BỘ TÀI LIỆU KHOA HỌC THỰC NGHIỆM DÀNH CHO CÂU LẠC BỘ KHOA HỌC

BỘ TÀI LIỆU KHOA HỌC THỰC NGHIỆM DÀNH CHO CÂU LẠC BỘ KHOA HỌC Lưu hành nội Năm học 2019-2020 L I GI I THIỆU Khoa h n nh c truy n c m h h c sinh hi th gi i xung quanh Vi i khoa h c s góp ph n giúp cho h c sinh phát tri b n thân t c hành khoa h c l p t hi u bi a h c sinh v khoa h n s giúp h c sinh ch ng quy c cu c s ng c phát tri n c a Vi thu c r t l n vào s i m i phát tri n c a khoa h c công ngh c sinh ngu n l c k c c s c khuy ti p c n s ng xuyên v i khoa h c t b i c Nghiên c ih Bayer Vi t Nam xây S i h p án Khoa h c sinh c p Ti u h c Trong khuôn kh c cs nhà khoa h ng viên t ih ng b tài li u khoa h c th c giáo viên tham kh t ch c bu i sinh ho t c Khoa h D án chân thành c a nhóm i s k t n i khoa h c giáo viên B tài li u s c b khoa h án c c a nhóm phát tri n b tài li - Ti n Th ih - Ti n Th i h c Nông Lâm TP - Ti - Ti - Th c s Nguy Nghiên c ih i h c Y khoa Ph m Ng c Th Nghiên c TP ih nh vi n T - - p Th c Ph m TP Vi n Khoa h c Lâm nghi p Nam B - - m có: Lê Ng Nghiên c ih i h c Khoa h c T nhiên TP i s k t n i khoa h c c - i s k t n i khoa h c c B tài li u ch s ng n i b khuôn kh ch c có nhu c u tìm hi ng vui lịng liên h Email: khoahoctruonghoc@oucru.org – n tho i: án “Khoa h Nghiên c 3 ih 3 MỤC LỤC GI I THIỆU T NG QUAN c b khoa h c B c c g i ý c a m t bu i sinh ho t câu l c b khoa h c ng qui trình nghiên c u khoa h n h c sinh làm th c nghi m CH Đ KHOA HỌC Đ NG V T Vì g u B c c c có th c n gà th b Vì v t có th n i lên m Vì cá có th ngoi lên l n xu c l nh mà không b 12 CH Đ KHOA HỌC CÂY TR NG 14 Vì bi n chuy n ch 18 ng qua b ph mi ng táo c t không b s 22 CH Đ KHOA HỌC C N NG I T i cơng an có th tìm ki m nghi ph m b ng cách thu th 24 11 chuy n hóa th 12 Vì ph 28 13 Lá ph i ho 14 Vì nên r a tay b ng xà p 32 T NG QUAN V CÂU LẠC B KHOA HỌC VÀ B TÀI LIỆU KHOA HỌC THỰC NGHIỆM MƠ HÌNH CÂU LẠC B KHOA HỌC 1.1 Mục tiêu ng khuy h c sinh th c hành khoa h ng xuyên v s v ng cu c s ng h ng ngày m t cách khoa h c hình thành cho h c sinh k ni i v i nghiên c u khoa h c tìm hi u n ng m ng khuy im ng th c hành k y khoa h c nh m ys ng c a h c sinh khoa h ph n phát tri n ph m ch c nghiên c u c a h c sinh 1.2 Kết ng đợi h c sinh s đ t tham gia Câu l c khoa h c KI N TH C: c sinh hi u khoa h c tri th ng ki n th c ki m ch ng t trình nghiên c t t hi ng th c t cu c s ng c sinh hi u r ng nghiên c u khoa h c m t trình c a s tìm hi m ch t lu n Nghiên c u có th thành cơng ho c th t b i c sinh c ng c am hi u c a v s v ng xoay quanh khoa h c ng v th c v i trình bày b tài li r ng ki n th c liên quan ch v i cu c s ng h ng ngày K N NG: Nhóm k n ng 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 K K K K K c: Nhóm k n ng ềm: 2.1 K c nhóm: h c t p th l ng nghe h tr l n làm vi c chung t câu h i 2.2 K p: h c sinh t tin trò chuy n hi u qu ng m n chia s ý ki n c a v i b y cô suy lu n 2.3 K i quy t v : h c sinh bi t tìm hi v c ch th o lu n b kh c ph c v TH I Đ /NH N TH C: i v i khoa h hi n s tò mò v v ng h c t p cu c s ng h ng ngày c sinh cho r ng nghiên c u khoa h c công vi c thú v s ng s phát tri n c i hi u rõ n v t hi n t