Luận văn thạc sĩ VNU UEd nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường trung học phổ thông việt nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ TUYẾT HẠNH NGHIÊN CỨU CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM THỜI KỲ ĐỔI MỚI PHỤC VỤ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÃ HỘI LUẬN ÁN TIẾN SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ TUYẾT HẠNH NGHIÊN CỨU CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM THỜI KỲ ĐỔI MỚI PHỤC VỤ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÃ HỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 05 01 LUẬN ÁN TIẾN SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Phạm Thành Nghị HÀ NỘI - 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ 9 Những đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án 10 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ 11 THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu hiệu trưởng trường học 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.1.1 Những nghiên cứu nước 11 1.1.2 Những nghiên cứu nước 16 1.2 Các khái niệm đề tài 19 1.2.1 Chức 19 1.2.2 Nhiệm vụ 21 1.2.3 Lãnh đạo, quản lý 22 1.2.4 Năng lực 26 1.2.5 Kỹ 28 1.2.6 Bồi dưỡng bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT 28 1.3 Chức hiệu trưởng trường THPT Việt Nam thời kì đổi 1.3.1 Chức trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục 30 30 quốc dân Việt Nam 1.3.2 Chức hiệu trưởng trường THPT Việt Nam thời kì đổi 35 1.4 Thời kì đổi Việt Nam tác động đến phát triển trường 65 THPT chức hiệu trưởng 1.4.1 Những đặc trưng thời kì đổi Việt Nam 65 1.4.2 Những yếu tố tác động đến phát triển nhà trường chức 67 hiệu trưởng trường THPT 1.5 Nghiên cứu chức hiệu trưởng trường THPT công tác bồi dưỡng 74 hiệu trưởng thời kỳ đổi Kết luận chương 78 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chƣơng 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHỨC NĂNG CỦA HIỆU 81 TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HIỆU TRƢỞNG 2.1 Khái quát hoạt động khảo sát 81 2.1.1 Đối tƣợng khảo sát 81 2.1.2 Xây dựng công cụ khảo sát 82 2.1.3 Các hoạt động khảo sát 82 2.2 Thực trạng thực chức hiệu trƣởng trƣờng THPT 83 2.2.1 Nhận thức chức hiệu trƣởng trƣờng THPT 83 2.2.2 Mức độ thực chức hiệu trƣởng THPT 93 2.3 Thực trạng công tác bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng THPT Việt 105 Nam 2.3.1 Về quy định sách liên quan đến công tác bồi 105 dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng THPT 2.3.2 Về chƣơng trình bồi dƣỡng 109 2.3.3 Phƣơng thức tổ chức bồi dƣỡng 117 2.4 Đánh giá chung hiệu trƣởng công tác bồi dƣỡng hiệu 123 trƣởng trƣờng THPT Việt nam 2.5 Kinh nghiệm quốc tế bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng học 126 2.5.1 Kinh nghiệm Mỹ số nƣớc châu Âu 126 2.5.2 Kinh nghiệm Trung Quốc 130 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.5.3 Kinh nghiệm số nƣớc khu vực ASEAN Kết luận chƣơng 131 135 Chƣơng 3: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HIỆU TRƢỞNG 138 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG BỐI CẢNH MỚI 3.1 Định hƣớng phát triển trƣờng THPT đội ngũ hiệu trƣởng 138 trƣờng THPT trƣớc yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam 3.1.1 Định hƣớng phát triển trƣờng THPT 138 3.1.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT 139 3.1.3 Quan điểm đổi công tác bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng 142 THPT 3.2 Đề xuất đổi công tác bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng THPT 145 3.2.1 Phát triển mục tiêu bồi dƣỡng 145 3.2.2 Đổi chƣơng trình bồi dƣỡng hiệu trƣởng 148 3.2.3 Đa dạng phƣơng thức tổ chức thực bồi dƣỡng hiệu 156 trƣởng theo định hƣớng lấy ngƣời học trung tâm 3.2.4 Cải tiến đánh giá khóa học, chƣơng trình, giảng viên kết 159 làm việc hiệu trƣởng sau bồi dƣỡng 3.2.5 Xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi công 162 tác bồi dƣỡng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2.6 Hoàn thiện hƣớng dẫn sử dụng chuẩn hiệu trƣởng phục vụ công 163 tác bồi dƣỡng 3.3 Thực nghiệm khảo sát mức độ phù hợp, khả thi số đề xuất 168 đổi công tác bồi dƣỡng 3.3.1 Lấy ý kiến chuyên gia nhà quản lý 168 3.3.2 Triển khai thử nghiệm thực số nội dung 172 3.4 Bàn luận 185 Kết luận chƣơng 188 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 191 Kết luận 191 Khuyến nghị 195 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 198 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 200 PHỤ LỤC 211 