(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy

(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 10 năm 2013 (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Mỹ Xuân ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn: TS Nguyễn Văn Y trực tiếp hƣớng dẫn đề tài, giúp định hƣớng, giải vấn đề, dẫn, động viên suốt trình thực luận văn TS Nguyễn Tồn góp ý cách thức thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo, góp phần hồn thiện luận văn tăng tính khả thi cho đề tài PGS.TS Võ Thị Xuân góp ý, chỉnh sửa nội dung cịn thiếu sót, cung cấp định hƣớng cho tác giả trình bắt đầu thực đề tài TS Phan Long, TS Nguyễn Ánh Hồng có ý kiến giúp tác giả hoàn tất đề tài KS Trần Mai Loan tƣ vấn, góp ý cho mơ hình liên kết đào tạo, tạo điều kiện suốt trình thực đề tài Th.S Nguyễn Thị Minh, Ban giám hiệu, giảng viên, cán bộ, sinh viên Trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP.HCM tạo điều kiện, tƣ vấn, ủng hộ để tác giả hoàn thành đề tài Th.S Huỳnh Ngọc Hƣng Thầy Cô, Anh Chị, Bạn lớp DH03CB, DH03GB, DH04GB Khoa Lâm Nghiệp, Trƣờng ĐH Nơng Lâm TP.HCM góp ý nội dung, hình thức liên kết phù hợp cho mơ hình liên kết đào tạo Ban giám Đốc, Phòng Ban Doanh nghiệp: Cơng ty Cổ Phần giấy Sài Gịn, Cơng ty Cổ Phần giấy Vĩnh Huê, Công ty Cổ phần giấy Linh Xn, Nhà máy giấy Bình An- Tập đồn Tân Mai, Nhà máy giấy Đồng Nai- Tập đoàn Tân Mai, Nhà máy giấy Tân Mai- Tập đồn Tân Mai, Cơng ty Cổ Phần giấy Xuân Đức, Công ty TNHH giấy Hƣng Thịnh, tạo điều kiện, đóng góp ý kiến cho đề tài Th.S Châu Kim Lang, PGS.TS.Ngô Anh Tuấn, TS.Nguyễn Thị Lan, PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn Thầy Cô khoa Sƣ Phạm Kỹ Thuật cung cấp tri thức trình học giúp tác giả có sở khoa học để hồn thành tốt đề tài Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè ln bên cạnh động viên, chia sẻ giúp đỡ suốt trình thực hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Nguyễn Thị Mỹ Xuân iii TÓM TẮT Ngày nay, đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội vấn đề đƣợc quan tâm Uy tín danh tiếng sở giáo dục phụ thuộc vào sản phầm đào tạo, ngƣời học, đáp ứng đƣợc nhu cầu doanh nghiệp- ngƣời sử dụng lao động Liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp giải pháp giúp nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội, phù hợp với xu phát triển giáo dục kinh tế xã hội Đề tài “ Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo Trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP.HCM Doanh nghiệp sản xuất giấy & bột giấy” đƣợc thực dựa nhu cầu nhân sự, nhu cầu liên kết đào tạo, nhu cầu học tập điều kiện thực tế doanh nghiệp, nhà trƣờng ngƣời học Phƣơng pháp thực đề tài dùng bảng hỏi cho 156 ngƣời gồm: 51 ngƣời doanh nghiệp sản xuất giấy & bột giấy; 26 ngƣời cán bộ, giảng viên; 79 sinh viên chuyên ngành Công nghệ Giấy Bột giấy Khảo nghiệm ý kiến 131 ngƣời gồm: 24 chuyên gia làm việc sở giáo dục; chuyên gia làm việc doanh nghiệp; 60 sinh viên chuyên ngành Công nghệ Giấy Bột giấy;39 sinh viên chuyên ngành Hóa Hữu Cơ Qua thống kê kiểm nghiệm số liệu thực tế, tác giả đề xuất hai mơ hình liên kết đào tạo Thứ nhất, mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành Cơng nghệ giấy bột giấy, Bao bì giấy Mơ hình có tính khả thi cao, dễ thực sinh viên đƣợc học lý thuyết trƣờng thực hành làm việc môi trƣờng sản xuất với giảng dạy hƣớng dẫn doanh nghiệp Sinh viên làm việc nhiều lĩnh vực khác có liên quan đến quản lý kiểm tra chất lƣợng sản phẩm giấy liên quan đến giấy, bột giấy Mơ hình đƣợc cho phép thực Khoa Cơng Nghệ Hóa Học trƣờng CĐ Cơng Thƣơng TP.HCM nhà máy giấy Bình An, Đồng Nai thuộc Cơng ty Tập Đồn Tân Mai với khóa đào tạo “Kiểm tra chất