(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang

(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học theo nhóm môn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hòn Đất Kiên Giang

LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân, có trích lục tác giả khác có dẫn chứng Luận văn trung thực tìm hiểu thân với kết quả, số liệu chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2015 (Kí ghi rõ họ tên) Mai Văn Cảnh i LỜI CẢM TẠ Để hồn thành khóa học hồn thành luận văn này, tác giả nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ từ phía Thầy (Cơ) giáo, đồng nghiệp, bạn bè em học sinh Tôi xin trân trọng tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Đặc biệt, Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc chân thành đến thầy giáo Tiến sĩ PHAN GIA ANH VŨ tận tình dẫn, hướng dẫn, giảng giải, giải thích giúp đỡ em suốt q trình thực đề tài Em xin chân thành cám ơn Cô cố vấn cao học PGS.TS Dương Thị Kim Oanh, Ban lãnh đạo trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuật lợi để em học tập trường Quý Thầy (Cô) giáo Viện phạm kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành chuyên đề học tập Phịng Sau đại học, Thư viện trường giúp đỡ em học tập, nghiên cứu suốt khóa học Ban giám hiệu q thầy tổ em học sinh trường THPT Bình Sơn tạo điều kiện giúp đỡ em trình triển khai thực nghiệm sư phạm Em xin chân thành cám ơn gia đình, anh (chị) khóa học nhiệt tình trao đổi học tập bạn bè động viên suốt thời gian học tập Sau cùng, em xin gửi lời chúc sức khỏe hạnh phúc đến Thầy (Cô) giáo, bạn bè người giúp đỡ Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2015 Tác giả Mai Văn Cảnh ii TĨM TẮT LUẬN VĂN Dạy học theo nhóm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, đó, lớp học chia nhiều thành nhiều nhóm nhỏ hoạt động Mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 mơn học chương trình giáo dục phổ thơng, giáo dục nghề nghiệp nhằm cung cấp kiến thức, kĩ năng, kĩ thuật, thái độ ban đầu cho học sinh (HS) phổ thông; Giúp HS thấy đòi hỏi phẩm chất, lực yêu cầu nghề người lao động, qua có lựa chọn nghề định hướng học tập Trong dạy học theo nhóm giáo viên (GV) không cung cấp kiến thức mà quan trọng dạy HS cách học, cách tìm tòi, phát kiến thức để lĩnh hội, đem lại niềm vui hứng thú học tập Xuất phát từ sở lí luận thực tiễn, trước đổi chung giáo dục Việt Nam định hướng đổi phương pháp giảng dạy nhà trường phổ thông với việc thực tiễn giảng dạy mơn nghề tin học văn phịng năm qua nhận thấy cần đổi cách vận dụng phương pháp dạy học vào môn học gắn liền với nhu cầu người học Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: "DẠY HỌC THEO NHĨM MƠN NGHỀ TIN HỌC VĂN PHỊNG CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN - HỊN ĐẤT - KIÊN GIANG" để nghiên cứu luận văn thạc sĩ Ngoài phần mở đầu, kết luận, nội dung luận văn gồm có ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực trạng việc dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Trường THPT Bình Sơn huyện Hịn Đất, tỉnh Kiên Giang Chương 3: Thiết kế thực nghiệm sư phạm mười dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phòng