1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy

164 7 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 164
Dung lượng 5,33 MB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ MỸ XN XÂY DỰNG MƠ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG TP.HCM VÀ DOANH NGHIỆP SẢN XUẤT GIẤY & BỘT GIẤY NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 1 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ MỸ XUÂN ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG MƠ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƢƠNG TP.HCM VÀ DOANH NGHIỆP SẢN XUẤT GIẤY & BỘT GIẤY NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC Mà NGÀNH: 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ MỸ XN ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG MƠ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƢƠNG TP.HCM VÀ DOANH NGHIỆP SẢN XUẤT GIẤY & BỘT GIẤY NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC- 601401 Hƣớng Dẫn Khoa Học: TIẾN SĨ NGUYỄN VĂN Y Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2013 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: NGUYỄN THỊ MỸ XUÂN Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 04/01/1986 Nơi sinh: Đức Hòa- Long An Quê quán: Đức Hòa- Long An Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: Bộ môn Công Nghệ Giấy, Khoa Công Nghệ Hóa Học, Trƣờng CĐ Cơng Thƣơng TP.HCM, 20 Tăng Nhơn Phú A, Phƣớc Long B, Quận 9, Tp.HCM Điện thoại quan: 08.37313631 Điện thoại nhà riêng: 0918 214 071 Fax: 08.38978501 E-mail: xuannguyen4186@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: * Đại học: Hệ đào tạo: Chính Quy Thời gian đào tạo: từ / 2004 đến / 2009 Nơi học (trƣờng, thành phố): Đại Học Nông Lâm TP.HCM Ngành học: Chế biến Lâm sản - chuyên ngành: Công Nghệ giấy bột giấy Tên đề tài tốt nghiệp: Khảo sát công nghệ sản xuất bột giấy làm carton lớp sóng dây chuyền Andritz Cơng ty cổ phần giấy An Bình Ngày & nơi bảo vệ đề tài: 28/2/2009 - ĐH Nông Lâm TP.HCM Ngƣời hƣớng dẫn: KS Nguyễn Văn Bang III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 3/2009 Công ty CP Giấy An Bình Kiểm tra chất lƣợng bột giấy, hóa chất 6/2009- Trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM Giảng viên LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 10 năm 2013 (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Mỹ Xuân ii MỤC LỤC Lời cam đoan ii Tóm tắt iv Mục lục vi Danh mục ký hiệu chữ viết tắt ix Danh sách hình x Danh sách bảng xi Danh sách bảng xi PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG .5 Chƣơng 1: Cơ sở lý luận liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp .5 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Các khái niệm 13 1.3 Tiếp cận việc liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp 16 1.3.1 Cơ sở khoa học 16 1.3.2 Cơ sở thực tiễn 19 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp 21 1.5 Những thành tố liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp 22 1.6 Một số mơ hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp 25 1.6.1 Mơ hình tổng qt 25 1.6.2 Mơ hình cho sở đào tạo nằm ngồi doanh nghiệp .26 1.6.3 Mơ hình cho sở đào tạo nằm doanh nghiệp 27 1.6.4 Mơ hình đơn vị sản xuất nằm trƣờng 28 1.6.5 Mơ hình đào tạo song hành .28 vi 1.6.6 Mơ hình đào tạo ln phiên .29 1.6.7 Mơ hình đào tạo 29 Chƣơng 2: Thực trạng nhu cầu liên kết đào tạo trƣờng CĐ Công ThƣơngTP.HCM Doanh nghiệp sản xuất Bột giấy Giấy 30 2.1 Ngành giấy Việt Nam .31 2.2.Giới thiệu trƣờng Cao đẳng Công Thƣơng TP.HCM .32 2.2.1 Ngành bậc đào tạo trƣờng Cao đẳng Công Thƣơng TP.HCM 33 2.2.2 Mô hình đào tạo hệ trƣờng Cao đẳng Cơng Thƣơng TP.HCM 33 2.3 Kết khảo sát nhu cầu nhân lực liên kết đào tạo doanh nghiệp sản xuất giấy& bột giấy 34 2.3.1 Đánh giá doanh nghiệp với nguồn lao động tốt nghiệp chuyên ngành Công Nghệ giấy Bột giấy .34 2.3.2 Đánh giá doanh nghiệp liên kết đào tạo với nhà trƣờng 38 2.4 Kết khảo sát nhu cầu nhân lực liên kết đào tạo Trƣờng Cao đẳng Công Thƣơng TP.HCM 46 2.4.1 Đánh giá nhà trƣờng chƣơng trình đào tạo chun ngành Cơng Nghệ giấy Bột giấy 47 2.4.2 Đánh giá nhà trƣờng liên kết đào tạo với doanh nghiệp 48 2.4.3 Đánh giá sinh viên chƣơng trình đào tạo chun ngành Cơng nghệ Giấy Bột giấy 53 2.4.4 Đánh giá sinh viên liên kết đào tạo nhà trƣờng với doanh nghiệp 54 Chƣơng 3: Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo 60 3.1 Các nguyên tắc có tính định hƣớng xây dựng mơ hình liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp 60 3.1.1 Đảm bảo tính thực tế dựa nhu cầu đƣợc đào tạo, nhu cầu đào tạo liên kết đào tạo 60 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 60 vii 3.1.3 Đảm bảo bên tham gia có lợi chia sẻ giá trị có đƣợc sau liên kết đào tạo 61 3.2 