Tiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký

Tiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kýTiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký

Mẫu BTL/ Tiểu luận TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC – MẦM NON TÊN ĐỀ TÀI: Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Chữ ký học viên (ký ghi rõ họ tên) HỌC VIÊN: Huỳnh Thị Ngọc Huyền MÃ HV: 4620470018 LỚP: SPMN- L3-20A ĐỒNG THÁP, NĂM 2022 ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Giảng viên chấm (ký ghi rõ họ tên) Đồng Tháp, ngày ……tháng … năm 2022 Giảng viên chấm (ký ghi rõ họ tên) LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tiểu luận em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Trọng Hiếu, tận tình hướng dẫn trình viết tiểu luận, với vốn kiến thức em học nghiên cứu làm bài, khơng tảng cho khóa luận sau mà cịn hành trang quý báu để em bước vào đời cách vững tự tin Do trình độ lý luận hiểu biết hạn chế, nên tiểu luận khơng thể tránh khỏi thiế sót Em mong nhận ý kiến đóng góp thầy để em thêm kinh nghiệm, để hoàn thành tốt cho tiểu luận tới Sau em kính chúc thầy thật nhiều sức khỏe, thành cơng nghiệp cao quý để tiếp tục thực sứ mệnh truyền đạt kiến thức cho hệ mai sau Em xin chân thành cảm ơn! I/ PHẦN MỞ ĐẦU Đơi nét tác giả Tơ Hồi Tơ Hoài tên thật Nguyễn Sen sinh ngày 07 – - 1920 làng Nghĩa Đơ, phủ Hồi Đức tỉnh Hà Đông (nay phường Nghĩa Đô - quận Cầu Giấy - Hà Nội) gia đình thợ thủ cơng Ơng cịn có nhiều bút danh khác như: Mai Trung, Duy Phương, Mắt Biển, Hồng Hoa, Vũ Đột Kích,… Quê quán : xã Kim An - huyện Thanh Oai - tỉnh Hà Tây Tuổi niên, Tơ Hồi phải trải qua nhiều nghề khác để kiếm sống : dạy học tư, bán hàng, làm kế toán cho hiệu buôn, … Năm 1938, ông chịu ảnh hưởng Mặt trận Bình dân tham gia hoạt động tổ chức Hội hữu thợ dệt Thanh niên dân chủ Hà Nội Năm 1943, Tơ Hồi gia nhập Hội văn hóa cứu quốc bắt đầu viết cho báo Cứu quốc Cờ giải phóng Sau Cách mạng tháng Tám, Tơ Hồi làm Chủ nhiệm báo “Cứu quốc” Ông số nhà văn Nam tiến tham dự số chiến dịch mặt trận phía Nam (Nha Trang, Tây Nguyên…) Năm 1946, ông kết nạp vào Đảng Năm 1950, ông công tác Hội Văn nghệ Việt Nam Từ năm 1957 đến năm 1980, Tơ Hồi kinh qua nhiều chức vụ khác Hội Nhà văn : y viên Đảng Đồn, Phó Tổng thư kí, Chủ tịch Hội Văn nghệ Hà Nội, Giám đốc Nhà xuất Thiếu nhi Đến với đường nghệ thuật từ cuối năm ba mươi nay, Tô Hoài sáng tác số lượng tác phẩm đồ sộ (hơn trăm năm mươi đầu sách) nhiều thể loại khác : tiểu thuyết, truyện ngắn, kí, tiểu luận kinh nghiệm sáng tác Với đóng góp to lớn cho văn học nước nhà, vào năm 1996 ông nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học thiếu nhi Văn học thiếu nhi có nhiệm vụ yếu, giáo dục trẻ em trở thành người tổt Văn học thiểu nhi phải tâi đạo Nhưng nhũng lời giáo huấn giá lạnh, khô khan, hoặc, ngược lại, chuyện bạo lực, giật gân để làm cho thiếu nhi bị thu hút Văn học thiếu nhi gọi hay, tốt, thường có bên sức mạnh Đó sức mạnh đẹp, sức