Giáo án Hóa học lớp 10 - Tiết 25: Hóa trị và số oxi hóa được biên soạn nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức trọng tâm về: Điện hoá trị, cộng hóa trị của nguyên tố trong hợp chất; Số oxi hoá của nguyên tố trong các phân tử đơn chất và hợp chất; Những quy tắc xác định số oxi hoá của nguyên tố. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo giáo án.
Ngày soạn: 29/11/2018 Tiết 25: Chủ đề: HĨA TRỊ VÀ SỐ OXI HĨA I. Mục tiêu chủ đề 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Biết được: Điện hố trị, cộng hóa trị của ngun tố trong hợp chất Số oxi hố của ngun tố trong các phân tử đơn chất và hợp chất. Những quy tắc xác định số oxi hố của ngun tố Kĩ năng Xác định được điện hố trị, cộng hóa trị, số oxi hố của ngun tố trong một số phân tử đơn chất và hợp chất cụ thể * Trọng tâm Điện hố trị, cộng hóa trị của ngun tố trong hợp chất Số oxi hố của ngun tố Thái độ Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực Nghiêm túc trong nghiên cứu và trong học tập Tinh thần trách nhiệm cao trong việc hoạt động nhóm, phát huy khả năng để đưa hoạt động nhóm đạt kết quả cao nhất. 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân Năng lực tính tốn qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn II. Phương pháp và kĩ thuật dạy học 1. Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề 2. Các kĩ thuật dạy học Hỏi đáp tích cực Khăn trải bàn Nhóm nhỏ III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên (GV) Làm các slide trình chiếu, giáo án Phiếu học tập 2. Học sinh (HS) Học bài cũ Bảng hoạt động nhóm Bút mực viết bảng IV. Chuỗi các hoạt động học A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (6 phút) Mục tiêu Huy động các kiến thức đã được học của HS, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức Tìm hiểu kiến thức thơng qua việc làm ví dụ Rènnăng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá HS ơn lại được kiến thức + Qua quan sát: Trong q trình hoạt động HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hồn thành nội dung trong phiếu cơ bản HS phát triển kỹ nhóm GV quan sát tất học tập số 1 các nhóm, kịp thời GV chia lớp thành 4 nhóm Mâu thuẫn nhận thức khi phát khó GV u cầu các nhóm hồn thành phiếu học tập số 1 khăn, vướng mắc của HS khơng giải thích được HS, đặc biệt phát hiện Phiếu học tập số 1 khác hóa trị HS bị 1. Dựa vào kiến thức về hóa trị đã được học ở lớp 8, em hãy trong hợp chất ion và hợp kiến thức về xác định hóa trị của các nguyên tố trong các hợp chất sau chất cộng hóa trị phần hóa trị và có giải H2O, CH4, MgO, CaCl2 2. Trong các hợp chất trên những hợp chất nào là hợp chất cộng pháp hỗ trợ hợp lí hóa trị, hợp chất nào là hợp chất ion? + Qua báo cáo các 3. Hóa trị của các ngun tố trong hợp chất cộng hóa trị và hợp nhóm và sự góp ý, bổ chất ion có khác nhau khơng? Nếu có thì khác nhau như thế sung nhóm nào? khác, GV biết được 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đã có được những kiến thức nào, những Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành làm các ví dụ, kiến thức cần quan sát và thống nhất để ghi lại kết quả vào bảng phụ, viết ý kiến của mình phải điều chỉnh, bổ vào giấy và kẹp chung với bảng phụ 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập sung các hoạt động tiếp theo 3. Báo cáo, thảo luận HĐ chung cả lớp: GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên khơng chốt kiến thức. Muốn