Đang tải... (xem toàn văn)
UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn gồm 03 trang) KÌ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 NĂM HỌC 2016 2017 Môn NGỮ VĂN Câu Nội dung Điểm I Đọc hiểu 1 Phong cách ngôn ngữ c[.]
UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn gồm 03 trang) KÌ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: NGỮ VĂN Câu Nội dung Điểm I Phong cách ngơn ngữ: luận 0,5 Đọc Văn bàn vấn đề “ Thanh niên số phận” “Thanh niên số 0,5 hiểu phận xã hội xưa nay” + Trong văn bản, tác giả dùng hình ảnh “ kim nam” để niềm tin 0,5 đạo lý + Ý nghĩa hình ảnh (ẩn dụ): - Khẳng định vai trị niềm tin đạo lý có tác dụng dẫn đường, lối 0, 25 đắn - Cách nói có hình ảnh, tạo sức hấp dẫn 0,25 Học sinh trình bày ý kiến đồng ý khơng đồng ý; khơng đồng ý 1,0 hồn tồn giải thích Sau gợi ý hướng trình bày: + Ý kiến hồn tồn đắn khách quan vì: Thanh niên xã hội xưa phải tuân theo đặt hoàn toàn thụ động sống quy định lễ giáo hạn chế quan niệm số phận, định mệnh + Ý kiến chủ quan có phần phiến diện vì: Tuy xã hội xưa chịu ảnh hưởng nặng nề quan niệm giáo lý khắt khe tất niên xã hội xưa an phận, thụ động sống + Kết hợp hai ý kiến II Về hình thức: 0,5 Làm - Đúng hình thức, bố cục đoạn văn văn - Đáp ứng yêu cầu dung lượng khoảng 200 chữ Câu - Xác định vấn đề nghị luận - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Về nội dung: Trên sở đọc hiểu nội dung đoạn văn phần Đọc hiểu, học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: 2.1 Giải thích: Ý nghĩa ý kiến từ nêu luận đề đoạn văn: 0,5 - Ba câu hỏi ám ảnh ba câu hỏi trăn trở tình yêu, nghề nghiệp, lối sống lởn vởn, thường trực trí óc, khiến phải suy nghĩ, khơng n tâm - Không thể quy cho số phận: đổ lỗi cho số phận, định mệnh - => Tình yêu có hạnh phúc hay đau khổ; nghề nghiệp có ý, thành công hay thất bại; lối sống có thuận lợi may mắn hay bất hạnh, rủi ro… định trước số phận theo thuyết Trang Câu Câu Nội dung Điểm tâm mà thân người định 2.2 Bàn luận + Quan điểm đắn, khách quan vì: - Cả vấn đề: tình yêu, nghề nghiệp, lối sống niên xã hội ngày thân người tự lựa chọn có quyền 0.5 lựa chọn cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng, lực, sở trường… - Chính yếu tố: lực, phẩm chất, tính cách, tâm hồn, ý chí, nghị lực…của người định không nhỏ tới sống họ (cho vd minh họa) + Tuy nhiên không loại bỏ yếu tố may rủi khách quan đem lại sống người (cho vd minh họa) 2.3 Bài học liên hệ thân 0,25 - Ln làm chủ thân, làm chủ hồn cảnh - Sống chân thành, có lĩnh, có ý chí, nghị lực; ln lạc quan hướng 0,25 tới điều tích cực, tốt đẹp sống Về hình thức: 0,5 - Đúng hình thức, bố cục văn nghị luận - Đảm bảo đủ bố cục phần: mở bài; thân bài, kết - Xác định vấn đề phạm vi nghị luận: Chất liệu văn hóa dân gian dịng thơ đầu đoạn trích Đất Nước (Trường ca Mặt đường khát vọng – Nguyễn Khoa Điềm) - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc q 03 lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Về nội dung: Học sinh triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách khác đảm bảo ý sau: 2.1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích nêu luận đề 0,5 - Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trẻ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Thơ ông giàu chất suy tư, cảm xúc dồn nén thể tâm tư người trí thức - Trường ca Mặt đường khát vọng sáng tác năm 1971 chiến khu TrịThiên, in lần đầu năm 1974, viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị miền Nam vùng tạm chiếm non sông đất nước ý thức đấu tranh giải phóng dân tộc - Đoạn trích thể cách cảm nhận mẻ Đất Nước, khơi dậy lòng yêu nước, tự hào văn hóa đậm đà sắc dân tộc Đặc biệt, tác giả sử dụng nhuần nhị, sáng tạo chất liệu văn hóa dân gian tao sức hấp dẫn cho đoạn thơ nói riêng tác phẩm nói chung Trang Câu Nội dung Điểm 0,5 2.2 Giải thích: Chất liệu văn hóa dân gian tác phẩm văn học việc sử dụng mang tính sáng tạo nghệ thuật yếu tố văn hóa dân gian như: Văn học dân gian; phong tục tập quán dân gian; truyền thống tốt đẹp dân gian 2.3 Phân tích biểu chất liệu văn hóa dân gian sử dụng đoạn trích + Sử dụng chi tiết, hình ảnh, nhân vật, từ ngữ quen thuộc thể loại văn học dân gian (cổ tích, thần thoại, truyền thuyết, ca dao dân ca, tục ngữ, thành ngữ…) tạo thành hệ thống chất liệu quen mà lạ, giàu ý nghĩa + Gợi lại phong tục, tập quán, sinh hoạt người bình dân xưa (tục ăn trầu, búi tóc, đặt tên…), nhắc đến hình thành, phát triển văn minh nơng nghiệp để khắc sâu cội nguồn văn hóa, văn hiến dân tôc 2,5 + Cảm hứng lối sống ân nghĩa, thủy chung; truyền thống lao động; truyền thống yêu nước, chống ngoại xâm oai hùng dân tộc… 2.4 Đánh giá – nhận xét - Việc vận dụng đậm đặc chất liệu văn hóa dân gian tạo nên không gian nghệ thuật riêng đoạn trích, xây dựng hình tượng Đất Nước vừa bình dị, gần gũi, thực lại vừa giàu tưởng tượng, bay bổng, lãng mạn 0,5 - Cách vận dụng tác giả sáng tạo, linh hoạt: gợi vài chữ câu ca dao, sử dụng hình ảnh, chi tiết truyền thuyết, cổ tích… - Dùng hình thức nhân dân để thể tư tưởng Đất Nước nhân dân, không dừng lí trí mà thấm nhuần cảm xúc sáng tạo độc đáo Nguyễn Khoa Điềm, tạo sức hấp dẫn cho thi phẩm Vận dụng- sáng tạo 0,5 - Có so sánh, mở rộng liên hệ sáng tạo - Cách tổ chức lập luận, trình bày hệ thống luận điểm diễn đạt sáng tạo Trang ... ngữ pháp Về nội dung: Học sinh triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách khác đảm bảo ý sau: 2.1 Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm, đoạn trích nêu luận đề 0,5 - Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trẻ... lực; ln lạc quan hướng 0,25 tới điều tích cực, tốt đẹp sống Về hình thức: 0,5 - Đúng hình thức, bố cục văn nghị luận - Đảm bảo đủ bố cục phần: mở bài; thân bài, kết - Xác định vấn đề phạm vi nghị... dân, khơng dừng lí trí mà thấm nhuần cảm xúc sáng tạo độc đáo Nguyễn Khoa Điềm, tạo sức hấp dẫn cho thi phẩm Vận dụng- sáng tạo 0,5 - Có so sánh, mở rộng liên hệ sáng tạo - Cách tổ chức lập luận,