Giáo án Hóa học lớp 10 - Tiết 42: Sơ lược về hợp chất có oxi của clo được biên soạn nhằm giúp học sinh nêu được nước gia-ven là gì? Tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng và điều chế nước gia – ven. Clorua vôi là gì? Công thức phân tử, công thức cấu tạo, số oxi hóa của clo trong phân tử clorua vôi, tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng và cách điều chế clorua vôi. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo giáo án.
Tiết 42: Chủ đề: SƠ LƯỢC VỀ HỢP CHẤT CĨ OXI CỦA CLO I. Mục tiêu chủ đề 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Nêu được: Nước gia – ven là gì? Tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng và điều chế nước gia – ven (trong PTN và trong CN). Clorua vơi là gì? Cơng thức phân tử, cơng thức cấu tạo, số oxi hóa của clo trong phân tử clorua vơi, tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng và cách điều chế clorua vơi Giải thích được: Tính oxi hóa mạnh của natri hipoclorit trong nước gia – ven và tính oxi hóa mạnh của clorua vơi (có tính sát trùng , tẩy trắng sợi, vải, giấy, ) Kĩ năng Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hố học của nước gia – ven và clorua vơi Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút ra được nhận xét về tính chất, điều chế Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất và điều chế Tính được lượng chất cần để điều chế nước gia – ven và clorua vơi Giải thích được một số ứng dụng có liên quan về nước gia – ven và clorua vơi trong thực tế Trọng tâm Tính oxi hóa mạnh của natri hipoclorit trong nước gia – ven và tính oxi hóa mạnh của clorua vơi Thái độ Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; u khoa học Nhận thức được vai trị quan trọng của nước gia – ven và clorua vơi, có ý thức vận dụng kiến thức đã học về nước gia – ven và clorua vơi vào thực tiễn cuộc sống Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường Sử dụng clorua vơi và nước gia – ven một cách an tồn, tiết kiệm và hiệu quả 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) Năng lực thực hành hóa học: Quan sát hiện tượng, giải thích các hiện tượng xảy ra khi xem thí nghiệm ảo điều chế nước gia – ven và clorua vơi Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân Năng lực tính tốn qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn II/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học 1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề 2/ Các kĩ thuật dạy học Hỏi đáp tích cực Nhóm nhỏ Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn Thí nghiệm III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên (GV) Làm các slide trình chiếu, giáo án Nam châm (để gắn nội dung báo cáo của HS lên bảng từ) Phiếu học tập Dụng cụ hóa chất: + Phơi liệu: Mẫu vải mốc (hoặc bẩn), mẫu nước bẩn, mùn cưa,… + Dụng cụ: Ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt, thìa thủy tinh, giá ống nghiệm, cốc thủy tinh, dũa thủy tinh + Hóa chất: Nước gia – ven, bột clorua vơi, dung dịch HCl đặc 2. Học sinh (HS) Học bài cũ, chuẩn bị bài mới Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm Bút mực viết bảng IV. Chuỗi các hoạt động học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (10 phút) Mục tiêu Huy động các kiến thức đã biết của học sinh về nước gia – ven và clorua vơi, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức Phương thức tổ chức HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để Kết quả + Hiện tượng: TN 1: Có khí màu vàng GV chia lớp thành nhóm: Mẫu nước gia – ven và lục thốt ra TN 2: Vết bẩn của mẫu clorua vơi được giao về cho mỗi nhóm GV giới thiệu hóa chất, dụng cụ và cách tiến hành áo nhạt dần sau đó biến Các thí nghiệm: TN 3: Mẫu giấy màu bị + Cho nước gia – ven hoặc clorua vơi vào quần áo mất màu. bẩn, mẫu giấy màu + Giải