Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp MỤC NỘI DUNG TRANG MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Giải pháp – biện pháp 11 Kết thu 21 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 Kết luận 22 Kiến nghị 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục trình hình thành nhân cách cho học sinh tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học "nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học cở sở.” (Luật Giáo dục) Vì giáo dục tiểu học có vị trí quan trọng giáo dục quốc gia Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học người có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh để em tiếp tục học lên bậc học sống sau Hiện nay, đa số học sinh tiểu học đến trường học tập với tinh thần tốt, em rèn luyện kĩ bản, lĩnh hội đầy đủ kiến thức cần thiết để em tiếp tục học lên bậc học sau sống mai sau em Các em trò ngoan, măng non tương lai đất nước Song nhìn vào thực tế khơng phải học sinh đạt điều Vẫn cịn số học sinh chưa ngoan, em chưa tiếp thu nội dung học, chưa có ý thức rèn luyện kĩ sống số giáo viên tập trung chủ yếu vào tiết dạy văn hóa cho tốt, cho giỏi, nặng nề kiến thức, cịn việc giáo dục tồn diện cho học sinh chưa thực quan tâm nhiều Trong đó, mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hoá - đại hoá hội nhập quốc tế Là giáo viên tiểu học, trực tiếp làm công tác chủ nhiệm giảng dạy bậc học này, hàng ngày tiếp xúc với em, uốn nắn, giáo dục em không khỏi băn khoăn thấy học sinh chưa hiểu Các em chưa có ý thức học tập chưa có kĩ để tự phục vụ thân… Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Công tác chủ nhiệm lớp người làm công tác ngành giáo dục người chủ lớp học, người đạo hoạt động lớp học mình, đồng thời phải người chịu hậu mà học sinh lớp chủ nhiệm mang lại Chính vậy, mà người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc học tiểu học có vai trị vơ quan trọng Giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt công tác dạy học giáo dục học sinh lớp Là giáo viên chủ nhiệm, người “Ươm mầm, gieo hạt” để đào tạo chủ nhân tương lai cho đất nước Trong nhiều năm qua làm công tác chủ nhiệm, nghiên cứu áp dụng vào thực tế, nghĩ phải làm để giúp em phát triển tồn diện đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ kỹ sống Với suy nghĩ này, chọn đề tài: “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu - Nghiên cứu số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục toàn diện cho học sinh trường Tiểu học, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học b Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm giáo viên khối hai năm qua Trường Tiểu học Trưng Vương - Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương Đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp - Biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu giáo viên chủ nhiệm khối lớp trường Tiểu học” trường Tiểu học Trưng Vương năm học 2013 – 2014; 2014 – 2015 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận vấn đề Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo rõ: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội.” “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội đổi tất bậc học, ngành học thân người học” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục trực tiếp học sinh lớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nói chung trường Tiểu học Trưng Vương nói riêng giáo viên trọng Ban giám hiệu tổ chức, xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học, trọng đến giáo viên trẻ, nhiệt huyết, nổ, giáo viên có lực giàu kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Là người trực tiếp giảng dạy có kinh nghiệm chủ nhiệm khối lớp nhiều năm liền Tôi tận tụy với nghề, thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo Đội ngũ cán lớp thành viên tích cực, ham hoạt động Bên cạnh đó, đại đa số học sinh chăm ngoan, hiếu học hầu hết phụ huynh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học – bậc học tảng cho trình học em Họ Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp có ý thức tự