SKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPT

SKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPTSKKN Một số biện pháp xây dựng, quản lý nền nếp dạy học ở trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNG THPT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Châu, ngày 10 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến việc quản lý dạy học trường Trung học phổ thông I Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thành An Nam, nữ: Nam - Ngày tháng năm sinh: 1975 - Nơi thường trú: Phường Long Hưng, Thị Xã Tân Châu, Tỉnh An Giang - Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Châu - Chức vụ nay: Hiệu trưởng - Lĩnh vực công tác: Quản lý hoạt động nhà trường II Tên sáng kiến: Một số biện pháp xây dựng, quản lý nếp dạy học trường THPT III Lĩnh vực: Quản lý IV Mục đích yêu cầu sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: a Thuận lợi: Được quan tâm đạo sâu sát Sở Giáo dục Đào tạo An Giang; hỗ trợ kịp thời Thị ủy, UBND Thị Xã Tân Châu, ban ngành đoàn thể địa phương Lãnh đạo nhà trường đoàn kết, tâm huyết với nghề, tất chăm lo cho công tác giáo dục Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên quan tâm nhiều đến hoạt động trường; có đảng đánh giá vững mạnh; có Cơng đồn sở Đồn trường vững mạnh xuất sắc Ban Đại diện Cha mẹ học sinh ủng hộ tốt họat động trường thường xuyên phối hợp giáo dục học sinh Cha mẹ học sinh quan tâm cao đến việc học em Đa số học sinh có ý thức học tập tốt, nhiều em học giỏi Phòng học, bàn ghế, sách, thiết bị đồ dùng dạy học đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho hoạt động b Khó khăn: Học sinh cư trú địa bàn rộng nhiều thời gian lại, học tập hoạt động giờ; liên lạc gia đình khó kịp thời Một phận cha mẹ học sinh kiểm soát sinh hoạt em nhà trường chưa chặt Các dịch vụ tệ nạn xã hội ngồi nhà trường cịn nhiều tiềm ẩn gây ảnh hưởng đến tinh thần thái độ học tập học sinh c Thực trạng: Một số giáo viên lên lớp lúng túng việc đổi phương pháp dạy học việc tự làm thiết bị phục vụ cho việc dạy học giáo viên cịn ít; cịn giáo viên đến lớp chậm qn dạy Một số giáo viên dạy chay, ngại sử dụng đồ dùng dạy học, kỹ sử dụng đồ dùng dạy học lúng túng Một số giáo viên lo tập trung cho việc giảng dạy, quan tâm đến việc học sinh vi phạm nếp học tập, cịn giao khốn cho lãnh đạo nhà trường xem việc quản lý giáo dục nếp học tập học sinh việc làm Ban giám hiệu Hiện số học sinh có dấu hiệu sa sút đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, lạm dụng mạng xã hội, nhắn tin bình luận nội dung khơng tốt gây mâu thuẫn lẫn dẫn đến cố ý muốn, khơng có tính tự chủ dễ bị lơi vào việc xấu Các em học sinh lớn đa số bước vào năm học em lại vi phạm nếp học tập sinh hoạt Đa số giáo viên nhận lớp thời gian đầu năm thời gian hướng dẫn em học tập, sinh hoạt, cư xử với cha, mẹ, thầy, cô, bạn bè, người lớn tuổi,… Các em không tự quản lớp được, phần lớn hoạt động em phải có GVCN bên cạnh Khi vắng GVCN hoạt động không “ quỹ đạo” Biểu nếp học tập: Học sinh học khơng có định hướng trước, khơng có thời gian cho mơn học, khơng có kế hoạch định mà học theo dặn dò giáo viên… Biểu nếp sinh hoạt: Ở lớp em có thói quen nghe lời thầy chủ nhiệm, hay lẫn tránh hoạt động tập thể lao động, sinh hoạt ngoại khóa….Cịn nhà em lại thường nghe lời cha mẹ, số em có biểu vơ lễ, chẳng biết thưa trình … Biểu cách ứng xử đơn giản: Q thầy cịn nghe nhiều câu nói tục, chửi thề em, nói với người lớn chưa lễ phép, có nhiều hành vi thiếu suy nghĩ đánh bạn, tự ý lấy đồ trường, chưa biết quan tâm đến buồn vui bạn bè, nhiều học sinh thiếu kỹ sống,… Xuất phát từ thực trạng nêu trên, để góp phần vào công tác quản lý nếp dạy học giai đoạn qua thực tiễn công tác quản lý giảng dạy học sinh trường THPT, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác quản lý nếp dạy học nhiệm vụ quan trọng người cán quản lý giáo dục * Chất lượng giáo dục học sinh đạt kết theo yêu cầu đề ra: Năm học 2014-2015: Xếp loại Hạnh kiểm Học lực Giỏi 96,5 28,11 Khá Trung bình Yếu-kém 3,05 56,51 0,46 15,38 0,00 0,00 Năm học 2015-2016: Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu-kém Hạnh kiểm 97,31 2,15 0,54 0,00 Học lực 35,18 52,46 12,37 0,00 * Học sinh vi phạm nội quy nhà trường ( nếp học tập, gây gỗ…) đưa Hội đồng kỷ luật: Năm học Số HS khiển trách trước HDDKL nhà Số HS Cảnh cáo trước toàn trường trường 2014-2015 2015-2016 HS lớp 10 * Sơ lược thành tích đơn vị: Nội dung thực Tổng Số Học Sinh Tỉ Lệ HS bỏ học (%) Tỉ lệ HS lưu ban (%) Tỉ lệ HS lên lớp (%) Hạnh kiểm tốt (%) HSG cấp Tỉnh Kết tốt nghiệp THPT (%) SKKN Trường SKKN cấp Sở GV dạy giỏi sở, CSTĐ sở GV dạy giỏi, CSTĐ Tỉnh Xếp lọai Cơng Địan Xếp lọai Đảng Bộ Khen thưởng đơn vị Kết đạt NH 2014 - 2015 NH 2015 - 2016 1334 1302 0,37 0,00 0 100 100 97,31 96,5 10 10 99,57 98,06 24 38 55 47 14 13 02 VMXS TSVM Cờ thi đua 03 VM TSVMTB TTLĐXS