lớp 11 Người nghiên cứu khảo sát Trường THPT Bình Sơn phạm vi huyện Hịn Đất Thơng qua việc nghiên cứu sở lý luận, văn Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT, kết khảo sát từ phía HS, phiếu trao đổi ý kiến với GV, người nghiên iii cứu đưa thiết kế thực nghiệm sư phạm mười dạy học theo nhóm phù hợp với tám kiểu lên lớp trường THPT để nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề phổ thông iv ABSTRACT Group instruction is one of the educational systems which students are center, in case, classes are divided into some small groups Microsoft office vocational school for students in grade 11 is a subject in school education programs, helps to improve students’ knowledge, capabilities and their attitude for their careers in the future The Microsoft office vocational school also provides a world class knowledge about different choices so the students can practically make their choices before they enter into the reality of the life In addition to that These programs also helps the youth understand the truth value of labor In group instruction method, teachers not only provide knowledge, but more importantly they teach students how to learn, how to search, discover the new knowledge to comprehend and find out the excitement in learning From the theoretical basis and the practical, as well as the change of Vietnamese education and orienting the change of teaching at high school and having taught Microsoft office vocational school directly recent years Therefore, I find out that it is necessary to apply the innovation in teaching methods associated with the needs of learners This is also the reason for me to the thesis: “Group instruction in Microsoft office vocational school for students in grade 11 at Binh Son high school in Hon Dat in Kien Giang” for the master’s degree Thesis has Introduction, conclusion, and three parts Part I: Theories Part II: the realities of the Group instruction in Microsoft office vocational school for students in grade 11 at Binh Son high school in Hon Dat district in Kien Giang province Part III: Designing and experimentally teaching ten lessons in groups in Microsoft office vocational school for students in grade 11 v The researcher only studied all students in grade 11 at Binh Son high school in Hon Dat district Based on the information, the theories, the permission from the Education Department in Hon Dat district, the suggestions from the students, teacher’ s exchanged idea papers, the researcher has given the design and experimental teaching ten lessons in groups appropriated with types of lessons at high school in order to improve activities at the vocational schools vi MỤC LỤC Trang tựa Lời cam đoan i Lời cảm tạ ii Tóm tắt luận văn iii Abstract .v Mục lục vii Danh mục chữ viết tắt xiii Danh mục bảng xiv PHẦN A MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU .3 GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU GIỚI HẠN ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI PHẦN B NỘI DUNG .6 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHĨM MƠN