SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục cho học sinh khối 5 trường tiểu học úc kỳ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Phú Bình Tác giả sáng kiến: 1.1 Tác giả: STT Họ tên Dương Thị Hoàn Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi ở) 02/01/1991 Trường Tiểu học Úc Kỳ, Phú Bình, TN Tỉ lệ (%) Trình đóng góp Chức độ vào việc danh chun tạo sáng môn kiến Giáo viên ĐH chuyên ngành GDTC 100% 1.2 Tên sáng kiến: Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục cho học sinh khối - Trường Tiểu học Úc Kỳ” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Họ và tên : Dương Thị Hoàn Địa tác giả sáng kiến : Trường Tiểu học Úc Kỳ Số điện thoại : 0985527797 Email: duongngochoan.uk@gmail.com Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục cho học sinh khối Trường Tiểu học Úc Kỳ” áp dụng công tác môn Thể dục lớp Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Về nội dung sáng kiến 5.1.1 Thực trạng: Năm học 2019 – 2020, bắt đầu chuyển công tác giảng dạy môn Thể dục Trường Tiểu học Úc Kỳ Qua nghiên cứu tìm hiểu, nhận thấy thực trạng chất lượng giảng dạy môn Thể dục lớp trường Tiểu học Úc Kỳ năm trước tồn vấn đề sau: * Đối với giáo viên: - Giáo viên giảng dạy có nêu vấn đề chưa kết hợp tốt với tranh ảnh để nhóm tự thảo luận và làm theo - Giáo viên chưa tập trung sửa sai, uốn nắn kịp thời lỗi mà học sinh mắc phải Khi chia nhóm tập luyện, giáo viên quan sát không hết lớp, giáo viên bao quát lớp chưa tốt v.v * Đối với học sinh: - Tư đứng tập luyện cịn gị bó, khơng tự nhiên xô đẩy tập hợp lớp - Học sinh thường không tập chung và nghiêm túc tập hợp hàng và tập luyện - Một phận học sinh cịn xem nhẹ mơn học tính chất là mơn phụ - Một số em học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao, em tập khơng chủ động, khơng nhiệt tình, khơng khí buổi tập khơng hào hứng và sơi nổi, không lôi em vào bài tập cách chủ động * Đối với sở vật chất: Cơ sở vật chất thiếu, thiết bị cũ và thơ sơ, chưa có phịng mơn dẫn đến tình trạng sử dụng thiết bị cịn hạn chế, hiệu Hầu hết thiết bị cung cấp chất lượng khơng cao, sử dụng vài lần xuống cấp phải sửa chữa và tu dưỡng lại 5.1.2.Biện pháp thực hiện: a Đề xuất giải pháp giáo viên Thể dục: Giáo viên Thể dục phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn, phải dự trao đổi kinh nghiệm, tham khảo bài giảng mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên phải tìm tịi phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương, phù hợp với tâm sinh lí học sinh tiểu học, khơng áp đặt, khơng máy móc, không tạo áp lực học sinh Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy, trao đổi kiến thức cùng đồng nghiệp khác để phục vụ tốt cho công tác dạy và rèn luyện sức khỏe cho học sinh b Giải pháp sở vật chất: Nhà trường tạo điều kiện mở rộng sân bãi, sở vật chất để có đủ diện tích phục vụ cho thầy và trị mơn Thể dục Mỗi năm nhà trường phải mua sắm thêm số trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho mơn học Thể dục như: Bóng, cầu đá, dây nhảy, Mỗi năm nhà trường cùng thầy cô, học sinh tự làm thêm số trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc dạy và học như: cờ, sân bóng, đầu ngựa trị chơi, góp phần làm giàu thêm sở vật chất nhà