c n thi i v i cu c BỐ CỤC G I Ý C A M T BU I SINH HOẠT CÂU LẠC B KHOA HỌC Tìm hi u v i th c m Th i gian t 15 phút Nội dung Kh Hình thức thực u gi Th o lu n nhóm Gi i thi t vào ch t gi thuy t nghiên c u l i gi n 15 phút nh gi thuy t Th o lu n nhóm m nghi m Ki m ch ng gi thuy m ki m ch ng gi thuy t Làm vi c nhóm quan sát k t qu t lu n 15 phút ng gi i Th o lu n nhóm v k t qu ghi nh n c thông qua làm m Th o lu n vịng trịn Tìm hi u thêm t r ng v n u có chuy n v K t lu n u khoa h c B ng 1: B c c g i ý m t bu i sinh ho c b khoa h c CÁCH SỬ DỤNG QUI TRÌNH NGHIÊN C U KHOA HỌC ĐỂ H NGHIỆM B tài li u bao g m 14 ho th c v t khoa h i ho h ng khoa h c th c nghi m NG D N HỌC SINH LÀM THỰC c: khoa h c ng v c i c trình bày mơ ph ng c n c a qui trình nghiên c u khoa i: Trình tự thực c 1: Tìm hi u v c 2: Xác nh gi thuy t Mô tả Gợi ý cách thực • Giáo viên gi i thi u cho h c sinh b n liên quan t i ch c a bu i sinh ho t • Giáo viên có th t câu h i i m ho c cho xem t h c sinh • Giáo viên s ng câu h i ch b tài li u ch c a bu i khuy l i sinh ho t l i t t c câu tr l i Ví d i n ạnh nh t n hế iới đ c inh • Ví d : Vì g u B c c c có th i n nước v n đan inh i lạnh h n đ n c n sốn V h c c a u B c c c lại c • c tiêu c a ph n là: th sốn đ c sinh n m hi c b n ch t c a s v • Giáo viên có th cho h c hi c p v ; sinh làm vi c theo nhóm Giáo viên i cho h c sinh s tị mị chu n b tìm hi cv tham gia phát bi l i ch trình bày t i v v i c p bu i sinh ho t • Gi thi t câu tr l i gi nh cho câu h i nghiên • Giáo viên vi t lên b ng c u n làm sáng t i ho c s ng th câu ch c a m i ho ng b tài li u ghi l i b gi thuy Gi thuy c ch nh th o lu n v i h c sinh – h c sinh c câu tr l i c a ki m ch ng h ph n tìm hi u v i câu tr l i có th : Gi thuy t: G u B c C c có n h n i gi thuy th nước i chốn ch u giáo viên s ng câu c i ạnh n n ch n c h i n nước H c inh c n h n hi đ h i c a ch h i i ạnh i ch n ếu tố n h n h nước c b i u ch u lạnh ố h n sung r i th ng nh t m t gi thuy làm sáng t v n • Giáo viên c n gi c sinh hi u có th c m c th có nhi u gi thuy t l i gi khác c cho câu h i nghiên c u T ph m vi c • Giáo viên có th s ng ch n gi thuy ki m ch ng thêm v ng c mơ ph ng n minh • c tiêu c a ph n là: h a cho y u t có gi thuy t ch n làm c sinh hi c gi thuy t gì; m c sinh có kh c gi thuy t khác cho câu h i nghiên c u; ng thu n gi thi t ti m c 3: Làm t m ki m ch ng gi thuy t h c • Giáo viên t làm m u cho c h c sinh quan sát ki m ch ng gi thuy t t câu h i quát l h c sinh hi u rõ m a vi m • Giáo viên s p x p 1-2 nhóm h c sinh làm • h c sinh n c nghi m m t lúc ti tìm hi u c h c sinh cịn l th y u t i gi thuy t này: “G u t câu h i B c C c có n h n h nước i chốn ch u c i ạnh n n ch n c th i n nước i ạnh việc làm • Giáo viên chia h c sinh thí nghiệm để học sinh tìm hiểu: yếu tố khơng thành nhóm nh thấm nước mỡ dày ảnh hưởng ng lo t làm đến khả chịu lạnh m • T gi thuy sinh hi u s c • Giáo viên gi h c sinh hi u rõ c • Giáo viên nên khuy n c n th c hi n cách s ng c liên c sinh tham gia an toàn n u có khuy n chu n b m t s v ng tham gia c a t t c h c sinh m trình chu n b c hi n u có th i mang ng • V im ts m n th c hi c ho c thao