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB Cán CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CĐ Chuyên đề CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CSVCTB Cơ sở vật chất thiết bị ĐC Đối chứng GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KHQL Khoa học quản lý NG&CBQLGD Nhà giáo cán quản lý giáo dục PHT Phó hiệu trưởng PPGD Phương pháp giảng dạy PT Phổ thông PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLHCNN Quản lý hành nhà nước TB Trung bình THPT Trung học phổ thơng TN Thử nghiệm TTCM Tổ trưởng chuyên môn V-S Việt- Sing XHHGD Xã hội hóa giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 So sánh lãnh đạo quản lý Bennis 24 Bảng 1.2 So sánh khác lãnh đạo quản lý 25 Bảng 1.3 So sánh mơ hình quản lý trƣờng học trƣớc 36 Bảng 1.4 Các hoạt động chức quản lý hiệu trƣởng trƣờng THPT 52 Bảng 2.1 Thống kê số năm làm hiệu trƣởng hiệu trƣởng đƣợc khảo sát 81 Bảng 2.2 Mức độ tự nhận thức hiệu trƣởng trƣờng THPT chức mà họ phải đảm nhiệm 84 Bảng 2.3 So sánh mức độ tự đánh giá nhận thức HT trƣờng THPT đƣợc BD chƣa đƣợc bồi dƣỡng chức hiệu trƣởng 84 Bảng 2.4 Mức độ nhận thức số PHT, TTCM, GV CB cấp sở chức Hiệu trƣởng trƣờng THPT 86 Bảng 2.5 Ý kiến hiệu trƣởng nhận định chức hiệu trƣởng trƣờng THPT thời kì đổi 87 Bảng 2.6 Ý kiến số PHT, TTCM, GV CB cấp sở nhận định chức hiệu trƣởng trƣờng THPT thời kì đổi 88 Bảng 2.7 Tình hình thực chức quản lý CBQL trƣờng THPT 96 Bảng 2.8 Đánh giá chất lƣợng hiệu làm việc hiệu trƣởng trƣờng THPT 97 Bảng 2.9 Ý kiến hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng bên liên quan kỹ thực nhiệm vụ HT 98 Bảng 2.10 Kết đánh giá thí điểm theo chuẩn 48 hiệu 101 trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bắc Giang Bảng 2.11 Các khối kiến thức chƣơng trình 3481 110 Bảng 2.12 Ý kiến HT, Phó HT, cán quản lý phịng CM Sở Giáo dục, chuyên gia bên liên quan đề xuất điều 116 chỉnh CT bồi dƣỡng Bảng 2.13 Mức độ tự đánh giá việc thực chức hiệu 118 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 trƣởng đƣợc bồi dƣỡng chƣa đƣợc bồi dƣỡng Bảng 2.14 Đánh giá hiệu trƣởng chƣơng trình 3481 119 Bảng 2.15 Đánh giá chƣơng trình bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng 120 phổ thơng theo hình thức liên kết ViệtNam – Singapore Bảng 2.16 Khung chƣơng trình bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng học 134 Malaysia Bảng 3.1 Năng lực ngƣời hiệu trƣởng trƣờng học 144 Bảng 3.2 Chƣơng trình bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng THPT 150 Bảng 3.3 Ý kiến đề xuất đổi công tác bồi dƣỡng hiệu 168 trƣởng Bảng 3.4 Kết đánh giá mức độ phù hợp nội dung đƣợc đề xuất chƣơng trình bồi dƣỡng hiệu trƣởng trƣờng 171 THPT Bảng 3.5 Những điều chỉnh chuyên đề 10 “Chức 173 ngƣời hiệu trƣởng trƣờng THPT” Bảng 3.6 Điểm đánh giá trƣớc thử nghiệm chuyên đề 10 175 nhóm đối chứng thử nghiệm Bảng 3.7 Điểm đánh giá trung bình nhóm đối chứng thử 177 nghiệm trƣớc tham gia chuyên đề 10 Bảng 3.8 Kết đánh giá sau thử nghiệm nhóm đối chứng 177 thử nghiệm chuyên đề 10 Bảng 3.9 Điểm đánh giá trung bình nhóm đối chứng thử 180 nghiệm sau tham gia chuyên đề 10 Bảng 3.10 Tổng hợp chung kết kiểm tra trƣớc sau tham gia chuyên đề 10 nhóm đối chứng nhóm thử 181 nghiệm Bảng 3.11 Tổng hợp kết đánh giá trƣớc sau tham gia chuyên đề Kỹ giao tiếp ứng xử Bảng 3.12 Tổng hợp kết đánh giá mức độ đạt đƣợc mục tiêu tham gia chuyên đề Kỹ giao tiếp ứng xử Bảng 3.13 Tổng hợp kết đánh giá chung chuyên đề Kỹ giao tiếp ứng xử 183 184 184 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2005), “Một số suy nghĩ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu kinh tế tri thức”, Tạp chí Giáo dục (127), tr 11- 13 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2006), “Xây dựng đội ngũ cán giảng dạy phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu kinh tế tri thức”, Thông tin Quản lý giáo dục (3), Học viện Quản lý giáo dục, tr.18- 20,13 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2007), “Áp dụng mơ hình dạy học 5:3:2 bồi dưỡng cán quản lý giáo dục”, Thông tin Quản lý giáo dục (4), Học viện Quản lý giáo dục, tr 13-15 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2008), “Khảo sát, phân tích thực trạng quản lý nhu cầu bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT giai đoạn nay”, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Giải pháp bồi dưỡng Hiệu trưởng cán quản lý trường phổ thông”, Học viện Quản lý giáo dục, tr 79-92, Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2008), “Nhận