VẬN DỤNG mối QUAN hệ BIỆN CHỨNG GIỮA vật CHẤT và ý THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG SÁNG tạo các sản PHẨM mới PHỤC vụ đời SỐNG CON NGƯỜI của KHOA HOÁ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA - - BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN – TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN ĐỀ TÀI VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO CÁC SẢN PHẨM MỚI PHỤC VỤ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI CỦA KHOA HOÁ LỚP DT22 - NHÓM – HK213 Thành viên 05 – Ngày nộp: 23/06/2022 GV hướng dẫn: TS.Nguyễn Thị Minh Hương Sinh viên thực Phan Kế Vĩnh Hưng Mã số sinh viên 2111412 Xếp loại BẢNG VIẾT TẮT NCKH: Nghiên cứu khoa học YT: ý thức ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO CÁC SẢN PHẨM MỚI PHỤC VỤ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI CỦA KHOA HOÁ BẢNG VIẾT TẮT LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ VẬT CHẤT .5 1.1.1 Các quan điểm phạm trù vật chất trước C.Mác .5 1.1.2 Quan điểm vật chất triết học Mác-Lênin .6 1.1.3 Phương thức tồn vật chất .6 1.1.4 Hình thức tồn vật chất 1.2 LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ Ý THỨC 1.2.1 Nguồn gốc ý thức 1.2.1.1 Nguồn gốc tự nhiên ý thức 1.2.1.2 Nguồn gốc xã hội ý thức 1.2.2 Bản chất ý thức 1.2.3 Kết cấu ý thức 1.2.3.1 Các lớp cấu trúc ý thức 1.2.3.2 Các cấp độ ý thức 10 1.3 MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC .10 1.3.1 Vật chất định ý thức 10 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất 11 1.4 Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP LUẬN .11 KẾT LUẬN 13 LỜI MỞ ĐẦU Trong lịch sử triết học, vấn đề nguồn gốc, chất, kết cấu vai trị YT ln vấn đề trung tâm đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Trên sở thành tựu triết học vật, khoa học, thực tiễn xã hội, triết học Mác – Lênin góp phần làm sáng tỏ vấn đề Trong tiểu luận chúng em tìm hiểu nguồn gốc, chất kết cấu YT YT phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào đầu óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan YT toàn sản phẩm hoạt động thinh thần người, bao gồm tri thức, kinh nghiệm, trạng thái tình cảm, ước muốn hi vọng, ý chí, niềm tin,… người sống YT sản phẩm trình phát triển tự nhiên lịch sử - xã hội kết trình phản ánh giới khách quan đầu óc người Từ liên hệ, vận dụng tính sáng tạo YT việc NCKH sinh viên Chính lý đó, hoạt động NCKH Việt Nam đặc biệt trường Cao đẳng, Đại học trọng khuyến khích phát triển Qua điều trên, phương pháp phân tích – tổng hợp, phân loại hệ thống hoá lý thuyết từ nguồn tài liệu mà chúng em tham khảo được, chúng em định làm luận mối quan hệ biện chứng vật chất YT hoạt động nhằm nâng cao NCKH sinh viên Vì trình nghiên cứu, sinh viên tiếp cận kiến thức lý luận kiến thức thực tiễn thông qua nhiều kênh thông tin khác nhau: qua giảng lớp, nghiên cứu tài liệu, sách, báo Internet, sản phẩm thực tiễn sống… qua tạo cho cách học tập khoa học, khơi gợi khả sáng tạo mang lại nhiều lợi ích thiết thực khác giúp bạn có điểm xuất phát vững vàng tạo dựng nghề nghiệp tương lai Do trình độ hiểu biết cịn hạn chế nên tiểu luận có nhiều sai sót, chúng em mong q mơn góp ý sửa chữa lỗi sai để viết hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! Chương 1: LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Lý luận triết học Mác-Lênin vật chất 1.1.1 Các quan điểm phạm trù vật chất trước C.Mác Các nhà triết học tâm phải thừa nhận tồn vật, tượng giới, họ lại phủ nhận đặc trưng “tự thân tồn tại” chúng Về mặt nhận thức luận, chủ nghĩa tâm cho người nhận thức bóng, bề ngồi vật, tượng Theo họ, trình nhận thức người q trình YT “tìm lại” thân hình thức khác Do đó, thực chất, chủ nghĩa tâm phủ nhận đặc tính tồn khách quan vật chất, giới quan tâm gắn chặt với giới quan tôn giáo dẫn họ đến với thần học Đối với nhà triết học vật, quan điểm quán từ xưa đến nhà triết học vật thừa nhận tồn khách quan giới vật chất, lấy thân giới tự nhiên để giải thích tự nhiên Cùng với phát triển, tiến lịch sử, quan niệm nhà triết học vật vật chất bước hoàn thiện, ngày sâu sắc trừu tượng hóa khoa học Khuynh hướng chung nhà triết học vật thời cổ đại tìm thực thể ban đầu coi yếu tố tạo tất vật, tượng khác giới, tất bắt nguồn từ cuối tan biến Chủ nghĩa vật thời Cổ đại xuất chủ nghĩa vật với quan niệm chất phác vật chất Các nhà vật thời Cổ đại quy vật chất vật thể hữu hình, cảm tính dạng tồn giới bên ngồi, ví dụ: nước (Thales), lửa (Heraclitus), khơng khí (Anaximenes); đất, nước, lửa, gió (Tứ đại - Ấn Độ); Kim, Mộc, Thủy, Hỏa, Thổ (Ngũ hành – Trung Quốc) Bước tiến quan trọng phát triển phạm trù vật chất định nghĩa vật chất hai nhà triết học Hy Lạp Cổ đại Loxip Democrit Họ cho rằng, vật chất nguyên tử Theo Thuyết Nguyên tử vật chất lớp phần tử hữu hình rộng rãi nằm sâu vật, tượng Quan điểm bước tiến quan trọng trình tìm kiếm định nghĩa đắn vật chất, ngồi cịn có ý nghĩa dự báo khoa học cấu trúc giới vật chất Chủ nghĩa vật kỉ XV – XVIII, thời kì Phục hưng, phương Tây có đời khoa học thực nghiệm, phát triển mạnh học, công nghiệp Chủ nghĩa vật lúc mang hình thức chủ nghĩa vật siêu hình, máy móc Thuyết Nguyên tử nhà triết học khoa học tự nhiên tiếp tục nghiên cứu Những thành tựu bật Newton vật lý học cổ điển khoa học vật lý thực nghiệm chứng minh tồn thực nguyên tử Từ làm cho quan niệm ngày củng cố Song, quan niệm vật chất nhà triết học vật thời kỳ mang tính chất giới, khuynh hướng đồng vật chất với nguyên tử với khối lượng Quan niệm chịu ảnh hưởng mạnh học cổ điển Newton, lĩnh vực vật lý coi phát triển hoàn thiện thời 1.1.2 Quan điểm vật chất triết học Mác-Lênin Vật chất phạm trù bản, tảng chủ nghĩa vật Cũng phạm trù khác triết học vật, nội dung phạm trù vật chất bổ sung, phát triển phát triển khoa học, thực tiễn nhận thức người Kế thừa thành tựu nhà vật lịch sử, đặc biệt quan điểm C.Mác Ph.Ăngghen vật chất, V.I.Lênin đưa định nghĩa tiếng vật chất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Vật chất định nghĩa V.I.Lênin phải hiểu theo nghĩa triết học, nghĩa mang tính khái qt hóa cao, phản ánh tất dạng tồn cụ thể vật chất Định nghĩa vật chất V.I.Lênin khẳng định tư người nhận thức vật chất 1.1.3 Phương thức tồn vật chất Vận động phương thức tồn vật chất Theo triết học Mác – Lênin, vận động hiểu theo nghĩa chung nhất, tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư Ví dụ: TOEIC nâng điểm từ 450 lên 600; phát triển hướng phía có ánh sáng; tư suy nghĩ người, … Theo quan niệm Ăngghen: vận động không túy thay đổi vị trí khơng gian mà “mọi thay đổi trình diễn vũ trụ”, vận động “là phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất” nên thông qua vận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn cụ thể mình; vận động vật chất tự thân vận động; và, tồn vật chất gắn liền với vật chất Vận động gắn liền với đứng im, đứng im vận động thăng bằng, ổn định tương đối Nói đứng im tương đối bởi: - Đứng im xảy hình thức vận động định Ví dụ: Khi ta đứng im đứng im vận động học, hoạt động, vận động hóa học, sinh học thể hoạt động - Trong thời gian xác định Ví dụ: ta đứng im tạm thời không đứng im mãi - Trong hệ quy chiếu cụ thể Ví dụ: ta ngồi im xe ô tô chạy đứng im hệ quy chiếu với xe tơ, đứng ngồi ô tô vận động ô tô chạy đường - Ngay trạng thái đứng im có nhân tố phá vỡ đứng im 1.1.4 Hình thức tồn vật chất Xét mặt quảng tính, khơng gian hình thức tồn vật chất biểu tồn tách biệt trật tự phân bố vật Bất kỳ khách thể vật chất chiếm vị trí định, vào khung cảnh định tương quan mặt kích thước so với khách thể khác Do đó, khơng gian khơng gian vật Khơng có khơng gian ngồi vật chất Xét mặt độ dài diễn biến, thời gian hình thức tồn vật chất, trình, biểu trình tự xuất hiện, vật (quá khứ, tại, tương lai) Do đó, thời gian thời gian vật Khơng có thời gian túy tách rời khỏi vật Thời gian thời gian người cụ thể, đường phố cụ thể,… 1.2 Lý luận triết học Mác-Lênin ý thức 1.2.1 Nguồn gốc ý thức 1.2.1.1 Nguồn gốc tự nhiên ý thức Triết học Mác – Lênin dựa thành tựu khoa học tự nhiên, sinh lý học – thần kinh đại khẳng định rằng, YT thuộc tính vật chất; khơng phải dạng vật chất, mà thuộc tính dạnh vật chất sống có tổ chức cao óc người Bộ óc người tổ chức sống đặc biệt có cấu trúc tinh vi phức tạp bao gồm nhiều tỷ tế bào thần kinh Các tế bào có liên nhận, điều khiển hoạt động thể quan hệ với giới bên ngồi qua phản xạ khơng điều kiện có điều kiện Như vậy, óc người phải có hoạt động chức sinh lý, thần kinh bình thường, có khả phản ánh giới khách quan, người tác động với giới trở thành nguồn gốc tự nhiên YT Sự đời, hình thành phát triển YT gắn liền với hoạt động phản ánh người Phản ánh tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Lý thuyết phản ánh hệ thống hóa hình thức phản ánh giới vật chất, dạng vật chất phát triển cao, hình thức phản ánh phức tạp, phong phú đa dạng Có thể chia hình thức phản ánh như: - Phản ánh vật lý, hóa học - Phản ánh sinh học - Phản ánh tâm lý - Phản ánh sáng tạo YT hình thức phản ánh đặc trưng có người hình thức phản ánh cao giới vật chất, phản ánh sáng tạo giới khác quan vào óc người 1.2.1.2 Nguồn gốc xã hội ý thức Ph Ăngghen rõ, động lực xã hội trực tiếp thúc đẩy đời YT: “Trước hết lao động; sau lao động đồng thời với lao động ngôn ngữ; sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng đến óc vượn làm cho óc chuyển thành óc người” Lao động trình người sử dụng công cụ lao động tác động cải biến giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển người Thông qua hoạt động lao động người đã: - Thay đổi phận thể theo hướng thích nghi với đời sống bày đần hoạt động xã hội tốt - Thay đổi dần đần phận thể theo hướng phản ánh sáng tạo Đặc biệt hình thành phát triển ngơn ngữ giúp người có cơng cụ biểu YT Ngôn ngữ vừa phương tiện giao tiếp, đồng thời vừa công cụ tư Nhờ ngôn ngữ người khái quát, trừu tượng hóa, suy nghĩ độc lập, tách khỏi vật cảm tính Cũng nhờ có ngơn ngữ mà người giao tiếp trao đổi tư tưởng, lưu giữ, kế thừa tri thức, kinh nghiệm phong phú xã hội tích lũy qua hệ, thời kỳ lịch sử YT tượng có tính xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngơn ngữ YT khơng thể hình thành phát triển 1.2.2 Bản chất ý thức Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người Có nghĩa là: - Thứ nhất, giới khách quan nguyên bản, tính thứ nhất, YT sao, “hình ảnh” giới đó, tính thứ hai - Thứ hai, YT phản ánh, phản ánh; vật chất phản ánh, ngồi độc lập với phản ánh - Thứ ba, YT có đặc tính tích cực, sáng tạo gắn bó chặt chẽ với thực tiễn xã hội - Thứ tư, YT tượng xã hội, YT hình thành, phát triển gắn liền với hoạt động thực tiễn xã hội 1.2.3 Kết cấu ý thức 1.2.3.1 Các lớp cấu trúc ý thức Tri thức toàn hiểu biết người thu nhận thông qua hoạt động nhận thức, kết trình người nhận thức giới Tri thức có nhiều lĩnh vực khác như: tri thức tự nhiên, xã hội người Tri thức có nhiều cấp độ khác như: tri thức cảm tính tri thức lý tính; tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận; tri thức tiền khoa học tri thức khoa học… Mỗi dạng tri thức có vị trí vai trị định q trình nhận thức, làm phong phú YT người Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh tồn tại, rung động hay cung bậc cảm xúc người họ tác động với giới xung quanh Tình cảm phản ánh quan hệ người với giới khách quan, người với người Tình cảm cịn tham gia trở thành động lực quan trọng hoạt động người Khi tri thức tình cảm hòa quyện với kết hợp với trải nghiệm thực tiễn tạo nên niềm tin Niềm tin giúp người giữ vững mục tiêu, thúc đẩy người hoạt động vươn lên hoàn cảnh để thực ước mơ, lý tưởng Ý chí sức mạnh bên trong, nỗ lực cố gắng, nỗ lực, khả huy động tiềm người vào hoạt động để vượt qua trở ngại, đạt mục đích đề Con người muốn vượt qua khó khan để đạt tới mục đích phải có ý chí, tâm cao 1.2.3.2 Các cấp độ ý thức Tự ý thức YT than người mối quan hệ người với tự nhiên, xã hội tư Đây thành tố quan trọng YT, đánh dấu trình độ phát triển YT Tiềm thức hoạt động tâm lý diễn bên ngoại kiểm soát YT Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu YT chủ thể, YT dạng tiềm tang Vô thức tượng tâm lý khơng phải lý trí điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà YT khơng kiểm sốt lúc Chúng điều khiển hành vi thuộc năng, thói quen… người thồn qua phản xạ không điều kiện 10 1.3 Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức 1.3.1 Vật chất định ý thức Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc YT, nguồn gốc tự nhiên lẫn nguồn gốc xã hội Thứ hai, vật chất định nội dung YT Nội dung YT kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hiện thực khách quan có trước, nội dung YT có sau Khi thực khách quan biến đổi, nội dung YT biến đổi theo YT người không phản ánh vật, tượng giới vật chất, mà phản ánh quy luật khách quan vận động phát triển giới Thứ ba, vật chất định chất YT Bản chất YT phản ánh tích cực, sáng tạo giới khách quan Tuy nhiên, YT người sáng tạo từ hư vô hay từ tư túy Tính sáng tạo YT phải tuân theo lý thuyết phản ánh, tức phải có vật chất để ý thưc sáng tạo Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển YT Mọi tồn tại, phát triển YT gắn liền với trình biến đổi vật chất Tất hoạt động đưa mơ hình hóa đối tượng tư thực cần có chất liệu vật chất thực 