thích: + Cho nước gia ven hoặc clorua vơi vào dung dịch HCl TN 1: Do muối của natri đặc hipoclorit nước gia (Nếu HS chưa rõ cách tiến hành thí nghiệm, GV nhắc lại – ven và clorua vơi có tính một lần nữa để các nhóm đều nắm được) oxi hóa mạnh hồn thành nội dung trong phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 1 Với những dụng cụ và hóa chất đã có sẵn, hãy làm các TN sau: 1. Cho dung dịch HCl đặc vào hai mẫu nước gia – ven và clorua vơi 2. Cho nước gia – ven vào mẫu áo bẩn (GV có thể cho học sinh tự tìm các video trên yotube hoặc trên các phương tiện thơng tin khác) 3. Cho nước gia – ven vào mẫu giấy màu (clorua vôi tương tự) Quan sát hiện tượng xảy ra, viết các PTHH (thí nghiệm 1), xác định vai trị của muối của natri hipoclorit trong nước gia – ven và clorua vơi trong từng thí nghiệm. Từ đó nêu tính chất hóa học và ứng dụng của nước gia – ven và clorua vơi, giải thích tại sao lại có tính chất đó Tìm hiểu tính chất hóa học và ứng Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng dụng thành viên: tiến hành thí nghiệm, quan sát và thống của nhất để ghi lại hiện tượng xảy ra, viết các PTHH, …. clorua vào bảng phụ, viết ý kiến của mình vào giấy và kẹp vơi và chung với bảng phụ nước gia – HĐ chung cả lớp: ven GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn NaClO + 2HCl(đ) → NaCl + Cl2↑ + H2O CaOCl2 + 2HCl(đ) → CaCl2 + Cl2↑ + H2O Đánh giá + Qua quan sát: Trong quá trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm, GV quan sát tất cả nhóm, kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí TN 2 và TN 3: Do muối của natri hipoclorit trong nước gia – ven và clorua vơi có tính oxi hóa mạnh + Qua báo cáo các Trong các phản ứng trên, nhóm và NaClO CaOCl2 đóng góp ý, vai trị là chất OXH bổ sung => Clorua vơi và nước gia các – ven có tính OXH mạnh nhóm HS khơng giải thích được khác, GV Clorua vơi và biết được nước gia – ven có tính oxi HS có hóa mạnh được HS phát triển được kỹ những làm thí nghiệm, kiến thức quan sát, nêu các nào, hiện tượng và giải thích những được một số hiện tượng kiến thức cần Mâu thuẫn nhận thức phải điều HS khơng giải thích chỉnh, bổ tính oxi hóa mạnh sung ở Clorua vôi nước hoạt động tiếp gia – ven theo nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức Muốn hồn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới. GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức + Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: HS có thể tiến hành thí nghiệm luống cuống, GV hướng dẫn chi tiết và giúp HS giữ bình tĩnh và thao tác tốt B. Hoạt động hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động 1: Khái niệm (KN), tính chất vật lí (TCVL), điều chế (ĐC) nước gia – ven, clorua vơi (10 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Nêu HĐ nhóm: GV trình chiếu video thí nghiệm điều chế được nước gia – ven và clorua vơi, sau đó u cầu các nhóm thảo KN luận đề hồn thành các u cầu trong phiếu học tập số 2 nước gia – ven và clorua vôi 1. Khái niệm: Nêu được một số TCVL của nước gia – ven và clorua vôi * Clorua vôi: Nêu được một số phươn g pháp ĐC nước gia – ven và clorua vôi trong PTN, * Nước gia ven: Nước gia – ven dung dịch hỗn hợp muối natri clorua và natri hipoclorit. Thành phần hóa học: NaCl1 , NaCl+1O, H2O. Clorua vôi muối của một kim loại với nhiều loại gốc axit gọi muối hỗn tạp Công thức phân tử: CaOCl2 Công thức cấu tạo: Cl1 Ca Đánh giá + Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh + O Cl Thông qua 2. Tính chất vật lí: HĐ * Nước gia – ven: chung Trạng thái: Lỏng của Màu sắc: Khơng màu cả Mùi: Xốc khó chịu lớp, Tính tan: Tan trong GV nước hướn * Clorua vôi: g d ẫn Trạng thái: Rắn (dạng bột) HS thực Màu sắc: Màu trắng hiện Mùi: Xốc khó chịu các +1 CN Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân Phiếu học tập số 2 (Phiếu này được dùng để ghi nội dung bài học thay cho vở) 1/Em hãy cho biết nước gia – ven và clorua vơi là gì? Nêu cụ thể thành phần hóa học và xác định số oxi hóa của clo trong nước gia – ven và clorua vơi Nước gia ven Clorua vơi ……………… ………………… KN: …………………… …………………… Thành ………………… ………………… …………………… …………………… phần hóa học: …………………… …………………… ………………… ………………… Số oxi …………………… …………………… hóa của …………………… …………………… Cl trong phân tử: Tính tan: Khơng tan trong u nước cầu và 3. Điều chế: điều * Nước gia – ven: chỉnh PTN: Cho khí clo tác dụng với ddNaOH ở t0 thường Cl2 + NaOH → NaCl + NaClO + H2O ( Nước gia – ven) Trong CN: Điện phân dung dịch muối ăn có màn ngăn (1) NaCl + H2O→ NaOH + H2↑ + Cl2↑ (2) Cl2 + NaOH → NaCl + NaClO + H2O 2/ Nêu tính chất vật lí của nước gia – ven và clorua vơi. TCVL Nước gia ven Clorua vôi ………………… Trạng ……………… …………………… …………………… thái: ………………… ………………… Màu …………………… …………………… sắc: ………………… …………………… Mùi: ………………… ………………… Tính …………………… ………………… tan: 3/ Nêu phương pháp điều nước gia – ven và clorua vơi. Viết các PTHH minh họa * Nước gia – ven: a/ Trong phịng thí nghiệm: ………………………………………………………… ………………………………………………………… b/ Trong công nghiệp: ………………………………………………………… * Clorua vơi: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… HĐ chung cả lớp: GV mời 3 nhóm báo cáo kết quả (mỗi nhóm 1 nội dung), các nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện. GV chốt lại kiến thức. ( Nước gia – ven) * Clorua vơi: Cho khí clo tác dụng với vơi tơi hoặc sữa vơi ở 300C Cl2 + Ca(OH)2→ CaOCl2 + (clorua vơi) H2O Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất hóa học (TCHH) và ứng dụng của nước gia – ven và clorua vơi (10 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Nêu được TCHH của nước gia – ven và clorua vơi là tính OXH mạnh và tính bền trong khơng khí + HĐ nhóm: GV tổ chức hoạt động nhóm để tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ ở phiếu học tập số 1, tập trung vào việc giải thích tại sao nước gia – ven và clorua vơi có tính oxi hóa mạnh. Đồng thời, u cầu nhóm nêu ứng dụng nước gia – ven và clorua vôi dựa vào tính chất của nó Giải thích được tại sao nước gia – ven và clorua vơi có tính OXH. Nêu được một số ứng dụng của nước gia – ven và + HĐ chung cả lớp: Các clorua vơi trong đời nhóm báo cáo kết quả và phản biện cho GV sống Giáo dục ý thức chốt lại kiến thức (sản bảo vệ môi trường, phẩm nhóm HĐ 1 biết sử dụng clorua lưu giữ trên bảng) vơi và nước gia – + Nếu HS vẫn khơng giải quyết được, GV có thể gợi Rèn năng lực sử ý cho HS dựa vào cấu tạo dụng ngơn ngữ hóa phân tử muối NaClO và CaOCl2 học ven an toàn, hiệu Kết quả Đánh giá + Tính chất hóa học: Nước gia – ven và clorua vơi muối có chứa gốc axit yếu Thông (ClO) có tính oxi hóa mạnh và qua quan sát mức kém bền => nước gia – ven và clorua vơi có tính oxi độ và hiệu quả hóa mạnh tham gia Tính oxi hóa mạnh: vào hoạt NaClO + 2HCl(đ) → NaCl + Cl2↑ + H2O động của CaOCl2 + 2HCl(đ) → CaCl2 + Cl2↑ + H2O học sinh ( Là muối của axit yếu: (Khi để lâu trong + KK) Thông qua HĐ chung của 2CaOCl2+CO2+H2O→CaCO3+CaCl2 +2HClO lớp, => HClO là axit rất yếu nhưng có tính oxi hóa GV rất mạnh nên clorua vơi và nước gia – ven có hướng nhiều ứng dụng thực tiễn.) => Đọc dẫn HS thêm thực hiện Ứng dụng: u cầu và Nước gia – ven: Có tính tẩy màu và sát điều trùng, dùng để tẩy trắng vải, sợi, giấy và chỉnh dùng để tẩy uế chuồng trại chăn ni, nhà vệ sinh. NaClO + CO2 + H2O →NaHCO3 + HClO Clorua vơi: Dùng để tẩy trắng vải, sợi, giấy. Clo rua vơi rẻ tiền và có hàm lượng hipocloric cao hơn nước gia – ven nên cịn dùng để tẩy uế hố rác, cống rãnh, chuồng trại chăn ni, Ngồi ra clorua vơi cịn được dùng để tinh chế dầu mỏ, xử lí chất độc, bảo vệ mơi trường C. Hoạt động luyện tập (10 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Củng