Một số phương pháp PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÔNG LÔ TRƯỜNG MẦM NON NHẠO SƠN =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Một số phương pháp sáng tạo trong việc thiết kế[.]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠNG LƠ TRƯỜNG MẦM NON NHẠO SƠN =====***===== Mã lĩnh vực: 04/MN-NS/2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo Tác giả sáng kiến: Dương Hương Giang Lưu Thị Nhâm Chức vụ : Giáo viên Địa chỉ: Trường Mầm Non Nhạo Sơn - Sông Lô - Vĩnh Phúc Hồ sơ bao gồm: Đơn đề nghị Bản cam kết Tóm tắt SKKN Biên đánh giá sáng kiến cấp trường Báo cáo SKKN Nhạo Sơn, tháng năm 2021 skkn Sáng kiến kinh nghiệm BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1- Lời giới thiệu Trẻ em ngày hôm trở thành chủ nhân giới tương lai Điều phụ thuộc vào giáo viên chúng ta, chăm sóc giáo dục trẻ từ cháu chập chững bước nhiệm vụ cần thiết xã hội nói chung ngành học mầm non nói riêng Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non khâu quan trọng trình đào tạo người Nếu thời điểm lứa tuổi mầm non chăm sóc giáo dục tồn diện tiền đề, sở đầu thuận lợi Ngược lại thời điểm việc chăm sóc giáo dục khơng tốt chệch hướng khó khăn cho giai đoạn phát triển nhân cách trẻ sau Để tổ chức hoạt động học tập hoạt động vui chơi cho trẻ giáo phải tổ chức tốt đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phương pháp dạy học nghiên cứu phương pháp cho trẻ từ nâng cao q trình nhận thức trẻ việc làm bổ dưỡng cho giáo viên đứng lớp Năm học 2020-2021 phòng giáo dục đào tạo Huyện Sông Lô đạo nâng cao chất lượng giáo dục mầm non công tác hàng đầu ngành giáo dục, nhận thức sâu sắc đạo phòng giáo dục trường Mầm Non Nhạo Sơn triển khai nội dung tới tập thể giáo viên, và chúng tơi có vinh dự đặc biệt người đặt móng cho phát triển người hệ Đó trách nhiệm mà chúng tơi phải suy nghĩ, trăn trở để dạy chăm sóc trẻ tốt hơn, đạt hiệu cao Ở trường mầm non dạy trẻ “Làm quen với mơn tốn” mơn học đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Đặc biệt có tầm quan trọng lớn việc phát triển trí tuệ.Vì mơn tốn chìa khóa giúp em bước vào kho tàng tri thức quý báu nhân loại góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non nội dung quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Hiệu việc hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non không phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp hoạt động mà trọng tâm hoạt động cho trẻ làm quen với toán Hơn nội dung, phương pháp, biện pháp hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mầm non phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Việc hình thành biểu tượng tốn học “mơn tốn” cho trẻ mầm non trình hình thành trẻ kiến thức sơ đẳng tập Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm hợp, số, phép đếm, kích thước, hình dạng vật, khả định hướng không gian, thời gian mối quan hệ tổ chức hướng dẫn giáo viên trình dạy học trường mầm non Nhận thức tầm quan trọng nói ngành giáo dục mầm non và trường lớp mẫu giáo quan tâm đến vấn đề nâng cao chất lượng “Làm quen với mơn tốn” cụ thể lớp tơi chủ nhiệm nói riêng Tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp để tổ chức tiết học tốn cách có hiệu Chính lý thúc đẩy chúng tơi chọn đề tài “Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo” Trong trình hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với tốn, tơi nhận thấy: Muốn cho trẻ học tập đạt kết cao vấn đề tạo môi trường học tập sáng tạo linh hoạt việc thiết kế giảng sáng tạo phương pháp dạy học, đồ dùng đồ chơi tiết học hay chơi góc tốn phải coi trọng đặc điểm tư trẻ mẫu giáo mang tính trực quan hành động hay nói cách khác muốn tiếp thu kiến thức trẻ phải thực hành, hoạt động với đồ vật, đồ chơi hay tiếp thu kiến thức lạ trẻ sau đây, tơi xin trình bày kinh nghiệm với đề tài : “Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo” Tên sáng kiến “Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo” Tác giả sáng kiến: - Họ tên tác giả 1: Số điện thoại : Dương Hương Giang 0347.737.977 Email: duonghuonggianggvc0nhaoson@vinhphuc.edu.vn - Họ tên tác giả 2: Lưu Thị Nhâm Số điện thoại 0988.239.565 : Email: lưuthinhamgvc0nhaoson@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Dương Hương Giang Lưu Thị Nhâm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo” chúng tơi áp dụng cho trẻ mẫu giáo Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Sáng kiến áp dụng lần vào tháng 10 năm 2020 lớp mẫu giáo qua tiết dạy cho trẻ làm quen với tốn Mơ tả chất sáng kiến: Phương Pháp 1: Đổi phương pháp tạo hứng thú cho trẻ Hoạt động làm quen với toán hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác,vì để giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực khắc sâu kiến thức trước hết trẻ phải có hứng thú say sưa hoạt động Để đạt hứng thú trẻ giáo viên cần sáng tạo hoạt động gây hứng thú *Gây hứng thú cho trẻ qua hát, thơ câu đố Trước vào hoạt động cho trẻ hát, đọc thơ câu đố chủ đề, tìm hát câu đố có liên quan gần tới học để dẫn dắt vào Ví dụ: Dạy trẻ số nhận biết số lượng chọn thơ, hát, câu đố nói chữ số nhằm giúp trẻ ôn lại số học làm bàn đạp cho trẻ nhận biết số Bài Thơ: BÉ TẬP ĐẾM SỐ Mặt trời có Mọc lên để làm ngày Người có bàn tay Sinh để làm việc Một sau trước Kìa bánh xích lơ Giấc ngủ giấc mơ chân giường nâng đỡ Thông qua thơ, câu đố, hát trẻ sôi hào hứng tiếp nhận kiến thức dựa vào nội dung thơ, hát, câu đố trẻ củng cố thêm kiến thức học cách tự nhiên khơng áp lực gị bó, nhàm chán *Gây hứng thú cho trẻ qua đồ dựng trực quan Để tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo để mang lại kết cao khơng thể thiếu đồ dùng đồ chơi.Vì trẻ Mẫu giáo tư mang tính trực quan hành động, muốn trẻ tiếp nhận kiến thức buộc phải Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm có đồ dùng trực quan sinh động Chính tổ chức hoạt động giáo dục phải trọng vào việc chuẩn bị đồ dùng dạy học đặc biệt hoạt động làm quen với tốn Ví dụ: Khi dạy “số 6- tiết” chủ điểm “Thế giới động vật”, chọn cặp đối tượng thỏ cà rốt để dạy trẻ lập số hay chủ đề “gia đình” có tiết làm quen với số đồ dùng tương ứng bát thìa Muốn trẻ hứng thú tơi cho trẻ tích cực tham gia làm đồ dùng cô để chuẩn bị cho hoạt động *Gây hứng thú cho trẻ qua câu văn chuyển tiếp hoạt động với Thời gian tổ chức hoạt động có chủ đích cho trẻ mẫu giáo dài.Vì khơng ý đến hình thức tổ chức trẻ cảm thấy mỏi mệt chán nản, nên sau hoạt động giáo viên lại chuẩn bị câu văn chuyển tiếp nhẹ nhàng giúp trẻ có thời gian thư giãn đón nhận kiến thức dễ dàng Cứ hoạt động tiết học trôi qua nhẹ nhàng trẻ hứng thú sôi từ đầu đến kết thúc tiết học *Gây hứng thú cho trẻ qua giọng nói, nét mặt cử điệu cô giáo Đây vấn đề quan trọng góp phần tạo nên thành cơng cho hoạt động, hoạt động làm quen với toán trẻ thường cảm thấy nặng nề không hứng thú đặc biệt trẻ tiếp thu chậm Giáo viên phải nhẹ nhàng hướng dẫn động viên trẻ nhiều hơn, vui vẻ trẻ trả lời chưa Khi hướng dẫn trẻ làm quen với toán giáo viên dùng từ ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, giáo viên phải luyện để giảng dạy thật chuẩn, làm mẫu cho trẻ đặc biệt với câu hỏi có tính lơgic tiết cho trẻ làm quen với tốn phải xác Câu hỏi đặt cho trẻ phải khoa học giải thích ngắn gọn súc tích nhẹ nhàng cô giúp trẻ nhận thức trọn vẹn cho học Phương Pháp 2: Thiết kế dạy Mỗi giáo viên phải hiểu câu nói “ Tốn khơng cần phải kiến thức khó hay bí ẩn.Và giáo viên có cách tiếp cận hợp lý toán học trở thành chuyến phiêu lưu thú vị thay phương tiện cho “ khổ luyện” Vậy để khiến toán học trở thành chuyến phiêu lưu thú vị? Giờ học toán trẻ theo phương pháp thực nghiệm trở nên đặc biệt Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt môn toán trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm *Thế học thành công? Tại lớp tôi, học coi thành công đáp ứng hai yếu tố: Hấp dẫn đạt mục tiêu phát triển Giờ học hấp dẫn học thu hút ý quan tâm trẻ, giúp trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động tiếp cận với kiến thức cách tự nhiên Giờ học hấp dẫn gắn liền với sống, với hoạt động hàng ngày trẻ, giúp trẻ nhận thấy kiến thức toán , sử dụng kĩ tính tốn sống Để tạo học hấp dẫn, giáo viên phải dành thời gian đầu tư thiết kế hoạt động, lựa chọn giáo cụ phù hợp với trẻ Ví dụ, để học đếm phạm vi 10, trẻ “biến” thành thợ bánh Pizza, tất bật chọn kích thước bánh, chọn loại nguyên liệu số lượng nguyên liệu để làm bánh Pizza riêng Bé thích Pizza hải sản với tơm, cá , bé khác chọn loại rau củ để làm bánh Rồi lại chọn màu sắc chứ, vừa đếm số lượng, vừa xếp