Thông tin tài liệu
BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC “Rèn kĩ gõ đệm theo cách: gõ đệm theo nhịp, gõ đệm theo phách gõ đệm theo tiết tấu lời ca, để giúp học sinh tích cực, hứng thú tiết học Âm nhạc.” BÁO CÁO BIỆN PHÁP LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP NỘI DUNG BIỆN PHÁP KẾT LUẬN I:LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Gõ đệm theo nhịp, gõ đệm theo phách gõ Gõ đệm theo nhịp, gõ đệm theo phách gõ đệm theo tiết tấu lời ca hoạt động yêu cầu cần đệm theo tiết tấu lời ca hoạt động yêu cầu cần tổ chức thực hầu hết tiết học âm tổ chức thực hầu hết tiết học âm nhạc nhạc Rèn cho học sinh kĩ gõ đệm theo cách Rèn cho học sinh kĩ gõ đệm theo cách mang lại hiệu thiết thực trình Cịn mang lại hiệu thiết thực q trình Còn dạy học dạy học II:NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP BIỆN PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Qua Khảo sát đầu năm Về Phía học sinh Về phía giáo viên Khảo sát đầu năm học chưa áp dụng biện pháp: Năm học Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo phách Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 2020-2021 117/169 69,2% 108/169 63,9% 100/166 59,2% Biện pháp sử dụng để giải vấn đề Phát huy hết tác dụng phách Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Biện pháp cụ thể dạy gõ đệm Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo phách Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca 2.2: Các biện pháp cụ thể dạy gõ đệm: * Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Có nhiều loại nhịp cấu trúc nhịp Nhịp Đơn với trọng âm (phách mạnh) ô nhịp (Ví dụ: Nhịp 2/4, nhịp 2/8, nhịp 3/4, nhịp 3/8) Cơ chương trình trung học sở nhịp 2/4, 3/4 nhịp 4/4 - Nhịp 2/4: Mỗi nhịp có phách, phách mạnh phách nhẹ, vỗ tay vào phách mạnh mở phách nhẹ Khi dạy hát: “Hành khúc tới trường”, hướng dẫn học sinh gõ đệm theo nhịp sau: X X X X - Nhịp 3/4: Mỗi ô nhịp có phách,1 phách mạnh, phách nhẹ (giá trị phách nốt đen) Khi dạy hát “ Ngày học ”, hướng dẫn học sinh gõ đệm theo nhịp sau: X X X X * Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo phách Với hát viết nhịp 3/4 3/8 giáo viên nên chọn cho học sinh cách gõ đệm theo phách phù hợp thông qua cách gõ sau + Cách gõ thứ Ví dụ: Khi dạy TĐN số «Chơi Đu", làm sau: - Đây hát viết nhịp 3/4 nên phách tính nốt đen Tiếng « A" phách mạnh hai tay vỗ vào nhau, tiếng «Ha", “A" hai phách nhẹ nên hai tay vỗ nhẹ xuống đùi hết X XX X - + Cách gõ thứ 2: Hai học sinh ngồi bàn quay mặt vào hát gõ đệm Phách mạnh hai tay tự vỗ vào nhau, hai phách nhẹ, tay hai bạn chạm vào * Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca Khi dạy gõ đệm theo tiết tấu lời ca, yêu cầu học sinh nêu lại cách gõ đệm Ví dụ: Bài hát “Hơ-la-hê, Hơ- la -hơ”, hướng dẫn học sinh gõ đệm sau: X X X X X X X X X X X X X Cách gõ đệm theo tiết tấu thường làm cho tiết học sôi động hào hứng Tuy nhiên, cách gõ phù hợp với hát mang tính chất vui tươi, linh hoạt, Đối với hát dân ca chương trình, tơi khơng hướng dẫn kiểu gõ đệm theo tiết tấu lời ca có nhiều tiếng luyến láy tiết tấu chậm nên không phù hợp 2 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề Phát huy hết tác dụng phách Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Biện pháp cụ thể dạy gõ đệm Tổ chức trò chơi giúp học sinh thục cách gõ đệm học Âm nhạc Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo phách Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca 3 Hiệu biện pháp Hiệu biện pháp Qua em học tập đạt kết cao u thích mơn học Giúp học sinh nhanh nhẹn, tự tin biểu diễn hát, khắc sâu nội dung Chất lượng môn học nâng lên rõ rệt Kếtquả quảđạt đạtđược Kết Khảo sát cuối kì I sau áp dụng biện pháp: Năm học Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo phách Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 2020-2021 141/169 83,4% 138/169 81,6% 130/169 77% Khảo sát đầu năm học chưa áp dụng biện pháp: Năm học Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo phách Học sinh nắm cách hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 2020-2021 117/169 69,2% 108/169 63,9% 100/169 59,2% Bên cạnh đó, tơi tích luỹ số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có lịng u nghề, tận tâm, tận tụy với công tác giảng dạy - Mỗi giáo viên phải ln tự học để nâng cao trình độ chun mơn - Tạo khơng khí sơi nổi, gần gũi với học sinh, phải nghiêm khắc học - Dạy học cần phải sửa sai kịp thời, nhận xét đánh giá nhẹ nhàng - Luôn tạo hứng thú cho học sinh - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cụ thể cho Qua tiết dạy, học sinh tham gia ca hát tích Qua tiết dạy, học sinh tham gia ca hát tích cực Rất học sinh cịn rụt rè sợ hát sai cực Rất học sinh cịn rụt rè sợ hát sai III Kết luận - Giáo viên phải có kiên trì, bền bỉ Khi vận dụng phương pháp tuỳ ứng biến cho phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng cụ thể để thu kết tốt KÍNH CHÚC BAN GIÁM KHẢO LUÔN LUÔN MẠNH KHỎE, THÀNH CÔNG TRONG CUỘC SỐNG ... I:LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Gõ đệm theo nhịp, gõ đệm theo phách gõ Gõ đệm theo nhịp, gõ đệm theo phách gõ đệm theo tiết tấu lời ca hoạt động yêu cầu cần đệm theo tiết tấu lời ca hoạt động yêu cầu cần... BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC ? ?Rèn kĩ gõ đệm theo cách: gõ đệm theo nhịp, gõ đệm theo phách gõ đệm theo tiết tấu lời ca, để giúp học sinh tích cực, hứng thú tiết học Âm nhạc.”... mặt vào hát gõ đệm Phách mạnh hai tay tự vỗ vào nhau, hai phách nhẹ, tay hai bạn chạm vào * Giúp học sinh hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca Khi dạy gõ đệm theo tiết tấu lời ca, yêu cầu
Ngày đăng: 10/12/2022, 16:23
Xem thêm:
