1 KHBD vật lí 10 CD bộ 1

BÀI TỐC ĐỘ, ĐỘ DỊCH CHUYỂN VÀ VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Lập luận để rút cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa tốc độ theo phương - Từ hình ảnh ví dụ thực tiễn, định nghĩa độ dịch chuyển - So sánh quãng đường độ dịch chuyển - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo phương độ dịch chuyển, rút cơng thức tính định nghĩa vận tốc - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc - Mô tả vài phương pháp lựa chọn phương án thực phương án, đo tốc độ dụng cụ thực hành Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ học tập: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề + Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Năng lực mơn vật lí: + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí hình thức biểu đạt… + Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí: Tìm hiểu số tượng, q trình vật lí đơn giản, gần gũi đời sống giới tự nhiên theo tiến trình; sử dụng chứng khoa học để kiểm tra dự đốn, lí giải chứng cứ, rút kết luận… Phẩm chất: trách nhiệm, chăm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án - Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Nội dung: HS xem video chạy điền kinh, đặt câu hỏi tình huống, HS trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu cho HS xem video chạy đua « hách não » môn điền kinh Việt Nam SEA Games 30: https://www.youtube.com/watch?v=kOJRMa28fOA - GV đặt câu hỏi: Tại đại hội thể thao Đông Nam Á lần thứ 30 tổ chức Philippines (Phi-líppin), vận động viên giành huy chương Vàng nội dung thi chạy 10 000m với thành tích 36 phút 23 giây 44 Cứ giây, vận động viên chạy đoạn đường hay khác nhau? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm, trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời trước lớp: Mỗi giây, vận động viên chạy đoạn đường khác Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung học : Bài – Tốc độ, độ dịch chuyển tốc độ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tốc độ a Mục tiêu: HS rút cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa tốc độ theo phương b Nội dung: GV giảng giải, phân tích, yêu cầu HS đọc sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Tìm hiểu tốc độ trung bình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giảng giải cho HS hiểu khái niệm tốc độ trung bình thơng qua ví dụ thi chạy động viên phần khởi động - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2 trả lời câu hỏi: Ở hình 1.2, kim đồng hồ đo tốc độ ô tô vào số ứng với vạch 80 100; kim tốc độ trung bình hay tốc độ tức thời ô tô? (tốc độ tức thời) - Sau HS trả lời, GV tiếp tục đặt câu hỏi: + Thế tốc độ tức thời? + Thế túc độ trung bình vật chuyển động? + Tốc độ trung bình tính cơng thức nào? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Tìm hiểu đơn vị đo tốc độ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Tốc độ Tốc độ trung bình - Tốc độ trung bình đại lượng đặc trưng cho độ nhanh, chậm chuyển động tính thương số quãng đường với khoảng thời gian hết quãng đường - Cơng thức: Trong đó: ● tốc độ trung bình ● S quãng đường vật ● t thời gian - Tốc độ trung bình tính thời gian ngắn gọi tốc độ tức thời Đơn vị đo tốc độ - Quãng đường đo mét (m) - Thời gian đo giây (s) - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục sgk trả lời câu hỏi: => Vận tốc trung bình tính mét (1) Qng đường đo đơn vị nào? giây (m/s) (2) Thời gian đo đơn vị nào? - Lưu ý: Việc lựa chọn đơn vị đo phụ (3) Từ câu (1) (2) em cho biết đơn vị đo tốc độ thuộc vào tình gì? Kí hiệu? - GV HS rút kết luận đơn vị đo tốc độ - Bài giải: - GV yêu cầu HS trả lời (?) sgk: Một vận động viên Đổi: 36 phút 23 giây 44 = 2183,44 (giây) chạy 10 000m thời gian 36 phút 23 giây 44 Tốc độ trung bình vận động viên theo Tính tốc độ trung bình vận động viên theo đơn vị đơn vị m/s là: m/s? = 4,58 (m/s) Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Quãng đường độ dịch chuyển a Mục tiêu: - Từ hình ảnh ví dụ thực tiễn, định nghĩa độ dịch chuyển - So sánh quãng đường độ dịch chuyển b Nội dung: GV chiếu hình ảnh, phân tích ảnh, đặt câu hỏi, HS thảo luận, trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát hình vừa đọc vừa phân tích cho HS hiểu: + GV giải thích rõ hình để giúp HS hình thành khái niệm quãng đường + GV giải thích rõ hình để giúp HS hình thành khái niệm độ dịch chuyển - GV đặt câu hỏi: Khi quãng đường độ dịch chuyển vật chuyển động có độ lớn? - GV yêu cầu HS đọc (?) sgk trả lời: Một xe ô tô xuất II Quãng đường độ dịch chuyển + Quãng đường độ dài tuyến đường mà vật qua + Độ dịch chuyển khoảng cách mà vật di chuyển theo hướng xác định => Quãng đường đại lượng vô hướng Độ dịch chuyển đại lượng vec tơ, có độ lớn hướng xác định - Quãng đường độ dịch chuyển vật chuyển động có độ lớn có vận tốc thời gian - Đáp án (?): Bằng => Quãng đường > độ dịch chuyển phát từ tỉnh A, đến tỉnh B, lại trở vị trí xuất phát tỉnh A Xe dịch chuyển so với vị trí xuất phát đoạn bao nhiêu? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, tiếp nhận câu hỏi, trả lời - GV phân tích hướng dẫn vấn đề HS cịn chưa nắm Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời, ghi chép nội dung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Hoạt động Vận tốc a Mục tiêu: - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo phương độ dịch chuyển, rút cơng thức tính định nghĩa vận tốc - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc b Nội dung: GV giảng phân tích ví dụ, cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tìm trường hợp cần phải biết vận tốc hướng mà vận tốc chuyển động - GV phân tích rút khái niệm vận tốc - GV phân tích ví dụ sgk, từ đưa cách tính vận tốc biết độ dịch chuyển khoảng thời gian - GV đưa công thức tính vận tốc - GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi sgk: Vận tốc vật khơng đổi chuyển động với tốc độ không đổi theo hướng xác định Tại vật di chuyển theo đường cong vận tốc vật thay đổi? - Từ kiến thức học mục trước, GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Phát biểu sau nói vận tốc, quãng đường, độ dịch chuyển? a) Con tàu 200km phía Đơng Nam b) Một xe tô 200km từ Hà Nội đến Nam Định c) Một thùng hàng kéo thẳng đứng lên với 2m giây Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận thông tin từ giáo viên, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV giảng giải, đặt câu hỏi, HS giải vấn đề Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trả lời, trình bày câu trả lời trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận III Vận tốc - Vận tốc xác định độ dịch chuyển khoảng thời gian thực độ dịch chuyển - Vận tốc đại lượng vectơ - Nếu biết độ dịch chuyển khoảng thời gian, vận tốc xác định là: - Cơng thức xác định vận tốc là: Trong đó: ● v vận tốc ● d giá trị độ dịch chuyển ● t khoảng thời gian diễn độ dịch chuyển - Đơn vị đo vận tốc: m/s - Đáp án (?): + Khi vật chuyển động theo đường cong độ dịch chuyển vật thay đổi dẫn đến vectơ thay đổi vận tốc vật thay đổi + a) độ dịch chuyển b) quãng đường c) vận tốc Hoạt động Một số phương pháp đo tốc độ a Mục tiêu: Mô tả vài phương pháp lựa chọn phương án thực phương án, đo tốc độ dụng cụ thực hành b Nội dung: GV giới thiệu phương pháp đo tốc độ, cho nhóm tìm hiểu, thí nghiệm, báo cáo kết c Sản phẩm học tập: Kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn giải thích cho HS biết phương pháp đo tốc độ thông qua ví dụ cụ thể - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: Có cách để đo tốc độ phịng thực hành? - GV chia lớp thành nhóm, u cầu: + Nhóm + 3: Tìm hiểu cách dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian số + Nhóm + 4: Tìm hiểu cách dùng xe kĩ thuật số - Sau nhóm thảo luận, trình bày, GV u cầu: So sánh phương pháp đo tốc độ trình bày trên, rút số ưu điểm nhược điểm chúng? - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu thực thí nghiệm đo tốc độ dụng cụ thực hành theo bước tực sgk GV yêu cầu HS ghi kết vào bảng 1.1 sgk Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu suy nghĩ trả lời - HS quan sát thí nghiệm, tính kết Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời báo cáo kết thực hành - HS khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận IV Một số phương pháp đo tốc độ Phương pháp đo tốc độ - Xác định tốc độ vật chuyển động cách đo thời gian vật hai vị trí xác định khoảng cách (hay quãng đường) chúng - Trong nhiều trường hợp không đo trực tiếp quãng đường dụng cụ đo độ dài mà phải qua bước trung gian Đo tốc độ phòng thực hành - Dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian số + Tốn nhiều bước tính + Sai số bé - Dùng xe kĩ thuật số + Nhanh gọn, tính ln tốc độ xe phận xử lí lập trình + Sai số nhỏ - Thí nghiệm đo tốc độ dụng cụ thực hành (sgk) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học b Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi: Câu 1: Một ô tô chuyển động đường thẳng Tại thời điểm t1, ô tô cách vị trí xuất phát km Tại thời điểm t2, tơ cách vị trí xuất phát 12 km Từ t1 đến t2, độ dịch chuyển ô tô thay đổi đoạn bao nhiêu? Câu 2: Kết đo thời gian chắn sáng (rộng 10 mm) qua cổng quang điện cho bảng 1.2 Lần đo Thời gian (s) 0,101 0,098 0,102 Từ số liệu bảng 1.2, tính thời gian trung bình sai số tuyệt đối trung bình phép đo Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS liên hệ lại kiến thức học, suy nghĩ, tìm câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp: C1 Từ đến độ dịch chuyển ô tô thay đổi đoạn bằng: 12 – = km C2 Thời gian trung bình là: = (0,101 + 0,098 + 0,102) : = 0,1003 Sai số tuyệt đối lần đo là: = = = 0,0007 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: = = = 0,0023 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: = = = 0,0017 (s) Sai số trung bình phép đo là: = 0,001567 - GV đánh giá, nhận xét, chuyển sang nội dung Bước Đánh giá kết thực - GV đối chiếu đáp án, nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vào áp dụng vào thực tiễn sống b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS nhà suy nghĩ hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu: Em lập phương án để đo tốc độ xe chuyển động máng đỡ dụng cụ sau đây: Xe kĩ thuật số kèm xử lí số liệu, giá đỡ Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS hoàn thành báo cáo kết vào tuần sau Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc học *Hướng dẫn nhà: - Ôn tập ghi nhớ kiến thức vừa học - Hoàn thành tập sgk - Tìm hiểu nội dung Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI ĐỒ THỊ ĐỘ DỊCH CHUYỂN THEO THỜI GIAN ĐỘ DỊCH CHUYỂN TỔNG HỢP VÀ VẬN TỐC TỔNG HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Thực thí nghiệm (hoặc dựa số liệu cho trước), vẽ đồ thị độ dịch chuyển-thời gian chuyển động thẳng - Tính tốc độ từ độ dốc đồ thị độ dịch chuyển-thời gian - Xác định độ dịch chuyển tổng hợp, vận tốc tổng hợp Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ học tập: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề + Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Năng lực mơn vật lí: + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, q trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí hình thức biểu đạt… + Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí: Tìm hiểu số tượng, q trình vật lí đơn giản, gần gũi đời sống giới tự nhiên theo tiến trình; sử dụng chứng khoa học để kiểm tra dự đốn, lí giải chứng cứ, rút kết luận… Phẩm chất: trách nhiệm, chăm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án - Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - Sách giáo khoa - Đọc trước nội dung Đồ thị độ dịch chuyển theo thời gian, độ dịch chuyển tổng hợp vận tốc tổng hợp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Nội dung: GV chiếu hình 2.1 Đường tàu thám hiểm bề mặt hỏa tinh, đặt câu hỏi tình huống, HS trả lời c Sản phẩm học tập: HS đưa câu trả lời cho câu hỏi tình d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình 2.1 cho HS quan sát đặt vấn đề: Từ địa điểm xuất phát, vật di chuyển qua loạt địa điểm trung gian để đến đại điểm cuối cùng, ví dụ tàu thám hiểm hình 2.1 - GV đặt câu hỏi: Làm để xác định quãng đường, độ dịch chuyển hay vận tốc vật? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời trước lớp: Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung học : Bài Đồ thị dịch chuyển theo thời gian, độ dịch chuyển tổng hợp vận tốc tổng hợp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Đồ thị độ dịch chuyển theo thời gian chuyển động thẳng a Mục tiêu: HS vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian mô tả chuyển động qua đồ thị dịch chuyển – thời gian b Nội dung: GV giảng giải, phân tích, yêu cầu HS đọc sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Kết vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian mô tả chuyển động HS, nội dung HS thảo luận d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt vào nội dung học: Chúng ta biểu diễn thay đổi vị trí vật chuyển động đường thẳng cách vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian Dựa vào đồ thị này, tính tốc độ vật - GV cung cấp bảng số liệu độ dịch chuyển thời gian chuyển động thẳng - GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu mô tả chuyển động vật (HS mơ tả không) 🡪 Bảng số liệu cho ta biết, vật chuyển động với độ dịch chuyển