lƣợng giấy” Thứ hai, mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thơng qua đề tài nghiên cứu khoa học Mơ hình có tính phù hợp cần thiết học phần đồ án/khóa luận tốt nghiệp chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ giấy bột giấy Tuy nhiên, để đạt đƣợc mức độ khả thi áp dụng rộng rãi cho nhiều chuyên ngành khác cần phải tổ chức hội thảo quy mô cấp trƣờng để lấy thêm ý kiến nhiều chuyên gia doanh nghiệp Tóm lại, kết đạt đƣợc đề tài hoàn thành mục tiêu nghiên cứu đề xuất đƣợc hai mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn Trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP.HCM Doanh nghiệp sản xuất giấy & bột giấy góp phần tạo mối quan hệ sâu sắc nhà trƣờng doanh nghiệp, nâng cao chất lƣợng đầu phù hợp với nhu cầu xã hội Đồng thời, từ kết đề tài phát triển thêm nhiều mơ hình khác từ hai mơ hình đề xuất áp dụng ngắn hạn dài hạn theo chiến lƣợc doanh nghiệp, nhà trƣờng nhu cầu hoc tập ngƣời học iv ABSTRACT Today, training for social needs of is being concerned Prestige and reputation of an educational institution depends on training products, i.e the learners that can meet the needs of the business - the employers or not The link between university and enterprises in training is one of the solutions to help improve the quality of human resources to meet social needs , in line with the developmental trend of education and socio-economy The thesis with topic " Building a model train link between Ho Chi Minh City Industry and Trade College and pulp and paper production Enterprises " is based on personnel needs, joint training needs, educational needs in terms of actual conditions of businesses, educational institution and learners The questionnaire is used for 156 people including 51 people in paper & pulp production enterprises, 26 people who are staff and faculty members at Ho Chi Minh City Industry and Trade College , 79 students of Pulp and Paper Technology Assay comments 131 people including 24 experts in educational institutions; experts in business and 60 students of Pulp and Paper Technology, 39 students of Organic Chemistry Technology Through the test statistic of factors, the author has proposed two models of joint training First, a short term linking training model for quality management formajor of pulp and paper technology This model is feasible, easy to implement because students learn the theory and practice in working in a production environment with the teaching and guidance of experts and staffs in the enterprise Students can work in many different areas related to management and quality control of products related to paper or pulp This model has been implemented for Chemical Technology Faculty of Ho Chi Minh City Industry and Trade College and Binh An Factory, Dong Nai Factory of Tan Mai Group Company with short course "Checking Paper Quality " Second, a short -term linking training model through scientific research This model is necessary and appropriate for the module about projects / thesis in training for Pulp and Paper Technology programs However, to achieve the feasible degree and wide application to many other fields, it needs specialized workshops to get more opinion of many professionals and businesses In summary , results of the study have completed the research objectiveswhich aim to propose two models for shortterm training links between Ho Chi Minh City Industry and Trade College and Enterprises in Paper & pulp production They contribute deeper relationships between educational institution and businesses as well as improves the quality of output consistent with the needs of society At the same time , the development from the results of the research can create different models applied in the short term and the long term strategy of the business, the university and students v MỤC LỤC Lời cam đoan ii Tóm tắt iv Mục lục vi Danh mục ký hiệu chữ viết tắt ix Danh sách hình x Danh sách bảng xi Danh sách bảng xi PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG .5 Chƣơng 1: Cơ sở lý luận liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp .5 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Các khái niệm 13 1.3 Tiếp cận việc liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp 16 1.3.1 Cơ sở khoa học 16 1.3.2 Cơ sở thực tiễn 19 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp 21 1.5 Những thành tố liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp 22 1.6 Một số mơ hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp 25 1.6.1 Mơ hình tổng qt 25 1.6.2 Mô hình cho sở đào tạo nằm ngồi doanh nghiệp .26 1.6.3 Mơ hình cho sở đào tạo nằm doanh nghiệp 27 1.6.4 Mơ hình đơn vị sản xuất nằm trƣờng 28 1.6.5 Mơ hình đào tạo song hành .28 vi 1.6.6 Mơ hình đào tạo luân phiên .29 1.6.7 Mơ hình đào tạo 29 Chƣơng 2: Thực trạng nhu cầu liên kết đào tạo trƣờng CĐ Công ThƣơngTP.HCM Doanh nghiệp sản xuất Bột giấy Giấy 30 2.1 Ngành giấy Việt Nam .31 2.2.Giới thiệu trƣờng Cao đẳng Công Thƣơng TP.HCM .32 2.2.1 Ngành bậc đào tạo trƣờng Cao đẳng Cơng Thƣơng TP.HCM 33 2.2.2 Mơ hình đào tạo hệ trƣờng Cao đẳng Công Thƣơng TP.HCM 33 2.3 Kết khảo sát nhu cầu nhân lực liên kết đào tạo doanh nghiệp sản xuất giấy& bột giấy 34 2.3.1 Đánh giá doanh nghiệp với nguồn lao động tốt nghiệp chuyên ngành Công Nghệ giấy Bột giấy .34 2.3.2 Đánh giá doanh nghiệp liên kết đào tạo với nhà trƣờng 38 2.4 Kết khảo sát nhu cầu nhân lực liên kết đào tạo Trƣờng Cao đẳng Công Thƣơng TP.HCM 46 2.4.1 Đánh giá nhà trƣờng chƣơng trình đào tạo chuyên ngành Công Nghệ giấy Bột giấy 47 2.4.2 Đánh giá nhà trƣờng liên kết đào tạo với doanh nghiệp 48 2.4.3 Đánh giá sinh viên chƣơng trình đào tạo chuyên ngành Công nghệ Giấy Bột giấy 53 2.4.4 Đánh giá sinh viên liên kết đào tạo nhà trƣờng với doanh nghiệp 54 Chƣơng 3: Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo 60 3.1 Các ngun tắc có tính định hƣớng xây dựng mơ hình liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp 60 3.1.1 Đảm bảo tính thực tế dựa nhu cầu đƣợc đào tạo, nhu cầu đào tạo liên kết đào tạo 60 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 60 vii 3.1.3 Đảm bảo bên tham gia có lợi chia sẻ giá trị có đƣợc sau liên kết đào tạo 61 3.2 Quy trình thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .62 3.3 Cơ sở lựa chọn liệu xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .64 3.4 Thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo 69 3.4.1 Mơ hình 1: Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành công nghệ giấy, bột giấy bao bì giấy 69 3.4.2 Mơ hình 2: Mơ hình liên kết đào tạo học phần đồ án tốt nghiệp thông qua đề tài nghiên cứu khoa học 71 3.5 Khảo nghiệm lấy ý kiến chuyên gia, giảng viên, sinh viên .74 3.5.1 Kết khảo nghiệm 74 3.5.2 Ƣu nhƣợc điểm mơ hình 86 3.5.3 Ƣu nhƣợc điểm mơ hình 87 3.6 Đề xuất mơ hình liên kết đào tạo phù hợp với điều kiện thực tế 88 3.6.1 Mơ hình đề xuất 88 3.6.2 Áp dụng 97 PHẦN KẾT LUẬN 99 I Kết luận 99 II Hƣớng phát triển đề tài 101 II.1.Hƣớng nghiên cứu 101 II.2 Hƣớng thực tiễn: 102 III Kiến nghị 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 109 viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ TT KÝ HIỆU CB CBDN CC CBNC Cán thực nghiên cứu CBHD Cán hƣớng dẫn CN Cty CPTĐ DN HPDA Học phần đồ án/ khóa luận tốt nghiệp 10 GVNC Giảng viên thƣc nghiên cứu 11 GVHD Giảng