(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang

(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp tại Trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng năm 2016 (Ký tên ghi rõ họ tên) Lê Văn Út ii LỜI CẢM TẠ Để có kết ngày hơm nay, ngồi nổ lực phấn đấu thân, nhận quan tâm giúp đỡ nhà trường, bạn bè đặc biệt dạy giúp đỡ cùa q thầy Đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến lãnh đạo nhà trường trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi có hội học tập tốt Xin gửi lời cám ơn đến bạn, anh chị lớp Cao học ngành Giáo dục học 14B giúp đỡ suốt thời gian học tập trường Bên cạnh đó, xin gửi lời cám ơn chân thành đến q thầy, truyền đạt kiến thức q báu cho tơi khóa học này, đặc biệt q thầy, cơng tác Viện Sư phạm Kỹ thuật Ngồi ra, tơi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, q thầy dạy Cơng nghệ trường THPT địa bàn tỉnh Tiền Giang giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Bùi Văn Hồng, người thầy - người giúp đỡ, có đóng góp, bảo tận tình để tơi hồn thành tốt luận văn Một lần tơi xin chân thành cảm ơn tất cả! Tp Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng năm 2016 Lê Văn Út iii TÓM TẮT Giáo dục hướng nghiệp đóng vai trị quan trọng q trính giáo dục học sinh, học sinh THPT, người chuẩn bị hành trang để bước sang trang với việc phải lựa chọn cho nghề nghiệp tương lai Giáo dục hướng nghiệp giúp học sinh có hiểu biết đắn lực, hứng thú thân, hiểu rõ giới nghề nghiệp Từ hình thành nhân cách nghề nghiệp có thái độ nghề nghiệp đắn từ đầu nhằm mục đích đảm bảo phù hợp nghề, giảm lãng phí thời gian, tiền bạc cơng sức từ góp phần giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội góp phần ổn định xã hội Trong chương trình giáo dục phổ thông, bên cạnh môn Nghề phổ thông mơn Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, vai trị hướng nghiệp môn Công nghệ quan trọng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Tuy nhiên, thực tế dạy học cho thấy, môn học chưa có gắn kết vai trị hướng nghiệp, nên chưa đáp ứng kỳ vọng xã hội Đặc biệt, nội dung dạy học môn Cơng nghệ mang tính lý thuyết hàn lâm ln xem môn phụ, nên không học sinh phụ huynh quan tâm Đa số người học tham gia mơn chưa thấy rõ vai trị vị trí chương trình giáo dục phổ thơng nên chưa chủ động tích cực việc học tập Vì vậy, để nâng cao chất lượng dạy học khẳng định vị trí mơn Cơng nghệ chương trình giáo dục phổ thơng cần phải phát huy vai trị hướng nghiệp mơn học sở việc dạỵ học Do đó, việc nghiên cứu dạy học môn Công nghệ theo quan điểm hướng nghiệp điều cần thiết bối cảnh Từ lý trên, người nghiên cứu chọn đề tài: “Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp trường THPT Thiên Hộ Dương tỉnh Tiền Giang” Đề tài gồm ba phần: iv - Phần mở đầu: Trình bày lý chọn đề tài, mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể đối tượng nghiên cứu, giả thuyết, giới hạn đề tài phương pháp nghiên cứu - Phần nội dung: Gồm chương + Chương 1: Cơ sở lí luận  Trình bày sở lí luận hoạt động hướng nghiệp  Trình bày sở lí luận dạy học mơn Cơng nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp + Chương 2: Đánh