HỌC NGHỀ TIN HỌC VĂN PHÒNG LỚP 11 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ PHỔ THÔNG 11 1.3 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC THEO NHĨM 13 1.3.1 Khái niệm nhóm .13 1.3.2 Dạy học 14 1.3.3 Dạy học theo nhóm 15 1.3.4 Dạy nghề phổ thông 17 vii 1.3.5 Nghề Tin học văn phòng 11 .18 1.3.6 Phương pháp dạy học .19 1.3.7 Hình thức tổ chức dạy học 22 1.4 CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN NGHỀ TIN HỌC VĂN PHỊNG LỚP 11 BẰNG HÌNH THỨC DẠY HỌC THEO NHÓM 26 1.4.1 Thuyết kiến tạo .26 1.4.2 Học thuyết lịch sử văn hóa phát triển chức tâm lý Alvin Toffler .27 1.5 CƠ SỞ LÝ LUẬN DẠY HỌC 28 1.5.1 Logic khâu trình dạy học 28 1.5.2 Tính chất q trình dạy học .29 1.5.3 Các nguyên tắc dạy học 30 1.5.4 Các quan điểm dạy học đại .30 1.6 TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM 34 1.6.1 Tư tưởng then chốt dạy học theo nhóm 34 1.6.2 Đặc trưng học tập dạy học theo nhóm 34 1.6.3 Nguyên tắc cần thực tổ chức hoạt động nhóm dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 36 1.6.4 Các trường hợp sử dụng hình thức tổ chức hoạt động nhóm dạy học mơn nghề tin học văn phòng lớp 11 theo cách thức hoạt động 37 1.7 ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HOC NHĨM MƠN NGHỀ TIN HỌC VĂN PHỊNG LỚP 11, PHƯƠNG TIỆN - THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ THIẾT KẾ BÀI DẠY DẠY HỌC THEO NHÓM .49 1.7.1 Điều kiện sở vật chất 49 1.7.2 Phương tiện - thiết bị dạy học 50 1.7.3 Thiết kế dạy dạy học theo nhóm .50 1.8 KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS 53 Kết luận chương 55 viii Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC DẠY HỌC THEO NHĨM MƠN NGHỀ TIN HỌC VĂN PHỊNG LỚP 11 TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN HỊN ĐẤT KIÊN GIANG 58 2.1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN HUYỆN HỊN ĐẤT, TỈNH KIÊN GIANG .58 2.1.1 Chức nhiệm vụ Trường THPT Bình Sơn huyện Hịn Đất, tỉnh Kiên Giang 58 2.1.2.Chức nhiệm vụ tổ mơn (Tốn-Lý-Tin học) 59 2.2 Giới thiệu nghề tin học văn phòng lớp 11 60 2.2.1 Mục tiêu chương trình mơn nghề tin học văn phịng .60 2.2.2 Nội dung tổng quan chương trình mơn học nghề tin học văn phòng 62 2.2.3 Nội dung cụ thể mơn học nghề tin học văn phịng 62 2.2.4 Nội dung quy định số cột điểm tối thiểu mơn nghề tin học văn phịng 63 2.3 Khảo sát thực trạng giảng dạy môn nghề tin học văn phịng lớp 11 trường THPT Bình Sơn huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang 63 2.3.1 Những thuận lợi dạy môn nghề tin học văn phòng lớp 11 .64 2.3.2 Những khó khăn dạy mơn nghề tin học văn phòng lớp 11 64 2.3.3 Các phương pháp dạy học thường thầy cô sử dụng tổ chức dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 65 2.3.4 Khi tổ chức dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Thầy/Cơ có dạy học theo nhóm khơng .65 2.3.5 Khi tổ chức dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Thầy/Cơ có tiến hành trình chiếu dạy thực hành không 66 2.3.6 Thầy/Cơ có quan tâm đến việc đổi PP dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 không 66 2.3.7 Thầy/Cơ có nhận xét thái độ học nghề tin học văn phòng HS 66 