Quy trình thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .62 3.3 Cơ sở lựa chọn liệu xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .64 3.4 Thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo 69 3.4.1 Mơ hình 1: Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chuyên ngành công nghệ giấy, bột giấy bao bì giấy 69 3.4.2 Mơ hình 2: Mơ hình liên kết đào tạo học phần đồ án tốt nghiệp thông qua đề tài nghiên cứu khoa học 71 3.5 Khảo nghiệm lấy ý kiến chuyên gia, giảng viên, sinh viên .74 3.5.1 Kết khảo nghiệm 74 3.5.2 Ƣu nhƣợc điểm mơ hình 86 3.5.3 Ƣu nhƣợc điểm mơ hình 87 3.6 Đề xuất mô hình liên kết đào tạo phù hợp với điều kiện thực tế 88 3.6.1 Mơ hình đề xuất 88 3.6.2 Áp dụng 97 PHẦN KẾT LUẬN 99 I Kết luận 99 II Hƣớng phát triển đề tài 101 II.1.Hƣớng nghiên cứu 101 II.2 Hƣớng thực tiễn: 102 III Kiến nghị 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 109 viii PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, ngành giấy cần nguồn nhân lực chất lƣợng để phục vụ cho doanh nghiệp Song song đó, nhu cầu nhà trƣờng mong muốn chất lƣợng đầu sinh viên ngành Công Nghệ Giấy Bột giấy đáp ứng đƣợc nhu cầu doanh nghiệp; phịng Nghiên Cứu Khoa Học trƣờng CĐ Cơng Thƣơng TP.HCM mong muốn giảng viên, sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học hƣớng phục vụ thực tiễn ngành học giảng dạy Với mong muốn chƣơng trình đào tạo ngành Công Nghệ Giấy Bột giấy khoa Cơng Nghệ Hóa Học trƣờng Cao Đẳng Cơng Thƣơng TP.HCM đáp ứng đƣợc nhu cầu Doanh nghiệp sản xuất bột giấy giấy, với thực tế đơn vị, ngƣời nghiên cứu lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo Trường Cao Đẳng Công Thương TP.HCM Doanh nghiệp sản xuất Giấy & Bột giấy” nhằm tìm mơ hình liên kết đào tạo phù hợp cho nhà trƣờng doanh nghiệp để đầu chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ Giấy Bột giấy trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu sản xuất thực tế doanh nghiệp, tạo mối quan hệ hợp tác lâu dài trƣờng doanh nghiệp Mục đích, mục tiêu nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Đào tạo sinh viên cao đẳng ngành Công Nghệ Giấy Bột giấy đáp ứng nhu cầu xã hội tạo mối quan hệ nhà trƣờng doanh nghiệp - Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất đƣợc mơ hình liên kết đào tạo trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM với doanh nghiệp sản xuất Giấy& Bột giấy đào tạo ngành Công Nghệ Giấy Bột giấy Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu sở lý luận thuật ngữ liên quan mơ hình liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp nhằm đảm bảo đào tạo đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội  Khảo sát thực trạng chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ Giấy Bột giấy trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM nhu cầu sử dụng lao động Doanh nghiệp sản xuất bột giấy giấy  Xây dựng mơ hình liên kết đào tạo từ liệu thực tế khảo sát  Lấy ý kiến chuyên gia sinh viên  Đề xuất mơ hình liên kết đào tạo đƣợc lựa chọn Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng đƣợc mơ hình liên kết đào tạo Trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP.HCM Doanh Nghiệp sản xuất Giấy & Bột giấy mơ hình đƣợc áp dụng vào thực tế điều kiện nhà trƣờng, nhu cầu học tập sinh viên ngành Công Nghệ Giấy Bột giấy nhằm nâng cao chất lƣợng đầu đáp ứng đƣợc nhu cầu Doanh nghiệp sản xuất giấy & bột giấy với đồng thuận nhà trƣờng, doanh nghiệp sinh viên Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Đối tƣợng nghiên cứu mơ hình cho việc liên kết đào tạo ngƣời học nhà trƣờng doanh nghiệp - Khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu gồm có chƣơng trình đào tạo chun ngành Công nghệ giấy bột giấy trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM; nhu cầu đào tạo, tuyển dụng nhân Doanh nghiệp sản xuất bột giấy, giấy; nhu cầu học tập, phát triển nghề nghiệp sinh viên Phạm vi nghiên cứu Do hạn chế thời gian làm đề tài nhƣ vị trí hoạt động doanh nghiệp sản xuất nên đề tài thực khảo sát tại: - Công ty Cổ phần Giấy Xuân Đức: 54B Nam Hòa, P Phƣớc Long A, Q 9,Tp Hồ Chí Minh - Cơng ty Cổ phần Giấy Linh Xuân: 34 Đƣờng 9, Khu Phố 5, P Linh Xuân, Q Thủ Đức, Tp Hồ Chí Minh PHỤ LỤC 17 Kết khảo sát ý kiến nhà trƣờng thực trạng, nhu cầu liên kết đào tạo cho ngành Công nghệ giấy bột giấy tài Trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM Bảng 2.16: Đánh giá chung giảng viên đáp ứng nguồn lao động tốt nghiệp chuyên ngành Công Nghệ giấy Bột giấy Đánh giá giảng viên/ cán chƣơng trình đào tạo Tốt Khá Trung bình Yếu Kiến thức chuyên ngành Kỹ thực hành Ý thức, thái độ 13 6 10 10 28% 52% 8% 0% 24% 24% 40% 0% 32% 40% 12% 0% Bảng 2.17: Ý kiến cần thiết xây dựng mơ hình liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp Ý kiến sinh Rất cần thiết Cần thiết viên Không cần thiết MHLKĐT Tần số 20 Tỷ lệ 20% 80% 0% Bảng 2.18: Đánh giá giảng viên khối lƣợng học phần chƣơng trình đào tạo ngành Cơng nghệ giấy bột giấy Khối lƣợng học phần Nhiều Vừa đủ Lý thuyết 12% 19 76% 0% Thực hành 16% 24% 13 52% Ít 142 Bảng 2.19: Đánh giá giảng viên nội dung thực liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp T Nội dung Đánh giá thực liên kết T Rất đồng Đồng Có thể Khơng ý ý xem xét đồng ý Cán DN tham gia giảng 10 11 dạy NT 40% 44% 8% 0% DN xây dựng, chỉnh sửa chƣơng 10 trình đào tạo với NT 40% 28% 24% 0% DN tham gia đánh giá chất lƣợng 11 đào tạo 44% 32% 16% 0% 16 0 64% 28% 0% 0% 10 20% 40% 32% 0% 14 56% 24% 4% 0% 10 40% 36% 16% 0% DN hỗ trợ điều kiện 12 10 trình nghiên cứu DN 48% 40% 4% 0% 13 28% 52% 16% 0% DN tiếp nhận sinh viên thực tập DN tiếp nhận sinh viên từ năm đến năm NT DN thực nghiên cứu từ vấn đề thực tế DN DN cử cán tham gia hội thảo NT NT trả tiền thù lao cho cán tham gia hƣớng dẫn sinh viên học phần thực DN 143 Bảng 2.20 Ý kiến lựa chọn giảng viên hình thức liên kết Nội dung thực tập Tần Tỷ lệ số Nhà trường(NT) thực đề tài, doanh nghiệp(DN) nghiệm thu kết 24% NT tham gia thực nghiên cứu đề tài với DN 11 44% Sinh viên (SV) nghiên cứu DN báo cáo kết cho NT 12 48% SV thực tập giải vấn đề dự án/ kế hoạch DN 28% Bảng 2.21: Đánh giá giảng viên mức độ phù hợp hình thức liên kết đào tạo TT Nội dung Đánh giá thực liên kết Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết * Liên kết đào tạo sinh viên ngắn hạn (1-6 tháng nhƣ 11 thực tập, học việc) 28% 44% 28% * Liên kết đào tạo thông qua đề tài nghiên cứu 15 28% 60% 12% 14 12% 56% 32% 12% 16% 72% * Liên kết đào tạo ngắn hạn (1-6 tháng) cho nhân 17 viên doanh nghiệp 12% 68% 20% khoa học đƣợc lấy từ khó khăn thực tế trình sản xuất doanh nghiệp * Liên kết đào tạo dài hạn (> năm) * Liên kết đào tạo dạng kèm (1 nhân viên kèm sinh viên) 144 Bảng 2.22: Ý kiến lựa chọn giảng viên hình thức tổ chức đào tạo phù hợp với điều kiện nhà trƣờng S Hình thức tổ chức phù hợp Tần Tỷ T số lệ 8% 18 72% nhân viên học việc) 28% Sinh viên làm đề tài nhà máy nghiệm thu kết trường 32% Sinh viên làm đề tài trường nghiệm thu kết nhà máy 8% Nhà trường hỗ trợ SV điều kiện để nghiên cứu/ khảo sát 32% 28% T Sinh viên (SV) học lý thuyết thực tập/ thực hành trường Sinh viên học lý thuyết trường thực tập/ thực hành nhà máy Sinh viên học lý thuyết thực tập/ thực hành nhà máy.(như trường/ nhà máy Trung tâm hỗ trợ sinh viên liên hệ với doanh nghiệp để hỗ trợ cho SV PHỤ LỤC 18 Kết khảo sát ý kiến sinh viên thực trạng, nhu cầu liên kết đào tạo cho ngành Công nghệ giấy bột giấy Trƣờng CĐ Công Thƣơng TP.HCM Bảng 2.23: Ý kiến sinh viên mức độ đáp ứng chƣơng trình đào tạo Đánh giá sinh viên Kiến thức Kỹ thực Ý thức, thái độ chƣơng trình đào tạo chuyên ngành hành Tốt 17 22% 12 15% 50 64% Khá 33 42% 35 45% 26 33% Trung bình 26 33% 25 32% 0% Yếu 4% 8% 3% 145 Bảng 2.24: Ý kiến sinh viên mức độ cần thiết xây dựng mô hình LKĐT Ý kiến sinh viên Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết MHLKĐT 67 11 Tần số 86% 14% 0% Tỷ lệ Bảng 2.25: Đánh giá sinh viên nội dung thực liên kết đào tạo TT Nội dung Cán DN tham gia giảng dạy NT DN xây dựng, chỉnh sửa chƣơng trình đào tạo với NT DN tham gia đánh giá chất lƣợng đào tạo Đánh giá thực liên kết Rất đồng ý Đồng ý Có thể Khơng xem đồng ý xét 29 41 37% 53% 8% 1% 18 23% 35 45% 22 28% 1% 18 41 15 23% 53% 19% 1% 56 20 0 72% 26% 0% 0% 27 39 35% 50% 10% 1% 30 42 38% 54% 6% 0% 26 49 33% 63% 3% 0% 44 32 56% 41% 1% 0% 15 43 18 19% 55% 23% 0% DN tiếp nhận sinh viên thực tập DN tiếp nhận sinh viên từ năm đến năm NT DN thực nghiên cứu từ vấn đề thực tế DN DN cử cán tham gia hội thảo NT DN hỗ trợ điều kiện trình nghiên cứu DN NT trả tiền thù lao cho cán tham gia hƣớng dẫn sinh viên học phần thực DN 146 Bảng 2.26: Ý kiến sinh viên khối lƣợng học phần chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ giấy bột giấy Khối lƣợng học phần Nhiều Vừa đủ Lý thuyết 49 63% 27 35% 6% Thực hành 5% 22 28% 52 67% Ít Bảng 2.27: Ý kiến sinh viên mức độ cần thiết hình thức liên kết đào tạo TT Nội dung Đánh giá thực liên kết Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết * Liên kết đào tạo sinh viên ngắn hạn (1-6 tháng nhƣ 23 51 thực tập, học việc) 29% 65% 4% * Liên kết đào tạo thông qua đề tài nghiên cứu 25 53 trình sản xuất doanh nghiệp 32% 68% 0% * Liên kết đào tạo dài hạn (> năm) 29 41 37% 53% 9% 23 37 17 29% 47% 22% 20 49 26% 63% 9% khoa học đƣợc lấy từ khó khăn thực tế * Liên kết đào tạo dạng kèm (1 nhân viên kèm sinh viên) * Liên kết đào tạo ngắn hạn (1-6 tháng) cho nhân viên doanh nghiệp 147 Bảng 2.28: Ý kiến sinh viên hình thức tổ chức liên kết đào tạo STT Hình thức LK phù hợp Tần Tỷ lệ số Sinh viên (SV) học lý thuyết thực tập/ thực hành trường 54% 37 47% 27 35% 66 85% 46 59% Nhà trường hỗ trợ SV điều kiện để nghiên cứu/ khảo sát trường/ nhà máy 42 Sinh viên làm đề tài trường nghiệm thu kết nhà máy 83% Sinh viên làm đề tài nhà máy nghiệm thu kết trường 65 Sinh viên học lý thuyết thực tập/ thực hành nhà máy.