ĐỀ ôn tập KI 1 văn 8

ĐỀ ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ – VĂN ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Một bầy ếch dạo rừng có hai bị rơi xuống hố sâu Tất ếch lại bầy bu quanh miệng hố để kéo chúng lên Nhưng thấy hố sâu, bầy liền nói với hai ếch chúng cịn nước chết mà thơi Hai ếch bỏ ngồi tai lời bình luận cố nhảy lên khỏi hố Những ếch lại nói với chúng đừng nên phí sức, chúng nước chết Sau cùng, ếch phía nghe theo bầy nói, bỏ ngã lăn chết tuyệt vọng Con ếch lại tiếp tục cố gắng nhảy Một lần bầy xúm lại thét lên khun thơi Nó nhảy mạnh Cuối nhảy lên bờ Cả bầy vây quanh hỏi nó: "Anh khơng nghe tụi tơi nói hay sao?" Thì ếch bị nặng tai Nó tưởng bầy ếch động viên suốt khoảng thời gian vừa qua (Truyện “Con ếch bị điếc” ) Câu Xác định câu ghép đoạn văn in đậm cho biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép Câu Phân tích cấu tạo câu ghép vừa xác định Câu Giải thích cơng dụng dấu ngoặc kép câu sau: "Anh không nghe tụi tơi nói hay sao?" Câu Hãy rút ý nghĩa từ câu chuyện Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung câu chuyện “Con ếch bị điếc” em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10 đến 12 dòng) sức mạnh lời động viên người Câu (5.0 điểm) Em thuyết minh nón GỢI Ý TRẢ LỜI I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu 1.- Xác định câu ghép: Một bầy ếch dạo rừng có hai bị rơi xuống hố sâu - Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép: quan hệ đồng thời Câu - Phân tích cấu tạo câu ghép: Một bầy ếch// dạo rừng /và có hai con//bị rơi xuống hố sâu CN1 VN1 CN2 VN2 Câu - Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu câu dẫn trực tiếp Câu Ý nghĩa từ câu chuyện: - Đừng để lời nói tiêu cực người khác làm ảnh hưởng đến cố gắng mình, ranh giới thành công thất bại mong manh Nhiều cần cố gắng chút chạm đến thành cơng - Hãy cẩn thận lời nói Một lời động viên lúc động lực cho cố gắng người khác Ngược lại, lời nói tiêu cực vào lúc khó khăn hủy hoại ý chí họ Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Mở đoạn: Khái quát vai trò lời động viên cố gắng người sống - Thân đoạn: + Lời động viên lời nói an ủi lúc khó khăn, khích lệ tinh thần làm cho người ta thêm cố gắng + Lời động viên có tác dụng to lớn làm cho người vượt qua khó khăn, củng cố thêm niềm tin, niềm hi vọng cho người + Giữa thành công thất bại ranh giới mong manh Một lời động viên lúc, kịp thời dẫn người ta đến với thành công dễ dàng (Lấy dẫn chứng) + Ngược lại, lời nói tiêu cực tác động xấu tới ý chí, nghị lực người, lúc khó khăn, tuyệt vọng khiến họ rơi vào bế tắc - Kết đoạn: + Lời động viên lúc vô quan trọng với người + Rút học lời nói thân Câu (5.0 điểm) Em thuyết minh nón ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: CHUYỆN TRONG VƯỜN Có hoa giấy táo sống khu vườn Mùa xuân đến, hoa giấy đâm chồi nảy lộc Mưa phùn làm cho xanh mướt, tốt tươi Hàng trăm hoa giấy thắm đỏ đồng loạt, trơng thảm đỏ rực Cịn táo đứng lặng lẽ góc vườn, thân cành trơ trọi, nứt nẻ Cây hoa giấy nói: - Táo ơi! Cậu làm xấu khu vườn Cậu nên khỏi khu vườn để lấy chỗ cho tớ trổ hoa Cây táo nép im lặng Ít lâu sau táo mọc Những trịn trịn, bóng láng Rồi táo trổ hoa, mùi thơm thoảng nhẹ gió Chẳng kết táo nhỏ màu xanh Đến mùa thu, táo to chín vàng Một hơm hai ơng cháu chủ vườn thăm Ơng với tay hái cho cháu táo Cô bé ăn miệng khen táo thơm ngon Thấy hai ông cháu khơng để ý đến mình, hoa giấy buồn Cây táo nghiêng tán xanh thầm an ủi bạn: - Bạn đừng buồn! Hai người việc Tôi dâng trái ngon cho người cịn bạn cho sắc hoa bóng mát Giờ hoa giấy hiểu nhiều điều Nó khơng cịn nghĩ có đáng u trước Nó yêu mảnh vườn này, yêu dáng trơ trụi táo sau mùa cho (Theo Internet - Những giá trị tinh