cho cân đối màu sắc loại nguyên liệu Bé vừa học toán vừa thể sở thích cảm xúc riêng Học thật vui! Bên cạnh đó, học thành công phải đảm bảo đạt mục tiêu phát triển, tức trẻ phải có thêm kiến thức mới, có kĩ tốn thành thục hơn, nhanh Vì vậy, giáo viên cần nắm rõ tiến trình phát triển kĩ năng, trình độ kiến thức kỹ có học sinh lớp để thiết kế tổ chức học phù hợp Trong tiết học, ln chuẩn bị “hoạt động dự phịng” Những bạn học nhanh cô chuẩn bị thêm khó để khơng phải ngồi đợi làm xong trước Cùng hoạt động đếm với học sinh tuổi, cô hướng trẻ học đếm đồ vật xếp thành một hàng ngang từ trái sang phải từ đến Nhưng với lớp 5-6 tuổi, hoạt động đếm đồ vật xếp theo hàng đã q dễ dàng, khơng có giá trị phát triển, hầu hết trẻ thành thạo kỹ Giáo viên thiết kế giảng với hoạt động đếm đồ vật xếp theo vị trí bất kì, hồn tồn đếm mắt, khơng cần chạm tay vào đồ vật để rèn luyện phản xạ cho học sinh *Giáo viên “ Người dạy học” Trong phương pháp thực nghiệm, giáo viên “người dạy học” mà người tổ chức hoạt động tạo điều kiện cần thiết để trẻ tự khám phá kiến thức hình thành kĩ Quan trọng khơng phải “dạy gì” mà “dạy nào” Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên phải thường xun tìm tịi, thay đổi vật liệu, chọn tập có mức độ khó phù hợp, có tính thực tế, liên hệ kiến thức với sống để học hấp dẫn có chất lượng Không giống tiểu học hay trung học sở, học sinh mầm non chưa có khả tập trung tốt Vì vậy, hoạt động cần thay đổi thường xuyên để khiến trẻ hào hứng mong muốn khám phá *Hoạt động học đa dạng Mỗi học toán theo phương pháp thực nghiệm xây dựng với nhiều hoạt động đa dạng Trong hoạt động nhóm hoạt động cá nhân tổ chức xen kẽ để đảm bảo trẻ vừa có khả làm việc độc lập, vừa học cách tương tác, hỗ trợ lẫn Thông thường, hoạt động toán học xây dựng theo cấp độ từ thấp đến cao: Học đồ vật thật Học mơ hình Các hoạt động với kí hiệu Ví dụ: học cách sử dụng đồng hồ, xem chẵn, rưỡi, giáo viên đặt câu hỏi để trẻ quan sát mô tả phát chức đồng hồ, số kim , kim phút đồng hồ thật, cách đọc số vị trí kim đồng hồ Sau đó, trẻ dùng tay mơ chuyển động kim giờ, kim phút, mô tả chẵn, rưỡi Và cuối cùng, trẻ dùng bút để vẽ vị trí kim giờ, kim phút đồng hồ giấy nói đọc cô điều chỉnh kim kim phút Sau toán, trẻ tự xem đồng hồ để biết hoạt động ngày trường nhà Trẻ thực hành học tiếp tục trải nghiệm sau học sống bé, sử dụng thành thạo kĩ xem đồng hồ, dần dần biết quản lí thời gian, tự tổ chức sống thân Tùy theo độ tuổi, hoạt động học tổ chức với độ khó khác để phù hợp với kiến thức, kỹ trẻ * Học qua thực hành- Trưởng thành qua trải nghiệm Phương pháp giáo dục thực nghiệm kim nam cho hoạt động học lớp tôi, đặc biệt hoạt động toán học.Trong hoạt động xem giờ, giáo viên sử dụng đồng hồ thật để trẻ quan sát thành phần: kim dài, kim ngắn, số mặt đồng hồ…Sau đó, giáo viên giới thiệu với trẻ kim dài gì, kim ngắn Cuối cùng, loạt hoạt động tổ chức để trẻ thực hành hoạt động xem Như vậy, quy trình điển hình học tốn thực nghiệm diễn sau: giáo viên giới thiệu kiện đồ vật thực tế, trẻ tự quan sát, mô tả rút học thông qua hoạt động học Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm khác Sau đó, giáo viên tổ chức hoạt động thực hành để trẻ rèn luyện kĩ mới, trình bày giải thích tập tốn với cách hiểu mình. Ngồi ra, tất hoạt động học, tham gia học sinh ưu tiên hàng đầu Giờ học thành cơng trẻ nói nhiều, làm nhiều tham gia vào tất hoạt động học Để làm vậy, hoạt động học cần gần gũi với sống, hứng thú với trẻ phù hợp với khả để trẻ thành cơng Học tốn khơng học kiến thức, mà học kỹ năng, học cách tư Đặc biệt với độ tuổi mầm non, toán học khơng tách biệt mà ln gắn bó chặt chẽ với kỹ thiết yếu vận động tinh, vận động thơ, kỹ làm việc nhóm, tương tác, sử dụng giác quan, qua hoạt động khai thác kiểu đa trí tuệ… Làm quen với tốn theo phương pháp học giúp trẻ tiếp cận với môn cách tự nhiên tâm vui vẻ, hào hứng Với người lớn, biết cách đếm hay xem đồng hồ chuyện vô đơn giản Nhưng với trẻ, “nhiệm vụ” khó khăn Và nét đặc biệt phương pháp thực nghiệm biến “nhiệm vụ” thành “chuyến phiêu lưu” với đầy đủ điều mà trẻ u thích Tốn với trẻ sống, niềm vui khám phá trải nghiệm Phương pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đất nước ta giai đoạn phát triển cơng nghiệp hố, đại hố với bùng nổ công nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non làm đa dạng hố hình thức dạy Học giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Ví dụ: Khi dạy trẻ nhận biết số tơi cho trẻ quan sát hình ảnh máy tính trẻ quan sát để tạo hứng thú khơi gợi hình thành trẻ số lượng tách nhóm gộp nhóm phạm vi Khi thao tác máy tơi dễ dàng cho tách hay gộp thao tác đơn giản trẻ hứng thú Để dạy trẻ không sưu tầm mạng tơi cịn tìm trị chơi phần mềm cài đặt, mua băng đĩa có nội dung liên quan đến kiến thức cần truyền đạt, quay phim làm đĩa để dạy trẻ cho phù hợp với học Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Ví dụ: Tiết dạy hình khối vng, khối trụ, khối hình chữ nhật tơi cho trẻ luyện tập cách tìm hình theo u cầu máy tính, hình trẻ tìm biến trẻ thích thú tham gia tích cực từ hình thành cho trẻ kỹ ghi nhớ so sánh cao Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy biện pháp tích cực để gây hứng thú, tập trung trẻ vào tiết học toán Để tiết học toán có ứng dụng máy tính trình chiếu địi hỏi giáo phải có kiến thức pownpoint, thân tìm tòi nghiên cứu tạo slide với hiệu ứng gây hấp dẫn trẻ Ví dụ : Ở tiết học “Đếm đến 7, nhận biết nhóm có đối tượng, nhận biết số 7” chủ đề “Giao thơng” Tơi cho trẻ ơn luyện đếm nhóm phạm vi Cho trẻ quan sát máy tính nhóm phương tiện giao thơng, cho trẻ tự đếm nhẩm nêu nhận xét số lượng nhóm phương tiện giao thơng, sau để khẳng định cho trẻ đếm lại cách xuất phương tiện giao thông với hiệu ứng xuất hấp dẫn trẻ đếm theo ( ví dụ 2…3…….5, có máy bay; xe máy…) Cơ hỏi trẻ: “Cơ muốn nhóm máy bay nhóm xe máy đếu có số lượng phải làm sao?” Lúc trẻ suy nghĩ trả lời (Thêm máy bay thêm xe máy để 6) - Hoặc phần dạy trẻ tạo nhóm 7, đếm đến 7: Cơ cho xuất máy tính hình ảnh bầu trời, xt máy bay + Hỏi cháu: đốn xem có máy bay ? Cô khẳng định cách đếm lại (xuất số theo thứ tự từ đến máy bay: có máy bay )- Xuất phi cơng Hỏi cháu có phi cơng ? Đếm lại (từng phi công: có phi cơng ) + Để nhóm máy bay với nhóm phi công ta phải làm sao? Cho trẻ suy nghĩ trả lời theo cách Cho trẻ đếm lại nhóm sau thêm cho - Hoặc cho trẻ nhận biết số 7: Cho xuất số 7, cho cháu nhận xét cấu tạo sau cho xuất nét ngang, xiên Cho trẻ xem kiểu số khác nhau: số để đọc, số viết Phương Pháp 4:Tạo mơi trường tốn học cho trẻ * Tạo môi trường lớp học xung quanh trẻ Một mơi trường học tập tốt có hiệu môt trường gây hứng thú cho trẻ, phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo cho trẻ Chính tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn trang trí xung quanh lớp Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Ví dụ: Cắt vật mút, vẽ những phương tiện giao thơng, treo vịng nhiều màu sắc, dán lên tường, trang trí theo chủ đề, cho trẻ đếm học mơn khác Chúng ta biết trẻ nhỏ ln u thích đẹp, trí tưởng tượng trẻ vô phong phú môi trường học tập xung quanh trẻ yếu tố quan trọng kích thích đứa trẻ tư sáng tạo Ta cần tạo cho trẻ tâm lý thật thoải mái, coi lớp học nhà thân u ngơi nhà trẻ tham gia dọn dẹp, trang trí, sáng tạo theo ý Chính tơi dã khuyến khích trẻ sưu tầm đồ chơi, tranh ảnh để trang trí lớp học theo chủ đề Xây dựng góc tốn phong phú, nhiều chủng loại xếp bố trí đồ chơi gọn gàng, đồ chơi để tư “mở’’ để kích thích trẻ hứng thú hoạt động, đồ dùng, đồ chơi phải đảm bảo thuận tiện cho thao tác sử dụng, xếp cho dễ lấy, dễ cất đặc biệt sử dụng vào mơn học hoạt động khác Góc tốn phải bố trí thật nổi, thật đẹp mắt, vừa đảm bảo tính thẩm mỹ, lại vừa đảm bảo tính xác - Các đồ dùng đồ chơi góc tốn phân chia thành “mảng” riêng biệt: - Số lượmg - Hình khối - Khơng gian Ví dụ: Trong hoạt động góc cho trẻ cắt tranh từ hoạ báo, truyện tranh cũ, sách, báo, tranh vật, cây, quả, hình trang trí “Góc học tốn” lớp, dán theo mảng gắn chữ có số tương ứng, hình ảnh trang trí theo chủ đề Chính việc làm tưởng đơn giản góp phần hình thành trẻ say mê tìm tịi, tính cẩn thận công việc củng cố thêm phần kiến thức toán cho trẻ Vào hoạt động góc, tơi tổ chức cho trẻ sưu tầm vẽ, cắt, dán hình ảnh sách báo có liên quan đến mơn tốn để làm “sách”, “tập san” làm sách có dạng hình học Ví dụ: Khi học số thuộc chủ đề giới thực vật trẻ cắt, vẽ, xé cây, hoa, quả, vào trang “sách” viết số tương ứng, đến hết chủ đề này, lại sang chủ đề khác khác trẻ lại sưu tập tiếp trẻ có sưu