tác th ng n h c sinh th c hi n • c tiêu c a ph n là: c sinh hi cm a vi nghi ki m ch ng gi thuy n; c sinh hi u có kh phân chia vai trị t m n i b nhóm c 4: sát hi n gi ng • Là hi ng h c sinh s li u t o th c hi • h em s ghi l i k t qu • c 5: K t lu n c hay • G khuy m mơ t hi gi nh rõ ng n t câu h i h c sinh t ng x y hi n c c tiêu c a ph n là: • Giáo viên s c sinh nh n bi c s khác bi gi th cho h c màu s li c… a y u sinh v nguyên lý/nguyên t qua m i l m; nhân c a hi c sinh bi t cách ghi nh n l i k t qu x y m; c nh n c sinh hi c nguyên lý/nguyên nhân • Ví d : c hế n th i ian c a hi ng x y ra; ch u lạnh c a a n a c sinh có kh n xét đ n ca u a th o lu n v k t qu ghi nh c qua l m đ c n ca u n a n • t câu h • T k t qu t ng h khuy h c sinh t giáo viên th o lu n v i h t t lu n cho gi lu n K t lu i chi u v i v i gi thuy t i gi thuy t hay khác v i gi thuy t n c thuy • Giáo viên cho h c sinh • ng h t lu n khác v i gi thuy t i n i b t giáo viên c n chia s nhóm nh r i trình bay k t lu n c a nhóm h c sinh hi u ts n ng n k t qu u v i b n khác ki cách pha ch c k t qu • Giáo viên có th chu n b u tham kh o: • Giáo viên có th t thêm câu h i g i m h c nh liên quan sinh hi u v m i liên h th c t gi nghi m k t lu n cho h c sinh cu c s nh ng cu c s v • c tiêu c a ph n là: c sinh bi t cách h th ng k t qu nghi m t lu n c sinh có kh bày k t qu k t lu n trình bày ho c sinh c ng c ki n th c khoa h c gi i thi u b ng cách ki m ch ng th c t VÌ SAO G U B C CỰC CĨ THỂ B I T NG N C LẠNH À KHÔNG B Đ NG B NG? 01 Tìm hiểu vấn đề B c c c m t nh th -40o s nh nh t th nl p ch cc ng t t nl m th V cc t mà ? Đặt giả thuyết G cc pm ng ch c t 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết B Ngu n ệu dụng cụ A Mục tiêu Th m th ch ng th ng ch nh c a p bao ph pm C Các bước thực Bước 1: Mô cs pm Bước 2: Th m th ch 1b c; ; 1 ng h tính th tho t ng s ng c a gấu B c cực: ch nh gi a tay tr n tr c l nh n B n b tồn b nh c Thí nghiệm 1: So sánh th i gian ch u ch t      tr t đ g ng c u H c nh c a tl m KHOA H Bước 4: Dùng túi nilong/túi zip su t b c tr n v n rau dùng dây thun c t ch t mi ng túi vào cu ng ho t ph n mi ng túi Bước 5: i ánh sáng m t tr i quan sát hi ng túi nilong sau 30 phút u n át ện tượng giải thích Sau 30 phút, bên túi nilong s b u xu t hi n h h nm cm ng có th nhìn th nh m t c a túi nilong thí nghi m này, bên túi nilong ch có rau, l p d cb b h ng t ch c t ly c i t l i b m t c a túi nilong c li ti nh i gian c t o thành v t m l n b m t c ng n c thoát t Kết uận Cây Mở rộng: hoa r b m t Vi ng, ch ng bên ngồi thơng qua y ct r c thông qua b ph c c a di n t i l khí nh li ti c làm mát cây, giúp cho vi t dinh n ng c d dàng Gợi ý thực hiện: Giáo viên có th g i ý h c sinh mang nh ng lo i khác t i, sau sinh so sánh k t qu v i m t th i gian lo nhi u nh t KHOA H cho h c c LÀ 09 ĐỂ MI NG TÁO C T RA KHÔNG B S M MÀU? Tìm hiểu vấn đề c c t hay g t v n t th i gian ng n s chuy V ng giúp gi táo sau c t không b s ? Đặt giả thuyết Bao ph b v t táo sau c t v i ch t b o v s n s ti p xúc 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu B Nguyên liệu dụng cụ ng kh gi s a táo b ng dung d ch b o v