bai thu hoach boi duong thuong xuyen module th33 1

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module TH33 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xun module TH33 số Phân hóa q trình sửa đổi điều chỉnh phương pháp dạy học, tài liệu học tập, nội dung môn học, dự án lớp học phương pháp đánh giá để đáp ứng tốt nhu cầu nhóm người học đa dạng Trong lớp học phân hóa, giáo viên nhận tất học sinh khác biệt đòi hỏi phương pháp giảng dạy khác Việc dạy điều chỉnh tùy theo lĩnh vực chủ đề để học sinh nắm bắt phương pháp giảng dạy phù hợp với họ Nhóm đối tượng bao gồm học sinh có khuyết tật học tập dễ bị học đuối lớp học truyền thống Phương pháp giảng dạy truyền thống Phương pháp giảng dạy truyền thống dựa mơ hình giáo viên dạy, thường thơng qua giảng, sau làm mẫu kỹ bảng máy chiếu Giảng xong, giáo viên cho học sinh thực hành, thường làm sách giáo khoa tài liệu chuẩn Sau đó, giáo viên tiến hành chấm tập học sinh đánh giá kiến ​ ​ thức họ kiểm tra giấy Sau đó, giáo viên cung cấp thông tin phản hồi, thường dạng điểm số Trong nhiều hệ người Mỹ dạy theo cách này, nhà giáo dục đại nhận phong cách truyền thống khơng đáp ứng nhu cầu nhóm người học đa dạng, bao gồm người bị khuyết tật học tập chứng khó đọc, chứng loạn trí rối loạn xử lý thính giác (APD) Ưu nhược điểm việc dạy học truyền thống Phương pháp giảng dạy truyền thống khơng phải hồn tồn vơ giá trị Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Ưu điểm bao gồm: • Dạy học thống đại trà • Các mơn học kỹ dạy theo trật tự cụ thể, chặt chẽ • Đánh giá giáo viên đơn giản • Đánh giá trường học hội đồng trường học sở giáo dục thực dễ dàng Nhược điểm bao gồm: • Chương trình giảng dạy khơng linh hoạt giáo viên nắm quyền chủ động • Tính thống có nghĩa hệ thống chậm thay đổi có khả bắt kịp nhu cầu học sinh • Việc dạy tập trung vào ghi nhớ thay hình thành kỹ tư cấp độ cao hơn, gây trở ngại cho học sinh gặp khó khăn việc ghi nhớ • Nhu cầu học sinh có trình độ khuyết tật đa dạng đáp ứng đầy đủ • Dựa giả định sai lầm trường học sân chơi bình đẳng cho trẻ em nhiều đứa trẻ số “mặc định” thất bại Phương pháp giảng dạy phân hóa Từ góc nhìn cá nhân học sinh, khó phủ nhận lợi dạy học phân hóa so với dạy học truyền thống Mục đích phân hóa sử dụng nhiều phong cách giảng dạy để đảm bảo học sinh tiếp cận việc học theo nhiều cách khác cho kết tương đồng Phân hóa có nghĩa Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí kích thích sáng tạo cách giúp học sinh tạo kết nối mạnh mẽ hơn, hiểu mối quan hệ nắm bắt khái niệm theo cách trực quan Dạy học phân hóa sử dụng lĩnh vực chủ đề Nó liên quan đến: • Cung cấp sách giáo khoa cho người học cách trực quan gián tiếp • Cung cấp audiobook cho người học qua kênh nghe • Cung cấp tập tương tác trực tuyến cho người học • Cung cấp cho tài liệu giảng dạy đa giác quan người học Tương tự, tập lớp dựa phong cách học tập học sinh Một số em hồn thành tập giấy hình ảnh, em khác chọn trình bày miệng thiết kế diorama ba chiều Phân hóa thay đổi cách tổ chức lớp học Học sinh chia thành nhóm dựa phương pháp học tập họ cung cấp không gian yên tĩnh để học họ muốn Ưu nhược điểm dạy học phân hóa Mặc dù cơng tác hỗ trợ giảng dạy phân hóa phát triển, cịn thiếu sót