tập mơn tốn phong phú - Cho trẻ sưu tập hộp có dạng hình khối sau trẻ trang trí chi tiết vào hình khối cho ngộ nghĩnh thành hình người, hình Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm khối cần dạy vỏ hộp, thùng, lon bia, bóng nhựa Rồi làm ngơi nhà có gắn khối để trẻ chạy nhà Ví dụ: Trị chơi: Tháp hình khối Tơi sử dụng bìa xát tơng làm thành hộp khối vuông trẻ xếp chồng lần xếp thêm cho trẻ xếp thêm hình vng Lần lượt trẻ xếp đếm xem lần xếp hình mà khơng bị đổ vậy,trẻ chơi hứng thú Những nguyên vật liệu vừa rẻ tiền vừa dễ kiếm thực thao tác làm đồ dùng đơn giản nhiều người thực được, khơng gây trở ngại kinh phí cho việc làm đồ dùng đồ chơi trẻ tiến hành, sử dụng hiệu môn học làm quen với tốn Ví dụ: Dùng bia cát tơng cứng làm hình vng, hình tam giác, chữ nhật, hình trịn trẻ so sánh nhận biết Nghiên cứu chủ đề việc làm thiếu giáo viên biết cách xây dựng chủ đề theo hướng mở xây dựng tiết học theo hướng tích cực sáng tạo, tiết học có tính sáng tạo tiết học có đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết học nên giáo viên phải người cung cấp sử dụng đồ dùng đồ chơi phù hợp với tiết dạy có tính giáo dục cao Ví dụ: Chủ đề giới động vật Tơi nghiên cứu tìm ngun vật liệu làm sản phẩm có tính sáng tạo cao phục vụ cho tiết dạy như: Đếm số lượng làm cá từ nắp hộp nhựa cho trẻ thao tác vừa đảm bảo an toàn cho trẻ Khi trẻ tham gia thao tác với đồ dùng nhẹ đẹp mắt trẻ thích thú đạt hiệu tiết dạy hay Những vỏ ống nhựa cắt gắn tạo thành sâu, bướm trẻ tạo thành nhóm đồ vật Làm vật len như: Con gà, vịt, ong tiết cho trẻ đếm số lượng tạo nhóm đồ vật phạm vi từ 1-10 Ngồi làm thẻ số bìa cát tơng để gắn vào nhóm tương ứng với số lượng mà cô cần dạy trẻ Chỉ tỉ mỉ sáng tạo cô mà trẻ có đồ dùng sáng tạo phong phú phù hợp với nhận thức trẻ trẻ làm quen với toán * Khi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ làm quen với toán phục vụ cho nội dung dạy, giáo viên phải nghĩ, tìm tịi để làm cặp đồ dùng đồ chơi có mối quan hệ lơ gic, hợp lý 11 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Môn học cho trẻ làm quen với tốn mơn có tính lơ gic cao mơn hình thành cho trẻ nhiều kỹ tư duy, trí tưởng tượng trẻ Vậy để khai thác điều giáo viên đứng lớp bắt buộc phải suy nghĩ làm đồ chơi sáng tạo phù hợp với dạy hay phù hợp với chủ đề đồ dùng phải sát với dạy nhanh đạt hiệu theo kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non Vậy giáo viên phải cung cấp kiến thức xác, khoa học, phù hợp với chủ điểm Ví dụ: Khi dạy “số 6- tiết” chủ điểm “Thế giới động vật”, chọn cặp đối tượng thỏ cà rốt để dạy trẻ lập số hay chủ đề “gia đình” có tiết làm quen với số đồ dùng tương ứng bát thìa Sự khám phá trẻ mang tính lơ gic hợp lý nắt nguồn từ sống tự nhiên xung quanh trẻ đồ dùng đồ chơi phải gần gũi với thực tế với kinh nghiệm sống trẻ trẻ tiếp nhận cách dễ dàng trẻ tiếp nhận từ sống bên vào trẻ đưa chúng vào chơi qua phương tiện đồ chơi đồ dùng đồ chơi nên đồ dùng đồ chơi trẻ phải gần gũi dễ hiểu theo quy luật tự nhiên Ví dụ: Tạo nhóm đồ vật chủ đề “Thế giới thực vật” dùng vỏ thạch để làm thành chậu hoa cắt bìa cát tơng tạo thành hoa, cắt tạo thành chân đứng trẻ dễ sử dụng học Khi trẻ tham gia vào tiết học trẻ khám phá giới tự nhiên xung quanh trẻ, trẻ biết quy luật phát triển cách chăm sóc bảo vệ thơng qua hoạt động làm quen với toán Trẻ biết thêm khám phá khoa học khám phá xã hội hình thành nhiều kỹ cho trẻ - Tôi chọn cặp đối tượng lý sau: - Đúng chủ điểm thực - Đang hướng trẻ vào chủ đề giúp trẻ khám phá chủ đề thực - Mở rộng chủ đề khai thác chủ đề - Thỏ cà rốt, hay bát, thìa có quan hệ lơ gíc với nhau: Cà rốt thức ăn mà thỏ ưa thích gây hứng thú cho trẻ vào tiết học cô tổ chức học lô gic không rời rạc dễ hiểu * Khuyến khích trẻ làm số đồ dùng học tập cơ: - Trẻ mầm non thích thao tác với đồ vật trẻ thao tác nảy sinh tư sáng tạo khuyến khích trẻ làm đồ dùng đồ 12 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm chơi cho trẻ khám phá thêm giới xung quanh vật tượng khéo léo đôi tay trẻ Giáo viên cần phải lưu ý hướng dẫn, lôi trẻ tham gia vào tình thực làm đồ chơi nhằm giúp trẻ bộc lộ tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo, giúp trẻ biết trân trọng sản phẩm người làm ra, qua giáo dục tình cảm lao động Giáo viên không nên