giác, thái độ tích cực việc giáo dục em kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh * Khó khăn Các em học sinh tiểu học nhỏ dại, đặc điểm tâm lí, nhận thức, ngơn ngữ em chưa đạt tới đỉnh Kĩ sống hạn chế, chưa có khả tự lập cho thân, chưa biết cách phòng vệ trước tệ nạn xã hội Các em chưa có kĩ cần thiết cho sống Một số em nhà xa trường học nên việc thực nội quy trường, lớp em hạn chế Một số học sinh thiếu thốn tình cảm (như với mẹ bố, hay với ông bà, cha mẹ làm ăn xa) nên em không quan tâm, giáo dục tồn diện bạn trang lứa, có em cịn có biểu mặc cảm tự ti, khơng dám hịa hoạt động chung lớp Đa số em hiếu động, suy nghĩ chưa sâu sắc Học sinh chưa có động tự học tập, thiếu hứng thú, chưa thấy lợi ích việc học, chưa có thói quen kỹ lao động trí óc Vẫn cịn số giáo viên chưa xem công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng, hàng đầu bậc học Có số giáo viên chủ nhiệm chưa thật sát với hoạt động lớp Một số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp Chưa có nhiều thời gian tiếp xúc, gần gũi với học sinh nên chưa hiểu nhu cầu từ phía học sinh Giáo viên tiểu học thường nhiều việc nên việc thăm gia đình học sinh, trao đổi với phụ huynh học sinh vấn đề học tập, giáo dục đạo đức chưa thường xuyên kịp thời Giáo viên chưa nắm vững tâm lý học sinh, thường có thiện cảm với học sinh khá, giỏi nặng nề ngôn ngữ với học sinh yếu Giáo viên chưa tìm hiểu hết tâm tư nguyện vọng hoàn cảnh em, chưa biết nghe lắng nghe em làm cho học sinh yếu cảm thấy sợ sệt tự ti, mặc cảm, em chưa dám thổ lộ, tâm tình với giáo viên Mặt khác, giáo viên chưa phát huy tốt tính tích cực học sinh Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Một số phụ huynh học sinh lí điều kiện kinh tế cịn khó khăn, bươn chải sống làm xa làm Malaixia, Đài Loan, Thành phố Hồ Chí Minh… nên chưa quan tâm đến việc học em nhà trường, việc giáo dục họ “Trăm nhờ thầy” Bố mẹ em làm nghề nông nên thu nhập người dân chưa cao dẫn đến đời sống kinh tế thấp mặt dân trí cịn thấp nên nhận thức phụ huynh hạn chế Sự quan tâm giáo dục gia đình em chưa mức, nhiều phụ huynh quan niệm việc giảng dạy giáo dục học sinh giáo viên nhà trường đảm nhiệm Việc đồng nghĩa với việc khoán trắng trọng trách cho người giáo viên Mặt khác, thực tế cịn tình trạng nhận thức chưa đắn, chưa phù hợp việc, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp, chưa tập trung rèn luyện, đổi phương pháp, kĩ công tác chủ nhiệm lớp, số giáo viên chưa nhiệt tình, chưa quan tâm đến em, chưa có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể 2.2 Thành công hạn chế *Thành công Tôi thấy học sinh lớp có hứng thú, tích cực học tập, chất lượng giáo dục lớp đạt kết cao Tôi đạt kết khả quan Học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Hàng năm ban giám hiệu đánh giá cao công tác chủ nhiệm Bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, đồng chí đồng nghiệp đặc biệt tin tưởng phụ huynh lịng kính trọng yêu quý hệ học sinh Bản thân ln có uy tín với tập thể, cha mẹ học sinh học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh *Hạn chế Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Bản thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp lớp gia đình học sinh điều kiện kinh tế cịn khó khăn, bố mẹ li hơn, bố mẹ thường xuyên làm thuê xa, thiếu quan tâm đến việc học tập em, điều kiện học tập em cịn gặp nhiều khó khăn Chất lượng giáo dục lớp đầu năm học thấp, cịn số học sinh chưa ngoan, có học sinh cá biệt Giáo viên chưa tìm hết giải pháp, hạn chế việc tìm hiểu tâm sinh lí học sinh Cịn số học sinh chưa phát triển tồn diện cịn hạn chế nhận thức, ngôn ngữ kĩ sống 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu *Mặt mạnh Làm tốt công tác chủ nhiệm giúp học sinh lớp có hứng thú, tích cực học tập, rèn luyện thân Tơi thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan, lễ phép, học chun cần Điều làm tơi thấy vui vơi vất vả Tình cảm thầy - trị, bạn bè gắn bó thân thiện Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ ban lãnh đạo nhà trường chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn, cha