BAI 6 7 CHAN TROI KI II NHAM (1)

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN Số tiết: 12 tiết Tiết chủ đề: 1-2 Tiết PPCT: 73-74 TÌM HIỂU GIỚI THIỆU BÀI HỌC Kiến thức - Chủ đề điểm tựa tinh thần - Một số khái niệm truyện như: truyện, chi tiết tiêu biểu, ngồi hình nhân vật Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Nhận biết được chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Nhận biết phân tích được đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ nhân vật - Nêu được ấn tượng chung văn - Nêu được học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân VB gợi Phẩm chất: - Giúp HS hình thành phẩm chất tốt đẹp: tình yêu thương người, biết cảm thông sẻ chia với người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh c) Sản phẩm: Câu trả lời thái độ tham gia trò chơi d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs chia sẻ trải nghiệm, cảm - Gv chuyển giao nhiệm vụ xúc cá nhân + Cách 1: Bản thân em em chứng kiến, xem tivi, sách báo nhiều người gặp khó khăn, thử thách sống Em chia sẻ để người biết Đồng thời em cho biết họ vượt qua thử thách cách nào? + Cách 2: Xem video Ấm lòng 500k cho người quê tránh dịch trả lời câu hỏi: Cảm xúc em em video? https://youtu.be/JL7z1A4hw0Y - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào Cuộc sống lúc phẳng, đôi lúc ta gặp khó khăn, thử thách chí trượt xuống vực thẳm Nhưng thật may mắn, có cánh tay giang rộng để giúp đỡ Bài học hôm cho ta hiểu rõ điều B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Xác định được chủ điểm, thể loại câu hỏi lớn học b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu giới thiệu học - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Học sinh dựa vào phần mở Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu đầu, tên học để trả lời học với câu hỏi: chủ đề: “Điểm tựa tinh thần” + Chủ đề học - Học sinh chia sẻ suy nghĩ + Theo em điểm tựa tinh thần gì? điểm tựa tinh thần: bờ + Điểm tựa tinh thần có vai trị nào? vai, niềm tin, ủng hộ + Thể loại chủ đề? Kể tên văn người ta tin tưởng, chủ đề - Vai trò: giúp người vượt - HS tiếp nhận nhiệm vụ lên được nghịch cảnh, khó Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực khăn thử thách, có niềm tin vào nhiệm vụ sống, tương lai… - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - Thể loại: truyện - GV lắng nghe, gợi mở - Các văn bản: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Gió lạnh đầu mùa luận +Tuổi thơ - Gv tổ chức hoạt động + Con gái mẹ - Hs trả lời câu hỏi + Chiếc cuối Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức đọc hiểu a Mục tiêu: - Kích hoạt kiến thức thể loại truyện - Bước đầu nhận biết được chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật b Nội dung: Gv tổ chức thảo luận nhóm PHT c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu tri thức đọc hiểu - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Truyện loại tác phẩm + GV phát phiếu học tập số (phụ lục_ văn học, sử dụng phương thức + Gv phát PHT số 2, học sinh làm việc nhóm kể chuyện, bao gồm yếu tố đơi như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, PHT số Khái niệm Truyện Chi tiết tiêu biểu Nhân vật Ngoại hình Hành động nhân vật Ý nghĩ nhân vật Biểu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - GV lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh - Chi tiết tiêu biểu chi tiết gây ấn tượng, cảm xúc mạnh người đọc; góp phần quan trọng tạo nên hình tượng nghệ thuật gợi cảm sống động tác phẩm - Ngoại hình nhân vật biểu đặc điểm bên nhân vật, thể qua hình dáng, nét mặt, trang phục - Ngơn ngữ nhân vật lời nhân vật tác phẩm, thường được nhận biết mặt hình thức qua dấu hiệu như: câu nói được đặt thành dịng riêng có gạch đầu dịng câu nói được đặt ngoặc kép sau dấu hai chấm - Hành động nhân vật động tác, hoạt động nhân vật, hành vi, ứng xử nhân vật với nhân vật khác với vật, tượng tác phẩm - Ý nghĩ nhân vật suy nghĩ nhân vật người, vật hay việc Ý nghĩ thể phần tính cách, tình cảm, cảm xúc nhân vật, chi phối hành động nhân vật C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi …để hướng dẫn học sinh luyện tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, thái độ tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs trả lời được câu hỏi - GV chuyển giao nhiệm vụ Ngoại hình Câu 1: Điền từ thiếu vào chỗ trống: “…là Hành động dáng vẻ bề ngồi nhân vật (thân hình, Ngoại hình gương mặt, ánh mắt, da, mái tóc, trang Ý nghĩ phục Đúng Câu 2: “Hơn hai chục niên nam Ngôn ngữ nữ, người vác củi vẹt, nhảy xuống dòng Ý nghĩ nước dữ” nhắc đến đặc điểm Đúng nhân vật? Ngoại hình, hành động, Câu 3: “Dượng Hương Thư tượng ngôn ngữ, ý nghĩ… đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm 10 Điểm tựa tinh thần cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy 11 Gió lạnh đầu mùa, Tuổi lửa…” nhắc đến đặc điểm nhân vật? thơ tôi, Con gái mẹ, Câu 4: “Hằng năm vào cuối thu, Chiếc cuối đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” nhắc đến đặc điểm nhân vật? Câu 5: Nhận đinh: “”Hành động động tác, hành vi, ứng xử nhân vật” hay sai? Câu 6: Câu “- A Cổ hả? Lớn tướng nhỉ? Bố cháu có gửi pin đài lên cho ơng khơng? Chỉ yếu tố truyện? Câu 7: Điền từ thiếu vào chỗ trống: “…là cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ nhân vật Câu 8: “Ngôn ngữ lời nói nhân vật, thường nhận biết mặt hình thức qua dấu hiệu như: câu nói đặt dịng riêng có gạch đầu dịng đầu câu…”đúng hay sai? Câu 9: Khi tìm hiểu nhân vật truyện, cần yếu tố nào? Câu 10: Chủ đề có tên gì? Câu 11: Kể tên văn chủ đề 6? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi …để hướng dẫn học sinh luyện tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs làm thẻ thông tin - GV chuyển giao nhiệm vụ Phương pháp Làm thẻ thông tin giới thiệu Hịa nhập vào mơi trường Em làm thẻ thông tin ghi lại yếu tố truyện - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung PHT số Khuất phục tên cướp biển Tên chúa tàu ấy cao lớn, vạm vỡ, da lưng sạm gạch nung Trên má có vết sẹo chém dọc xuống, trắng bệch Hắn uống rượu nhiều đêm lên loạn óc, ngồi hát ca man rợ Một lần, bác sĩ Ly - người tiếng nhân từ - đến thăm bệnh cho ông chủ quán trọ Tên chúa tàu lúc ấy ê a hát cũ Hát xong, quen lệ đập tay xuống bàn quát người im Ai nấy nín thít Riêng bác sĩ ôn tồn giảng cho ông chủ quán trọ cách trị bệnh Chúa tàu trừng mắt nhìn bác sĩ, qt: - Có câm mồm khơng? Bác sĩ điềm tĩnh hỏi: - Anh bảo phải không? Khi tên chúa tàu cục cằn bảo "phải", bác sĩ nói: - Anh uống rượu đến phải tống anh nơi khác Cơn tức giận tên cướp thật dội Hắn đứng dậy, rút soạt dao ra, lăm lăm chực đâm Bác sĩ Ly dõng dạc quyết: - Nếu anh không cất dao, làm cho anh bị treo cổ phiên tịa tới Trơng bác sĩ lúc với gã thật khác trời vực Một đằng đức độ, hiền từ mà nghiêm nghị Một đằng nanh ác, hăng thú nhốt chuồng Hai người gườm gườm nhìn Rốt cục, tên cướp biển cúi gằm mặt, tra dao vào, ngồi xuống, làu bàu cổ họng Một lát sau, bác sĩ lên ngựa Từ đêm ấy, tên chúa tàu im thóc (Theo XTI-VEN-XƠN ) Các yếu tố truyện Biểu truyện Khuất phục tên cướp biển Nhân vật Đặc điểm nhân vật Ngoại hình (nếu có) Hành động Ngơn ngữ Ý nghĩ Chi tiết tiêu biểu Phương thức biểu đạt Dự kiến sản phẩm Các yếu tố truyện Biểu truyện Khuất phục tên cướp biển Nhân vật Tên cướp biển, bác sĩ Ly Đặc điểm Ngoại Tên chúa tàu ấy cao lớn, vạm vỡ, da lưng sạm nhân vật gạch nung Trên má có vết sẹo chém dọc xuống, trắng bệch nanh ác, hăng (nếu có) thú nhốt chuồng… Hành ngồi hát ca man rợ; đập tay xuống động bàn quát người im; trừng mắt nhìn bác sĩ; đứng dậy, rút soạt dao ra, lăm lăm chực đâm; cúi gằm mặt, tra dao vào, ngồi xuống, làu 10 gia mà không người phản hồi ý kiến kiến phản hồi khác mà phản hồi ý ý kiến không kiến của người đưa ý người khác khác kiến Tên thành viên Tiết chủ đề: 12 Tiết PPCT: 96 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu được đặc điểm thể loại thơ - Hiểu được đặc điểm, cách viết đoạn văn trình bày cảm nhận thơ, cách tham gia thảo luận nhóm để bàn giải pháp thống nhất Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực nhận diện đặc điểm thơ, văn trình bày cảm nhận thơ, cách tham gia thảo luận nhóm để bàn giải pháp thống nhất Phẩm chất: 190 - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs nghe chia sẻ cảm nhận - Gv chuyển giao nhiệm vụ Gv cho học sinh nghe hát “Ba nến lung linh” cho biết hát chủ đề mà vừa học có điểm giống nhau? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - Gv tổ chức trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm 191 vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vơ mới: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập đọc a) Mục tiêu: HS nắm được nội dung, kiện đặc sắc văn học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề c) Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Câu 1, 2,3 DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Ôn tập văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu Nội dung văn học - Gv chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS hoàn thành tập theo bảng SGK Câu 192 PHT số Tác phẩm Nội dung NX cách thể tình cảm qua ba VB Những cánh buồm Mây sóng Con Gợi ý Tác phẩm Nội dung NX cách thể tình cảm qua ba VB Những cánh Bài thơ buồm nói Đứng trước mơ biển ước cha thấy cách thể tình cảm vơ cánh độc đáo, văn buồm kiêu hãnh biển khơi, người thể theo muốn có cánh buồm trắng, thật xa để cách riêng ln đẻ khám phá Đó mơ ước thuở người đọc cảm nhận được Mây sóng bé người cha Bài thơ nói Đứng trước tình cảm gia đình vơ mơ biển ước cha thấy cánh trân quý người buồm kiêu hãnh biển khơi, người muốn có cánh buồm trắng, thật xa để khám phá Đó mơ ước thuở Con bé người cha Bài thơ nói tình cảm gia đình ấm cúng, đặc biệt tình yêu thương vô bờ bến mà cha dành cho 193 Câu Câu Khi đọc cần ý yếu tố nội - GV hướng dẫn HS tập trung vào dung nghệ thuật thơ: yếu tố nghệ thuật nội dung đọc - Hình thức: ý hình ảnh, từ ngữ, biện thơ pháp tu từ, yếu tố miêu tả tự Câu thơ - HS tự bộc lộ - Nội dung: tình cảm, cảm xúc tác giả - HS tiếp nhận nhiệm vụ Câu 3: Các văn học gợi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực cho em ý nghĩ tình cảm gia đình vơ nhiệm vụ thiêng liêng, nên trân quý - HS thực nhiệm vụ yêu thương người Bước 3: Báo cáo kết hoạt động gia đình thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức - GV chuẩn kiến thức: Hoạt động 2: Ơn tập viết/ trình bày a) Mục tiêu: HS nắm được cách trình bày viết nói b) Nội dung: GV trình bày vấn đề c) Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV 1: Câu 4,5 DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Ôn tập viết/ trình bày Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu 4: Yêu cầu đoạn văn 194 - GV chuyển giao nhiệm vụ + GV phát PHT số 2, HS làm việc cá nhân + GV yêu cầu HS: thảo luận theo nhóm, em rút kinh nghiệm cách tham ghi lại cảm xúc thơ: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn gồm ba phần: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn gia thảo luận nhóm vấn đề - Trình bày cảm xúc cần có giải pháp thống thơ sử dụng thứ nhất để - HS tiếp nhận nhiệm vụ chia sẻ cảm xúc Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Các câu đoạn văn cần - HS thực nhiệm vụ được liên kết với chặt chẽ để - Gv quan sát, hỗ trợ tạo mạch lạc cho đoạn văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực Câu Qua học này, em rút được cần chuẩn bị thật tốt ghi lại tóm tắt ý kiến thành viên nhóm, tìm điểm chung thành viên thống nhất giải pháp nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức III Trao đổi câu hỏi lớn NV 2: Câu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu Đối với chúng ta, gia - GV chuyển giao nhiệm vụ đình có vai trị rất quan trọng Gia đình có vai trị sống chúng ta? Chúng ta lớn lên yêu - HS tiếp nhận nhiệm vụ thương, bảo vệ che chở gia Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực đình Gia đình cịn điểm tựa 195 nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cho sống người - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Hướng dẫn học sinh đọc DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ Em chọn ảnh đẹp gia đình để làm thành video ghép thành ảnh lớn chia sẻ cho người thân xem - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ 196 - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức PHT số ……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Yêu cầu đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ ……………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 197 198 ... lọc ki? ??n thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu ki? ??n thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KI? ??N SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II. .. Vận dụng ki? ??n thức học để giải tập, củng cố ki? ??n thức b Nội dung: Sử dụng ki? ??n thức học để viết đoạn văn c Sản phẩm học tập: đoạn văn HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ DỰ KI? ??N SẢN PHẨM... Hoàn cảnh Với mẹ Hiên Với Cách ứng xử Đánh giá chung Tiết chủ đề: 3-4 Tiết PPCT: 75 - 76 TUỔI THƠ TÔI I MỤC TIÊU Ki? ??n thức - Kỉ niệm tuổi thơ/mối quan hệ bạn bè, thầy trò nhà trưởng 33 Năng lực