Vì việc hình thành nếp dạy giáo viên học tập cho học sinh ngày việc làm thiếu Đặc biệt học sinh THPT độ tuổi trưởng thành nên việc hình thành nếp học tập phẩm chất nhân cách cho học sinh quan trọng xu hướng hội nhập Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo có vị trí vai trị quan trọng nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Trong suốt tiến trình phát triển, Đảng Nhà nước ln nhận thức sâu sắc vai trò to lớn nghiệp giáo dục, nên có nhiều chủ trương đạo đổi giáo dục theo hướng đại Xuất phát từ quan điểm đạo đổi bản, toàn diện Đảng ta, Nghị 29-NQ/TW Khóa XI xác định rõ: “Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội ” Mục tiêu phát triển Giáo dục - Đào tạo “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ tổ quốc, nhu cầu học tập nhân dân hội nhập quốc tế ”, “ Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ” khẳng định vai trị Giáo dục - Đào tạo vơ quan trọng Nghị Trung ương khóa XI đổi toàn diên giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước diều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Trong quan điểm đạo Đảng đổi giáo dục chuyển từ trang bị kiến thức chủ yếu sang phát triển lực phẩm chất người học, lấy học sinh làm trung tâm trình giáo dục Để thực quan điểm đạo đạt mục tiêu đề Nghị quyết, vấn đề xúc đặt đòi hỏi người cán quản lý phải tạo bước chuyển mạnh mẽ nếp dạy - học Để tạo nếp dạy - học có chất lượng địi hỏi người cán quản lý phải có nhận thức đắn tầm quan trọng việc xây dựng nếp nhà trường, phải có kế hoạch, có biện pháp đạo xây dựng thực nếp dạy học cách cụ thể Đi đôi với chất lượng; Kết học tập, công tác xây dựng nếp cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người cán quản lý, giáo viên Thực tế, học sinh nếp việc giáo dục dạy học lớp không đạt hiệu cao Hoạt động dạy học hoạt động trung tâm nhà trường, chiếm hầu hết thời gian lao động thầy, trị, cán quản lý nhà trường Nó hoạt động chi phối hoạt động khác nhà trường Chất lượng dạy học tiêu chí đánh giá chủ yếu chất lượng giáo dục, uy tín nhà trường Bởi vậy, đạo xây dựng nếp dạy học nhà trường mối quan tâm, trăn trở người làm công tác quản lý giáo dục Tạo dựng nếp kỷ cương nhà trường sở vững để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo theo hướng đạo Đảng Nhà nước Vì mà nhiều năm qua, nhà quản lý trọng đến khâu Người quản lý làm tốt công tác đạo xây dựng nếp dạy học nhà trường thực tốt vận động: “ Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”; “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”;và ‘‘Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tao’’ Bộ Giáo dục đào tạo Cơng đồn Giáo dục Việt Nam phát động Tuy nhiên việc hình thành cho em nếp tốt mặt điều khó thực người quản lý, giáo viên Với tình hình xã hội hội nay, số giáo viên đến trường quan tâm nhiều đến việc dạy, chưa thực quan tâm đến việc hình thành nếp tìm hiểu tình cảm sống em … Với trách nhiệm người quản lý, thân suy nghĩ giải pháp nhằm xây dựng nếp dạy - học ổn định, góp phần nâng cao hiệu đào tạo, xứng tầm với trường đạt chuẩn quốc gia Vậy để có nếp học tập hoạt động tốt lớp học phải làm có kế hoạch để góp phần vào cơng tác giáo dục cho có hiệu ? Đây vấn đề mà quan tâm Nội dung sáng kiến: Đứng trước thực trạng nhà trường có số biểu nếp dạy giáo viên học tập học sinh, trường tâm lập lại kỷ cương xây dựng nếp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo niềm tin phụ huynh, nhân dân địa phương ngành Xuất phát từ thực trạng công tác quản lý nếp dạy học trường THPT Tân Châu, tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị, thân đề biện pháp quản lý nếp dạy học trường sau: 3.1 Xây dựng nhà trường môi trường thật tốt để quản lý nếp dạy học Một yếu tố góp phần quan trọng việc quản lý nếp dạy học: cảnh quan sư phạm, để nhà trường thật “nhà trường”, nghĩa mang yếu tố giáo dục Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo định hướng cho tồn q trình giáo dục hình thành nhân cách học sinh, khai thác có chọn lọc tác động tích cực ngăn chặn tác động tiêu cực từ gia đình xã hội.Nhà trường phải thực tốt nội dung sau: - Phải xây dựng kế hoạch giáo quản lý nếp dạy học từ đầu năm học sở dựa vào tình hình thực tế đơn vị, địa phương để định ra, nội dung, biện pháp, thời gian, tiêu cho phù hợp - Giúp học sinh hiểu cần thiết kĩ sống giúp cho thân sống tự tin, lành mạnh, phòng tránh nguy gây ảnh hưởng xấu đến phát triển thể chất, tinh thần đạo đức em; hiểu tác hại hành vi, thói quen tiêu cực sống cần loại bỏ; có kĩ làm chủ thân, biết xử lí linh hoạt tình giao tiếp ngày thể lối sống có đạo đức, có văn hố; có kĩ tự bảo vệ trước vấn đề xã hội có nguy ảnh hưởng đến sống an toàn lành mạnh thân; rèn luyện lối sống có trách nhiệm với thân, bè bạn, gia đình cộng đồng; có thái độ phê phán biểu thiếu lành mạnh; tích cực, tự tin tham gia hoạt động để rèn luyện kĩ sống thực tốt