mẹ học sinh tất em học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên thích làm cơng tác chủ nhiệm yêu nghề mến trẻ tinh thần trách nhiệm tất học sinh thân yêu *Mặt yếu Trong trình thực cơng tác chủ nhiệm giáo viên khơng nhiệt tình, tâm huyết với nghề khó hồn thành tốt cơng việc Mặt khác, học sinh lớp lớp cuối cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội số học sinh hạn chế nhiều mặt Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ thân Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động * Về phía giáo viên: - Trong trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa lập kế hoạch cụ thể, khoa học, chưa nhiệt tình, chưa trọng vào nề nếp học sinh điều kiện hồn cảnh gia đình em Giáo viên chưa thường xuyên ý phân loại đối tượng, đặc biệt chưa quan tâm đến học sinh tiếp thu chậm, học sinh cá biệt - Các hoạt động ngoại khoá văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội chưa trọng mức nhằm phát huy tính hiệu * Về phía học sinh - Một số học sinh chưa chăm học, lơ lài việc học chưa nắm phương pháp học tập - Cha mẹ chưa quan tâm mức đến việc học em, cịn khốn trắng cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho em học tập - Bên cạnh trị chơi vơ bổ như: điện tử, game, …cũng phim ảnh không lành mạnh, trực tiếp tác động làm ảnh hưởng không đến việc học tập em 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Chính lẽ mà tất trường học đẩy mạnh phong trào “Dạy tốt, học tốt” “ lớp học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh Để đẩy mạnh Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp phong trào đó, phải có đồng tâm trí gia đình, nhà trường, giáo viên học sinh, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp người mẹ thứ hai em dìu dắt nâng đỡ em, giúp em thích nghi với môi trường để em học tập rèn luyện tốt Ngay từ đầu năm học, tơi nắm bắt thăm dị hồn cảnh đặc điểm riêng em Tôi ý vào em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn bố mẹ li hôn, mồ côi, mải mê rượu chè, cờ bạc, với ông bà Những em đề thiếu quan tâm chăm sóc cha mẹ nên ảnh hưởng đến việc học tập phát triển toàn diện em Đối với em này, tơi ln gần gũi để trị chuyện, tiếp xúc xem em thiếu gì, cần để giáo viên bạn lớp giúp đỡ Luôn thăm hỏi động viên em ốm đau có chuyện buồn Ln tạo khơng khí vui vẻ chỗ dựa vững để em yên tâm học tập, em có hứng thú học, thích học Làm tốt cơng tác chủ nhiệm ngăn chặn học sinh bỏ học Đối với em thường vứt sách lung tung, thiếu sách vở, học thường quên bút, sách, thước em khơng có người quan tâm thúc giục nên Chính mà tơi khơng dạy chữ mà rèn luyện cho em sống tự lập Thường xuyên khen, nhắc nhở người việc, lấy động viên làm trọng khắc phục việc chưa làm Tổ chức, bồi dưỡng tinh thần giúp đỡ bạn, qua phong trào “Giúp bạn tiến”, thu gom giấy vụn, nuôi heo đất gây quỹ tặng bạn nghèo Để em thấy trường học ngơi nhà thứ hai em Luôn tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đã nhiều năm làm giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp 5, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 10 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp việc tơi quan sát em em chơi, trò chuyện với em Thường buổi học cho em tự giới thiệu trước lớp để nắm phần đặc điểm em để có kế hoạch biện pháp thực năm rõ ràng cụ thể cho tháng, tuần, chủ điểm tháng, tuần có đánh giá, nhận xét tháng sơ kết học kỳ Phần cuối theo dõi học sinh, phần cần phải theo dõi học sinh thường xuyên chặt chẽ có ghi chép, đánh giá tiến tồn chưa khắc phục em để có hướng giải khắc phục kịp thời, việc theo dõi đánh giá thể qua ngày, tuần b) Tổ chức bầu ban cán lớp: Giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp lớp đầu năm học, bầu cán lớp, phân chia tổ hợp lí việc học tập lao động lớp Nhắc nhở số nề nếp lớp, hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầu năm học Hướng dẫn học sinh cách xếp thời gian học tập hợp lí ngày học tập nhà Giáo viên chủ nhiệm phân công, hướng dẫn cán lớp lớp trưởng, lớp phó học tập, phó văn thể mỹ, phó lao động tổ trưởng tổ học sinh thực nhiệm vụ hàng ngày, hàng tuần, tháng suốt năm học c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: - Nhiệm vụ lớp trưởng: Theo dõi, kiểm tra hoạt động chung lớp Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể - Nhiệm vụ lớp phó học tập: Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu.Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên biệt Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 13 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp - Nhiệm vụ lớp phó văn thể mỹ: Điều khiển bạn mảng văn nghệ múa, hát… - Nhiệm vụ lớp phó lao động: Theo dõi kiểm tra tổ trực nhật, vệ sinh lớp học Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp - Nhiệm vụ tổ trưởng: Theo dõi kiểm tra tổ viên nề nếp học tập Nhiệm vụ em, hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng ba lớp phó với tổ trưởng phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lúc đầu giáo viên hướng dẫn lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp tổng kết mặt làm chưa làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục d) Học sinh học tập nội qui học sinh, nhiệm vụ học sinh Tiểu học quy định khác: Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức, hướng dẫn cho học sinh học tập, thực nội quy học sinh, lĩnh vực học sinh tiểu học số quy định đầu năm học nhà trường (Thực tiết sinh hoạt lớp cuối tuần) e) Tìm hiểu nguyện vọng, đề nghị phụ huynh học sinh: Nhằm tìm hiểu điều phụ huynh mong muốn, đề nghị em mình, giáo viên chủ nhiệm, thầy cô giáo chuyên trách, dạy thay … , để từ giáo viên chủ nhiệm có điều kiện, có kế hoạch biện pháp thực nhằm mục tiêu giáo dục học sinh Những nội dung giáo viên giải thực ngay, nội dung cần kết hợp thuộc quyền Ban giám hiệu nhà trường giáo viên kết hợp đề nghị Ban giám hiệu nhà trường Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 14 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp xem xét giải quyết, nội dung chưa thể đáp ứng đề nghị, nguyện vọng phụ huynh giáo viên chủ nhiệm gặp, trao đổi, giải thích để phụ huynh hiểu rõ tạo điều kiện tốt cho em học tập 3.2.2 Xây dựng, đạo việc học tập học sinh Cùng với giáo dục đạo đức, việc nâng cao chất lượng học tập học sinh nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm nhằm giúp em ham học hỏi, tìm tịi hứng thú với hoạt động học tập Để đạt mục tiêu lớp học trước hết giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch phát triển học sinh, giúp em có động học tập đắn, có ý thức học tập cách tích cực, tự giác, chủ động, không phụ thuộc vào người khác a) Đối với học sinh khiếu: Trong trình giảng dạy, kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Tốn Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải bào tập khó cho em, nhằm trang bị kiến thức để tham gia thi học sinh giỏi cấp Bên cạnh môn học rèn cho học sinh“ Nét chữ, nết người” lớp ln ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng hàng ngày có chấm, nhận xét đánh giá khen thưởng, em có chữ đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp Với học sinh vẽ đẹp, hàng tuần cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích Với học sinh có khiếu văn nghệ, thể dục thể thao, kĩ sống ln tạo điều kiện để em phát triển hết khả qua tiết hoạt động tập thể ngồi lên lớp Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 15 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp b) Đối với học sinh yếu văn hố: Cần tìm hiểu xem em học đọc trôi chảy chưa, viết thạo, nhanh chưa hay cịn chậm mơn tốn biết thực bốn phép tính số thập phân chưa để giúp đỡ tiến học tập Tôi suy nghĩ, tham khảo, tìm tịi để đưa phương pháp, cách dạy học hay để giúp đỡ, dẫn cho học sinh gặp khó khăn Bên cạnh đó, tơi thường xuyên kiểm tra theo dõi việc học làm tập học sinh c) Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Tơi quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho com em học tập d) Đối với học sinh nghịch ngợm, cá biệt lớp: Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, uốn nắn tuyên dương kịp thời, phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái đội