viên hƣớng dẫn 12 KQ Báo cáo kết 13 KT Kiểm tra 14 KT1 Kiểm tra chất lƣợng Bột giấy 15 KT Kiểm tra chất lƣợng Giấy 16 KT3 Kiểm tra chất lƣợng Bao bì giấy 17 LT Phần lý thuyết học phần 18 LKĐT 19 MH Mơ hình 20 NT Nhà trƣờng 21 QLCL 22 SV Sinh viên 23 TH Phần thực hành học phần 24 TC Công tác tổ chức 25 TQ Quản lý chất lƣợng tổng quát 26 VDSX Vấn đề sản xuất 27 VDSXn Vấn đề sản xuất đƣợc chia thành vấn đề đơn giản Cán Cán doanh nghiệp Chứng Chuyên ngành Công ty Cổ phần Tập Đoàn Doanh nghiệp Liên kết đào tạo Quản lý chất lƣợng ix DANH SÁCH CÁC HÌNH Hình 1.1: Mơ hình phƣơng thức đào tạo phù hợp với nhu cầu tƣơng lai Hình 1.2: Mơ mơ hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp 25 Hình 1.3: Các điều kiện đảm bảo thành công đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp 26 Hình 1.4: Mơ hình cho sở đào tạo nằm ngồi doanh nghiệp 27 Hình 1.5: Mơ hình cho sở đào tạo nằm doanh nghiệp 27 Hình 1.6: Mơ hình đơn vị sản xuất nằm trƣờng 28 Hình 2.1: Mơ hình đào tạo hệ trƣờng CĐ Cơng Thƣơng TP.HCM .34 Hình 3.1: Sơ đồ quy trình thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .62 Hình 3.2 Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành công nghệ giấy& bột giấy 69 Hình 3.3 Mơ hình liên kết đào tạo học phần đồ án tốt nghiệp thông qua đề tài nghiên cứu khoa học .71 Hình 3.4: Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành 89 Hình 3.5: Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học (mô hình sau chỉnh sửa) 93 x DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng 1.1: Sự khác biệt đại học truyền thống doanh nghiệp dịch vụ học tập Bảng 2.1 Danh sách ngành bậc đào tạo trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP.HCM 33 Bảng 3.1 Ý nghĩa thành tố mơ hình 70 Bảng 3.2: Ý nghĩa thành tố mơ hình 71 Bảng 3.3: Ý nghĩa thành tố mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành 90 Bảng 3.4: Ý nghĩa thành tố mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học 93 xi PHỤ LỤC 17 Kết khảo sát ý kiến nhà trƣờng thực trạng, nhu cầu liên kết đào tạo cho ngành Công nghệ giấy bột giấy tài Trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM Bảng 2.16: Đánh giá chung giảng viên đáp ứng nguồn lao động tốt nghiệp chuyên ngành Công Nghệ giấy Bột giấy Đánh giá giảng viên/ cán chƣơng trình đào tạo Tốt Khá Trung bình Yếu Kiến thức chuyên ngành Kỹ thực hành Ý thức, thái độ 13 6 10 10 28% 52% 8% 0% 24% 24% 40% 0% 32% 40% 12% 0% Bảng 2.17: Ý kiến cần thiết xây dựng mơ hình liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp Ý kiến sinh Rất cần thiết Cần thiết viên Không cần thiết MHLKĐT Tần số 20 Tỷ lệ 20% 80% 0% Bảng 2.18: Đánh giá giảng viên khối lƣợng học phần chƣơng trình đào tạo ngành Cơng nghệ giấy bột giấy Khối lƣợng học phần Nhiều Vừa đủ Lý thuyết 12% 19 76% 0% Thực hành 16% 24% 13 52% Ít 142 Bảng 2.19: Đánh giá giảng viên nội dung thực liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp T Nội dung Đánh giá thực liên kết T Rất đồng Đồng Có thể Khơng ý ý xem xét đồng ý Cán DN tham gia giảng 10 11 dạy NT 40% 44% 8% 0% DN xây dựng, chỉnh sửa chƣơng 10 trình đào tạo với NT 40% 28% 24% 0% DN tham gia đánh giá chất lƣợng 11 đào tạo 44% 32% 16% 0% 16 0 64% 28% 0% 0% 10 20% 40% 32% 0% 14 56% 24% 4% 0% 10 40% 36% 16% 0% DN hỗ trợ điều kiện 12 10 trình nghiên cứu DN 48% 40% 4% 0% 13 28% 52% 16% 0% DN tiếp nhận sinh viên thực tập DN tiếp nhận sinh viên từ năm đến năm NT DN thực nghiên cứu từ vấn đề thực tế DN DN cử cán tham gia hội thảo NT NT trả tiền thù lao cho cán tham gia hƣớng dẫn sinh viên học phần thực DN 143 Bảng 2.20 Ý kiến lựa chọn giảng viên hình thức liên kết Nội dung thực tập Tần Tỷ lệ số Nhà trường(NT) thực đề tài, doanh