(như nhân viên học việc) 17% Sinh viên học lý thuyết trường thực tập/ thực hành nhà máy 13 Trung tâm hỗ trợ sinh viên liên hệ với doanh nghiệp để hỗ trợ cho SV 148 PHỤ LỤC 19 Mơ hình Từ viết tắt QL: quản lý, CL: chất lượng, KT: kiểm tra Hình 3.2 Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn quản lý chất lƣợng chun ngành cơng nghệ giấy, bột giấy bao bì giấy 149 PHỤ LỤC 20 Mơ hình Ký hiệu: Đường thể Đường thể hoạt động hoạt động đào tạo giám sát, đánh giá Đường phản hồi thông tin Hình 3.3 Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học 150 PHỤ LỤC 21 Mơ hình sau chỉnh sửa Ký hiệu: Đường thể Đường thể hoạt động hoạt động đào tạo giám sát, đánh giá Đường phản hồi thơng tin Hình 3.5: Mơ hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học ( mơ hình sau chỉnh sửa) 151 PHỤ LỤC 22 Mơ hình ABC_DNT Doanh nghiệp Bộ phận quan hệ doanh nghiệp Nhà trƣờng Nhu cầu tuyển dụng sinh viên có Giới tính Nam / Nữ cho ngành A Doanh nghiệp đồng ý tuyển dụng sinh viên Nam / Nữ khối ngành khác có kiến thức tổng quát ngành A Sinh viên Nam/ Nữ chuyên ngành (B/C)A Phòng đào tạo Học phần kiến thức ngành A theo yêu cầu doanh nghiệp Chú thích: (B/C)A: sinh viên ngành B C bổ sung kiến thức ngành A Đường thể liên hệ trực tiếp trường giao nhiệm vụ quyền hạn liên kết đào tạo Giảng viên khoa chuyên ngành A Khoa chuyên ngành Sinh viên chuyên ngành B Khoa chuyên ngành Sinh viên chuyên ngành C Khoa chuyên ngành A B C Hình 3.6: Mơ hình đào tạo liên kết nội đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp với ngành liên quan có đặc trƣng giới tính phân cơng vị trí làm việc ABC: ngành, chuyên ngành sản xuất có liên quan nhƣ điện, điện tử, khí, khí chế tạo, kỹ thuật, hóa học D: Nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp N: Học phần đào tạo bổ sung nhà trƣờng T: Giới tính yêu cầu vị trí làm việc 152 PHỤ LỤC 23 Danh Sách Sinh Viên Tham Gia Khảo Nghiệm Lớp Công nghệ giấy bột giấy 35 TT Mãsinhviên Họtênsinhviên Mãlớp Tênlớp 2110080043 HuỳnhThịHiềnTrang CCQ100801 CDCQ K2010 - Cơngnghệsảnxuấtgiấy 2111080001 Đồn Minh Bổ CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080002 ĐàoThịHồngCẩm CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080003 NguyễnThị Chi CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080004 NguyễnThịánhDiệu CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080005 HuỳnhNgọcDuy CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080006 PhanThị Kim Đẹt CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080008 PhạmThịCẩmHằng CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080009 HuỳnhVănHậu CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080011 TrịnhThịHiền CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080012 NguyễnThị Thu Hiền CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080013 NguyễnThịHoa CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080014 NguyễnThịHồng CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080016 LêThịLan CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080017 NguyễnTriệuDũngLâm CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080018 VõThịThúyNgân CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080021 NgơThịBíchPhƣợng CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080022 LêThịKhánhSinh CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080023 HàVănTàu CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080024 TrƣơngNgọcTân CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080028 ĐỗThịLệThƣơng CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080030 LêThịTiên CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080031 HàThịMộngTình CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080032 BùiThịHuyềnTrang CCQ110801 CDCQ K2011 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080033 SửNgọcTrí CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080034 Nguyễn Minh Trung CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080035 PhạmThịCẩmTú CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080036 NguyễnVănVĩ CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080037 Cao ThịVy CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2111080039 LêThịHảiYến CCQ110801 CDCQ K2011 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 153 Lớp Công nghệ giấy bột giấy 