cố, khắc sâu kiến thức học về khái niện, tính chất vật lí, tính chất hóa học, điều chế ứng dụng clorua vơi và nước gia – ven trong thực tiễn. GV chia lớp thành 2 nhóm lớn để tham gia thi đua với nhau trả lời nhanh và chính xác các câu hỏi (khoảng 4 câu hỏi) mà GV đã chuẩn bị (chưa cho HS chuẩn bị trước) Ghi 1 điểm cho 1 câu trả lời đúng Tiếp tục phát triển năng lực: tính tốn, sáng tạo, giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua kiến thức môn học, vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống Kết quả Kết quả trả lời các câu hỏi/bài Câu 1: Tại thực tiễn, clorua vôi ứng tập trong phiếu học dụng rộng rãi hơn nước gia – ven? tập Câu 2: Trong phịng thí nghiệm có các hóa chất sau: NaCl rắn, MnO2 rắn, NaOH và H2SO4 đặc. Ta có thể điều chế nước gia – ven phản ứng? Viết các PTHH của phản ứng? Câu 3: Hãy giải thích tại sao clorua vơi và nước gia – ven đều có thể được dùng để tẩy trắng vải, sợi, giấy và dùng để tẩy uế chuồng trại chăn ni, ? Câu 4: Điện phân dung dịch muối ăn (NaCl) bão hịa khơng có màn ngăn thì sản phẩm thu được gồm những chất nào? Viết PTHH minh họa HĐ chung cả lớp: GV mời 4 HS bất kì (mỗi nhóm 2 HS) lên bảng trình bày kết quả/bài giải. Cả lớp góp ý, bổ sung. GV tổng hợp các nội dung trình bày và kết luận chung. Ghi điểm cho mỗi nhóm Đánh giá + GV quan sát và đánh giá hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm của HS. Giúp HS tìm hướng giải quyết những khó khăn q trình hoạt động + GV thu hồi số trình bày của HS trong phiếu học tập để đánh giá và nhận xét chung. + GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung bài học + Ghi điểm cho nhóm hoạt động tốt hơn Nội dung HĐ: hoàn thành các câu hỏi/bài tập phiếu học tập D. Hoạt động vận dụng và mở rộng ( 5 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá Giúp HS vận dụng các kĩ năng, vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các tình huống trong thực tế GV thiết kế hoạt động và giao việc Bài báo cáo của GV yêu cầu cho HS về nhà hồn thành. u cầu nộp HS (nộp bài thu HS nộp sản báo cáo (bài thu hoạch) hoạch) phẩm vào đầu buổi học tiếp GV khuyến khích HS tham gia tìm hiểu theo những vấn đề thực tiễn cuộc sống của Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ mơi trường, biết cách sử dụng nước gia – ven và clorua vơi an tồn, hiệu quả clorua vôi nước gia ven Tích cực luyện tập để hồn thành các bài tập nâng cao Nội dung HĐ: u cầu HS tìm hiểu, giải quyết các câu hỏi/tình huống sau: 1. Chất bột màu trắng mà cơ quan thú y hay sử dụng tại các ổ dịch như cúm gia cầm; long móng lỡ mồm ở heo, bị là gì? Giải thích cách làm đó Căn cứ vào nội dung báo cáo, đánh giá hiệu quả thực hiện cơng việc của HS (cá nhân hay theo nhóm HĐ). Đồng thời động viên kết 2.Tại trình làm đất gieo lúa, đậu, bắp, người ta thường bón vơi bột? quả làm việc của HS Quần áo mặc lâu ngày bị ẩm mốc, bẩn, Nêu cách sử dụng nước gia – ven để tẩy sạch quần áo mốc một cách an toàn, hiệu quả? HẾT E. HỌC LIỆU Sách giáo khoa Hóa Học 10 ban cơ bản Video thí nghiệm trên Youtube V. Câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá chủ đề theo định hướng phát triển năng lực ... NaClO và CaOCl2 học ven an tồn, hiệu Kết quả Đánh giá + Tính? ?chất? ?hóa? ?học: Nước gia – ven và clorua vơi muối có chứa gốc axit yếu Thông (ClO? ?) có tính oxi hóa. .. vơi trong từng thí nghiệm. Từ đó nêu tính? ?chất? ? hóa? ?học? ?và ứng dụng? ?của? ?nước gia – ven và clorua vơi, giải thích tại sao lại? ?có? ?tính? ?chất? ?đó Tìm hiểu tính chất? ? hóa? ? học? ? và ứng Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng... khó khăn, vướng mắc của? ? HS có? ? giải pháp hỗ trợ hợp? ?lí TN 2 và TN 3: Do muối của? ? natri hipoclorit trong nước gia – ven và clorua vơi? ?có? ?tính? ?oxi? ?hóa? ?mạnh + Qua báo cáo