nghiệp(DN) nghiệm thu kết 24% NT tham gia thực nghiên cứu đề tài với DN 11 44% Sinh viên (SV) nghiên cứu DN báo cáo kết cho NT 12 48% SV thực tập giải vấn đề dự án/ kế hoạch DN 28% Bảng 2.21: Đánh giá giảng viên mức độ phù hợp hình thức liên kết đào tạo TT Nội dung Đánh giá thực liên kết Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết * Liên kết đào tạo sinh viên ngắn hạn (1-6 tháng nhƣ 11 thực tập, học việc) 28% 44% 28% * Liên kết đào tạo thông qua đề tài nghiên cứu 15 28% 60% 12% 14 12% 56% 32% 12% 16% 72% * Liên kết đào tạo ngắn hạn (1-6 tháng) cho nhân 17 viên doanh nghiệp 12% 68% 20% khoa học đƣợc lấy từ khó khăn thực tế trình sản xuất doanh nghiệp * Liên kết đào tạo dài hạn (> năm) * Liên kết đào tạo dạng kèm (1 nhân viên kèm sinh viên) 144 Bảng 2.22: Ý kiến lựa chọn giảng viên hình thức tổ chức đào tạo phù hợp với điều kiện nhà trƣờng S Hình thức tổ chức phù hợp Tần Tỷ T số lệ 8% 18 72% nhân viên học việc) 28% Sinh viên làm đề tài nhà máy nghiệm thu kết trường 32% Sinh viên làm đề tài trường nghiệm thu kết nhà máy 8% Nhà trường hỗ trợ SV điều kiện để nghiên cứu/ khảo sát 32% 28% T Sinh viên (SV) học lý thuyết thực tập/ thực hành trường Sinh viên học lý thuyết trường thực tập/ thực hành nhà máy Sinh viên học lý thuyết thực tập/ thực hành nhà máy.(như trường/ nhà máy Trung tâm hỗ trợ sinh viên liên hệ với doanh nghiệp để hỗ trợ cho SV PHỤ LỤC 18 Kết khảo sát ý kiến sinh viên thực trạng, nhu cầu liên kết đào tạo cho ngành Công nghệ giấy bột giấy Trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM Bảng 2.23: Ý kiến sinh viên mức độ đáp ứng chƣơng trình đào tạo Đánh giá sinh viên Kiến thức Kỹ thực Ý thức, thái độ chƣơng trình đào tạo chuyên ngành hành Tốt 17 22% 12 15% 50 64% Khá 33 42% 35 45% 26 33% Trung bình 26 33% 25 32% 0% Yếu 4% 8% 3% 145 Bảng 2.24: Ý kiến sinh viên mức độ cần thiết xây dựng mơ hình LKĐT Ý kiến sinh viên Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết MHLKĐT 67 11 Tần số 86% 14% 0% Tỷ lệ Bảng 2.25: Đánh giá sinh viên nội dung thực liên kết đào tạo TT Nội dung Cán DN tham gia giảng dạy NT DN xây dựng, chỉnh sửa chƣơng trình đào tạo với NT DN tham gia đánh giá chất lƣợng đào tạo Đánh giá thực liên kết Rất đồng ý Đồng ý Có thể Không xem đồng ý xét 29 41 37% 53% 8% 1% 18 23% 35 45% 22 28% 1% 18 41 15 23% 53% 19% 1% 56 20 0 72% 26% 0% 0% 27 39 35% 50% 10% 1% 30 42 38% 54% 6% 0% 26 49 33% 63% 3% 0% 44 32 56% 41% 1% 0% 15 43 18 19% 55% 23% 0% DN tiếp nhận sinh viên thực tập DN tiếp nhận sinh viên từ năm đến năm NT DN thực nghiên cứu từ vấn đề thực tế DN DN cử cán tham gia hội thảo NT DN hỗ trợ điều kiện trình nghiên cứu DN NT trả tiền thù lao cho cán tham gia hƣớng dẫn sinh viên học phần thực DN 146 Bảng 2.26: Ý kiến sinh viên khối lƣợng học phần chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ giấy bột giấy Khối lƣợng học phần Nhiều Vừa đủ Lý thuyết 49 63% 27 35% 6% Thực hành 5% 22 28% 52 67% Ít Bảng 2.27: Ý kiến sinh viên mức độ cần thiết hình thức liên kết đào tạo TT Nội dung Đánh giá thực liên kết Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết * Liên kết đào tạo sinh viên ngắn hạn (1-6 tháng nhƣ 23 51 thực tập, học việc) 29% 65% 4% * Liên kết đào tạo thông qua đề tài nghiên cứu 25 53 trình sản xuất doanh nghiệp 32% 68% 0% * Liên kết đào tạo dài hạn (> năm) 29 41 37% 53% 9% 23 37 17 29% 47% 22% 20 49 26% 63% 9% khoa học đƣợc lấy từ khó khăn thực tế * Liên kết đào tạo dạng kèm (1 nhân viên kèm sinh viên) * Liên kết đào tạo ngắn hạn (1-6 tháng) cho nhân viên doanh nghiệp 147 Bảng 2.28: Ý kiến sinh viên hình thức tổ chức liên kết đào tạo STT Hình thức LK phù hợp Tần Tỷ lệ số Sinh viên (SV) học lý thuyết thực tập/ thực hành trường 54% 37 47% 27 35% 66 85% 46 59% Nhà trường hỗ trợ SV điều kiện để nghiên cứu/ khảo sát trường/ nhà máy 42 Sinh viên làm đề tài trường nghiệm thu kết nhà máy 83% Sinh viên làm đề tài nhà máy nghiệm thu kết trường 65 Sinh viên học lý thuyết thực tập/ thực hành nhà máy.