Địa lí là một môn học vừa thuộc lĩnh vực khoa học xã hội (Địa lí kinh tế – xã hội) vừa thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên (Địa lí tự nhiên), giúp học sinh có được những hiểu biết cơ bản về khoa học Địa lí, các ngành nghề có liên quan đến địa lí, khả năng ứng dụng kiến thức địa lí trong đời sống. Chính vì vậy trong dạy học Địa lí để các giờ học được hiệu quả phụ thuộc nhiều yếu tố từ việc thiết kế tổ chức các hoạt động dạy học của giáo viên; Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; Trong đó việc sử dụng công nghệ thông tin để giúp tổ chức các giờ học được trực quan, sinh động, tạo hứng thú cho học sinh góp phần không nhỏ. Quzizz là một trong số những ứng dụng công nghệ trong dạy học mang lại hiệu quả tăng thêm hứng thú cho các giờ học không chỉ riêng với môn Địa lí đồng thời là công cụ hỗ trợ giáo viên trong quá trình dạy học chấm, chữa bài kiểm tra, đánh giá, các bài luyện tập, ôn tập và theo dõi kết quả học tập của học sinh so với mục tiêu giáo dục để từ đó có những điều chỉnh trong kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ TỔ XÃ HỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHẦN MỀM QUIZIZZ HỖ TRỢ DẠY HỌC TRONG MƠN ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT N DŨNG SỐ Tác giả: Lương Thị Hải Chức danh: Giáo viên THPT hạng III Năm 2021 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Sử dụng phần mềm Quizizz hỗ trợ dạy học mơn Địa lí cho học sinh trường THPT n Dũng số Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: tháng 4/2020 Các thông tin cần bảo mật: Không Mô tả giải pháp cũ thường làm: Trước áp dụng giải pháp, dạy học mơn Địa lí hạn chế thời lượng tiết học nên học sinh luyện tập, vận dụng kiến thức học lớp Đồng thời giáo viên thường sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, phần lớn tập luyện tập, rèn kĩ cho học sinh giáo viên cung cấp dạng văn bản, giấy chấm thủ cơng tốn nhiều công sức thời gian, việc chữa, trả cho học sinh gặp nhiều khó khăn, khơng kịp thời Những tình trạng khiến học sinh thường khơng thấy hứng thú với môn học, “học trước, quên sau” “sợ” học mơn Địa lí Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Địa lí môn học vừa thuộc lĩnh vực khoa học xã hội (Địa lí kinh tế – xã hội) vừa thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên (Địa lí tự nhiên), giúp học sinh có hiểu biết khoa học Địa lí, ngành nghề có liên quan đến địa lí, khả ứng dụng kiến thức địa lí đời sống Chính dạy học Địa lí để học hiệu phụ thuộc nhiều yếu tố từ việc thiết kế tổ chức hoạt động dạy học giáo viên; Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; Trong việc sử dụng công nghệ thông tin để giúp tổ chức học trực quan, sinh động, tạo hứng thú cho học sinh góp phần khơng nhỏ Quzizz số ứng dụng công nghệ dạy học mang lại hiệu tăng thêm hứng thú cho học khơng riêng với mơn Địa lí đồng thời công cụ hỗ trợ giáo viên trình dạy học chấm, chữa kiểm tra, đánh giá, luyện tập, ôn tập theo dõi kết học tập học sinh so với mục tiêu giáo dục để từ có điều chỉnh kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Mục đích giải pháp sáng kiến: Các giải pháp tài liệu tham khảo phù hợp cho giáo viên học sinh tất lớp khối lớp nhiều môn Cụ thể: Giải pháp 1: Nghiên cứu, tìm hiểu khái quát phần mềm Quizizz cách thiết lập tài khoản, biên soạn tập Quizizz Nhờ giải pháp giáo viên mơn có nhìn khái qt phần mềm cách sử dụng dạy học cho hiệu để phát triển lực, phẩm chất học sinh Giải pháp 2: Sử dụng phần mềm Quizizz hoạt động dạy học