thần) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích văn (0.5 điểm) Câu 2: So với trước kia, khu vườn có khác táo đơm hoa, kết trái? (0.5 điểm) Câu 3: Chỉ từ láy đồng thời từ tượng hình đoạn trích Nêu tác dụng chung từ tượng hình (1.0 điểm) Câu 4: Hãy rút ý nghĩa học từ câu chuyện (1.0 điểm) Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ ý nghĩa văn trên, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10 đến 15 dòng) suy nghĩ vai trò hiểu đúng, đánh giá trân trọng đóng góp cá nhân tập thể Câu (5.0 điểm) Thuyết minh bút bi GỢI Ý TRẢ LỜI I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu 1: - Phương thức chính: tự Câu 2: - So với trước kia, khu vườn tốt tươi, rực rỡ, màu mỡ táo đơm hoa, kết trái Câu 3: - Từ láy – từ tượng hình: lặng lẽ, trơ trọi, trịn tròn - Tác dụng: giúp vật miêu tả dễ hình dung hơn, sinh động hấp dẫn Câu 4: Ý nghĩa học từ câu chuyện trên: - Từ câu chuyện ta thấy người sống xã hội đánh giá cao giá trị thân, ln tự cao cho nhất, hoàn hảo nhất, xứng đáng mà quên giá tri người xung quanh - Câu chyện giúp ta hiểu thêm ý nghĩa, hạnh phúc sống kiến tạo từ hành vi, thái độ, lời nói thường nhật Sự góp mặt nhỏ bé hàm chứa giá trị lớn lao, tơn trọng, hiểu để tạo nên giá trị tốt đẹp sống Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Mở đoạn: Khái quát vai trò hiểu đúng, đánh giá trân trọng đóng góp cá nhân tập thể - Thân đoạn: + Giá trị cá nhân ưu điểm, điểm mạnh vượt trội người so với người khác khiến có cá tính riêng, dấu ấn riêng không trộn lẫn với đám đông + Tuy giá trị cá nhân không đơn điểm mạnh thân mà hiểu đúng, đánh giá trân trọng đóng góp người khác tập thể người xung quanh (Lấy dẫn chứng) + Mỗi cá nhân ý kiến, khả năng, đóng góp riêng cần trân trọng màu sắc riêng đó, để làm nên tập thể hoàn hảo, đoàn kết, yêu thương , giúp đỡ lẩn + Ngược lại, người sống ích kỉ, thiếu trân trọng, cảm thơng chia sẻ với người khác tác động xấu tới ý chí, nghị lực người, thận họ đánh nhiều tình cảm, trân trọng người xung quanh - Kết đoạn: + Vai trò hiểu đúng, đánh giá trân trọng đóng góp cá nhân tập thể quan trọng + Rút học nhận thức thân Câu (5.0 điểm) Thuyết minh bút bi ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Em nghe thầy đọc bao ngày Tiếng thơ đỏ nắng xanh quê nhà Mái chèo nghe vọng sông xa Êm êm tiếng bà năm xưa Nghe trăng thở động tàu dừa Rào rào nghe chuyển mưa trời Thêm yêu tiếng hát mẹ cười Yêu thơ em thấy đất trời đẹp ra… (“Nghe thầy đọc thơ”- Trần Đăng Khoa) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt thơ trên.? Câu 2: (0,5 điểm) Xác định biện pháp tu từ câu thơ sau cho biết tác dụng? Nghe trăng thở động tàu dừa Rào rào nghe chuyển mưa trời Câu 3: (1.0 điểm) Nội dung thơ ? Câu 4: (1.0 điểm) Nêu suy nghĩ em cậu học trò thơ ? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng 15 – 20 dịng) trình bày suy nghĩ em lòng biết ơn Câu 2: ( 5.0 điểm) Thuyết minh áo dài Việt Nam GỢI Ý TRẢ LỜI I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu 1: - Thể thơ: lục bát - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Câu 2: Xác định biện pháp tu từ câu thơ tác dụng - Biện pháp tu từ: Nhân hoá “nghe trăng thở động tàu dừa” - Tác dụng: làm cho câu thơ thêm phần sinh động, hấp dẫn, giàu hình ảnh cảm xúc Câu 3: Nội dung thơ - Diễn tả cung bậc cảm xúc cậu học trị nghe thầy đọc thơ, từ thêm u thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, yêu lời ca tiếng hát bà, mẹ… - Nỗi nhớ thương tình cảm biết ơn sâu sắc cậu học trò đến với người thầy năm xưa Câu 4: Nêu suy nghĩ em cậu học trò thơ ? - Tình cảm thầy trị gắn bó, chân thành lịng biết ơn sâu sắc cậu học trị người thầy đáng kính Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Trong sống, lịng biết ơn có