bên cạnh lợi ích Những lợi ích chủ yếu bao gồm: • Phân hóa hiệu học sinh trình độ cao khuyết tật • Cho trẻ em lựa chọn có nghĩa chúng phải chịu trách nhiệm nhiều cho việc học thân Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí • Học sinh chủ động việc học dạy học phân hóa, em cá nhân có hội phát triển Mặt khác, việc dạy học phân hóa có hạn chế: • Dạy học phân hóa địi hỏi giáo viên dành nhiều thời gian lên kế hoạch học • Nó địi hỏi trường học cung cấp nhiều nguồn lực • Nhiều trường học thiếu nguồn lực đào tạo chuyên môn cách cho giáo viên Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module TH33 số BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc - BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH33: Thực hành dạy học phân hóa tiểu học Năm học: Họ tên: Đơn vị: Dạy học phân hóa phương pháp dạy học có tính đến khác biệt người học( Cá nhân) nhóm người học Ở tiểu học DHPH thường thể việc lấy chuẩn kiến thức kỹ làm bản, kế hoạch dạy học thơng thường dạy học phân hóa để có kế hoạch dạy học phù hợp đưa học sinh yếu đạt chuẩn giúp đối tượng đạt chuẩn giỏi phát triển mức cao Ngồi ra, rmootj số nơi, dạy học phân hóa thể Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí vieeic tổ chức cho học sinh học theo chương trình tự chon mơn học 1.Các bước lập kế hoạch dạy học phân hóa phù hợp vời điều kiện đối tượng tiểu học: a/ Xác định mục tiêu học: * Với ý nghĩa đảm bảo chovieejc thực tốt mục tiêu dạy học học sinh tiểu học đồng thời khuyến khích phát triển tối đa khả cá nhân học sinh trình học tập, DHPH xem giải pháp phổ biến * Thiết kế học phải dựa vào chuẩn KTKN chương trình Ngồi ra, cịn phải dựa vào tình hình thực tế địa pg]ơng để phân hóa đối tượng b/ Thiết kế hoạt động học tập TỐN DIỆN TÍCH HÌNH THOI I MỤC TIÊU - Biết cách tính diện tích hình thoi - HSY làm câu a BT1& BT2 theo gợi ý GV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bộ đồ dùng học toán + mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK - băng giấy có hình BT1, PBT, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Hát +điểm danh KTBC: HS làm BT1 Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 HSY Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí * Hoạt động 1: Giới thiệu - Nhắc đề - Theo dõi + ghi đề - Theo dõi & trả lời - Theo dõi * Hoạt động 2: Hình thành cơng thức - HS nêu - Nhắc nhở tính diện tích hình thoi: - Làm cá nhân bảng - Làm câu a - GV nêu vấn đề: Tính S hình thoi - Làm cá nhân vào - Làm câu a - Lắng nghe - Lắng nghe ABCD cho tiến hành SGK & SGV - Yêu cầu HS nêu quy tắc & cơng thức tính diện tích hình thoi * Hoạt động 3: Luyện tập - Bài tập 1: Tính diện tích a/Hình thoi ABCD, biết: AC = 3cm; BD = 4cm b/Hình thoi MNPQ, biết:MP = 7cm; NQ = 4cm -YC HS nêu YC BT, HD HS làm, cho HS làm, HS GV nhận xét sửa chữa - Bài tập 2: Tính diện tích hình thoi, biết: a/ Độ dài đường chéo 5dm & 20dm b/ Độ dài đường chéo 4m & 15dm -YC HS nêu YC BT, HD HS làm, cho HS làm, HS GV nhận xét sửa chữa Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dò - Củng cố: Nhấn mạnh ND - Dặn dò: Về làm BT1, vào vở, xem trước bài: Luyện tập Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí -Nhận xét tiết học c/ Đánh giá kế hoạch học - Thiết