36 STT Mãsinhviê n Họtênsinhviên 2112080002 HuỳnhThị Kim Dung CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080003 LêQĐơng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080004 TrƣơngThị Phi Hà CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080006 NguyễnThịThúyHằng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080008 ĐồngThịHiệp CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080010 HồngThịHồng CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080011 LêThịTuyếtHuỳnh CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 2112080012 LêThị Thu Hƣơng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy Mãlớp Tênlớp 2112080014 HuỳnhNguyễnĐăngKhoa CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 10 2112080015 LêĐìnhKhƣơng CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 11 2112080021 NguyễnThànhLộc CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 12 2112080024 TrầnThịTuyếtNgân CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 13 2112080026 NguyễnThịNguyên CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 14 2112080029 NguyễnThanhNhã CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 15 2112080030 NguyễnThị ý Nhi CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 16 2112080031 LêThịNiềm CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 17 2112080032 TrầnThanhPhong CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 18 2112080033 NguyễnPhƣớc CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 19 2112080036 TrầnThịThanh Qui CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 20 2112080037 PhạmĐìnhQ CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 21 2112080039 TrầnThịBăngTâm CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 22 2112080042 ĐặngVănThành CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 23 2112080043 HuỳnhThịThạnh CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 24 2112080046 HuỳnhThị Kim Thoa CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 25 2112080047 VõThịLinhThông CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 26 2112080050 NguyễnNgọcBảoThƣ CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 27 2112080051 TrầnThịTâmThƣ CCQ1208A CDCQ K2012 - Cơngnghệgiấyvàbộtgiấy 28 2112080052 TrầnHồng Minh Tiến CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 29 2112080055 NgôThịTrang CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 30 2112080056 NguyễnHữuTuấn CCQ1208A CDCQ K2012 - Côngnghệgiấyvàbộtgiấy 154 Lớp Cơng Nghệ Hóa Hữu Cơ 35 A TT Mãsinhviên Họtênsinhviên Mãlớp Tênlớp 2111160001 HồNgọcTrƣờng An CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160002 NguyễnHồngái CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160003 TrƣơngQuangCơ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160006 Huỳnh Minh Đƣợc CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160007 PhạmThịHảiĐƣờng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160009 DƣơngThịNgânHà CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160010 TrầnHỳnhDiễmHằng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160011 NguyễnThúyHằng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 2111160012 PhạmThịThúyHiển CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 10 2111160013 LêThịHuệ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 11 2111160019 HuỳnhThịDiễmLinh CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 12 2111160020 LêThị Loan CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 13 2111160022 LêDiễm My CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 14 2111160029 HồThị Thu Nhàng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 15 2111160030 LêHồng Minh Nhật CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 16 2111160031 PhanThịYếnNhi CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 17 2111160032 TrầnThịYếnNhi CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 18 2111160034 PhạmThịPhƣớc CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 19 2111160035 VõHồngNhựtPhƣợng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 20 2111160037 NguyễnThịSâm CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 21 2111160039 BùiNgọcSƣơng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 22 2111160040 LêTrungThành CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 23 2111160043 NguyễnThịNgọcThắm CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 24 2111160046 PhanThịThoa CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 25 2111160047 LêThịBíchThuận CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 26 2111160048 BùiThị Thu Thủy CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 27 2111160049 