trường, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy và giáo dục học sinh Thường xuyên cải tạo và nâng cao sân tập Tiến tới xây dựng nhà tập đa để đảm bảo tập luyện thời tiết không thuận lợi c Các biện pháp tiến hành: Vào đầu năm học tiến hành điều tra khảo sát đầu năm 110 học sinh lớp 5A, 5B, 5C, 5D trường Tiểu học Úc Kỳ, cụ thể: Tổng số học sinh khối 5: 110 em Trong đó: Xếp loại Chưa hồn thành Lớp Số Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ (%) (%) (%) lượng lượng lượng 5A 28 32,1% 19 67,9% 0 5B 27 29,6% 19 70,4% 0 5C 29 10 34,5% 19 65,5% 0 5D 26 30,8% 18 69,2% 0 Tổng 110 35 31,8% 75 68,2% 0 Từ kết khảo sát đầu năm cụ thể đây, nói số học sinh đạt mức Tổng số Học sinh Hoàn thành tốt Hoàn thành hoàn thành tốt chiếm tỉ lệ chưa cao Xuất phát từ lí trên, và kinh nghiệm mình, là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn Thể dục tơi tìm số biện pháp dạy học sáng tạo để nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục khối lớp Trường Tiểu học Úc Kỳ Biện pháp 1: Đổi công tác chuẩn bị giảng giáo viên Giáo viên cần nắm vững nội dung kiến thức, kĩ cần đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ bài học Thể dục, đồng thời đầu tư tìm phương pháp, hình thức dạy học mới, độc áp dụng cho bài cho có hiệu cao Giáo viên phải có ý thức soạn bài cơng phu, tỉ mỉ, kĩ càng, có kế hoạch bài dạy rõ ràng và chi tiết Cụ thể: Kiến thức và kĩ cần đạt học Thể dục phải lấy nội dung tập luyện để giữ gìn sức khoẻ, nâng cao thể lực làm trọng tâm Dung lượng kiến thức và kĩ bài học phải đảm bảo tính vừa sức, dễ hiểu, dễ thực hiện, dễ nhớ và hấp dẫn học sinh Phương pháp chủ đạo tiết dạy là kết hợp nhiều phương pháp khác nhằm tạo hứng thú cho học sinh Biện pháp 2: Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, giáo viên phải hạn chế tối đa phương pháp giải thích, làm mẫu mà cần tích cực hố hoạt động tập luyện học sinh cách cho em ôn luyện nhiều lần theo đơn vị tổ và thi đua tổ Cụ thể: a Dạy chương đội hình đội ngũ Nội dung đội hình đội ngũ lớp gồm bài tập chính: Tập hợp đội hình, dóng hàng, điểm số, dàn và dồn hàng, quay người hướng, cách chào, báo cáo, và cách đổi chân sai nhịp Đây là nội dung nhằm giáo dục tính kỉ luật, tinh thần tập thể, rèn luyện nề nếp, thói quen chấp hành quy định tổ chức lớp học, rèn luyện tư tác phong học sinh Vì dạy chủ đề này, giáo viên yêu cầu học sinh nắm kiến thức, kĩ đội hình đội ngũ Yêu cầu cần đạt tất học sinh mức ban đầu, sau biết cách tập luyện và tham gia vào trình tập luyện cùng tập thể ( tổ, nhóm, lớp ), tham gia vào vận động chưa yêu cầu cao kĩ thuật Quá trình tập luyện, giáo viên cần nắm vững sai lầm thường mắc học sinh và uốn nắn, sửa chữa kịp thời không bắt buộc học sinh phải thực động tác theo quy trình kĩ thuật cách xác Giáo viên cần cho học sinh ứng dụng nội dung đội hình đội ngũ vào số hoạt động : tập hợp xếp hàng vào lớp, tập trung chào cờ,… Giáo viên cần khuyến khích học sinh có khả đạt mức u cầu cao hơn, cần có biện pháp cụ thể tiết học nhằm giúp học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ Căn vào giáo viên soạn giáo án và tổ chức dạy học linh hoạt cho phù hợp với đối tượng học sinh b Dạy thể dục phát triển chung Đây là động tác nhằm phát triển thể lực chung và rèn luyện tư cho học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh biết cách thực và thực động tác bài thể dục Ngoài việc thực quy trình, vận dụng linh hoạt phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học nội dung bài thể dục, Giáo viên cần nghiên cứu nắm vững và tập luyện để làm mẫu động tác Khi dạy động tác mới, giáo viên cần gọi tên động tác, làm mẫu giải thích động tác để học sinh biết điểm bản, sau cho em tập bắt chước theo Đối với số động tác khó, giáo viên cần cho học sinh tập trước số lần cử động khó, sau kết hợp tập toàn cử động khác theo nhịp động tác Khi học sinh tập động tác, giáo viên cần tổ chức hình thức tập luyện phong phú cho phù hợp, hấp dẫn, sinh động để học sinh hứng thú tập luyện Xen kẽ lần tập, giáo viên cần nhận xét, trực tiếp sửa sai, uốn nắn động tác cho em thực chưa Khi ôn tập động tác, giáo viên ln ln thay đổi hình thức tập luyện để học sinh không bị nhàm chán Trước hết, giáo viên cho lớp ôn lại, nêu cử động khó trọng tâm động tác, sau chia tổ và phân khu vực cho học sinh tự tập luyện, giáo viên nên kết hợp cho học sinh tập luyện với hình thức thi đua, tổ chức trị chơi để kích thích em tích cực tập luyện c Dạy thể dục rèn luyện tư kĩ vận động Các bài tập thể dục rèn luyện tư và kĩ vận động nhằm xây dựng tư đúng, điều chỉnh kĩ chưa hợp lí học sinh, góp phần phát triển thể hài hoà, cân đối Giáo viên cần tập trung rèn luyện cho học sinh tư từ ban đầu, sửa chữa nhược điểm tư khơng xác, nhắc nhở kịp thời học sinh thực động tác tư chân, tay biên độ, phương hướng khác Khi dạy học, giáo viên cần gọi tên và dẫn động tác (có thể là giáo viên, cán nhận xét tranh), sau cho em tập điều khiển giáo viên số lần, xen kẽ có nhận xét, sửa sai Giáo viên cần cho học sinh thực động tác cử động đơn lẻ trước, sau cho phối hợp hoàn chỉnh bài tập Tuỳ bài tập giáo viên cho học sinh tập luyện theo hình thức tập đồng loạt, lần lượt, chia nhóm tập luyện quay vịng khơng quay vịng, kết hợp với trò chơi, thi đấu, chia tổ cho học sinh tự quản tập luyện, giáo viên thường xuyên nhắc nhở em thực cho động tác Cho số học sinh tổ lên trình diễn báo cáo kết tập luyện, giáo viên và học sinh khác quan sát nhận xét, đánh giá Từ phát huy tối đa ý thức tự giác tập luyện học sinh d Dạy trò chơi vận động Khi dạy trò chơi, giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung trò chơi, chuẩn bị tốt địa điểm và phương tiện để tổ chức cho học sinh vui chơi: tổ chức phân công nhiệm vụ và tổ chức đội hình học tập và vui chơi hợp lí, hiệu quả: giới thiệu và giải thích ngắn gọn, nội dung trò chơi, cách chơi và yêu cầu tổ chức kỉ luật chơi Cho học sinh chơi thử - lần trước chơi thức Trong q trình chơi, giáo viên nên sử dụng phương pháp thi đấu, động viên khuyến khích học sinh tham gia chơi cách tích cực, chủ động Sau em nắm cách chơi trò chơi, giáo viên tăng thêm yêu cầu, thay đổi nhịp điệu trò chơi, phạm vi hoạt động trị chơi nhằm giúp em phát huy tính sáng tạo chơi Ngoài ra, giáo viên cần yêu cầu tổ chức, kỉ luật chơi để bảo đảm an toàn cho học sinh Đối với trị chơi có lời hát, vần điệu, giáo viên nên phổ biến cho học sinh biết cách chơi, sau cho em học thuộc vần điệu kết hợp đưa lời hát, vần điệu vào trò chơi Để đánh giá kết chơi, giáo viên phải thống kê ưu và khuyết điểm đội về: thời gian, số người phạm quy, thành tích,…Từ chứng rõ ràng, giáo viên đánh giá và phân thắng, thua thật công Phải lưu ý vấn đề này, đánh giá không công làm cho học sinh phấn khởi, em phản đối không chấp nhận đánh giá giáo viên, … Như chơi ý nghĩa giáo dục e Dạy môn thể thao tự chọn Khi soạn giáo án, giáo viên cần đọc kĩ hướng dẫn chi tiết bài soạn, phần hướng dẫn nội dung động tác và tập luyện để làm mẫu cho học sinh Giáo viên thay đổi cấu trúc, thứ tự nội dung bài soạn cho sát với thực tế để tiến hành học sinh động, hấp dẫn và đạt hiệu cao Khi dạy động tác mới: Giáo viên nêu tên, làm mẫu kết hợp giải thích động tác Cho học sinh tập luyện số lần, xen kẽ lần tập, giáo viên có nhận xét và giải thích thêm để học sinh nắm vững động tác Chia tổ cho học sinh tự tập luyện, giáo viên giúp đỡ Cho số học sinh tổ lên trình diễn, giáo viên cùng học sinh khác quan sát, nhận xét Khi học sinh ôn tập: Giáo viên nêu tên động tác, giáo viên học sinh làm động tác lên làm mẫu; giáo viên cán lớp nhắc lại điểm động tác cho học sinh lên phân tích tranh kĩ thuật (nếu có); Chia tổ cho học sinh tự quản tập luyện dạng trị chơi theo hình thức thi đua tổ, cho tổ tổ cử đại diện lên thực động tác, Giáo viên cùng học sinh khác quan sát, nhận xêt đánh giá kết tập luyện Biện pháp 3: Lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với học Như biết, bài học người giáo viên không sử dụng phương pháp dạy học mà phải kết hợp nhiều phương pháp dạy Do người giáo viên phải có lựa chọn, kết hợp phương pháp dạy học cho phù hợp với bài dạy, với nội dung bài Bên cạnh giáo viên cần phải vào tình hình cụ thể lớp để thay đổi hình thức học tập, tạo hứng thú cho học sinh, nhằm giúp cho học sinh chiếm lĩnh tri thức đường nhanh Do giáo viên cần nắm vững và sử dụng thành thạo phương pháp dạy học theo hướng đổi Biện pháp 4: Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học Để thực phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, việc sử dụng đồ dựng dạy học là quan trọng Vì trước tiết dạy người giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết dạy Giáo viên cần sử dụng thiết bị dạy học nguồn cung cấp kiến thức minh họa cho bài học, làm đẹp cho học Khi sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên cần lưu ý: Lựa chọn đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung bài học Nghiên cứu kĩ và sử dụng thành thạo loại đồ dùng Cần huy động tối đa đồ dùng dạy học mà học sinh chuẩn bị để phục vụ cho hoạt động tập thể Các đồ dùng học sinh chuẩn bị không sử dụng tiết học mà sử dụng cho tập luyện nhà, chơi Biện pháp 5: Phối hợp dạy môn Thể dục với môn khác Như biết, mơn Thể dục cùng với mơn khác nhà trường có nhiệm vụ quan trọng việc hình thành người học nhân cách sống người thời đại Trong trường tiểu học, mơn học có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau, môn làm tảng để học tốt môn Vì vậy, mơn thể dục tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động giúp học sinh thư giãn, thoải mái, xen kẽ tiết học văn hoá căng thẳng Học thể dục giúp học sinh tăng cường thể lực, tạo điều kiện tốt sức khoẻ cho học sinh tham gia môn học khác Thơng qua hoạt động ngoại khố Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường, cấp huyện diễn hàng năm, hội thi Nghi thức Đội nhằm củng cố và phát triển nội dung đội hình đội ngũ, bài thể dục phát triển chung, trò chơi vận động, môn thể thao, Biện pháp 6: Dùng phương pháp thi đua vào tiết dạy cách hợp lý Đối với mơn Thể dục khối lượng vận động tiết học không nhiều, bài tập thường đơn điệu, động tác lặp lại nhiều lần nên dễ gây cảm giác nhàm chán học sinh Vậy nên phương pháp học tập này đóng vai trị quan trọng việc đem lại hiệu cho tiết học Cụ thể, thơng qua hình thức học tập này học sinh phát huy hết khả mình, từ kích thích học sinh khác có tinh thần tự giác tập luyện, hưng phấn học tập nhân lên nhiều lần, giảm bớt uể oải, thiếu tập trung số phận học sinh Biện pháp 7: Phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để giúp em có ý thức tập luyện mơn học tốt Đối với giáo viên môn cấp tiểu học thường không làm công tác chủ nhiệm lớp, nên q trình giảng dạy cần có phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nhằm giúp cho trình giảng dạy thu hiệu cao Thơng qua phối hợp này, giáo viên môn nắm cá tính, tâm lí, sở thích trạng thái sức khoẻ học học sinh để từ đề biện pháp giáo dục cho đối tượng học sinh cách hợp lí Bên cạnh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp vai trị phụ huynh học sinh có vai trị khơng nhỏ việc giảng dạy giáo viên thể dục Bởi thực tế học sinh tham gia vào trình học tập trường với lượng thời gian ít, cịn lại là tự học tập nhà, nên để tất học sinh có ý thức tự tập luyện, hình thành thói quen tập thể dục hàng ngày phải cần đến quan tâm, nhắc nhở cha mẹ em, nhờ phối hợp này giáo viên thể dục nắm rõ tình trạng sức khoẻ, tâm sinh lí em để từ đưa biện pháp và phân bố thời gian dạy học hợp lý 5.2 Khả áp dụng sáng kiến Để tạo cho em say mê, hứng thú mơn học, đồng thời hình thành thói quen rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo việc học tập, lao động và sinh hoạt Trước tình hình thực tế đó, sáng kiến kinh nghiệm đưa là phù hợp với giáo viên giảng dạy trường tiểu học đặc biệt là giáo viên khối Sáng kiến này đưa trao đổi, thảo luận buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, trường và bạn đồng nghiệp hội đồng sư phạm ủng hộ, đồng thời cùng triển khai và đánh giá cao và mang lại kết tốt Khi áp dụng dạy học nhà trường người giáo viên đạt nhiều thành công dạy, tiết dạy trở nên nhẹ nhàng mà hiệu Sáng kiến kinh nghiệm phù hợp và sát với thực tế Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần để áp dụng sáng kiến Để trình triển khai, áp dụng sáng kiến vào thực tiễn thu kết tốt, đoàn thể và cá nhân tham gia sáng kiến phải đảm bảo điều kiện sau: Đối với nhà trường: Nhà trường có phối kết hợp, tạo điều kiện thuận lợi trình tổ chức thực áp dụng sáng kiến chuyên đề Thể dục, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn để giáo viên có hội trao đổi, giao lưu học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Đầu tư thêm đồ dùng dạy học, sân tập giành riêng cho môn Thể dục Đầu tư sở vật chất cần thiết để phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học Đối với giáo viên: Qua trình giảng dạy và thực sáng kiến nhận thấy tâm lý lứa tuổi, hoàn cảnh sống chi phối hoạt động nhận thức, tư duy, tập luyện học sinh lớn Vì thế, giáo viên muốn có biện pháp giảng dạy hữu hiệu với học sinh cần phải tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý lứa tuổi, hoàn cảnh sống em ưu điểm, khiếm khuyết em Bên cạnh giáo viên phải ý thức tự trau dồi kiến thức, kỹ năng, chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác gần gũi, chia sẻ, tận tình giáo viên là điều quan trọng và cần thiết để giúp em hứng thú học tập tích cực tập luyện học Trước lên lớp phải chuẩn bị kỹ bài giảng, áp dụng phương pháp dạy phù hợp với bài học với đối tượng học sinh Đầu tư thời gian nghiên cứu và soạn bài cách chi tiết Phối hợp với phụ huynh học sinh để kết hợp sửa lỗi mà học sinh thường mắc phải bài tập Tạo hứng thú lôi học sinh ý nghe giảng, kích thích tính tự giác hứng thú mơn học, tạo khơng khí học tập vui vẻ Bên cạnh đó, giáo viên cần xây dựng cho học sinh ý thức nhiệm vụ, vị trí, vai trị mơn học học tập và sống, cơng tác sau này, từ em có ý thức tích cực, chủ động, tự giác học tập 7.3 Đối với học sinh: Các em có tâm chủ động, tích cực tham gia vào q trình học tập, có đầy đủ đồ dùng để thực tốt nhiệm vụ học tập 7.4 Đối với phụ huynh học sinh: Phụ huynh học sinh cần quan tâm đến việc học em mình, nắm ưu điểm, tồn học sinh để cùng giáo viên giúp đỡ học sinh học tốt môn Thể dục môn học khác Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Qua thời gian tiến hành thực biện pháp trên, thấy thuận tiện công việc soạn giảng thực tế nội dung tiết học, đa số em có tiến nhiều môn học Tôi nhận thấy học sinh học tập tốt hơn, học sơi hơn, học sinh tích cực tham gia tập luyện hơn, thường mong đợi đến tiết học Thể dục hơn, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn đầu thực nghiệm, kể học sinh có sức khỏe yếu, khuyết tật, em nắm nội dung chương trình, khơng địi hỏi mức độ cao em song đủ đảm bảo mặt sức khỏe, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật Qua trình khảo sát và đưa vào thực nghiệm tơi có bảng so sánh thành tích đạt cho thấy có tiến học sinh trường Tiểu học Úc Kỳ sau: Bảng kết khảo sát đầu năm học môn Thể dục học sinh khối năm học 2019-2020: Xếp loại Tổng số Lớp Hoàn thành tốt Học sinh 5A 5B 5C 5D Tổng 28 27 29 26 110 Hoàn thành Chưa hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 10 35 32,1% 29,6% 34,5% 30,8% 31,8% 19 19 19 18 75 67,9% 70,4% 65,5% 69,2% 68,2% 0 0 0 0 0 Kết đạt môn Thể dục học sinh khối lớp cuối học kì I năm học 2019 - 2020, tơi thấy kết có chuyển biến so với kết khảo sát đầu năm học cụ thể sau: Xếp loại Lớp 5A 5B 5C 5D Tổng Tổng số Học sinh 28 27 29 26 110 Hoàn thành tốt Số lượng 10 10 10 10 40 Tỉ lệ (%) 35,7% 37,0% 34,5% 38,5% 36,4% Hoàn thành Số lượng 18 17 19 16 70 Tỉ lệ (%) 64,3% 63,0% 65,5% 61,5% 63,6% Chưa hoàn thành Tỉ lệ Số (%) lượng 0 0 0 0 0 Dự kiến kết đạt môn Thể dục học sinh khối cuối học kì II năm học 2019 – 2020 sau: Xếp loại Lớp 5A 5B Tổng số Học sinh 28 27 Hoàn thành tốt Số lượng 13 12 Tỉ lệ (%) 46.4% 44,4% Hoàn thành Số lượng 15 15 Tỉ lệ (%) 53,6% 55,6% Chưa hoàn thành Tỉ lệ Số (%) lượng 0 0 5C 29 15 51,7% 14 48,3% 5D 26 12 46,2% 14 53,8% Tổng 110 52 47,2% 58 52,8% * Qua bảng đánh giá xếp loại cho thấy: 0 0 0 Tổng số học sinh hoàn thành tốt lúc khảo sát đầu năm học và số học sinh hoàn thành tốt lúc đưa vào thực nghiệm cho thấy tiến rõ từ 31,8% tăng lên 47,2%, cịn mức độ hoàn thành lại