kế học dựa vào thực tế có số học sinh cịn tiếp thu chậm, kiến thức hạn chế nên chưa theo kịp bạn bè Giáo viên phân loại học sinh đề giảm nhẹ kiến thức cho em, em theo kịp bạn Nếu dạy lớp khơng có học sinh yếu em học sinh khó mà tiếp thu kiến thức giống bạn lớp - Giáo viên cần phân loại học sinh để có tiết dạy hiệu phùh hợp với đối tượng học sinh Nếu lớp có học sinh – giỏi nâng thêm cho em số kiến thức cao so với học sinh đại trà để em tư tìm cách giải để tăng thêm kiến thức Thực hành xây dựng kế hoạch học dạy học tích hợp số nội dung giáo dục : TẬP ĐỌC THẮNG BIỂN (Phương thức khai thác trực tiếp) I MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch trôi chảy; biết đọc DC đoạn với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: ca ngợi lòng dũng cảm ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên (trả lời CH SGK) - GDHS MTBĐ: HS hiểu thêm môi trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho người biện pháp phòng tránh II CÁC KĨ NĂNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - KN giao tiếp: Thể cảm thông - KN đảm nhận trách nhiệm III CÁC PP/KT DẠY HỌC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Đặt câu hỏi Trình bày ý kiến cá nhân IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh SGK phóng to + bảng phụ viết ND TĐ & đoạn V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS A Khám phá: - Bức tranh vẽ cảnh người xếp - GV treo tranh hỏi: Bức tranh vẽ gì? thành hàng để chống ngăn dịng nước - GV giới thiệu b Kết nối: * Luyện đọc: - GV hướng dẫn HS đọc mạnh - Nhắc đề - 1HS đọc bài.Lớp theo dõi phân đoạn - 4HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp luyện - GV đọc diễn cảm đọc từ khó * Tìm hiểu bài: - 4HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp tìm hiểu -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn kết hợp từ ngữ nêu câu hỏi trả lời kết hợp - 1HS đọc - GDHS BVMT: Các anh chị niên Lớp theo dõi xung kích có dũng cảm khơng?Nhờ đâu mà người chống lại nguy hiểm - Theo dõi TN gây ra? - Thực - GD cho HS lòng dũng cảm, tinh thần - Cá nhân trả lời, lớp nhận xét bổ sung đoàn kết chống lại nguy hiểm TN gây - Lắng nghe để bảo vệ sống người - HS nêu Lớp nhận xét - GDHS MTBĐ: HS hiểu thêm môi - HS nhắc lại Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho - Theo dõi người biện pháp phòng tránh - Đọc theo cặp - Đặt câu hỏi để HS nêu ND tập đọc - HS đọc, lớp nhận xét - GV treo bảng phụ ghi ND tập đọc - Lắng nghe c Thực hành: - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - GV treo bảng phụ ghi đoạn 2, hướng dẫn cách đọc diễn cảm, GV đọc mẫu - Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - Tổ chức HS thi đọc diễn cảm trước lớp d Áp dụng - củng cố hoạt động tiếp nối: - Củng cố: Nhấn mạnh ND bài,GD HS qua - Dặn dò: Về học bài, xem bài: Ga-vrốt chiến lũy - Nhận xét tiết học * Giáo án có lồng ghép chương trình bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo, bảo vệ mơi trường *** Cách thiết kế quy trình dạy tiết bồi dưỡng – phụ đạo Tên môn Tên I Mục tiêu - Kiến thức Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Kĩ - Thái độ II Chuẩn bị - GV chuẩn bị hệ thống tập thiết bị dạy học cần thiết III Hình thức tổ chức phương pháp dạy học: Hình thức tổ chức: Phương pháp dạy học IV Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức (1-2 phút) Bài I Giới thiệu (1-2 phút) II Nội dung ( 25-30 phút) Hoạt động 1: Ôn lại lí thuyết (7-10 phút) - Cho HS nhắc lại hệ thống kiến thức – mở rộng HS giỏi - GV chốt kiến thức Hoạt động 2: Hoàn thành tập củng cố kiến thức ( 10- 15 phút) Lưu ý: - Hệ thống tập từ dễ đến khó: GV cần theo dõi giúp đỡ đối tượng HS theo cá nhân, nhóm, tổ Có thể tổ chức phong trào đơi bạn tiến để phát huy khả em HS giỏi việc giúp bạn học tập Phần 1: Bài tập dành cho HS khuyết tật(nếu có) HS yếu - Bài tập 1: Dành cho HS khuyết tật (nếu có) - Bài tập 1, 2: Dành cho HS yếu ( Bài tập riêng cho HS yếu củng cố kiến thức) Phần 2: Bài tập dành cho HS có trình độ trung bình trở lên Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Bài tập 1, 2, 3: Dành cho tất HS có trình độ trung bình trở lên - Bài tập 4, (5): Dành cho HS giỏi ( Bài tập riêng cho HS phát triển tư duy; Bài tập có nâng cao phải với nội dung phần kiến thức, kĩ bồi dưỡng- phụ đạo chung Khơng dạy nội dung kiến thức ngồi chương trình, khơng dạy trước chương trình, khơng đưa tập từ lớp xuống lớp Điều quan trọng đơn vị kiến thức bồi dưỡng HS biết cách tự học, biết tư độc lập, biết liên hệ với thực tiễn sông xung quanh, biết cách thực hành để hiểu sâu sắc toàn diện đối tượng HS khác lớp) Hoạt động 3: Dạy phân hoá đối tượng( 5- phút) Bài tập dành cho học sinh giỏi (1-2 bài) dựa vào kiến thức học có nâng cao Hoạt động 4: Tổ chức chấm – chữa (5 phút) Củng cố kiến thức II Củng cố dặn dò (1 phút) Các điều kiện để thực hiệu việc dạy học phân hóa Tiêu học : * Điều chỉnh sĩ số lớp học * Tăng cường sở vật chất, phương tiện dạy học * Tổ chức biên soạn chuuwong trình, nội dung, bồi dưỡng chuyên đề cho đội ngũ giáo viên, tăng cường tài liệu cho học sinh * Cần ưu tiên nâng cao lực nghề nghiệp giáo viên, hỗ trợ cho giáo viên nghiệp vụ sư phạm để phương pháp dạy học có hiệu cần thiết Các hình thức dạy học: - Cá nhân - Lớp - Thi đua theo nhóm, tổ: Nhóm khác trình độ để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Nhóm trình độ để em phát huy sáng tạo, học sinh yếu giáo viên dễ kiểm tra Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Trị chơi học tập Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh;Học sinh đánh giá học sinh Học sinh trung bình yếu đánh giá theo hướng động viên, khuyến khích Học sinh Giỏi đánh giá theo sáng tạo , vận dụng vào thực tiễn em , ngày tháng năm Người viết Mời bạn đọc tham khảo thêm mục giáo dục đào tạo mục biểu mẫu Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... dạy học IV Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức (1- 2 phút) Bài I Giới thiệu (1- 2 phút) II Nội dung ( 25-30 phút) Hoạt động 1: Ơn lại lí thuyết (7 -10 phút) - Cho HS nhắc lại hệ thống kiến thức –... cho giáo viên Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module TH33 số BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc - BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG... huy khả em HS giỏi việc giúp bạn học tập Phần 1: Bài tập dành cho HS khuyết tật(nếu có) HS yếu - Bài tập 1: Dành cho HS khuyết tật (nếu có) - Bài tập 1, 2: Dành cho HS yếu ( Bài tập riêng cho HS