Luận văn thạc sĩ USSH vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi trên kênh bibi của truyền hình cáp việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN KÊNH BIBI CỦA TRUYỀN HÌNH CÁP VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ Hà Nội - 2018 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN KÊNH BIBI CỦA TRUYỀN HÌNH CÁP VIỆT NAM Chuyên ngành: Báo chí học Mã số: 60.32.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Quý Phƣơng Hà Nội - 2018 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, không chép tác giả Các số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực xác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Xin chân thành cảm ơn Học viên NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Trong trình làm luận văn cao học, thân nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn lớp K18 Cao học Báo chí trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thầy giáo giáo khoa Báo chí Truyền thơng Qua đây, tơi muốn bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới TS Nguyễn Thị Quý Phương - giảng viên hướng dẫn nghiên cứu - người ln ln tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ cá nhân tơi hồn thành đề tài Tơi xin tỏ lịng biết ơn thầy giáo khoa Báo chí Truyền thơng Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn truyền đạt kiến thức quý báu cho bạn lớp trình học tập tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi hồn thành tốt luận văn tốt nghiệp lần Xin chân thành phụ huynh bé sinh sống quận Ba Đình, Cầu Giấy, Hai Bà Trưng - Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ thân tơi trình sinh hoạt địa phương, q trình điều tra thu thập thơng tin thực địa Mặc dù cố gắng khả cịn hạn chế nên báo cáo khơng tránh khỏi sai sót, tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô bạn để báo cáo hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Học viên thực NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .6 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 14 Các phương pháp nghiên cứu đề tài .15 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 16 Kết cấu luận văn 17 Chương CƠ Sở LÝ LUậN CHUNG CủA Đề TÀI TRUYềN HÌNH CHUYÊN BIệTVÀ VấN Đề GIÁO DụC Kỹ NĂNG SốNG TRÊN TRUYềN HÌNH 18 1.1 Truyền hình chuyên biệt Truyền hình chuyên biệt dành cho thiếu nhi 18 1.1.1 Khái niệm Truyền hình truyền hình chuyên biệt truyền hình chuyên biệt dành cho thiếu nhi 18 1.1.2 Sự hình thành phát triển truyền hình chuyên biệt dành cho thiếu nhi 21 1.2 Khái niệm Kỹ sống Giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi thơng qua chƣơng trình truyền hình .24 1.2.1 Kỹ sống Giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi 25 1.2.2 Tại chương trình truyền hình trở thành cơng cụ giáo dục kỹ sống hiệu trẻ em 29 Tiểu kết chương I 44 Chƣơng NộI DUNG, HÌNH THứC THƠNG TIN Về GIÁO DụC Kỹ NĂNG SốNG CHO THIếU NHI TRÊN KÊNH TRUYềN HÌNH BIBI 45 2.1.Khảo sát nội dung giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi ba chƣơng trình “Xúc Xắc Lúc Lắc”, “Vƣơng quốc bà tiên ngủ”, “Ngơi BiBi” kênh truyền hình BiBi 45 2.1.1 Các nội dung giáo dục khả tư 45 2.1.2 Các nội dung giáo dục kỹ sống .51 2.1.3 Các nội dung giáo dục kỹ hội nhập .59 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2 Khảo sát hình thức giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi ba chƣơng trình “Xúc Xắc Lúc Lắc”, “Vƣơng quốc bà tiên ngủ”, “Ngơi BiBi” kênh truyền hình BiBi .65 2.2.1 Kết cấu chương trình .65 2.2.2 Thể loại sử dụng 67 2.2.3 Các yếu tố hình thành chương trình giáo dục 70 Chƣơng III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC CHƢƠNG TRÌNH DÀNH CHO THIẾU NHI TRÊN KÊNH BIBI VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CHƢƠNG TRÌNH KỸ NĂNG SỐNG 83 3.1 Đánh giá hiệu giáo dục kỹ sống chƣơng trình dành cho thiếu nhi kênh BiBi 83 3.1.1 Các thành công hạn chế nội dung giáo dục kỹ sống 83 3.1.2 Các thành công hạn chế hình thức giáo dục kỹ sống 93 3.2 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng chương trình kỹ sống 98 3.2.1 Các giải pháp nâng cao chất lượng nội dung chương trình 98 3.2.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng cách thể chương trình 100 3.2.3 Các giải pháp khác .106 Tiểu kết chương 108 KẾT LUẬN 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC .115 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC HÌNH, BẢNG Bảng 2.1: Bảng thống kê chi tiết 03 chương trình khảo sát 40 Bảng 2.2: Thống kê tốc độ nói người dẫn chương trình kênh BiBi từ tháng 03/2015 đến tháng 03/2016 .74 Bảng 2.3: Sự tham gia bé chương trình giáo dục kĩ sống kênh BiBi - VTVcab 78 Bảng 2.4: Bảng số thống kê liệu kênh Youtube BiBi 81 Bảng 2.5: Người định việc em xem chương trình BiBi 84 Bảng 2.6: Nội dung kỹ sống trẻ em yêu thích 90 Bảng 2.7: Nội dung chương trình dành cho thiếu nhi yêu thích .90 Bảng 2.8: Yếu tố hấp dẫn chương trình dành cho trẻ em 93 Bảng 2.9:Các yếu tố hấp dẫn chương trình kênh BiBi 97 Bảng 2.10: Các nội dung chương trình u thích trẻ em kênh BiBi 99 Bảng 2.11: Thời gian xem kênh BiBi trẻ em (%) .103 Hình 2.1: Logo Truyền hình Cáp Việt Nam .33 Hình 2.2: Logo kênh thiếu nhi BiBi – VTVcab .35 Hình 2.3: Hình ảnh Kênh youtube thức kênh BiBi 81 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cùng với phát triển xã hội, trẻ em ngày sống tiếp xúc sớm với môi trường đại khoa học công nghệ Điều vơ tình làm cho mơi trường thực tế để trẻ học hỏi, giao lưu kết bạn, trải nghiệm phát triển bị thu hẹp lại Trẻ dường học cách làm để sử dụng máy tính, truy cập vào mạng Internet nhiều học kỹ sống như: kỹ giao tiếp, kỹ quản lý làm chủ thân, kỹ bảo vệ, kỹ ứng xử kỹ hội nhập… Vì vậy, bước đời sống kỹ sống trẻ em Việt Nam thường “thiếu” “yếu” Thậm chí thực tế, có nhiều người tài giỏi thiếu kỹ sống cần thiết nên họ tiếp cận với mơi trường xung quanh để hịa nhập khẳng định Chính vậy, việc rèn luyện kỹ sống điều vô quan trọng Theo UNESCO, ba thành tố hợp thành lực người là: kiến thức, kỹ thái độ Hai yếu tố sau thuộc kỹ sống, có vai trị định việc hình thành nhân cách, lĩnh người Kỹ sống tốt thúc đẩy thay đổi cách nhìn nhận thân giới, tạo dựng niềm tin, lòng tự trọng, thái độ tích cực động lực cho người Rèn luyện kỹ sống trình lâu dài, bền bỉ, trẻ nhỏ Giáo dục kỹ sống cho trẻ không việc dạy, rèn cho trẻ kỹ cần thiết tự chăm sóc thân; phịng tránh ứng xử với nguy hiểm thường gặp, biết hòa đồng….mà việc giúp trẻ có ý thức làm chủ thân, tư sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội Rèn luyện kỹ cho trẻ nhiệm vụ phụ huynh, gia đình, nhà trường mà xã hội, có vai trị phương tiện truyền thơng, truyền hình Với mạnh truyền tải thơng tin hình ảnh âm cách sống động giàu cảm xúc tác động động trực tiếp vào thị giác, thính giác khán giả, truyền hình trở thành cơng cụ giáo dục trực quan kỹ sống hữu hiệu đối LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com với đối tượng cơng chúng thiếu nhi Bên cạnh đó, tần suất phát sóng dày đặc điểm mạnh giúp cho việc giáo dục kỹ sống cho trẻ truyền hình mang lại hiệu cao Đây mạnh vượt trội truyền hình so với loại hình báo chí khác việc truyền tải nội dung kỹ sống dành cho thiếu nhi Ở nước ta nay, số lượng kênh truyền hình phát sóng có tớigần 200 kênh, kênhVTVcab 8- BiBi kênh truyền hình dành riêng cho trẻ emthể rõ tính chuyên biệt, đóng vai trị quan trọng việc định hướng, giáo dục kỹ sống thiếu nhi, thông qua hệ thống chương trình phát sóng Tuy nhiên, việc định hướng, giáo dục kỹ sống thiếu nhicủa kênh cịn khơ cứng, đơi lúc chưa thực phù hợp với đối tượng khán giả Kênh BiBi cần thiết phải đổi mới, nâng cao chất lượng chương trình, làm nội dung, hình thức thể phong phú, tươi vui để phù hợp với đối tượng khán giả, nhằm đạt tới mục tiêu giáo dục cao Bên cạnh đó, VTVcab trình xây dựng số kịch bản, format chương trình giáo dục kỹ sống phát sóng kênh BiBi, hệ thống OTT trang mạng xã hội Vì vậy, việc nghiên cứu chương trình phát sóng tác giả giúp VTVcab rút số kinh nghiệp quý báu, thiết thực để có nhiều chương trình hay cho khán giả truyền hình thời gian tới Với tất lí nêu trên, tác giả lựa chọn đề tài “Vấn đề giáo dục kỹ sống dành cho thiếu nhi kênh BiBi Truyền hình Cáp Việt Nam” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Theo khảo sát tác giả, có nhiều cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài: Các cơng trình nghiên cứu kỹ sống giáo dục kỹ sống Năm 1989, Bộ Lao động Mỹ thành lập Ủy ban Thư ký Rèn luyện Kỹ Cần thiết (The Secretary‟s Commission on Achieving Necessary Skills - SCANS) Thành viên ủy ban đến từ nhiều lĩnh vực khác giáo dục, kinh doanh, doanh nhân, người lao động, cơng chức… nhằm mục đích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “thúc đẩy kinh tế nguồn lao động kỹ cao công việc thu nhập cao” Cũng khoảng thời gian này, Úc, Hội đồng Kinh doanh Úc (The Business Council of Australia - BCA) Phịng thương mại cơng nghiệp Úc (the Australian Chamber of Commerce and Industry - ACCI) với bảo trợ Bộ Giáo dục, Đào tạo Khoa học (the Department of Education, Science and Training - DEST) Hội đồng giáo dục quốc gia Úc (the Australian National Training Authority - ANTA) xuất “Kỹ hành nghề cho tương lai” (năm 2002) Cuốn sách cho thấy kỹ kiến thức mà người sử dụng lao động yêu cầu bắt buộc phải có Kỹ hành nghề (employability skills) kỹ cần thiết khơng để có việc làm mà cịn để tiến tổ chức thơng qua việc phát huy tiềm cá nhân đóng góp vào định hướng chiến lược tổ chức Những năm đầu thập niên 90, số nước Châu Á như: Ấn Độ, Lào, Campuchia, Indonexia, Malaysia, Thái Lan, … nghiên cứu triển khai chương trình dạy kỹ sống bậc học phổ thông từ mầm non Trung học phổ thông Những nội dung giáo dục chủ yếu hầu trang bị cho người trẻ tuổi kỹ sống cần thiết để giúp họ thích nghi dần với sống sau này, mục đích dạy – trang bị hình thành Mục tiêu chung giáo dục kỹ sống xác định là: “Nhằm nâng cao tiềm người để có hành vi thích ứng tích cực nhằm đáp ứng nhu cầu, thay đổi, tình sống ngày, đồng thời tạo đổi thay nâng cao chất lượng sống” Với đích nhắm đến yếu tố cá nhân người học, nước đưa cách thiết kế chương trình giáo dục trang bị kỹ sống như: lồng ghép vào chương trình dạy chữ, học vấn, vào tất mơn học chương trình mức độ khác Dạy chuyên đề cần thiết cho người học như: kỹ nghề, kỹ hướng nghiệp, … chia làm ba nhóm là: Kỹ (gồm kỹ đọc, viết, ghi chép…), nhóm kỹ chung (gồm kỹ tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, …) nhóm kỹ cụ thể (gồm kỹ bình đẳng giới, bảo vệ sức khỏe, nâng cao đời sống tinh thần …) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Tô Thị Ánh Nguyễn Thị Bích Hồng (1991), “Tâm lý học lứa tuổi”, Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Thanh Bình (2007), “Giáo trình Giáo dục kỹ sống”, Nhà xuất Đại học Sư phạm Vũ Khắc Bình & Lê Quốc Anh (2009), “Mấy vấn đề giáo dục kỹ sống trường THCS”, Bộ GD&ĐT Nguyễn Ngọc Bích (1998), “Tâm lý học nhân cách”, Nhà xuất Giáo dục Lê Thị Bừng (2008), “Hỏi_Đáp vấn đề tâm lý”, Nhà xuất Giáo dục Trần Thị Cẩm (2005), Tâm lý trẻ giáo dục gia đình, Nxb Phụ nữ (tái bản), Hà Nội Vũ Dũng (2000), “Từ điển Tâm lý học”, Nhà xuất Khoa học xã hội Nguyễn Văn Dững (2004), Báo chí với trẻ em, Nxb Lao động, Hà Nội Phạm Minh Hạc (2002), “Tuyển tập tâm lý học”, Nhà xuất Giáo dục 10 Trần Thanh Hải (2002), “Tìm hiểu kỹ giải tình sư phạm sinh viên”, Luận văn thạc sĩ 11 Đỗ Thị Thu Hằng (2013), Giáo trình Tâm lý học báo chí, Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, TP Hồ Chí Minh 12 Đặng Vũ Hoạt (1997), “Hoạt động giáo dục”, Nhà xuất Giáo dục 13 Lê Văn Hồng (chủ biên) Lê Thị Ngọc Lan (1998), “Tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm”, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 14 Lê Xuân Hồng tập thể cộng (2001), “Tâm lý học đại cương”, Trường CĐSPMG TW3 (lưu hành nội bộ) 15 Đinh Văn Hường, Dương Xuân Sơn, Trần Quang (2005), Cơ Sở Lý Luận Báo Chí Truyền Thơng, NXB Đại Học Quốc Gia, Hà Nội, Hà Nội 16 Phạm Thành Hưng, Thuật ngữ Báo chí – truyền thơng, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 17 Trần Bảo Khánh (2013), Tổ chức sản xuất chương trình truyền hình, NXB Lý luận chinh trị, Hà Nội 111 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18.Trần Bảo Khánh (2012), Công chúng truyền hình Việt Nam, NXB Thơng tấn,Hà Nội 19 Trần Đăng Khoa Uông Xuân Vy (dịch) (2009), “Làm chủ tư thay đổi vận mệnh”, Nhà xuất Phụ nữ 20 Phạm Lăng (2000), “Giáo dục giá trị nhân văn”, Nhà xuất Giáo dục 21 Vũ Thị Nho (2000), “Tâm lý học phát triển”, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 22 Phan Trọng Ngọ, Dương Diệu Hoa Nguyễn Lan Anh (2001), “Tâm lý học trí tuệ”, Nhà xuất ĐHQG Hà Nội 23 Phan Trọng Ngọ (chủ biên) (2003), “Các lý thuyết phát triển tâm lý người”, Nhà xuất ĐHSP Hà Nội 24 Nhiều tác giả (2005), Giáo dục kỹ sống Việt Nam, Viện chiến lược vàchương trình Giáo dục 25.Nhiều tác giả (2010), Cẩm nang Giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học,NXB Giáo dục Việt Nam 26 Nhiều tác giả (2010), “Những kỹ thực hành xã hội”, Nhà xuất Trẻ 27 Nhiều tác giả (dịch từ Education for Creative lingving) (2004), “Giáo dục sống sáng tạo”, Nhà xuất Đại học Tổng hợp 28 Nhiều tác giả (dịch từ finding your strength in difficult times) (2008), “Định hướng đời”, Nhà xuất Tổng hợp 29 Nguyễn Thị Oanh (2006), “10 cách thức rèn kỹ sống cho tuổi vị thành niên”, Nhà xuất Trẻ 30 Nguyễn Thị Oanh (2006), “Kỹ sống cho tuổi vị thành niên”, Nhà xuất Trẻ 31 Nguyễn Thị Oanh (2006), “Tư vấn tâm lý học đường”, Nhà xuất Trẻ 32 Nguyễn Thơ Sinh (2008), “Các học thuyết Tâm lý nhân cách”, Nhà xuất Lao động 33 Huỳnh Văn Sơn (2009), “Nhập môn kỹ sống”, Nhà xuất Giáo dục 34 Tạ Ngọc Tấn (2006), Truyền thơng đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 112 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 35 Trần Trọng Thủy (1998), “Tâm lý học lao động”, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 36 Trần Trọng Thủy Nguyễn Quang Uẩn (1998), “Tâm lý học đại cương”, Nhà xuất Giáo dục 37 Liêm Trinh (2007), “Dạy kỹ sống”, Nhà xuất Phụ nữ 38 Nguyễn Quang Uẩn (2008), “Khái niệm kỹ sống xét theo góc độ Tâm lý học”, Tạp chí Tâm lý học 39.Nguyễn Văn Dững (2012), Cơ sở lý luận báo chí, Nxb Lao động, Hà Nội 40 Nguyễn Khắc Viện (2001), “Từ điển tâm lý”, Nhà xuất Thế giới 41 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB ĐHQG, Hà Nội 42 Nguyễn Thị Hồng Yến (2013), "Việt hóa" chương trình thiếu nhi kênh truyền hình HTV3, Khoa Báo chí Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội 43 Chỉ thị việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 44 Tài liệu chương trình (2003), “Thực nghiệm giáo dục sống khỏe mạnh kỹ sống cho học sinh THCS”, Bộ Giáo dục đào tạo hợp tác với UNICEF 45 Tài liệu Dự án (Toàn tập quyển) (1996), “Chương trình Giáo dục kỹ sống để bảo vệ sức khỏe phòng chống HIV/AIDS cho thiếu niên trường”, UNICEF Tiếng Anh 46 Binh Nguyen Thanh and fellow worker (2006), “Life skills Mapping in Viet Nam – Ministry of education training national” 47 Gary Chapman (2008), “The file love Languages of Teenagers”, USA 48 J Donald Walters (2009), “Education for life”, USA 49 Education (2009), “What are the “skill” referrred to in this approach”, Unesco Trang Web 50 http://www.edu.com.vnhttp://www.unodc.org/pdf/youthnet/action/ message/escap_peers_07.pd f 113 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 51 http://portal.unesco.org/education/en/ev.php 52 http://www.essentiallifeskills.net/ 53.http://www.howtodothings.com/education/a4393-how-to-teach-life-skillsin-specialeducation.html 54 http://www.extension.iastate.edu/4h/lifeskills/previewwheel.html 55 http://www.softskillsinstitution.com/faq.htm 56.http://www.selfgrowth.com/articles/Seven_Essential_Skills_of_Emotion_ Management.html 57 http://www.hiv.com.vn/tuoi-tre/hoc-hanh/0905445867.aspx 58 http://www.clearlymind.com/forum/forum_posts.asp?TID=1912 59 http://encyclopedia Wordpress.com/life-gia-tri-sống 60 http://dinhdoan.net/khai-quat-ve-ky-nang-song-life-skills.html 114 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC MỘT SỐ BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU LÃNH ĐẠO KÊNH BIBI – VTVcab 1.1 Ơng Nguyễn Việt Anh – Trƣởng phịng nội dung BiBi Câu hỏi 1: Xin ông cho biết mục tiêu giáo dục kênh định hướng nội dung kênh BiBi? Trả lời: Trước hết, tiêu chí kênh chọn sản phẩm truyền hình phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi Việt Nam Bên cạnh đó, mục tiêu giáo dục kênh hướng tới ngồi việc thỏa mãn nhu cầu giải trí, giáo dục điều hay lẽ phải rèn luyện kĩ sống cho trẻ em thông qua chương trình sản xuất, gameshow , ca múa nhạc dân gian thiếu nhi Nói định hướng, kênh Bibi dần trọng vào việc giáo dục em nhỏ kĩ thiết thực, chí phim hoạt hình mang thơng điệp cụ thể để em nhỏ làm giàu kĩ năng, giảm thiểu phim bạo lực Câu 2: Vấn đề giáo dục kỹ sống lãnh đạo BiBi quan tâm, trọng chương trình BiBi? Tỷ lệ nội dung giáo dục KNS chiếm % chương trình phát sóng thưa ông? Trả lời: Vấn đề kĩ sống trọng cách chủ động đưa chương trình Gameshow, thực tế vào lịch phát sóng Nhảy Bibi, Ngôi Bibi , nhiên tần suất chưa dày đặc nên tỉ lệ nội dung giáo dục kĩ sống chiếm khoảng 15% chương trình phát sóng Vấn đề KNS thơng qua hát ca dao tục ngữ nhạc đồng giao gần khơng có tất kênh truyền hình kênh BiBi từ trước đến Câu 3: Việc sản xuất chương trình giáo dục KNS có gặp vướng mắc, khó khăn khơng BBT đề hướng giải khó khăn thưa ơng? Trả lời:để kênh BiBi thu hút nhiều khán giả nhí bố mẹ cháu phải đồng ý cho cháu xem theo tìm hiểu cá nhân tơi kênh BiBi dần khán giả kênh chiếu nhiều phim có phim bạo lực nên gia đình thường khơng cho cháu xem kênh Thông thường kênh thiếu nhi để thu hút khán giả nên tăng nhiều chương trình ca nhạc thiếu nhi mang nội dung dân 115 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tộc vàng.Cùng với tiến trình xã hội hóa, việc sản xuất chương trình giáo dục KNS nằm việc phụ thuộc vào đơn đặt hàng đối tác, từ dẫn đến việc ban biên tập bị phụ thuộc việc sản suất Để giải khó khăn này, Ban biên tập đề biện pháp, cách làm sáng tạo chương trình, nâng cao chất lượng nội dung để chương trình phù hợp tăng thời lượng ca nhạc giải trí với thị hiếu mang tính giáo dục cao 1.2 Bà Nguyễn Huyền Sâm – Phó trƣởng phịng nội dung BiBi Câu 1: Giáo dục kỹ sống kênh BiBi quan tâm trọng chương trình BiBi, thưa bà? Trả lời: Kênh BiBi kênh dành riêng cho trẻ em từ 01 – 12 tuổi, giai đoạn lứa tuổi cần đến thông tin định hướng kỹ sống Vì vậy, nội dung định hướng, giáo dục kỹ sống cho trẻ em kênh BiBi vô trọng từ ngày đầu lên sóng Hầu hết chương trình sóng BiBi lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống vào chương trình Câu 2: Thưa bà, mức ảnh hưởng/tác động thông điệp kỹ sống qua chương trình BiBi tới khán giả Ban biên tập đánh thưa bà? Trả lời:Chúng tơi ln có hính thức giao lưu với khán giả nhỏ tuổi Như trước đây, chương trình “Nhảy BiBi” có câu hỏi để gửi câu trả lời cho chương trình, khán giả tự gửi clip giao lưu, nhảy múa cho chương trình vào mục “Khán giả nhảy BiBi”, giữ ngun hình thức tương tác hiệu Hơn nữa, kênh có fanpage youtube riêng, nên dựa vào phản hồi khán giả, chúng tơi đánh giá thơng điệp mà chương trình truyền có hiệu hay khơng Rút kinh nghiệm trước đây, BiBi có kênh Youtube, vào thời điểm tạo lập kênh youtube BiBi mục đích người làm chương trình tạo “kho lưu trữ” liệu kênh tạo kênh tương tác cho khán giả nên việc đo hiệu không ý Câu 3: Hiện nay, vấn đề giáo dục kỹ sống cho trẻ em chương trình kênh BiBi có gặp phải khó khăn khơng, thưa bà? 116 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trả lời:Khó khăn việc thể nội dung mang tính định hướng, tính giáo dục lại khơng áp đặt, khô khăn mà phải mẻ để đối tượng trẻ em tiếp thu cách hào hứng Đây thử thách lớn cho người làm chương trình Câu 4: Các chương trình chắn gặp nhiều vấn đề phải thay đổi nội dung lẫn hình thức Sắp tới người làm chương trình có phương án khắc phục để nâng cao chất lượng hay khơng? Cụ thể gì? Trả lời: Chương trình muốn hay thu hút chắn phải đổi Chúng định hướng thay đổi theo hướng sau: - Maquette sân khấu thiết kế lại sinh động đại hơn, set lại toàn ánh sáng có tính đại thân thiện với trẻ em - Về nội dung chủ đạo: Sẽ phát sóng nhiều chương trình hoạt hình game show vừa mang tính giải trí lại mang tính giáo dục nhiều sóng BiBi - Về cách thể hiện: Sẽ đẩy mạnh việc sử dụng đồ họa động thay cho đồ họa tĩnh Điều làm tăng sức hấp dẫn tính minh họa rõ ràng hơn, chân thực 117 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Các em thiếu nhi thân mến! Nhằm tìm hiểu, đánh giá tác động chương trình giáo dục kỹ sống kênh truyền hình BiBi tới em thiếu niên nhi đồng xem chương trình kênh truyền hình BiBi Xin em vui lòng điền dấu (X) vào ô phù hợp với câu trả lời ông để trống khơng phù hợp Các em ghi ý kiến khác bên cạnh câu trả lời Chúng cam kết thông tin mà em cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin chân thành cảm ơn tham gia em! I Thơng tin tần suất xem chƣơng trình trẻ em Câu 1: Em vui lòng cho biết số thông tin thân em? - Em là: - Nam □ Nữ □ Sinh năm :…………Tuổi: ………………………… Câu 2: Các em xem kênh truyền hình “BiBi” dành cho thiếu nhi chƣa? Có □ Khơng □ * Nếu có em thường xem kênh Bibi vào khoảng thời gian ngày? Câu 3: Em xem chƣơng trình BiBi qua phƣơng tiện nào? Truyền hình Máy vi tính Máy tính bảng Điện thoại Câu 4:Các em đƣợc phép xem kênh BiBi bao lâu? Dưới 15 phút Từ 15 phút - 30 phút Từ 30 phút – 60 phút Từ 60 phút trở lên 118 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu 5: Em thƣờng thích xem thể loại chƣơng trình nhất? Chương trình game show dành cho thiếu nhi □ - Xúc Xắc Lúc Lắc - Ngôi BiBi - Vương quốc bà tiên ngủ Phim hoạt hình □ - Robot trái - Naruto Chương trình ca nhạc □ Các chương trình kể chuyện □ Câu 6: Ai ngƣời định việc em xem chƣơng trình BiBi? Tự thân Bố, mẹ Ông, bà Anh, chị Người khác II Mức độ u thích chƣơng trình truyền hình nhóm đối tƣợng khảo sát Câu 7: Trong nội dung sau đây, em thích nội dung nào? STT Kỹ Nội dung chương Rất trình thích Thích Bình Khơng Khơng thường thích thích Tư sáng Làm vật tạo vật dụng bỏ Tư ngôn Học từ qua ngữ hát Tư phản Bảo vệ ý kiến biện thân Kỹ giao Học làm người tiếp dẫn chương trình 119 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kỹ bảo Dạy học bơi vệ thân Kỹ Thức dậy quản lý thời gian Kỹ ứng Học cách nói cảm xử ơn xin lỗi Định hướng Đánh bạn - sai không ngoan Khả hội Yêu gia đình, quê nhập hương đất nước Câu 8: Mức độ u thích em chương trình “Vương quốc bà tiên ngủ”, “Xúc xắc lúc lắc”, “Ngôi BiBi” STT Chương trình Rất Thích thích Bình Hơi thường khơng Khơng Chưa thích xem thích Vương quốc bà tiên ngủ Xúc xắc lúc lắc Ngôi BiBi Câu 9: Vì em thích xem chƣơng trình này? Màu sắc, sinh động Nhạc vui, hấp dẫn, hình ảnh vui nhộn, ngộ nghĩnh Nội dung hấp dẫn, hồi hộp, bất ngờ Trang phục nhân vật phim đẹp Người dẫn chương trình xinh, đẹp trai Khác (ghi rõ):…………………………………………………………………… 120 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu 10 Vì em khơng thích xem chƣơng trình đó? Chương trình khơng sinh động, buồn tẻ Hình ảnh đơn điệu, không gây cười Lời thoại khô cứng, buồn chán Âm nhạc khó nghe Người dẫn chương trình xấu Nội dung đáng sợ: kinh dị, bạo lực… Khác (ghi rõ):…………………………………………………………………… III Mức độ ảnh hƣởng, hiệu giáo dục chƣơng trình nhóm đối tƣợng khảo sát Câu 11 Sau xem chƣơng trình giáo dục kỹ sống kênh BiBi em thấy chƣơng trình mang lại cho em thơng tin gì? Các kiến thức sống, cách ứng xử, giao tiếp hàng ngày (Ví dụ: Vâng lời bố mẹ, gặp người lớn phải chào…) Các mối nguy hiểm trẻ em (ví dụ: khơng theo người lạ, khơng chơi với đồ sắc nhọn…) Giáo dục truyền thống, tinh thần dân tộc, lịch sử dân tộc (ví dụ: Yêu gia đình, quê hương, đất nước…) Thật dũng cảm, có thái độ lễ phép với ơng bà, cha mẹ, thầy cô giáo, than thiện với bạn bè Giữ gìn vệ sinh chung, thân thể, ăn mặc gọn gàng tinh thần đoàn kết yêu thương, kỷ luật cho em Giáo dục Chăm học, nghe lời thầy cô, ông bà bố mẹ Biết giúp đỡ người xung quanh Xây dựng lối sống cho em 10 Chỉ xem cho vui 121 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 Khơng giáo dục mang tính giải trí, thư giãn? 12 Khác (ghi rõ):……………………………………………………………… 13 12 Theo em kênh truyền hình BiBi cần phát sóng nhiều Câu chƣơng trình có ý nghĩa giáo dục về? Lịch sử dân tộc Việt Nam, vị Vua, anh hùng dân tộc □ Tinh thần yêu nước, đoàn kết cho thiếu nhi □ Phim động vật, tìm hiểu thiên nhiên, tượng sống Phim khuyến khích ham học ham hiểu biết cho em □ Tổ chức chương trình trị chơi mà em tham gia □ Hướng dẫn kỹ sống cho em □ Dạy tiếng Việt, tiếng anh □ Tổ chức thi dành cho thiếu niên, nhi đồng □ Du lịch khám phá địa danh tổ quốc □ □ 10 Khác (ghi rõ)……………………………………………………………………… Câu 13: Theo em, em muốn xem chương trình kỹ sống nào? ………………………………………………………………………………… Câu 14 (Dành cho người chưa xem chương trình kênh BiBi) Lý em lại không xem chương trình kênh BiBi Các chương trình BiBi không hấp dẫn Người thân không cho xem nội dung dành cho trẻ em truyền hình, internet Hay xem nội dung chương trình truyền hình quốc tế : Cartoon netwook, Toonami, Disney Channel… Hay xem nội dung youtube khơng xem truyền hình 122 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Ý KIẾN KHÁN GIẢ 4.1 Thông tin ngƣời đƣợc hỏi Số lượng Tỉ lệ (%) Nam 93 48.7 Nữ 98 51.3 4.2 Các em xem kênh truyền hình “BiBi” dành cho thiếu nhi Số phiếu Tỉ lệ (%) Có 84 44,0 Khơng 107 56,0 4.3Em xem chƣơng trình BiBi qua phƣơng tiện Phương tiện Số phiếu Tỉ lệ (%) Truyền hình 53 63,1 Máy vi tính 18 21,4 Máy tính bảng 19 22,6 Điện Thoại 52 61,9 4.4Các em đƣợc phép xem kênh BiBi bao lâu? Thời gian Số phiếu Tỉ lệ (%) Dưới 15 phút 1,2 Từ 15 phút - 30 phút 18 21,4 Từ 30 phút – 60 phút 53 63,1 Từ 60 phút trở lên 12 14,3 4.5 Em thƣờng thích xem thể loại chƣơng trình nhất? Thể loại Số phiếu Tỉ lệ (%) Chương trình gameshow dành cho thiếu nhi 14 16,7 Phim hoạt hình 45 53,6 Chương trình ca nhạc 12 14,3 Các chương trình kể chuyện 13 15,5 123 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4.6 Ai ngƣời định việc em xem chƣơng trình BiBi? Đối tượng Số phiếu Tỉ lệ (%) Tự thân 15 17,9 Bố, mẹ 51 60,7 Ông, bà 13 15,5 Anh, chị 6,0 Người khác 0,0 4.7 Trong nội dung sau đây, em thích nội dung nào? Nội dung Điểm trung Cụ thể bình Kỹ hội nhập Yêu gia đình, quê hương đất nước 1.69 Kỹ ứng xử Học cách nói cảm ơn xin lỗi 1.73 Kỹ bảo vệ thân Dạy học bơi 1.81 Kỹ quản lý thời gian Thức dậy 1.82 Kỹ giao tiếp Học làm người dẫn chương trình 2.11 Khả sáng tạo Làm vật vật dụng bỏ 2.30 Tư phản biện Bảo vệ ý kiến thân 2.63 Tư ngôn ngữ Học từ qua hát 2.68 Định hướng - sai Đánh bạn không ngoan 2.74 4.8 Mức độ yêu thích em chƣơng trình “Vƣơng quốc bà tiên ngủ”, “Xúc xắc lúc lắc”, “Ngôi BiBi” Nội dung Điểm trung bình Vương quốc bà tiên ngủ 2.12 Ngôi BiBi 2.36 Xúc Xắc Lúc Lắc 2.50 4.9 Vì em thích xem chƣơng trình này? Nội dung Số người Tỷ lệ (%) Màu sắc sinh động 66 78.6 124 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhạc vui, hấp dẫn, hình ảnh vui nhộn, ngộ 64 76.2 Nội dung hấp dẫn, hồi hộp, bất ngờ 62 73.8 Trang phục nhân vật phim đẹp 41 48.8 Người dẫn chương trình xinh, đẹp trai 41 48.8 nghĩnh 4.10 Vì em khơng thích xem chƣơng trình đó? Yếu tố hấp dẫn Số phiếu Tỉ lệ (%) Màu sắc, không sinh động, buồn tẻ 65 77,4 Hình ảnh đơn điệu, khơng gây cười 61 72,6 Lời thoại khô cứng, buồn chán 40 47,6 Âm nhạc khó nghe 20 23,8 Người dẫn chương trình xấu 49 58,3 Nội dung đáng sợ: kinh dị, bạo lực… 100 Khơng có thời gian, người lớn cấm xem 100 4.11 Sau xem chƣơng trình giáo dục kỹ sống kênh BiBi em thấy chƣơng trình mang lại cho em thơng tin gì? Nội dung Số người Tỷ lệ (%) Các kiến thức sống, cách ứng xử, giao tiếp hàng ngày 69 82.1 Các mối nguy hiểm trẻ em 44 52.4 Giáo dục truyền thống, tinh thần dân tộc 61 72.6 Thật dũng cảm, thái độ lễ phép 70 83.3 Giữ gìn vệ sinh chung 60 71.4 Giáo dục tnh thần đoàn kết 72 85.7 Chăm học, nghe lời thầy cô, ông bà, bố mẹ 71 84.5 Biêt giúp đữ người xung quanh 70 83.3 Xây dựng em hình tượng, cách sống cho em 53 63.1 Chỉ xem cho vui 30 35.7 Khơng giáo dục mang tính, giải trí, thư giãn 7.1 125 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... LÝ LUậN CHUNG CủA Đề TÀI TRUYềN HÌNH CHUYÊN BIệT VÀ VấN Đề GIÁO DụC Kỹ NĂNG SốNG TRÊN TRUYềN HÌNH 1.1 Truyền hình chuyên biệt Truyền hình chuyên biệt dành cho thiếu nhi 1.1.1 Khái niệm Truyền hình. .. hay cho khán giả truyền hình thời gian tới Với tất lí nêu trên, tác giả lựa chọn đề tài ? ?Vấn đề giáo dục kỹ sống dành cho thiếu nhi kênh BiBi Truyền hình Cáp Việt Nam? ?? Lịch sử nghiên cứu vấn đề. .. nghiên cứu đề tài :Vấn đề giáo dục kỹ sống dành cho thiếu nhi kênh BiBi Truyền hình Cáp Việt Nam - Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu chương trình phát sóng kênh truyền hình BiBi: “Ngơi BiBi? ??, “Vương