diện kỹ quản lý cần thiết, yếu tố then chốt cần rèn luyện để giúp người hiệu trưởng thành công”, Tạp chí Giáo dục (189), tr 8-10 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2009), “Quy trình hóa tăng cường hoạt động thực hành – biện pháp phát triển kỹ định bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT”, Tạp chí Giáo dục (205), tr 6-8 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2009), “Bồi dưỡng kỹ quản lý góp phần tăng cường lực thực nhiệm vụ cho hiệu trưởng trường THPT”, Tạp chí Quản lý giáo dục (2 ), tr 23-27 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh ((2010), “Hiệu trưởng trường phổ thơng với vai trị nhà lãnh đạo giáo dục”, Tạp chí Giáo dục (231), tr.12-14 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2010), “Sử dụng mô hình lực bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT, Tạp chí Giáo dục ( 240), tr 15-17 10 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2010), “Sử dụng tiếp cận hệ thống, gắn đào tạo với sử dụng đào tạo cử nhân quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội”, Tạp chí Dạy Học ngày nay, tr 16-17, 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 211 11 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2010), “Sự thay đổi vai trò giảng viên đại học ngày việc chọn lựa phương pháp giảng dạy nhằm đạt mục tiêu dạy học”, Kỉ yếu hội thảo khoa học “Sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu trường đại học, cao đẳng Việt Nam”, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, tr 26-37 12 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh ( 2011), “Tiếp cận mơ hình CDIO thực đào tạo, bồi dưỡng theo lực thực cho cán quản lý, cử nhân quản lý giáo dục gắn với chuẩn đầu ra”, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Đổi tồn diện giáo dục Việt Nam – nhìn từ góc độ quản lý”, Học viện Quản lý Giáo dục, tr 237-249 13 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2011), “Xác định chuẩn đầu ra, đổi chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT theo nhu cầu xã hội”, Tạp chí quản lý giáo dục (28), tr 33-35 14 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2011), “Phân tích chức hiệu trưởng trường THPT Việt Nam vấn đề đặt cho cơng tác bồi dưỡng hiệu trưởng”, Tạp chí Giáo dục (274), tr 1-3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 212 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt t Ban Bí thư (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 16 tháng năm 2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD Bộ Giáo dục đào tạo (2008), Tài liệu hội nghị tổng kết năm học 20072008 triển khai nhiệm vụ năm học 2008-2009 Bộ Giáo dục đào tạo (2009), Tài liệu hội nghị tổng kết năm học 20082009 triển khai nhiệm vụ năm học 2009-2010 Bộ Giáo dục đào tạo (2010), Tài liệu hội nghị tổng kết năm học 20092010 triển khai nhiệm vụ năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Tài liệu hội nghị tổng kết năm học 20102011và triển khai nhiệm vụ năm học 2011 -2012 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành theo thông tư số 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), công văn số 430 /BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 01 năm 2010 V/v: Hướng dẫn đánh giá, xếp loại hiệu trưởng trường trung học theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, Ban hành kèm theo thông tư số12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD& ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, Qui định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT, ban hành theo Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 10 Đặng Quốc Bảo (2006), Hoạt động quản lý vận dụng vào quản lý nhà trường phổ thông (tổng thuật giới thiệu), Học viện Quản lý giáo dục 11 Bộ Nội vụ, tài liệu Hội nghị tổng kết năm thực Quyết định số 74/2001/QÐ-TTg triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2006-2010 12 Nguyễn Cảnh Chất (2002), Tinh hoa quản lý , NXB Lao động 13 Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Nghị định số 18/2010/NĐ-CP đào tạo, bồi dưỡng công chức, ban hành ngày tháng năm 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 213 14 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những xu quản lý đại vận dụng vào quản lý giáo dục, Khoa Sư Phạm, Đại Học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Hữu Chí (2006), “Đổi chương trình THPT yêu cầu công tác quản lý Hiệu trưởng”, Kỉ yếu Hội thảo khoa học;"Các giải pháp đổi quản lý trường phổ thông", Trường CBQLGD&ĐT, Hà Nội 17 Nguyễn Đức Chính (2008), Thiết kế đánh giá chương trình giáo dục, Khoa Sư Phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Hoàng Chúng (1983), Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Chowdhry S.