2.3.8 Theo Thầy/Cơ mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 67 2.3.9 Khi dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Thầy/Cơ cảm thấy 67 2.3.10 Theo Thầy/Cô số lý thuyết môn nghề tin học văn phòng lớp 11 ix 67 2.3.11 Theo Thầy/Cô số thực hành mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 68 2.3.12 Theo Thầy/Cô có nên áp dụng hình thức tổ chức dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 68 2.3.13 Theo Thầy/Cô kiến thức môn nghề tin học văn phịng lớp 11 có áp dụng vào thực tiễn hay không 68 2.3.14 Khi dạy học môn nghề tin học văn phịng lớp 11, mức độ tích cực Thầy/Cơ 69 2.3.15 Trước vào lớp để dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Thầy/Cô cảm thấy 69 2.3.16 Thầy/Cô sử dụng nguồn tài liệu cho việc dạy học môn nghề tin học văn phòng lớp 11 69 2.3.17 Nguồn thơng tin bổ sung mà Thầy/Cơ thường tìm kiếm để hỗ trợ cho việc dạy học môn nghề tin học văn phòng lớp 11 70 2.3.18 Mức độ u thích mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Thầy/Cơ 70 2.3.19 Các kinh nghiệm phát huy tính tích cực HS mà Thầy/Cơ rút từ việc dạy mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 .71 2.4 Khảo sát thực trạng q trình học tập mơn nghề tin học văn phịng học sinh trường THPT Bình Sơn huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang 71 2.4.1 Các phương pháp dạy học mà Thầy/Cô sử dụng dạy mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 là: 71 2.4.2.Theo em, mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 là: 72 2.4.3 Khi học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 em cảm thấy: 73 2.4.4 Theo em số học lý thuyết mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 là: 74 2.4.5 Theo em số học thực hành mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 76 2.4.6 Sự cần thiết áp dụng hình thức tổ chức dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 77 x GV Chủ đề 1: Nhập hiệu chỉnh liệu 1.Chọn ô 2.Kiểu liệu 3.Công thức 4.Hiệu chỉnh liệu Chủ đề 2: Địa tương đối, địa tuyệt đối 1.Địa tương đối, tuyệt đối 2.Chèn thêm ơ, cột 3.Xóa ơ, cột, dòng Chủ đề 3:Định dạng cell Định dạng liệu cho cell 2.Cách sử dụng hàm bảng tính Chủ đề 4.Các hàm tính 1.Nhóm hàm số 2.Nhóm hàm thống kê 3.Nhóm hàm chuỗi VI Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 20 Giáo viên 74 Phụ lục số 2.2.2 Nội dung cụ thể môn nghề tin học văn phòng Tiết Tuần Nội dung dạy PPCT 1-2 Học kì I Phần mở đầu A.Vấn đề định hướng nghề nghiệp làm quen với nghề tin học văn phòng B.Mục tiêu, yêu cầu hoạt động giáo dục nghề phổ thơng C.Nghề tin học văn phịng Phần một: Hệ điều hành windows Bài 1: Tổng quan hệ điều hành Khái niệm hệ điều hành Các đối tượng hệ điều hành quản lý 2.1 Tập tin (File) 2.2 Thư mục (Folder/Directory) 2.3.