quyền, bổn phận - Tổ chức, xếp, tu sửa, trang điểm mặt vật chất, khung cảnh nhà trường cho toàn trường toát lên ý nghĩa giáo dục học sinh Tạo nên bầu khơng khí giáo dục tồn trường lớp học, hình thành nên phong cách sinh hoạt nhà trường , biểu sau: - Nền nếp tốt: trật tự, vệ sinh, ngăn nắp, nghiêm túc - Có dư luận tập thể tốt, ủng hộ tốt, tiến bộ, phê phán sai, lạc hậu, có phong trào thi đua sơi thực chất - Có quan hệ tốt thành viên trường: thầy với thầy, thầy với trò, học sinh với Trong mối quan hệ phải thực mực, hài hịa; giáo viên thương u tơn trọng học sinh Học sinh không hỗn xược, yêu mến tin tưởng thầy Học sinh đồn kết, thân giúp đỡ tiến bộ, không thù hằn, bè cánh đánh nhau, khơng nói tục chửi bậy, không tham gia vào tệ nạn xã hội Thực tốt xã hội hóa giáo dục, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quang sư phạm: trồng xanh, hoa kiểng, trang trí khẩu hiệu, nội quy nhà trường Thường xuyên tổ chức lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh… thông qua buổi lao động cần giáo dục đầy đủ mục đích, ý nghĩa cơng việc cho giáo viên học sinh 3.2 Quan tâm xây dựng máy tổ chức quản lý: a Xây dựng đội ngũ cốt cán: Lựa chọn giáo viên có nhiều thành tích hoạt động giáo dục, đánh giá xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu giáo viên cốt cán; tư vấn cho cán quản lý vấn đề thuộc lĩnh vực giáo dục, nòng cốt hoạt động phát triển chương trình nhà trường đáp ứng chế phân cấp quản lý, thực chương trình giáo dục Tham dự lớp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cốt cán kiến thức môn học, lĩnh vực khoa học liên quan, nghiệp vụ sư phạm; bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, đặc biệt khoa học giáo dục; phẩm chất đạo đức nghề nghiệp… Lãnh đạo nhà trường đội ngũ cốt cán thể tính gương mẫu, đầu mặt hoạt động, thực tốt đầy đủ quy chế dân chủ, chế độ công khai nên tạo đồng thuận đội ngũ; có nhiều tâm huyết xây dựng trường sở, nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế tình trạng học sinh yếu, học sinh bỏ học Phải thường xuyên nắm tình hình tư tưởng, nếp dạy học cách cụ thể bao gồm tình hình có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến tình hình có tính chất thời sự, cá biệt ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đối giáo viên học sinh b Xây dựng đội ngũ cán giáo viên Ðội ngũ giáo viên yếu tố có ý nghĩa định đến việc thực thành công đổi giáo dục Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới, nhiều vấn đề đặt ra, từ chế, sách đến thực tiễn triển khai việc dạy học Thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ưu tiên ngành Giáo dục đào tạo tỉnh ta Gắn việc đào tạo, bồi dưỡng với tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng; tăng cường nề nếp, kỷ luật, kỷ cương trường học nêu cao đạo đức nhà giáo Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ xuyên suốt ngành Giáo dục Bởi giáo viên nhân tố định thành cơng q trình đổi giáo dục, nghiệp giáo dục Bồi dưỡng giáo viên qua mạng; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng giáo viên kết hợp hai hình thức trực tiếp qua mạng Trường xác định “muốn có trị giỏi, phải có thầy giỏi; muốn có thầy giỏi cán quản lý phải thực gương mẫu hoạt động, cơng tác sinh hoạt”; có sở vật chất khang trang, đầy đủ, trường trọng đến việc xây dựng đội ngũ, ổn định nếp dạy - học, xem khâu đột phá định đến chất lượng, uy tín đơn vị, niềm trăn trở người làm quản lý, thực nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng dạy-học Phải đảm bảo trí cao yêu cầu giáo dục đạo đức thành viên nội nhà trường thống phối hợp giáo dục học sinh nhà trường, gia đình xã hội; Phải gương mẫu mặt, đồn kết, trí thành khối thống có tác dụng giáo dục mạnh mẽ học sinh Phải khơng ngừng tự hồn thiện nhân cách mình, phải thương u, tơn trọng, tin tưởng học sinh, có ý thức trách nhiệm hành vi ngơn ngữ, cử học sinh, đồng nghiệp, thân phải gương cho học sinh noi theo Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm công tác chủ nhiệm, đặc biệt ý đến giáo viên có lực sư phạm, chủ nhiệm lớp đầu cấp cuối cấp để củng cố xây dựng vững nếp dạy học hai khối lớp này.Giáo viên chủ nhiệm phải nắm đặc điểm học sinh về: sức khỏe, đạo đức, lực học tập, động học tập, quan hệ học sinh với cha mẹ, Ông bà, anh chị em gia đình, trường với thầy ngồi xã hội, cộng đồng Việc tìm hiểu học sinh mặt cần thiết giáo viên chủ nhiệm phải thấy nguyên nhân dẫn đến thực trạng Việc đạo xây dựng nếp dạy học, thiết lập quy chế dân chủ, kế hoạch nhà trường (các tiêu, biện pháp thực hiện) thông qua Hội nghị công chức đầu năm, để người bàn bạc thống ý kiến Ngay từ đầu năm học, lãnh đạo nhà trường bàn bạc thống xây dựng kế hoạch phân công chuyên môn hợp lý, người việc, phù hợp với khả chun mơn, đồng thời quan tâm đến nguyện vọng đáng thành viên Hàng năm có luân chuyển giáo viên khối lớp để giáo viên nắm chương