tăng sau giây Tức vật chuyển động với tốc độ khơng đổi, có giá trị 10m/s - GV gợi ý HS vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian theo bảng số liệu cung cấp để có hình ảnh trực quan chuyển động vật Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát bảng số liệu, vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Tìm hiểu ý nghĩa đồ thị độ dịch chuyển – thời gian I Đồ thị độ dịch chuyển theo thời gian chuyển động thẳng Vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS mô tả chuyển động vật từ đồ thị vừa vẽ (có thể mơ tả hành động mình: tiến, lùi, đứng lại) - GV gọi vài HS dùng hành động để mô tả chuyển động vật đồ thị sau: - GV yêu cầu HS dựa vào hình ảnh đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển động thẳng trên, thảo luận nêu ý nghĩ vật lý đồ thị 🡪 Đồ thị độ dịch chuyển – thời gian cho biết phụ thuộc độ dịch chuyển d theo thời gian t Độ dốc đường biểu diễn độ dịch chuyển – thời gian lớn, vật chuyển động nhanh (tốc độ lớn) ngược lại - GV hướng dẫn HS thảo luận, phân tích đồ thị hình 2.2 trả lời câu hỏi sau: C1 Đặc điểm đồ thị độ dịch chuyển – thời gian vật chuyển động thẳng theo hướng với tốc độ không đổi: Đường thẳng với độ dốc xác định + Hãy cho biết hình dạng đồ thị hình 2.2? 🡪 Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ + Hãy tính vận tốc vật thời điểm 🡪 Vật chuyển động với vận tốc khơng đổi có giá trị 10m/s - GV hướng dẫn HS tính độ dốc đường thẳng đồ thị (cách gọi khác hệ số góc) - GV hướng dẫn HS rút nhận xét: Giá trị vận tốc độ dốc đồ thị dịch chuyển theo thời gian - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK: Nêu đặc điểm đồ thị độ dịch chuyển – thời gian vật chuyển động thẳng theo hướng với tốc độ không đổi Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát đồ thị, đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Xác định tốc độ từ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian a Mục tiêu: HS xác định tốc độ từ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách xác định tốc độ từ đồ thị dộ dịch chuyển – thời gian, suy nghĩ trả lời câu hỏi tong SGK c Sản phẩm học tập: Kết xác định tốc độ, nội dung HS thảo luận d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu bảng số liệu 2.2 độ dịch chuyển người chạy đường thẳng thời điểm khác nhau, đồ thị độ dịch chuyển – thời gian người Xác định tốc độ từ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian - Để xác định tốc độ giây đầu tiên, ta cần tính độ dốc đồ thị + Vẽ tam giác vng hình 2.4 (với độ dịch chuyển; khoảng thời gian + Tốc độ chuyển động: - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách xác định tốc độ chuyển động người từ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian ô tô khoảng cách dừng lại (khoảng cách từ lúc bánh xe không quay mà trượt mặt đường đến dừng lại) Dựa vào vết trượt mà bánh xe để lại đường, dùng cơng thức mơ tả chuyển động, suy người lái xe có tốc độ cho phép gây tai nạn không Họ dựa vào công thức để suy điều này? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS suy nghĩ, dự đốn cơng thức sử dụng để xác định người lái xe có tốc độ cho phép gây tai nạn không Bước Đánh giá kết thực - GV dẫn dắt HS vào nội dung học : Bài Chuyển đổi biến đổi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Cơng thức chuyển động thẳng biến đổi Hoạt động Rút công thức chuyển động thẳng biến đổi a Mục tiêu: HS biết khái niệm biểu thức tính gia tốc b Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận rút công thức chuyển động thẳng biến đổi c Sản phẩm học tập: - Kết HS thảo luận rút công thức - Nội dung HS trả lời câu hỏi d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình bày khái niệm chuyển động thẳng biến đổi cho HS - GV chiếu đồ thị vận tốc – thời gian hình 4.2 chuyển động vật với vận tốc tăng dần từ v đến v thời gian t I Công thức chuyển động thẳng biến đổi - Chuyển động thẳng với gia tốc không đổi gọi chuyển động thẳng biến đổi Cơng thức tính vận tốc Cơng thức vận tốc chuyển động thẳng biến đổi đều: Trong đó: ● v: vận tốc thời điểm t ● v0: vận tốc thời điểm ban đầu ● a: gia tốc khơng đổi Cơng thức tính độ dịch chuyển - Vận tốc trung bình vật chuyển động thẳng biến đổi nửa tổng vận tốc ban đầu vận tốc cuối nó: - GV yêu cầu HS quan sát đồ thị, nhận xét dạng đồ thị nêu cơng thức tính độ dốc đường thẳng + Đồ thị đường thẳng, gia tốc vật khơng đổi - Độ dịch chuyển = vận tốc trung bình x thời gian Cơng thức tính