hồn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới. GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức + Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: một số HS bị mất kiến thức cơ bản về hóa trị nên khơng làm được các ví dụ, GV hướng dẫn chi tiết và giúp HS giữ bình tĩnh và lấy lại các kiến thức cơ bản B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hóa trị trong hợp chất ion (7 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Nêu được khái niệm điện hóa 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập trị HĐ nhóm: GV u cầu các nhóm thảo luận để hồn thành các u cầu Xác định điện hóa trị trong phiếu học tập số 2 nguyên tố hợp Phiếu học tập số 2 chất ion (Phiếu này được dùng để ghi nội dung bài học thay cho vở) Xác định được điện hóa trị thường gặp của các nguyên tố 1/ Điện hóa trị là gì? nhóm IA, IIA, IIIA, VIA, VIIA. 2/ Xác định điện hóa trị của các ngun tố trong các hợp chất Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân NaCl, MgO, AlF3 3/ Trong các hợp chất, các ngun tố nhóm IA, IIA, IIIA thường có điện hóa trị bao nhiêu? Vì sao? 4/ Trong các hợp chất, các ngun tố nhóm VIIA, VIA thường có điện hóa trị bao nhiêu? Vì sao? 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành làm các ví Kết quả Đánh giá + Thơng qua Trong hợp chất ion, hóa trị của quan sát mức nguyên tố điện tích độ hiệu của ion và được gọi là điện hóa tham gia vào hoạt trị của ngun tố đó động của Ví dụ: học sinh Trong NaCl, Na có điện hóa trị + Thơng qua 1+, Cl có điện hóa trị 1 HĐ chung Trong MgO, Mg có điện hóa lớp, trị 2+, O có điện hóa trị 2 GV hướng * Lưu ý: dẫn HS thực Các nguyên tố nhóm IA, IIA, hiện các yêu IIIA có xu hướng mất 1, 2, cầu điều electron nên có điện hóa trị là chỉnh Khái niệm: dụ, quan sát và thống nhất để ghi lại kết quả vào phiếu học tập 1+, 2+, 3+ 3. Báo cáo, thảo luận Các nguyên tố nhóm VIIA, VIA có xu hướng nhận 1, 2 electron nên có điện hóa trị là 1, 2 HĐ chung cả lớp: GV mời 2 nhóm báo cáo kết quả (mỗi nhóm 2 nội dung), các nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện. GV chốt lại kiến thức. Hoạt động 2: Hóa trị trong hợp chất cộng hóa trị (5 phút) Mục tiêu Nêu được khái niệm cộng hóa trị Xác định được cộng hóa trị của các ngun tố trong hợp chất cộng hóa trị Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân Phương thức tổ chức 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập Kết quả Khái niệm: HĐ nhóm: GV u cầu các nhóm thảo luận để hồn thành các u cầu Trong hợp chất cộng hóa trị, hóa trị ngun tố xác định trong phiếu học tập số 3 số liên kết nguyên tử Phiếu học tập số 3 ngun tố đó trong phân tử và được (Phiếu này được dùng để ghi nội dung bài học thay cho vở) gọi là cộng hóa trị của ngun tố đó 1/ Cộng hóa trị là gì? 2/ Xác định cộng hóa trị của các ngun tố trong các hợp chất H2O, NH3, CH4 Ví dụ: Trong cơng thức cấu tạo của H2O, HOH, ngun tử O có 2 liên kết cộng hóa trị, ngun tố O có cộng 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập hóa trị 2; ngun tử H có 1 liên kết Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành làm các ví cộng hóa trị, ngun tố H có cộng dụ, quan sát và thống nhất để ghi lại kết quả vào phiếu học tập hóa trị 1 3. Báo cáo, thảo luận Trong NH3 thì N có cộng hóa trị 3, HĐ chung cả lớp: GV mời 1 nhóm báo cáo kết quả các nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện. GV chốt lại kiến thức. Đánh giá + Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh + Thông qua HĐ chung của lớp, GV hướng dẫn HS thực H có cộng hóa trị 1 các Trong phân tử CH4, nguyên tố C có yêu cầu và cộng hóa trị 4, H có cộng hóa trị 1 điều chỉnh * Lưu ý: Muốn xác định được cộng hóa trị nguyên tố ta cần viết được CTCT Hoạt động 3: Số oxi hóa (15 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Nêu các 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập quy tắc số GV thơng báo để thuận lợi cho việc nghiên cứu phản ứng oxi oxi hóa hóa – khử, người ta dùng số oxi hóa Hiểu được các HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hồn thành nội quy tắc số dung trong phiếu học tập số 4 oxi hóa Vận dụng các quy tắc để xác định số oxi hóa nguyên tố Rèn lực hợp tác, năng lực vận dụng kiến thức hóa học, năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định bản thân Phiếu học tập số 4 (Phiếu này được dùng để ghi nội dung bài học thay cho vở) Hồn thành các u cầu sau: 1/ a. Nêu nội dung quy tắc 1 b. Xác định số oxi hóa của các đơn chất: Cu, S, O2, N2, H2. 2/ a. Nêu nội dung quy tắc 4 b. Xác định số oxi hóa của ngun tố H O hợp chất NaH, NH3, H2S, OF2, SO2 3/ a. Nêu nội dung quy tắc 2 b. Áp dụng nội dung quy tắc 2 với các phân tử HCl, H2O, HNO3, Al2O3 4/ a. Nêu nội dung quy tắc 3 b. Áp dụng nội dung quy tắc 3 cho các ion Na+, Cl, Ca2+, SO42, CO32 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành làm các ví dụ, quan sát và thống nhất để ghi lại kết quả vào phiếu học tập 3. Báo cáo, thảo luận HĐ chung cả lớp: GV mời 4 nhóm treo kết quả của mình lên Kết quả Đánh giá Số oxi hóa 1/ Quy tắc 1: Trong các đơn chất, số oxi hóa của các ngun tố bằng khơng Ví dụ: số oxi hóa của các ngun tố Cu, S, O, N, H trong các đơn chất Cu, S, O2, N2, H2 đều là khơng 2/ Quy tắc 2: Trong một phân tử, tổng số oxi hóa của các ngun tố bằng khơng 3/ Quy tắc 3: Trong ion đơn ngun tử, số oxi hóa của ngun tố điện tích ion Trong ion đa ngun tử, tổng số oxi hóa của các ngun tố bằng điện tích của ion đó 4/ Quy tắc 4: Trong hầu hết các hợp chất, số oxi hóa của hidro bằng +1 (trừ một số trường hợp đặc biệt như hidrua kim loại NaH, CaH 2…). Số oxi hóa của oxi bằng 2 (trừ OF2, H2O2…) Ví dụ: Xác định số oxi hóa của ngun tố H và O trong các hợp chất NaH, NH3, H2S, OF2, SO2 Trong NaH, H có số oxi hóa 1 Trong NH3 và H2S, H có số oxi hóa là +1 Trong OF2, O có số oxi hóa +1 Trong SO2, O có số oxi hóa 2 * Lưu ý: Quy tắc ghi số oxi hóa + Thơng qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động của HS + Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh bảng với 4 u cầu trong PHT, GV mời từng nhóm trình bày 1 ý trong 4 ý trong phiếu học tập, các nhóm khác tham gia phản biện. GV chốt lại kiến thức * Dự kiến một số khó khăn: HS có thể khơng xác định được số oxi hóa của các ngun tố trong các ion SO42, CO32 C. Hoạt động luyện tập (7 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Củng cố, khắc sâu 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập kiến thức đã học trong Trên cơ sở 4 nhóm, GV lại u cầu mỗi nhóm lại tiếp tục hoạt động cặp đơi để bài. giải quyết các u cầu đưa ra trong phiếu học tập số 5. GV quan sát và giúp HS tháo Tiếp tục phát triển gỡ những khó khăn mắc phải lực: tính tốn, sáng tạo Kết quả Đánh giá Kết quả trả lời các câu hỏi/bài tập trong phiếu học tập + GV quan sát và đánh giá hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HS Giúp HS tìm hướng giải quyết khó khăn quá trình hoạt động + GV thu hồi số bài trình bày HS trong phiếu học tập để đánh giá và nhận xét chung. Vận dụng quy tắc để xác định số oxi hóa của các nguyên tố Nội dung HĐ: hoàn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập + GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung bài học + Ghi điểm cho nhóm hoạt động tốt hơn Phiếu học tập số 5 Câu 1. Số oxi hóa của nguyên tố C trong đơn chất C là A. 0 B. +2 C. +4 D. 4 Câu 2. Số oxi hóa của Brom trong phân tử Br2 là A. 0 B. +1 C. +3 D. 1 Câu 3. Số oxi hóa của nguyên tố S trong phân tử H2S là A. 0 B. 1 C. +2 D. 2 Câu 4. Số oxi hóa của nguyên tố P trong phân tử H3PO4 là A. 0 B. 3 C. +5 D. +3 Câu 5. Số oxi hóa của nguyên tố S trong ion HSO4 là A. 0 B. 2 C. +4 D. +6 Câu Dãy sau xếp theo chiều tăng dần số oxi hóa ngun tố Nito? A. NH3, Na3N, NO2, HNO2 B. AlN, NO, NO2, HNO3 C. NO, N2O, HNO2, HNO3 D. NH3, NO2, N2O3, HNO3 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành làm các ví dụ, quan sát và thống nhất để ghi lại kết quả vào phiếu học tập 3. Báo cáo, thảo luận HĐ chung cả lớp: GV mời 4 HS bất kì (mỗi nhóm 2 HS) lên bảng trình bày kết quả/bài giải. Cả lớp góp ý, bổ sung. GV tổng hợp các nội dung trình bày và kết luận chung GV sử dụng các bài tập phù hợp với đối tượng HS, có mang tính thực tế, có mở rộng và u cầu HS vận dụng kiến thức để tìm hiểu và giải quyết vấn đề D. Hoạt động vận dụng và mở rộng (5 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Giúp GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập số 6 HS vận Phiếu học tập số 6 dụng các kĩ năng, Câu 1. Điện hóa trị của nguyên tố K trong hợp chất K2O là vận A. +1. B. 1. C. 1+. D. 1 dụng Câu 2. Trong phân tử H2S, nguyên tố S có cộng hóa trị là kiến thức đã A. 1. B. 2. C. 3. D. 4 học một Câu 3. Phát biểu nào sai? cách thuần A. Trong phân tử CO2, nguyên tố C có cộng hóa trị là 4 thục B. Trong phân tử NH3, nguyên tố N có cộng hóa trị là 3 C. Trong phân tử MgO, nguyên tố Mg có điện hóa trị là +2 D. Trong phân tử BaCl2, nguyên tố Cl có điện hóa trị là 1 Câu 4. Số oxi hóa của N trong N2, NO2, NH4+ lần lượt là A. 0, +4, +4 B. 0, +4, 3 C. +3, +4, 3 D. 0, +2, 3 Câu 5. Số oxi hóa của Al trong Al3+, của S trong SO2, của P trong PO43 lần lượt là A. +3, +4, +5 B. 0, +4, +5 C. 0, +2, +8 D. +3, +4, +8 GV thiết kế hoạt động và giao việc cho HS về nhà hồn thành. u cầu nộp bài tập GV khuyến khích tích cực luyện tập để hồn thành các bài tập nâng cao Nội dung HĐ: u cầu HS làm tất cả các câu hỏi, bài tập trong phần câu hỏi vận dụng bên dưới V. Câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá chủ đề theo định hướng phát triển năng lực 1. Nhận biết Kết quả Đánh giá Bài làm của HS được trình bày trong vở bài tập hoặc nộp giấy cho GV kiểm tra GV yêu cầu HS nộp bài làm vào đầu buổi học tiếp theo Căn cứ vào nội dung bài làm HS, đồng thời yêu cầu HS trực tiếp lên bẳng giải một số câu hỏi. Qua đó đánh giá lực HS. GV cần kịp thời động viên HS Câu 1: Trong phân tử NaCl, điện hóa trị của Na và Cl lần lượt là A. 1+ và 1 B. 1+ và 1+ C. 1 và 1 D. 1 và 1+ Câu 2: Trong phân tử H2O và O2, cộng hóa trị của O lần lượt là A. 2 và 0 B. 2 và 2 C. 1 và 0 D. 1 và 2 Câu 3: Cho phân tử CaCl2, hóa trị của canxi trong phân tử đó là A. điện hóa trị 2+. B. điện hóa trị 2. C. điện hóa trị +2. D. cộng hóa trị 2 Câu 4: Trong phân tử HNO3, cộng hóa trị của các nguyên tố H, N, O lần lượt là A. 1+; 2; 4+ B. 1, 4, 2 C. 1+; 4+, 2 D. +1; 2; +4 Câu 5: Trường hợp nào dưới đây ngun tố O khơng có số oxi hóa là 2? A. H2O B. OF2 C. CO2 D. NO2 Câu 6: Số oxi hóa của các ngun tố ở các ion K+, Mg2+, Cl, S2 lần lượt là A. 1; 2; +1; +2 B. 1; 2; 1+; 2 C. +1; +2; 1; 2 D. 1+; 2+; 1; 2 Câu 7: Trong hợp chất H3PO4, số oxi hóa của P là A. +3 B. +2 C. +5 D. +4 Câu 8: Số oxi hố của mangan (Mn) trong hợp chất KMnO4 là A.