giá thực trạng dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang  Trình bày thực trạng dạy học mơn Công nghệ 11 trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang dựa kết khảo sát GV HS  Trình bày thực trạng cần thiết việc vận dụng qui trình dạy học mơn Cơng nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang dựa kết khảo sát GV HS + Chương 3: Vận dụng qui trình dạy học mơn Cơng nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang  Trình bày nội dung, qui trình ví dụ minh họa việc vận dụng qui trình dạy học mơn Cơng nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang  Trình bày thực nghiệm sư phạm phân tích kết thực nghiệm việc vận dụng qui trình dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang dựa kết khảo sát chuyên gia - Phần kết luận khuyến nghị: Trình bày kết đạt đề tài khuyến nghị trường THPT quan quản lí v ABSTRACT Vocational education plays an important role in the educational process of students, especially high school students, who are preparing to turn a new page with the first step is to choose for themselves a career future Vocational education to help students gain an understanding of capacity indecent, the excitement of themselves, understand the professional world, thus forming professional personality and professional attitude from the outset indecent aims to ensure the appropriate profession, reduce wastage of time, money and effort thereby reducing unemployment, reduced social evils and contribute to social stability In the general education program, besides ordinary subjects and vocational education activity, the role of vocational subjects in technology subject is very important in vocational education for students However, current practice shows that these subjects have not yet mounted in the vocational role should not meet society's expectations In particular, the content of teaching technology subject is academic theoretical and always considered a minor, so students and parents aren’t concerned The majority of learners participating in this study hasn’t found this role clearly and its place in the program of general education should not be active in learning So to improve the quality of teaching and confirm the location of the technology subject in general education programs, the ministry of education and training needs to promote the role of this subject on the basis of teaching Therefore, the study of teaching technology subject to follow vocational view is essential in the current context From the above reasons, the researchers choose the theme: "Teaching Technology subject 11 according to vocational view at Thien Ho Duong high school in Tien Giang province" Topics include three parts: - Prologue: Present the reasons to select topics, purpose, research mission, object and subject of research, theory, limited topics and research methods - The content: includes chapters vi + Chapter 1: The rationale • Presenting theoretical basis for teaching according to vocational standpoin • Presenting theoretical basis Presenting theoretical basis for teaching technology subject 11 according to