(2006), Quản lý kỉ 21, NXB Giao thông vận tải, Hà Nội 20 Delors J (1997), Học tập - kho báu tiềm ẩn, Báo cáo Hội đồng Giáo dục thuộc UNESCO “Giáo dục kỷ XXI” 21 Vũ Anh Dũng & Phùng Xuân Nhạ (2010), “Tích hợp chuẩn đầu theo cách tiếp cận CDIO vào đề cương môn học khung chương trình đào tạo”, Kỷ yếu hội thảo quốc tế CDIO, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 22 Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục (SREM) (2007), Bản đồ lực hiệu trưởng trường phổ thông, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 23 Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục (SREM) (2007), Kỷ yếu hội thảo “Đào tạo bồi dưỡng hiệu trưởng, thực trạng, nguyên nhân giải pháp’’, Cần Thơ 24 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng Tiếng Việt, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội 25 Trần Ngọc Giao (2006), “Hiệu trưởng với nhiệm vụ quản lý chất lượng trường phổ thông”, Kỉ yếu Hội thảo khoa học "Các giải pháp đổi quản lý trường phổ thông",Trường CBQLGD&ĐT, Hà Nội 26 Nguyễn Xuân Hải (2009), “Sự thay đổi lãnh đạo quản lý nhà trường phổ thông Việt Nam”, Tạp chí Giáo dục, (2), tr.6-8 27 Đặng Xuân Hải (2002), “Nhận diện khái niệm lãnh đạo quản lý quản lý trường học”, Phát triển giáo dục (4), tr.25-27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 214 28 Trịnh Thị Hồng Hà (2009), “Đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học Việt Nam theo hướng chuẩn hóa”, Luận án Tiến sỹ Quản lý giáo dục, Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (chủ nhiệm ĐT) (2009), “Biện pháp bồi dưỡng số kỹ quản lý cho hiệu trưởng trường THPT”, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, mã số B2007.29.17, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 30 Bùi Minh Hiền Nguyễn Xuân Hải, (2010), “Chân dung người hiệu trưởng lãnh đạo, quản lý nhà trường phổ thơng nước ta”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, (8), tr 17-20 31 Nguyễn Hữu Hải, Võ Kim Sơn (CB) (2008), Giáo trình Quản lý học đại cương, NXB Khoa học Kỹ thuật 32 Học viện Quản lý giáo dục (2009), Kỷ yếu hội thảo khoa học “Các giải pháp đổi quản lý trường phổ thông”, Hà Nội 33 Học viện Quản lý giáo dục (2008), Kỉ yếu hội thảo khoa học“Giải pháp bồi dưỡng hiệu trưởng cán quản lý trường phổ thông”, Hà Nội 34 Học viện Quản lý giáo dục (2008), Kỉ yếu hội thảo khoa học “Nguồn nhân lực quản lý giáo dục kỉ 21”, Hà Nội 35 Học viện Quản lý giáo dục (2009), Kỉ yếu hội thảo khoa học“Đào tạo cán quản lý giáo dục theo nhu cầu xã hội: Thực trạng giải pháp”, Hà Nội 36 Phạm Quang Huân (2006), “Vai trò, phẩm chất lực hiệu trưởng trường phổ thông”, Tài liệu hội thảo khoa học xây dựng chuẩn hiệu trưởng trường PT Việt Nam, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 37 Jakupec V (2007), “Đào tạo lãnh đạo giáo dục- cách nhìn quốc tế”, Bài giảng khóa huấn luyện Quản lý giáo dục đại học Potsdam, Đức 38 Jakupec V (2007), “Bồi dưỡng lãnh đạo nhà trường”, Bài giảng khóa huấn luyện Quản lý giáo dục đại học Potsdam, Đức 39 Joan M.F (2007), Xây dựng chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng, Học viện Giáo dục Singapore 40 Jaya D (2007), Người hiệu trưởng, nhà lãnh đạo chuyên môn, Học viện Giáo dục Singapore 41 Jean Valérien (1997), Cơng tác quản lý hành sư phạm trường tiểu học, trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 42 Koontz H., O’donnell C., Weihrich H (1999), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 215 43 Mintzberg H (2010), Nghề Quản lý, NXB Thế Giới, Hà Nội 44 Maxwell J.C (2007), Phát triển kỹ lãnh đạo, NXB Lao động Xã hội, Hà Nội 45 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NBX Đại học Sư phạm, Hà Nội 46 Nguyễn Hữu Lam (2009), Mơ hình lực giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực, Trung tâm nghiên cứu & phát triển quản trị, CEMD, TP Hồ Chí Minh 47 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 48 Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỉ XXI, chiến lược phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội 49 Nguyễn Tùng Lâm (2006), “Giải pháp đổi quản lý trường phổ thơng ngồi cơng lập“, Kỉ yếu Hội thảo khoa học: "Các giải pháp đổi quản lý trường phổ thông", Trường CBQLGD&ĐT, Hà Nội 50 Trần Thị Bích Liễu (2001), “Về cơng tác đào tạo cán quản lý giáo dục