NguyễnThịHồngThƣ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 28 2111160050 LƣuThịTrangThƣ CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 29 2111160051 VũThịMộngThƣờng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 30 2111160052 Bùi Minh Thƣợng CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 31 2111160053 PhùngVănTồn CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 32 2111160054 VõPhanHƣơngTrà CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 33 2111160056 NguyễnHữuTriển CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 34 2111160057 NguyễnThị Kim Un CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 35 2111160058 NguyễnThịHảiVân CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 36 2111160059 TrầnThịNgọcViên CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 37 2111160062 ĐớiThịVui CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 38 2111160146 NguyễnThịBíchVân CCQ111601 CDCQ K2011 - Cơngnghệhóahữucơlớp A 39 2112160187 LêThịBích Trim CCQ1216C CDCQ K2012 - Cơngnghệhóahữucơlớp C 155 ... hình liên kết đào tạo Trường Cao Đẳng Công Thương TP. HCM Doanh nghiệp sản xuất Giấy & Bột giấy? ?? nhằm tìm mơ hình liên kết đào tạo phù hợp cho nhà trƣờng doanh nghiệp để đầu chƣơng trình đào tạo. .. luận liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng nhu cầu liên kết đào tạo Trƣờng Cao Đẳng Công Thƣơng TP. HCM Doanh nghiệp sản xuất Bột giấy , Giấy Chƣơng 3: Xây dựng mơ hình liên. .. thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .62 3.3 Cơ sở lựa chọn liệu xây dựng mơ hình liên kết đào tạo .64 3.4 Thực xây dựng mơ hình liên kết đào tạo 69 3.4.1 Mơ hình 1: Mơ hình liên kết

Ngày đăng: 08/12/2021, 06:44

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1]. Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật- Nghề nghiệp và phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục kỹ thuật- Nghề nghiệp và phát triển nguồn nhân lực
Tác giả: Trần Khánh Đức
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2002
[2]. GS. Bernd Meier,TS Nguyễn Văn Cường (2009), Lý luận dạy học hiện đại. Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội, Trường Đại Học Posdam CHLB Đức Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học hiện đại
Tác giả: GS. Bernd Meier,TS Nguyễn Văn Cường
Năm: 2009
[3]. Brent Douglas và Linda Ellison (2005), người dịch Nguyễn Trọng Tân, Lãnh Đạo Nhà Trường Thế Kỷ 21. NXB Đại Học Sƣ Phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lãnh Đạo Nhà "Trường Thế Kỷ 21
Tác giả: Brent Douglas và Linda Ellison
Nhà XB: NXB Đại Học Sƣ Phạm Hà Nội
Năm: 2005
[4]. TS. Lê Văn Hảo, Tài liệu giới thiệu về CDIO và đề xuất hướng áp dụng tại trường đại học Nha Trang Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu giới thiệu về CDIO và đề xuất hướng áp dụng tại trường đại học
[5]. TS. Bùi Việt Hải (2006), Thống kê ứng dụng, ĐH Nông Lâm TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thống kê ứng dụng
Tác giả: TS. Bùi Việt Hải
Năm: 2006
[6]. Bùi Hiển, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo(2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển giáo dục học
Tác giả: Bùi Hiển, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo
Nhà XB: NXB Từ điển bách khoa
Năm: 2001
[7]. Trần Thế Hiệp (2011), Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu địa phương tại khoa Công Nghệ Thông Tin trường Đai Học Tiền Giang, Khoa Công Nghệ Thông Tin Trường Đại Học Tiền Giang Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu địa phương tại khoa Công "Nghệ Thông Tin trường Đai Học Tiền Giang
Tác giả: Trần Thế Hiệp
Năm: 2011
[8]. Trần Kiểm (2007), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục, NXB Đại Học Sƣ Phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB Đại Học Sƣ Phạm
Năm: 2007
[9]. TS. Đặng Thành Hƣng, Dạy học hiện đại – Lý luận Biện Pháp Kỹ Thuật, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học hiện đại – Lý luận Biện Pháp Kỹ Thuật
Nhà XB: NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội
[11]. TS. Lê Viết Khuyến (2008), Phát triển chương trình đào tạo Đại Học, Cao đẳng, Tài liệu Bồi dƣỡng nghiệp vụ, Học Viện Quản lý giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển chương trình đào tạo Đại Học, Cao đẳng
Tác giả: TS. Lê Viết Khuyến
Năm: 2008
[13]. Trương Thị Nhật Lệ (2007 ). Luận văn thạc sĩ “ Xây dựng mô hình kết hợp đào tạo ngành Công Nghệ May trường Cao đẳng Công nghệ & Quản trị Sonadezi và doanh nghiệp trong khu Công Nghiệp Biên Hòa”. Đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng mô hình kết hợp đào tạo ngành "Công Nghệ May trường Cao đẳng Công nghệ & Quản trị Sonadezi và doanh nghiệp trong khu "Công Nghiệp Biên Hòa”