trình tồn cấp học, đồng thời quan tâm tới việc phân công dạy chuyên sâu khối lớp để phát huy khả năng, sở trường giáo viên, phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Kết công tác giáo dục đạo đức học sinh trường phổ thông phụ thuộc lớn vào nhân cách người thầy Lời dạy thầy cô dù hay đến đâu, phương pháp sư phạm dù khéo léo đến đâu không thay ảnh hưởng trực tiếp nhân cách người thầy với học sinh Lúc sinh thời Bác Hồ có lời dạy rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức công dân: “ …Giáo viên phải ý tài, đức, tài văn hóa chun mơn, đức trị Muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức…Cho nên thầy giáo, giáo phải gương mẫu, hệ trẻ ” ( trích lời dạy Bác rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức công dân) c Xây dựng mối quan hệ với Đoàn thể, Ban đại diện CMHS, Hội Khuyến học: * Cơng đồn sở: Xây dựng kế hoạch vận động cơng đồn viên chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nội quy quan, quy chế ngành Thực tốt vai trò bảo vệ quyền lợi đáng cho người lao động Thường xuyên tổ chức thăm hỏi, động viên CB – GV gặp khó khăn, đau yếu, bệnh tật Phát động nhiều phong trào thiết thực, mang tính giáo dục cao, nhân ngày lễ lớn Phối hợp lãnh đạo nhà trường triển khai, thực tốt quy chế dân chủ sở, thường xuyên nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán bộ, viên chức đơn vị để nhà trường giải thỏa đáng, tạo đoàn kết nội tốt Tổ chức hoạt động dịch vụ nhà trường để tạo nguồn kinh phí hỗ trợ đời sống cho đội ngũ Tổ chức tốt cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham quan kỳ nghỉ lễ, nghỉ hè Chỉ đạo cho Ban Thanh tra nhân dân xây dựng kế hoạch thanh, kiểm tra hoạt động nhà trường, phát sai sót báo cáo chấn chỉnh kịp thời, hàng tháng, học kỳ phải có báo cáo, trọng kiểm tra cơng tác quản lý tài chính, dạy thêm, học thêm theo hướng dẫn Thanh tra Sở * Đoàn niên: Chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức tốt phong trào thi đua học tập, giáo dục kỹ sống Tổ chức sinh hoạt đoàn hàng tuần, tạo sân chơi lành mạnh cho em Phát động nhiều phong trào cho đoàn viên tham gia nhân ngày lễ lớn năm Duy trì sinh hoạt đoàn đặn định kỳ, hội họp phải có chuẩn bị nội dung thiết thực, nhằm thu hút đoàn viên tham gia sinh hoạt Tham gia tốt phong trào Đoàn cấp địa phương tổ chức Tạo nhiều mơ hình hoạt động phong phú da dạng, tránh tình trạng hoạt động mang tính hình thức, rập khn Nâng cao chất lượng đoàn viên Tổ chức đầy đủ ngày chủ điểm nhiều hình thức phong phú, vui tươi, nhằm tuyên truyền, giáo dục truyền thống, tinh thần yêu nước, giữ gìn độc lập chủ quyền đất nước, đặc biệt chủ quyền biển đảo Phát đoàn viên tích cực, gương mẫu sinh hoạt, học tập, giảng dạy, tham gia phong trào để giới thiệu cho chi phát triển đảng Ban giám hiệu Đoàn niên phối hợp xây dựng thành lập tổ nếp, nịng cốt BCH Đồn trường, chi đồn giáo viên, giáo viên mơn, em học sinh tiêu biểu từ lớp Hàng tuần tổ nếp kiểm tra ghi nhận học sinh vi phạm nội quy báo cáo cho lãnh đạo nhà trường, sau lãnh đạo nhà trường báo với giáo viên chủ nhiệm để nhắc nhở, giáo dục em ý thức chấp hành nội quy, quy định trường Đối với học sinh khắc phục khuyết điểm chậm GVCN mời phụ huynh học sinh vào trao đổi phối hợp giáo dục em thực tốt nội quy * Ban Đại diện CMHS: Đầu năm học trường tổ chức Đại hội CMHS, để trường báo cáo lại hoạt động trường năm học qua, phương hướng năm học mới, báo cáo thu – chi quỹ Hội phí bầu BĐD CMHS hoạt động theo Điều lệ Trong hoạt động kinh tế xã hội địa phương có nhiều khó khăn, BĐD CMHS cố gắng vận động cá nhân, doanh nghiệp địa phương hỗ trợ cho trường giúp hoc sinh nghèo tập sách, kinh phí thi bồi dưỡng học sinh giỏi, khen thưởng cho học sinh cuối năm, học sinh đỗ vào trường ĐH, CĐ hàng năm ; vận động hỗ trợ nhà trường tổ chức “Ngày nhà giáo Việt nam”,… Đồng thời Ban Đại diện CMHS hỗ trợ nhà trường việc tuyên truyền giải thích cho quần chúng địa phương chủ trương ngành, trường việc giáo dục học sinh Vận động mạnh thường quân cha mẹ học sinh tham gia xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường như: treo sáo tạo bóng mát cho phịng học có ánh nắng chiếu vào, đỗ cát san lấp nơi trủng sân trường sân thể dục tạo điều kiện tốt cho học sinh học tập sinh hoạt trời * Công tác khuyến học nhà trường XHH giáo dục: Ngay từ đầu năm, nhà trường lập danh sách học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để giúp đỡ em mặt; năm qua thơng qua chương trình “Tiếp bước tới trường” đầu năm có hỗ trợ đầy đủ quần áo, tập vở, kể xe đạp cho học sinh nghèo, cận nghèo, hỗ trợ phần mua Bảo hiểm y tế cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, chưa có sổ nghèo, nhằm tạo điều kiện cho học sinh có hội chăm sóc sức khỏe ban đầu trường khám chữa bệnh ốm đau Tổ chức vận động mạnh thường quân địa phương tạo nguồn quỹ, nhằm hỗ trợ em phần kinh phí để trang trải