số nước giới“, Tạp chí giáo dục, (1), tr 46-47 51 Trần Thị Bích Liễu (2005), Quản lý dựa vào nhà trường- Con đường nâng cao chất lượng công giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 52 Trần Thị Bích Liễu (2009), “Xây dựng cơng cụ đánh giá chương trình đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD Việt Nam”, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, Mã số: B 2008 – 29 – 31, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 53 Nguyễn Lộc (2009), “Năng lực người quản lý giáo dục”, Tạp chí Giáo dục, (207), tr.3-4 54 Trần Thị Bạch Mai (2007),“Đào tạo bồi dưỡng hiệu trưởng, kinh nghiệm quốc tế khả vận dụng vào điều kiện Việt Nam’’, Báo cáo khoa học thường kỳ, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (1999), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 56 Phạm Thành Nghị (2007), “Phát triển nguồn nhân lực cho kinh tế tri thức’’, Tạp chí Nghiên cứu người, (29), tr 20-25 57 Phạm Thành Nghị (chủ biên) (2006), Nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực q q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 58 Phạm Thành Nghị (1999), “Người lãnh đạo- Người kiến tạo lại tổ chức’’ , LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 216 Tạp chí Phát triển giáo dục, (2) tr 26-27,33 59 Phạm Thành Nghị (1999),“Người lãnh đạo- Người xây dựng văn hoá tổ chức’’, Tạp chí Phát triển giáo dục, (3) tr 24-26 60 Phạm Thành Nghị (1999),“Người lãnh đạo - Người tạo động lực cho tổ chức’’, Tạp chí Phát triển giáo dục, (4) tr 28-30 61 Phạm Thành Nghị (1999), “Người lãnh đạo- Người xây dựng tổ chức học tập’’, Tạp chí Phát triển giáo dục, (5) tr 28-30 62 Nguyễn Thiện Nhân (2006), “Về đội ngũ nhà giáo cán quản lý lĩnh vực giáo dục, đào tạo dạy nghề’’, Báo cáo trình Quốc Hội ngày 7/11/2006 63 Phạm Viết Nhụ (2004), “Định hướng đổi nội dung phương thức bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông”, Đề tài nghiên cứu khoa học trọng điểm cấp Bộ mã số B200353-TĐ 12, Trường Cán Quản lý giáo dục Đào tạo, Hà Nội 64 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 65 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2009), Luật Giáo dục (sửa đổi, bổ sung) 66 Nguyễn Hải Sản (2005), Quản trị học, NXB thống kê, Hà Nội 67 SEAMEO innotech (2007), “Khẳng định vai trò lãnh đạo chức quản lý chun mơn hiệu trưởng”, trích lược dịch từ Excellence in School Leadership for Southeast Asia, TT đào tạo khu vực SEAMEO Việt Nam 68 Hoàng Minh Thao (1999),“Một cách đo phẩm chất nhân cách đặc trưng hiệu trưởng trường phổ thông trung học’’, Nghiên cứu giáo dục, (3), tr.24-25 69 Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11 tháng 01 năm 2005 phê duyệt đề án "Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD„ thực thị 40-CT/TW Ban bí thư 70 Thủ tướng Chính phủ (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB Giáo dục, Hà Nội 71 Phạm Đỗ Nhật Tiến (2006),“Đổi quản lý trường phổ thông theo phương thức lấy nhà trường làm sở’’, Khoa học giáo dục, (11), tr.24-28 72 Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đông Nam Á (SEAMEO) (2000), Quản lý giáo dục lãnh đạo dạy học, Trung tâm Canh tân kỹ thuật Giáo dục SEAMEO LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 217 73 Thomas J.R Wayne D M (1999), Quản lý kỹ thuật quản lý, NXB Giao thông vận tải 74 Trung tâm nghiên cứu tổ chức quản lý giáo dục (1999), Nghệ thuật lãnh đạo quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội 75 Hà Thế Truyền (2005), “Một số vấn đề biên soạn chương trình giáo trình dành cho lớp bồi dưỡng đào tạo CBQLGD”, Kỉ yếu hội thảo khoa học “Năng lực đào tạo, bồi dưỡng trường CBQLGD&ĐT: Thực trạng giải pháp”, Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 76 Trung tâm bồi dưỡng Nhà giáo cán quản lý giáo dục (2009), Báo cáo tổng kết lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường THPT khóa 57, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 77 Trung tâm bồi dưỡng Nhà giáo cán quản lý giáo dục (2010), Báo cáo tổng kết lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường THPT khóa 58, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 78 Trung tâm bồi dưỡng Nhà giáo cán quản lý giáo dục (2010), Báo cáo tổng kết lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường THPT khóa 59, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 79 Trung tâm bồi dưỡng Nhà giáo cán quản lý giáo dục (2011), Báo cáo tổng kết lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường THPT khóa 60, Học viện Quản lý giáo dục 80 Nguyễn