(như nhân viên học việc) 17% Sinh viên học lý thuyết trường thực tập/ thực hành nhà máy 13 Trung tâm hỗ trợ sinh viên liên hệ với doanh nghiệp để hỗ trợ cho SV 148 PHỤ LỤC 19 Mơ hình Từ viết tắt QL: quản lý, CL: chất lượng, KT: kiểm tra Hình 3.2 Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành công nghệ giấy, bột giấy bao bì giấy 149 PHỤ LỤC 20 Mơ hình Ký hiệu: Đường thể Đường thể hoạt động hoạt động đào tạo giám sát, đánh giá Đường phản hồi thơng tin Hình 3.3 Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học 150 PHỤ LỤC 21 Mơ hình sau chỉnh sửa Ký hiệu: Đường thể Đường thể hoạt động hoạt động đào tạo giám sát, đánh giá Đường phản hồi thơng tin Hình 3.5: Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học ( mơ hình sau chỉnh sửa) 151 PHỤ LỤC 22 Mơ hình ABC_DNT Doanh nghiệp Bộ phận quan hệ doanh nghiệp Nhà trƣờng Nhu cầu tuyển dụng sinh viên có Giới tính Nam / Nữ cho ngành A Doanh nghiệp đồng ý tuyển dụng sinh viên Nam / Nữ khối ngành khác có kiến thức tổng quát ngành A Sinh viên Nam/ Nữ chuyên ngành (B/C)A Phòng đào tạo Học phần kiến thức ngành A theo yêu cầu doanh nghiệp Chú thích: (B/C)A: sinh viên ngành B C bổ sung kiến thức ngành A Đường thể liên hệ trực tiếp trường giao nhiệm vụ quyền hạn liên kết đào tạo Giảng viên khoa chuyên ngành A Khoa chuyên ngành Sinh viên chuyên ngành B Khoa chuyên ngành Sinh viên chuyên ngành C Khoa chuyên ngành A B C Hình 3.6: Mơ hình đào tạo liên kết nội đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp với ngành liên quan có đặc trƣng giới tính phân cơng vị trí làm việc ABC: ngành, chuyên ngành sản xuất có liên quan nhƣ điện, điện tử, khí, khí chế tạo, kỹ thuật, hóa học D: Nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp N: Học phần đào tạo bổ sung nhà trƣờng T: Giới tính yêu cầu vị trí làm việc 152 PHỤ LỤC 23 Danh Sách Sinh Viên Tham Gia Khảo Nghiệm Lớp Công nghệ giấy bột giấy 35 TT Mãsinhviên Họtênsinhviên Mãlớp Tênlớp 2110080043 HuỳnhThịHiềnTrang CCQ100801 CDCQ K2010 - Côngnghệsảnxuấtgiấy 2111080001 Đồn Minh Bổ CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080002 ĐàoThịHồngCẩm CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080003 NguyễnThị Chi CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080004 NguyễnThịánhDiệu CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080005 HuỳnhNgọcDuy CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080006 PhanThị Kim Đẹt CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080008 PhạmThịCẩmHằng CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080009 HuỳnhVănHậu CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080011 TrịnhThịHiền CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080012 NguyễnThị Thu Hiền CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080013 NguyễnThịHoa CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080014 NguyễnThịHồng CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080016 LêThịLan CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080017 NguyễnTriệuDũngLâm CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080018 VõThịThúyNgân CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080021 NgơThịBíchPhƣợng CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080022 LêThịKhánhSinh CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080023 HàVănTàu CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080024 