khác  dao th t nh a c t táo (*) Thí nghi  Mu i ki  qu táo  c c nh a s d ng ch t b p  B y C Các bước thực Bước 1: Chu n b c thìa gi u C Bước 2: C t qu t coca thìa café s a ph Bước 3: Sau y c c cv ng t Bước 4: Sau th i gian 30-45 cc a7 nb ng táo KHOA H Quan sát tượng giải thích ng táo s khác Mi ng táo Mi c Vi c c t hay g t v s i gi t t u p v b o v c a táo Mi ng táo ti c ti p v i ch s gi ti p xúc c a th t táo v v t i nh h n ch t Các dung d ch có tác d s c i t ns pb o Kết luận Vi c ti v hi u qu c ti p v i khơng khí ng táo s ch có s p a khơng khí ti p xúc s h n ch ng t c c a táo Mở rộng: Ch c ) t i giúp b o qu pb o ho t ng táo t t nh t Gợi ý thực hiện: c a h Sau ho g i ý h c sinh t ki có th th ch ng c ch b p v tái s d ng cho ho ng khác KHOA H TẠI SAO CƠNG AN CĨ THỂ TÌM KI M NGHI PHẠM BẰNG CÁCH THU TH P D U VÂN TAY? 10 Tìm hiểu vấn đề Khi m t v án m ng hay v tr m c p x n hi ng v thu th p b ng ch ng ho c d u v t liên quan nh m tìm th Các b ng ch ng d u v t có th v t máu sàn, m u thu c b l i g t tàn, d c c a, m t s c bi t nh t nh ng d u vân tay l i tay c m c a ho v t t i hi ng T i công an có th nh nghi ph m nh thu th p d u vân tay? Đặt giả thuyết M ph i có d l i hi ng Nh nh d u vân tay c a nghi ng mà cơng an có th tìm th Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết B Nguyên liệu dụng cụ A Mục tiêu So sánh d u vân tay c a t t c h c sinh nhóm/ l p  bút chì 6B chu t bút chì  Gi y A0 ho c A1; Gi y tr ng A4  cu lo i nh  bút màu/ bút vi t b ng C Các bước thực Bước 1: Dùng gi y A0 K b ng có c t ng v i ngón tay: ngón cái, tr , gi a, áp út út K 10-20 - 30 hàng ng v i s h c sinh nhóm/l p) Trên t ng hàng ghi tên h c sinh nhóm/l t s l y d u vân tay (hình minh h a) Bước 2: Dùng chu vùng r n cm x cm Bước 3: L chu hà bút chì gi y A4 m t t n ngón tay m t bàn tay vào ch Bước 4: C t mi Bước 5: Tháo mi c a r ng b ng ngón tay dán vào ngón tay ngón tay dán vào m i ô gi y th t tên n Bước 6: H c sinh quan sát so sánh d u vân tay ngón tay c a v i d u vân tay ng ng c a b nhóm/l p KHOA H S thứ tự-Tên 1-Lan Ngón Ngón trỏ Ngón gi a Ngón áp út Ngón út 2-Bình 34-Hoa 5-Qúy … 10- Quan sát tượng giải thích Quan sát, so sánh d u vân tay c a b n nhóm, l Khơng có hai d u vân tay hồn toàn gi ng ng h t Vân tay c a m th p t i hi c thu th p b ng A0 ng h p d u vân tay c a i nh t Vì v y cơng an có th d a vào d y vân tay thu ng, so sánh v i d u vân tay có d li u tìm nghi ph m Kết luận M i có m t d tìm th b ng cách so sánh d t Do nh n d ng Mở rộng: D u vân tay m t “ch c mà b D u vân tay nh t t, cho dù gi a anh ch vân tay m t d li u tin c y nh n d ng t ng cá nhân c hình s y cơng c tìm ph m t i, nh t nh ng v tr i hi ng iv ng Vì th , c th Ngồi vi u tra t i ph y d u vân tay cịn có th giúp ích vi c tìm m danh tính i b h i, n n nhân c a v thiên tai, th m h a Gợi ý thực hiện: Giáo viên chia l p thành nhóm, m i nhóm 10 h c sinh chu n b t gi y A1 cho m i nhóm, h c sinh l y d u c a c tay trái tay ph cho h c sinh nhóm so sánh d u vân tay v i thành viên l h c sinh tìm d u vân tay gi ng nhau, có th cho h c sinh tìm thêm u hoa tay nh t nhóm/l p KHOA H 11 C THỂ CHUYỂN H TH C N NH TH NÀO? Tìm hiểu vấn