mạnh văn chương nghệ thuật Sức mạnh đánh thức em tình cảm ý nghĩ tốt đẹp, làm cho em biết tôn trọng, yêu thương, thấy nghĩa vụ cần làm, sống có tinh thần nhân ái, biết sống cách tốt đẹp Đã có nhiều thơng tin ngồi nước nói tác dụng to lớn sách tốt, sách hay thiếu nhi Kinh nghiệm nước cho thấy đề tài viết cho thiểu nhi rộng mở Từ chuyện người thực việc thực, chuyện đời thường chuyện cổ tích, thần thoại, truyện khoa học viễn tưởng, truyện có đủ phép thần thơng biến hóa đến với lứa tuồi thiếu nhi Trẻ em thích truyện có nhiều tưởng tượng, dí dịm, tươi vui Nhưng sáng tác gọi hay cho thiếu nhi phải mang vẻ đẹp sáng tác văn học chân Ở câu chuyện thường có tính điển hình, đối tượng Ở tình tiểt xảy gắn bó theo qui luật sổng tình cảm người Đặc biệt hình tượng lên sinh động chân thật thở có nhịp đập, có máu thịt Đó tính chân thật hiếu theo nghĩa rộng Ở tưởng tượng hịa hợp với có thật, lên “thật”, lúc sáng tác dở, lăm lúc thật lại lên giả tạo Văn học thiểu nhi kị giả tạo, làm trẻ em hiểu sai chất sống Văn học thiểu nhi khơng có vị trí quan trọng văn học dân tộc mà cịn có vai trò đặc biệt quan trọng đời sống trẻ thơ Nhiều nghiên cứu cho thấy văn học thiếu nhi góp phần khơng nhỏ vào việc rèn luyện tư duy; kích thích khả tưởng tượng sáng tạo trẻ, cung cap cho em trải nghiệm sống Văn học thiếu nhi quan trọng với trẻ em trước sau đến trường Đối với lứa tuổi mầm non tiểu học, văn học thiếu nhi giúp cho em học đọc, học viết Thông qua tác phẩm văn học, em khơng nhũng tích lũy vốn từ phong phú, hiểu nghĩa từ ngữ nghệ thuật mà biết nâng cao khả biểu đạt lời nói Văn học thiếu nhi giúp cho trẻ em học cách giao tiếp, thấy nhũng niềm vui, nỗi bất hạnh người đời đê biết cảm thông chia sẻ II/ PHẦN NỘI DUNG Văn học thiếu nhi Việt Nam Lã Thị Bắc Lí "Nhận diện Văn học thiếu nhi Việt Nam từ thời kì đoi ” trình bày cách khái quát vận động thành tựu bật văn học cho trè em Việt Nam từ năm 1986 đến Tác giả khẳng định: “Văn học thiếu nhi Việt Nam từ thời kì đơi hội nhập quốc tế phát triển phong phú, đa dạng cách khai thác đề tài, chủ đề, mở khả nảng bao quát tranh sinh động đời sống trẻ em Không ỉà tiếp cận trẻ em phương diện ”con ngoan, trò giởi ” kiểu truyền thống mà tiếp cận, khám phá trẻ thơ sô phận, nhân cách tác động từ nhiều hưởng, nhiêu chiều ”Sự gay gắt chuyến biển kinh tể, xã hội ảnh hưởng sâu sắc tới văn học, đặc biệt ỉà vãn học thiêu nhi ảnh hưởng trực tiêp tới đời sông tâm hon phát triển nhân cách trẻ thơ ” [32,tr.l0] Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi Trong tác phẩm Tơ Hồi có mảng văn học đặc biệt dành cho tuổi thơ Với sáng tác mảng văn học này, ông coi người có cơng đặt viên gạch dựng nên nhà văn học thiếu nhi Việt Nam đại Ông đến với thiếu nhi với trang viết Với thiếu nhi ơng người bạn lớn tuổi vơ vui tính, thú vị mang đến cho em câu chuyện kì thú, lơi cuốn, phù hợp với lứa tuổi trẻ thơ Trong sáng tác ông chứa đựng tảng, khát vọng lối sống cao đẹp, lòng yêu sống động vật, thực vật bao