TrƣơngNgọcTân CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080028 ĐỗThịLệThƣơng CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080030 LêThịTiên CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080031 HàThịMộngTình CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080032 BùiThịHuyềnTrang CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080033 SửNgọcTrí CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080034 Nguyễn Minh Trung CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080035 PhạmThịCẩmTú CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080036 NguyễnVănVĩ CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080037 Cao ThịVy CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080039 LêThịHảiYến CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 153 Lớp Công nghệ giấy bột giấy 36 STT Mãsinhviê n Họtênsinhviên 2112080002 HuỳnhThị Kim Dung CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080003 LêQĐơng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080004 TrƣơngThị Phi Hà CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080006 NguyễnThịThúyHằng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080008 ĐồngThịHiệp CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080010 HồngThịHồng CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080011 LêThịTuyếtHuỳnh CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080012 LêThị Thu Hƣơng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy Mãlớp Tênlớp 2112080014 HuỳnhNguyễnĐăngKhoa CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 10 2112080015 LêĐìnhKhƣơng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 11 2112080021 NguyễnThànhLộc CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 12 2112080024 TrầnThịTuyếtNgân CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 13 2112080026 NguyễnThịNguyên CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 14 2112080029 NguyễnThanhNhã CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 15 2112080030 NguyễnThị ý Nhi CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 16 2112080031 LêThịNiềm CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 17 2112080032 TrầnThanhPhong CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 18 2112080033 NguyễnPhƣớc CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 19 2112080036 TrầnThịThanh Qui CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 20 2112080037 PhạmĐìnhQ CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 21 2112080039 TrầnThịBăngTâm CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 22 2112080042 ĐặngVănThành CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 23 2112080043 HuỳnhThịThạnh CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 24 2112080046 HuỳnhThị Kim Thoa CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 25 2112080047 VõThịLinhThông CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 26 2112080050 NguyễnNgọcBảoThƣ CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 27 2112080051 TrầnThịTâmThƣ CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 28 2112080052 TrầnHồng Minh Tiến CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 29 2112080055 NgôThịTrang CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 30 2112080056 NguyễnHữuTuấn CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 154 Lớp Cơng Nghệ Hóa Hữu Cơ 35 A TT Mãsinhviên Họtênsinhviên Mãlớp Tênlớp 2111160001 HồNgọcTrƣờng An CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160002 NguyễnHồngái CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160003 TrƣơngQuangCơ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160006 