đắn học tập Mặt khác, thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình e) Đối với học sinh mồ côi: Bản thân gần gũi, chia sẻ thiếu thốn tình cảm gia đình Ln động viên, giúp đỡ em tinh thần lẫn vật chất tình cảm người mẹ “Thứ hai” em để em yên tâm học tập Ngoài để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, tơi xây dựng tổ học nhóm, đơi bạn tiến, học sinh giỏi kèm học sinh yếu, yêu cầu học sinh cần tập trung học việc học tập nhà Bên cạnh đó, tơi cịn tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khố như: “Rung chng vàng”; “Trạng ngun Tiếng Việt”; “Đố vui để học”, “Trị Người thực hiện: Ngơ Thị Minh - Trang 16 - Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng 3.2.3 Xây dựng tốt mối quan hệ: Nhà trường – Gia đình – Xã hội a) Đối với Ban đại diện CMHS lớp: Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai họp cha mẹ học sinh tơi đưa tiêu chí để chọn ban đại diện CMHS như: nhiệt tình tham gia hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục, quan tâm đến việc học tập em Ban đại diện CMHS lớp gồm thành viên: Trưởng ban, ủy viên Với nhiệm vụ cụ thể sau : - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ địa bàn để góp ý với giáo viên việc quản lí học sinh - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường b) Đối với phụ huynh học sinh: Cùng GVCN rèn nề nếp học sinh sau: - Cần tham dự đầy đủ họp phụ huynh thường xuyên trao đổi với GVCN (qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc) để cập nhật thông tin việc học tập em, y tế học đường, giáo dục, - Hằng ngày kiểm tra việc học tập nhà em trước đến lớp nhắc nhở em chuẩn bị sách đồ dùng học tập theo thời khoá biểu ngày Tránh tình trạng soạn giùm, chuẩn bị giúp, - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Tạo điều kiện cho em học tập: dành thời gian theo dõi động viên, dành góc sáng sủa cho em ngồi học, quản lí tốt thời gian em Tăng cường mối quan hệ Gia đình, Nhà trường Xã hội; tăng cường hiểu biết giáo dục, phương pháp giáo dục em phụ huynh học sinh Nhằm Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 17 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp kết hợp tốt mối quan hệ Gia đình – Nhà trường Xã hội, nhằm kết hợp giáo dục tồn diện học sinh có hiệu cao Để phụ huynh có điều kiện giáo dục em tốt, phù hợp với mục tiêu giáo dục Đảng nhà nước đề ra, phụ huynh học sinh cần hiểu rõ nhiệm vụ học sinh, nắm mục tiêu giáo dục tiểu học, cần hiểu số điều Luật giáo dục tiểu học, Điều lệ trường tiểu học, phụ huynh cần hiểu nội dung, ý nghĩa kế hoạch vận động phong trào thi đua thực nhà trường Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc, trao đổi trình học tập, rèn luyện học sinh với phụ huynh học sinh trường nhà nhằm kết hợp, hỗ trợ, giúp đỡ học sinh trình học tập rèn luyện 3.2.4 Nêu gương khen thưởng Theo thân việc động viên khen thưởng - phê bình kịp thời, xác tạo cho học sinh tính hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động lớp nhà trường Vì vậy, lớp trọng việc nêu gương Luôn nhỏ nhẹ với học sinh, sẵn sàng xin lỗi em thân có lỗi Và ban cán lớp gương gần gũi cho em noi theo - Về khen thưởng: Vào tiết sinh hoạt thứ sáu hàng tuần, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập nề nếp thành viên tổ thông qua bảng theo dõi nhận xét Lớp trưởng tổng kết báo cáo, xếp hạng mặt hoạt động Sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng - Đặc biệt học sinh tiếp thu chậm học có tiến tổ trưởng tổ đề nghị ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng 3.2.5 Tổ chức hoạt động tập thể - Hoạt động lên lớp (Vui chơi văn nghệ, thể dục thao thể Hoạt động nhân đạo) a) Hoạt động vui chơi văn nghệ, thể dục thể thao: Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 18 - Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp Các hoạt động sinh hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí, thể dục thể thao, tham gia từ thiện ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, làm vệ sinh trường, lớp, Đã giúp học sinh bổ sung kiến thức xã hội, có tinh thần trách nhiệm với cộng đồng