la, tình yêu thương người nghèo khổ, bất hạnh, cám phục gương anh hùng chiến đấu Từ trang văn đến tác phẩm gần nhất, Tơ Hồi vần thể tâm hồn tươi trẻ, ân cần cảm thơng Ơng viết cho thiếu nhi với tất ý thức trách nhiệm, niềm say mê tâm huyết Ơng ln xem vân học thiếu nhi cơng cụ có tác dụng giáo dục trực tiếp sâu sắc em 2.1 Sáng tác thiếu nhi Tô Hoài trước cách mạng tháng Tám Trong sống tù túng , ngột ngạt nhu khơng xã hội Việt Nam trước năm 1945, Tơ Hồi mượn hình thức sáng tác đồng thoại để tránh kiểm duyệt gắt gao thực dân Pháp phát xít Nhật, nói tác phẩm viết lồi vật ơng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vì, Truyện lồi vật ơng “ xét đến hình ảnh phản chiếu giới lồi người, hay nói cụ thể hơn, giới nông dân nghèo thợ dệt làng Nghĩa động đà sa sút, bần hóa chế độ thực dân Pháp ( Nguyễn Đăng Mạnh) Qua tác phẩm ông thể rõ tâm hồn, lý tưởng người niên, khao khát tự mong muốn lật đổ ách áp bốc lột để giành độc lập dân tộc Các tác phẩm miêu tả tâm lý người đời nói chung , thiếu nhi nói riêng Các em nhìn vào nhìn lại mình, từ hành vi sai lầm người khác mà điều chỉnh hành vi Niềm say mê lý tưởng, khác vọng sống, khát vọng tự nhân vật, lồng chất thơ bay bổng kì diệu thể loại truyện đồng thoại, thêm cuống hút người đọc Những năm trước Cách mạng tháng Tám, nội dung thơ Tơ Hồi thể rõ tâm hồn, lý tưởng người niên khao khát tự do, mong muốn lật đổ áp bức, giành độc lập dân tộc Thể loại ông viết nhiều thời kỳ thể loại truyện đồng thoại, tiêu biểu tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu ký” ông viết năm thời kì đen tối xã hội Việt Nam * Những truyện đồng thoại tiêu biểu Tơ Hồi thời lỳ là: - Võ sĩ Bọ Ngựa, Đám cưới Chuột, Dê Lợn, Ba anh em, Đơi chim Gi đá, Mèo già hóa cáo, Dế Mèn phiêu lưu ký Có thể nói sáng tác đầu tay ông, nhữ truyện đồng thoại loài vật, mối quan tâm lớn bạn đọc Ông Vũ Ngọc Phan Nhà văn đại có nhận xét + “ O chuột” tập truyện ngắn đầu tay Tơ Hồi tác phẩm tiêu biểu cho lối văn dặc biệt ơng, lối văn dí dỏm, tinh qi đầy phong vị màu sắc thôn quê Truyện lồi vật Tơ Hồi, truyện tâm tình lồi vật, loài vật thấp loài người Những truyện lồi vật Tơ Hồi thường phản chiếu cảnh sống dân nghèo thôn quê Những tâm hồn giản dị tâm hồn vật lẫn tâm hồn người Tơ Hồi mượn để diễn tã thương tâm ngày ngây dại nghèo nàn, nên tập O chuột nên ta đọc theo mắt riêng không nên phân biệt người vật vật người , có người người vật ” + Dế Mèn phiêu lưu ký, thiên đường đồng thoại xuất sắc Tơ Hồi , em tiếp xúc với giới côn trùng phong phú đa dạng Thế giới xã hội thu nhỏ, có người xấu, người tốt, điề quang trọng câu chuyện, tác giải bày tỏ lòng tin vào diều kiện sống hịa bình , thân ái, nêu cao lý tưởng, “ mn lồi kết làm anh em”, Tác phẩm khẳn định tiếng nói đặc sắc vị trí học đọc dáo Tơ Hồi văn học Việt nam nói chung, văn học thiến nhi nói riêng 2.1 Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi trước cách mạng tháng Tám Cách mạng tháng tám thành công với đời Nhà Nước Việt