đề Hàng ngày c n th cung c p ch khoáng ch bi i th s d tr i qua q trình tiêu hóa bao g gi i, h p th i V y chuy n hóa th nào? Nh ? ng, vitamin t ng có th n nghi n nát, phân n hóa th c Đặt giả thuyết Th tiêu hóa bao g m d th c nghi n nát, ti p theo qua ru t non ch c h p thu ph n ch t th i c th i qua h u mơn 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu Mô ph ng ki m ch ng q trình tiêu hóa th h p th i m nghi n nát, phân gi i, B Nguyên liệu dụng cụ  Th c ph m (cam, chu i  n, ng nh a m m 15 cm  nút b c b t ng …)  túi zip  chi c v da n dài  y C Các bước thực Bước 1: Dùng kéo c t ph uc av tròn nh ng kính kho n cm Bước 2: Cho ng nh a m c t v bu c ch i ch n i b ng giây thun u c a ng dùng nút b c b t i Bước 3: C ic av C i b ng giây thun KHOA H Bước 4: Cho i th c ph m bóp th t nhuy n h n h p Bước 5: iv h nh p chu n b c vào v y u v quan sát Bước 6: ph c ch y h t vào tô, nén ph n h n h p th u nh h n h p th di chuy n sang ng nh a m m Bước 7: i cu i ng nh a m m Rút nút b t b t ng dùng tay bóp vào ng nh a m t t ng h n h p th y kh i ng quan sát Quan sát tượng giải thích Th i c nghi n nát c th túi zip v ph n ng nh a m m c th m ngoài, ph n r n Thí nghi m minh h c q trình tiêu hóa th i Túi zip minh h a cho d dày có ch n nát th , v da minh h a cho n ru t non cho ch ng th m qua thành ru t n ng nh a m m minh h a n ru t già i ph n ch t th i Thí nghi m mơ ph ng q trình tiêu hóa th bao g m nghi n nát, phân gi i, h p th th i Kết luận Th c nhai nu t c qu n d dày dày co bóp ng th i ti t men tiêu hóa nhào tr n, nghi n nát phân gi i m t ph n th Ti p theo d ch th n ru t non ti p t c nh men tiêu hóa khác phân gi i thành ch ng h p thu qua thành ru Ch t c i không phân gi c di chuy n qua ru t già th i ngồi qua h u mơn Câu hỏi mở rộng: N u ch ng may nu t ph i h t i ho c h m c thành ru t khơng? u h t có n y m m Gợi ý thực hiện: Giáo viên có th p thành nhóm (m i nhóm h c sinh) Yêu c u h c sinh mang m, d nghi n nát) góp chung th c hi n thí nghi m KHOA H nhà t i VÌ SAO CHÚNG TA PH I Đ NH TH NG XUYÊN? 12 NG Tìm hiểu vấn đề C ut o tr c tr i có l c Có c c v c cu V y ov lo u t? Đặt giả thuyết Vi ov cu cs i t 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu Ki u ov c c lo B Nguyên liệu dụng cụ  qu tr  lo u   K cl c u C Các bước thực Bước 1: qu tr u1l p is Bước 2: u ly tr y qu tr t tr cl tr u Bước 3: 4-5 c qu tr tv cc ly v i qu tr KHOA H c | Quan sát tượng giải thích V tr cl u tr i tr ly tr i ut l v Vi c v tr qu tr n đ u ngâm nước Sting Qu tr ng bên ph i h n chà đ nh n u tr cu ov v tr is s Kết luận có c lo u ov t tác u Mở rộng: u c u c Gợi ý thực hiện: i qu tr t qu s t t qu c u t lo 4- u t tái s KHOA H LÁ PH I HOẠT Đ NG NH TH NÀO TRONG C THỂ NG I ? 