[14]. Phan Thị Thúy Liễu (2009), Luận văn thạc sĩ “Xây dựng mô hình liên kết đào tạo ngành may giữa trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật và các Doanh nghiệp May tại Tp.HCM”. Đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng mô hình liên kết đào tạo ngành may "giữa trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật và các Doanh nghiệp May tại Tp.HCM
Tác giả: Phan Thị Thúy Liễu
Năm: 2009
[15]. Trần Đình Mai(2009), Mối quan hệ giữa nhà trường, sinh viên với nhu cầu Xã hội tại Đại Học Đà Nẵng, Tạp chí Khoa học và Công Nghệ, Đại Học Đà Nẵng – số 3(32) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mối quan hệ giữa nhà trường, sinh viên với nhu cầu Xã hội tại Đại "Học Đà Nẵng
Tác giả: Trần Đình Mai
Năm: 2009
[18]. Phùng Xuân Nhạ (2008), Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp Việt Nam hiện nay, Tạp chí Khoa học Đại Học Quốc Gia Hà Nội, Kinh tế và Kinh doanh 25 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp Việt Nam hiện nay
Tác giả: Phùng Xuân Nhạ
Năm: 2008
[19]. Pai Obanya, Juma Shabani, Peter Okebukola, Guide to teaching and learning in Higher Education , TS. Hoàng Ngọc Vinh và nhóm biên dịch, Hướng dẫn Dạy và Học trong giáo dục Đại học., Bộ giáo dục&đào tạo Sách, tạp chí
Tiêu đề: Guide to teaching and learning in Higher "Education" , TS. Hoàng Ngọc Vinh và nhóm biên dịch, "Hướng dẫn Dạy và Học trong giáo dục "Đại học
[20]. GS.Phạm Phụ (2010), Về khuôn mặt mới của giáo dục Việt Nam, Thƣ viện học liệu mở Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về khuôn mặt mới của giáo dục Việt Nam
Tác giả: GS.Phạm Phụ
Năm: 2010
[21]. PGS.TS Huỳnh Văn Sơn (chủ biên, 2012), Phát triển kĩ năng mềm cho sinh viên đại học sư phạm, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển kĩ năng mềm cho sinh viên đại học sư "phạm
Nhà XB: NXB Giáo Dục
[23]. THS.GCV.Lý Minh Tiên (2009), Tài liệu học tập Kiểm nghiệm thống kế ứng dụng trong nghiên cứu khoa học giáo dục, ĐH Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu học tập Kiểm nghiệm thống kế ứng dụng trong "nghiên cứu khoa học giáo dục
Tác giả: THS.GCV.Lý Minh Tiên
Năm: 2009
[24]. TS. Nguyễn Văn Tuấn(2009), Lý luận dạy học. Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học
Tác giả: TS. Nguyễn Văn Tuấn
Năm: 2009
[25]. TS. Nguyễn Văn Tuấn và TS. Võ Thị Xuân (2008), Tài liệu bài giảng Phát Triển Chương Trình Đào Tạo Nghề Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bài giảng Phát Triển Chương
Tác giả: TS. Nguyễn Văn Tuấn và TS. Võ Thị Xuân
Năm: 2008

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

XÂY DỰNG MÔ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƢƠNG TP.HCM VÀ - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
XÂY DỰNG MÔ HÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƢƠNG TP.HCM VÀ (Trang 2)
1.6. Một số mô hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp 1.6.1. Mô hình tổng quát - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
1.6. Một số mô hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp 1.6.1. Mô hình tổng quát (Trang 33)
Hình 1.3: Các điều kiện đảm bảo thành công của đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp ( Nguồn: Phùng Xuân Nhạ, 2008, 18,tr6 ) - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Hình 1.3 Các điều kiện đảm bảo thành công của đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp ( Nguồn: Phùng Xuân Nhạ, 2008, 18,tr6 ) (Trang 34)
Hình 1.6: Mô hình đơn vị sảnxuất nằm trong trƣờng . 13,tr1 7 - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Hình 1.6 Mô hình đơn vị sảnxuất nằm trong trƣờng . 13,tr1 7 (Trang 36)
2.2.2. Mô hình đào tạo các hệ tại trƣờng Cao đẳng CôngThƣơngTP.HCM - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
2.2.2. Mô hình đào tạo các hệ tại trƣờng Cao đẳng CôngThƣơngTP.HCM (Trang 41)
Hình 2.1: Mô hình đào tạo các hệ tại trƣờng CĐ CôngThƣơngTP.HCM 39 - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Hình 2.1 Mô hình đào tạo các hệ tại trƣờng CĐ CôngThƣơngTP.HCM 39 (Trang 42)
2.3.2.7. Sự cần thiết xây dựng mô hình liên kết đào tạo với nhà trƣờng - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
2.3.2.7. Sự cần thiết xây dựng mô hình liên kết đào tạo với nhà trƣờng (Trang 51)
Biểu đồ 2.17: Ý kiến nhà trường về sự cần thiết xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp. - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
i ểu đồ 2.17: Ý kiến nhà trường về sự cần thiết xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp (Trang 56)
Biểu đồ 2.21: Đánh giá của nhà trường về mức độ cần thiết của các hình thức liên kết đào tạo - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
i ểu đồ 2.21: Đánh giá của nhà trường về mức độ cần thiết của các hình thức liên kết đào tạo (Trang 59)