vocational standpoin + Chapter 2: Assessment of the status of teaching according to vocational standpoint at Thien Ho Duong high school in Tien Giang province • Presentation of the current status of teaching at Thien Ho Duong, Tien Giang Province based on the survey results of the teachers and students • Presenting the necessary reality of the applying process in teaching technology subject 11 according to vocational standpoint at Thien Ho Duong high school in Tien Giang Province based on survey results of teachers and students + Chapter 3: Applying the process in teaching technology subject 11 according to vocational standpoint at Thien Ho Duong high school in Tien Giang province • Presentation, content, processes and illustrative examples of the application process in teaching technology subject 11 according to in vocational standpoint at Thien Ho Duong high school in Tien Giang province • Presentation of pedagogical experiments and analyzing experimental results in applying the teaching process to technology subject 11 according to vocational standpoint at Thien Ho Duong high school in Tien Giang province based on the results of the experts’ survey - The conclusions and recommendations: Presenting the results of the research and recommendations for high schools and management agencies vii MỤC LỤC TRANG LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM TẠ iii TÓM TẮT iv ABSTRACT vi MỤC LỤC viii DANH SÁCH CHỮ VIẾT TẮT xii DANH SÁCH CÁC BẢNG xiii DANH SÁCH CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ xvi PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11 THEO QUAN ĐIỂM HƯỚNG NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN 1.1.1 Nghiên c ứu nước 1.1.2 Nghiên c ứu nước 1.1.3 Kết luận tổng quan 12 1.2 CÁC KHÁI NIỆM ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI 12 1.2.1 Hướng nghiệp 12 1.2.2 Quan điểm hướng nghiệp dạy học 13 1.2.3 Dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp 14 1.3 QUAN ĐIỂM HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG THPT 14 1.3.1 Mục đích hướng nghiệp 14 viii 1.3.2 Nhiệm vụ hướng nghiệp 15 1.3.3 Nội dung hướng nghiệp 15 1.3.4 Các đường hướng nghiệp 16 1.4 DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11 THEO QUAN ĐIỂM HƯỚNG NGHIỆP 18 1.4.1 Cơ sở khoa học .18 1.4.2 Các thành tố dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp 37 1.4.3 Đặc điểm dạy học Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp .40 1.4.4 Các khâu dạy học môn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp 42 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 45 Chương ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11 THEO QUAN ĐIỂM HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT THIÊN HỘ DƯƠNG TỈNH TIỀN GIANG 46 2.1 MỤC TIÊU 46 2.2 NỘI DUNG VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT 46 2.3 PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ KHẢO SÁT 46 2.4 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ KHẢO SÁT 46 2.4.1 Tiến trình khảo sát 46 2.4.2 Thực trạng nhận thức vai trị mơn Cơng nghệ 11 chương trình giáo dục THPT giáo viên học