Địa lí: khởi động, luyện tập, kiểm tra thường xuyên tiết ôn tập; Đưa số ví dụ cụ thể sử dụng Quizizz hoạt động dạy học Giải pháp nhằm giúp học sinh hứng thú hoạt động học tập, tự học rèn luyện thường xuyên kiến thức, kĩ Địa lí, tăng tính đồn kết, nguồn lượng tích cực lớp học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Đồng thời qua cách tổ chức hoạt động, học sinh có hội tham gia đa dạng hoạt động học tập, tích cực tham gia học tập, nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu, giải vấn đề, tự tin chiếm lĩnh kiến thức vượt qua kì thi Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến: 7.1.1 Các giải pháp áp dụng sáng kiến Giải pháp 1: Nghiên cứu, tìm hiểu khái quát phần mềm Quizizz cách thiết lập tài khoản, biên soạn tập Quizizz Thông qua giải pháp này, giáo viên hiểu rõ tính phần mềm, cách sử dụng dạy học hướng dẫn học sinh tham gia học tập Quizizz Kết giải pháp 1: Khái quát hóa phần mềm Quizizz, tính hướng dẫn sử dụng (Chi tiết phụ lục số 1) Giải pháp 2: Sử dụng phần mềm Quizizz hoạt động dạy học Địa lí: khởi động, luyện tập, kiểm tra thường xuyên tiết ôn tập; Đưa số ví dụ cụ thể sử dụng Quizizz hoạt động dạy học Giải pháp tác giả sử dụng trình dạy học Địa lí hoạt động khởi động vai trị quan trọng hoạt động khởi động giúp học sinh tập trung ý, huy động kiến thức, kĩ có học sinh nội dung liên quan đến học mới, kích thích tính tị mị, hứng thú, lơi học sinh Giải pháp đồng thời sử dụng để học sinh luyện tập, củng cố kiến thức sau chủ đề học, tiết ôn tập sử dụng kiểm tra đánh giá thường xuyên Do thời lượng tiết học có hạn, thường sau học xong học, chủ đề lớp khơng cịn nhiều thời gian để học sinh luyện tập giáo viên theo dõi mức độ nhận thức em; Số lần kiểm tra thường xuyên không cịn giới hạn, giáo viên sử dụng nhiều hình thức kiểm tra đánh giá có hình thức kiểm tra trực tuyến lớp có giám sát giáo viên để theo dõi, đánh giá tiến học sinh qua chủ đề, học giáo viên có điều chỉnh kế hoạch giảng dạy cho phù hợp Bên cạnh tiết học truyền thống lớp, học sinh thay đổi khơng khí học tập, bớt nhàm chán làm việc hợp tác theo nhóm, thử sức với dạng tập khác “tranh hạng” với nhóm bạn Điều góp phần tăng thêm hứng thú học tập cho em học sinh giúp em học tập hiệu học Địa lí *) Kết áp dụng giải pháp sáng kiến: Tác giả thiết kế Quizizz 26 tập sử dụng cho hoạt động khởi động, luyện tập, kiểm tra thường xuyên, hoạt động tiết ôn tập học Địa lí (Chi tiết phụ lục số 2) Giải pháp sử dụng lần đầu học kì năm học 2019-2020 vào thời điểm học sinh phải tạm nghỉ học dịch bệnh Covid – 19 Ban đầu làm quen với hình thức học tập trực tuyến, giáo viên học sinh bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn q trình dạy học Nhưng nhờ việc sử dụng phối hợp công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến nên việc ôn tập trực tuyến giáo viên học sinh nhà trường trở nên thuận lợi trình dạy học Học sinh làm quen với Quizizz ôn tập trực tuyến, giáo viên dễ dàng theo dõi kết trình làm tập học sinh thông qua phần thống kê Quizizz Giải pháp tiếp tục áp hoạt động dạy học Địa lí học kì áp dụng học kì năm học 2020-2021 thường xuyên hơn, hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh khối lớp 10, 11 12: Bảng 1: Thái độ học sinh tham gia học tập mơn Địa lí qua phần mềm Quizizz trường THPT Yên Dũng số năm học 2020 - 2021 Thái độ Số lượng HS Tỉ lệ (%) Rất thích, hào hứng 254 90,1 Thích 21 7,4 Bình thường 2,5 Khơng thích 0 Khơng quan tâm 0 282 100,0 Tổng (Nguồn: Xử lí từ kết điều tra) Qua kết khảo sát cho