Thơng qua tiết sinh hoạt tập thể, hoạt động Đội, hoạt động lên lớp, hướng dẫn cho em sinh hoạt với nhiều nội dung khác nhau, hình thức đa dạng phong phú như: Hội thi Trò chơi dân gian, thi văn nghệ chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 ngày lễ lớn Các hoạt động thể dục thể thao cờ vua, đá cầu, nhảy dây Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, trạng ngun Tiếng Việt, gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia b)Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động nhân đạo: Tổ chức hoạt động nhân động Giúp đỡ bạn nghèo, ủng hộ bão lụt, mua tăm ủng hộ người mù, nuôi heo đất gây quỹ tặng bạn nghèo, phong trào Áo trắng tặng bạn hoạt động “Uống nước nhớ nguồn” viết thư thăm hỏi đội, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, nghe nói chuyện truyền thống nhân ngày lễ lớn đóng góp phần giáo dục đạo đức phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh 3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực giải pháp, biện pháp nêu cần phải có điều kiện sau: - Có tâm huyết với nghề nghiệp, u nghề, mến trẻ, có lực, nhiệt tình sẵn sàng tất vả học sinh thân yêu - Lập kế hoạch dạy rõ ràng, cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh - Luôn trọng giáo dục toàn diện cho học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ - Nắm vững tâm sinh lý học sinh Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 19 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp - Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trong trình thực giải pháp, biện pháp nêu ln có quan hệ chặt chẽ với tách rời Chúng thực thường xuyên liên tục tiết học, buổi học hoạt động lớp Để làm tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm khơng dạy tốt mơn học văn hố mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, kĩ sống… Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái đức” “cái tài” Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiêm cứu Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, với giúp đỡ, hỗ trợ, kết hợp ban giám hiệu nhà trường, tập thể giáo viên trường, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh, thân mạnh dạn áp dụng đầy đủ biện pháp nêu lớp học chất lượng tăng hẳn tăng từ đầu năm học đến cuối năm học, số học sinh yếu môn học hoạt động giáo dục giảm, học sinh thực đạt lực phẩm chất số học sinh giỏi tăng lên nhiều Trước áp dụng đề tài tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm học sinh lớp 5A, trường TH Trưng Vương qua năm học 2013 - 2014; 2014 - 2015; Sau áp dụng đề tài chất lượng cụ thể cuối năm học: BẢNG 1: LỚP 5B NĂM HỌC 2013 – 2014 SĨ SỐ HỌC SINH: 28 (Chất lượng cuối năm học) Học lực Giỏi Người thực hiện: Ngô Thị Minh Trung bình Yếu - Trang 20 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Hạnh kiểm BẢNG 2: em em 15 em 14,3% 32,1 % 53,6 % Thực đầy đủ 28 em Thực chưa đầy đủ 100 % LỚP 5B NĂM HỌC 2014 – 2015 SĨ SỐ HỌC SINH: 26 (Chất lượng cuối năm học) Hồn thành Mơn học hoạt động giáo dục Năng lực Phẩm chất 26 em 26 em 26 em 100% 100% 100% Chưa hoàn thành 0 - Mặc dù kết đạt khiêm tốn bước chuyển vượt bậc học sinh lớp trường Điều chứng tỏ đề tài mà thực góp phần bước hồn thiện cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Với biện pháp làm bình thường, đơn giản Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan, học giỏi Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, trường tiểu học Trưng Vương nói chung, lớp tơi nói riêng ln trì sĩ số 100%, học sinh hồn thành Chương trình Tiểu học đạt 100%, khơng có học sinh yếu; tỉ lệ học sinh giỏi nâng cao Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2013-2014: Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 21 - Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp + Duy trì sĩ số 28/28 đạt 100/%; Thực đầy đủ: 28 em đạt 100% + Học sinh Hồn thành chương trình Tiểu học 100% + HS công nhận HS giỏi Tốn cấp huyện HS cơng nhận HS giỏi Tiếng Việt cấp huyện em công nhận Tiếng Anh Internet cấp huyện * Năm học 2014-2015: + Duy trì sĩ số : 26/26, đạt 100/% + Học sinh Hồn