cho việc học, để khuyến khích em hăng say học tập; bên cạnh trường vận động cán giáo viên tham gia vào Chi Hội Khuyến học, đóng góp gây quỹ khuyến học Tổ chức quyên góp sách vở, quần áo cũ vào dịp cuối năm học để tặng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Bên cạnh cịn đạo cho phận Thư viện cho học sinh gia đình sách, có hồn cảnh khó khăn mượn sách giáo khoa để học tập Thực tốt chế độ miễn, giảm học phí, kể học phí học thêm trường cho đối tượng gia đình sách, có hồn cảnh khó khăn, tạo điều kiện cho học sinh có hội học tập rèn luyện để nâng cao hiệu học tập * Công tác phối hợp với địa phương: Nhà trường thường xuyên tham mưu với quyền địa phương hỗ trợ việc vận động học sinh trở lại lớp, quản lý hàng quán xung quanh trường, nhằm ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, giáo dục học sinh ý thức chấp hành luật giao thông, việc thực nếp sống văn minh đô thị lại đường Tham mưu tích cực với đảng uỷ, UBND Thị Xã, Xã, Phường, trước hết để tuyên truyền nâng cao nhận thức thành viên xã hội vị trí vai trị giáo dục đào tạo Sự nhận thức xuống tới dịng họ, gia đình, người dân địa phương để họ tự giác tự nguyện chăm lo việc học tập em 3.3 Xây dựng quy chế dân chủ sở: Tiếp tục phát huy tinh thần dân chủ tập thể sở điều lệ qui định ngành Hàng năm, phải xây dựng qui chế dân chủ đơn vị phải thông qua kỳ hội nghị CNVC Tập trung tốt vào vấn đề cơng khai chương trình, kế hoạch nội dung có liên quan đến cán bộ, giáo viên học sinh; Thực công khai sở vật chất, tài chính, tuyển sinh, kết học tập thi Thông tin kịp thời chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ngành người học cán bộ, viên chức phụ huynh học sinh; Tiếp tục xây dựng phát huy việc sử dụng sổ liên lạc điện tử vấn đề công khai thông tin trang web trường 3.4 Chú trọng công tác đạo chuyên môn: Trong công tác chuyên môn, đạo cán bộ, giáo viên thực đầy đủ đạo ngành việc đổi phương pháp giảng dạy, tất đăng ký thực nội dung đổi công tác quản lý, giảng dạy; nhằm đạt hiệu cao giảng dạy, giáo viên phải thực đầy đủ tiết thực hành theo phân phối chương trình; bên cạnh để góp phần tăng cường đổi phương pháp dạy hoc, trường bố trí 36 phịng có ti vi hình rộng để giáo viên dạy tiết có ứng dụng cơng nghệ thông tin, đạo sử dụng bảo quản có hiệu phịng thực hành Tin học, phịng học mơn, tạo khơng khí sinh động học, gây nhàm chán cho học sinh, để nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh, tỉ lệ học khá, giỏi tăng dần, học sinh yếu, giảm dần, tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp trung học phổ thông, đỗ vào trường Cao đẳng, Đại học năm trì ổn định mức cao so với trường tỉnh Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu trường đạo tổ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng từ lớp 10, chọn học sinh giỏi môn bồi dưỡng dần đến lúc Sở giáo dục tổ chức thi Nhờ năm qua số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi vịng tỉnh trì Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, tiết dạy tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, 26/3 Bên cạnh đó, trường quan tâm cơng tác thanh, kiểm tra chun môn, đầu năm học xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, dựa vào tổ chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, dự giờ; hàng tháng có báo cáo thực hiện, qua chấn chỉnh nếp giảng dạy giáo viên kịp thời, làm sở để xét khen thưởng, đánh giá giáo viên cuối năm Để động viên nhân tố tích cực, hàng năm trường tiến hành quy hoạch dự nguồn cán quản lý, học sau đại học để tạo điều kiện cho giáo viên phấn đấu bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Kết nếp dạy học trường dần vào ổn định, chất lượng đội ngũ nâng cao lên năm qua 3.5 Xây dựng nếp học sinh: a Chú trọng công tác giáo dục đạo đức: Giáo dục đạo đức q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm giúp cho nhân cách học sinh phát triển đắn, giúp học sinh có hành vi ứng xử mực mối quan hệ: cá nhân với xã hội, cá nhân với lao động, cá nhân với người xung quanh cá nhân với Trong tất mặt giáo dục đạo đức giữ vị trí quan trọng Chủ Tịch Hồ Chí Minh có nói: “ dạy học, phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức Cách mạng, gốc quan trọng, khơng có đạo đức Cách mạng có tài vơ dụng ” Tổ chức cho học sinh thường xuyên vệ sinh trường lớp, đồng thời giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường sống nhà trường bên ngồi xã hội, giữ gìn vệ sinh cá nhân thể hành vi lễ phép với người lớn tuổi, thầy cô, văn minh lịch nơi công cộng Tổ chức tuyên truyền phòng chống ma túy, HIV/AIDS, KHHGĐ nhiều hình thức phong phú, tham gia hội thi tìm hiểu HIV/AIDS, hội thi tìm hiểu an tồn giao thơng Thị Đồn Tân Châu tổ chức Tham gia thi vẽ tranh, chụp ảnh, viết trạng môi trường địa phương Tham gia hội thi tìm hiểu lịch sử cội nguồn dân tộc Ban Tuyên Giáo tổ chức hàng năm Giáo dục học sinh ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ, thông qua việc mời Đội cảnh sát giao thông huyện giáo dục an tồn giao thơng hàng năm vào tháng an tồn giao thơng Tìm hiểu khó khăn tâm lí mà học sinh gặp phải: Có thể qua nhiều kênh khác như: quan sát trực tiếp học sinh, tìm hiểu qua học sinh lớp, tìm hiểu thơng qua gia đình học sinh Tuy nhiên, cách tìm hiểu cần tế nhị, khéo léo thông qua giáo viên môn dạy lớp, ban cán lớp, bạn bè lớp tránh gây mặc cảm cho học sinh Tìm hiểu biện pháp hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn tâm lí: phối hợp với gia đình, nhà trường, PHHS cộng đồng xã hội để làm tùy theo trường hợp Trong số trường hợp, mặc cảm mà học sinh có phản ứng ngược lại, khơng hợp tác giáo viên cần khéo léo phân tích, thuyết phục để em hiểu mục đích quan trọng em thấy chân thành giáo viên, em thấy tin tưởng chia sẻ Sự cởi mở em học sinh giúp trình hỗ trợ giáo viên dễ dàng thành công nhiều Làm công tác tư tưởng học sinh khác lớp: đơi khó khăn tâm lí học sinh lại vấn đề nhạy cảm em khác Chính điều gây nên mặc cảm học sinh gặp khó khăn Vì vậy, bên cạnh việc hỗ trợ học sinh gặp khó khăn, giáo viên cần có tác động tâm lí tới em học sinh khác, để em hiều chia sẻ, chí hỗ trợ học sinh gặp khó khăn Việc hỗ trợ tâm lí chung cho tập thể lớp, giúp em có chia sẻ, tạo gắn kết tập thể em b Xây dựng nếp học tập học sinh: Đầu năm học nhà trường xây dựng triển khai nội quy học sinh cho tất học sinh toàn trường, cho học sinh thực cảm kết thực hiện tốt nội quy, quy định ngành trường Tổ chức phụ đạo học sinh yếu trái buổi Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm phân công học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh yếu, bổ sung kiến thức hỏng lớp nhằm giúp em học sinh tiến học tập Riêng GVBM thường xuyên cung cấp tập phù hợp học sinh yếu, nhằm khuyến khích em học tập Đối với học sinh giỏi, trường tổ chức bồi dưỡng để tạo điều kiện cho học sinh có đủ kiến thức tuyển sinh vào trường Cao đẳng, Đại học; tất học sinh tự nguyện đăng ký học thêm trường, đồng thời trường xét miễn giảm tất học 10 sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, nhằm tạo điều kiện cho học sinh có hội luyện tập thêm môn học Thành lập tổ tư vấn, mục đích tư vấn giúp đỡ em mặt tâm lý gặp khó khăn sống học tập để em có đủ niềm tin nghị lực để vượt qua, góp phần vận động học sinh có nguy bỏ học kịp thời, bên cạnh tư vấn học sinh chọn nghề phù hợp công tác tuyển sinh Tổ chức báo cáo chuyên đề tập huấn, trãi nghiệm : Giáo dục kỉ luật tích cực ; GVCN với cơng tác tư vấn tâm lí học sinh THPT, Bộ GD-ĐT tổ chức Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có thói quen đến thư viện tham khảo, tra cứu tài liệu học tập, trường bố trí phịng đọc mạng để giúp cho học sinh cập nhật thông tin, sưu tầm tài liệu học tập, truy cập kiến thức liên quan đến thực tiễn đời sống xã hội c Cơng tác sinh hoạt ngoại khóa Tổ chức khám sức khỏe cho học sinh lớp 10 vào đầu năm học, vận động học sinh tham gia Bảo hiểm y tế, trường hợp khó khăn trường vận động mạnh thường quân mua tặng Bảo hiểm y tế cho em, nhờ năm qua nhà trường tham gia BHYT học sinh đạt vượt tiêu đề BHXH Thị Xã Tỉnh khen thưởng Hàng năm trường tổ chức Hội khỏe Phù Đổng môn Thể dục thể thao, viết tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, phong trào kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3, tổ chức hoạt động tháng môn buổi sinh hoạt cờ, thành lập đưa vào hoạt động câu lạc Tiếng Anh, Văn học, tổ chức buổi ngoại khóa nhà trường nhằm mục đích tạo sân chơi trí tuệ, lành mạnh cho học sinh 3.6 Đẩy mạnh hoạt động tổ chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có vai trị to lớn công tác giáo dục nếp cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm người quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách, cầu nối Ban giám hiệu với tổ chức nhà trường, giáo viên môn với tập thể lớp, người cố vấn tổ chức hoạt động tự quản lớp, đồng thời người đứng phối hợp lực lượng xã hội nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục trường Thực tốt quy tắc ứng xử: - Với học sinh: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, khen phê bình phù hợp với đối tượng hồn cảnh; mẫu mực, bao dung, trách nhiệm, yêu thương; tôn trọng khác biệt, đối xử công bằng, tư vấn, lắng nghe động viên, khích lệ người học; tích cực phịng, chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Khơng xúc phạm, gây tổn thương, vụ lợi; không trù dập, định kiến, bạo hành, xâm hại; không thờ ơ, né tránh che giấu hành vi vi phạm người học - Với phụ huynh học sinh: Ngôn ngữ mực, trung thực, tôn trọng, thân thiện, hợp tác, chia sẻ Không xúc phạm, áp đặt, vụ lợi Xuất phát từ thực trạng công tác chủ nhiệm trường, việc đưa biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm định hướng đổi công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương mang ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn Nhà trường theo dõi sĩ số học sinh hàng ngày theo báo cáo tổ văn phòng, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi học sinh vắng ngày, trường hợp học sinh vắng không phép giáo viên chủ nhiệm phải liên hệ với gia đình học sinh để biết lý do, học sinh có biểu bỏ học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp ban đại diện học 11 sinh lớp để kịp thời phối hợp vận động, gặp gỡ gia đình học sinh trao đổi tạo điều kiện để học sinh có niềm tin gia đình giúp đỡ để học sinh khơng bỏ học Giáo viên chủ nhiệm phải có nhiệm vụ điều tra toàn học sinh nắm vững hoàn cảnh em, phản ánh với Ban giám hiệu, đồn thể Cơng đồn, Đồn niên để có biện pháp phối hợp quản lý tốt sỉ số học sinh Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, cải tiến nội dung sinh hoạt lớp Trong sinh hoạt phải ý biểu dương gương tốt, học sinh tiến bộ, quan tâm đến học sinh yếu kém, để phối hợp với giáo viên môn, phân công học sinh giỏi, học sinh giúp đỡ để em phấn đấu vươn lên Mỗi tuần tổ chức họp tổ chủ nhiệm lần, thông qua họp lãnh đạo nhà trường đánh giá mặt ưu, tồn quản lý giáo dục học sinh; đồng thời nghe phản ánh chủ nhiệm tình hình học tập học sinh lớp, có khó khăn ban giám hiệu kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tìm biện pháp khắc phục, nhằm trì nếp học tập lớp, góp phần trì nếp dạy học nhà trường Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thường xuyên giữ mối quan hệ với phụ huynh có học sinh yếu, để có phối hợp tốt công tác giáo dục học tập trường nhà; phối hợp với Phụ huynh học sinh việc giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt học sinh có biểu không tốt đạo đức thường xuyên vi phạm nội quy, tụ tập hàng quán bên ngoài, chơi game , ) Thực tốt quy tắc ứng xử: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, khen phê bình phù hợp với đối tượng hoàn cảnh; mẫu mực, bao dung, trách nhiệm, yêu thương; tôn trọng khác biệt, đối xử công bằng, tư vấn, lắng nghe động viên, khích lệ người học; tích cực phịng, chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Khơng xúc phạm, gây tổn thương, vụ lợi; không trù dập, định kiến, bạo hành, xâm hại; không thờ ơ, né tránh che giấu hành vi vi phạm người học Tổ chức thi bình bầu giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo hướng dẫn ngành 3.7 Thực việc thi đua, khen thưởng: Nhà trường làm tốt công tác thi đua khen thưởng Động viên, khuyến khích khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể tiêu biểu việc thực nếp dạy học, giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên có học sinh đạt giải cao kỳ thi (thi định kỳ, thi học sinh giỏi cấp Tỉnh), việc đổi phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng, bảo quản tốt đồ dùng dạy học, tự làm đồ dùng dạy học, phong trào khác nhà trường, công tác thường gắn liền với sơ kết, tổng kết, qua đợt phát động thi đua đảm bảo khen người, việc; nhằm tạo động phấn đấu cán giáo viên, tạo khơng khí thi đua lành mạnh, tích cực V Hiệu đạt được: Các biện pháp làm nhằm trì ổn định nếp dạy học thực giúp thân, tập thể trường có kinh nghiệm việc quản lý nhà trường; tập thể nhà trường phải quán triệt văn đạo cách sâu sắc, nội phải đoàn kết lòng chăm lo chất lượng dạy học, giáo dục đạo đức học sinh, quan tâm học sinh yếu, kém, học sinh có hồn cảnh khó khăn; trình đạo thực biện pháp phải cụ thể đến tổ chức, cán bộ, giáo viên; có liên kết biện pháp với nhau, hỗ trợ cho hiệu thành cơng Về phía học sinh có chiều hướng phát triển tốt mặt tình cảm đạo đức, em rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức sai, tự hiểu vận dụng số kiến thức pháp luật sống hàng ngày, khơng có học sinh vi phạm nghiêm trọng đạo đức Đa số học sinh có đạo đức tốt, biết nghe lời cha mẹ, thầy cô, 12 nghiêm chỉnh chấp hành quy định lớp, nội quy trường, biết sống tốt sống đẹp Về phía giáo viên ln trao dồi đạo đức Cách mạng, đạo đức nhà giáo, tự học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ gương sáng cho học sinh noi theo Với giải pháp thực thời gian qua, nếp dạy học trường ổn định dần, trường có kết khả quan, cụ thể: thực hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, chất lượng học sinh ngày tăng cao theo năm học, tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT tỷ lệ học sinh đỗ vào trường Đại học, cao đẳng năm qua trì ổn định mức cao, hiệu đào tạo tăng lên rõ nét Cụ thể sau: Chất lượng giáo dục học sinh đạt kết cao trì ổn định: Năm học 2016-2017: Xếp loại Giỏi Khá Hạnh kiểm 99,04 Học lực 40,12 Năm học 2017-2018: Trung bình Yếu-kém 0,66 54,35 0,29 5,53 0,00 0,00 Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu-kém Hạnh kiểm 98,04 1,32 0,28 0,00 Học lực 39,6 52,4 8,0 0,00 Năm học 2018-2019: Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu-kém Hạnh kiểm 98,84 1,16 0,00 0,00 Học lực 38,23 54,69 7,07 0,00 Học sinh vi phạm nội quy nhà trường giảm nhiều so với năm học chưa áp dụng sáng kiến ( nếp học tập, gây gỗ…) đưa Hội đồng kỷ luật: Năm học Số HS khiển trách trước HDDKL nhà Số HS Cảnh cáo trước toàn trường trường 2016 2017 0 2017-2018 0 2018-2019 0 Sơ lược thành tích đơn vị Nội dung thực Tổng Số Học Sinh Tỉ Lệ HS bỏ học (%) Tỉ lệ HS lưu ban (%) Tỉ lệ HS lên lớp (%) Hạnh kiểm tốt (%) HSG cấp Tỉnh Kết đạt 2016-2017 2017-2018 2018-2019 1356 0.00 100 99,04 14 1437 0.00 100 98.04 15 1479 0.00 100 98.84 14 13 Kết tốt nghiệp THPT (%) SKKN Trường SKKN cấp Sở GV dạy giỏi sở, CSTĐ sở GV dạy giỏi, CSTĐ Tỉnh Xếp lọai Cơng Địan Xếp lọai Đảng Bộ Khen thưởng đơn vị 100 100 89 50 13 60 16 51 13 67 15 55 14 01 VM TSVM Khơng ( có GV vi phạm KHHGĐ) 01 VM HTXS Khơng ( có GV vi phạm KHHGĐ) 01 VM HTXS TTLĐXS 100 VI Mức độ ảnh hưởng: Một số giải pháp xây dựng nếp dạy- học trường THPT Tân Châu có hiệu điều kiện: Trường có số học sinh chưa ý thức việc học tập để nâng cao trình độ dân trí, động lực phát triển kinh tế gia đình, góp phần vào phát triển chung xã hội, nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn, kinh tế xã hội cịn thấp, mơi trường giáo dục, hàng qn tràn lan tạo điều kiện cho học sinh tụ tập không lành mạnh, phát triển mạng thơng tin có mặt trái tiêu cực, học sinh chưa nhận thức tốt, xấu, nên dễ chịu ảnh hưởng thông tin xấu, đa số học sinh có đạo đức tốt, biết lời thầy Sự quan tâm cấp Đảng, quyền, đoàn thể địa phương, hợp tác đa số cha mẹ học sinh với nhà trường giáo dục học sinh Đội ngũ giáo viên có lực chuyên mơn vững vàng, có nhiều kiến thức đại, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật, nhiệt tình cơng tác, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy quản lý học sinh, có lịng u nghề Cơ sở vật chất phải đầu tư xây dựng khang trang, cảnh quan sư phạm xanhsạch- đẹp để thu hút học sinh đến trường Các biện pháp tổ chức dễ thực đem lại hiệu cao qua năm học Thời gian thực hiện: Năm học: 2016-2017 đến năm học VII Kết luận: Trong việc xây dựng nếp dạy học, Hiệu trưởng cần phải nhận thức đầy đủ, sâu sắc chức năng, nhiệm vụ, tầm quan trọng việc xây dựng nếp dạy học; phải gương sáng, mẫu mực việc thực nội quy, quy chế, nội dung nếp dạy học cho tập thể sư phạm noi theo; phải xây dựng kế hoạch đạo xây dựng nếp dạy học, biến kế hoạch Hiệu trưởng thành kế hoạch cụ thể tập thể, cá nhân nhà trường; người có lực thật cơng tác chun mơn quản lý, có tư khoa học để đạo tập thể nhà trường thực tốt kỷ cương, nếp, tạo điều kiện để người làm việc có hiệu quả, có tinh thần đồn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đối với công tác đạo mặt hoạt động nhà trường, phải quan tâm xây dựng bầu khơng khí dân chủ, thân thiện để tạo đồng thuận đội ngũ; đồng thời phải biết kích thích lịng tự trọng nghề nghiệp, lịng u nghề giáo viên, để tất phải toàn tâm, toàn ý cho nghiệp giáo dục đơn vị, từ góp phần xây dựng nếp dạy- học Trong giáo dục học sinh Hiệu trưởng phải có “Tâm ” người thầy, người quản lý để tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt nhất, tạo sân chơi kích thích học 14 sinh đến trường khơng để học mà cịn để vui chơi, rèn luyện nhân cách người, rèn luyện kỷ sống để học sinh hịa nhập với môi trường sống xã hội Trong công tác tham mưu xã hội hóa giáo dục, Hiệu trưởng phải giữ mối quan hệ tốt với tổ chức xã hội bên nhà trường, với cấp ủy địa phương, với mạnh thường quân phụ huynh học sinh để huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động trường, từ góp phần trì ổn định nếp dạy- học Trong thời gian tới tập thể cán bộ, giáo viên học sinh trường cần tiếp tục cố gắng phấn đấu để thực tốt giải pháp làm, trì ổn định nếp dạy học, để giữ vững củng cố vững tiêu chí đạt trường chuẩn quốc gia, nhằm góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Nghị 29NQ/TW khóa XI Đảng đề cho ngành giáo dục Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Nguyễn Thành An 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Các văn hướng dẫn Bộ Giáo Dục Đào Tạo Các văn hướng dẫn Sở Giáo Dục Đào Tạo An Giang Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015; 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018; 2018-2019 trường THPT Tân Châu 16 ... học trường THPT Tân Châu, tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị, thân đề biện pháp quản lý nếp dạy học trường sau: 3.1 Xây dựng nhà trường môi trường thật tốt để quản lý nếp dạy học Một yếu tố... tác quản lý giảng dạy học sinh trường THPT, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác quản lý nếp dạy học nhiệm vụ quan trọng người cán quản lý giáo dục * Chất lượng giáo dục học. .. VM HTXS TTLĐXS 100 VI Mức độ ảnh hưởng: Một số giải pháp xây dựng nếp dạy- học trường THPT Tân Châu có hiệu điều kiện: Trường có số học sinh chưa ý thức việc học tập để nâng cao trình độ dân trí,