sinh 47 2.4.3 Thực trạng mục tiêu dạy học môn Công nghệ 11 chương trình giáo dục THPT 49 ix 2.4.4 Thực trạng thái độ học sinh học môn Công nghệ 11 theo cách thức tổ chức dạy học 51 2.4.5 Thực trạng phương pháp dạy học áp dụng vào môn Công nghệ 11 53 2.4.6 Ảnh hưởng môn Công nghệ 11 chương trình giáo dục THPT việc hướng nghiệp chọn nghề cho học sinh 55 2.4.7 Thực trạng mức độ quan trọng môn Công nghệ 11 việc hướng nghiệp chọn nghề cho học sinh 57 2.4.8 Biện pháp dạy học hiệu môn Công nghệ 11 59 2.4.9 Qui trình dạy học mơn Cơng nghệ 11 dựa định hướng nghề nghiệp thực tế 61 2.4.10 Sự cần thiết tổ chức dạy học môn Công nghệ 11 dựa định hướng nghề nghiệp thực tế 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 67 Chương VẬN DỤNG QUI TRÌNH DẠY HỌC MƠN CƠNG NGHỆ 11 THEO QUAN ĐIỂM HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT THIÊN HỘ DƯƠNG TỈNH TIỀN G IANG 69 3.1 Đặc điểm nội dung dạy học môn Công nghệ 11 69 3.2 Qui trình dạy học mơn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp 75 3.3 Ví dụ minh họa 76 3.4 Kiểm nghiệm kết nghiên cứu 109 3.4.1 Mục đích thực nghiệm 109 3.4.2 Nội dung quy trình thực nghiệm 109 3.4.3 Phương pháp phương tiện thực nghiệm 110 3.4.4 Xử lí phân tích kết kiểm nghiệm 110 KẾT LUẬN CHƯƠNG III 137 x PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 139 TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 PHẦN PHỤ LỤC 146 xi Phát phiếu kiểm tra đánh giá Nhận phiếu thực Kết luận hoạt động 5: gồm bảng theo dõi trình thực theo hướng dẫn hành (bảng 1, bảng 2) bảng theo giáo viên - Mức độ đạt mục tiêu kiến thức: dõi xu hướng chọn nghề học Đánh giá mức độ sinh (bảng 3) tiếp thu nội dung Thu phiếu dựa vào phiếu kiểm học học sinh tra đánh giá để đánh giá mức độ thông qua phiếu kiểm tiếp thu nội dung bài phân nhóm học sinh làm nhóm: Nhóm 1: Có xu hướng phù hợp với ngành/nghề thuộc lĩnh vực khí tơ Lắng nghe đánh giá, phân nhóm giáo hướng Phân nhóm học - Lắng nghe, tiếp thu Nhóm 2: Có xu hướng khơng đưa vấn đề phù hợp với ngành/nghề thuộc chưa rõ nội dung lĩnh vực khí tơ học ngành/nghề thuộc lĩnh vực khí tơ: Giới thiệu trường đào tạo đào tạo ngành/nghề: Nghề - Xu hướng chọn viên xem để có định nghề học sinh: ý kiến giáo viên Có xu hướng phù hợp với tra – đánh giá ngành/nghề: Nghề sửa chữa xe máy; Nghề sửa chữa ĐCĐT; công nghệ tơ ngành sinh đề giới thiệu trường đào tạo đào tạo ngành/nghề: Nghề sửa chữa xe máy; Nghề sửa chữa ĐCĐT; ngành công nghệ ô tô đồng thời đưa lời khuyên cho học sinh có xu hướng khơng phù hợp sửa chữa xe máy; Nghề sửa chữa với ngành/nghề thuộc ĐCĐT; ngành công nghệ tơ lĩnh vực khí tơ Đối với nhóm 2: Có xu hướng khơng phù hợp với ngành/nghề thuộc lĩnh vực khí tơ: Giáo 189 viên đưa lời khuyên cho việc chọn nghề phù hơp 4.6 Hoạt động 6: ( 02 phút) Hướng dẫn nhà Hoạt động GV Hoạt động HS Nêu câu hỏi nhà: Ghi chép câu hỏi vào Nội dung học Câu 11 Nêu bước vận hành tập bảo dưỡng ĐCĐT dùng cho xe máy Câu 12 Trình bày cơng việc bảo dưỡng kĩ thuật phận động Câu Đáp án C A A D B B RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC Ngày 22 tháng năm 2016 Kiểm tra Giáo viên so ạn Lê Văn Út 190 