gd HĐTNHN 6 cả năm( phương sửa)

Tuần 14 Tiết: 112 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm, tự chủ tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Tranh, ảnh, tư liệu giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, Đoàn, Đội, phận nhân viên khác trường,… - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tổng hợp khảo sát nhanh Excel.thiết bị dạy trực tuyến Chuẩn bị học sinh: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ đề thân b) Nội dung:GV giới thiệu ý nghĩa nội dung chủ đề c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: - GV cho lớp hát “Em yêu trường em” sáng tác nhạc sĩ Hoàng Vân - GV hỏi đáp nhanh cảm xúc HS hát, mái trường em - GV cho HS quan sát tranh chủ đề, mô tả cảm xúc bạn tranh, chia sẻ ý nghĩa thông điệp tranh chủ đề đọc phần định hướng nội dung SGK - GV giới thiệu vào chủ đề: Các em gắng bó năm mái trường tiểu học, bước sang lớp trường trung học sở có khác biệt đặc điểm tâm sinh lý em có thay đổi gì, để biết điều tìm hiểu chủ đề 1: Khám phá lứa tuổi mơi trường học tập HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: NV 1: Khám phá trường trung học sở em a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận diện thay đổi môi trường học tập nhằm chuẩn bị sẵn sang mặt tâm lý cho HS trước thay đổi b) Nội dung: - Tìm hiểu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu mơi trường học Tìm hiểu mơi trường học tập tập - Nhiều môn học hơn; Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Nhiều GV dạy hơn; tập - Phương pháp học tập đa dạng hơn; - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, => HS cần cố gắng làm quen với thay đổi thầy cô, (như yêu cầu phần chuẩn để học tập tốt bị)và trao đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS (HĐ dựa việc HS tham quan trường.) - GV vấn nhanh HS tên môn học học lớp tên GV dạy mơn học lớp - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung học sở trường tiểu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chốt lại điểm khác biệt học trung học sở (nhiều môn học hơn; nhiều GV dạy hơn; phương pháp học tập đa dạng hơn; ) dặn HS cố gắng làm quen với thay đổi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức vào môi trường - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để - HS ghi nhận hồ trợ kịp thời từ người thân, Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS thầy cô hay bạn bè Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy tất cà bước vào môi trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học môn học em chia sẻ với thầy cơ, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô tập - GV cho HS trao đổi nhóm băn môn khoăn thân bước vào môi trường học tập người mà em nên chia sẻ để tháo gỡ khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV đến nhóm quan sát, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV quan sát mời đại diện số em chia sẻ trước lớp - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV dặn HS nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hỗ trợ kịp thời từ người thân, thầy cô hay bạn bè (GV lấy ví dụ cho phần này) - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức - HS ghi NV 2: Tìm hiểu thân a) Mục tiêu: Hoạt động giúp em hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt b) Nội dung: - Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Tìm hiểu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c) Sản phẩm:Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thay đổi vóc Tìm hiểu thay đổi vóc dáng dáng - Các em bước vào tuổi thiếu 1.1 Quan sát hình dáng bạn lớp niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Mỗi người có phát triến - GV cho số HS lên giới thiệu trước lớp riêng theo hoàn cảnh mong muốn ảnh thời điểm cách cùa thân, biết yêu năm thương thân tôn trọng khác biệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Ngun nhân là: dậy sớm - HS thực yêu cầu muộn, di truyần, chế độ ăn uống, - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, luận - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh xét hình dáng bạn qua động: hồ trợ, giúp đỡ ảnh? Bản thân em thay đổi so việc làm phù hợp với đặc với năm trước? Lưu ý: Khi xem ảnh, GV điếm cá nhân; cần biết tôn trọng nên thể thái độ thích thú, ngỡ ngàng trước khác biệt, hình thúc khơng tạo nên giá trị thực nhân cách thay đổi khác biệt HS, - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV kết luận: Các em vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệtvà phát triển nhanh năm Mỗi người có phát triển riêng theo hồn cảnh mong muốn thân Chúng ta biết yêu thương tôn trọng khác biệt - HS ghi 1.2 Chia sẻ nguyên nhân ý nghĩa khác biệt vóc dáng người Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ Gợi ý: Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyền, chế độ ăn uống, độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV trao đổi với lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? Gợi ý: Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động, hỗ trợ giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điểm cá nhân; cần biết tơn trọng khác biệt; hình thức khơng tạo nên giá trị thực nhân cách - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức - HS ghi 1.3 Đề xuất thực hành số biện pháp rèn luyện thân thể Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khoẻ tuổi lớn HS, sau tổng hợp đề xuất HS Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV bổ sung số biện pháp rèn luyện sức khoẻ phù hợp - GV cho HS lớp thực hoạt động vận động chỗ giúp HS đỡ mệt mỏi điều chỉnh tư để không bị cong, vẹo cột sống - GV mời HS khái quát biện pháp rèn luyện thân - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức - HS ghi Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân 2.1 Tổ chức trị chơi Bingo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mẫu sau: - GV hướng dẫn cách chơi: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhu cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mỗi ô viết tên người Bạn điền đủ ô với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đểbiết thứ tự Bingo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương + Mong bạn giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi, - Nếu cịn thời gian, GV cho HS chơi lần => Mỗi người có nhu cầu thứ hai Lần tìm hiểu thêm bạnkhác, Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn khơng trùng tên bạn lựa chọn lần để bạn hiểu hơn, từ thứ có mối quan hệ thân thiện với - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tuyên dương lớp ghi nhận bạn nhất, nhì, - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức - HS ghi 2.2 Khảo sát nhu cầu HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đọc nhu cầu hỏi lớp, mong điều giơ tay GV đếm số lượngcác cánh tay ghi lên bảng GV làm với nhu cầu lại - GV dựa vào bảng tổng hợp để truyền thơng điệp: Chúng ta có nhu cầu khác có nhiều nhu cầu giống Ai muốn yêu thương, nên yêu thương để tất hạnh phúc - GV hỏi lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nhu cầu khác nữa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV mời số em nói nhu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV trao đổi HS cách giúp cho người vui vẻ (khi nhu cầu mọingười thoả mãn) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV khái quát lại nhu cầu HS lứa tuổi đầu trung học sở - GV kết luận: Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốnđể bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu số từ ngữ tính cách; HS đọc suy ngẫm, lựa chọn từ ngữ phù hợp với thân bổ sung từ ngữ tính cách khác - GV yêu cầu HS phân loại tính cách thành: tính cách tạo thuận lợi tính Gọi tên tính cách em cách gây cản trở cho em sinh hoạt - Tính cách tạo thuận lợi: ngày + Vui vẻ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Tự tin - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Em cần + Thân thiện + Thơng minh làm để rèn luyện tính cách tốt? - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chốt lại ý nghĩa việc rèn luyện để có tính cách tốt + Nhanh nhẹn + Cẩn thận, - Tính cách tạo khó khăn: + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp, - Cần rèn luyện ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (ln suy nghĩ tích cực, mở lòng chia sẻ người, ) RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VÀ VẬN DỤNG – MỞ RỘNG: NV 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b) Nội dung: - Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh - Xác định số đặc điểm tâm lý lứa tuổi nguyên nhân - Thực hành số biện pháp điều chỉnh cảm xúc, thái độ c) Sản phẩm:Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: Trị chơi làm tơi nói khơng làm làm Mỗi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu – mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực – mức độ vừa; để tay ngang hồng - mức độ thấp (GV vừa nói vừa làm tín hiệu kèm theo) Ví dụ : Giọng nói: nói to (tay để ngang đầu) – nói vừa (tay để ngang ngực) – nói nhỏ (tay để ngang hông) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức trò chơi, HS chơi theo hiệu lệnh GV đưa trạng thái mà mìnhmuốn HS rèn luyện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổng kết trò chơi, yêu cầu HS làm chưa hiệu lệnh hát làmmột trò chơi phụ - GV thể mong muốn HS ln rèn luyện, kiểm sốt thân Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điểm tâm lý lứa tuổi nguyên nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS theo bảng bên (có thể yêu cầu HSbáo cáo kết ý 1, nhiệm vụ SBT HS (nếu có) GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điểm bạn A khơng? Đặc điểm có phải đặc điểm em không? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào trịn đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Xác định số đặc điểm tâm lý lứa tuổi nguyên nhân - Chúng ta có tranh sinh động nhân cách, người vẻ Có nhiều ngun nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ tuần hồn, phát triển khơng đồng nên dề mệt, dễ cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử ngưới lớn tính tình cùa em lại thê trẻ + Muốn khẳng định thân bị hạn chế điều kiện lực, 10 • Đó cách nào? lao động nghề nghiệp - HS trả lời nhanh - GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 10 HS Phát cho nhóm phiếu khảo sát mức độ thể tôn trọng người lao động - GV yêu cầu: Với ý khảo sát chọn ba mức độ thực phù hợp nhấtvới em: thường xuyên, không Thực khảo sát tất ý, không bỏ qua ý - GV hướng dẫn HS đưa số nhận xét từ số liệu khảo sát Ví dụ: • Những bạn có từ hành động thường xuyên làm để thể tơn trọng vớingười lao động? • Những bạn có từ – hành động thường xuyên làm để thể tôn 220 trọngvới người lao động? • Những bạn có hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng vớingười lao động? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoạt động - HS ghi Nhiệm vụ 2:Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đơi - Với cách thể thái độ tôn trọng người lao động, HS đưa hành động cụ thể Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - Hiểu biết giá trị nghề: Dành thời gian đọc sách báo tìm hiểu nghề - Cởi mở, chan hoà với người lao động - GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp ngành nghề: Mời nước có người thợ sửa chừa đến gia đình khác phục cách thể thái độ tôn trọng người cố laođộng thành viên nhóm - Sẵn sàng hỗ trợ, làm với người lao động cần thiết: Giúp đỡ người Gợi ý: thợ sửa chữa họ đến nhà khắc phục cố - Trân trọng sản phẩm lao động: Sử dụng tiết kiệm, hiệu quà sản phâm người lao động Vận động người sử đụng sản phâm người lao động Quảng bá sản phấm người lao động 221 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đánh giá mức độ thực việc làm thể lô trọng với người lao động lớp Khen ngợi, khích lệ, động viên HS tiếp tục phát huy thái độ hành vi tốt - HS ghi Nhiệm vụ 3: Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tơn trọng người lao tập - GV cho HS thảo luận theo nhóm 4HS động hài tình sau: • Tình 1: Có C nhân viên vệ sinh nhà trường, cô người chăm chỉ, làm việc cẩn thận, Một hôm, cô dang dọn nhà vệ sinh trường, bạn N, di gang qua nhìn thấy nói với A.: “Có C lai 222 công việc thảy quá, người lúc hỏi tử phải tránh xa khơng thể chịu nổi”Em có đồng ý với bạn N không? Nếu A em xử lí nào? • Tình 2: Trường em có bác bảo vệ vui tính, làm việc có trách nhiệm Vào chơi, bạn T thường cổng nói chuyện với bác bảo vệ bác làm số việc như: đánh trống báo giờ, ghi chép người vào trường, Em nhận xét cách ứng xử bạn T với bác bảo vệ? Em giúp đỡ, chia sẻ bác bảo vệ việc gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV quan sát nhóm thảo luận hỗ trợ cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm đại diện đưa cách giải tình mời nhómkhác nhận xét - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhắc nhở HS ln có lời nói, việc làm thể thái độ tôn trọng nghề nghiệp,công việc bố mẹ người xung quanh Hoạt động 5: Trân quý nghề bố mẹ a) Mục tiêu:Hoạt động giúp HS giá trị mà nghề/ công việc bố mẹ, người thân đem lại cho xã hội thể trân quý với nghề bố mẹ, người thân b) Nội dung: - Xử lí tình - Thể trân quý nghề bố mẹ, người thân 223 - Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân giá trị xã hội nghề c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Xử lí tình Xử lí tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ 5, trang 80 SGK - Vì cơng việc bố T nhờ cơng việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn - GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận - Nếu em T em nói với nhóm bạn - GV mời số nhóm đưa cách xử lý giá trị nghề nghiệp bố khuyên bạn phải biết tôn trọng nghề nghiệp tình người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoạt động HS - HS ghi Thể trân quý nghề bố mẹ, người thân Nhiệm vụ 2: Thể trân quý nghề -Tự hào nghề nghiệp bố mẹ bố mẹ, người thân - Cố gắng học tập, rèn luyện để sau Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học theo nghề bố mẹ tập - GV mời số HS chia sẻ trước lớp việc làm thể trân quý nghề củabố mẹ, người thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực 224 nhiệm vụ học tập - GV nhận xét khen ngợi, khích lệ việc làm tốt HS - HS ghi Giới thiệu nghề bố mẹ, người Nhiệm vụ 3: Giới thiệu nghề bố thân giá trị xã hội nghề mẹ, người thân giá trị xã hội nghề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS làm sản phẩm yêu thích để giới thiệu giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân theo gợi ý sau: • Suy nghĩ, lựa chọn loại sản phẩm: tranh vẽ, thơ, video clip, truyện tranh, • Xây dựng nội dung cho sản phẩm: giới thiệu giá trị nghề đem lại cho xã hội;Nếu lí khiến em trân q nghề • Thực làm sản phẩm • Giới thiệu sản phẩm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức PHẢN HỒI VÀ CHỦ BỊ HOẠT ĐỘNG TIẾP THEO: Hoạt động 6: Tuyên truyền, vận động người“Tôn trọng người lao động” a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học chủ đề để tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè, người xung quanh“Tôn trọng ngườilao động” b) Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” 225 c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Giới thiệu sản phẩm tuyên Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân người thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành – nhóm phù hợp với không gian để trưng bày giới thiệu sảnphẩm HS - GV tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm theo nhóm, thành viên trongnhóm giới thiệu sản phẩm - GV mời số HS nhóm giới thiệu sản phẩm trước lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Tuyên truyền, vận động người thân, - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức bạn bè người xung quanh “Tôn Nhiệm vụ 2:Tuyên truyền, vận động trọng người lao động” người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ – HS, HS tuyên truyền, vận động mọingười nhóm thực hành động để thể tôn trọng người lao động - GV đưa vài tiêu chí để HS vừa quan sát bạn vừa đưa ý kiến 226 về: • Ngơn ngữ nói: mạch lạc, rõ ràng • Tính thuyết phục lan tỏa đến người: mức độ tốt, khá, trung bình, yếu - GV mời số bạn nhóm tuyên truyền, vận động trước lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tuyên truyền, vận động ngườixung quanh thường xuyên thực việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động Hoạt động 7: Cho bạn, cho a) Mục tiêu:Hoạt động tạo hội cho HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thơng qua đánh giá nhóm, từ HS biết hướng hồn thiện rèn luyện thêm b) Nội dung: - Nói điều bạn làm, bạn cần cố gắng chủ đề - Chia sẻ trước lớp c) Sản phẩm:Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Nói điều bạn làm, Nói điều bạn làm, bạn cần cố gắng chủ đề bạn cần cố gắng chủ đề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ – HS, yêu cầu HS nhận xét điểm thấybạn làm chủ đề - GV yêu cầu HS nhóm chia 227 sẻ với nhau, đảm bảo bạn nhậnđược ý kiến từ bạn nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Chia sẻ trước lớp - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức Nhiệm vụ 2: Chia sẻ trước lớp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời số bạn chia sẻ trước lớp điều bạn nhận xét mình, nhữngđiều làm được, chưa làm cảm nhận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tôn trọng ý kiến đánh giá HS, nhận xét khuyến khích HS nhìn nhậnnhững điểm tích cực tiến bạn Hoạt động 8: Phản hồi cuối chủ đề a) Mục tiêu:Hoạt động vừa giúp HS tự đánh giá thân vừa nhận đánh giá GV Từ đó, HS biết hướng rèn luyện b) Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn - Tổng kết số liệu khảo sát 228 c) Sản phẩm:Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chia sẻ thuận lợi khó Chia sẻ thuận lợi khó khăn khăn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh thuận lợi khó khăn thực chủ đề - GV mời số HS chia sẻ khó khăn, thuận lợi trước lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết thuận lợi khó khăn HS, sau động viên,khích lệ điều HS thực Tổng kết số liệu