thấy, hầu hết học sinh thích thích phần mềm Quizizz sử dụng tiết học Địa lí: có tới 97,5% học sinh hỏi tỏ thích thích có 2,5% học sinh thấy bình thường tham gia khơng có học sinh tỏ khơng thích, khơng quan tâm Như vậy, việc sử dụng phần mềm Quizizz thường xuyên học Địa lí tạo tác động tích cực học sinh Về tác động ứng dụng học sinh Tác giả tiến hành khảo sát nhằm đánh giá tồn diện tác động trị chơi học tập Quizizz đến việc học tập môn Địa lí Kết thể bảng đây: Bảng 2: Tác động việc sử dụng phần mềm Quizizz dạy học mơn Địa lí trường THPT Yên Dũng số - năm học 2020 - 2021 Tác động Hoàn toàn đồng ý Số lượng Đồng ý Tỉ lệ Số (%) lượng Không đồng ý Tỉ lệ Số (%) lượng Hồn tồn khơng đồng ý Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Thích học tập môn 257 91,1 25 8,9 0 0 Hiểu 237 84,1 37 13,1 2,8 0 Hào hứng tham gia học tập 282 100 0 0 0 Nhớ lâu 247 87,7 28 9,9 2,4 0 Tăng cường hợp tác 252 89,4 20 7,1 10 3,5 0 (Nguồn: Xử lí từ kết điều tra) Qua bảng trên, nhận thấy, ứng dụng Quizizz sử dụng dạy học Địa lí có tác động tích cực đến em học sinh: Học sinh bày tỏ ý kiến đồng ý thích học tập mơn Trong đó, có 13,1% học sinh đồng ý có tới 84,1% học sinh hồn tồn đồng ý với việc hiểu học tập qua phần mềm Quizizz, có 2,8% ý kiến lựa chọn khơng đồng ý Có nhiều học sinh chia sẻ, lần có ơn tập chuẩn bị kiểm tra, việc luyện tập lớp, buổi tối nhà em cịn tranh thủ luyện tập thêm, có học sinh làm làm lại tới 11 lần, đến thuộc phần luyện tập Bởi không luyện tập kiến thức ôn lại cũ, học sinh trả lời nhanh, điểm số xếp hạng bảng thứ tự cao, kích thích em “đua tranh” lên hạng cao Khi tham gia học tập Quizizz, em trực tiếp “thi đấu” bạn nên có động lực để cố gắng vượt lên Đây yếu tố khiến cho em hào hứng tham gia tập Quizizz làm nhiều lần nhớ lâu Điều giúp em cải thiện kết học tập sau lần kiểm tra, đánh giá 6 Có 100% học sinh cho rằng, học tập qua trò chơi Quizizz giúp cho em hào hứng tham gia việc học tập tới 87,7 % học sinh hoàn toàn đồng ý với việc nhớ lâu sau chơi trò chơi liên quan đến phần kiến thức Ứng dụng Quizizz góp phần giúp học sinh tăng cường tính hợp tác thơng qua hoạt động thảo luận, trao đổi liên kết lẫn học sinh làm tập nhóm Quizizz Trong kết thi thử THPT Quốc gia lần học sinh bắt đầu làm quen với phần mềm Quizizz sử dụng với tần suất thấp lần trước sau phần mềm Quizizz sử dụng thường xuyên với tần suất nhiều hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh cho thấy, kết học tập có tiến bộ, cụ thể là: Bảng 3: Kết thi thử THPT Quốc gia môn Địa lí lần lần - năm học 2020 - 2021 Lớp 10A5 11A4 11A5 11A6 11A7 12A9 12A10 Điểm thi thử lần (tháng 11/2020) 4,09 5,57 5,18 5,04 5,06 5,21 4,96 Điểm thi thử lần (tháng 1/2021) 5,63 7,24 6,55 6,38 6,69 6,44 6,34 Điểm thay đổi qua lần thi thử 1,54 1,67 1,37 1,34 1,63 1,23 1,38 (Nguồn: Xử lí từ bảng điểm kết thi thử THPT Quốc gia lần – trường THPT Yên Dũng số năm học 2020 – 2021) 7.1.2 Các bước tiến hành thực giải pháp - Bước Tìm hiểu tài liệu phần mềm Quizizz ứng dụng dạy học - Bước Xây dựng kế hoạch áp dụng sáng kiến; trao đổi với đồng nghiệp khả áp dụng sáng kiến giảng dạy thực tiễn nhà trường - Bước 3: Tổ chức áp dụng giải pháp vào nhóm lớp thử nghiệm - Bước Rút kinh nghiệm sau áp dụng sáng kiến để hoàn thiện tiếp tục áp dụng sáng kiến trường THPT Yên Dũng số năm học 2020-2021 Sau hoàn thành nội dung giải pháp đưa ra, đồng nghiệp áp dụng sáng kiến việc dạy học mơn Địa lí cho khối lớp 10, 11 12 theo 04 bước trình bày để tiếp tục hoàn thiện, phát triển sáng kiến áp dụng cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường THPT Yên Dũng số năm học 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 10, 11 12 mơn Địa lí năm 2020-2021, trường THPT Yên Dũng số 3, kết bước đầu thu cho thấy học sinh có tiến chất lượng dạy học môn học sinh thêm yêu thích, hào hứng học Địa lí (đã nêu phần kết sáng kiến) Sáng kiến giới thiệu Hội đồng sư phạm nhà trường, nhiều giáo viên môn khác áp dụng dạy học nhằm tạo hứng thú học tập, giúp học sinh có thêm động lực học tập hiệu mơn học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Yên Dũng số 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: Sau áp dụng giải pháp nêu trường THPT Yên Dũng số 3, hiệu sáng kiến đạt sau: Về lợi ích kinh tế Khi sử dụng phần mềm Quizizz dạy học Địa lí: - Quizizz cơng cụ sử dụng miễn phí, giáo viên sử dụng hỗ trợ dạy học hiệu mà khơng tốn chi phí đầu tư - Khi sử dụng Quizizz với mục đích kiểm tra, đánh giá tiết kiệm thời gian, công sức giáo viên hệ thống chấm tự động - Tiết kiệm chi phí phơ tơ phiếu tập giấy - Giáo viên điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh, kế hoạch dạy học để tái sử dụng dạy vào thời điểm khác Về lợi ích xã hội Đối với học sinh tham gia học tập phần mềm Quizizz: - Nâng cao ý thức tự học, tự ôn tập kiến thức, kĩ Địa lí học - Tạo hứng thú học tập Quizizz cung cấp dạng câu hỏi, tập đa dạng hình thức sinh động, trực quan - Hứng thú yêu thích mơn học góp phần tạo động lực cho em cải thiện, nâng cao kết học tập Đối với giáo viên sử dụng Quizizz hỗ trợ dạy học: Quizizz công cụ dễ sử dụng, hỗ trợ giáo viên chấm kiểm tra đánh giá cách tự động giúp giáo viên biết khả học tập kết học tập học sinh cách thường xuyên Từ giáo viên điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với trình độ học sinh, hỗ trợ học sinh học tập để học sinh phát huy tối đa khả - Nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Nâng cao kĩ thiết kế kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến - Tạo hấp dẫn, lôi học sinh tham gia nhiệt tình, tự giác, hào hứng học Địa lí 8 - Giảm thiểu thời gian chấm, chữa cho học sinh, kịp thời cập nhật lỗi sai thường gặp trình rèn kĩ học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn - Đáp ứng yêu cầu đổi dạy học, đa dạng hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên không giới hạn số lần kiểm tra * Cam kết: Chúng cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến Lương Thị Hải Xác nhận Sở GD&ĐT PHỤ LỤC Phụ lục Giới thiệu khái quát phần mềm Quizizz Quizizz phần mềm ứng dụng cho phép giáo viên tạo tập, kiểm tra dạng trò chơi trắc nghiệm dễ dàng, miễn phí cách đăng nhập vào trang Quizizz.com, tạo tài khoản soạn nội dung cho tập Bài trắc nghiệm tạo Quizizz có giao diện đẹp, âm sống động, có quy định thời gian cho câu hỏi khác nhau, điểm số mặc định tối đa câu hỏi 1000 điểm chấm tự động tùy thuộc vào thời điểm học sinh trả lời câu hỏi, trả lời nhanh điểm số cao Quizizz cho phép soạn dạng câu hỏi: trắc nghiệm đáp án nhiều đáp án đúng, điền từ vào chỗ trống, phiếu khảo sát dạng câu hỏi mở Quizizz hỗ trợ thống kê tự động phương án có người lựa chọn Nội dung câu hỏi kèm hình ảnh, âm cơng thức tốn học, phương án trả lời ngồi dạng văn hình ảnh, cơng thức tốn học Cuối cùng, người dùng thiết lập lại thời gian trả lời câu hỏi với số lựa chọn từ giây đến 15 phút tùy thuộc vào độ khó câu hỏi chọn Save để lưu lại trước soạn câu hỏi Bài kiểm tra lưu hệ thống Quizizz theo chủ đề, lớp học, cấp học lựa chọn Các tài khoản khác nhìn thấy sử dụng câu hỏi thơng qua cơng cụ tìm kiếm Teleport Sau soạn đầy đủ câu hỏi, chọn Finish quiz để kết thúc việc tạo kiểm tra Chọn cấp học, lớp học phù hợp với nội dung kiểm tra, nhập địa email chọn share muốn chia sẻ cho giáo viên khác Quizizz có chức Live Game để giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực tiếp cho học sinh tham gia vào trang Quizizz, nhập mã trò chơi giáo viên cung cấp, nhập họ tên để tham gia trị chơi mà khơng cần tạo tài khoản, kết thực lưu tài khoản giáo viên Tuy nhiên để học sinh tự kiểm soát kết làm bài, xem lại tham gia để có kế hoạch học tập phù hợp giáo viên nên yêu cầu học sinh tự tạo tài khoản, đăng nhập tài khoản trước tham gia trò chơi Quizizz cung cấp công cụ Report giúp giáo viên thống kê kết theo học sinh, theo câu hỏi tổng quan Từ giáo viên biết trình độ học sinh để có kế hoạch dạy học phù hợp với khả học sinh 10 *) Cách thiết kế dành cho giáo viên Bước 1: truy cập địa quizizz.com để đăng kí tài khoản miễn phí, nhấn chọn Sign up Bước 3: Đăng nhập, chọn Log in bắt đầu tạo tập, chọn Create Bước 5: nhập tên tập, chọn lĩnh vực nhấn Next Bước 2: đăng kí tài khoản Google (gmail) tài khoản Microsoft, lựa chọn khai báo thông tin tiếp tục Bước 4: chọn Quiz – biên soạn tập, Lesson – biên soạn giảng Bước 6: chọ dạng tập phù hợp với mục đích ơn tập, kiểm tra: Multiple Choice-nhiều lựa chọn; Checkbox-chọn nhiều đáp án Fill in the blank-điền từ; Poll - khảo sát; Open ended – câu hỏi mở; Slide – dành cho học 11 Bước 7: soạn câu hỏi, đáp án, kèm âm thanh, hình ảnh (nếu có), thiết lập thời gian trả lời câu hỏi, nhấn SAVE Bước 8: thêm câu hỏi, chọn New question tiếp tục soạn thảo bước chọn Teleport questions để tìm kiếm từ ngân hàng có sẵn Quizizz Bước 9: chọn Publish góc phải giao diện hình soạn thảo để hoàn thành việc biên soạn tập Bước 10: chọn vào My library, chọn tập biên soạn, chọn tính Live Game (Start live game) để học sinh chơi trực tiếp giao tập nhà (Asign homework) -copy link gửi cho học sinh Học sinh nhập mã code truy cập link để làm tập 12 Thống kê thứ hạng kết làm học sinh Quizizz (Giáo viên chọn download để tải kết thống kê lưu trữ máy tính) 13 Phụ lục Sử dụng Quizizz hoạt động học tập: khởi động, luyện tập, ôn tập *) Số lượng tập thiết kế Quizizz hỗ trợ dạy học Địa lí Khối lớp 10 11 12 Số lượng 06 14 06 Tổng 26 *) Sử dụng Quizizz hoạt động khởi động Ví dụ minh họa: Hoạt động khởi động dạy Đất nước nhiều đồi núi Mục tiêu - Liệt kê nhanh số địa danh núi tiếng Việt Nam - Gọi tên số dạng địa hình - Phát biểu nhanh số đặc điểm chung địa hình nước ta - Đề xuất số giải pháp nhằm khai thác tài nguyên vùng núi Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Trị chơi - Hình thức: cá nhân/nhóm nhỏ Phương tiện: - Một số hình ảnh dạng địa hình nước ta như: dãy núi, dịng sơng, hang động… - HS ghi phiếu học tập Tiến trình hoạt động Hoạt động khởi động khơng sử dụng phần mềm Quizizz Bước Giao nhiệm vụ: Trò chơi - Trả lời nhanh Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi - GV chiếu 10 hình - HS ghi nhanh tên đối tượng/địa danh địa hình nước ta trống tương ứng PHT - Thời gian hoàn thành 10s Bước Thực nhiệm vụ: GV chiếu hình tương ứng với câu hỏi trả lời nhanh: Địa danh nghỉ dưỡng có tên thành phố hoa? Dãy núi dài nước ta? 14 Cơng trình nhân tạo đồ sộ nước có từ thời Lý, Trần? Tên loại cơng trình xun qua núi? Hiện tượng thường xảy miền núi mưa lớn, không giữ đất vùng dốc? Tên đỉnh núi cao nước? Tên hang động lớn giới tỉnh Quảng Bình? Tên Cao Nguyên vùng Tây