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM DẠY HỌC THỰC NGHIỆM MÔN CÔNG NGHỆ 11 TRƯỜNG THPT THIÊN HỘ DƯƠNG NĂM HỌC 2015 - 2016 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Họ tên Lê Phan Quốc Anh Lưu Hồng Bảo Trần Thị Như Cúc Huỳnh Thị Tú Hảo Võ Gia Hân Lê Thị Ngọc Hân Trần Thị Ngọc Hân Trịnh Thị Ngọc Hân Nguyễn Phú Hiệp Thân Nhựt Hoa Hồ Thị Nguyệt Huế Đinh Nguyễn Hoàng Kha Nguyễn Hoàng Kiên Dương Thị Ngọc Lan Diệp Thùy Linh Phan Trịnh Thùy Linh Bùi Nguyễn Hồng Loan Trương Thị Ngọc Mỵ Nguyễn Khoa Nam Phạm Thị Kim Ngân Lê Khánh Ngọc Võ Trọng Nhân Võ Lê Việt Nhân Lê Thị Tuyết Nhi Phạm Thị Ngọc Như Lê Thị Thảo Như Lê Thị Tường Oanh Nguyễn Tấn Phát Phạm Thị Thu Phương Huỳnh Thị Hồng Thắm Nguyễn Thị Kim Thu Trương Thị Á Tiên Bùi Dũng Toán Lê Văn Trọng 191 Lớp Điểm 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 6,0 8,0 6,0 9,0 7,0 10,0 8,0 9,0 7,0 8,0 8,0 9,0 7,0 9,0 8,0 7,0 8,0 8,0 7,0 9,0 8,0 9,0 9,0 10,0 8,0 8,0 7,0 8,0 10,0 8,0 9,0 6,0 8,0 7,0 Ghi 35 36 37 38 39 40 41 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Đoàn Thị Cẩm Tú Bùi Thị Ngọc Tú Lương Trần Mộng Tường Nguyễn Trương Phương Uyên Phạm Điền Thúy Vi Mai Trần Thúy Vy Võ Trần Thúy Vy Nguyễn Văn An Phan Tấn An Trần Ngọc Anh Trần Công Danh Nguyễn Hoàng Dân Nguyễn Hồng Dự Đoàn Tấn Đạt Trần Thị Cẩm Hằng Ngô Thị Ngọc Hân Huỳnh Cẩm Hồng Lê Diệp Huỳnh Huỳnh Minh Phát Nguyễn Quốc Khang Phan Duy Khánh Nguyễn Chánh Liêm Phạm Thị Ngọc Mai Võ Thị Cà Mi Võ Thị Tiểu Mi Nguyễn Thị Kim Ngân Nguyễn Thị Mỹ Ngân Nguyễn Thị Thu Ngân Nguyễn Thị Tuyết Ngân Nguyễn Thị Tuyết Nghi Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trần Thị Hồng Nhanh Trần Trọng Nhân Nguyễn Hoàng Nhi Nguyễn Thị Linh Nhiệm Nguyễn Thị Phương Lê Vũ Sơn Nguyễn Ngọc Thắm Huỳnh Quốc Thuận Nguyễn Thị Cẩm Tiên Đoàn Thị Kim Tiền Thân Thị Huyền Trang 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 192 8,0 10,0 10,0 8,0 10,0 5,0 9,0 8,0 7,0 4,0 7,0 8,0 8,0 10,0 7,0 9,0 8,0 7,0 4,0 7,0 8,0 7,0 8,0 5,0 8,0 8,0 10,0 6,0 9,0 8,0 6,0 9,0 10,0 9,0 6,0 9,0 8,0 10,0 8,0 9,0 8,0 10,0 36 37 38 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Đào Minh Tròn Lương Thành Tuấn Nguyễn Hồng Tươi Trần Thị Thùy An Nguyễn Thúy An Phạm Bảo Anh Hồ Ngọc Anh Nguyễn Hồng Bảo Châu Gia Bảo Trần Chí Cảnh Trần Thị Kim Chi Nguyễn Kim Chung Huỳnh Thị Yến Duy Nguyễn Thị Mỹ Duyên Trần Nguyễn Việt Đình Lê Minh Hiếu Nguyễn Văn Khánh Đặng Minh Khang Nguyễn Thị Ngọc Lan Trương Ngọc Lễ Trần Thị Da Linh Phạm Minh Luật Trương Văn Mau Đặng Quang Minh Nguyễn Thị Yến Nhi Lý Hồng Phấn Phan Thanh Qui Lê Nhựt Sang Nguyễn Ngọc Thanh Lê Ngọc Thành Bùi Phan Duy Thảo Nguyễn Thị Thanh Thảo Nguyễn Thị Hồng Thắm Nguyễn Thị Mai Thi Trần Thanh Thiện Nguyễn Văn Thiện Trần Anh Thoại Phạm Thị Kim Thúy Nguyễn Thị Mỹ Tiên Đoàn Thị Ánh Trúc Nguyễn Thị Thúy An Trần Thùy An 11A3 11A3 11A3 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A5 11A7 11A7 193 7,0 8,0 9,0 9,0 10,0 8,0 9,0 8,0 8,0 5,0 8,0 9,0 8,0 8,0 6,0 9,0 7,0 8,0 5,0 9,0 8,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,0 6,0 8,0 7,0 6,0 7,0 8,0 6,0 10,0 4,0 7,0 6,0 8,0 