khảo sát Nhiệm vụ 2: Tổng kết số liệu khảo sát Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 6, trang 80 SGK, với nội dung đánh giá, chọn mức độ phù hợp với mình, sau chấm điểm theo thang điểm: điểm,đúng điểm chưa điểm - GV yêu cầu HS tính tổng điểm đưa vài nhận xét từ số liệu thu Lưu ý: Điềm cao chứng tỏ em có khả nhận biết giá trị nghề 229 biết thể tơn trọng với người lao động - GV mời số HS chia sẻ kết trước lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét kết dựa số liệu tổng hợp HS khích lệ việcđã làm được, nhắc HS cần tôn trọng người lao động Hoạt động 9: Rèn luyện a) Mục tiêu:Hoạt động giúp HS tiếp tục rèn luyện số kĩ năng, chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch cho tuần b) Nội dung: - Tiếp tục rèn luyện kĩ - Chuẩn bị tuần tổng kết c) Sản phẩm:Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tiếp tục rèn luyện kĩ Tiếp tục rèn luyện kĩ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS chia sẻ kĩ cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện cách tự đánh giá tiến thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá 230 Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức Chuẩn bị tuần tổng kết Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị tuần tổng kết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở SGK trang 81, đọc nhiệm vụ cần thực nội dung Tạm biệt lớp - GV giao nhiệm vụ nội dung Tạm biệt lớp để HS thực vào tập GVyêu cầu; đặc biệt dự kiến kế hoạch hoạt động hè - GV yêu cầu HS hồi tưởng lại chặng đường lớp 6, trưởng thành nàoso với ngày đầu đến trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức Tuần 35 Tiết: 103-105 Ngày soạn: 15/9/2021 Ngày dạy: … / … / …… TẠM BIỆT LỚP Hoạt động 1: Chia sẻ kỉ niệm lớp em a) Mục tiêu:Hoạt động giúp gợi lại kỉ niệm đẹp tình bạn, tình thầy trò suốt năm học b) Nội dung: - Hát tình bạn, tình thầy trị - Thảo luận, chia sẻ kỉ niệm c) Sản phẩm:Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: 231 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Hát tình bạn, tình thầy Hát tình bạn, tình thầy trị trị Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu lớp hát số hát quen thuộc, gợi lại kỉ niệm suốt năm lớp - GV mời số bạn đơn ca, song ca, tốp ca hát yêu thích - GV tham gia tiết mục Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV HS chia sẻ cảm xúc tiết mục văn nghệ Thảo luận, chia sẻ kỉ niệm Nhiệm vụ 2: Thảo luận, chia sẻ kỉ niệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho lớp chia sẻ theo nhóm với câu hỏi nhiệm vụ 1, trang 92 SGK - Đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực 232 nhiệm vụ học tập - GV chia sẻ kỉ niệm với lớp Hoạt động 2: Nhìn lại kết đạt xây dựng kế hoạch hoạt động hè a) Mục tiêu:Hoạt động giúp HS nhìn lại kết đạt mặt bạn, từ thêm tự hào thân biết cần cố gắng mặt b) Nội dung: - Kể thành tích em - Xây dựng kế hoạch hoạt động hè - Hát lời tạm biệt c) Sản phẩm:Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Kể thành tích em Kể thành tích em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm kết cá nhân đạt được: học tập, thể thao,hoạt động xã hội, thành tích thi cử, - Đại diện nhóm trình bày - Một số cá nhân trình bày trước lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Xây dựng kế hoạch hoạt động hè - GV ghi nhận thành tích học sinh Nhiệm vụ 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động hè Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm kế hoạch hè bạn 233 nhóm,có thể đưa gợi ý cho bạn - GV yêu cầu cá nhân HS viết kế hoạch hè - GV mời số HS chia sẻ trước lớp kế hoạch hè thú vị Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Hát lời tạm biệt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV dặn HS giữ an toàn nghỉ hè Nhiệm vụ 3: Hát lời tạm biệt GV cho lớp hát hát truyền thống trường hát yêu thích lớp 234 ... tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (ln suy nghĩ tích cực, mở lòng chia sẻ người, ) RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VÀ VẬN DỤNG – MỞ RỘNG: NV 3: Điều chỉnh thái độ, cảm... số biện pháp điểu chỉnh cảm gắng rèn luyện để tốt ngày xúc, thái độ Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp - Biện pháp rèn luyện ngày: + Ln nghĩ đến điều tích cực điều chỉnh cảm xúc, thái độ người... thái độ người khác + Không giữ suy nghĩ cảm xúc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thảo luận biện tiêu cực pháp để điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân + Hít thật sâu thở chậm