+1. B.1. C.5. D.+7 2. Thơng hiểu: Câu 9: Số oxi hóa của S trong các phân tử H2SO3, S, SO3, H2S lần lượt là A. +6; +8; +6; 2 B. +4; 0; +6; 2 C. +4; 8; +6; 2 D. +4; 0; +4; 2 Câu 10: Trong chất sau các hợp, trường hợp nào Cr có số oxi hóa lớn nhất? A. Cr2(SO4)3 B. CrCl2 C.CrO D. K2Cr2O7 2+ Câu 11: Số oxi hóa của Zn, Ba, N, C trong Zn, Ba , (NH4)2SO4, HCO3 lần lượt là A. 0, +2, 3, +4 B. 0, 2, 3, +4 C. 2, +4, 0, +3 D. +2, +3, 0, +4 Câu 12: Trong các hợp chất H2O, Na2O, F2O, Cl2O. Số hợp chất chứa oxi có số oxi hóa +2 là: A. 0 B. 1 C. 2. D. 3 Câu 13: Cộng hóa trị của Clo trong hợp chất nào sau đây là lớn nhất? A. HClO B. Cl2O7 C. HClO3 D. AlCl3 Câu 14: Trong ion PO43, số oxi hóa của P là A. +3 B. +2 C. +5 D. +4 3. Vận dụng thấp: Câu 15: Cho các hợp chất: NH4+, NO2, N2O, NO3 , N2. Thứ tự giảm dần số oxi hóa của N là A. N2 > NO3 > NO2 > N2O > NH4+ B. NO3 > N2O > NO2 > N2 > NH4+ C. NO3 > NO2 > N2O > N2 > NH4+ D. NO3 > NO2 > NH4+ > N2 > N2O 10 Câu 16: Trong dãy hợp chất của Fe: FeO, Fe2O3, Fe3O4, FexOy, CuFeS2, FeS2 số oxi hoá của sắt lần lượt là A. +2, +3, + , + ,+2, +2 B. +2,+2,+ , + , +3, +1 C. +2,+3, + , + , +1, +3 D. +2,+3,+ ,+ ,+2,+2 Câu 17: Cho một số hợp chất của ngun tố nitơ: Na3N, NO, N2O, NO2, HNO3, NaNO2, KNO3, NH3 và N2H4. Số các hợp chất trong đó nitơ có số oxi hóa dương là A. 5. B. 6. C. 7. D. 8 Câu 18: Cho các phát biểu sau: (1) Trong hợp chất với oxi, nitơ có cộng hóa trị cao nhất bằng 5 (2) Trong các hợp chất, Flo ln có số oxi hóa bằng 1 (3) Lưu huỳnh trong hợp chất với kim loại ln có số oxi hóa là 2 (4) Ngun tử N trong NH3 và trong NH4+ có cùng cộng hóa trị là 3 Số phát biểu đúng là A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 4. Vận dụng cao: Câu 19: Ngun tố R là phi kim thuộc nhóm A. Hợp chất khí của R với hidro là RH 3. Hóa trị và số oxi hóa của R trong oxit tương ứng với hóa trị cao nhất lần lượt là A. 3 và 3 B. 5 và 5 C. 5 và +5 D. 3 và +3 Câu 20: Cho ngun tố X có cấu hình electron lớp ngồi cùng là 4s Trong hợp chất oxit cao nhất thì ngun tố X khơng thể có số oxi hóa? A. +1 B. +2 C.+3 D.+6 HẾT VI. HỌC LIỆU Sách giáo khoa Hóa Học 10 ban cơ bản Sách bài tập Hóa học 10 cơ bản Các bài tập được sưu tập trên mạng 11 ... ? ?oxi? ?hóa? ?của ngun tố H? ?và? ?O trong các hợp chất NaH, NH3, H2S, OF2, SO2 Trong NaH, H có? ?số? ?oxi? ?hóa? ?1 Trong NH3? ?và? ?H2S, H có? ?số? ?oxi? ?hóa? ?là +1 Trong OF2, O có? ?số? ?oxi? ?hóa? ?+1 Trong SO2, O có? ?số? ?oxi? ?hóa? ?2 * Lưu ý: Quy tắc ghi? ?số? ?oxi? ?hóa. .. Câu 1: Trong phân tử NaCl, điện? ?hóa? ?trị? ?của Na? ?và? ?Cl lần lượt là A. 1+? ?và? ?1 B. 1+? ?và? ?1+ C. 1? ?và? ?1 D. 1? ?và? ?1+ Câu 2: Trong phân tử H2O? ?và? ?O2, cộng? ?hóa? ?trị? ?của O lần lượt là A. 2? ?và? ?0 B. 2? ?và? ?2 C. 1? ?và? ?0 D. 1? ?và? ?2 Câu 3: Cho phân tử CaCl2,? ?hóa? ?trị? ?của canxi trong phân tử đó là... HS, đặc biệt phát hiện Phiếu? ?học? ?tập? ?số? ?1 khác hóa trị? ? HS bị 1. Dựa vào kiến thức về? ?hóa? ?trị? ?đã được? ?học? ?ở? ?lớp? ?8, em hãy trong hợp chất ion? ?và? ?hợp kiến thức về xác định? ?hóa? ?trị? ?của các nguyên tố trong các hợp chất sau