Ổ đĩa (Drive) 2.4 Đường dẫn (Path) Các thao tác sử dụng chuột Bài 2: Hệ điều hành windows Sơ lược phát triển Windows Khởi động thoát khỏi Windows XP 4-5 2.1 Khởi động 2.2 Đóng Windows XP Màn hình Windows XP Các thao tác cửa sổ Bài thực hành số 1 Luyện tập thao tác với chuột Tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng hình Desktop Liên hệ thành phần cửa sổ Mycomputer Sao chép tệp thư mục 5.Tìm kiếm tài liệu Bài 3: Thiết lập tùy biến Windows Explorer Tùy biến hình Cài đặt loại bỏ chương trình Hướng dẫn chuyển đổi mã Font chữ 7-8 Cấu hình ngày, cho hệ thống Thay đổi thuộc tính bàn phím chuột Thay đổi thuộc tính vùng Thanh taskbar Start Menu Cài đặt máy in Bài thực hành số Thay đổi hình ảnh hình 75 Đặt chế độ nghỉ cho hình, thiết lập tham số tương ứng Tìm File tài liệu Khởi động máy, mở văn Word Khởi động Control Panel Bài 4: Quản lý liệu Windows Explorer Khởi động chương trình Windows Explorer Hiển thị thông tin đĩa Thao tác với thư mục tập tin 3.1 Mở tập tin thư mục 3.2 Chọn tập tin thư mục 3.3 Tạo thư mục 10-11 3.4 Sao chép thư mục tập tin 3.5 Di chuyển thư mục tập tin 3.6 Xóa thư mục tập tin 3.7 Phục hồi thư mục tập tin 3.8 Đổi tên thư mục tập tin 3.9 Thay đổi thuộc tính tập tin thư mục 4.Tạo biểu tượng tắt hình Bài thực hành số Nháy chuột phải vào biểu tượng My Computer Khởi động Windows Explorer 12 Khởi động Windows Explorer, mở tập tin thư mục Tạo thư mục Thay đổi thuộc tính tập tin Tạo biểu tượng tắt cho chương trình Paint, Word, Excel Ơn tập Tổng quan hệ điều hành Hệ điều hành windows Thiết lập tùy biến Windows Explorer 13-14 Quản lý liệu Windows Explorer Bài thực hành số Bài thực hành số Bài thực hành số Kiểm tra tiết (lý thuyết) Tổng quan hệ điều hành 15 Hệ điều hành windows Thiết lập tùy biến Windows Explorer Quản lý liệu Windows Explorer Phần hai: Hệ soạn thảo văn Microsoft Word Bài 1: Tổng quan soạn thảo văn 16-17 Khởi động Microsoft office Word 2003 Thốt khỏi chương trình soạn thảo văn Giới thiệu hình soạn thảo 76 3.1 Thanh tiêu đề 3.4 Thanh định dạng 3.2 Thanh Menu 3.5 Thanh cơng cụ đồ họa 3.3 Thanh công cụ chuẩn 3.6 Thanh thước 3.7 Vùng văn Bật tắt công cụ Thao tác với cửa sổ Thao tác với tệp 6.1 Tạo tệp 6.3 Lưu trữ tài liệu 6.2 Mở tệp có 6.4 Kết thúc làm việc Bài thực hành số 18 1.Khởi động chương trình soạn thảo văn Word 2.Khởi động word, thực thao tác Bài 2: Các thao tác Bộ gõ cách bỏ dấu tiếng việt 1.1 Cách gõ tiếng việt theo chế độ Telex 1.2 Cách gõ tiếng việt theo chế độ VNI 1.3 Giới thiệu gõ Vietkey Nhập điều chỉnh văn 19-20 2.1 Các phím điều chỉnh trỏ 2.2 Phím xóa kí tự 2.3 Phím Insert 2.4 Phím AIT 2.5 Phím ESC Các thao tác chọn Sao chép, di chuyển văn bản, xóa khối Bài thực hành số 21 Thiết lập chế độ bỏ dấu khác Thực thao tác: Sao chép, lưu văn bản, di chuyển, xóa Bài 3: Định dạng văn 22 Định dạng ký tự Đánh số, đánh dấu tự động Định dạng đoạn văn Tạo khung làm Bài thực hành số Nhập định dạng đoạn văn theo mẫu 23-24 Nhập sử dụng lệnh định dạng để trình bày theo mẫu Nhập, định dạng mẫu đơn Bài 4: Một số định dạng khác Chia cột cho văn Tạo thuật chữ viết tắt Tạo chữ lớn đầu đoạn Viết số trên, 25 Dùng Menu 2.1 Sử dụng bàn phím 2.4 Định dạng tab 2.2 Tạo dòng tab 2.5 Di chuyển tab 2.3 Đặt tab 2.6 Dỡ bỏ tab 26-27 Bài thực hành số 77 10 28-29 30 11 31-32 33 12 34 35-36 13 37 38-39 Soạn thảo định dạng đoạn văn theo mẫu Soạn văn đây: Phương trình bậc hai: ax2 + bx + c = Nhập định dạng liệu theo mẫu Bài 5: Các thao tác chèn Chèn kí tự đặc biệt Chèn chữ nghệ thuật Soạn thảo