nam dẫn tới thay đổi xã hội số phận người Tơ Hồi có nhận thức tình cảm mẻ sáng tạo nghệ thuật Nếu trước Cách mạng ông tiếp cận thực với đời bé nhỏ, giai đoạn ngịi bút ơng mang sinh khí Nhìn đời câp mắt xanh non, nhà văn xây dựng lên câu chuyện mẻ có sức hấp dẫn bạ dọc trẻ thơ Trước hết mảng truyện đồng thoại, kể từ sau Dế Mèn phiêu lưu ký đồng thoại thành công giai đoạn trước , sau Cách mạng Tơ hồi kiên trì mở rộng thêm đề tài  Với truyện đồng thoại tiêu biểu như: + Chim Chích lạc rừng, Đàn Chim gáy , Con Mèo lười, Cá ăn thề, Chú Bồ Nơng Sa-Mác-Can Đã bộc lộ cách nhìn ngỡ ngàn trước sống đổi thay miền bắc xã hội chủ nghĩa niềm tự hào gắng với non sông, dất nước tác giải Nhận xét truyện đồng thoại Tơ Hồi thời kỳ , Giáo sư Phan Cự Đệ viết Nhà văn Việt Nam (1945-1975) Tơ Hồi thành hình thức đồng thoại …Ở vật nhân cách hóa …Tơ Hồi pha trộn cách nhìn người với cách nhìn vật, hai cac1c1 nhìn hỗ trơ cho cách nhuần nhị, tinh tế tạo nên khơng khí đầy chất thơ , hư , thực rật thú vị với em… Trong truyện đồng thoại ( Con Mèo rừng, Cá ăn thề, Chim lạc rừng) Tơ hồi phát huy nhân tô tưởng tượng, phong phú nhật tư em nhỏ, truyện đồng thoại Tô Hoài kết hợp khả quan sát loài vật tinh tế với bút pháp giàu chất trữ tình chất thơ Thiên nhiên Giàu màu sắc tực rỡ, âm náo nức chuyển động rộn ràng tươi vui thị hiếu hàng ngày tuổi thơ” + Truyện Chú Bồ nông Sa-Mác –Can thể niềm tự hào tác giải vể dật nước Việt Nam anh hùng Trong chuyến thăm phố Udơbêkixtan, tác gỉa tưởng tượng câu chuyện gặp gỡ trị chuyện Bồ Nơng bay phương nam để tránh rét, theo lời kể bồ nông hti2 bay tới Viêt Nam “ bay đâu thấy người ta nói câu Mĩ thua Việt nam rồi” + Truyện đàn Chim gáy Chim chích lạc rừng lại thể niềm vui sống ngày , diễn miền Bắc Xã Hội Chủ Nghĩa Bình thường, Chim gáy bay cánh đồng theo mùa gặt: năm hai vụ lúa “ tháng năm Chim gáy ăn đôi, mười Chim gáy cề theo đàn” Nhưng từ miền Bắc bước vào phát triển kinh tế hợp tác hóa nơng nghiệp “ đồng ta cày cấy thêm nhiều mùa vụ, chim đổi tính , theo đàng ăn quanh năm” Hình ảnh “ chim béo mượt , chim no ấm mùa gặt hái quanh năm” không tượng trung cho sông tươi đẹp, no đủ, mà thể sức mạnh to lớn người vươn lên làm chủ thiên nhiên, làm chủ đời Ngoài truyện đồng thoại Tơ Hồi cịn tâm đắt việc tìm tịi số truyện cổ tích để viêt lại kiểu “ Tiểu thuyết hóa truyền thuyết” Tơ Hồi thành cơng số truyện là: ( Đảo hoang, chuyện nỏ thần, nhà chử…) Với tác phẩm Tơ Hồi mở hướng khai thác đề tài lịch sử Hướng khai thác lịch sử ngắn với huyền thoại, phong tục văn hóa ( khác với truyện lịch sử Nguyễn Huy Tưởng, Hà Ân, An Cương, Nguyễn Đức Hiền giai đoạn trước lịch sử gắn với anh hùng truyền thống chống giặc ngoại sâm dân tộc) Có thể nói dây hướng cần thiết bổ ích bạn đọc bạn đọc lứa tuổi thiếu nhi  Tơ Hồi cịn có : Truyện Trạng Chuối, Cái kiện lão Trê, Gấu ăn Trăng… Những tác phẩm viết anh hùng tuổi thơ đóng góp quang trọng Tơ Hồi văn học thiếu nhi nước nhà Đó “ Kim Đồng, Vừ a Dính , Tuổi trẻ Hồng