Kiên Trường nhóm dịch giả (2004), Phương pháp lãnh đạo quản lý nhà trường hiệu quả, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 81 Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình bồi dưỡng CBQL trường THPT, Hà Nội 82 Trường Cán QLGD&ĐT (2005), Tổng quan tình hình đội ngũ CBQLGD, Đề án thành lập Học viện Quản lý giáo dục sở trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 83 Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo (2005), Báo cáo khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ CBQLGD cấp, Hà Nội 84 Trường Bồi dưỡng Cán giáo dục Hà Nội (2008), Kỷ yếu hội thảo khoa học “xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thủ đô giai đoạn 2008-2010: thực trạng giải pháp”, Hà Nội 85 Trường Đại học Giáo dục (2009), Kỷ yếu hội thảo quốc tế “Chính sách nhà giáo cán quản lý giáo dục tiến trình đổi giáo dục’’, ĐH Quốc gia Hà Nội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 218 86 Viện Nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục (2010),“Kinh nghiệm bồi dưỡng CBQLGD số nước’’, Báo cáo Hội thảo khoa học xây dựng chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục, Hà Nội Tài liệu Tiếng Anh 87 Davies B (2007), The Essentials of School Leadership, Dalarna university, Sweden and Faculty of Education, VietNam National University Ha Noi 88 Fiore D J (2004), Introdution to Educational Administration Standards, Theories and Practic, Virginia Commonwealth University, USA 89 Fullan M (2002), The Change Leader, University of Toronto, Ontario,Canada 90 Fullan M (2007), Leading in a Culture of Change, Wiley, John & Sons Publisher, New York 91 Gross M A (2008), Preparing future leaders: Principals' perceptions of the Interstate School Leaders Licensure Consortium standards and knowledge indicators , Indiana University of Pennsylvania , USA 92 Huber S G and Chirichello M (2004), Preparing leaders of school for the 21st Century: an international comparison of development programs in 15 countries, Zeitlinger - Exton [PA] Publisher, Netherlands 93 Hunsaker P L (2001), Training in Management Skills, University of San Diego, USA 94 Kuczmarski S S & Kuczmarski T D (1995), Values-based Leadership, Prentice Hall Publisher, New Jersey, USA 95 Maryanski A., Turner J H (2001), Functionlism and Structuralism, Macmillan publisher , USA.8* 96 McDonnell V (2004), School Based Management and Leadership, Education Solutions, (UK) 97 McDonnell V (2004), The Value of a School Leader, Education Solutions, (UK) 98 Mulford B.(2003), School leaders: Changing roles and impact on teaching and school effectivenesse, University of Tasmania 99 Rue L W and Byars L L (2005), Management: Skill and Application, McGraw- Hill Publisher, New Delhi School LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 219 100 SEAMEO Innotech (2004), Report on Validation Results of the Competency Framework for Southeast Asian School Heads 101 Sergiovanni T J (2008), The Principalship: A Reflective Practice Perspective, Allyn and Bacon Publisher, bang Massachusetts, USA 102 Snyder N H , James J Dowd, Houghton D M (1994), Vision, Values and Courage: Leadership for Quality Management, Maxwell Macmillan, New York 103 West and Burnham (2007), Managing quality in school, Dalarna University, Sweden and Faculty of Education, VietNam National University Ha Noi 104 Zhang Y.M (2008), Shaping School Culture, Nanyang Techonological University, Singapore Một số trang web 105 Barkley S., Bottoms G., Caro H.; Clark S (2001) Leadership Matters: Building Leadership Capacity, Southem Regional Board, USA, hyperlink http://eric.ed.gov/PDFS/ED464391.pdf 106 Bjork L.G.& Ginsberg R (1995) Principles of Reform and Reforming Principal Training:ATheoreticalPerspective,hyperlinkhttp://eaq.sagepub.com/conten t/31/1/11.full.pdf+html 107 Bottoms, Gene; O'Neill, Kathy; Fry, Betty; Hill, David (2003), Good Principals Are the Key to Successful Schools: Six Strategies To Prepare More Good Principals, Hyperlink http://www.sreb.org For full text 108 Boonmee Nenyod,(2002), School-Based Management: Thai Ways and Methods hyperlink: http://www.worldedreform.com/pub/fulltext6.pdf 109 Bush T and Glover D (2003), School Leadership: Concepts and Evidence, Hyperlinkhttp://www.mpn.gov.rs/resursi/dokumenti/dok217-eng School_Leadership_Concepts_and_Evidence.pdf 110 Bransford J (2006), Xu hướng học tập vai trị hiệu trưởng, Ngơ Trung Việt dịch, Tạp chí Tia Sáng , Bộ KH &CN 111 BrundrettM (2009), The Development of School