giao an mon sinh hoc lop 8 bai 55

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I Mục tiêu: Kiến thức: + Phân tích điểm giống khác PXCĐK người với động vật nói chung thú nói riêng + Trình bày vai trị tiếng nói, chữ viết khả tư duy, trừu tượng người Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế, khả suy luận 3.Thái độ: Có ý thức học tập, rèn luyện nghiêm túc, chăm chỉ, xây dựng lối sống văn hoá II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Tranh cung phản xạ Tư liệu hình thành tiếng nói, chữ viết Tranh vùng vỏ não 2.Học sinh: Đọc trước nhà III Hoạt động dạy - học 1.Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: 2.Kiểm tra cũ: * Câu 1: Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện * Đặt vấn đề: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa vơ quan trọng đời sống Giữa người động vật có giống khác nhau? 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Sự thành lập ức chế pxcđk GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK: người + Thơng tin cho em biết gì? - PXKĐK hình thành trẻ + Lấy vài ví dụ đời sống sinh từ sớm ức chế px cũ, thành lập px thay thế? - Ức chế PXCĐK xảy + Sự thành lập ức chế pxcđk người có PXCĐK khơng cần thiết khác so với động vật khác? Chúng đời sống có ý nghĩa nào? - Sự thành lập ức chế pxcđk hai HS thảo luận, trình bày trình thuận nghịch, gắn bó mật Lớp trao đổi, bổ sung, hồn thiện kiến thiết với giúp thể thích nghi thức với đời sống + Giống trình thành lập - Ở người: Học tập, rèn luyện điều kiện hình thành ức chế thói quen, tập quán tốt, nếp sống PXCĐK ý nghĩa chúng với đời văn hố kết hình thành ức chế PXCĐK VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí sống + Khác số lượng mức độ phức tạp PXCĐK Hoạt động 2: GV đưa ví dụ, yêu cầu HS: + Tiếng nói chữ viết có vai trị gì? + Lấy thêm ví dụ minh hoạ? HS trình bày, GV ghi lại ý lên bảng Lớp trao đổi, hoàn thiện kiến thức Hoạt động GV: + Con trâu, cá, gà có đặc điểm chung? Chúng ta gọi chúng gì? + Cây bàng, lúa, ngơ có đặc điểm giống nhau? Chúng ta gọi chúng gì? + Từ đặc điểm, thuộc tính chung vật tượng người ta xây dựng thành khái niệm Khả gọi gì? + Có điều thực tế người cảm nhận tri giác khả tưởng tượng xây dựng khái niệm Điều nhờ khả nào? II Vai trị tiếng nói chữ viết - Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây pxcđk cấp cao người - Tiếng nói chữ viết phương tiện giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với với hệ sau III Tư trừu tượng - Từ thuộc tính chung vật, người biết khái quát hoá thành khái niệm diễn tả từ - Khả khái quát hoá trừu tượng hoá sở tư trừu tượng * Kết luận chung: SGK Gọi - HS đọc kết luận chung 4/ Luyện tập, củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - HS trả lời câu SGK 5/ Hướng dẫn HS tự học nhà Câu 1: Đảm bảo thích nghi mơi trường điều kiện sống luôn thay đổi để tồn phát triển Câu 2: Tiếng nói chữ viết kết cử khái quát trừu tượng hoá vật tượng cụ thể, thuộc hệ thống tín hiệu thứ Tiếng nói chữ viết phương tiện giao tiếp, trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm cho cho hệ sau - Đọc trước 54: Vệ sinh hệ thần kinh - Học trả lời câu hỏi SGK VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... thuộc hệ thống tín hiệu thứ Tiếng nói chữ viết phương tiện giao tiếp, trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm cho cho hệ sau - Đọc trước 54: Vệ sinh hệ thần kinh - Học trả lời câu hỏi SGK VnDoc - Tải tài... chữ viết - Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây pxcđk cấp cao người - Tiếng nói chữ viết phương tiện giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với với hệ sau III Tư trừu tượng - Từ thuộc tính chung vật, người