qng đường + Độ dốc đường thẳng có giá trị gia tốc - GV yêu cầu HS từ công thức rút cơng thức tính vận tốc - GV hướng dẫn HS quan sát hình 4.3 kết hợp đọc thơng tin SGK, thảo luận rút cơng thức tính độ dịch chuyển Ta có: Thay v từ cơng thức (1) vào công thức (2), ta được: Công thức liên hệ quãng đường, vận tốc gia tốc Ta có: Thay t từ công thức (1’) vào (2), ta được: Hay: Từ ta có: - GV dẫn dắt HS: Trong chuyển động thẳng theo chiều, độ dịch chuyển quãng đường - GV hướng dẫn HS rút cơng thức tính qng đường: Thay cơng thức (1) vào công thức (2) - GV hướng dẫn HS rút công thức liên hệ quãng đường, vận tốc gia tốc - GV giới thiệu cho HS số ví dụ áp dụng công thức chuyển động SGK (lưu ý cơng thức sử dụng cho chuyển động theo đường thẳng, với gia tốc không đổi.) Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe trình bày GV, đọc thông tin SGK, thảo luận rút công thức chuyển động thẳng biến đổi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung II Gia tốc rơi tự Hoạt động Tìm hiểu rơi tự gia tốc rơi tự a Mục tiêu: HS biết rơi tự gia tốc rơi tự b Nội dung: GV giới thiệu thí nghiệm rơi tự do, HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Kết tìm hiểu rơi tự gia tốc rơi tự d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt vấn đề: Nếu thả rơi bóng hịn đá, rơi xuống đất (gọi rơi vật) - GV đặt câu hỏi: Nếu thả đồng xu mảnh giấy nhỏ rơi lúc khơng khí tốc độ rơi chúng nào? 🡪 Đồng xu rơi nhanh mảnh giấy - GV yêu cầu HS dự đoán: Nếu thả đồng xu mảnh giấy nhỏ rơi lúc ống thủy tinh hút hết khơng khí tốc độ rơi đồng xu mảnh giấy nào? - GV chiếu video thí nghiệm Newtơn rơi tự cho HS quan sát https://www.youtube.com/watch?v=3Yaam3rM5dY - Từ kết thí nghiệm GV hướng dẫn HS rút nhận xét: thí nghiệm vật rơi ống thủy tinh hút khí, đồng xu mảnh giấy rơi tác dụng trọng lực - GV kết luận rơi tự - GV dẫn dắt HS giải thích: khơng khí đồng xu lại rơi nhanh mảnh giấy? Trong trường hợp này, vật coi rơi tự do? 🡪 Khi đồng xu rơi, lực cản khơng khí tác dụng lên nhỏ không đáng kể so với trọng lực tác dụng lên nên ta cho đồng xu rơi tự 🡪 Khi mảnh giấy nhỏ rơi, lực cản khơng khí lớn đáng kể so với trọng lực tác dụng lên mảnh giấy, nên rơi chậm so với đồng xu Mảnh giấy trường hợp khơng rơi tự - GV chiếu hình 4.6 ảnh hoạt nghiệm chụp bóng rơi (Khi bóng rơi, lực cản khơng khí lên coi nhỏ khơng đáng kể so với trọng lực tác dụng lên coi bóng rơi tự do) DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Gia tốc rơi tự Gia tốc rơi tự - Thí nghiệm rơi tự - Sự rơi vật chịu tác dụng trọng lực gọi rơi tự - Gia tốc rơi tự kí hiệu g, có chiều hướng thẳng đứng xuống - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, nhận xét đặc điểm chuyển động rơi tự do: vận tốc, phương chiều bóng 🡪 Quả bóng chuyển động với vận tốc tăng dần; chuyển động thực theo phương thẳng đứng có chiều từ xuống - GV giới thiệu gia tốc rơi tự do: Nhiều thí nghiệm nhà khoa học tiến hành cho thấy gia tốc vật rơi bề mặt Trái Đất có giá trị tùy thuộc vào vị trí mà vật rơi Giá trị thường lấy Gia tốc gọi gia tốc rơi tự do, kí hiệu g; có chiều thẳng đứng xuống - GV chiếu bảng 4.1 gia tốc g ngang mặt biển số vị trí khác Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, tiếp nhận câu hỏi, trả lời - GV phân tích hướng dẫn HS khám phá nội dung kiến thức Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời, ghi chép nội dung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Hoạt động Lựa chọn phương án đo gia tốc rơi tự a Mục tiêu: - HS biết cách sử dụng dụng cụ đo gia tốc rơi tự - HS lựa chọn phương án thực đo gia tốc rơi tự b Nội dung: GV giới thiệu cách sử dụng cụ đo gia tốc rơi tự do, dẫn dắt HS hoạt động nhóm thực đo gia tốc rơi tự c Sản phẩm học tập: - Phương án đo gia tốc rơi tự - Kết đo gia tốc rơi tự biện luận d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu dụng cụ đo gia tốc rơi tự cách sử dụng: Bộ dụng cụ đo gia tốc rơi tự bao gồm: (1) Nam châm điện (2) Viên bi thép (3) Cổng quang điện (4) Công tắc điều khiển (5) Đồng hồ đo thời gian (6) Giá - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nêu phương án thí nghiệm đo gia tốc rơi tự - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thảo luận thực thí nghiệm đo gia tốc rơi tự theo bước hướng dẫn SGK Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu suy nghĩ trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận Đo gia tốc rơi tự - Dụng cụ: (SGK – tr36) - Tiến hành + Bước 1: Lắp dụng cụ thành hình 4.7 + Bước 2: Hãy so sánh kết tính số liệu đo thí nghiệm mà em tiến hành với kết tính số liệu bảng 4.2 Lần đo Thời gian rơi (s) s (m) 0,400 0,285 0,286 0,600 0,349 0,351 0,800 0,404 0,405 + Bước 3: Xử lí kết ● Quãng đường s = 0,400 m Thời gian rơi trung bình: Gia tốc lần đo 1: Gia tốc lần đo 2: 0,284 0,348 0,403 Gia tốc lần đo 3: Gia tốc trung bình: Sai số tuyệt đối gia tốc: Sai số tuyệt đối trung bình: Kết quả: III Chuyển động vật bị ném Hoạt động Mơ tả giải thích quỹ đạo chuyển động vật bị ném a Mục tiêu: HS thảo luận để giải thích quỹ đạo chuyển động vật b Nội dung: GV dẫn dắt HS, thảo luận giải thích quỹ đạo chuyển động vật, trả lời câu hỏi SGK c Sản phẩm học tập: Ý kiến thảo luận, lập luận để giải thích quỹ đạo chuyển động vật d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Tìm hiểu chuyển động vật có vận tốc ban đầu theo phương ngang Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình 4.8, u cầu HS đọc thơng tin SGK mô tả lại chuyển động - GV tiếp tục yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận để giải thích chuyển động - GV ý với HS: Với vật bắn theo phương ngang với vận tốc ban đầu xác định chuyển động vật theo phương ngang theo phương thẳng đứng độc lập với - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK: Quãng đường rơi theo phương thẳng đứng chuyển động theo phương nằm ngang bóng thứ hai hình 4.8 ghi bảng 4.3 III Chuyển động vật bị ném Vận tốc ban đầu theo phương ngang * Mơ tả chuyển động - Hình 4.8 mơ tả q trình chuyển động hai bóng nhỏ giống thả từ độ cao - Quả bóng thứ thả rơi theo phương thẳng đứng, chuyển động nhanh dần xuống dưới; - Quả bóng thứ ném theo phương nằm ngang (quỹ đạo chuyển động có dạng đường cong - Kết quả: bóng chạm đất đồng thời => Vận tốc theo phương ngang bóng thứ khơng ảnh hưởng đến chuyển động thẳng đứng * Giải thích chuyển động + Hai bóng có gia tốc thẳng đứng với giá trị g + Lực tác dụng vào vật làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật, tức làm thay đổi vận tốc vật Nếu bỏ qua lực cản khơng khí theo phương nằm ngang khơng có lực tác dụng lên bóng Vì vận tốc theo phương giữ nguyên giá trị ban đầu C1 - Dạng đồ thị: parabol - Mô tả chuyển động bóng: Quả bóng rơi nhanh dần xuống đồng thời chuyển động theo phương ngang Sử dụng số liệu bảng 4.3 vẽ đồ thị với trục thẳng đứng khoảng cách theo phương thẳng đứng, trục nằm ngang khoảng cách theo phương nằm ngang Chọn chiều dương hướng thẳng đứng xuống từ trái sang phải ● Hình dạng đồ thị giống hình dạng đồ thị học? ● Mô tả chuyển động bóng - GV giới thiệu ví dụ minh họa SGK – tr38 toán vật ném ngang từ độ cao h Từ giúp HS biết cách xác định thời gian từ lúc bắt đầu ném bóng đến bóng rơi chạm đất; khoảng cách bóng theo phương nằm ngang Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu suy nghĩ trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ Tìm hiểu chuyển động vật có vận tốc ban đầu tạo góc xác định với phương ngang Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình 4.8, u cầu HS đọc thơng tin SGK mô tả lại chuyển động Vận tốc ban đầu tạo góc xác định với phương ngang * Mơ tả chuyển động - Hình 4.9 cho thấy hình ảnh bóng ném xuống sàn nảy lên xiên góc với phương ngang - Theo phương thẳng đứng: bóng lên chậm dần, rơi xuống nhanh dần - Theo phương ngang: bóng chuyển động sang phải * Giải thích chuyển động - Sau nảy lên, bỏ qua lực cản khơng khí, bóng chịu tác dụng lực hấp dẫn, tức trọng lực tác dụng lên hướng thẳng đứng xuống Vì vậy, bóng lên chậm dần, xuống nhanh dần - Chuyển động ngang bóng khơng bị ảnh hưởng trọng lực - Trong điều kiện khơng có lực cản khơng khí, bóng có vận tốc khơng đổi theo phương ngang nên chuyển động sang phải - GV tiếp tục yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận để giải thích chuyển động - GV ý với HS: Giống ném theo phương ngang, ta coi chuyển động thẳng đứng chuyển động ngang bóng độc lập với Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu suy nghĩ trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nhiệm vụ Hoạt động Thực dự án học tập a Mục tiêu: HS nghiên cứu tìm điều kiện ném vật khơng khí để đạt độ cao tầm xa lớn b Nội dung: GV hướng dẫn giao nhiệm vụ thực dự án học tập cho HS c Sản phẩm học tập: Kết dự án học tập tìm điều kiện ném vật khơng khí để đạt độ cao tầm xa lớn d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, hướng dẫn HS thực dự án nhà theo hướng