Leadership Preparation Programmes in England and the USA-A Comparative Analysis hyperlink http://mie.sagepub.com/content/23/2/63.full.pdf+html 112 Carol Cardno (2003), Secondary School Principals as Curriculum Leaders:A New Zealand Study, Hyperlink http://www.aare.edu.au/03pap/car03026.pdf LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 220 113 Chapman J D (2005), Recruitment, retention, and development of school principals, Hyperlink http://www.unesco.org 114 Chu and Cravens (2010), Developing Principals in China:Challenges, Opportunities, and Strategic Directions, hyperlink http://www.ied.edu.hk/apclc/ (Chu&Cravens).pdf 115 Dembowski F (2007), The Changing Roles of Leadership and Management in Educational Administration, Hyperlink http://cnx.org/content/m14280/latest/ 116 Darling D., Hammond L., LaPointe, M., Meyerson, D., Orr M T., & Cohen C (2007), Preparing School Leaders for a Changing World: Lessons from Exemplary Leadership Development Programs, Stanford University, Stanford Educational Leadership Institute, Hyperlink http://www.wallacefoundation.org/KnowledgeCenter/KnowledgeTopics/ Currnt Areas of Focus/EducationLeadership/Pages/preparing-schoolleader.aspx 117 Davis S., Darling D., Hammond L., LaPointe M., Meyerson D.(2005), School leadership study developing successfull principals, hyperlink http://www.citeseerx.ist.psu.edu 118 David T.G and Pacharapimon sooksomchira, Decentralisation and schoolbasrd management in Thailand,hyperlink: http://new.promente.org/files/research/ESPdocs/thailand.pdf 119 Epstein, Joyce L., Connors, Lori J (1992), Partnerships, hyperlink http://eric.ed.gov 120 Eurydice (2002), Key Competencies-A developing concept in general compulsory education, hyperlink http://www.eurydice.org 121 Fernet C.(2011), Development and Validation of the Work Role Motivation Scale for School Principal Educational Administration Quarterly, April 2011; vol 47,2:pp.307-331.,first published on November 2, 2010 Hyperlink School and Family http://eaq.sagepub.com/content/47/2/307.full.pdf+html 122 Ingvarson L and Anderson M (2007), Standards for Leadership: Gateway to a Stronger Profession? Hyperlink http://works.bepress.com/michelle_anderson/ 123 LaPointe M., Davis S.(2006), School Leadership Study Developing LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 221 Successful Principals, Hyperlink http://seli.stanford.edu/research/documents/ucea_papers/sls_ucea_lea des.pdf 124 Laurie T (2002), Clarifying leadership: The role of the school principal as an educational leader, hyperlink http://hdl.handle.net/2292/43 125 Leech D W , Smith R., Green R., Fulton C.R (2003) Exploring Teacher Perceptions of the Leadership Practices of Middle and High School Principals Abstract, http://www.usca.edu/ 126 Leithwood K (1994), Leadership for School Restructuring, http://eaq.sagepub.com/content/30/4/498.full.pdf+html 127 Marks H M and Printy S.M., Principal Leadership and School Performance: An Integration of Transformational and Instructional Leadership http://eaq.sagepub.com/content/39/3/370.full.pdf+html 128 Meisinger H., Functionalism in sociology, Hyperlink http://www.enotes.com/science-religion-encyclopedia/functionalism 129 Mednick A (2003), The Principal’s New Role: Creating a Community of Leaders, Hyperlink http://www.turningpts.org/pdf/Conversations_Fall03.pdf 130 McCrimmon Mitch (2011), What's a Manager? Hyperlink http://www.leadersdirect.com/whats-a-manager 131 Murphy J (1992), The Landscape of Leadership Preparation: Reframing the Education of School Administrators, hyperlink http://www.amazon.ca/Landscape-Leadership-Preparation-ReframingAdministrators/ 132 National College for Leadership of Schools and Children’s Services School Leadership Today (2009), Hyperlink http://dera.ioe.ac.uk/school-leadership-today.pdf 133 Riehl Carolyn J (2000), The Principal's Role in Creating Inclusive Schools forDiverse Students: A Review of Normative, Empirical, and Critical Literature on the Practice of Educational Administration Review of Educational Research Spring pp55-81, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 222 http://rer.sagepub.com/content/70/1/55.full.pdf+html 134 Thomas K (2003), Growing Tomorrow's School Leaders: The challenge National College for School Leadership, Hyperlink http://www.transforminglearning.co.uk 135 The New York State Board of Regents and The New York StateEducationDepartment, Growing Tomorrow’s Leaders Today Preparing Effective