Huỳnh Minh Đƣợc CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160007 PhạmThịHảiĐƣờng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160009 DƣơngThịNgânHà CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160010 TrầnHỳnhDiễmHằng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160011 NguyễnThúyHằng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160012 PhạmThịThúyHiển CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 10 2111160013 LêThịHuệ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 11 2111160019 HuỳnhThịDiễmLinh CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 12 2111160020 LêThị Loan CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 13 2111160022 LêDiễm My CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 14 2111160029 HồThị Thu Nhàng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 15 2111160030 LêHồng Minh Nhật CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 16 2111160031 PhanThịYếnNhi CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 17 2111160032 TrầnThịYếnNhi CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 18 2111160034 PhạmThịPhƣớc CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 19 2111160035 VõHồngNhựtPhƣợng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 20 2111160037 NguyễnThịSâm CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 21 2111160039 BùiNgọcSƣơng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 22 2111160040 LêTrungThành CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 23 2111160043 NguyễnThịNgọcThắm CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 24 2111160046 PhanThịThoa CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 25 2111160047 LêThịBíchThuận CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 26 2111160048 BùiThị Thu Thủy CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 27 2111160049 NguyễnThịHồngThƣ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 28 2111160050 LƣuThịTrangThƣ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 29 2111160051 VũThịMộngThƣờng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 30 2111160052 Bùi Minh Thƣợng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 31 2111160053 PhùngVănTồn CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 32 2111160054 VõPhanHƣơngTrà CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 33 2111160056 NguyễnHữuTriển CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 34 2111160057 NguyễnThị Kim Un CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 35 2111160058 NguyễnThịHảiVân CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 36 2111160059 TrầnThịNgọcViên CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 37 2111160062 ĐớiThịVui CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 38 2111160146 NguyễnThịBíchVân CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 39 2112160187 LêThịBích Trim CCQ1216C CDCQ K2012 - Cơngnghệhóahữucơlớp C 155 ... nghiên cứu: ? ?Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo Trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM Doanh nghiệp sản xuất Giấy & Bột giấy? ?? nhằm tìm mơ hình liên kết đào tạo phù hợp cho nhà trƣờng doanh nghiệp để... luận liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng nhu cầu liên kết đào tạo Trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP.HCM Doanh nghiệp sản xuất Bột giấy , Giấy Chƣơng 3: Xây dựng mơ hình liên. .. sau liên kết đào tạo 61 3.2 Quy trình thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .62 3.3 Cơ sở lựa chọn liệu xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .64 3.4 Thực xây dựng mô hình liên kết