dẫn SGK – tr40 - GV gợi ý HS mẫu kế hoạch thực dự án mẫu báo cáo dự án (phụ lục) Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, phân công nhiệm vụ tiến hành dự án Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Các nhóm báo cáo kết thực dự án trước lớp - Các khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Dự án học tập: Điều kiện ném vật khơng khí để đạt độ cao tầm xa lớn 🡪 Độ cao tầm xa vật bị ném phụ thuộc vào góc vận tốc ban đầu phương nằm ngang a Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học b Nội dung: GV chiếu câu hỏi luyện tập SGK, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: Kết thực luyện tập d Tổ chức thực : Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi: Câu 1: Một tơ có gia tốc khoảng cách dừng lại -7,0 m/s2 Ước tính khoảng cách dừng lại lúc bắt đầu trượt ô tô chạy tốc độ 108 km/h Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS liên hệ lại kiến thức học, suy nghĩ, tìm câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp: C1 Đổi đơn vị: 108 km/h = 30 m/s Lúc đầu ô tô chạy với tốc độ: v0 = 30 m/s Khi dừng lại vận tốc ô tô v = m/s Thời gian từ lúc ô tô bắt đầu trượt đến dừng lại: Do ô tô chuyển động thẳng không đổi hướng nên quãng đường từ lúc bắt đầu trượt đến dừng lại độ dịch chuyển tương ứng: - GV đánh giá, nhận xét, chuyển sang nội dung Bước Đánh giá kết thực - GV đối chiếu đáp án, nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vào áp dụng vào thực tiễn sống b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS nhà suy nghĩ hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu nội dung câu hỏi vận dụng SGK – 35 Vận dụng 1: Tại trường vụ tai nạn đường, cảnh sát phát vết trượt kéo dài 50 m Thử nghiệm mặt đường cho thấy loại tơ có gia tốc khoảng cách dừng lại -6,5 m/s2 Biết tốc độ cho phép loại tơ chạy đường 90 km/h Ơ tơ có chạy q tốc độ cho phép không? Vận dụng 2: Đề xuất phương án đo gia tốc rơi tự với dụng cụ: giá, bi thép, nam châm điện, cổng quang điện, công tắc điều khiển, đồng hồ đo thời gian số Đánh giá sơ nguyên nhân ảnh hưởng đến kết thí nghiệm Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện HS trả lời câu hỏi Vận dụng Gọi vận tốc từ lúc xe bắt đầu trượt v0 Khi dừng lại xe có vận tốc v = m/s Áp dụng công thức: Do 91,8 km/h > 90 km/h nên chứng tỏ xe chạy vượt tốc độ cho phép ((tốc độ cho phép 90 km/h) Vận dụng - Phương án thí nghiệm: SGK – tr 37 - Nguyên nhân ảnh hưởng đến kết đo: + Thao tác thực chưa dứt khốt + Đồng hồ khơng nhạy + Bố trí dụng cụ chưa chuẩn, giá lắp khơng thẳng… + Yếu tố mơi trường: gió, … Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc học *Hướng dẫn nhà: - Ôn tập ghi nhớ kiến thức vừa học - Hoàn thành dự án học tập: điều kiện ném vật khơng khí để đạt độ cao tầm xa lớn - Hoàn thành tập chủ đề SGK – 41 - Tìm hiểu nội dung chủ đề Lực chuyển động PHỤ LỤC * Mẫu kế hoạch thực dự án Lớp: Tên nhóm: Nhóm trưởng: Tên dự án Lĩnh vực mơn học Lí chọn phương án Phân công nhiệm vụ Tên thành viên Thời gian Nhiệm vụ Kết dự kiến chức vụ hoàn thành * Mẫu báo cáo dự án Mục đích nghiên cứu: Cơ sở lí thuyết Giả thuyết khoa học Phương án thí nghiệm - Dụng cụ: - Phác thảo mơ hình thí nghiệm: Thực thí nghiệm - Các bước tiến hành: - Bảng số liệu: - Xử lí số liệu: Đánh giá kết nghiên cứu Kết luận BÀI TẬP CHỦ ĐỀ Bài Trái Đất quay quanh Mặt Trời khoảng cách 150 000 000 km a) Phải để ánh sáng từ Mặt Trời đến Trái Đất? Biết tốc độ ánh sáng khơng gian 3,0.108 m/s b) Tính tốc độ quay quanh Mặt Trời Trái Đất Giải thích tốc độ trung bình, khơng phải vận tốc Trái Đất Hướng dẫn: a) Đổi 150 000 000 km = 150 000 000 000 m Thời gian để ánh sáng từ Mặt Trời đến Trái Đất: b) Trái Đất quay quanh Mặt Trời với chu kì 365 ngày (năm thường, không xét năm nhuận) T = 365 ngày = 365.24.60.60 = 31 536 000 (giây) Độ dài đường quỹ đạo Tốc độ quay quanh Mặt Trời Trái Đất: Bài Một người thuyền với tốc độ 2,0 m/s phía đơng Sau 2,2 km, người lên ô tô phía bắc 15 phút với tốc độ 60 km/h Bỏ qua thời gian chuyển từ thuyền lên ô tơ Tìm: a) Tổng qng đường b) Độ lớn độ dịch chuyển tổng hợp c) Tổng thời gian d) Tốc độ trung bình tính m/s e) Độ lớn vận tốc trung bình Hướng dẫn: a) Đổi đơn vị: 15 phút giây 2,2 km Quãng đường người phía Bắc là: Tổng quãng đường b) Từ hình vẽ xác định độ dịch chuyển độ dài cạnh huyền vuông tam giác c) Thời gian người quãng đường là: Tổng thời gian di chuyển hai quãng đường , là: d) Tốc độ trung bình quãng đường