công thức Chèn tranh, ảnh Chèn số trang tự động Sử dụng công cụ đồ họa 6.1 Tạo đối tượng đồ họa ,6.3 Thay đổi đối tượng đồ họa 6.2 Sao chép hình vẽ Bài thực hành số Soạn thảo đoạn văn Vẽ sơ đồ Chèn tranh định dạng theo mẫu Vẽ hình Ơn tập Tổng quan soạn thảo văn Một số định dạng khác Các thao tác Các thao tác chèn Định dạng văn Kiểm tra tiết (thực hành) Nhập định dạng đoạn văn theo mẫu Nhập sử dụng lệnh định dạng để trình bày theo mẫu Soạn văn đây: Phương trình bậc hai: ax2 + bx + c = Bài 6: Bảng biểu Tạo bảng Địa cột, dịng Thao tác bảng 3.1 Nhập liệu vào bảng 3.3 Thay đổi độ rộng cột 3.2 Khối ô cách chọn 3.4 Sửa chữa cấu trúc bảng 3.5 Định dạng liệu ô Tạo đường biên, đường lưới màu cho bảng 4.1 Tạo đường biên, đường lưới cho khố, ô 4.2 Tạo màu cho khối ô Tính tốn bảng tính Sắp xếp bảng 6.1 Sử dụng nút lệnh 6.2 Sử dụng Menu lệnh Bài thực hành số Tạo bảng nhập liệu cho bảng Lập bảng biểu, định dạng theo mẫu Tạo bảng, nhập liệu định dạng bảng theo mẫu Bài 7: Trộn văn Chuẩn bị tài liệu trộn Các bước tiến hành Bài thực hành số 10 Tạo phiếu báo điểm 78 14 40 41-42 15 43-45 16 46 47-48 17 49-51 18 52-53 54 Hồn thành File thơng báo sau cách trộn Bài 8: Trình bày trang in ấn Thiết lập trang văn 1.1 Thiết lập khổ giấy 1.2 Thiết lập lề văn Tạo tiêu đề cho trang Đánh số trang Thao tác in 4.1 Xem kết trước in 4.2 Ra lệnh in (File/Print) Bài thực hành số 11 Thiết lập lề cho văn Soạn thảo trình bày đoạn văn theo mẫu sau Bài thực hành số 11 Lập bảng biểu Soạn nội dung văn sau theo mẫu Phần ba: Microsoft Excel Bài 1: Các khái niệm thao tác ban đầu Một số khái niệm 1.1 Khởi động Microsoft Excel 1.2 Giới thiệu cửa sổ ứng dụng Excel Các thao tác bảng tính 2.1 Mở bảng tính 2.3 Đóng bảng tính 2.2 Lưu bảng tính 2.4 Mở bảng tính cũ Bài 2: Nhập hiệu chỉnh liệu Nhập liệu 1.1 Chọn ô 1.2 Kiểu liệu 1.3 Công thức Hiệu chỉnh liệu 2.1 Hiệu chỉnh liệu 2.3 Căn chỉnh liệu ô 2.2 Liêu kết ô 2.4 Điền số thứ tự tự động 2.5.Bảng kê cho khối Ơn tập tổng hợp Nhập định dạng đoạn văn theo mẫu Nhập sử dụng lệnh định dạng để trình bày theo mẫu Nhập, định dạng mẫu đơn Lập bảng biểu Thiết lập lề cho văn Ôn tập Các khái niệm thao tác ban đầu Trình bày trang in ấn Bảng biểu Một số định dạng khác Kiểm tra học kì I (kiểm tra thực hành) 79 Nhập, định dạng mẫu đơn Lập bảng biểu Thiết lập lề cho văn 19 55-56 57 20 58 59-60 21 61 62-63 22 64-65 66 23 67-68 Học kì II Bài thực hành số 1 Khởi động Excel Mở bảng tính cách chọn biểu tượng new công cụ Bài 3: Địa tương đối địa tuyệt đối Địa tuyệt đối địa tương đối Chèn thêm cột, dịng 3.Xóa ơ, cột, dịng Bài 4: Định dạng Cells số lỗi thực tính tốn Excel Định dạng liệu cho cells 2.Ví dụ số định dạng Cách sử dụng hàm bảng tính 3.1 Nhập tên hàm từ bàn phím 3.2 Sử dụng chức Function Wizard Bài thực hành số Nhập bảng liệu theo mẫu Thêm cột ngày nhập trước cột số lương Sử dụng chức Function Wizard để tính tổng Xóa dịng Định dạng lại liệu Bài 5: Các hàm tính Excel (phần 1) Nhóm hàm số Nhóm hàm thống kê 2.1 Hàm Average 2.4 Hàm Sum 2.2 Hàm Max 2.5 Hàm Count 2.3 Hàm Min 2.6 Hàm Counta 2.7 Hàm Rank Nhóm Chuỗi 3.1 Hàm Left 3.3 Hàm Mid 3.2 Hàm Right 3.4 Hàm