ý nghĩa vơ quan trọng hoàn thiện phát triển nhân cách người - Lòng biết ơn lòng tri ân, ghi nhớ công ơn nuôi dạy, giúp đỡ người khác với - Lịng biết ơn biểu suy nghĩ lẫn hành động từ cụ thể đến lớn lao Đó suy nghĩ, thái độ trân trọng, kính mến, hành động trả ơn, báo đáp công ơn thân với người có ơn với Cụ thể, đất nước Việt Nam thể lịng biết ơn ngày lễ mang tính chất kỉ niệm, tưởng nhớ, ví dụ ngày 20/11 ngày để tất hệ học sinh nước tri ân công lao dạy dỗ thầy cô giáo, ngày 27/7 ngày ghi nhớ công lao thương binh liệt sĩ – người hi sinh máu xương, đời để bảo vệ Tổ quốc… - Lịng biết ơn có ý nghĩa vơ thiêng liêng sợi dây để gắn bó tình cảm người với người - Tuy nhiên, xã hội nay, có nhiều người ngược lại với truyền thống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”, có thái độ hành động vô ơn, “ăn cháo đá bát” Những hành vi đáng bị lên án, phê phán để họ nhận thấy lỗi sai, từ thay đổi nhận thức, suy nghĩ - Tóm lại, Lòng biết ơn thái độ sống người cần khắc ghi, rèn luyện Đối với hệ trẻ rèn luyện, bồi đắp biết ơn điều cần thiết để không quên cội nguồn, nhắc nhở thân trân trọng thành khứ Câu 2: ( 5.0 điểm) Thuyết minh áo dài Việt Nam ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nắm tay tơi chơn góc phù sa sơng Mã Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xốy vào tơ Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi Tiếng gọi đò khuya sạt đôi bờ Con hến, trai đời nằm lệch Lấm láp đất bùn đứng thẳng nghiêng Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát Giấc mơ tơi thở láng giềng Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó ( Một góc phù sa, Nguyễn Minh Khiêm, NXB Hội Nhà văn, 2007) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Chỉ từ ngữ, hình ảnh nói q hương bình dị, gần gũi kí ức nhà thơ Câu Em hiểu hai câu thơ sau ? Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát Giấc mơ tơi thở láng giềng Câu Qua đoạn thơ, em rút học sống có ý nghĩa với thân mình? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em vai trò quê hương tâm hồn người Câu (5,0 điểm) Thuyết minh loài hoa ngày tết Việt Nam GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Câu - Các từ ngữ, hình ảnh nói q hương : phù sa sông Mã, hến, trai, hạt thóc, củ khoai, rơm rạ… Câu – Miêu tả hình ảnh người mẹ tần tảo, lạc quan, yêu đời - Kí ức tuổi thơ gắn bó với q hương, xóm giềng người mẹ yêu quý Câu Bài học sống rút ra: - Trân trọng người thân yêu xung quanh - Gần gũi, gắn bó với quê hương coi nguồn cội quan trọng thân Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Quê hương- hai tiếng vang lên thật thân thương, nơi ta sinh lớn lên, nơi chôn cắt rốn, nơi cội nguồn sinh dưỡng người - Quê hương cố ý nghĩa trang trọng thiêng liêng tâm hồn người Quê hương ấm áp, che chở, dang tay đón nhận ta gặp khó khăn, trắc trở bước đường đời - Quê hương máu thịt, tâm hồn ta Nếu khơng có tình u q hương, gắn bó với q hương, ln có ý thức xây dựng quê hương giàu đẹp, ta khơng thể thành người với nghĩa - Tuy nhiên có người lại quên nguồn cội Đáng buồn cho lí phải rời bỏ quê hương Cũng đáng trách cho khơng u q hương mình… - Tóm lại, Tình u q hương đất nước truyền thống quý báu mà phải có ý thức giữ gìn Bởi hệ trẻ hơm giữ gìn thứ tình cảm thiêng liêng đó… Câu (5,0 điểm) Thuyết minh loài hoa ngày tết Việt Nam ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Có nhận khoảng thời gian hạnh phúc giây phút mà sống? Cuộc sống vốn chứa đựng nhiều thử thách, khó khăn nghịch cảnh Cách thích ứng tốt với sống chấp nhận thực tế tin vào Tự thân chúng ta, hồn cảnh nào, phải biết cảm nhận tự tìm lấy niềm hạnh phúc cho riêng Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn Đừng đợi đến bạn thật rảnh rỗi hay đến lúc tốt nghiệp trường, đừng đợi đến kiếm thật nhiều tiền, thành đạt, có gia đình, đến nghỉ hưu thấy lúc bạn hạnh phúc Đừng đợi đến mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, hay mùa đông cảm thấy hạnh phúc Đừng đợi tia nắng ban mai hay ánh hoàng hôn buông xuống nghĩ hạnh phúc Đừng đợi đến chiều thứ bảy, ngày cuối tuần, ngày nghỉ, ngày sinh nhật hay ngày đặc biệt thấy ngày hạnh phúc bạn Tại lúc này? Hạnh phúc đường đi, hành trình Hãy trân trọng khoảnh khắc quý giá chuyến hành trình Hãy dành thời gian quan tâm đến người khác nhớ rằng, thời gian khơng chờ đợi ai! (Trích Hạt giống tâm hồn, NXB Văn học, 2012) Câu Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng đoạn trích Câu Em hiểu câu nói: “Hạnh phúc đường đi, hành trình.”? Câu Theo em, tác giả cho rằng: “khoảng thời gian hạnh phúc giây phút mà sống”? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa em? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu đoạn trích trên: “Cách thích ứng tốt với sống chấp nhận thực tế tin vào mình.” Câu (5,0 điểm) Thuyết minh lồi vật ni có ích GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu - Hạnh phúc trải nghiệm đời trần thế, hạnh phúc không tự nhiên mà có, hạnh phúc phải kiếm tìm, phải trải qua gian khó, cực khổ có được… Câu - Vì sống vốn chứa đựng nhiều thử thách, khó khăn nghịch cảnh; thời gian khơng chờ đợi Câu - Có thể nêu số thơng điệp tích cực: + Trân trọng sống + Nâng niu phút giây sống + Chủ động nắm bắt sống đón nhận hạnh phúc đời thường + Hướng tới lối sống thực tế, tránh mơ mộng viển vông Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) * Tham khảo gợi ý để viết đoạn văn: - Câu nói ngắn gọn gợi học kỹ thích ứng với sống: thực tế thay đổi nên cách tốt chấp nhận tin vào khả năng, lựa chọn thân - Khi ta chấp nhận cảm thấy dễ chịu, giảm stress, đầu óc đủ tỉnh táo để tìm giải pháp tốt - Hãy “tin vào mình”, tin vào nghị lực, tài năng, lòng can đảm, sức mạnh tự tin tiềm ẩn bên người có đủ khả vượt qua khó khăn Đó cách tốt để vực lại - Nếu khơng “chấp nhận thực tin vào mình” sau vấp ngã, lỗi lầm ta dễ trách móc thân, “giá ”, “nếu biết trước - Những việc làm khơng vơ nghĩa mà ngược lại cịn khiến cho ta dễ rơi vào tuyệt vọng, căng thẳng, giày vò thân - Không vậy, “chấp nhận thực” tạo nên lối sống thiếu thực tế, tạo thói quen đổ lỗi, thiếu trách nhiệm với hành động, lời nói thân - Phê phán kẻ thụ động, há miệng chờ sung kẻ e dè, sợ hãi, lẩn trốn đời, ý nghĩ toàn khổ đau, thất bại tuyệt vọng - Hãy biết “chấp nhận thực tế tin vào mình” để thân ln vui yẻ, hạnh phúc trưởng thành - Hãy dũng cảm đối diện với thực tế; sẵn sàng đối mặt chấp nhận biến cố sống thực tế Có niềm tin vào thân, tin có đủ tài năng, lĩnh, lòng để làm chủ sống Câu (5,0 điểm) Thuyết minh lồi vật ni có ích ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: TRUYỆN NGẮN Truyện ngắn hình thức tự loại nhỏ Truyện ngắn khác với truyện vừa dung lượng nhỏ, tập trung mô tả mảnh sống: biến cố, hành động, trạng thái đời nhân vật, thể khía cạnh tính cách hay mặt đời sống xã hội Do truyện ngắn thường nhân vật kiện Cốt truyện truyện ngắn thường diễn khơng gian, thời gian hạn chế Nó khơng kể trọn vẹn trình diễn biến đời người mà chọn lấy khoảnh khắc, “lát cắt” sống để thể Kết cấu truyện ngắn thường đặt đối chiếu, tương phản để làm bật chủ đề Do mà truyện ngắn thường ngắn Truyện ngắn ngắn đề cập tới vấn đề lớn đời Tác phẩm nhiều bậc thầy thể loại cho ta biết điều (Theo Từ điển văn học) Câu Xác định phương thức biểu đạt nêu chủ đề phần trích trên? Câu Tìm từ thuộc trường từ vựng truyện ngắn phần trích ? Câu Trong phần trích trên, dấu hai chấm dấu ngoặc kép có tác dụng gì? Câu Đoạn đoạn phần trích liên kết với việc sử dụng phương tiện liên kết nào? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Dựa vào gợi ý phần trích trên, em viết đoạn văn (từ 10 – 12 câu) thuyết minh đặc điểm truyện ngắn sở truyện ngắn “Lão Hạc” – Nam Cao Câu (5,0 điểm) Thuyết minh phích nước (bình thủy) GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu - Phương thức biểu đạt : Thuyết minh - Chủ đề phần trích : Đặc điểm thể loại truyện ngắn Câu - Học sinh xác định từ số từ sau trường từ vựng truyện ngắn (Tự sự, nhân vật, cốt truyện, kết cấu, chủ đề, tác phẩm, thể loại) Câu Tác dụng dấu câu: + Dấu hai chấm : Đánh dấu (báo trước) phần giải thích cho phần trước + Dấu ngoặc kép : Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt Câu - Đoạn đoạn phần trích liên kết với việc sử dụng từ ngữ có tác dụng liên kết - Từ dùng liên kết: truyện ngắn Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN * Về hình thức : - Truyện ngắn có dung lượng nhỏ: truyện Lão Hạc dài khoảng trang - Số nhân vật truyện : Lão Hạc, ơng giáo, Binh Tư, vợ ông giáo, trai Lão Hạc - Sự việc không nhiều: Lão Hạc trước bán chó, lão Hạc sau bán chó., chết Lão Hạc * Về cốt truyện: - Truyện ngắn diễn thời gian, không gian hạn chế, không kể trọn vẹn trình diễn biến đời người mà chọn lấy khoảnh khắc , lát cắt sống để thể Cụ thể : Trong truyện Lão Hạc cốt truyện tập trung viết đời nghèo khó, bất hạnh lão nơng trước CMT8/1945 Vợ chết, phẫn trí bỏ làm đồn điền cao su, lão Hạc sống cô đơn thui thủi mái tranh siêu vẹo, có chó vàng làm bạn sớm hơm Để giữ cho trai mảnh vườn số tiền ỏi, lão Hạc lo liệu xong xuôi, lão tự chọn chết để giải thoát khỏi nỗi đau * Về kết cấu: - Kết cấu truyện ngắn thường đặt đối chiếu, tương phản để làm bật chủ đề - Sự đối lập truyện Lão Hạc thể qua đời nghèo khổ, nhiều bất hạnh lão Hạc với phẩm chất cao đẹp: lương thiện, giàu lịng tự trọng, giàu tình u thương Qua thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương phẩm chất cao quý tiềm tàng người nông dân xã hội cũ ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể mơ ước rồ dại lứa tuổi học trò — lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu vậy, bạn không nghĩ đến điều từ bây giờ? Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, mọt núi lửa đợi chờ đánh thức… (Theo Phạm Lữ Ân, “Nếu biết trăm năm hữu hạn”, NXB Hội Nhà văn) Câu Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu Cho câu ghép: “Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn.” a) Phân tích cấu tạo câu ghép b) Xác định quan hệ ý nghĩa cách nối vế câu ghép trên? Câu Nội dung đoạn trích gì? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa ước mơ tuổi học trò Câu (5,0 điểm) Thuyết minh kính đeo mắt GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu a) Phân tích cấu tạo câu ghép b) Xác định quan hệ ý nghĩa cách nối vế câu ghép trên? Câu Nội dung đoạn trích: - Mỗi người có ước mơ riêng đừng để đánh cắp, chi phối ước mơ Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Mỗi người đời có ước mơ riêng mình, ln có quyền mơ ước điều tốt đẹp cho thân Ước mơ có vai trị vơ lớn sống người Nó động lực thúc đẩy người hành động, vượt qua khó khăn thử thách, vượt qua giới hạn thân để bước hồn thành ước mơ - Ta ví ước mơ hải đăng chiếu sáng, đường dẫn lối cho người tới đích Nó giúp bạn rèn luyện ý chí, lĩnh kiên cường, kiên trì vượt qua rào cản để chinh phục ước mơ - Dù ước mơ lớn lao hay nhỏ bé, thực ước mơ thân mình, bạn cảm thấy thân trưởng thành lên nhiều Bạn tự hào đạt có thêm động lực để hướng tới ước mơ lớn hơn, vinh quang (ví dụ: ) - Bên cạnh đó, cịn khơng người - đặc biệt bạn trẻ sống khơng có ước mơ Họ khơng xác định mục tiêu sống Sống đời vơ ích Điều thật đáng buồn - Chính vậy, người học sinh ni dưỡng cho thân ước mơ để cố