2.4.3. Đánh giá của sinhviên về chƣơng trình đào tạo chuyên ngành Côngnghệ Giấy và Bột giấy - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
2.4.3. Đánh giá của sinhviên về chƣơng trình đào tạo chuyên ngành Côngnghệ Giấy và Bột giấy (Trang 61)
Biểu đồ 2.26: Ý kiến sinhviên về mức độ cần thiết của các hình thức liên kết đào tạo - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
i ểu đồ 2.26: Ý kiến sinhviên về mức độ cần thiết của các hình thức liên kết đào tạo (Trang 65)
3.2. Quy trình thực hiện xây dựng mô hình liên kết đào tạo. - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
3.2. Quy trình thực hiện xây dựng mô hình liên kết đào tạo (Trang 70)
3.4.1.1. Ý nghĩa các thành tố trong mô hình 1 - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
3.4.1.1. Ý nghĩa các thành tố trong mô hình 1 (Trang 78)
Biểu đồ 3.19: Điểm trung bình lựa chọn mức độ phù hợp của mô hình 1 so với mô hình 2 - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
i ểu đồ 3.19: Điểm trung bình lựa chọn mức độ phù hợp của mô hình 1 so với mô hình 2 (Trang 90)
3.6.1.1. Mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn về quản lý chất lƣợng chuyên ngành. - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
3.6.1.1. Mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn về quản lý chất lƣợng chuyên ngành (Trang 97)
Để có thể thực hiện đƣợc mô hình thì cầ n: - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
c ó thể thực hiện đƣợc mô hình thì cầ n: (Trang 104)
Bảng 2.7: Những nội dung thực tập tại doanh nghiệp - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.7 Những nội dung thực tập tại doanh nghiệp (Trang 146)
Bảng 2.6: Mức độ quan tâm của Doanh nghiệp đến việc nhận sinhviên thực tập - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.6 Mức độ quan tâm của Doanh nghiệp đến việc nhận sinhviên thực tập (Trang 146)
Bảng 2.11: Hình thức liên kết mà Doanh Nghiệp mong muốn thực hiện - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.11 Hình thức liên kết mà Doanh Nghiệp mong muốn thực hiện (Trang 148)
Bảng 2.16: Đánh giá chung của giảng viên về sự đáp ứng của nguồn lao động tốt nghiệp chuyên ngành Công Nghệ giấy và Bột giấy - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.16 Đánh giá chung của giảng viên về sự đáp ứng của nguồn lao động tốt nghiệp chuyên ngành Công Nghệ giấy và Bột giấy (Trang 150)
Bảng 2.19: Đánh giá của giảng viên về các nội dung thực hiện khi liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.19 Đánh giá của giảng viên về các nội dung thực hiện khi liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp (Trang 151)
Bảng 2.21: Đánh giá của giảng viên về mức độ phù hợp của các hình thức liên kết đào tạo - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.21 Đánh giá của giảng viên về mức độ phù hợp của các hình thức liên kết đào tạo (Trang 152)
Bảng 2.22: Ý kiến lựa chọn của giảng viên về hình thức tổ chức đào tạo phù hợp với điều kiện nhà trƣờng - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.22 Ý kiến lựa chọn của giảng viên về hình thức tổ chức đào tạo phù hợp với điều kiện nhà trƣờng (Trang 153)
Hình thức tổ chức phù hợp Tần - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Hình th ức tổ chức phù hợp Tần (Trang 153)
Bảng 2.26: Ý kiến của sinhviên về khối lƣợng học phần trong chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ giấy và bột giấy - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.26 Ý kiến của sinhviên về khối lƣợng học phần trong chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ giấy và bột giấy (Trang 155)
Bảng 2.28: Ý kiến của sinhviên về hình thức tổ chức khi liên kết đào tạo. - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Bảng 2.28 Ý kiến của sinhviên về hình thức tổ chức khi liên kết đào tạo (Trang 156)
Hình 3.2. Mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn về quản lý chất lƣợng chuyên ngành công nghệ giấy, bột giấy và bao bì giấy. - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Hình 3.2. Mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn về quản lý chất lƣợng chuyên ngành công nghệ giấy, bột giấy và bao bì giấy (Trang 157)
Hình 3.3. Mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
Hình 3.3. Mô hình liên kết đào tạo ngắn hạn thông qua đề tài nghiên cứu khoa học (Trang 158)
Mô hình 2 sau chỉnh sửa - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
h ình 2 sau chỉnh sửa (Trang 159)
Mô hình ABC_DNT - (Luận văn thạc sĩ) xây dựng mô hình liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng công thương TP HCM và doanh nghiệp sản xuất giấy bột giấy
h ình ABC_DNT (Trang 160)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w