Bắc, tiếng vùng trồng chè lớn? Tên hình thức canh tác miền núi phía Bắc, danh thắng cấp quốc gia? 10 Dạng địa hình thấp, bồi tụ phù sa Bước Đánh giá: GV công bố đáp án, HS chấm chéo kết báo cáo HS chốt nhanh thông tin liên quan HS trọn vẹn đáp án, lấy điểm HS cho em ĐÀ LẠT TRƯỜNG SƠN ĐÊ HẦM SẠT LỞ FANSIPAN SƠN ĐOÒNG MỘC CHÂU RUỘNG BẬC THANG ĐỒNG BẰNG 15 Hoạt động khởi động sử dụng phần mềm Quizizz Bước 1: GV thiết kế câu hỏi Quizizz Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi - GV chiếu mã code để HS tham gia trò chơi trực tuyến - HS vào Quizizz.com, nhập mã code quan sát hình ảnh, thơng tin gợi ý để nhập đáp án trả lời - Thời gian hồn thành 10s Bước 3: GV theo dõi q trình HS làm Quizizz Bước 4: Đánh giá: GV danh sách HS theo thứ hạng số điểm đạt theo thống kê trang Quizizz, nhận xét dẫn dắt vào Giao diện HS tham gia hoạt động khởi động thống kê kết Quizizz 16 *) Sử dụng Quizizz hoạt động luyện tập Ví dụ minh họa: Hoạt động luyện tập sau học xong Liên bang Nga – Kinh tế Mục tiêu: giúp HS củng cố lại khắc sâu kiến thức rèn luyện kĩ tìm hiểu học Phương pháp/kĩ thuật dạy học Tổ chức trị chơi Tiến trình hoạt động Hoạt động luyện tập không sử dụng phần mềm Quizizz - - Bước 1: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ Mỗi nhóm trả lời câu hỏi trắc nghiệm mà GV chuẩn bị sẵn vịng phút Nhóm có nhiều đáp án thời gian nhanh đội chiến thắng - Bước 2: Các đội tham gia trò chơi GV tổng kết trao phần thưởng cho đội chiến thắng CÂU HỎI Cho BSL sau: GDP Liên Bang Nga qua năm (Đơn vị: tỉ USD) Năm 1990 1995 2000 2004 2010 2015 GDP 967,3 363,9 259,7 582,4 1524,9 1356,0 Dựa vào bảng số liệu chọn đáp án cho câu hỏi đây: Câu Biểu đồ thích hợp thể thay đổi GDP Liên Bang Nga giai đoạn 1990 – 2015 A Biểu đồ tròn B Biểu đồ đường C Biểu đồ miền D Biểu đồ kết hợp Câu Một nguyên nhân làm cho GDP Liên Bang Nga tăng giai đoạn 2000 – 2010 A Liên Bang Nga thực chiến lược kinh tế B Thoát khỏi bao vây cấm vận kinh tế C Có nguồn tài nguyên phong phú, lực lượng lao động có trình độ cao D Huy động nguồn vốn đầu tư lớn từ bên Câu Một nội dung chiến lược kinh tế LB Nga từ năm 2000 A đưa kinh tế bước thóa khỏi khủng hoảng B tiếp tục xây dựng kinh tế tập trung bao cấp C hạn chế mở rộng ngoại giao D coi trọng châu Á châu Mĩ Câu Các trồng LB Nga A củ cải đường, khoai tây B lúa mì, khoai tây C hướng dương, lúa nước D lúa mì, cà phê 17 Câu Nhận xét phân bố lương thực củ cải đường Liên bang Nga A đồng Tây Xi bia cao nguyên Trung Xi bia B đồng Đông Âu Đồng Tây Xi bia C đồng Đông Âu cao nguyên Trung Xi bia D đồng Đơng Âu phía nam Đồng Tây Xi bia Câu Các vật ni Liên Bang Nga A Bò, cừu, trâu B Bò, lợn, dê C Bò, cừu, lợn D Bò, trâu, ngựa Câu Ý sau không với sở hạ tầng giao thông vận tải LB Nga? A Có đủ loại hình giao thơng B Gần nhiều hệ thống đường xuống cấp C Hệ thống đường xe điện ngầm thủ đô Mat-xcơ-va tiếng giới D Hệ thống đường sắt xuyên Xibia có ý nghĩa lớn phát triển kinh tế Câu Ý sau với hoạt động ngoại thương LB Nga? A Nhiều hệ thống đường nâng cấp, mở rộng B Tổng kim ngạch ngoại thương liên tục tăng C Có đủ loại hình giao thơng D Có hệ thống đường sắt xuyên Xibia Câu Về kinh tế đối ngoại, Nga nước A cán cân thương mại không ổn định B tổng kim ngạch xuất-nhập không lớn C nhập lớn xuất D xuất siêu từ năm 2005 Câu 10 Vùng kinh tế sau Liên bang Nga phát triển để hội nhập vào khu vực Châu Á- Thái Bình Dương A Vùng Viễn Đơng B.Vùng vùng u ran C Vùng trung ương D Vùng trung tâm đất đen Hoạt động luyện tập sử dụng phần mềm Quizizz - Bước 