gắng, nỗ lực khơng ngừng Khi đó, sống trở nên có ý nghĩa Câu (5,0 điểm) Thuyết minh kính đeo mắt ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bao mùa thu Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm Bao tháng năm Mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngược lên cao Quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm… Bờ ao đom đóm chập chờn Trong vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Bà ru mẹ…mẹ ru Liệu mai sau nhớ (Trích “Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” - Nguyễn Duy, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 2: Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ trên? Câu 3: Cảm nhận em nội dung đoạn thơ? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ hai câu thơ : “Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn”, Từ nội dung đoạn thơ trên, Em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử Câu (5,0 điểm) Thuyết minh đôi dép lốp cao su kháng chiến GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu 1: - Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức biểu cảm Câu 2: - Hai biện pháp tu từ: điệp ngữ (ở hai dòng thơ: cho tới…), nhân hóa (trong câu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm) Câu 3: Nội dung đoạn thơ: - Đoạn thơ thể hồi tưởng tác giả thời ấu thơ bên mẹ với náo nức, khát khao niềm vui bé nhỏ, giản dị; đồng thời, cho thấy công lao mẹ, ý nghĩa lời ru mẹ nhắn nhủ hệ sau phải ghi nhớ công lao Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Cuộc sống người có nhiều tình cảm thiêng liêng đáng quý, đáng trân trọng có lẽ tình cảm đẹp đẽ khơng sánh tình mẫu tử Tình mẫu tử tình cảm yêu thương, nâng niu, quan tâm chăm sóc lịng mà mẹ dành cho đồng thời tình yêu thương, biết ơn, kính trọng mà người dành cho mẹ - Từ tình yêu thương dành cho chúng ta, mẹ dành hết tâm huyết để chăm sóc, dạy dỗ ta nên người, hun đúc cho ta tình cảm cao quý khác với mong ước ta trở thành người có ích cho xã hội có lịng lương thiện - Trên đường đời, gặp khó khăn, ta có bờ vai để dựa vào, ln có mẹ bên động viên, an ủi, tình mẫu tử chỗ dựa tinh thần vững chãi tiếp cho ta thêm sức mạnh để vượt qua chông gai, thử thách Tình mẫu tử giúp người trưởng thành, đưa người đến bầu trời tươi đẹp với ước mơ, khát vọng lớn lao Tình mẫu tử nuôi dưỡng tâm hồn người, tạo cho ta đức tính tốt đẹp, bồi đắp cho ta tình cảm quý giá - Tuy nhiên, bên cạnh đó, có người bất hiếu, khơng biết u thương cha mẹ, khơng biết tơn thờ tình mẫu tử Đó thái độ sống đáng phê phán - Từ ý nghĩa cao đẹp đó, người cần có trách nhiệm yêu thương mẹ, tích cực trau dồi kiến thức để trở thành người hiền tài, khắc ghi công lao to lớn mẹ đền đáp công ơn hành động thiết thực, xứng đáng ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Sau tất vui buồn chết sống Đôi thành chỗ nhớ cho người Tôi viết mùa hạt giống Đang trồng gieo khắp nước non ta Cây rừng sâu, đồng ruộng, vườn nhà Cây xanh biếc đường xuyên Nam Bắc Cây dằng dịt ôm đời ấm áp Người cây, bên người Bài thơ xanh viết mặt trời Cho ta đọc lời yêu mặt đất (Tạ ơn cây, Vũ Quần Phương ) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nêu nội dung đoạn thơ Câu Chỉ hai biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ Câu Em có đồng tình với quan điểm câu thơ sau tác giả khơng? Vì sao? “ Người cây, bên người” Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ trên, Em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em tầm quan trọng việc trồng bảo vệ xanh GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu - Đoạn thơ thể niềm tri ân tác giả Trong cảm nhận nhà thơ, ln diện sống, có vai trị quan trọng có mối liên hệ gắn bó khăng khít với người Câu - Hai phép tu từ : điệp từ, nhân hóa (ngồi thí sinh chọn: liệt kê, tiểu đối) Câu Trình bày suy nghĩ Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Trong sống mối quan hệ người xanh ln gắn bó Con người bao bọc, bảo vệ cối cối ln song hành, gắn bó với người - Trong lịch sử dân tộc, cối với người đánh giặc, bảo vệ đát nước Trong sống hàng ngày, đem lại bóng mát, bầu khơng khí lành, che chở cho người khỏi thiên tai, lũ lụt, hạn hán - Đất nước ta đà lên cơng nghiệp hóa đại hóa: nhà máy, quan, khu thị, mọc lên ngày nhiều Và theo đó, vấn đề ô nhiễm môi trường điều tránh khỏi: khí hậu thay đổi, thời tiết bất thường (bão lũ, hạn hán,…) cộng với nhiều nguồn ô nhiễm (nguồn nước, rác thải, khói bụi, tiếng ồn,…) gây cho người bất lợi sức khỏe chí tính mạng - Trong hồn cảnh đó, xanh lại có vai trị vơ quan trọng Trồng bảo vệ xanh biện pháp hữu hiệu để bảo vệ môi trường cải thiện không gian sống quanh ta Hệ thống xanh có tác dụng cải thiện khí hậu chúng có khả ngăn chặn lọc xạ mặt trời, ngăn chặn trình bốc nước, giữ độ ẩm đất độ ẩm khơng khí, kiểm sốt gió lưu thơng gió Cây xanh có tác dụng bảo vệ mơi trường: hút khí CO2 cung cấp O2, ngăn giữ chất khí bụi độc hại - Với vai trị to lớn ấy, thật khơng q nói trồng bảo vệ xanh bảo vệ sống Bởi vậy, Con người cần có ý thức, trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc Đóa cách để người bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống ĐỀ 10 I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: "Cuộc sống chủng ta khỏi cảm tâm hồn ta khơng có tình u thương Tình u thương có lẽ quà tuyệt vời mà tạo hóa ban tặng cho người Nó tiếng nói vong kết nối trải tìm người Chính tình cảm mang điểm cho đời nhiều lòng cao đẹp giàu đức hy sinh Họ hy sinh mạng sống minh để mang đến sống cho người khác mà tiêu biểu cho điều cụ Bơ men" (Kiệt tác tình thương - Phạm Nguyễn Phương Dung) Câu 1: Nhân vật nhắc đến đoạn văn nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: Em có đồng ý với câu nói đoạn trích “Tinh yêu thương tiếng nói đẳng vong, kết nối trải tìm người." khơng? Vì sao? Câu 3: Tìm câu ghép có đoạn văn ? Xác định mối quan hệ câu ghép Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tình yêu thương, quan tâm, sẻ chia với người nghèo khó đời sống GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu - Tác phẩm: Chiếc cuối - Tác giả O Hen-ry Câu 2: - Em đồng ý - Giải thích: Tình thương tình cảm nồng nhiệt làm cho gần bỏ 0,5 điểm mật thiết có trách nhiệm với người, với vật Tình thường khiến cho người ta hướng để chia sẻ,thông cảm, đùm bọc làm Câu 3: - Câu ghép: Cuộc sống (CN1) /sẽ khô cằn (VN1)// tâm hồn ta (CN2)/ khơng có tình u thương (VN2) - Mối quan hệ vế câu: Điều kiện – kết Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tình yêu thương, quan tâm, sẻ chia với người nghèo khó đời sống GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Cuộc sống đẹp người có lịng biết yêu thương, quan tâm chia sẻ, người nghèo Yêu thương người nghèo ta đồng cảm, biết, hiểu hoàn cảnh họ biết, hiểu, chia sẻ nhiều hình thức để giúp họ bớt khổ - Chúng ta cần phải yêu thương, quan tâm sẻ chia với họ sống ln đầy rẫy bất cơng, cịn nhiều người nghèo khổ thực cần giúp đỡ Ta quan tâm, giúp đỡ họ cịn chẳng sống đơn độc mà khơng có giúp đỡ từ người khác, khó khăn hoạn nạn, giúp người hôm lại giúp ta ngày mai Khi giúp đỡ người, thân cảm thấy vui, cách tự nâng tâm hồn thêm cao đẹp Ví dụ: Những hành động thể quan tâm chăm sóc, giúp đỡ, động viên mảnh đời bất hạnh, sẵn sàng sẻ chia cần tinh thần tự nguyện mà không màng danh lợi ủng hộ tiền, lương thực quần áo cho người nghèo, người dân vùng cao thiếu thốn hay đơn giản lắng nghe tâm người khác, hiểu đồng cảm với số phận bất hạnh họ - Ngược lại, người giữ cho thái