Dùng Violet để nâng cao hiệu quả dạy học kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5
Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp SÁNG KIẾN DÙNG MODULE TẠO BÀI TẬP, TRÒ CHƠI CỦA PHẦN MỀM VIOLET ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Bậc tiểu học bậc học tạo tiền đề cho việc xây dựng phát triển nhân cách học sinh Đây bậc học đóng vai trị quan trọng q trình lĩnh hội tri thức học sinh, thời gian để hình thành nhân cách lực em Bên cạnh đó, bậc tiểu học bậc học làm quen với ngoại ngữ Tiếng Anh, việc trang bị cho em vốn kiến thức ban đầu đóng vai trị vơ quan trọng, trình rèn luyện phát triển bốn kỹ Nghe - Nói – Đọc – Viết Tiếng Anh Nếu học sinh lớp q trình làm quen hay trình khởi động, học lớp việc học em vào quy cũ để chuẩn bị bước vào cấp 2, giai đoạn việc tích lũy, nội dung kiến thức nâng lên đặc biệt trọng nhiều vào kỹ đọc hiểu (Reading Comprehension) Bên cạnh đó, em bước đầu nhận thức động lực để học tiếng Anh có tự giác học, khả tập trung tốt Tuy nhiên, em học sinh có nhu cầu giải trí, tìm hiểu thứ nên hầu hết em cảm thấy bị căng thẳng việc học gị bó Bởi vậy, để học tiếng Anh đạt hiệu cao, môi trường học tập phải đáp ứng hài hòa nhu cầu “chơi mà học, học mà chơi” em học sinh Đây yêu cầu quan trọng việc đổi phương pháp nhằm đáp ứng nhu cầu cần thiết chuẩn nội dung kiến thức kỹ Với tất mong muốn đặt móng cho học sinh tảng vững tri thức nhận thức mơn Tiếng Anh, làm móng lâu dài em hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho em học Tiếng Anh, cung cấp học sinh kỹ quan trọng em học tốt mơn Tiếng Anh bậc học cao dùng Tiếng Anh mai sau Quan trọng xây dựng hệ thống đồ dùng dạy học, phương pháp hình thức để đưa kiến thức đến với em cách đơn giản hiệu Đó lý tơi chọn đề tài: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 1.1 Cơ sở lý luận Học sinh tiểu học đến lớp em tập trung vào ghi nhớ có ý nghĩa có khả tự phân tích thơng tin để tiếp nhận kiến thức Đây thuận lợi cho việc dạy – học kỹ đọc hiểu Tiếng Anh học sinh lớp Tuy nhiên, hiệu việc ghi nhớ có mục đích cịn phụ thuộc vào nhiều vấn đề mức độ tích cực tập trung trí tuệ em, sức hấp dẫn nội dung tài liệu, yếu tố tâm lý tình cảm hay hứng thú em, lựa chọn hình thức phương pháp dạy – học hợp lý ưu tiên hàng đầu Đó việc phải giúp em biết cách tìm chi tiết, biết cách phân tích lựa chọn thơng tin, biết cách dùng từ ngữ để diễn đạt nội dung, biết cách ghi Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp nhớ nội dung, từ hình thành nên kỹ kỹ xảo cần thiết, quan trọng hình thành em tâm lý hứng thú vui vẻ đón nhận kiến thức Thực tế rằng, tuổi học sinh tiểu học sức dẻo dai hoạt động cịn thấp nên em khó để thực hoạt động đơn điệu, dễ nhàm chán, điều dẫn đến em không tập trung không muốn học Lúc trị chơi mang tính học tập đưa vào giảng mang lại kết mong đợi Các trò chơi giúp thực chức hoạt động thực hành, yếu tố quan trọng việc học tiếng Anh, sử dụng thực hành giao tiếp, em có điều kiện vận dụng kiến thức học tham gia vào trị chơi, em hình thành kĩ phân biệt chất kiến thức tiếng Anh trò chơi, hiểu sâu sắc đầy đủ kiến thức học Cùng với đặc điểm tâm sinh lý bậc tiểu học, để đảm bảo tiết dạy thành cơng việc đổi phương pháp giảng dạy nhiệm vụ đặt hàng đầu cho giáo viên Với chương trình Tiếng Anh lớp 5, kỹ đọc hiểu ưu tiên để làm móng cho cấp học tiếp theo, học xây dựng theo hướng chuẩn hóa, độ dài dài hơn, mức độ kiến thức khó có nội dung trọng tâm Do vậy, thời gian có hạn giáo viên phải lựa chọn cách thức truyền đạt hiệu Điều nhấn mạnh tầm quan trọng việc đổi phương pháp Hay nói cách khác biến kiến thức hình thức mà học sinh thấy được, nhận thức sách giáo khoa thành giảng sinh động, nhiều màu sắc Để làm điều việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị dạy học vào việc dạy học yêu cầu thiết thực Các hình ảnh, dạng tập phong phú, trò chơi tạo tương tác cao thầy trò,…thực tạo khác biệt việc dạy học tiếng Anh so với phương pháp dạy học truyền thống Hơn hết, việc ứng dụng cơng nghệ tin học nói chung phần mềm dạy học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, học tập quan tâm đặc biệt ngành giáo dục Thực tế chứng minh, công nghệ thông tin đem lại hiệu lớn trình dạy học Giáo viên tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin làm cho dạy trở nên thú vị hấp dẫn, học sinh hứng thú tích cực học tập Sử dụng phần mềm hoạt động dạy học yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hố hoạt động học sinh với trợ giúp phương tiện dạy học đại, mạnh dạn chọn phần mềm Violet để thực đề tài Phần mềm Violet xem phần mềm thiết kế giảng có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần phụ trợ tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi tin học Với tính thể giảng thiết kế với phần mềm này, hoạt động trở nên sống động, thu hút ý học sinh vào dạy Đây sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực học tập 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực tiễn đặt phải đổi phương pháp giảng dạy với yêu cầu lấy học sinh làm trung tâm hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Do vậy, việc lựa chọn phương pháp giảng dạy đóng vai trị tiên giúp cho tiết Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp học thành cơng Mục đích cuối việc học học sinh tự sử dụng học để vận dụng thực tế Không kỳ vọng, việc dạy học kỹ đọc hiểu Tiếng Anh chương trình mang tính chất áp đặt, học theo lối thụ động, việc dạy - học kỹ đọc hiểu học sinh gặp nhiều khó khăn, giáo viên bám sát hoạt động sách giáo khoa, học sinh học kỹ đọc hiểu chủ yếu dựa vào phương pháp dịch sang tiếng Việt, tìm ý hồn thành tập, việc kết nối nội dung Tiếng Anh với nghĩa Tiếng Việt học thuộc lòng để ghi nhớ xem phương pháp phổ biến Ngoài ra, thực tế chứng minh rằng, trò chơi, dạng tập phong phú tạo khơng khí vui tươi học tiếng Anh, chứng minh tính ưu việt