13 Tìm hiểu vấn đề Ph i m t b ph n quan tr i, có ch q trình hơ h p Ph i n m l ng ng c bao b c b Trong q trình hơ h p ph i l y khí oxy th i khí cacbonic nh h tr c V cacbonic? i khí n có th giúp ph i l y khí Đặt giả thuyết C xu ng giúp cho ph i n l y khí oxy vào; c xu ng, th i khí cacbonic ix p 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu Ki m ch ng vai trò c q trình hơ h p ph i l y khí oxy th i khí cacbonic B Nguyên liệu dụng cụ  cong Khí qu n ng, lo i có kh p u n Lá ph i  bong bóng bé, bong bóng to  ly nh a  tn n C Các bước thực Bước 1: Mơ khí quản phế quản: c t r i ph dài t vát m t vát c a u; c t m t l nh n ph n n kh p v a c t, b t kín b n n ho c qu n ch t b ng t m b o khơng khí khơng th l t qua Bước 2: Mô ph i: C t ph không l ph n kh p c a n ng mi ng hút thành u vi n c u ng hút, qu n ch t b u c cho khơng khí c KHOA H Bước 3: c l ph n nh a v a ng hút X ph n ng hút có g n qu bong bóng t Bước 4: Mơ c p quanh ph n l n :C tb th i, dùng tay m r ng ph n ph th dùng a th t kín u trịn c a qu bong bóng to, th t nút ph n mi ng bóng bao kín toàn b mi ng ly nh a N u b tu t có t ph n bao ph c Bước 5: Kéo ph n th t nút c a qu bong ng Quan sát tượng giải thích Khi kéo màng bóng xu ng hai qu xu xu ph y ngồi qua khí qu n ng ra, th tay hai qu bóng x p y hai ph Giải thích chuyên sâu: quan tr xu ng, giúp cho l ng ng l i hô h c l ng ng c gi c hít vào Kết luận xu ng nh p nhàng giúp cho ho hít vào x p xu ng th ph i kh h b ng b không hút thu c ng hô h p di p th d c, th c hành th 20 phút m ng lành m n, ph i n th c Gợi ý thực hiện: chia l p thành 7-10 nhóm (m i nhóm 3-4 h ng d n ) h làm mơ hình ph i KHOA H 14 VÌ SAO CHÚNG TA NÊN RỬA TAY SẠCH BẰNG XÀ PHỊNG? Tìm hiểu vấn đề Vi khu n t n t i kh p m h mn c v t ho c ch m tay vào nhi u b m a nhi u lo i vi khu n c Các ho ng n cho da c khuyên nên r a s ch tay b V y nên r a tay b ng xà phòng? b ov Đặt giả thuyết Vi c r a tay v i xà phòng giúp gi m thi ng vi khu n tay 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu So sánh s chênh l ch v s ch c a tay r a b ng xà phòng ch r a b c B Nguyên liệu dụng cụ  UV;  B t hu nh quang màu vàng ho c cam;  chai h ; tô; mu ng s a chua;  Xà phòng r a tay; kh c r a tay C Các bước thực Bước 1: Pha hỗn hợp màu huỳnh quang chai vào tô r i cho mu ng b t d quang vào khu mu ng h n b t hu nh quang thoa lên tay h u h lên hai tay chi h th u Giáo viên xúc ng d n quan sát Bước 2: Rửa tay nước H c sinh r a tay b quan sát Bước 3: Rửa tay xà phòng H c sinh r a tay v i tra l n n a v ki s ch c a tay sau r a m KHOA H Lưu ý: Giáo viên c n tr ng cho h c sinh s d ng b t hu n ph tpho có h i v i s c kh u hít ph i ho c ti p xúc v i da tr n D i nh c nh h c sinh ph mang kh u trang n làm thí nghi m iv i ánh sáng có h i cho m t da M c sóng c u so v i c sóng c a tia UV ánh n ng nên tác h i c a tia UV t s gi so v i UV ánh n ng m t tr i cho h c sinh t ý s d ng TUYỆT ĐỐI, KHÔNG ĐỂ HỌC SINH TỰ SỬ DỤNG ĐÈN UV, CHỈ CÓ GIÁO VIÊN SỬ DỤNG ĐÈN NÀY Quan sát tượng giải thích Sau r ch r a v ng ch t hu nh quang l i tay c nhi i r a v i xà phịng thí nghi t hu nh quang minh h a cho ch t b n vi khu n hàng ngày ch m ph i Ch t hu nh quang có th c c tím y ch r a tay b ng ch t b n vi Khi r a tay b ng xà phòng ng ch t b n vi khu n tay b r a trôi khu Bàn tay rửa với nước chiếu đèn UV Đốm xanh bột huỳnh quang chưa rửa nhi Kết luận R a tay b ng xà phịng giúp r a trơi ch t b n vi khu n tay Bên c n ur a n ch t b n v n cịn bám bàn tay Vì v y r a tay b ng xà phòng t quan tr ng vi c lo i b vi khu n có h i tay Câu hỏi mở rộng: cr a tay b v sinh tay? KHOA H 33