là: e) Độ lớn vận tốc trung bình: Bài Hai người xe đạp theo đường thẳng Tại thời điểm t = 0, người A với tốc độ không đổi 3,0 m/s qua chỗ người B ngồi xe đạp đứng yên Cũng thời điểm đó, người B bắt đầu đuổi theo người A Tốc độ người B tăng từ thời điểm t = 0,0 s đến t = 5,0 s, 10 m Sau người B tiếp tục với tốc độ không đổi m/s a) Vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian người A, từ t = 0,0 s đến t = 12,0 s b) Khi người B đuổi kịp người A c) Người B mét khoảng thời gian với tốc độ không đổi (đến gặp nhau)? Hướng dẫn a) Vì độ dịch chuyển người A tính theo cơng thức d = 3.t, ta có bảng sau: t(s) 10 11 d(m) 12 15 18 21 24 27 30 33 Từ ta vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian người A, từ t = s đến t = 12 s b) Người B từ t1 = s đến t2 = s quãng đường s2 = 10m Vậy, thời gian từ t1 = s đến t2 = s người A quãng đường s1 = v1.5 = 3.5 = 15 m Tính từ thời điểm t = s người B với vận tốc không đổi v = m/s, người A với vận tốc m/s Ta biểu diễn vị trí hai người A B qua sơ đồ sau: Giả sử người B đuổi kịp người A vào lúc t(s) vị trí C sơ đồ Ta có: sB – sA = ⇒ 4.t – 3.t = ⇒ t = 5(s) Vậy, kể từ lúc xuất phát tới người B đuổi kịp người A thời gian là: tB = + = 10s c) Quãng đường người B khoảng thời gian 5(s) (thời gian gặp người A) với tốc độ không đổi 4m/s là: sB = v2.5 = 4.5 = 20 m Bài Trước vào đường cao tốc, người ta làm đoạn đường nhập để tơ tăng tốc Giả sử ô tô bắt đầu vào đoạn đường nhập với tốc độ 36 km/h, tăng tốc với gia tốc 4,0 m/s2, đạt tốc độ 72 km/h hết đường nhập để bắt đầu vào đường cao tốc Tính độ dài tối thiểu đường nhập Hướng dẫn Vận tốc ban đầu: v0 = 36 km/h = 10 m/s Vận tốc sau nhập làn: v = 72 km/h = 20 m/s Độ dài tối thiểu đường nhập làn: Bài Hai xe ô tô A B chuyển động thẳng chiều Xe A với tốc độ không đổi 72 km/h vượt xe B thời điểm t = Để đuổi kịp xe A, xe B với tốc độ 45 km/h tăng tốc 10 s để đạt tốc độ không đổi 90 km/h Tính: a) Quãng đường xe A 10 s đầu tiên, kể từ lúc t = b) Gia tốc quãng đường xe B 10 s c) Thời gian cần thiết để xe B đuổi kịp xe A d) Quãng đường ô tô được, kể từ lúc t = đến hai xe gặp Hướng dẫn Đổi đơn vị: 72 km/h = 20 m/s; 45 km/h = 12,5 m/s; 90 km/h = 25 m/s a) Quãng đường xe A 10 s đầu tiên, kể từ lúc t = 0: sA = vA.t = 20.10 = 200 m b) Vận tốc ban đầu xe B v1B = 12,5 m/s Vận tốc sau xe B tăng tốc v2B = 25 m/s Gia tốc xe B 10 s đầu tiên: Quãng đường xe B 10 s đầu tiên: c) Gọi thời gian cần thiết để xe đuổi kịp xe t Tính từ thời điểm , lúc xe vượt xe : Quãng đường xe A di chuyển xe gặp là: Quãng đường xe B di chuyển xe gặp là: Do xe di chuyển chiều, khơng đổi hướng nên tính từ thời điểm t = đến gặp quãng đường di chuyển xe nhau: Vậy thời gian cần thiết 12 giây (tính từ lúc xe vượt xe ) để xe đuổ kịp xe A d) Quãng đường xe xe đó: Bài Hình biểu diễn đồ thị vận tốc – thời gian bóng thả rơi chạm đất nảy lên theo phương thẳng đứng Quả bóng thả A chạm đất B Quả bóng rời khỏi mặt đất D đạt độ cao cực đại E Có thể bỏ qua tác dụng lực cản khơng khí a) Tại độ dốc đoạn thẳng AB lại giống độ dốc đoạn thẳng DE? b) Diện tích tam giác ABC biểu thị đại lượng nào? c) Tại diện tích tam giác ABC lớn diện tích tam giác CDE Hướng dẫn a) Vì tăng tốc trọng lượng bóng b) Độ cao ban đầu bóng so với mặt đất c) Bóng khơng nảy cao bẳng độ cao ban đầu phần động Bài Một bóng thả rơi từ độ cao 1,20 m Sau chạm đất, bóng bật lên độ cao 0,80 m Thời gian tiếp xúc bóng mặt đất 0,16 s Lấy g = 9,81 m/s2 Bỏ qua sức cản khơng khí Tìm: a) Tốc độ bóng trước chạm đất b) Tốc độ bóng bắt đầu bật lên c) Độ lớn phương gia tốc bóng tiếp xúc với mặt đất Hướng dẫn Cơng thức quãng đường vật rơi tự không vận tốc đầu: Chọn trục tọa độ có phương thẳng đứng, chiều dương hướng xuống a) Thời gian bóng rơi từ độ cao đến vừa chạm đất là: Tốc độ bóng trước chạm đất là: b) Tốc độ bóng bắt đầu bật lên c) Độ lớn gia tốc , phương gia tốc phương thẳng đứng có chiều ngược với chiều chuyển động (hướng lên trên) ... t(s) 10 11 d(m) 12 15 18 21 24 27 30 33 Từ ta vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian người A, từ t = s đến t = 12 s b) Người B từ t1 = s đến t2 = s quãng đường s2 = 10 m Vậy, thời gian từ t1 = s... (m/s) 15 30 30 20 10 Thời gian (s) 10 15 20 25 30 a) Vẽ đồ thị vận tốc – thời gian cho chuyển động b) Từ số đo bảng, suy gia tốc người xe máy 10 s c) Kiểm tra kết tính bạn cách tìm độ dốc đồ thị 10 ... mơn vật lí: + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí