BIỆN PHÁP GIÁO dục đạo đức CHO học SINH lớp 5b ở TRƯỜNG TIỂU học đá bạc

HÒN ĐÁ BẠC PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2022 - 2023 Giáo viên dự thi: Phạm Thị Mai Đơn vị: Trường Tiểu học Đá Bạc BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC Lí chọn biện pháp BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC Nội dung biện pháp Kết thực Kết luận BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP a Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh b Thực trạng học sinh Lí chọn biện pháp a Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh: Lúc sinh thời, Bác Hồ dạy chúng ta: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Giáo dục người toàn diện phải giáo dục đức lẫn tài Vì vậy, Bác dạy “Dạy học phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức, gốc quan trọng, khơng có đạo đức tài vô dụng” từ đầu Bác Hồ nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Người khẳng định giáo dục đạo đức phải thực từ lúc nhỏ, từ lứa tuổi Tiểu học Thật giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng trường Tiểu học Nhằm hình thành sở ban đầu cho học sinh nhân cách, hành vi đạo đức cho em, từ em nhận biết việc đúng, việc sai, việc nên làm việc không nên Giúp em ứng xử đắn thông qua mối quan hệ đạo đức hàng ngày Đạo đức học sinh Tiểu học thể trước hết qua hành vi, cử chỉ, lời nói, việc làm hành động,…Điều thể qua cách ứng xử ông bà, cha mẹ, với người thân với thầy cô giáo, bạn bè lớp, qua thái độ học tập rèn luyện hàng ngày b Thực trạng học sinh: Bản thân giáo viên Tiểu học chủ nhiệm lớp 5, qua công tác chủ nhiệm học sinh lớp 5B trường Tiểu học Đá Bạc điểm lẻ, năm học 20212022 tơi thấy lớp có 04 em cịn hay nói tục, chửi thề, đôi lúc gây gổ đánh nhau, 03 em trốn học chơi game, 05 em gian lận kiểm tra,… Với mong muốn có biện pháp để khắc phục hạn chế nên chọn “Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5B trường Tiểu học Đá Bạc.” BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC NỘI DUNG BIỆN PHÁP 2.1 Đối với em nói tục, chửi thề, gây gổ đánh 2.2 Đối với em trốn học, bỏ học chơi game 2.3 Đối với em gian lận kiểm tra Nội dung biện pháp: Để tiến hành giáo dục đạo đức cho em, trước hết tơi tìm hiểu ngun nhân hạn chế đối tượng học sinh, từ có giải pháp giáo dục phù hợp 2.1 Đối với em nói tục, chửi thề, gây gổ đánh nhau: - Tơi tiến hành tìm hiểu ngun nhân nhận thấy rằng: Các em nói tục, chửi thề, gây gổ đánh do: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo, em xem phim ảnh có nội dung khơng tích cực tràn lan, lời nói, hành động tốt xấu lẫn lộn khiến em bắt chước nhanh - Sau biết nguyên nhân áp dụng biện pháp sau: + Gần gũi học sinh: Để gần gũi với em, thường xuyên trao đổi trò chuyện với em nhằm tạo gắn bó trị, cách thu thập thông tin sở thích, nguyện vọng em để có giải pháp tác động phù hợp 2: Nội dung biện pháp: 2.2 Đối với em trốn học, bỏ học chơi game: - Qua tìm hiểu tơi thấy ngun nhân em trốn học, bỏ học chơi game em không hứng thú học, buồn chán học, sống với ông bà thiếu quan tâm, cha mẹ mải làm kinh tế không kiểm tra việc học mà trị chơi game có nội dung hấp dẫn, sinh động game lại câu chuyện hút, có thử thách, em thích tìm hiểu khám phá điều lạ - Để giúp em khắc phục hạn chế đưa biện pháp sau: + Tôi tuyên truyền đến phụ huynh biết tác hại game Gia đình cần định hướng tốt cho em việc sử dụng hợp lý internet game online, tránh rơi vào tình trạng sử dụng mức Mặt khác, bậc cha mẹ cần quan tâm chia sẻ với nhiều + Tôi thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục, trò chơi lành mạnh mà hấp dẫn, bổ ích cho học sinh học Tổ chức ngoại khóa tìm hiểu cách khai thác thông tin hiệu từ internet để phục vụ cho học tập, cách sử dụng game online hợp lí tác hại việc nghiện game online Hàng tuần hàng tháng, tổ chức hoạt động thi đấu trò chơi thể thao phạm vi lớp học, giới thiệu sân chơi trí tuệ như: Violympic Toán, Đấu trường toán học Vioedu, Trạng ngun Tiếng Việt, tồn tài, khuyến khích học sinh tham gia thi có hình thức khen thưởng cho học sinh đạt điểm cao vòng thi Bên cạnh đó, tơi u cầu phụ huynh giám sát chặt chẽ việc sử dụng điện thoại, máy tính em vào việc học Nội dung biện pháp: 2.3 Đối với em gian lận kiểm tra: Đối với em gian lận kiểm tra, qua tìm hiểu tơi thấy có hai ngun nhân sau: - Do em không nắm kiến thức: Một số em dù cố gắng học khả tiếp thu chậm, không theo kịp giảng, thi sợ kết thấp nên nhìn bạn, gian lận trình làm Đối với em tơi có giải pháp sau: + Không gây căng thẳng thần kinh, tạo tâm thoải mái, môi trường học tập thuận lợi thân thiện Dẫn dắt học sinh vào học cách từ tốn, nhẹ nhàng, phù hợp với trình độ nhu cầu học sinh + Đặt câu hỏi, tập vừa sức, hướng dẫn để em giải tốt tập, gây dựng lòng tin vào việc học tập em + Xây