thành chương trình Tiểu học 100% + HS công nhận HS giải HS giỏi mơn Tốn cấp huyện HS đạt giải nhì HS cơng nhận HS giỏi Tiếng Việt cấp huyện em công nhận Tiếng Anh Internet cấp huyện Ngoài năm qua lớp chủ nhiệm đạt tập thể lớp xuất sắc trường, lớp dẫn đầu phong trào Khơng có học sinh vi phạm nội quy trường, lớp; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng, 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi hoạt động lên lớp III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Xã hội phát triển người ta quan tâm nhiều đến giáo dục Ngày nay, giáo dục trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, tham gia cách định vào việc cung ứng người có đủ phẩm chất lực, kĩ để xây dựng phát triển sản xuất cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Chính người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người có vị trí quan trọng cần nêu cao tinh thần trách nhiệm Người thực hiện: Ngơ Thị Minh - Trang 22 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, thân không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, chịu khó nghiên cứu tài liệu, tìm tịi học hỏi, đúc rút học kinh nghiệm sau: - Phải có lịng u nghề, mến trẻ, tình đồng nghiệp, đồng chí, có tình u q hương đất nước để hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Người giáo viên cần phải nắm am hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh - Đầu năm phải có nội quy, quy định riêng lớp phải bàn bạc với lớp để trí thực - Xây dựng đội ngũ cán động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để thực tốt nhiệm vụ - Người giáo viên phải thực người mẫu mực, gương sáng để em noi theo Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không người dạy tốt kiến thức văn hóa mà cịn phải quan tâm đến phát triển toàn diện học sinh đạo đức, thẩm mỹ, thể chất kĩ sống Kiến nghị Đề tài “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5” áp dụng thực mang lại hiệu công tác chủ nhiệm lớp số lớp trường TH Trưng Vương Để người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh Bản thân mong cấp ngành giáo dục năm tổ chức lớp tập huấn chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp Đối với nhà trường, thành lập tổ chủ nhiệm trường, thông qua giáo viên chủ nhiệm trao đổi, học hỏi kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 23 - Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp Tạo điều kiện để giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Chỉ khơng hồn thành nhiệm vụ bãi nhiệm giao lớp cho giáo viên khác Ngồi biện pháp đề tài này, cịn có biện pháp khác, thân người viết chưa nhận thấy mong đồng nghiệp đọc sáng kiến kinh nghiệm đóng góp ý kiến Trên kinh nghiệm mà thân tơi nghiên cứu, tìm tịi, phát triển vận dụng, cơng tác chủ nhiệm lớp Mặc dù có nhiều chuyển biến kết giáo dục tồn diện học sinh tơi vận dụng đề tài trách khỏi hạn chế định Rất mong góp ý quý thầy cô để đề tài đạt hiệu cao bổ sung cho đề tài hoàn thiện hơn, để thân người viết có thêm điều kiện để tiếp tục mở rộng, nghiên cứu đề tài thời gian tới Bình Hịa, ngày 04 tháng 01 năm 2016 Người viết Ngô Thị Minh Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 24 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 25 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục tiểu học Điều lệ trường Tiểu học Quy định chuẩn giáo viên Tiểu học Một số văn đạo ngành giáo dục, phòng giáo dục đào tạo Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 26 - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 27 - ... nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Công tác chủ nhiệm lớp người làm công tác ngành giáo dục người chủ lớp học, người đạo hoạt động lớp học mình, đồng thời phải người chịu hậu mà học sinh. .. lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương Đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh. .. tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp 5? ?? áp dụng thực mang lại hiệu công tác chủ nhiệm lớp số lớp trường TH Trưng Vương Để người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện tốt công tác chủ