Văn Thụ…”là người cụ thể biết tìm cho lý tưởng sống cao đẹp Đấu tranh chống áp bức, xây dựng xã hội hạnh phúc, khơng cịn người bóc lột người Tơ Hồi khơng ca ngợi trí thơng minh, lịng dũng cảm tuổi thơ Việt Nam, mà ơng cịn quan tâm lý giải trình đến với cách mạng em Đó q trình tự giác ngộ bị ức hiếp nhiều, giác ngộ với chiến sĩ cách mạng hoạt động bí mật Mảng truyện Tơ Hồi vừa có giá trị cao nghệ thuật, vừa có ý nghĩ giáo dục trước mắt lâu dài hệ trẻ thơ Việt Nam Văn học thiếu nhi Tơ Hồi phong phú chủ đề Ông đề cập đến nhiều chi tiết sống để làm bật tình yêu quê hương Đây ưu điểm lớn nhà văn Tơ Hồi Xếp chủ đề vào loại truyện quê hương đất nước, kiện, nhân vật, hành động tác giả đề cập đến hướng mục đích cao đẹp Đó khơi dậy cho em hiểu biết khứ, lòng nhân ải tại, niềm tin tương lai Giúp em hoàn thiện nhân cách, trau dồi tri thức để trở thành người hữu ích công bảo vệ xây dựng phát triến đất nước Tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Dế Mèn Tơ Hồi viết: “Dế Mèn yêu lao động , thích vui chơi, biết mơ ước, gét đứa làm ác, gặp lí tưởng Dế Mèn giác ngộ có lý tưởng Đời hoạt động cho lý tưởng phải trải qua cảnh ngộ éo le, gian khổ, Dế Mèn bạn vượt qua chiến thắng, thành câu chuyện sóng gió kì thú này” Đây xem qua trình thử thách phấn đấu không ngừng mệt mỏi Dế Mèn 3.1 Tính cách Dế Mèn thay đổi qua nhiều chặng đường Thuở nhỏ Mèn chăm lao động mẹ cho riêng nên có tính cách tự lập biết làm nhà nhiều ngăn sửa sang nhà cửa khang trang, yêu đời sau ngày làm việc vất vả biết vui chơi ca hát Bên canh ưu điểm lớn Mèn lại có nhiều nhược điểm Mèn lại nhiễm thói hiếu thắng ngơng cuồng, thích gây gỗ, có tính ích kĩ đến tàn nhẫn (thể qua việc từ chối không giúp Dế Choắt đào hang, bắt nạt chị Cào Cào, anh Gọng Vó yếu ớt gây chết thương tâm cho Dế Choắt) Lần đời, Dế Mèn gây tội lỗi lớn Chỉ trêu chọc với chị Cốc mà Dế Choắt chết oan Những lời nói nói Dế Choắt giành cho Mèn đời mà có thói hang bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ sớm muộn mang vạ vào mình, học đầu đời mà Mèn không quên 3.2 Tính cách Dế Mèn sau gặp bác Xiến Tóc Bác Xiến Tóc nghiêm khắc cảnh cáo lời cắt cụt hai sợi râu, Mèn hoàn toàn tỉnh nghộ tự xem lại lương tâm Mèn kinh hồng “ tơi làm ác mà tơi khơng biết” “ Cuộc đời thời xuân mà chưa làm điều gọi có ích” ,Mèn tự nhận thấy than phải thay đổi nề nếp, cách sống, suy nghĩ “ Mới biết đời bắt nạt Ta đánh kẻ yếu ta kẻ khách mạnh ta đánh ta” Mèn tìm cách khỏi bọn trẻ nhà Trên đường , Mèn lập chiến công bảo vệ Nhà Trị yếu đuối tránh khỏi lũ nhện Mèn nêu cao lẽ sống “ đời thương thù hằn độc ác làm gì” Cũng Mèn tâm niệm lời mẹ dạy phải rèn cho lịng chín chắn dối nhân xử canh ngộ khác 3.3 Tính cách Dế Mèn sau Mèn gặp Trũi Mèn mơ ước chuyến xa để tìm hiểu vật xung quanh có lạ Sau tình cờ gặp Trũi, mến tính cách, tơn trọng nên kết nghĩa an hem Hai anh em bắt đầu chuyến phiêu lưu khám phá vùng đất lạ Đây hành trình có định hướng mục đích tạo sức mạnh cho Mèn vượt qua