dựng vòng tay bạn bè gần gũi, giúp đỡ bạn thường xuyên, bạn gặp khó khăn + Tạo điều kiện tốt để em học tập môi trường lành mạnh Chỉ dẫn phải rõ ràng giao tập phù hợp với học lực em + Ln động viên khuyến khích em, khơng khen em làm mà cịn khen cho nỗ lực, cố gắng em, giúp em hiểu bạn có khả năng, sở trường riêng, có bạn giỏi mặt này, có bạn giỏi mặt khác, mặt bạn cịn hạn chế đừng cười bạn mà giúp bạn, thân em mặt hạn chế cố gắng lên Lưu ý để khuyến khích em phát huy hành vi tốt cách có hiệu tơi ln kịp thời ghi nhận nỗ lực em, để làm điều thường xuyên di chuyển quanh lớp học, quan sát giám sát hành vi em - Do lười học, ham chơi : Đối với em có khả tiếp thu tốt lười biếng, ham chơi không học dẫn đến gian lận kiểm tra Đối với em áp dụng giải pháp sau: + Tôi khơi dậy ý thức tự giác học tập em cách giúp em thấy rõ mục đích, tầm quan trọng việc học thông qua buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tiết sinh hoạt tập thể + Tìm biện pháp gây ý, hứng thú để em tập trung vào học Cần thay đổi hình thức hoạt động, nội dung học tập để trì ý em Ln ý theo dõi thay đổi, thích ứng em với cách dạy giáo viên để giáo viên ln có cách dạy phù hợp + Tổ chức đơi bạn học tốt, nhóm học tốt Thơng thường cách có từ lâu, thực lớp đặc biệt thay cho học sinh học tốt kèm kiểm tra học sinh học chưa tốt tơi giao trách nhiệm cho em học sinh học chưa tốt làm nhóm trưởng để ghi chép, tổng hợp lại kết thảo luận nhóm Với vai trị em thấy phải có trách nhiệm bạn tin tưởng từ hứng thú học tập Căn vào kết quả, tuyên dương kịp thời em có cố gắng dù nhỏ Kết thực hiện: - Với biện pháp áp dụng thực tế giảng dạy học sinh lớp 5B trường Tiểu học Đá Bạc năm học 2021– 2022 thu kết cuối năm đáng ghi nhận Thời điểm Đầu năm Cuối năm • Nói tục, chửi thề, gây gổ đánh 04/19 em 0/19 em • Trốn học, bỏ học chơi game 03/19 em 0/19 em • Gian lận kiểm tra 05/19 em 0/19 em Biểu - 100% học sinh đạt môn đạo đức từ “hồn thành” trở lên Các em ln chấp hành tốt nội quy trường, lớp Các em trở nên ngoan ngỗn, lời thầy cơ, cha mẹ có ý thức phấn đấu học tập tốt - 100% cuối năm học sinh phẩm chất – lực đánh giá từ đạt trở lên Các em có hành động tích cực phong trào nhà trường tổ chức, hoạt động lên lớp ngày tốt hơn, chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao, số thi đua lớp đạt kết cao - Với kết khả quan Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5B trường Tiểu học Đá Bạc năm học 2021-2022 Năm học 2022-2023, nhà trường nhân rộng đến tất khối lớp toàn trường bước đầu đồng nghiệp đánh giá cao, lớp lớp khác nhà trường đạt thành tích Biện pháp áp dụng nhân rộng toàn huyện, toàn tỉnh thời gian tới Kết luận: Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5B kết giáo dục rèn luyện học sinh thực tế giảng dạy thân Mặc dù chưa phải vấn đề mẻ lại vấn đề xúc giáo dục tin biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5B nguồn tư liệu quan trọng bổ ích giúp đồng nghiệp bậc phụ huynh việc giáo dục đạo đức cho em, để giúp em hình thành phát triển song song đức tài trở thành học sinh ngoan học giỏi, có cách giao tiếp, cách ứng xử lịch phù hợp với tình lớp học, trường học, gia đình ngồi xã hội, rèn cho em đức tính chăm chỉ, tự tin, động sáng tạo góp phần xây dựng phẩm chất phong cách làm việc người lao động Chân thành cảm ơn quý thầy Kính chúc q thầy thật nhiều sức khỏe Để thực tốt công tác chủ nhiệm việc giáo dục đạo đức học sinh, đòi hỏi giáo viên phải hội đủ yếu tố: - Có lịng “u nghề-mến trẻ” Nhiệt tình với nghiệp giáo dục Có hiểu biết tâm lí lứa tuổi giới tính Có phương pháp giáo dục linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh Mẫu mực sinh hoạt trước học sinh sống đời thường Có lực chun mơn vững vàng Có quan hệ mật thiết với lực lượng khác nhà trường để nắm bắt thông tin kịp thời diễn biến đạo đức học sinh lớp phụ trách Có lực tổ chức lãnh đạo lớp Có lịng vị tha, biết cảm thơng tâm lí hồn cảnh học sinh Nghiêm khắc với hành vi sai trái học sinh Phải công bằng, không thiên vị Gần gũi với học sinh phải giữ khoảng cách định, tuyệt đối tránh kiểu “Ngang hàng, ngang lứa với học sinh” ... GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC Lí chọn biện pháp BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC Nội dung biện pháp Kết thực Kết luận BIỆN PHÁP... giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5B trường Tiểu học Đá Bạc. ” BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC NỘI DUNG BIỆN PHÁP 2.1 Đối với em nói tục, chửi thề, gây gổ đánh... BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5B Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁ BẠC LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP a Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh b Thực trạng học sinh 1 Lí chọn biện pháp a Tầm