School Leaders in New York State, Hyperlink http://susaneray.com/ 136 Tirozzi G.N, (2001), The Artistry of Leadership The Evolving Role of the Secondary School Principal Leadership, PhiDeltaKappan pp434-439, Hyperlink https://sierraverde.dvusd.org/docsall/TheArtistryofLeadership.pdf 137 Williamson R (2010), Leadership Development for 21st Century School Leaders, Hyperlink http://www.leadingedgelearning.ca/ 138 Whitaker K S., (2003), Principal role changes and influence on principal recruitment and selection: An international perspective, Journal of Educational Administration, pp.37-54, Hyperlinkhttp://www.emeraldinsight.com/ 139 Management functions, Hyperlink http://www.BusinessEdge.com.vn.& www.change-management.com 140 Role of the Principal, http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/css/cs1lk3-2.htm 141 School Development And School Leader, Hyperlink http://www.bildungsmanagement.net 142 The Difference Between Management and Leadership, www.see.ed.ac.uk 143 The role of a principal, Hyperlink http://www.exforsys.com/careercenter/career- tracks /the-role-of-a-principal, 2006 144 The Role of The Principal, How it has Developed and Changed since Tomorrow's School, Hyperlink www.britannica.com Hyperlink LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 223 PHỤ LỤC Phụ lục số 1- Phiếu xin ý kiến (dành cho hiệu trưởng), mẫu số 1a Phụ lục số 2- Phiếu xin ý kiến (dành cho CBQL PhòngCM, CBQL Sở GD&ĐT, PHT, GV cốt cán trường THPT), mẫu số 1b Phụ lục số 3- Tổng hợp kết tự đánh giá mức độ nhận thức HT trường THPT chức mà họ phải đảm nhiệm Phụ lục số 4- Bảng so sánh mức độ tự nhận thức HT tham gia bồi dưỡng HT chưa bồi dưỡng hoạt động thuộc chức mà họ phải đảm nhiệm Phụ lục số 5- Bảng tổng hợp kết đánh giá mức độ nhận thức hiệu trưởng bên liên quan chức hiệu trưởng Phụ lục số 6- Tổng hợp ý kiến tự đánh giá mức độ thực hoạt động thuộc chức hiệu trưởng trường THPT Phụ lục số 7- Tổng hợp ý kiến đánh giá số PHT, TTCM, GV CB cấp Sở mức độ thực hoạt động thuộc chức hiệu trưởng trường THPT Phụ lục số 8- Phiếu vấn (dành cho hiệu trưởng trường THPT), mẫu số 2a Phụ lục số 9- Phiếu vấn (dành cho CBQL PhòngCM, CBQL Sở GD&ĐT, Phó HT, GV cốt cán trường THPT), mẫu số 2b Phụ lục số 10- Bảng tổng hợp đánh giá mức độ thực hoạt động thuộc chức hiệu trưởng THPT nhóm khảo sát Phụ lục số 11- Phiếu xin ý kiến đề xuất đổi công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT Phụ lục số 12- Phiếu xin ý kiến nội dung điều chỉnh chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT (lần 1) Phụ lục số 13- Kết đánh giá mức độ phù hợp nội dung đề xuất điều chỉnh hoàn thiện chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT (khảo sát vịng 1) Phụ lục số 14- Phiếu xin ý kiến nội dung điều chỉnh chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT (lần 2) Phụ lục số 15- Kết đánh giá vòng mức độ phù hợp nội dung đề xuất điều chỉnh hoàn thiện chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 224 Phụ lục số 16- Phiếu xin ý kiến nội dung điều chỉnh chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT (lần 3) Phụ lục số 17- Phiếu kiểm tra trước sau khóa học chuyên đề 10 Phụ lục số 18- Phiếu đánh giá trước sau khóa học chuyên đề Kỹ giao tiếp ứng xử Phụ lục số 19- Phiếu phản hồi chuyên đề Kỹ giao tiếp ứng xử Phụ lục số 20- Chương trình bồi dưỡng HT trường THPT (CT 3481) Phụ lục số 21- Chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT thực HVQLGD theo CT 3481 Phụ lục số 22- Chương trình bồi dưỡng HT trường THPT thực trường Bồi dưỡng Cán Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh theo CT 3481 Phụ lục số 23- Kế hoạch công tác trường THPT Việt Yên số năm học 20092010 Phụ lục số 24- Kết đánh giá thí điểm hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bắc Giang theo chuẩn Hiệu trưởng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 225 ... học phổ thông Việt Nam thời kỳ đổi phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội? ?? Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu chức hiệu trưởng trường THPT Việt Nam thời kỳ đổi nhằm làm rõ chức. .. trạng thực chức Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam công tác bồi dưỡng hiệu trưởng Chƣơng 3: Đổi công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT đáp ứng yêu cầu thực chức hiệu trưởng bối... công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT đáp ứng yêu cầu thực chức hiệu trưởng thời kỳ đổi Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu chức hiệu trưởng trường