bao khó khăn chiến thắng Từ Mèn dần hiểu tính cách , phẩm chất cho mình: khao khát hiểu biết, ham hành động, trọng tình nghĩa Trong thời gian Mèn gặp nhiều bạn tốt khám phá ý nghĩa thật đời “Chúng ta khắp giới kết nghĩa anh em” Cuộc phiêu lưu đánh dấu giây phút thiêng liêng tình bạn, lực để cứu Trũi thoát chết, điều mà trước Mèn không làm với Dế Choắt Chính đời này, hành trình rèn cho Mèn có tính cách cao thượng, hành động anh hung, lịng nhân ái.Tính cách Dế Mèn thay đổi trải qua nhiều cảnh ngộ, va chạm, tiếp xúc với nhiều hạng người Mèn học hỏi nhiều điều hay rút kinh nghiệm để hồn thiện than thành người có ích 3.4 Tính cách Mèn dình hình sau trải qua nhiều cảnh ngộ va chạm tiếp xúc với nhiều hạn người khác Trong đời, Mèn khơng gặp tình éo le VD: Một lần đùa ác mà gây chết thảm thương cho dế Choắt, hai lần bị cầm tù lần bị bác Xiến Tóc trừng phạt, lần trôi dạt sông chết… Sau lần vấp ngã Mèn dành thơi gain suy ngẫm, tự vấn lại lương tâm mình, Mèn ý thức sử chủa lỗi lầm nên nhanh tiến Mèn gặp gỡ nhiều người , nhiều tính cách VD: tính nhút nhác anh Dế Hai, Dế Choắt, tính cổ hủ lạc hậu anh Dế Cả, hay khoe khoan, khoát lác thầy đồ Cóc, tốt bụng có lý tưởng Châu Chấu, Voi… Mèn học hỏi nhiều điều hay, rút kinh nghiệm điều dở người dể hoàn thiện nhân cách cho Câu chuyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” lí tưởng đẹp giàu tính nhân văn, tái lại sống xã hội loài người trước cách mạng Với mảnh đời, với tâm trạng với hoài bảo niên, giàu nhiệt huyết với đất nước, mơ ước tương lai gần với lí tưởng cách mạng, đồng thời dự cảm nhà văn xã hội đến định đến Nghệ thuât nhân hóa tài tình, miêu tả phong phú, so sánh đặc sắc Ngồi vốn từ đa dạng với hệ thống động từ, tính từ sinh độngcùng với lời kể mộc mạc tự nhiên, lời ăn tiếng nói hàng ngày “con nhà võ”, “mưa dầm sùi sụt”… tác giả làm bật chân dung tính cách Dế Mèn Bằng nghệ thuật miêu tả tài tình bút pháp nhân hóa so sánh điêu luyện,qua nhân vật Dế Mèn nhà văn Tơ Hồi cho người đọc thấy chân dung cậu niên khỏe mạnh cường tráng tự tin Mà để lại cho người đọc học sâu sắc sống: “Sống đời Phải biết khiêm nhường, quan tâm giúp đỡ người xung quanh, mắc lỗi phải biết sửa chữa lỗi lầm Tơ Hồi viết trang viết vơ xúc động thể tình bạn cao q, thể trưởng thành nhân vật Dế Mèn theo thời gian từ cậu nhóc hiếu thắng, ln cho tài giỏi Dế Mèn chắn trở thành người hiệp nghĩa, nhã nhặn biết hi sinh bạn bè III/ PHẦN KẾT LUẬN Văn học thiếu nhi Tơ Hồi phong phú chủ đề Ông đề cập đến nhiều chi tiết sống để làm bật tình yêu quê hương Đây ưu điểm lớn nhà văn Tô Hoài Xếp chủ đề vào loại truyện quê hương đất nước, kiện, nhân vật, hành động tác giả đề cập đến hướng mục đích cao đẹp Đó khơi dậy cho em hiểu biết khứ, lòng nhân ải tại, niềm tin tương lai Giúp em hoàn thiện nhân cách, trau dồi tri thức để trở thành người hữu ích cơng bảo vệ xây dựng phát triến đất nước Bên cạnh với tác phẩm tiêu biểu như, Dế Mèn phiêu lưu ký tác phẩm vô quen thuộc với thiếu nhi Việt Nam qua phiêu lưu mang tới cho người đọc nhiều học sâu sắc tình bạn giá trị đời, học đường đời thật hấp dẫn giàu ý nghĩa Nó sách hay học đời hay cho người VI/ Danh mục tài liệu tham khảo: Lã Thị Bắc Lý ( 2006) Giáo trình Văn học Trẻ Em, NXB Đại Học Sư Phạm Lời nói đầu Dế Mèn Phiêu Lưu Ký, NXB Kim Đồng, in lần 6,197 PGS.TS Vân Thanh chủ biên, Văn Học Thiếu Nhi Việt Nam, sách NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội, phát hành năm 2019 MỤC LỤC I/ PHẦN MỞ ĐẦU Đôi nét tác giả Tơ Hồi Văn học thiếu nhi II/ PHẦN NỘI DUNG Văn học thiếu nhi Việt Nam Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi 2.1 Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi trước cách mạng tháng Tám 2.2 Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi trước cách mạng tháng Tám 3.Tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký 3.1 Tính cách Dế Mèn thay đổi qua nhiều chặng đường 3.2 Tính cách Dế Mèn sau gặp bác Xiến Tóc 3.3 Tính cách Dế Mèn sau Mèn gặp Trũi 3.4 Tính cách Mèn dình hình sau trải qua nhiều cảnh ngộ va chạm tiếp xúc với nhiều hạn người khác III/ PHẦN KẾT LUẬN VI/ Danh mục tài liệu tham khảo: PHẦN BÀI LÀM Phần làm trình bày theo phần chính: Mở đầu: khái quát vấn đề lựa chọn; Nội dung: triển khai nội dung chính; Kết luận: tóm lược lại vấn đề (có thêm phần Tài liệu tham khảo), chèn thêm hình ảnh - Trình bày thống theo hình thức: + Đánh máy, trình bày trang giấy A4 + Kiểu chữ: Times New Roman + Cỡ chữ (size): 13 (14) + Giãn dòng: Multiple 1.2 (1.3) - Dung lượng có từ khoảng - 10 trang a4 - Vào trang hoctructuyen.dthu.edu.vn tìm phần tập lớn khóa học, nộp file nộp kiểm tra Hạn cuối: 23 giờ, ngày 23/01/2022 - Sinh viên chọn 01 tập (đề tài) sau, lớp phải tự chia tất đề tài cho cá nhân, làm giống không đạt yêu cầu: Sáng tác thiếu nhi Tô Hồi tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Nhà văn Tơ Hồi – Giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại qua Dế Mèn phiêu lưu ký Chủ đề tình bạn nghệ thuật thơ Phạm Hổ Truyện cổ tích “Chuyện hoa, chuyện quả” Phạm Hổ “Bách thú”, “Bách thảo” nghệ thuật thơ Võ Quảng Vấn đề giáo dục nghệ thuật thơ Võ Quảng Truyện đồng thoại Võ Quảng Trần Đăng Khoa – nhà thơ nông thôn Việt Nam đại Đặc sắc nội dung nghệ thuật qua truyện Lá cờ thêu sáu chữ vàng Nguyễn Huy Tưởng 10 Đặc sắc truyện Đất rừng phương nam Đoàn Giỏi ... 3 .Tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký 3.1 Tính cách Dế Mèn thay đổi qua nhi? ??u chặng đường 3.2 Tính cách Dế Mèn sau gặp bác Xiến Tóc 3.3 Tính cách Dế Mèn sau Mèn gặp Trũi 3.4 Tính cách. .. không đạt yêu cầu: Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Nhà văn Tô Hoài – Giá trị nội dung nghệ thuật truyện đồng thoại qua Dế Mèn phiêu lưu ký Chủ đề tình bạn... Hồi Văn học thiếu nhi II/ PHẦN NỘI DUNG Văn học thiếu nhi Việt Nam Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi 2.1 Sáng tác thiếu nhi Tơ Hồi trước cách mạng tháng Tám 2.2 Sáng tác thiếu nhi Tô Hồi trước cách mạng