1: GV biên soạn câu hỏi Quizizz, chọn chế độ Live Game, ghi mã code - Bước 2: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm truy cập vào quizizz.com, nhập mã code để chơi trị chơi Nhóm dẫn đầu với điểm số cao giành chiến thắng - Bước 3: Các đội tham gia trò chơi GV tổng kết trao phần thưởng cho đội chiến thắng 18 *) Sử dụng Quizizz tiết ơn tập ƠN TẬP ĐỊA LÍ 10 (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần nắm Kiến thức Củng cố kiến thức địa lí cơng nghiệp - Trình bày vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp - Trình bày giải thích vai trị, đặc điểm phân bố số ngành công nghiệp chủ yếu giới Phân biệt số hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp: điểm cơng nghiệp, - khu công nghiệp tập trung, trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp Kĩ - Sử dụng đồ để nhận xét phân bố số ngành cơng nghiệp - Vẽ phân tích biểu đồ tình hình sản xuất số ngành cơng nghiệp (biểu đồ cột, biểu đồ miền) Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học thơng qua việc nghiên cứu, tìm tịi tài liệu - Năng lực giải vấn đề thông qua việc trao đổi, phân tích - Năng lực hợp tác thơng qua việc làm việc cặp/nhóm *Năng lực chun biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng bảng biểu, AI PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương tiện dạy học - Phiếu tập, bảng biểu số liệu thống kê - Máy tính, tivi kết nối Phương pháp dạy học chủ yếu - PP làm việc cặp/nhóm - PP làm việc với bảng số liệu thống kê - PP luyện tập II PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU 19 Phương tiện dạy học - Đối với GV: Máy tính, máy chiếu (tivi có kết nối) + Phiếu học tập chuẩn bị trước nhà + Thu thập số làm điển hình học sinh phiếu - Đối với học sinh: + Phiếu học tập chuẩn bị trước (đối với lớp HS khơng dùng Quizizz) + Điện thoại/ipad/laptop có kết nối mạng + SGK, đồ dùng học tập Phương pháp dạy học chủ yếu - PP hướng dẫn tự học - PP làm việc theo cặp/nhóm - PP làm việc với bảng số liệu biểu đồ Địa lí BI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Bước 1: GV HS xem clip tuyên truyền phòng chống dịch bênh Co-vid 10 “Ghen co vy”, trả lời câu hỏi: Hãy liệt kê sản phẩm ngành công nghiệp học xuất hiên clip tun truyền trên? (Trong chương trình, có ngành cơng nghiệp tìm hiểu kĩ, là: cơng nghiệp lượng; công nghiệp điện tử - tin học; công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng; công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm) - Bước 2: HS xem clip ghi đáp án, thời gian hoàn thành phút (tính sau xem xong clip) - Bước 3: Hết thời gian hát 03 HS nhanh lên bảng để báo cáo - Bước 4: GV chuẩn hoá, nhận xét dẫn dắt vào Hoạt động hệ thống hoá kiến thức, kĩ 2.1 Hoạt động : Hệ thống hoá kiến thức - Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập : + Quan sát sơ đồ, nhắc lại chủ đề học tập ? 20 + Kiểm tra việc chuẩn bị nhiệm vụ học tập: Các tổ trưởng lớp kiểm tra báo cáo phần chuẩn bị nội dung ôn tập thành viên tổ + GV củng cố kiến thức chủ đề thông qua số hình thức sau: • Trị chơi - hoạt động cá nhân Phương án 1: Đối với lớp không sử dụng Quizizz GV phổ biến tên thể lệ trị chơi GV chủ động mời dự làm làm giám sát, đồng thời HS thử nghiệm với câu hỏi để làm quan tạo tâm sẵn sàng Lưu ý: Các câu hỏi nên biên tập với nhiều chủ đề, cấp độ nhận thức Đặc biệt, trị chơi có di chuyển HS gây nhiều tiếng ồn nên GV cần thống thật rõ ràng thể lệ trước bắt đầu GV chuẩn hóa kiến thức đánh giá, nhận xét tinh thần thái độ qua câu hỏi Phương án 2: Đối