Trim Bài thực hành số Nhập liệu theo mẫu Định dạng bảng tính Ơn tập Nhập hiệu chỉnh liệu Các hàm Excel Địa tương đối địa tuyệt đối Kiểm tra tiết thực hành Nhập liệu theo mẫu Tìm điểm trung bình, lớn nhất, nhỏ xếp hạng Bài 6: Các hàm tính (phần 2) Nhóm hàm logic 1.1 Hàm And 1.2 Hàm If 80 69 24 70 71-72 25 73-74 75 26 76 77-78 27 79-80 81 28 82 83-84 29 85-86 87 30 88-89 90 31 91 1.3 Hàm Or 1.4 Hàm Not Nhóm hàm thời gian 2.1 Hàm Now 2.4 Hàm Day() 2.2 Hàm Time 2.5 Hàm Month 2.3 Hàm Today() 2.6 Hàm Year Bài thực hành số Mở "Bảng điểm tuyển sinh vào lớp 10" Bổ sung thêm cột vào cột stt Sử dụng hàm: sum, today() Bài 7: Các hàm tìm kiếm điền giá trị Hàm Vlookup Hàm Hlookup Bài thực hành số Nhập liệu theo mẫu Sử dụng hàm Vlookup Bài thực hành số Mở bảng tính có Sử dụng Hàm Hlookup Trang trí bảng tính 4.Dùng cơng thức để tính giá trị vào có dấu hỏi chấm Bài 8: Sắp xếp, lọc rút trích liệu Sắc xếp liệu Sử dụng hàm Advanced Filter Lọc liệu AutoFilter Bài thực hành số Nhập liệu theo mẫu 2.Sử dụng chức AutoFilter để lọc Bài thực hành số Mở liệu có Lọc đưa mặt hàng theo yêu cầu Sử dụng chức AutoFilter để lọc 4.Trang trí bảng tính Bài 9: Các hàm sở liệu Hàm Dsum Hàm Dmin Hàm Dmax Hàm Daverage Bài thực hành số Nhập liệu theo mẫu Sử dụng hàm: Hàm Dsum, Dmax Bài thực hành số Mở liệu có Lưu bảng tính Sử dụng hàm: Hàm Dmin, Daverage Ôn tập Các hàm tính Lọc, xếp, rút trích liệu Tìm kiếm điền giá trị Các hàm sở liệu Kiểm tra tiết (thực hành) Nhập liệu theo mẫu Trang trí bảng tính Sử dụng hàm tính, Hàm Hlookup, Vlookup, Dsum, Dmax Bài 10: Biểu đồ, định dạng bảng tính, in liệu Tạo, chỉnh sửa biểu đồ 81 32 33 34 35 1.1 Tạo biểu đồ 1.2 Thêm, sửa kiểu biểu đồ Định dạng bảng In bảng Đặt vùng in Bài thực hành số Nhập liệu theo mẫu 92-93 Vẽ biểu đồ cột so sánh tên hàng số lượng Vẽ biểu độ dạng PIE Bài thực hành số Mở liệu có 94-95 Bổ sung cột Số ngày làm việc 96 Lập bảng tính theo mẫu Vẽ biểu đồ cột 97-98 Phần bốn: Mạng cục 99 Mạng cục Các kiến thức chung mạng cục 1.1 Khái niệm máy tính mạng 1.3 Phân loại máy tính 1.2 Nhu cầu mục đích kết nối máy tính thành mạng Máy tính, mạng cục 2.1 Một số khái niệm 2.3 Lợi ích thực tế mạng máy tính 2.2 Một số thuật ngữ mạng 2.4 Phân loại mạng máy tính 2.5.Các thiết bị kết nối mạng cục Ôn tập Phần Microsoft Excel 1.1 Các hàm bản, hàm dị tìm, xếp, rút trích 1001.2 Trang trí bảng tính 101 2.Phần Microsoft Word 2.1 Các công cụ 2.2 Chia cột, tạo bảng biểu, tính hàm, xếp Kiểm tra học kì II Phần Microsoft Excel 102 1.1 Nhập liệu, tính giá trị hàm sum, max, min, average, if, hàm dị tìm, xếp, rút trích 1.2 Trang trí bảng tính Ơn tập Phần Excel (Thực hành) 1.1 Các hàm bản, nhóm hàm số, nhóm hàm thống kê, nhóm 103- hàm chuổi, nhóm hàm logic, nhóm hàm thời gian 105 1.2 Trang trí bảng tính Phần Microsoft Word (thực hành) 2.1 Các công cụ 2.2 Chia cột, tạo bảng biểu, tính hàm, xếp 82 Phụ lục số PHIẾU NHẬN XÉT CÁC THÀNH VIÊN TRONG MỘT NHÓM (Do học sinh tự nhận xét thành viên nhóm) Các thành viên nhóm tham gia cơng việc nhóm ? Sử dụng thang điểm mức đo sau  điểm => Nhiệt tình cơng việc bạn khác  điểm => Nhiệt tình cơng việc ngang bạn khác  điểm => Không nhiệt tình cơng việc bạn khác  điểm => Khơng tham gia khơng giúp cho nhóm Họ tên học sinh nhóm: ngày .tháng .năm Hồn Đưa ý tưởng thành Sự nhiệt Đưa ý mới, tổ chức nhiệm tình tham kiến hợp hướng dẫn Stt Họ tên vụ theo gia công tác với nhóm làm yêu cầu việc chung thành viên việc có hiệu của nhóm khác cao nhóm 83 Phụ lục số PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC NHÓM (Do GV đánh giá hoạt động nhóm) Nhóm: ngày tháng năm Điểm tối đa Stt Nội dung đánh giá 01 02 Số lượng thành viên nhóm đầy đủ Tổ chức làm việc nhóm: Phân cơng tổ trưởng, thư kí, phân cơng cơng việc cho thành viên Các thành viên tham gia tích cực vào hoạt động nhóm Tạo khơng khí hịa đồng 03 04 84 1 1 Điểm đạt Ghi Phụ lục số Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 BẢNG ĐIỂM HỌC SINH LỚP 11A2 (đối chứng) Mơn học: Nghề tin học văn phịng Năm học: 2014-2015 Điểm HS Họ tên Điểm HS M Ngô Trường An Trần Thị Mỹ Anh Dương Quốc Bảo Lê Văn Dĩ Nguyễn Ngọc Mỹ Duyên Vũ NHư Hảo Vũ Thái Học Nguyễn Thị Kim Hương Đặng Hồng Khang Danh Thanh Kính Phạm Thúy Liễu Giang Tố Loan Vũ Tiến Mạnh Nguyễn Thị Thanh Ngân Nguyễn Thanh Nghĩa Võ Thúy Nhân Huỳnh Thị Tuyết Nhi Nguyễn Văn Nhiều Tăng Thị Hồng Nhung Trần Thị Phi Nhung Lý Mỹ Oanh Nguyễn Văn Pháp Lê Văn Quân Thái Văn Tánh Đào Văn Thành Lê Minh Thái Nguyễn Thị Ngọc Thạch Dương Phước Thắng Phạm Thị Ngọc Thúy Nguyễn Trung Tín Đỗ Thị Kim Trinh Nguyễn Thị Bảo Trân Ngô Văn Trọng 15 7 8 10 7 10 8 7 9 10 7 10 85 5 6 7 8 7 6 9 7 10 HK TBm 34 35 36 37 38 Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Hồ Bảo Trung Nguyễn Trung Tín Đỗ Thị Kim Trinh Nguyễn Thị Trinh 10 10 8 10 BẢNG ĐIỂM HỌC SINH LỚP 11A4 (thực nghiệm) Môn học: Nghề tin học văn phòng Năm học: 2014-2015 Điểm HS Họ tên Điểm HS HK M 15 Nguyễn Thị Minh Anh Phạm Thị Kim Chặt Nguyễn Trường Chinh Lê Minh Hải Trần Trường Hận Cao Thảo Hiền Phan Thị Kim Hoa Mai Thị Huyền Lê Tiến Hưng Phù Văn Kha Đỗ Thị Kim Muội Phạm Anh Ngân Huỳnh Thị Kim Nghĩa Trần Thị Bích Ngọc Trần Thị Minh Nhi Nguyễn Thị Tuyết Nhung Tăng Văn Phục Đinh Thị Thanh Phương Phan Hữu Phương Phạm Hoàng Quân Châu Văn Quí Phan Văn Quyền Trương Minh Sang Huỳnh Thị Thu Thảo Lê Đức Thắng Nguyễn Ngọc Thu Phạm Văn Thuận Danh Thị Thúy Phạm Hồng Tia Võ Hữu Tường Đào Thế Vinh 9 8 10 8 10 9 10 10 9 10 9 86 7 8 10 7 10 8 7 9 10 7 10 TBm 32 33 34 35 36 37 38 Vũ Thị Thanh Xuân Phùng Thị Thu Xương Vũ Thị Cẩm Vân Nguyễn Quốc Vinh Nguyễn Thị Yến Nguyễn Hoàng Yến 10 10 10 10 10 87 10 10 S K L 0 ... Dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 3.2 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học mơn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 trường THPT Bình Sơn Học sinh lớp 11 trường. .. khai dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phòng cho học sinh lớp 11 Trường THPT Bình Sơn - Hịn Đất - Kiên Giang, nhằm góp phần nâng cao kết chất lượng dạy học nghề tin học văn phòng lớp 11 trường. .. tổ chức dạy học theo nhóm mơn nghề tin học văn phòng lớp 11 b Khảo sát thực trạng việc dạy học mơn nghề tin học văn phịng lớp 11 Trường THPT Bình Sơn Hịn Đất -Kiên Giang c Thiết kế dạy theo phương