giảm từ 68,2% xuống cịn 52,8% và khơng có học sinh nào khơng hoàn thành Kết phong trào học tập đặc biệt là phong trào thể dục thể thao nhân lên, phát triển sôi Số lượng học sinh yêu thích mơn Thể dục ngày càng nhiều Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Với mục tiêu thể rõ nhan đề sáng kiến “Nâng cao chất lượng dạy học môn Thể dục cho học sinh khối 5”, với tính khoa học sáng tạo, tính khả thi cao, sát với thực tế sáng kiến đồng thuận ủng hộ, phối kết hợp chặt chẽ đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh nhà trường Nhờ đó, sáng kiến thực thuận lợi Sáng kiến tổ chuyên môn và nhà trường đánh giá cao *Với giáo viên: - Giáo viên chủ động, tự tin lên lớp - Ln tích cực, tự đổi việc giảng dạy, có ý thức sử dụng triệt để đồ dùng vào dạy học *Với học sinh: - Tự tin kết học tập - Học sinh hứng thú, u thích mơn học, tiếp thu bài học nhanh, tích cực tham gia tập luyện, đoàn kết, biết chia sẻ, giúp đỡ cùng tiến - Học sinh có ý thức tự quản tự phục vụ tốt - Khả tư và khiếu học sinh phát triển - Tổ chuyên môn và nhà trường thống áp dụng sáng kiến này giảng dạy môn Thể dục lớp trường Tiểu học Úc Kỳ Sau năm áp dụng, học sinh học tập tốt hơn, học sôi hơn, kết học tập môn Thể dục em cao đáng kể Điều góp phần đưa chất lượng giáo dục nhà trường bước lên Năm học 2019 – 2020, ngoài thành tích học tập ngày, em tham gia thi Hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện đạt nhiều thành tích cao như: 01 giải Nhất mơn Ném bóng nữ, 01 giải Nhì mơn Bật xa nam, 01 giải Ba môn Bật xa nam Trong năm học, tơi cịn mạnh dạn đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường thành lập câu lạc thể thao em học sinh có sân chơi bổ ích như: Câu lạc đá cầu, đá bóng, bơi, điền kinh, 10 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Phạm vi/ TT Tổng số Địa công tác Chức danh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường Tiểu học Dương Thị Hoàn Giáo viên Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học Lớp 5A 27 Học sinh Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học Lớp 5B 28 Học sinh Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học Lớp 5C 29 Học sinh Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học Lớp 5D 26 Học sinh Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Tên cá nhân, tập thể Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn là trung thực, thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Phú Bình, ngày tháng năm 2020 Phú Bình, ngày 10 tháng năm 2020 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI NỘP ĐƠN Lê Nga Dương Thị Hoàn ... Trường Tiểu học Dương Thị Hoàn Giáo viên Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học Lớp 5A 27 Học sinh Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học Lớp 5B 28 Học sinh Môn Thể dục lớp Úc Kỳ Trường Tiểu học. .. đạt cho thấy có tiến học sinh trường Tiểu học Úc Kỳ sau: Bảng kết khảo sát đầu năm học môn Thể dục học sinh khối năm học 201 9-2 020: Xếp loại Tổng số Lớp Hoàn thành tốt Học sinh 5A 5B 5C 5D Tổng... 110 học sinh lớp 5A, 5B, 5C, 5D trường Tiểu học Úc Kỳ, cụ thể: Tổng số học sinh khối 5: 110 em Trong đó: Xếp loại Chưa hoàn thành Lớp Số Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ (%) (%) (%) lượng lượng lượng 5A