PP CHÍNH TẢ

Phịng GD&ĐT Thị xã Ninh Hồ BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Tên đề tài: Biện pháp rèn viết tả cho học sinh khó khăn học lớp 5Đ, Trường Tiểu học Ninh Diêm.” Giáo viên trình bày: Phạm Thị Hồng Nhớ Đơn vị: Trường Tiểu học Ninh Diêm Biện pháp rèn viết I Đặt vấn đề II Thực trạng, nguyên nhân III Biện pháp áp dụng IV Kết đạt tả cho học sinh khó khăn học lớp 5Đ, Trường Tiểu học Ninh Diêm BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM I Đặt vấn đề Đổi phương pháp giảng dạy bậc học nói chung bậc tiểu học nói riêng từ lâu ngành giáo dục toàn xã hội quan tâm, nhằm hướng tới mục đích chung giáo dục toàn diện cho em học sinh qua mơn học Người ta thường nói: "Phong ba bão táp khơng ngữ pháp Việt Nam" Ta thấy để hiểu ý nghĩa câu nói địi hỏi người nói, người viết phải nói đúng, viết Chất lượng học tập môn Tiếng việt cao hay thấp phụ thuộc nhiều vào việc viết tả Có viết tả em học tốt môn Tiếng Việt mơn học khác Cũng lí mà tơi chọn đề tài thuyết trình là: “Biện pháp rèn viết tả cho học sinh khó khăn học lớp 5Đ, Trường tiểu học Ninh Diêm.” BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM II Thực trạng, nguyên nhân Thuận lợi Giáo viên Được quan tâm đạo cơng tác chun mơn đơn vị, ngành góp phần nâng cao tay nghề giáo viên Giáo viên tổ chun mơn khối khối đồn kết giúp công tác giảng dạy Giáo viên trang bị đầy đủ tài liệu nghiên cứu tham khảo Giáo viên có lực tâm huyết, u nghề, mến trẻ ln có ý thức trao dồi lực chuyên môn,linh hoạt phương pháp giảng dạy BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Học sinh Học sinh lớp phần lớn Học sinh có đầy đủ đồ dùng học Giáo viên gần gũi tiếp xúc chăm ngoan Đa số phụ huynh tập, em giao tiếp tốt, nói trực tiếp với HS nên việc tìm hiểu quan tâm đến việc học rõ ràng, lời nói thể thái độ lễ nắm bắt khó khăn sai em phép gần gũi sót em viết tả thuận lợi BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Học sinh lớp 5Đ cịn chậm khả phân tích, tư nhận dạng mặt chữ để Khó khăn diễn đạt viết câu Một số học sinh vùng biển nên sử dụng phát âm theo phương ngữ địa phương nên viết sai lỗi nhiều Cha mẹ em lo kinh tế chưa có phối hợp với giáo viên rèn việc viết Chính tả nhà BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Học sinh chưa ý thức viết tả Học sinh đọc yếu, nhiều tiếng phải dừng lại đánh vần, tốc độ đọc đạt 70-80 tiếng/phút Nguyên Học sinh không nhớ quy tắc tả học nhân Học sinh khơng nắm nghĩa từ, vốn từ ngữ tích lũy hạn chế Học sinh chịu tác tác động nhiều phát triển kinh tế Ít hội viết, rèn tả BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM III Biện pháp áp dụng: Biện pháp Phát huy ý thức học HS phân mơn Chính tả Biện pháp Rèn kỹ đọc đôi với luyện viết Chính tả Biện pháp Biện pháp Rèn học sinh cách nhận dạng mặt chữ cách phát âm Hướng dẫn học sinh có khó khăn tự phát lỗi sửa lỗi BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Biện pháp Phát huy ý thức học HS phân mơn Chính tả BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Quyết định độc đáo Cách không lâu, lãnh đạo Hội đồng thành phố Nót- tinh- ghêm nước Anh định phạt tiền cơng chức nói viết tiếng Anh không chuẩn Theo định này, lần mắc lỗi, cơng chức bị phạt bảng Ơng Chủ tịch Hội đồng thành phố tun bố khơng kí văn có lỗi ngữ pháp tả Đây biện pháp mạnh nhằm giữ gìn sáng tiếng Anh Theo báo Công an nhân dân + Vì cơng chức nước Anh lại bị phạt tiền? + Mỗi lần mắc lỗi, công chức bị phạt ? + Để giữ gìn sáng tiếng Anh, Ông Chủ tịch hội đồng thành phố dùng biện pháp gì? + Vì viết sai lỗi tả lại bị phạt vậy? + Muốn viết tả em phải làm sao? BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Lẫn lộn âm cuối: - n / ng - t /c - y/i -u/o Lẫn lộn hỏi, ngã - buôn làng, mong muốn - buông làng, mong muống - đôi mắt, ăn mặc - đôi mắc, ăn mặt - may vá, ngày đêm - mai vá, ngài đêm - màu xanh, trước sau - mào xanh, trước - vĩ đại/ vỉ thuốc, mãnh liệt/ mảnh vải, nỗi buồn/ trôi - vỉ đại/ vĩ thuốc, mảnh liệt/ mãnh vải, buồn/ nổi, mũi / mủi lịng trơi nỗi, mủi / mũi lịng BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM BẢNG THEO DÕI VIỆC SỬA LỖI STT Tên tả Việt Nam thân yêu Lương Ngọc Quyến Thư gửi học sinh Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ Tổng số lỗi Các lỗi cụ thể Sửa lỗi BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM b Kết hợp ghi nhớ hình thức chữ viết từ nghĩa từ - Hiểu nghĩa từ, phân biệt từ với từ khác để em ghi nhớ cách viết từ VD: Nếu tơi đọc từ có hình thức ngữ âm “ dành “ học sinh lúng túng việc xác định hình thức chữ viết từ Nhưng tơi đặt vào ngữ cảnh hay gắn cho nghĩa xác định : + Em để dành tiền mua sách truyện Thiếu nhi + Trong trận đấu bóng đá ngày mai, em phải giành lấy chiến thắng Tôi đọc rõ ràng, rành mạch để lớp nghe Như học sinh dễ dàng viết tả - Khi đọc tả cho học sinh viết, đọc cụm từ ( diễn đạt ý nhỏ); nhắc nhở em ý lắng nghe , hiểu nghĩa từ đồng thời nhìn hình miệng GV để viết tả VD: nhà – canh nhà, thức khuya – thức khia; bàng- bàn BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM b Kết hợp ghi nhớ hình thức chữ viết từ nghĩa từ - Hiểu nghĩa từ, phân biệt từ với từ khác để em ghi nhớ cách viết từ - Khi đọc tả cho học sinh viết, tơi đọc cụm từ ( diễn đạt ý nhỏ); nhắc nhở em ý lắng nghe , hiểu nghĩa từ đồng thời nhìn hình miệng GV để viết tả - Khi học sinh sửa lỗi tả, tơi u cầu em ghi từ chứa tiếng sai sửa lại cho đúng; không nên ghi tiếng sai sửa lại, sửa em không ghi nhớ từ viết sai VD: Khi em viết sai từ sả phải viết ln cụm từ sả - Khi học sinh làm tập tả, tơi tập trung vào “ trọng điểm tả” để khắc phục lỗi tả cách phát âm địa phương Ngoài việc hướng dẫn em học sinh làm tập SGK, tơi cịn thay đổi hình thức nội dung tập Tôi hướng dẫn học sinh làm tập tả theo hướng loại bỏ sai, xác định VD: Bài tập tả tuần 16/ 115 Bài tập tả tuần 16 ( SGK trang 115 ) yêu cầu tìm từ ngữ chứa tiếng vàng- dàng; vào-dào, vỗ- dỗ Thay cho em tìm từ chứa tiếng cho, cho sẵn từ yêu cầu em tìm từ viết sai tả, sửa lại cho Chẳng hạn: Tìm từ viết sai tả bảng vàng - dàng - màu vàng; dàng bạc; dội dàng; dễ dàng; dềnh dàng vào - - dào; vào học; dồi dào; dạt dào; lớp vỗ - dỗ - dỗ tay; vỗ về; sóng dỗ; dỗ dành; dạy dỗ BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM c Ôn tập giúp học sinh nắm vững quy tắc tả, cung cấp cho học sinh số mẹo viết đơn giản dễ nhớ BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM MỘT SỐ QUY TẮC CHÍNH TẢ STT Các quy tắc tả Cách viết Ví dụ a Qui tắc ghi phụ âm đầu a.Qui tắc viết k/ c/ q b Qui tắc viết g/ gh ng/ ngh Qui tắc ghi âm i, y - Trước i, e, ê viết k, trước âm đệm u viết - kể chuyện, kiên cường q - sách, quyên góp - Trước i, e, ê viết gh/ ngh Viết g / ng - ghi nhớ, ghe xuồng trường hợp lại - nghiên cứu, suy nghĩ -Viết i sau phụ âm đầu -Viết y sau âm đệm -Khi nguyên âm đứng viết i từ Việt, viết y từ gốc Hán - niềm tin, tiên tiến truyện, chuyển, tuyết âm ỉ, ầm ì, ì ạch, lợn ỉ, ỉ ơi, í ới, y tá, y hệt, lương y Qui tắc ghi dấu tiếng có - Có âm cuối đặt dấu chữ thứ hai nguyên - mượn, trườn, cuồn cuộn, chuối, nguyên đôi âm đôi muỗi - Khơng có âm cuối đặt dấu chữ đầu - múa, mía, lửa, cứa, đĩa, chĩa nguyên âm đôi Qui tắc viết tên riêng Việt Nam a.Tên người tên địa danh Việt Nam - Viết hoa tất chữ đầu tiếng tạo thành tên - Võ Thị Sáu, Trần Quốc Toản, Nơng riêng Văn Dền b.Tên quan, tổ chức, danh - Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên riêng - Trường Tiểu học Ninh Diêm, Phịng hiệu, Giáo dục, Việt - Viết hoa theo qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt - Trung Quốc, Ấn Độ b.Trường hợp không phiên âm qua Nam - Lu-i Pa –xtơ, Pi- e Đơ- gâytê, âm Hán Việt - Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên riêng Qui tắc viết tên riêng nước ngồi a.Trường hợp phiên âm qua âm Hán có gạch nối tiếng BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHĨ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Biện pháp Hướng dẫn học sinh tự phát lỗi sửa lỗi Chính tả Hướng dẫn học sinh sửa lỗi trả Chấm đoạn văn tập làm văn kiểm tra Tổ chức cho em đổi học sinh, chấm kĩ càng, Tổ chức cho em làm tỉ mỉ, rõ lỗi tả nhóm nhỏ nhiều hình thức sốt lỗi lẫn thi đua BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM IV: Kết đạt được: a Biện pháp phù hợp với học sinh có khó khăn viết Chính tả Các em bước tiếp thu, lĩnh hội nhanh kiến thức trọng tâm học thông qua dạng tập phân môn Chính tả b Biện pháp phù hợp với yêu cầu đổi phương pháp dạy học học sinh học chậm Các em phát triển lực thân, bước tự tin, mạnh dạn hơn, trình bày kiến trước tập thể Qua em u thích phân mơn BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM c Kết cụ thể: + Học sinh bắt đầu u thích học phân mơn Chính tả Trong tiết Chính tả em hứng thú hịa học tập với lớp nên làm động lực GV truyền thụ kiến thức tốt + Học sinh bước đầu có thói quen viết tả; em viết tả cách có ý thức khơng cịn tùy tiện trước + Các em bớt lúng túng e ngại thực hành hay viết Học sinh xóa mặc cảm lực học yếu mình, ham học hơn, nắm kĩ viết tả bước vào bậc học trung học sở + Chất lượng viết em lớp có chuyển biến rõ rệt với kết tốt qua kì kiểm tra BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Âm cuối Thanh hỏi/ngã Âm đầu     Thời điểm SL GHKI % 22.2 22.2 % SL % SL % SL % 33.3 11.2 33.3     22.3     55.4  9 100    33.3   GHKII     22.2   22.2   CN  Không sai lỗi SL   HKI Phương ngữ   11.2       11.2     BIỆN PHÁP RÈN VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CỦA LỚP 5Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH DIÊM Thống kê chất lượng phân mơn Chính tả Lớp 5Đ năm học 2019-2020 Thời điểm SL Số lỗi Số lỗi Số lỗi 0-1 2-3 4-5 % SL % GHKI Trên lỗi SL % SL % 11.3 88.7 HKI 11.3 22.3 55.3 GHKII 22.3 44.4 33.4 55.4 22.3 CN 22.3 KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ SỨC KHỎE