đặt trước loại sản phẩm, bắt trẻ làm theo cách thụ động mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn màu sắc, hướng dẫn thao tác, cách làm đồ chơi… sau giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi cho phù hợp với cháu Giáo viên cần thật tin vào khả trẻ việc tự làm đồ dùng đồ chơi (sợ trẻ làm hỏng, xấu) nên làm thay trẻ nhiều Qua việc cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ biết quý trọng sản phẩm trẻ làm biết ý nghĩa sản phẩm - Cơng việc đơn giản có giá trị lớn - Khắc sâu kiến thức toán mà trẻ học tiết học - Củng cố kỹ tạo hình trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ sử dụng đồ dùng làm tiết học - Giáo dục trẻ ý thức biết trân trọng giữ gìn sản phẩm làm - Cung cấp thêm đồ dùng học tập cho lớp Ví dụ: Để phục vụ cho tiết học số lượng, tổ chức cho trẻ vẽ đồ vật, vật, đối tượng theo chủ điểm Sau tơi lưu lại số tranh đẹp, cắt dán chi tiết cần thiết bồi lên bìa cứng để trẻ sử dụng tiết học - Để trẻ dễ liên hệ số lượng khối học, tận dụng ngày sinh nhật trẻ, cho trẻ gói quà tặng khối tơi làm từ bìa để trẻ quan sát nhận xét (Số lượng khối tháng sinh trẻ) - Trong tập đo độ dài đồ dùng khác nhau, trẻ làm số đồ dùng để đo như: Vẽ, tô màu cắt theo hình bơng hoa, bàn tay, bàn chân… dùng đồ dùng làm thước đo chiều dài đối tượng * Nghiên cứu làm đồ dùng học tập cho đồ dùng cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức khác nhau, sử dụng cho nhiều hoạt động 13 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Với đối tượng trẻ mầm non tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi giảng dạy vui chơi quan trọng Đặc biệt trẻ độ tuổi thích hợp tự tìm tịi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học làm quen với tốn khơng sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ nhanh chóng chán, khiến chất lượng dạy học khơng cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học trẻ, cách thức chơi với đồ chơi đồ chơi mà trẻ thích phải thay đổi theo phát triển trẻ Càng có nhiều cách để trẻ chơi với đồ chơi trẻ học nhiều Khi đo dùng học tập có hiệu sử dụng lớn, không đồ dùng mơn tốn mà sử dụng cho nhiêu môn học hoạt động khác Việc khai thác tối đa tính đồ dùng học tập tiết kiệm nhiều chi phí làm đồ dùng đồ chơi học tập cho lớp Ví dụ: Tơi làm bảng dạy tổng hợp bìa Ao, có hình ảnh vật gắn miếng dính thay đổi số lượng vị trí sử dụng phù hợp với mục đích giảng dạy khác Tơi làm sâu ống nhựa gắn vào tháo lắp vào tùy thích sử dụng việc cho trẻ làm quen với số lượng, hình dạng, kích thước dài ngắn khác nhau… ngồi tơi làm nhiều đồ chơi khác sử dụng tiết dạy như: - Dạy trẻ định hướng không gian: Trên - - trước - sau - phải - trái - Dạy trẻ tập hợp số đếm - Dạy trẻ hình dạng - Dạy trẻ kích thước * Tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng học tập Đồ chơi tự làm tích hợp vài ý tưởng, kiến thức làm đồ chơi đặc điểm tâm lý trẻ, khéo léo chủ thể sáng tạo, dùng nguyên vật liệu mở ( vật liệu cũ, đồ phế thải) để tái tạo sản phẩm đồ chơi cho trẻ qua giúp trẻ khám phá nhiều loại đồ chơi, tham gia trình vui chơi, đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ mầm non, đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ thuở 14 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm ban đầu, góp phần hình thành cho trẻ mầm non kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ mơi trường, xây dựng môi trường ngày sạch, thân thiện Việc tận dụng nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng giúp giáo viên vừa có điều kiện tiết kiệm chi phí làm đồ dùng đồ chơi vừa phối hợp phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ (Vận động phụ huynh đóng góp, ủng hộ giáo viên nguyên liệu cũ) Giáo viên cần nắm tiêu chí làm đồ chơi tự tạo nguyên liệu mở: Đảm bảo tính sư phạm (có tác dụng hình thành, củng cố khái niệm, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tị mị trẻ; trẻ thao tác với đồ chơi nhiều trò chơi); Đảm bảo tính phù hợp, an tồn (màu sắc, kích thước phù hợp, an tồn, khơng độc hại, khơng gây nguy hiểm Cần vệ sinh sản phẩm trước tài chế thành đồ chơi) Đảm bảo tính phổ biến (ngun liệu sẵn có, dễ tìm địa phương, sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác nhau); Đảm bảo tính sáng tạo (từ loại vật liệu tạo hình thành nhiều đồ chơi khác nhau; có ý tưởng khai thác, sử dụng)… Cần phải định hướng trước số nguyên vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm Trên sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, bảo quản nguyên vật liệu Tuy nhiên lựa chọn vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cần lưu ý: - Lựa chọn vật liệu sạch, đảm bảo an toàn - Tận dụng vật liệu phổ biến, rẻ tiền - Nguyên vật liệu dễ huy động từ phụ huynh học sinh - Vật liệu có màu sắc đẹp, kích thước vừa phải với tầm tay trẻ Ví dụ: Tôi dùng lịch cũ trẻ làm quen với khái niệm thời gian số tự nhiên; dùng bìa, cố nhựa, giấy màu, bút màu, vải vụn để làm búp bê loại cho trẻ học số lượng, chiều cao, kích thước… Ngồi tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên để làm đồ dùng cho trẻ vừa gần gũi với trẻ mà hiệu cao, rễ kiếm như: - Con chuột làm từ mướp đắng - Con thỏ làm vỏ trứng - Làm chó băng vỏ ngao biển… Những nguyên vật liệu trẻ thích hứng thú thực vào học trẻ đạt hiệu cao công tác giảng dạy 15 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt môn toán trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm * Các đồ dùng cho trẻ làm quen với toán giáo viên làm phải đảm bảo tính thẩm mĩ, an tồn sử dụng có độ bền cao Như biết, đặc trưng trẻ mầm non thích khám phá Vì đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo an tồn, khơng gây thương tích cho trẻ, khơng bị biến hình, hư hỏng trẻ sử dụng Và đặc biệt đồ dùng đồ chơi đẹp mắt trẻ hứng thú với tiết học Khi làm đồ dùng học tập, thường phối kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp với sở thích trẻ Chất liệu thấy bền, đẹp giá thành thấp vậy, tơi thường sử dụng xốp màu ống nhựa mềm, bìa cát tơng, nỉ để tạo đồ dùng đồ chơi phong phú cho trẻ Phương Pháp 6: Sáng tạo số trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức cho trẻ Với trẻ lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo Hoạt động chơi định hình thành, phát riển tâm lý nhân cách cho trẻ Chơi hoạt động độc lập, tự do, tự nguyện trẻ mẫu giáo Qua trị chơi trẻ rèn luyện tính độc lập mình, tính sáng tạo trẻ thể rõ nét hoạt động chơi Ngồi tính sáng tạo thể trẻ biết phối hợp biểu tượng biết vào trò chơi tự điều khiển chúng Trị chơi trẻ nhỏ ln chiếm vị trí quan trọng cơng trình nghiên cứu, phương pháp giáo dục thuận lợi thơng qua trị chơi Trị chơi tốn học phương tiện dạy học, nhằm thúc đẩy hình thành biểu tượng tốn học, tạo điều kiện tình để trẻ áp dụng kiến thức thu mình, trẻ học cách nắm vững kiến thức sử dụng chúng tình khác nhau, mà kiến thức trẻ củng cố Trị chơi tốn học dạng trò chơi học tập Trẻ phải giải nhiệm vụ học tập hình thức chơi nhẹ nhàng, thoải mái, làm trẻ dễ dàng vượt qua khó khăn trở ngại định Trẻ tiếp nhận nhiệm vụ học tập nnhiệm vụ chơi, tính tích cực hoạt động nhận thức lúc chơi nâng cao Trong chừng mực đó, trị chơi học tập vừa phương tiện dạy học, vừa hình thức dạy học cho trẻ Trò chơi học tập sử dụng q trình dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho trẻ Chính tiết học toán nói riêng hoạt động khác nói chung cố gắng suy nghĩ sáng tạo số trò chơi để áp dụng vào học nhằm thay đổi hoạt động chống chán nản, mệt mỏi, làm cho trẻ có hứng thú hoạt động * Trò chơi 1: “Câu cá": (Chủ đề giới động vật) 16 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Chuẩn bị: - Mỗi tổ cần câu có móc câu, 10 cá, miệng có làm vịng trịn để trẻ câu Luật chơi: - Trẻ phải nhảy qua suối (số suối tương ứng với số lượng cần dạy trẻ,ví dụ 5, 6, 7, 10) khộng dẫm vào vạch câu cá bỏ vào giỏ Nếu dẫm vào vạch phải quay trở lại Cách chơi: - Chia lớp làm ( Hay ) đội tuỳ ý, số trẻ Lần lượt trẻ phải nhảy qua suối ( Ví dụ số suối ).Sau cầm cần câu, câu cá bỏ vào giỏ Cứ bạn về, bạn khác tiếp tục lên thời gian “một nhạc”, tổ câu nhiều cá thắng * Trò chơi 2: “Nghe âm tạo số lượng.” Mục đích trị chơi - Trẻ đếm số lượng phạm vi 10 - Trẻ vận động thể - Luyện tai nghe cho trẻ Cách tiến hành: Tuỳ theo chủ đề Tôi lựa chọn hoạt động âm hợp lý, cho trẻ đếm sau cho trẻ làm lại động tác theo số lượng âm cô tạo trẻ giơ số tương ứng * Ví dụ: - Chủ đề nghề nghiệp chọn tiếng động tác đóng đinh bác thợ mộc - Chủ đề giới động vật cô giả làm tiếng kêu số vật cho trẻ đếm sau bắt lại - Chủ đề giao thông cho trẻ đếm tiếng cịi xe * Trị chơi 3: “Chơi gơn” Mục đích: - Trẻ ơn luyện, nhận biết hình, khối - Luyện nhận biết chữ số từ 1đến 10 Chuẩn bị: - đến 10 khối cầu (quả bóng nhỏ - làm bóng gơn ) 17 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm - Tạo “lỗ gôn” có miệng là, hình vng, hình chữ nhật (Khi trẻ học hình, khối) ghi chữ số trẻ học chữ số - Gậy đánh gôn Cách chơi: - Trẻ để bóng vị trí theo quy định dùng gậy đánh cho bóng vào lỗ, bóng rơi vào “lỗ gơn” miệng hình thưởng khối có mặt hình Hoặc “lỗ gơn” có gắn chữ số thưởng bơng hoa hay q có gắn chữ số Ví dụ: Trẻ đánh vào lỗ miệng hình vng thưởng khối vuông (Tự chọn quà) Nếu số lượng trẻ đánh vào lỗ ghi số trẻ điểm Ví dụ: Trẻ đánh vào lỗ số thưởng điểm trẻ nhận bơng hoa q có số Luật chơi: Nếu trẻ đánh bóng khơng trúng “lỗ gơn” khơng nhận q Những thơng tin cần bảo mật : Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: -Điều kiện sở vật chất: Đồ dùng, trực quan, đồ chơi phục vụ tiết học : Bàn, ghế, bảng, tranh, mơ hình, từ gắn với hình ảnh, vật mẫu Cần phải đầy đủ cho cô trẻ hoạt động Đồ dùng trẻ phải đẹp, hấp dẫn, phong phú sinh động nhằm kích thích hứng thú, tò mò lòng ham hiểu biết trẻ, tơi thường sử dụng đồ thật, vật thật hình ảnh động cho tiết học sinh động Dựa vào yêu cầu thực tế dạy trẻ, đề nghị với ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ dùng dạy học như: Bảng, tranh ảnh, lô tô với tiết cần có đồ dùng để phục vụ thật đầy đủ Với bậc phụ huynh vận động họ sưu tầm đồ chơi có hình dạng kích thước, số lượng để làm phong phú vốn hiểu biết tốn cho trẻ Với thân tơi tận dụng ngun vật liệu có sẵn địa phương như: Ống nhựa, vải vụn, coọng rơm khô, khô, hoa ép khô, vỏ khô để làm tranh ảnh, đồ chơi số lượng, kích thước, không gian phục vụ cho tiết dạy. Sưu tầm loại hạt, loại vỏ trai ốc, hến sò để bổ xung đồ chơi trẻ 18 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn Sáng kiến kinh nghiệm Được nhà trường cấp cho thẻ số, lơ tơ loại Ngồi tơi tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy, loại tranh ảnh, hình ảnh, vật ,cây cỏ, hoa , hình khối, số lượng theo chủ đề có tính thẩm mĩ cao sử dụng việc cho trẻ làm quen với tốn. Tơi tận dụng bìa cát tông cắt thành vật thật sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú với trẻ Sau để trẻ tự điều khiển, để trẻ biết vật có chân hay có cánh, có chân biết chạy có cánh biết bay Tơi trẻ tự làm sản phẩm : Dán hình khối, cắt dán số lượng từ phế liệu, cô trẻ làm thể vốn hiểu biết phong phú trẻ mơn tốn Với đồ dùng, đồ chơi tự làm đưa vào sử dụng tiết dạy khám phá khám phá khoa học thấy trẻ hào hứng, hứng thú học, trẻ hiểu biết nhiều, quan sát tốt, tìm nhanh vật mẫu cô đưa ra, so sánh phân loại rõ ràng, rành mạch, ngôn ngữ phát triển Tư trẻ nhanh xác -Điều kiện người: Trình độ chuyên môn đạt chuẩn học tập, bồi dưỡng tự rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm.Yêu nghề mến trẻ quan tâm, tin tưởng bậc phụ huynh ban giám hiệu trường mầm non Nhạo sơn 10 Đánh giá lợi ích thu theo nội dung sau: Qua thực số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo đạt kết sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Hiệu kinh tế: Hiện việc giáo viên linh hoạt tạo môi trường hoạt động sáng tạo nghệ thuật sư phạm cung cấp kiến thức kỹ cho trẻ làm quen với tốn đạt hiệu mà khơng cần dùng đến đồ chơi, đồ dùng mua sẵn đắt tiền Mặt khác giáo viên lại tạo khuôn viên trường lớp với “Hệ sinh thái” môi trường học tập đẹp, xanh, thoáng mát Thu hút nhiều quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh - Hiệu xã hội: Làm tăng vốn hiểu biết cho trẻ, cháu hứng thú tham gia hoạt động, sáng tạo công việc 19 Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo skkn ... phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo? ?? chúng tơi áp dụng cho trẻ mẫu giáo Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo. .. tài ? ?Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt môn tốn trẻ mẫu giáo? ?? Trong q trình hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với tốn, tơi nhận thấy: Muốn cho trẻ học tập đạt kết cao... giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo? ?? Tên sáng kiến ? ?Một số phương pháp sáng tạo việc thiết kế giảng giúp trẻ học tốt mơn tốn trẻ mẫu giáo? ?? Tác giả sáng kiến: - Họ tên tác giả 1: Số điện thoại