độ sống vơ cảm, ích kỉ, thờ bị xa lánh cô lập Cuộc sống họ khó tìm niềm vui, ý nghĩa - Con người ai có trái tim để u thương, ln sống thật đẹp, sống biết quan tâm lắng nghe, giúp đỡ người nghèo Ở nơi Trái Đất cần đến lòng thơm thảo, để ta sống đời ý nghĩa Tố Hữu viết: “Sống cho đâu nhận riêng mình” ĐỀ 11 I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Thầy khép lại giảng Trang cuối hôm Bàn tay khép cánh cửa Đong nắng hạ vơi đầy… Đêm khép ngày dài Sen khép mùa xoan nở Hạ men vào khung cửa Khép tàu dừa đêm sao… Tiếng trống trường chênh chao Khép mùa hoa nắng Tuổi học trò …Im lặng Khép vụng câu thơ! Cửa khép để mở Nụ khép đơm hoa Em khép thời áo trắng Đến mở ra? (Cầm Thị Đào, ”Khép”, Văn học tuổi trẻ-số 5/2004, trang 49) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn ? Câu Nêu nội dung văn ? Câu Chỉ rõ ý nghĩa, hay từ " khép" khổ thơ đầu? Câu Nêu cảm nhận em hai câu thơ: ” Tiếng trống trường chênh chao Khép mùa hoa nắng” Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Học tập mái trường tình u thương thầy cơ, bè bạn hạnh phúc ước mơ bao trẻ thơ Từ nội dung đoạn thơ trên, Em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em vai trò nhà trường hệ trẻ GỢI Ý TRẢ LỜI Phần I: Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu 2: - Cảm xúc, tâm trạng người học trò trước lúc trường với bao hồi niệm thời gian tuổi học trị kỉ niệm qua, bâng khuâng, hi vọng Câu 3: - Nghĩa thực: Từ " khép" có nghĩa thực đóng lại, khép lại, kết thúc + Trong khổ thơ đầu từ " khép" gắn với hình ảnh thầy giáo giảng bải " Thầy khép lại giảng" gợi việc thầy kết thúc giảng - kết thúc học, khóa học gợi niềm tiếc nuối người học trò thời gian học tập dìu dắt thầy hết " Bàn tay khép cánh cửa"- đóng lại cánh cửa lớp học, đọng lại điều sau cánh cửa khép Câu 4: - Hai câu thơ niêm bâng khuâng, tiếc nuối người học trò nghe tiếng trống lúc quãng thời gian tuổi học trò kết thúc - Mùa “hoa nắng”: nắng sân trường, ẩn dụ mùa thi, mùa chia li - Cái "chênh chao" nỗi lịng bâng khng, xao xuyến, nơn nao tiếng trống trường vang lên kết thúc thời học sinh với bao kỉ niệm buồn vui không trở lại Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Học tập mái trường tình yêu thương thầy cô, bè bạn hạnh phúc ước mơ bao trẻ thơ Từ nội dung đoạn thơ trên, Em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em vai trò nhà trường hệ trẻ GỢI Ý VIẾT ĐOẠN VĂN - Chúng ta sinh ni dưỡng vịng tay u thương gia đình Và trường học mảnh đất tốt tươi để ươm mầm tri thức cho người, bước đệm để vươn tới tương lai rực rỡ - Ở nơi đó, thầy cô – người mẹ hiền thứ hai, dạy dỗ, truyền tải tri thức khoa học, hành trang quan trọng theo suốt đời Thầy cịn dạy ta biết u thương, biết ứng xử cho đắn với người Không vậy, trường học giới thu nhỏ nơi có bạn bè, để sẻ chia niềm vui nỗi buồn, đoàn kết để tạo nên sức mạnh tập thể lớp - Ngôi trường nơi ni dưỡng chắp cánh cho ước mơ, hồi bão cậu học trị Ở giới đó, yêu thương che chở, học làm người trước bước cánh cửa đời rộng lớn khắc nghiệt Có thể nói, mái trường nhà lớn thứ hai, che chở cho ta suốt năm tháng học trò tươi đẹp… ... tượng hình (1. 0 điểm) Câu 4: Hãy rút ý nghĩa học từ câu chuyện (1. 0 điểm) Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ ý nghĩa văn trên, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10 đến 15 dòng) suy... chia sẻ,thông cảm, đùm bọc làm Câu 3: - Câu ghép: Cuộc sống (CN1) /sẽ khô cằn (VN1)// tâm hồn ta (CN2)/ tình u thương (VN2) - Mối quan hệ vế câu: Điều ki? ??n – kết Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm)... trời Câu 3: (1. 0 điểm) Nội dung thơ ? Câu 4: (1. 0 điểm) Nêu suy nghĩ em cậu học trò thơ ? Phần II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn nghị luận