9,0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Phạm Thị Ngọc Ánh Phạm Ngọc Ân Nguyễn Hoàng Bảo Trương Quốc Bảo Lê Quốc Danh Đoàn Văn Điệp Đặng Thanh Giang Lê Thị Hoa Đặng Quang Huy Phạm Thanh Huy Nguyễn Thị Cẩm Hường Dương Hữu Khang Nguyễn Thị Huỳnh Mai Lê Nguyễn Nhựt Minh Cao Vũ Minh Võ Trọng Nghĩa Cao Thị Huỳnh Như Lê Nguyễn Thị Huỳnh Như Phạm Mỹ Phương Trần Thị Phượng Lê Phước Thạnh Lê Minh Thích Đặng Hồi Thiện Lê Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Tiến Trần Thanh Tính Phạm Cơng Tồn Lê Thị Huyền Trân Lê Ngọc Trân Trần Minh Trí Nguyễn Thanh Trúc Lê Quốc Trung Lê Thị Tường Vy Trương Bảo Yến Nguyển Ngọc Yến Huỳnh Kim Xuyến Phan Thị Thúy An Phạm Ngọc An Nguyễn Thị Ngọc Ánh Phạm Ngọc Anh Đỗ Thị Ngọc Châu 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A7 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 194 8,0 6,0 5,0 6,0 7,0 6,0 9,0 7,0 6,0 10,0 8,0 7,0 6,0 8,0 6,0 8,0 6,0 9,0 7,0 5,0 6,0 7,0 6,0 7,0 10,0 7,0 10,0 5,0 7,0 8,0 9,0 8,0 10,0 8,0 4,0 10,0 8,0 9,0 8,0 10,0 5,0 10,0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Nguyễn Thị Mơ Hoài Diễm Chinh Lê Minh Duẫn Cao Thị Mỹ Duyên Huỳnh Thị Thu Hà Mai Thị Tú Hảo Nguyễn Thái Hòa Huỳnh Lê Quốc Huy Phạm Nhựt Huy Nguyễn Huy Hoàng Trần Thị Diễm My Huỳnh Thị Phượng My Phạm Thị Thanh Ngân Bùi Thị Yến Nhi Phạm Yến Nhi Nguyễn Lê Ánh Như Nguyễn Minh Nhựt Dương Thị Như Quỳnh Nguyễn Thảo Quyên Dương Văn Tài Phạm Minh Tâm Nguyễn Thanh Toàn Phạm Phương Tồn Nguyễn Nhựt Tốn Nguyễn Quốc Thái Phạm Cơng Thoại Huỳnh Thị Cẩm Thư Lê Minh Thư Nguyễn Văn Tính Lý Quan Trạng Phan Minh Trí Lê Minh Thư Nguyễn Văn Tính Lý Quan Trạng Nguyễn Văn Tuấn Anh Huỳnh Hoàng Ấn Phan Quốc Bảo Nguyễn Hữu Cường Nguyễn Vinh Dự Nguyễn Văn Đơ Ngơ Thành Được Lê Thị HồngHà Nguyễn Anh Hào 195 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A9 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 6,0 8,0 8,0 6,0 8,0 8,0 5,0 6,0 8,0 5,0 6,0 9,0 8,0 8,0 7,0 8,0 6,0 7,0 9,0 9,0 8,0 7,0 9,0 8,0 10,0 10,0 7,0 9,0 6,0 9,0 8,0 7,0 6,0 7,0 9,0 8,0 7,0 9,0 8,0 8,0 9,0 8,0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Trần Phi Hùng Phạm Minh Hưng Nguyễn Thị Ngọc Hưng Phạm Thị Thu Nga Nguyễn Ngọc Nà Nguyễn Thị Cẩm Ngọc Huỳnh Minh Nhân Trương Hoàng Phong Nguyễn Thanh Phúc Huỳnh Minh Phụng Nguyễn Văn Phước Nguyễn Thanh Phương Nguyễn Ngọc Sơn Trương Văn Thành Nguyễn Công Thoại Trần Phú Thới Ngô Quang Tiến Nguyễn Thanh Tính Nguyễn Thị Thùy Trang Nguyễn Ngọc Trạng Dương Huỳnh Nhã Trân Nguyễn Thị Ngọc Trân Huỳnh Thị Trinh Nguyễn Thị Tuyết Trinh TrươngThị Kim Tuyến Trịnh Thị Thu Uyên Trương Thanh Vân Chung Thành Vinh Trương Thanh Vũ Nguyễn Tuấn Vũ 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 11A11 196 9,0 8,0 5,0 8,0 8,0 10,0 9,0 8,0 5,0 8,0 8,0 8,0 8,0 9,0 8,0 7,0 8,0 6,0 8,0 7,0 9,0 6,0 10,0 9,0 6,0 10,0 10,0 7,0 9,0 10,0 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM DẠY HỌC ĐỐI CHỨNG MÔN CÔNG NGHỆ 11 TRƯỜNG THPT THIÊN HỘ DƯƠNG NĂM HỌC 2015 - 2016 STT Họ tên Lớp Điểm 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Phùng Minh An Nguyễn Thị Nhã An Nguyễn Thị Băng Chiêu Phạm Thị Mạnh Cương Nguyễn Ngô Đức Duy Nguyễn Xuân