với lớp có sử dụng Quizizz - Bước 1: HS mở trình duyệt, truy cập vào quizizz.com, nhập họ tên, nhập mã code làm tập 21 - Bước 2: HS làm tập ôn tập quizizz thời gian quy định - Bước 3: GV theo dõi kết làm HS quizizz, đánh giá nhận xét kết quả, tinh thần, thái độ tham gia học tập HS Giao diện thống kê phần tập ôn tập Quizizz 2.2 Hoạt động 2: Rèn luyện kĩ Địa lí -Bước 1: GV khái quát số kĩ cần rèn luyện khơng thể thiếu mơn Địa lí, nhấn mạnh em cần nắm định hướng để, dấu hiệu bật, dạng câu hỏi để làm Tuy nhiên, khuôn khổ ôn tập, GV tập trung vào dạng biểu đồ cột (cột đơn, nhóm cột) biểu đồ trịn Sau đó, GV giao nhiệm vụ học tập sau : - Xác định dạng biểu đồ cho tập giao giải thích em lại lựa chọn - Nêu yêu cầu vẽ dạng biểu đồ cột, tròn 22 Khi trả lời hai câu hỏi trên, HS nắm trả lời câu hỏi chọn dạng biểu đồ, cách vẽ biểu đồ Khi HS trả lời câu hỏi số - Hãy xác định sai sót số làm sau (GV trích làm HS song khơng để tên để đảm bảo nguyên tắc không công khai hoá lỗi lầm) - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập GV quan sát có biện pháp hỗ trợ kịp thời - Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập HS khác bổ sung - Bước 4: GV chuẩn hoá kiến thức, đồng thời nhấn mạnh sai sót phổ biến học sinh hướng dẫn cách khắc phục Lưu ý : Những vị trí tơ đậm màu, HS hay sai sót 2.3 Hoạt động 3: Giải đáp thắc mắc HS - Hoạt động: lớp GV giải đáp hướng dẫn thắc mắc, trăn trở HS q trình học tập IV TÌM TỊI, MỞ RỘNG Dành cho HS giỏi 23 GV giới thiệu số trang Website trực tuyến uy tín, HS tham gia làm đề trả lời câu hỏi cấp độ vận dụng V ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG VI PHỤ LỤC BÀI HỌC Đáp án hoạt động khởi động PHIẾU BÀI TẬP KĨ NĂNG ĐỊA LÍ Câu 1: Cho bảng số liệu: SẢN LƯỢNG THAN SẢN XUẤT VÀ TIÊU DÙNG CỦA CÁC CHÂU LỤC TRÊN THẾ GIỚI NĂM 2010 (Đơn vị: triệu tấn) Châu lục Sản lượng than sản xuất Sản lượng than tiêu dùng Châu Phi 285,8 217,2 Châu Mĩ 1270,2 1170,3 Châu Á 4870,5 5262,7 Châu Âu 1084,8 1153,3 Châu Đại Dương 469,1 149,0 1.1 Vẽ biểu đồ cột thể GDP tốc độ tăng trưởng GDP số nước Mĩ La tinh 24 1.2 Nhận xét GDP tốc độ tăng trưởng GDP số nước Mĩ La tinh Câu 2: Cho bảng số liệu GDP CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI NĂM 2014 Quốc gia, châu lục GDP (tỉ USD) Hoa Kì 17 348 Nhật Bản 596 CHLB Đức 868 Anh 990 Pháp 829 2.1 Vẽ biểu đồ cột thể GDP số quốc gia giới năm 2014 2.2 Nhận xét GDP GDP số quốc gia giới năm 2014 Câu 3: Cho bảng số liệu: CƠ CẤU DÂN SỐ CỦA VIỆT NAM NĂM 2009 VÀ 2016 (Đơn vị:%) Năm Từ – 14 tuổi Từ 15 – 59 tuổi Từ 60 tuổi trở lên 2009 69,1 24,5 6,4 2016 69,8 22,6 7,6 3.1 Vẽ biểu đồ tròn thể cấu dân số Việt Nam năm 2009 2016 3.2 Nhận xét thay đổi cấu dân số Việt Nam năm 2016 so với năm 2009 25 Phụ lục Tổ chức cho học sinh sử dụng Quizizz hoạt động học tập mơn Địa lí Hình ảnh học sinh trường THPT Yên Dũng số học tập Địa lí qua phần mềm Quizizz, làm tập theo hình thức cá nhân theo nhóm ... PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Sử dụng phần mềm Quizizz hỗ trợ dạy học mơn Địa lí cho học sinh trường THPT Yên Dũng số Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: tháng 4/2020... phát triển sáng kiến áp dụng cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường THPT Yên Dũng số năm học 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp... thấy, ứng dụng Quizizz sử dụng dạy học Địa lí có tác động tích cực đến em học sinh: Học sinh bày tỏ ý kiến đồng ý thích học tập mơn Trong đó, có 13,1% học sinh đồng ý có tới 84,1% học sinh hoàn