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Thứ nhất, YT người nên vai trò YT vai trị người Bản than YT khơng thể gây biến đổi đời sống thực YT muốn tác động trở lại thực phải lực lượng vật chất, tức phải thông qua hoạt động thực tiễn người Trong YT trang bị cho người tri thức chất, quy luật khách quan đối tượng Thứ hai, YT tác động trở lại giới vật chất theo hướng tích cự tiêu cực Thứ ba, YT thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất Thứ tư, YT đạo hoạt động thực tiễn người Xã hội phát triển vai trị YT ngày to lớn, thời đại ngày nay, tồn cầu hóa hội nhập sâu rộng, vai trò tri thức khoa học tư tưởng trị tư tưởng nhân vân quan trọng 11 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận Quan điểm khác quan: hoạt động người phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, chống “tô hồng, bôi đen” vật, tượng, chống chủ quan ý chí, giáo điều quan lieu, tuyệt đối hóa ý thức, tinh thần Phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người, chống chủ nghĩa kinh nghiệm, chống tư tưởng thái độ thụ động, ỷ lại, ngồi chờ, bảo thủ, trì trệ, thiếu tính sáng tạo Để thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan, phải nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan cho người, đồng thời phải nhận thức giải đắn quan hệ lợi ích, phải biết kết hợp hài hồi lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể, lợi ích xã hội; phải có động sáng, thái độ thật khách quan, khoa học, không vụ lợi nhận thức hành động 12 KẾT LUẬN Tóm lại, YT thuộc hai phạm trù triết học Nó hình thức cấp cao phản ánh thực khách quan, hình thức mà riêng người có Tác động YT xã hội người vô to lớn Sự thành công hay thất bại thực tiễn, tác động tích cực hay tiêu cực YT phát triển tự nhiên xã hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo YT mà biểu khoa học văn hoá tư tưởng Như có nghĩa ta cần phải có tri thức tri thức khoa học Biểu liên hệ, vận dụng tính sáng tạo sinh viên, góp phần khơng nhỏ vào phát triển tư duy, khả nhận thức giảm nguy tụt hậu so với nước giới Sự phát triển khoa học đại đem lại cho ngưới hiểu biết sâu sắc giới, mà đem lại cho người hiểu biết phương pháp nhận thức giới Chính mà NCKH ngày trở nên cần thiết nhằm giúp cho công tác NCKH đạt hiệu Hoạt động NCKH mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho phát triển đời sống xã hội đất nước, đặc biệt bối cảnh đại dịch Coivid-19 Thực tế cịn có nhiều rào cản hạn chế từ nhiều phía hoạt động này, điều làm nản lịng khơng sinh viên phải bỏ Mặc dù vậy, theo quan điểm nhóm chúng em, sức mạnh ý chí nội giữ vai trị quan trọng Thôgn qua đề tài, chúng em hy vọng bạn sinh viên cịn trì chút “lửa” cho NCKH sống, công việc học tập phải xoay xở với nhiều lo toan Hy vọng NCKH sinh viên tiếp tục mảng sáng tranh NCKH Việt Nam kỉ XXI 13 ... NCKH: Nghiên cứu khoa học YT: ý thức ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO CÁC SẢN PHẨM MỚI PHỤC VỤ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI CỦA KHOA HOÁ BẢNG VIẾT TẮT... 1.2.3.2 Các cấp độ ý thức 10 1.3 MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC .10 1.3.1 Vật chất định ý thức 10 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất. .. CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ VẬT CHẤT .5 1.1.1 Các quan điểm phạm trù vật chất trước