Duy Huỳnh Khánh Dư Võ Thị Mỹ Hân Nguyễn Thị Bích Huyền Phan Thị Lan Hương Phạm Minh Khánh Nguyễn Trần Thanh Lắm Nguyễn Thị Sao Linh Đoàn Mai Hải My Nguyễn Thị Kim Ngân Nguyễn Thị Thanh Nhã Nguyễn Thị Yến Nhi Nguyễn Thị Yến Nhi Phạm Thị Cẩm Nhung Phan Thị Huỳnh Như Nguyễn Thị Tâm Như Bùi Nguyễn Ngọc Yến Oanh Lê Thị Thu Phận Tống Duy Phúc Nguyễn Thị Tại Lê Thị Hồng Thắm Nguyễn Thị Mai Thi Đinh Võ Hoàng Thơ Nguyễn Anh Thuần Đinh Lê Anh Thư Nguyễn Bích Tiên Bùi Thị Kiều Tiên Tô Thị Kiều Tiên Nguyễn Thị Mỹ Tiên 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 10,0 9,0 7,0 9,0 7,0 6,0 7,0 7,0 10,0 8,0 7,0 8,0 9,0 8,0 7,0 9,0 7,0 8,0 5,0 7,0 6,0 9,0 8,0 5,0 7,0 5,0 8,0 5,0 4,0 5,0 9,0 5,0 8,0 10,0 197 Ghi 35 36 37 38 39 40 41 42 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Trần Thị Thùy Trang Nguyễn Thị Bảo Trân Võ Thị Kiều Trinh Ngô Nhật Trường Nguyễn Thị Cẩm Tú Trần Thúy Vi Nguyễn Ngọc Khánh Vy Nguyễn Văn Y Nguyễn Hoàng Anh Phạm Ngọc Ẩn Phạm Tấn Bảo Nguyễn Hữu Cảnh Nguyễn Công Danh Nguyễn Văn Đồng Phan Thành Được Phạm Thị Lệ Hà Nguyễn Phi Hào Nguyễn Phi Hùng Trần Tuấn Hưng Nguyễn Ngọc Hưng Nguyễn Thu Nga Nguyễn Ngọc Ngoan Phạm Thị Cẩm Ngọc Huỳnh Tiến Nhân Trần Thanh Phong Nguyễn Hoàng Phúc Huỳnh Y Phụng Nguyễn Tấn Phước Nguyễn Minh Phương Tô Hồng Sơn Trần Ngọc Thanh Nguyễn Huyền Thoại Trương Quốc Thới Phan Văn Tiến Nguyễn Hồng Tính Nguyễn Thị Thùy Trang Nguyễn Tú Trang Dương Huỳnh Trân Nguyễn Thị Ngọc Trân Huỳnh Thị Diệu Trinh Nguyễn Tuyết Trinh Đồng Thị Kim Tuyến 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 198 5,0 8,0 6,0 9,0 8,0 6,0 8,0 6,0 8,0 8,0 3,0 7,0 6,0 8,0 6,0 9,0 3,0 7,0 6,0 9,0 6,0 7,0 7,0 9,0 4,0 7,0 6,0 5,0 8,0 7,0 5,0 8,0 6,0 7,0 8,0 9,0 6,0 7,0 8,0 6,0 7,0 8,0 35 36 37 38 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Trịnh Thị Thu Uyên Dương Tịnh Vân Chu Tấn Vinh Nguyễn Tuấn Vũ Bùi Văn Nam Anh Nguyễn Thế Anh Trương Thị Tuyết Ân Bùi Công Danh Phan Thanh Dân Trần Thanh Dự Nguyễn Xuân Diệu Phạm Hoàng Thái Dương Trần Quang Huy Lê Thị Cẩm Huyền Nguyễn Nhựt Kha Nguyễn Hoàng Khải Võ Duy Khang Trần Anh Khoa Đoàn Duy Khoa Võ Thành Lê Khương Dương Thị Thúy Kiều Nguyễn Thị Thúy Kiều Nguyễn Quốc Luya Võ Công Lý Phạm Đinh Nhi Trương Thân Thị Tuyết Nhi Đỗ Thị Uyển Nhi Nguyễn Thanh Phong Đoàn Thanh Phú Nguyễn Hữu Phú Phan Thanh Phúc Nguyễn Thảo Phương Trần Nguyễn Thảo Quyên Bùi Văn Tài Lê Thanh Tâm Cao Thị Thu Thảo Nguyễn Thị Ngọc Thẩm Lê Thị Kiều Trang Võ Thị Thùy Trang Đào Minh Trí Nguyễn Tiến Trung Nguyễn Ngân Tuấn 11A4 11A4 11A4 11A4 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 11A6 199 7,0 9,0 6,0 9,0 8,0 5,0 8,0 10,0 5,0 9,0 8,0 9,0 8,0 6,0 3,0 9,0 7,0 4,0 7,0 6,0 6,0 8,0 7,0 6,0 8,0 6,0 7,0 5,0 4,0 7,0 5,0 6,0 7,0 6,0 8,0 7,0 6,0 7,0 6,0 5,0 8,0 6,0 39 40 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Phạm Thị Uyên Nguyễn Thị Như Ý Nguyễn Bình An Lê Thị Thúy An Lê Thị Thanh An Nguyễn Đặng Quế Anh Trần Quốc Anh Nguyễn Chí Cảnh Nguyễn Tuấn Cảnh Đỗ Hồng Duy Dương Thị Mỹ Duyên Nguyễn Hải Đăng Huỳnh Văn Đông Phan Văn Đồng Nguyễn Đặng Ngọc Hà Nguyễn Sang Hiết Trần Thị Kim Huyền Cai Thị Huyền Nguyễn Văn Khánh Đoàn Thị Bé Linh Hồ Quốc Mỹ Võ Hoài Nam Trương Thị Na Nguyễn Thanh Nga Dương Thị Ngân Phạm Thị Tú Ngân Nguyễn Thị Nguyện Đỗ Thành Nhân Nguyễn Thị Thanh Nhi Huỳnh Như Trần Thị Yến Như Nguyễn Hoàng Sơn Lê Minh Tâm Võ Thị Thanh Thảo Lê Thị Thắm Phạm Ngọc Thi Lê Quốc Thiện Lê Thị Hồng Thủy Lê Nguyễn Anh Thư Lê Hữu Trung Nguyễn Thị Thúy Vân Phạm Văn An 11A6 11A6 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A8 11A10 200 6,0 7,0 9,0 8,0 9,0 7,0 8,0 5,0 9,0 7,0 5,0 7,0 5,0 3,0 8,0 7,0 7,0 5,0 6,0 7,0 8,0 7,0 6,0 4,0 3,0 5,0 7,0 8,0 7,0 8,0 6,0 7,0 6,0 7,0 4,0 3,0 6,0 7,0 5,0 7,0 5,0 7,0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Nguyễn Thị Thúy An Nguyễn Thị Chi Phạm Mạnh Cường Phạm Đức Duy Nguyễn Nhựt Duy Huỳnh Khánh Dự Phan Thị Ngọc Hân Phạm Thị Bích Huyền Phạm Thị Lan Hương Huỳnh Minh Khánh Nguyễn Thanh Lắm Nguyễn Thị Mai Linh Đoàn Lê Hải My Huỳnh Kim Ngân Phạm Thị Thanh Nhã Ngô Thị Yến Nhi Nguyễn Thị Yến Nhi Phạm Thị Cẩm Nhung Phan Thị Huỳnh Như Nguyễn Thị Như Bùi Yến Oanh Huỳnh Thị Phận Nguyễn Thanh Phúc Nguyễn Thành Tài Phạm Thị Hồng Thắm Trần Thị Mai Thi Đinh Hoàng AnhThơ Nguyễn Cao Thuần Lê Nguyễn Anh Thư Nguyễn Thị Bích Tiên Ngơ Thị Kiều Tiên Tô Thị Mỹ Tiên Nguyễn Thị Mỹ Tiên Trần Thị Thùy Trang Nguyễn Thị Bảo Trân Võ Thị Kiều Trinh Nguyễn Quang Trường Trần Thị Cẩm Tú Lê Văn Tuấn Anh Trần Ngọc Anh Trương Thị Ngọc Ẩn Phạm Thành Danh 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A10 11A12 11A12 11A12 11A12 201 9,0 6,0 7,0 10,0 8,0 10,0 5,0 10,0 6,0 7,0 6,0 5,0 8,0 6,0 8,0 5,0 7,0 8,0 6,0 9,0 4,0 8,0 6,0 9,0 5,0 7,0 8,0 6,0 8,0 7,0 8,0 8,0 6,0 7,0 8,0 7,0 9,0 6,0 9,0 6,0 8,0 7,0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Phan Công Dự Trần Minh Dự Nguyễn Thị Diệu Phan Thái Dương Trần Nhựt Huy Nguyễn Thị Cẩm Huyền Nguyễn Nhựt Khanh Trần Hoàng Khải Phạm Minh Khang Nguyễn Đăng Anh Khoa Đào Hoàng Khoa Phan Minh Khương Trần Thị Kiều Phạm Thị Thúy Kiều Nguyễn Công Lý Võ Nhậ Ly Phạm Đinh Tuyết Nhi Trương Thị Tuyết Nhi Đỗ Minh Nhi Hoàng Thanh Phong Đoàn Thị Mỹ Phú Nguyễn Minh Phú Phan Hoàng Phúc Nguyễn Thị Phượng Trần Thị Thảo Quyên Phạm Văn Tài Lê Minh Tâm Trần Thị Thanh Thảo Nguyễn Thị Ngọc Thắm Lê Thị Kiều Trang Võ Thị Thùy Trang Tơ Minh Trí Nguyễn Chí Trung Nguyễn Cẩm Tú 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 11A12 202 5,0 9,0 8,0 7,0 8,0 9,0 7,0 10,0 8,0 7,0 4,0 7,0 8,0 6,0 7,0 9,0 8,0 6,0 8,0 7,0 8,0 6,0 9,0 10,0 6,0 8,0 7,0 10,0 9,0 4,0 10,0 7,0 9,0 8,0 S K L 0 ... trình dạy học mơn Cơng nghệ 11 trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Việc dạy học môn Công nghệ 11 trường THPT Thiên Hộ Dương, tỉnh Tiền Giang thực theo quan điểm hướng. .. dạy học mơn Công nghệ 11 theo quan điểm hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm lứa tuổi với học sinh THPT 1.4.1.4 Đặc điểm môn Công nghệ 11 trường THPT  Mục tiêu môn Công nghệ 11 Công nghệ 11 giúp học. .. TRÌNH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11 THEO QUAN ĐIỂM HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT THIÊN HỘ DƯƠNG TỈNH TIỀN G IANG 69 3.1 Đặc điểm nội dung dạy học môn Công nghệ 11 69 3.2 Qui trình dạy