việc tạo hoạt động học tập phù hợp với học sinh tiểu học, học sinh độ tuổi cịn ham chơi, hiếu động, thích khám phá khơng thích vào khn khổ Dựa vào tâm lý học sinh, người giáo viên làm cho học sinh thấy việc học tiếng Anh trò chơi, chơi mà học, học để khám phá, chơi để sử dụng kiến thức học cách tốt nhất, đường em lĩnh hội kiến thức từ mắt thấy tai nghe thực hành Do vậy, tiết học giáo viên phải xây dựng, thiết kế hoạt động học tập phù hợp để gây hứng thú tăng hiệu dạy – học Bên cạnh đó, với mục đích nâng cao chất lượng dạy – học, bắt buộc người giáo viên phải chủ động làm phong phú hoạt động học tập, tập trung vào việc hình thành kỹ xảo hệ thống kỹ đọc hiểu văn hiểu nội dung nó, tạo tiền đề tốt để em học sinh có hệ thống kiến thức kỹ cần thiết Với thuận lợi đơn vị lắp đặt Bảng tương tác, Bảng tương tác tích hợp nhiều tính ưu việt để hỗ trợ giáo viên công tác soạn giảng tổ chức hoạt động dạy học Với hỗ trợ hiệu bảng tương tác nên mạnh dạn ứng dụng đề tài với nội dung chủ yếu ứng dụng công cụ phần mềm Violet để xây dựng tập, hoạt động học tập phù hợp, trò chơi học tập phù hợp với nội dung dạy dựa chức phần mềm để nâng cao hiệu dạy học kỹ đọc hiểu, xây dựng phát triển kỹ cần thiết cho học sinh giải vấn đề Mặt khác, năm học 2019 – 2020, đơn vị có tổng số 78 học sinh lớp 5, chia thành lớp, tuần em học tiết Tiếng Anh, sở thực tiễn quan trọng đặc điểm thuận lợi để áp dụng thực đề tài Xác định mục đích nghiên cứu Ở bậc tiểu học, học sinh học đến lớp việc học Tiếng Anh học sinh khơng cịn mẻ, em bước qua giai đoạn làm quen bắt đầu q trình tích lũy, cần có hoạt động dạy – học sáng tạo, tập trung vào hoạt động học tập mang tính giao tiếp, vui chơi, trọng đến cá nhân để em có điều kiện phát huy khả Do vậy, trị chơi q trình dạy – học khơng thể thiếu Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Ngoài ra, học sinh lớp dần làm quen với dạng đọc hiểu chương trình mơn Tiếng Anh tiểu học, nội dung chắt lọc từ nội dung bám sát chủ đề quy định nên hình thức thường có số câu dài chi chít từ “lạ hoắc” với cách diễn đạt văn vẻ “khó hiểu” Chính vậy, để chinh phục dạng này, người giáo viên phải có phương pháp phù hợp Chính lẽ đó, với sáng kiến này, tơi tập trung khai thác lợi ích, cơng dạng tập, trò chơi thiết kế phần mềm Violet để nâng cao chất lượng dạy, nghiên cứu để ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học, sử dụng phần mềm hiệu phục vụ tốt công tác dạy học, đưa hoạt động học tập đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh, mục đích nâng cao hiệu chất lượng dạy học Tiếng Anh, trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức gắn liền với thực tế để học sinh nhận biết, cảm nhận, phân tích sử dụng, tạo tiền đề tốt cho học sinh học tiếp Tiếng Anh cấp học sau hình thành vốn ngoại ngữ Tiếng Anh vững Với sáng kiến này, tơi mong đóng góp vài ý kiến giúp giáo viên tham khảo thêm việc sử dụng phần mềm Violet dạy, mục đích cuối nâng cao hiệu dạy học, cụ thể học sinh lớp với kỹ đọc hiểu Với sáng kiến mình, mục đích tạo hoạt động học tập sôi nỗi, hiệu thu hút ý học sinh, kích thích tính tự giác học tập học sinh Do vậy, khơng có hiệu đưa số trò chơi, số dạng tập mẫu phần mềm Violet học sinh trãi nghiệm, em thực hành bảng tương tác, em tương tác với tự chinh phục kiến thức Mục đích cuối tạo điều kiện tốt cho em học sinh học tốt phần đọc hiểu, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cần thiết học phần đọc hiểu, hình thành hệ thống kiến thức vững giúp em học tốt cấp học sau Đối tượng nghiên cứu Với mục đích nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp việc ứng dụng module tạo tập trò chơi phần mềm Violet nên tập trung vào nghiên cứu đối tượng sau để ứng dụng: 3.1 Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 5, trọng phần đọc hiểu Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp xây dựng sở tập hợp chủ điểm xây dựng sở chủ đề hình thành nên hệ thống ngơn ngữ liên kết chặt chẽ với Mỗi chủ đề bao gồm nhiều chủ điểm để bao qt tồn chương trình sách giáo khoa Mỗi đơn vị học có phần đọc hiểu văn bản, từ đọc cho, học sinh đọc hiểu để làm yêu cầu bên nhằm khắc sâu kiến thức, sử dụng để áp dụng thực tế, kích thích tính thích đọc học sinh, làm sở cho hoạt động tiếp theo, tạo tính liên tục chương trình Tiếng Anh Do vậy, tơi tập trung vào việc nghiên cứu để dạy phần liên quan đến nội dung kỹ hình thành nên trình đọc hiểu Tiếng Anh học sinh Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Mặt khác vấn đề đặt xây dựng, khai thác nguồn tài nguyên bổ trợ, phương tiện để nâng cao chất lượng đọc để có tính ứng dụng làm phong phú hoạt động quy định 3.2 Phần mềm Violet Tôi tập trung vào nghiên cứu cách sử dụng, đặc biệt Module tạo tập mẫu ứng dụng trò chơi để tiến hành soạn giảng, thiết kế tập, hoạt động học tập phù hợp nhằm nâng cao hiệu dạy – học kỹ đọc hiểu tiếng Anh học sinh 3.3 Các trị chơi học tập cơng cụ tạo tập mẫu phần mềm Tập trung vào viêc nghiên cứu trị chơi sẵn có trước thường xuyên ứng dụng việc giảng dạy để tìm hiểu nội dung, cách thức, mức độ áp dụng, mục đích sử dụng, đối tượng áp dụng,… để có nhận thức ban đầu trị chơi, từ thực tốt kỹ việc thiết kế, tìm kỹ xảo, phương pháp tốt để thực đề tài Đó q trình thử nghiệm, ứng dụng tìm hình thức trị chơi phù hợp, kiểu tập phù hợp với nội dung cần truyền đạt đọc sách giáo khoa, tư hình thành nên hoạt động học tập hợp lý 3.4 Bảng tương tác Với bảng tương tác, tập trung vào việc hướng dẫn học sinh sử dụng thành thạo để điều khiển, tương tác hiệu với bảng từ thực tốt thao tác, tham gia tích cực vào hoạt động học tập hiệu 3.5 Học sinh lớp trường Tiểu học Ân Tường Đông năm học 2019 – 2020 Đối với học sinh tập trung vào việc nghiên cứu đặc điểm sinh lý, tâm lý lứa tuổi, tâm lý giáo dục và đặc điểm chuyên biệt học sinh đơn vị để từ lựa chọn cách thức truyền đạt nội dung học hợp lý, xây dựng thiết kế hoạt động dạy - học phù hợp Đây coi yếu tố tiên để định đến tiết học thành công hay không, phần chủ yếu tập trung phát huy khả đọc hiểu học sinh nên việc lựa chọn hoạt động để truyền đạt nội dung kiến thức, phát huy kỹ cho học sinh yếu tố tiên 3.6 Các tài liệu tham khảo, tài nguyên sẵn có Chủ yếu sử dụng nguồn tài nguyên khai thác từ Internet, xem kho tri thức vô tận để khai thác hiệu việc dạy học cho học sinh Với nguồn học liệu này, chủ yếu khai thác tranh ảnh, đoạn phim ngắn đặc biệt cách phát âm chuẩn từ mà em học sinh gặp trình học Một điều quan trọng khơng tơi có khai thác nguồn tư liệu sáng kiến năm học 2017 – 2018 năm học 2018 – 2019 tơi, trị chơi phục vụ việc dạy học thiết kế tảng bảng tương tác, sử dụng đồ dùng trực quan để nâng cao hiệu dạy học Đây giải pháp giúp nâng cao hiệu giảng dạy góp phần thực tốt đề tài Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Đề tài Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 5, nên đối tượng khảo sát, thực nghiệm biện chứng học sinh lớp trường Tiểu học Ân Tường Đông năm học 2018 – 2019 2019 – 2020 Đó khơng phải trình truyền đạt chiều, với cách thức vừa thực dạy, vừa rút kinh nghiệm, vừa lấy kết qua trình khảo sát thực tế dựa vào kết mà học sinh có để tìm biện pháp tối ưu việc nâng cao kỹ năng, kỹ xảo cho cho học sinh Đó cịn q trình thực nghiệm hoạt động dạy mình, từ rút ưu điểm, nhược điểm nội dung cần thay đổi, cần phát huy quan trọng thấy tiến hứng thú học tập học sinh hoạt động trình bày đưa vào giảng Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp quan sát Qua thực tế dạy học cho thấy, việc sử dụng ứng dụng triệt để công nghệ thông tin phương tiện dạy học đại đóng vai trị quan trọng, có tầm ảnh hưởng lớn hiệu giảng dạy, q trình giảng dạy mình, tơi tiến hành dự đồng nghiệp, tích lũy kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, phương tiện trực quan kết thành cơng tiến trình dạy tiết học, động lực cho mạnh dạn thực đề tài Bên cạnh đó, việc trực tiếp sử dụng thường xuyên bảng tương tác, khai thác hiệu bảng tương tác, sử dụng thành thạo phần mềm Violet mang đến cho thuận lợi để thực đề tài Bên cạnh đó, qua q trình quan sát việc học sinh tham gia trò chơi Tiếng Anh, thái độ học sinh với việc học Tiếng Anh từ năm trước giúp tơi có sở đánh giá bước đầu, tạo điều kiện cần thiết để thực đề tài 5.2 Phương pháp thực nghiệm Sau thực chi tiết việc trình bày việc dạy kỹ đọc hiểu việc ứng dụng trò chơi thiết kế Violet tơi nhận nhiều ý kiến phản hồi tích cực, đồng nghiệp góp ý hướng dẫn thêm số chi tiết, kỹ thuật hay từ giúp tơi có thêm kiến thức để thực đề tài Tơi tiến hành dạy thực tế tiết dạy học sinh khối đơn vị đọc hiểu quy định chương trình 5.3 Phương pháp điều tra Đó việc khảo sát, lấy ý kiến học sinh hứng thú học tập môn Tiếng Anh Đó khảo sát, lấy ý kiến học sinh mức độ đạt kiến thức qua việc áp dụng thực tế đề tài, đặc biệt tiến hành trắc nghiệm mức độ tiếp thu ứng dụng kiến thức học sinh thực tế Đó việc khảo sát, lấy ý kiến điều tra việc sử dụng trò chơi, việc sử dụng bảng tương tác thực tế đơn vị trường tiểu học địa bàn Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 5.4 Phương pháp so sánh – đối chiếu Tôi tiến hành kiểm tra mức độ lĩnh hội kiến thức, khả vận dụng ghi nhớ nội dung học học sinh sau dạy vài tiết học, tiết học có sử dụng trò chơi tập mẫu phần mềm Violet tiết học khơng sử dụng từ so sánh, đối chiếu kết mang lại Phạm vi thời gian nghiên cứu Quá trình giảng dạy trình phát triển khơng ngừng, đặc biệt xu giáo dục nước ta cần phải đổi phương pháp giảng dạy, đa dạng hoạt động dạy học phù hợp với điều kiện khách quan tiến nhận thức tư suy học sinh Việc tạo dựng hoạt động phong phú việc truyền đạt tri thức, giúp học sinh nắm bắt kiến thức có hiệu yêu cầu khách quan thách thức không nhỏ giáo viên, đặc biệt giáo viên Tiếng Anh Với mục đích nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu Tiếng Anh cho học sinh lớp trường tiểu học Ân Tường Đông việc dùng module tạo tập trò chơi phần mềm Violet nên việc nghiên cứu, vận dụng đề tài tập trung gói gọn phạm vị của nội dung: - Hệ thống học có phần đọc hiểu sách giáo khoa lớp theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo - Phần mềm Violet, trọng Module tạo tập mẫu trị chơi chương trình - Các tính hiệu mang lại trò chơi học tập nhằm phát huy chủ yếu kỹ đọc hiểu học sinh - Việc khai thác công năng, hiệu sử dụng bảng tương tác có đơn vị - Hiệu mang lại việc áp dụng đề tài học sinh khối đơn vị Với mong muốn xây dựng cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo cần thiết đọc hiểu để học sinh tiếp tục học tốt mơn Tiếng Anh cấp học xa sử dụng Tiếng Anh thực tế đời sống ngày tương lai, đối tượng mà tơi lựa chọn học sinh lớp 5, học sinh giai đoạn tích lũy kiến thức để chuẩn bị cho năm học tiếp theo, cịn đối tượng học sinh bước đầu tiếp xúc với dạng tập đọc hiểu có khả đem kiến thức, kỹ ứng dụng thực tế, lý mà tơi chọn học sinh lớp để thực đề tài Với việc tích lũy học kỳ II năm học 2018 – 2019 kinh nghiệm, học kỹ đọc hiểu, đánh giá bước đầu hiệu phần mềm Violet, trò chơi học tập có thời gian chuẩn bị, nghiên cứu thái độ học tập, mức độ đạt kiến thức, khả vận dụng kỹ học sinh giúp mạnh dạn thực đề tài đầu năm học 2019 – 2020 Trong trình dạy học, tương tác với học sinh áp dụng đề tài hoạt động dạy học, kết Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp thực nghiệm mang lại kết tốt Tôi hy vọng trình nghiên cứu phát triển lâu dài, chấp nhận rộng rãi để đến đích cuối nâng cao hiệu dạy – học Tóm lại, đề tài thực nghiệm học kỳ II năm học 2018 – 2019 ứng dụng thực năm học 2019 – 2020 II NỘI DUNG Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 1.1 Đặc điểm học sinh tiểu học Đặc điểm tâm sinh lý bật học sinh tiểu học hào hứng thích tiếp xúc với vật, tượng là, hình ảnh gây cảm xúc mạnh Học sinh tiểu học thường hiếu động, ham hiểu biết mới, nhiên, em chóng bị phân tâm tập trung vào nhiệm vụ Chính vậy, dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức Một đặc điểm học sinh tiểu học thích chơi thích học, học mà chơi chơi mà học, thích tham gia vào hoạt động giàu lượng Điểm bật mà khơng thể bỏ qua lứa tuổi học sinh tiểu học ln ln hoạt bát, dễ bị kích thích vật tượng xung quanh để phát huy trí tưởng tượng tư sáng tạo Xuất phát từ điều đó, giáo viên cần có phương tiện gần gũi, cách thức đơn giản, hoạt động gắn liền với đặc điểm hình thành học sinh Đó lý nhiều giáo viên chọn phương pháp đưa nhiều trò chơi hoạt động giảng dạy Nắm bắt đặc điểm học sinh nên ứng dụng việc sử dụng cơng nghệ thơng tin để đa dạng hóa hoạt động phù hợp trò chơi dạng tập sinh động với mục đích nâng cao hiệu việc phát triển kỹ đọc hiểu tiếng Anh học sinh lớp 1.2 Đặc điểm chương trình Tiếng Anh lớp Lớp lớp học cuối cấp tiểu học học môn Tiếng Anh, việc dạy học Tiếng Anh đến giúp học sinh bước đầu hình thành phát triển lực giao tiếp thông qua bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, trọng nhiều đến hai kỹ đọc viết Mục đích hình thành nên lực giao tiếp thông qua hệ thống câu hỏi để giúp học sinh hỏi đáp, giới thiệu thân, gia đình, trường học mơi trường xung quanh Các chủ đề quy định dạy học môn Tiếng Anh lớp là: Em người bạn em, Em trường học em, Em gia đình em, Em giới quanh Kết thúc chủ điểm học sinh phải có kiến thức hệ thống kỹ đáp ứng yêu cầu chương trình, yêu cầu học sinh cần đạt là: Yêu cầu đạt Kiến thức ngôn ngữ Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Nghe • Nghe nhận biết trọng âm từ • Nghe hiểu làm theo dẫn đơn giản • Nghe trả lời câu hỏi đơn giản chủ điểm Chương trình • Nghe hiểu đoạn hội thoại, độc thoại ngắn, cấu trúc đơn giản, 45 - 60 từ chủ điểm Chương trình • Nghe hiểu nội dung câu chuyện ngắn đơn giản chủ điểm quen thuộc (có trợ giúp) Ngữ âm Trọng âm từ, nhịp điệu ngữ điệu Từ vựng Các từ liên quan đến chủ đề, chủ điểm lớp Ngữ pháp: Thì q khứ đơn, tương lai đơn Câu hỏi có từ để hỏi Câu hỏi nghi vấn (Yes/ No) Động từ tình thái: should, could, would Danh từ: đếm khơng đếm Tính từ tính chất đơn giản Trạng từ (chỉ cách thức hành động): fast, hard, well, (Chỉ tần suất): always, usually, often, never, Nói Nói câu dẫn đề nghị; khởi đầu trả lời câu lệnh đơn giản ngồi lớp học • Hỏi trả lời câu hỏi đơn giản chủ điểm quen thuộc thân, gia đình, trường học, v.v liên quan đến nhu cầu giao tiếp tối thiểu ngày • Nói số chủ điểm Chương trình (có trợ giúp) 27 • Trả lời câu hỏi trực tiếp Giới từ: by, on, Từ nối: vấn đơn giản với tốc độ nói chậm rõ because, but, and,… ràng chủ điểm quen thuộc Đọc Đọc đoạn văn ngắn, đơn giản chuẩn bị trước chủ điểm quen thuộc bạn bè, gia đình, nhà trường,… • Đọc hiểu đoạn văn ngắn, đơn giản khoảng 60 - 80 từ chủ điểm quen thuộc • Đọc hiểu thông điệp ngắn, đơn giản bưu thiếp; dẫn ngắn, đơn giản Viết Viết cụm từ, câu đơn giản chủ điểm quen thuộc thân, gia đình, trường học, bạn bè, … • Viết đoạn văn ngắn, đơn giản khoảng 30-40 từ (có gợi ý) chủ điểm quen thuộc • Viết điền thơng tin vào biểu bảng đơn giản, tin nhắn, … (Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tiếng Anh– Bộ giáo dục đào tạo) Với mục đích đề tài ứng dụng module công cụ tạo tập trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu Tiếng Anh cho học sinh lớp 5, trọng vào việc hình thành phát triển kỹ đọc hiểu học sinh để đáp ứng yêu cầu 1.2 Ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm Violet Việc ứng dụng cơng nghệ tin học nói chung phần mềm dạy học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, học tập quan tâm đặc biệt ngành giáo dục Thực tế chứng minh, công nghệ thông tin đem lại hiệu lớn Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp trình dạy học Giáo viên tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin làm cho dạy trở nên thú vị hấp dẫn, học sinh hứng thú tích cực học tập Sử dụng phần mềm hoạt động dạy học yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hố hoạt động học sinh với trợ giúp phương tiện dạy học đại Hiện hệ thống nhà trường công nghệ thông tin áp dụng triệt để, phần mền trình chiếu sử dụng thường xuyên đa dạng, trội phải kể đến Powerpoint, Adobe Presenter tích hợp Powerpoint, phần mềm có tích hợp trình chiếu Google, phần mềm chuyên dụng Bảng tương tác Active Inspire, Chalkborad,…đặc biệt phần mềm Violet Violet phần mềm thiết kế giảng có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần phụ trợ tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi tin học ngoại ngữ Violet cho phép nhập liệu văn bản, cơng thức, file liệu multimedia (hình ảnh, màu sắc, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Với tính thể giảng thiết kế với phần mềm này, học trở nên sống động, thu hút ý học sinh vào dạy Đây sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực học tập Ngồi ra, Violet cịn cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn đa dạng hình thức, dễ thiết kế, dễ ứng dụng, đặc biệt module tạo trò chơi, dễ sử dụng hiệu cao Đây điều tâm đắc từ ứng dụng cách hiệu phương tiện dạy học trên, nhằm thay đổi hình thức dạy học, giúp em tiếp cận tập dạng tập khác phù hợp với trình độ có bước chuẩn bị tiền đề cho q trình hình thành, học phát triển kỹ đọc hiểu Tiếng Anh học sinh lớp 1.3 Phương pháp trực quan sinh động Phương pháp sử dụng để thực đề tài phương pháp trực quan sinh động Đây phương pháp dạy học sử dụng phương tiện trực quan, phương tiện kĩ thuật dạy học trước, sau nắm tài liệu mới, ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiểm tra tri thức, kĩ năng, kĩ xảo (https://tusach.thuvienkhoahoc.com) Với phương pháp này, nội dung kiến thức trình bày chủ yếu hai hình thức minh họa trình bày, phương pháp giúp giáo viên truyền đạt nội dung tốt hơn: Minh họa: giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan có tính chất minh họa mẫu, đồ, tranh, hình vẽ bảng Trình bày: thường gắn liền với việc trình bày thí nghiệm, sử dụng thiết bị kỹ thuật để chiếu phim điện ảnh, băng video… Đặc biệt phương pháp trực quan sinh động dạy học Tiếng Anh tạo mơ hình tương tác cao, mơ hình tương tác mà người học đóng vai trị trung tâm giáo viên người trợ giúp hướng dẫn Người học chủ động tham gia vào học cách điều khiển bảng tương tác, tự kiểm tra kết chơi trò chơi để hiệu cao cho học Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 10 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Post-reading: chơi trò chơi – sai sút luân lưu để làm tập trắc nghiệm Kết thu được: Học sinh hồn thành tốt học mà khơng bị nhàm chán Học sinh phát triển kỹ xử lý thơng tin nhanh xác Nội dung học khắc sâu thơng qua việc hồn thành tốt tập điền từ để tái lại đoạn văn Học sinh hoàn thành nội dung cách hào hứng, lớp chơi học 3.1.9 Unit 7: How you learn English? Lesson 3, Part 4: Read and tick true (T) or false (F) Với xu chuẩn hóa dạng tập đọc hiểu nói rằng, dạng đọc hiểu chọn - sai dạng phổ biến Với chương trình lớp em mức độ làm quen nên yêu cầu chất lượng không cao, em dừng lại việc so sánh nội dung thông tin đưa với nội dung đọc có khớp hay khơng hay nói cách khác so sánh đối chiếu Tuy nhiên, xem bước đệm bản, đặt tiền đề cho học sinh phát triển kỹ sau Do việc tích lũy kỹ cho học sinh đóng vai trị vơ quan trọng Điều địi hỏi người giáo viên phải gây hứng thú ban đầu cho học sinh, hướng dẫn học sinh kỹ cần thiết cách thức hiệu để giải vấn đề Yêu cầu cần đạt được: Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 47 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp - Học sinh nắm rõ nội dung học - Học sinh vận dụng kiến thức để phân tích câu được – sai - Học sinh hình thành kỹ so sánh đối chiếu, phân tích thơng tin xác Các hoạt động học sinh: - Đọc để hiểu nội dung văn - Trả lời câu hỏi - Hoàn thành nội dung học sách giáo khoa - Tham gia làm tập phần mềm - Tham gia chơi trò chơi thiết kế Các hoạt động thiết kế: Pre-reading: Với học này, phần không cần phải tập trung giới thiệu từ vựng học sinh học học trước Học sinh cần trả lời câu hỏi giáo viên để đọc lướt qua nội dung đọc Hoạt động đưa tập ghép thả từ: Tiếng Việt từ Tiếng Anh để học từ vựng While – reading: học sinh làm tập kéo thả chữ đề đọc kỹ nội dung văn Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 48 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Tham gia trị chơi cóc vàng tài ba để hồn thành yêu cầu học sách giáo khoa Post – reading: Học sinh tham gia làm tập nối dây để khắc sâu học Kết đạt được: học sinh hoàn thành nội dung học với dạng tập đọc hiểu chọn – sai Học sinh hình thành kỹ phân tích lựa chọn thơng tin xác Học sinh hồn thành học cách sôi nỗi thông qua hoạt động vui chơi, dạng tập, trị chơi dễ hiểu lồng ghép 100% nội dung học làm cho học sinh học mà chơi không bị nhàm chán tập trung, bạn chơi lớp học 3.1.10 Unit 8: What are you reaing? Lesson 3, Part 4: Read and tick Yes (Y) or No (N) Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 49 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Đây dạng tập đơn giản tập true (T) or false (F), đòi hỏi học sinh phải có so sánh đối chiếu hiểu rõ nội dung văn Có thể nói gói gọn thời gian ngắn giáo viên có lựa chọn hình thức để đem đến hứng thú đạt hiệu cao học Dừng lại mức độ chương trình lớp dạng tập giúp học sinh tìm kiến thông tin giống hay khác so với đọc, có kiện hay việc đưa đề giống hay khác với nội dung đọc Do vậy, Mục đích, yêu cầu: - Học sinh hiểu rõ toàn nội dung văn - Có khả phân tích thơng tin để định thơng tin có hay khơng - Hình thành kỹ xử lý thông tin phản xạ tốt việc so sánh đối chiếu Các hoạt động học sinh: - Tham gia hoạt động giáo viên hướng dẫn - Đọc nội dung văn bản: đọc lướt – đọc chậm – đọc phân tích thơng tin - Tương tác với bảng tương tác tham gia trò chơi giáo viên thiết kế Các hoạt động thiết kế đưa ra: Pre-reading: Thực thiết kế tập nối dây để học từ vựng Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 50 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp While-reading: Thực tập điền từ vào chỗ trống – kéo thả từ Thực tập – sai để hoàn thành nội dung tập sách giáo khoa Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 51 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Post-reading: chơi trò chơi đua xe để tiếp tục khắc sâu nội dung học luyện tập kỹ thực hành dạng tập sai Kết đạt được: Học sinh nhanh chóng có nội dung học hoàn thành nội dung tập nhanh chóng, xác Lớp học sơi nỗi, học sinh lên bảng tương tác lớp tham gia học tập quan sát, đánh giá bạn thực trị chơi Học sinh nhanh chóng đánh giá kết cách tự động có điều chỉnh thơng tin cần thiết Hình thành kỹ đọc hiểu với khả phân tích dự liệu tốt 3.2 Tóm tắt nội dung học hoạt động thiết kế để thực việc giảng dạy Dưới tơi xin tóm tắt nội dung cần giải sách giáo khoa, phương án tổ chức để tiến hành hoạt động học tập tương ứng với nội dung chuẩn kiến thức kỹ học Tên học Yêu cầu cần đạt Hoạt động thiết kế Violet Unit 1: What’s your address? sinh đọc hiểu địa điểm sống người Ghép đơi Lesson 1: Part Kéo thả chữ Hồn thành tập sách giáo khoa Chơi trị sút luân lưu Unit 1: What’s your address? Lesson 3: Part Học sinh đọc hiểu địa điểm sống người Bài tập trắc nghiệm kiểu ghép đôi Bài tập tổng hợp phần chọn – sai Kéo thả chữ Trò chơi sút luân lưu Unit 2: I always get Học sinh đọc hiểu nội up early How about dung văn you? Lesson 1, Part - Matching: Nối nghĩa Tiếng Việt vào từ Tiếng Anh Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 52 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Học sinh nắm từ vựng - Bài tập điền khuyết Học sinh nắm nội dung mơ - Trị chơi đua xe tả nơi Hoàn thành nội dung tập Unit 2: I always get Đọc hiểu nội dung câu hỏi up early How about Học sinh có khả phản xạ you? Lesson 3, Part phân tích để trả lời nội dung câu hỏi Bài tập nối dây Unit 3: Where did you go on holiday? Nối dây Lesson 1, Part 5: Read and match Đọc hiểu nội dung câu hỏi Điền từ vào chỗ trống tương ứng Phản xạ phân tích để trả lời Điền từ vào chỗ trống tương câu hỏi có chứa từ ứng (Where; Where – go; What – do; What – like) Phát triển kỹ nói Unit 3: Where did you go on holiday? Lesson 3, Part 4: Read and complete Unit 3: Where did you go on holiday? Lesson 1, Part 5: Read and write Hiểu rõ nội dung nắm ý trọng tâm đọc Hoàn thành tập Bài tập nối từ kiểu nối dây Trị chơi sút ln lưu Hình thành kỹ phân tích xử lý thơng tin đọc Hiểu rõ nội dung học Ghép đôi Kỹ lựa chọn thông tin để trả lời câu hỏi Kéo thả chữ Hồn thành tập sách giáo khoa Chơi trị sút luân lưu Unit 4: Did you go to the party? Lesson 1, Part 5: Read and complete Hiểu rõ nội dung Bài tập điền từ Phân tích lựa chọn từ xác để hồn thành đoạn văn Trị chơi sút luân lưu Phát triển kỹ đọc tổng quát Unit 4: Did you go to the party? Hiểu rõ nội dung nắm ý trọng tâm đọc Lesson 3, Part 4: Read and answer Hinh thành kỹ phân tích câu hỏi trả lời câu hỏi Unit 5: Where will you be this weekend? Đọc hiểu nội dung câu hỏi Lesson 1, Part 5: Read and match Phản xạ phân tích để trả lời câu hỏi Bài tập nối từ kiểu nối dây Trò chơi sút luân lưu Bài tập điền từ vào chỗ trống Bài tập sếp thứ tự Trị chơi cóc vàng tài ba Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 53 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Unit 5: Where will you be this weekend? Lesson 3, Part 4: Read and complete (complete the table) Nắm rõ nội dung đọc sử dụng thơng tin hợp lý để hồn thành bảng cho sẵn Trị chơi tìm cặp giồng để học từ vựng Bài tập điền từ Phát triển kỹ phân biệt Chơi trị chơi xếp thứ thơng tin để hoàn thành yêu cầu tự Review 1: Part 4: Học sinh nắm nội dung Bài tập điền từ Read and circle a or b đọc hoàn thành tập bên Bài tập sếp thứ tự Trị chơi cóc vàng tài ba Xây dựng kỹ làm trắc nghiệm Short story: Cat and Mouse 1: Học sinh nắm nội dung Bài tập điền từ vào chỗ đọc trống Part 4: Read and complete Học sinh xây dựng kỹ làm trắc nghiệm Bài tập sếp thứ tự Trò chơi cóc vàng tài ba Học sinh hình thành kỹ lựa chọn thông tin Unit 6: How many lessons you have today? Hiểu rõ nội dung Bài tập điền từ Phân tích lựa chọn từ xác để hồn thành đoạn văn Trị chơi sút ln lưu Học sinh đọc hiểu hết nội dung Trò chơi tìm cặp giống Lesson 1, Part 5: Read and complete Unit 6: How many lessons you have today? Lesson 3, Part 4: Read and complete Học sinh phân tích ý nghĩa Bài tập điền từ đọc Bài tập điền khuyết Học sinh có kỹ lựa chọn từ Trò chơi sút luân lưu ngữ Trò chơi – sai Hoàn thiện kỹ đọc Unit 7: How you learn English? Học sinh đọc hiểu hết nội dung Bài tập ghép cặp kiểu kéo thả chữ Lesson 1, Part 5: Read and complete Học sinh phân tích ý nghĩa Bài tập điền từ đọc Trò chơi – sai Học sinh có kỹ lựa chọn từ ngữ Hồn thiện kỹ đọc Unit 7: How you learn English? Học sinh nắm rõ nội dung Bài tập kéo thả chữ học Trị chơi cóc vàng tài ba Học sinh vận dụng kiến thức để Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 54 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Lesson 3, Part 4: Read and tick True (T) or False (F) phân tích câu được Bài tập nối dây – sai Unit 8: What are you reaing? Hiểu rõ nội dung học Lesson 1, Part 5: Read and complete Unit 8: What are you reaing? Học sinh hình thành kỹ so sánh đối chiếu, phân tích thơng tin xác Điền từ cho sẵn vào chỗ trống hợp lý Bài tập điền từ vào chỗ trống Bài tập sếp thứ tự Phát triễn kỹ lựa chọn từ hợp lý để hồn thành hội thoại Trị chơi cóc vàng tài ba Học sinh hiểu rõ toàn nội dung văn Bài tập nối dây Lesson 3, Part 4: Có khả phân tích thơng tin Read and tick Yes (Y) để định thơng tin có or No (N) hay khơng Hình thành kỹ xử lý thông tin phản xạ tốt việc so sánh đối chiếu Bài tập điền từ vào chỗ trống – kéo thả từ Bài tập – sai Chơi trò chơi đua xe Unit 9: What did you see at the zoo? Học sinh đọc hiểu đặc điểm vật Bài tập điền từ vào chỗ trống Lesson 1, Part 5: Read and complete Phát triển kỹ lựa chọn từ Bài tập sếp thứ tự Unit 9: What did you see at the zoo? Đọc hiểu từ mô tả vật hoạt động chúng sở thú Bài tập điền từ vào chỗ trống Hiểu nội dung đọc để thực tập Trò chơi sút luân lưu Lesson 3, Part 4: Read and match Trò chơi đua xe Bài tập sếp thứ tự Phát triển kỹ phân tích thơng tin Unit 10: When will Sport Day be? Lesson 1, Part 5: Read and match Unit 10: When will Sport Day be? Lesson 3, Part 4: Read and tick Đọc hiểu nội dung câu hỏi Phản xạ phân tích để trả lời câu hỏi Bài tập điền từ vào chỗ trống Bài tập nối dây Trị chơi cóc vàng tài ba Đọc hiểu nội dung văn Bài tập kéo thả chữ Hiểu từ mô tả môn thể thao Trị chơi cóc vàng tài ba Bài tập nối dây Phân tích thơng tin nhân vật để lựa chọn đáp Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 55 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp án xác Review 2: Part 4: Read and write Short story: Cat and Mouse 2: Part 4: Read and complete Part 6: read and match Đọc hiểu nội dung câu hỏi Bài tập điền từ vào chỗ Phân tích thông tin để trả lời trống câu hỏi Bài tập sếp thứ tự Phát triển kỹ đọc để lựa chọn chi tiết thơng tin Trị chơi sút luân lưu Hiểu nội dung văn Bài tập nối dây Lựa chọn từ vựng từ đọc để hoàn thành đoạn văn Bài tập điền từ vào chỗ trống – kéo thả từ Phát triển kỹ nói: hỏi – đáp chủ đề thể thao Bài tập – sai Chơi trò chơi đua xe Với phương án gợi ý nêu trên, giáo viên nhanh chóng có lựa chọn phù hợp, học có phương án, kiểu tập có học có kết hợp nhiều phương án, nhiều kiểu tập khác Như ta thấy rằng, mức độ làm quen học lớp với kỹ đọc hiểu tiếng Anh, nội dung học gói gọn chủ đề quen thuộc học sinh, dạng tập lặp lặp lại không thêm dạng mới, với việc đem lại thuận lợi cho học sinh không gây khó khăn việc làm quen với mới, dễ dàng khắc sâu kỹ kỹ đọc hiểu, chủ đề gần gũi với học sinh nên học sinh dễ dàng nắm bắt Tuy nhiên, điều dễ dàng đem đến cho học sinh nhàm chán, đơn điệu dẫn tới chủ quan việc học Có thể điều kiện khách quan nên có số lượng hạn chế học sinh lên bảng tương tác giáo viên chọn lựa đối tượng học sinh yếu so với bạn khác để thực hoạt động chơi trị chơi, mục đích dẫn dắt học sinh vào học khuyến khích học sinh khác lớp tham gia với bạn bảng, cuối tăng hứng thú học tập cho lớp để giải nội dung học Học sinh khơng cịn dựa vào việc dịch làm bài, dần kéo học sinh khỏi tư phụ thuộc tiếng mẹ đẻ Phương pháp tổ chức hoạt động học có sử dụng phần mềm thầy giáo giữ vai trị điều khiển trình hoạt động trình dạy học Trình bày đầy đủ nội dung mục đích cần chuyển tải soạn phần mềm Violet thể hết tính sư phạm, ý đồ tiết học Học sinh chủ động, tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức học, lắng nghe, quan sát, làm tập lớp để hiểu Khi tiết học có trợ giúp Violet giáo viên yêu cầu học sinh ý quan sát làm tập để chọn đáp án với câu hỏi trắc nghiệm, tập giáo viên cho Để thể hoạt động mang lại tơi có thực clip ghi lại số dạng tập trò chơi mà học sinh tham gia Kết luận khuyến nghị Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 56 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 4.1 Những kết luận đánh giá sáng kiến Nội dung: Với đề tài Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu Tiếng Anh cho học sinh lớp tạo dạng tập đa dạng phong phú dựa module cơng cụ tập trị chơi phần mềm Violet Đó tập kéo thả chữ, tập trắc nghiệm, kiểm tra tổng hợp, trị chơi sút luân lưu, cóc vàng tài ba, đua xe, tìm cặp giống nhau, tất tạo nên giảng để nâng cao chất lượng dạy – học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Nhìn vào tổng quát thấy học học sinh vượt khỏi đơn điệu tập sách giáo khoa, học sinh có nhiều hình thức khác để tiếp cận nắm bắt nội dung kiến thức kỹ năng, nội dung học chuyển hóa thành hoạt động tương tác cao, học sinh tự tìm kiến thức cho Thực tế cho thấy, tất học sinh thích chơi trị chơi, trị chơi ln lơi tị mị em, từ giúp em u thích mơn học, nhờ việc học tập đạt kết mong muốn Đề tài đáp ứng vấn đề quan trọng việc dạy – học kỹ đọc hiểu tiếng Anh, là: toàn học xây dựng từ trị chơi mang tính học tập, trị chơi hoạt động học tập mang lại hai hiệu quả, thứ làm cho học không đơn điệu, xua tan căng thẳng nội dung học trước, thứ hai, dựa trò chơi học sinh lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn chủ động Một thực tế khơng thể phủ nhận với phần mềm Violet kết hợp với bảng tương tác làm tăng giá trị bảng tương tác nhiều, khắc phục hạn chế phần mềm chuyên dụng bảng tương tác Active Inspire cơng cụ để tạo hoạt động tương ứng sôi động Chính kết hợp đem lại kết cuối đưa hoạt động học tập đa dạng, phong phú đạt hiệu cao Bên cạnh đó, kết đạt đề tài đơn giản hóa việc chuẩn bị chuyển tải học, cho phép giáo viên dễ dàng tạo lựa chọn hoạt động để đưa vào học, làm tăng cộng tác khuyến khích học sinh tham gia vào lớp học qua hoạt động tương tác, nâng cao hiệu dạy học Với kết đề tài giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho giáo viên kiến thức Violet bảng tương tác, giúp giáo viên mạnh dạn tiếp cận với công nghệ đại, tự tin việc đổi phương pháp giảng dạy, có ý nghĩa việc đổi nội dung, hình thức giảng dạy, học tập Khai thác tốt công cụ chức phần mềm đem đến tập, trò chơi đa dạng, phong phú, kết việc áp dụng đề tài hoạt động học tập thiết kế, tổ chức dạy học thực tế, học sinh lĩnh hội kiến thức, hình thành kỹ kỹ xảo cần thiết, điều khẳng định thành công dạy phần đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Tuy nhiên, em gặp nhiều khó khăn tiếp cận với nội dung yêu cầu học Do vậy, để đạt mục đích cao thì: - Đối với giáo viên: Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 57 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp + Cần nghiên cứu kĩ nội dung dạy, có chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy thiết kế hoạt động cho phù hợp với nôi dung dạy + Mặt khác giáo viên phải tìm thủ thuật dạy hấp dẫn, hoạt động đa dạng, kết hợp nhiều hình thức thích hợp phù hợp với dạy trình độ học sinh - Đối với học sinh: + Các em cần tập trung lắng nghe kĩ yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn chuẩn bị để tiến hành hoạt động + Tự giác, tích cực tham gia hoạt động mà giáo viên đưa + Tập trung ý hoạt động diễn để xem bạn tương tác học, tự tìm kiến thức cho qua nhận xét, đánh giá kết hoạt động diễn Ý nghĩa: Với đề tài Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu Tiếng Anh cho học sinh lớp thật cung cấp kỹ cần thiết cho học sinh việc học Tiếng Anh nói chung kỹ đọc hiểu tiếng Anh nói riêng, tất học học sinh hút vào trị chơi học tập, học sinh thích thú để lĩnh hội kiến thức cần đạt được, học sinh chủ động hình thành kỹ kỹ xảo học tập Điều thấy lớn qua việc xây dựng tập dạng trắc nghiệm, việc thay đổi hình thức dạy học tơi cịn giúp học sinh tiếp cận nhiều với hình thức luyện tập trắc nghiệm Điều phù hợp với xu giáo dục nước giới Thơng qua đó, bước tơi xây dựng cho học sinh tính phản biện Học sinh biết: lựa chọn phải có sở đắn, biết lý giải cho điều chọn khơng chọn, biết sửa sai chịu trách nhiệm định thân Các dạng tập thiết kế rõ ràng có chủ đích Bên cạnh đó, việc đưa cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy thật góp phần hữu ích việc làm tăng hiệu dạy – học Trải nghiệm thực tế cho thấy đề tài giúp giáo viên tạo giảng vui nhộn, phù hợp với trình độ học sinh với hình ảnh nhiều màu sắc, âm phong phú kích thích khả tư học sinh, nâng cao lực học sinh Đề tài thực hữu ích với giáo viên hoạt động dạy học Trong thời gian ngắn giáo viên lựa chọn hoạt động thích hợp, trị chơi hợp lý để thiết kế dạy hiệu quả, giáo viên đem đến cho học sinh trải nghiệm tương tác đa dạng Với giảng bảng tương tác có sử dụng trị chơi, giáo viên khơng cần chuẩn bị tranh, chuẩn bị công cụ để tiến hành hoạt động vui học trước Từ đó, học sinh tiếp thu kiến thức cách trực quan sinh động giúp em tự giác, tích cực học tập, hiểu nhanh nhớ lâu hơn, em có hội trải nghiệm thơng qua trị chơi giáo viên thiết kế Hiệu quả: Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 58 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp - Đề tài giúp giáo viên có nhiều lựa chọn việc thiết kế hoạt động học tập phù hợp với trình độ học sinh, nội dung học yêu cầu kỹ cần đạt - Với đề tài này, thời gian có hạn, giáo viên giải nhiều nội dung: cung cấp kiến thức, kiểm tra, đánh giá học sinh; bên cạnh cịn tích lũy nhiều kinh nghiệm: sử dụng đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Thực tế không phủ nhận là, đề tài giải tốt việc khai thác hiệu phương tiện dạy học đồ dùng dạy học đơn vị Giải pháp khơng thể phát huy tốt khơng có bảng tương tác, bảng tương tác đem lại hoạt động mang tình tương tác cao, học sinh tương tác trực tiếp với kiến thức để tự chiếm lĩnh - Với hoạt động có chủ đích, học sinh dễ hiểu bài, dễ nhớ dễ làm tập kiểm tra tự luận kiểm tra trắc nghiệm; bên cạnh giúp học sinh dễ phát vấn đề, qui luật mang tính trừu tượng cao, từ tạo nên hứng thú, say mê, u thích mơn học phần làm thay đổi quan niệm việc học tiếng Anh - Việc dùng module tập tạo nên đa dạng hoạt động học tập, dạy khơng cịn đơn điệu, học sinh khơng cịn q quen thuộc với sách giáo khoa dẫn đến nhàm chán, thay vào học sinh làm hoạt động cụ thể phù hợp, giáo viên có nhiều lựa chọn, kết hiệu dạy – học nâng cao, học sinh chiếm lĩnh tri thức cách tự nhiên - Sáng kiến đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học cách hiệu quả, tích cực Sáng kiến phát huy tốt giá trị phương pháp dạy học tích cực, học sinh trung tâm hoạt động dạy học, học sinh chủ thể hoạt động học tập, học sinh tham gia trị chơi, tự tương tác chiếm lĩnh kiến thức Qua thực tế giảng dạy vận dụng hoạt động học tập nêu vào đọc hiểu tiếng Anh, thấy học sinh có hứng thú với mơn học có phần Read, đa số học sinh háo hức, sơi nỗi tích cực thực hoạt động mà giáo viên yêu cầu Sau thời gian giảng dạy, kết học tập học sinh nâng cao, kỹ học sinh thành thục Kết thể bảng thống kê chất lượng học tập đây: Kết Lớp T Sĩ số Ghi H C SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 5A 26 17 65.4 34.6 00 5B 25 15 60 10 30 00 00 5C 27 19 70.4 29.6 00 00 TỔNG 78 51 65.4 23 34.6 00 00 Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 59 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Nhìn vào bảng số liệu trên, thấy rằng, việc áp dụng đề tài để dạy kỹ đọc hiểu Tiếng Anh đem lại kết mong đợi, tơi tin lựa chọn phương pháp để truyền tải nội dung kiến thức tới học sinh cách dễ hiểu đạt chất lượng tốt Kỹ đọc hiểu bốn kỹ học sinh cần thành thục, khơng khí lớp học hứng thú học tập học sinh yếu tố định, đề tài giải tốt vấn đề Tóm lại, đọc hiểu tiếng Anh bốn kĩ mà học sinh học tiếng Anh cần rèn luyện thành thục Nếu kỹ Nghe – Nói – Viết diễn đạt lưu lốt ý tưởng mà người nói cần chuyển tải thơng qua lời nói hình thức viết, kỹ đọc hiểu nguồn tài nguyên, bước đệm, sở để phát triển định thành công kỹ Bởi lẽ, Đọc giúp học sinh có mở rộng tri thức giới xung quanh, cung cấp kiến thức số lĩnh vực văn hóa, khoa học kĩ thuật đồng thời giúp học sinh nắm ghi nhớ kiến thức ngôn ngữ rèn luyện kĩ ngôn ngữ Chính cần phải biết áp dụng hoạt động thủ thuật dạy để hấp dẫn học sinh đồng thời giúp cho việc dạy đọc có hiệu 4.2 Các đề xuất khuyến nghị Với đề tài Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 5, kết hợp hiệu hai công cụ bảng tương tác phần mềm Violet, thực tế giảng dạy tính ưu việt nó, với phần đọc hiểu tơi chứng minh hiệu đơn vị, mong muốn phổ biến với đơn vị khác, có nhiều giáo viên ứng dụng module để thiết kế hoạt động học tập phù hợp Mặc khác công nghệ thông tin, xu đại, dần trở thành ưu tiên hàng đầu, phần mềm Violet bảng tương tác không dành riêng cho môn Tiếng Anh mà sử dụng cho tất môn học khác, mong muốn phổ biến, nhân rộng để môn khác sử dụng, làm tăng hiệu công tác dạy – học Để phát huy hết công phần mềm, chất Violet phần mềm soạn giảng trực tuyến, trở thành giảng trực tuyến có website hỗ trợ, tơi mong muốn chia lên website trường hoạt động thiết kế để trở thành tài nguyên chung không cho giáo viên mà cịn học sinh Học sinh thực hoạt động, trò chơi thực lớp khơng có cở hội trực tiếp tham gia Với đề tài Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 5, sáng kiến cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Tơi mong đóng góp ý kiến, trao đổi từ cấp trên, đồng nghiệp chuyên viên viên để thân ngày tiến hơn, hoàn thiện đề tài đạt hiệu cao góp phần vào cơng tác giảng dạy, để Tiếng Anh đến gần với em, thâm nhập vào sống hình thành lực học ngoại ngữ tốt cho em học sinh Qua đó, giúp tơi tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm để hồn thiện sáng kiến Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 60 Sáng kiến: Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Hoài Ân, ngày 24 tháng năm 2020 NGƯỜI VIẾT Phan Khắc Đáp Giáo viên: Phan Khắc Đáp – Trường Tiểu học Ân Tường Đông Trang 61 ... nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp Đề tài Dùng module tạo tập, trò chơi phần mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 5, nên đối... mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp 5? ?? Về lý thuyết giáo pháp, chương trình Tiếng Anh lớp 5, có hai loại đọc: Bài đọc để dạy phát âm, ngữ điệu đọc để dạy. .. mềm Violet để nâng cao hiệu dạy - học kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp - Học sinh nắm rõ nội dung học - Học sinh vận dụng kiến thức để phân tích câu được – sai - Học sinh hình thành kỹ so