(TIỂU LUẬN) đặc điểm, vai trò, vị trí, chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong trường THPT và những giải pháp nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HẠNG TÊN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN: Đặc điểm, vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ Tổ chuyên môn trường THPT giải pháp nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Họ tên học viên: TRẦN ANH MINH Ngày sinh: 28/10/1977 Đơn vị công tác: Trường THPT Đông Hà Lớp: THCS □ / THPT Địa điểm đặt lớp: Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Trị Đà Nẵng, 06/2021 PHẦN I - MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng đơn vị trường học, chủ yếu, định tồn phát triển Nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp Nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ trị đơn vị Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên bậc trung học phổ thông Vậy thực chất sinh hoạt chuyên môn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh” Để việc sinh hoạt chuyên môn Nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp với điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh mơi trường sư phạm Nhà trường Xuất phát từ nguyên nhân trên, chọn đề tài: Đặc điểm, vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ Tổ chun môn trường THPT giải pháp để nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn PHẦN II CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MƠN Ở TRƯỜNG THPT Đặc điểm, vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ tổ chun mơn 1.1.Đặc điểm, vai trị tổ chun mơn a Đặc điểm Thông tư số 12/2011/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành điều lệ trương trung học, quy định Điều 16: “ Cán làm công tác tư vấn cho học sinh trường trung học tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm mơn học nhóm hoạt động cấp học THCS, THPT Một tổ chun mơn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm sở giới thiệu tổ chuyên môn giao nhiệm vụ vào đầu năm học” Như theo qui định Điều lệ hiểu: Tổ chuyên môn phận nhà trường, gồm nhóm giáo viên (từ người trở lên) giảng dạy mơn học hay nhóm mơn học hay nhóm viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị giáo dục, tư vấn học đường …được tổ chức lại để thực nhiệm vụ theo qui định khoản điều 16 Điều lệ nhà trường Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng 1-2 tổ phó hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu năm học b.Vai trị Tổ chun mơn đơn vị sở gắn bó với người giáo viên giảng dạy Ở diễn hoạt động có liên quan đến toàn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị định cho phát triển nhà trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Có thể nói hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhân tố định trực tiếp đến chất lượng dạy học - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần tháng, học kì năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; - Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; - Xây dựng kế hoạch cụ thể sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; - Hướng dẫn xây dựng quản lý việc thực kế hoạch cá nhân, soạn giảng tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ sách giáo khoa, thảo luận soạn khó; viết sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, phát bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu ); - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, giáo viên tuyển dụng (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ) - Điều hành hoạt động tổ (tổ chức họp tổ theo định kì quy định hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơ tổ; thực báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định); - Quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên (thực hồ sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng; đề kiểm tra, thực việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự thành viên tổ ); Dự giáo viên tổ theo quy định (4 tiết/giáo viên/năm học); - Các hoạt động khác (đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên Việc đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ tổ viên ưu điểm hạn chế việc thực nhiệm vụ giảng dạy phân cơng) 1.2 Vị trí tổ chun mơn Theo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ GD&ĐT, cấu tổ chức trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm có: a) Hội đồng trường trường cơng lập, Hội đồng quản trị trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chuyên môn, tổ văn phịng phận khác (nếu có); b) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội Tổ chuyên môn phận cấu thành trong máy tổ chức, quản lý trường THCS, THPT Trong trường, tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục 1.3.Chức tổ chuyên môn - Giúp Hiệu trưởng điều hành hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy học; - Trực tiếp quản lý giáo viên tổ theo nhiệm vụ quy định Tổ chuyên môn đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, chủ yếu hoạt động chuyên môn, tức hoạt động dạy học trường Tổ trưởng chuyên môn phải người có khả xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ; đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên thuộc tổ quản lý Do đó, tổ trưởng chun mơn phải người có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, trình độ, kinh nghiệm chun mơn; có uy tín đồng nghiệp, học sinh Tổ trưởng chuyên môn phải người có khả tập hợp giáo viên tổ, biết lắng nghe, tạo đoàn kết tổ, gương mẫu, cơng bằng, kiên trì, khéo léo giao tiếp, ứng xử 1.4 Nhiệm vụ tổ chuyên môn Nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định theo Điều lệ trường THCS, THPT ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo: “Điều 16 Tổ chun mơn Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viện, viên chức thiết bị thí nghiệm trường trung học tổ chức thành tổ chun mơn theo mơn học nhóm môn học cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm giao nhiệm vụ vào đầu năm học Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần » PHẦN III THỰC TRẠNG 1.Thuận lợi: Được quan tâm, đạo sâu sát Sở, BGH, đoàn thể nhà trường Đa số thành viên có lực chun mơn vững vàng Tổ có đồn kết cao Hàng năm giáo viên nhà trường cử tham dự lớp tập huấn Sở tổ chức Tinh thần trách nhiệm tổ viên cao, biết hợp tác Có kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cụ thể, tổ trưởng xây dựng kế hoạch dựa vào yêu cầu Sở, trường Có điều kiện tham gia buổi hội giảng với trường ngồi địa bàn Khó khăn: Đơi khó thống góp ý trao đổi chun mơn, mà chủ yếu phương pháp Năng lực giáo viên chưa đồng đều, cơng nghệ thơng tin cịn yếu, năm công tác không đồng nên kinh nghiệm đứng lớp có chênh lệch Giáo viên cịn ngại khó cơng việc tổ phân cơng Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, thiếu phòng họp cho tổ chuyên mơn Mơi trường bên ngồi (xã hội), phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến việc học tập em Vì giáo viên chưa kịp thời đổi phương pháp dạy học tích cực cho phù hợp Thực trạng hoạt động đổi sinh hoạt chun mơn trường: Tổ, nhóm chun mơn đơn vị sở nhà trường, trực tiếp triển khai hoạt động chun mơn Hoạt động tổ, nhóm chun mơn ln có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng dạy, học nhà trường.Tổ chun mơn cịn cầu nối Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh Hoạt động sinh hoạt chuyên môn trường THPT Đông Hà năm qua có bước đổi Nhưng chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn chưa đạt kết cao Thực tế cho thấy, tổ, nhóm chun mơn bộc lộ khó khăn vướng mắc cách thức sinh hoạt, cơng tác quản lí, đạo hoạt động đặc biệt hiệu buổi sinh hoạt hạn chế Nội dung kế hoạch, sổ nghị quyết, sổ sinh hoạt nhóm , sổ theo dõi chun mơn… cịn nặng hình thức, ghi chép cịn chung chung, thảo luận đổi phương pháp chưa vào chiều sâu, góp ý dạy chưa vào mục tiêu yêu cầu nội dung Một số tiết dạy xếp loại giỏi, chưa thực chất Một số tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên mơn cịn mang tính hình thức chưa vào chất lượng thực tế tổ để xây dựng chuyên đề cần sinh hoạt Những hoạt động thao giảng, dự góp ý …cịn mang tính đại khái, hình thức có dự khơng góp ý xếp loại cách nghiêm túc mà nể nang Chưa mạnh dạn đề xuất hoạt động tổ mà chủ yếu dựa vào kế hoạch chung nhà trường Hoạt động trao đổi nhóm chun mơn hiệu chưa cao Thực tế trường việc sinh hoạt tổ , nhóm chun mơn cho thấy hạn chế trao đổi nhóm chun mơn Việc đánh giá chun mơn chưa tạo khơng khí thoải mái cán giáo viên, nặng nề báo cáo, cịn coi trọng tính hành Thực tế nhà trường cho thấy có tổ chun mơn hoạt động mạnh cịn tổ chun mơn hoạt động cách thụ động, ỷ lại với tồn tồn như: bàn chun mơn, sử dụng phương pháp phù hợp với dạy phân môn dạy, mà tập trung vào việc sinh hoạt cho đủ số lần tháng theo quy định Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận PHẦN IV Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 1.Tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh trường Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau lần kiểm tra định kỳ; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm tới giáo viên trường lực chun mơn cịn hạn chế Năm học này, tơi đề xuất, góp ý tập trung vào vấn đề thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; Bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho Giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông theo Thông tư số 30/2009/TTBGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nghiên cứu giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì? chuyên đề áp dụng thành công, chuyên đề cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nhằm đảm bảo tính thực tế cuả chuyên đề Bồi dưỡng cho thân công việc đảm nhận tổ trưởng Tổ trưởng chuyên môn phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có sức khỏe tốt, Ban giám hiệu tin tưởng, giáo viên tin cậy Vì tơi quan tâm đến việc thường xuyên trau dồi, tự bồi dưỡng, bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu; kiểm tra việc làm đồ dùng, sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động ban Giám hiệu Bồi dưỡng cho thân kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho tuần, tháng năm học Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kỳ, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp sở tự bồi dưỡng là: nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ môn học khối lớp tổ phụ trách 3.Quy hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn 3.1.Nội dung, cấu trúc sinh hoạt chyên môn Năm học 2020 - 2021, đạo tập trung sinh hoạt chuyên môn vào vấn đề thực chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học cho phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ học sinh, đánh giá xếp loại học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; giáo dục kỹ sống cho học sinh, thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung giáo dục địa phương Học tập, bồi dưỡng chuyên môn hình thức khác xem băng hình giáo khoa, băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Tạp chí Giáo dục, giới ta, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên Tập trung vào buổi sinh hoạt chuyên môn thường gồm có phần Phần đầu đánh giá việc thực nhiệm vụ tháng trước triển khai kế hoạch tháng, kế hoạch thời gian tới Phần sinh hoạt chun mơn Phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên Chủ động thiết kế nội dung, trình Ban giám hiệu phê duyệt trước tuần tranh thủ đạo, góp ý bổ sung, tư vấn nội dung để đảm bảo tính kế hoạch Nhà trường Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung 3.2 Một số mơ hình sinh hoạt tổ chuyên môn Trong chuyên đề này, mạnh dạn giới thiệu số mơ hình mà tổ chuyên môn thực năm học 2020 - 2021 sau: Mơ hình 1: Thảo luận để nắm vững vận dụng vào thực tiễn công tác văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 trường THCS; văn đạo Sở Giáo dục Đào tạo Quảng trị, phịng trung học phổ thơng Sở việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021; Chỉ Thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2020 - 2021; hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 nhà trường đạo điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ theo quy định; Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh yếu hoàn toàn kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh… Mơ hình 2: Cả tổ chun mơn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ, cụ thể từ lí luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế chất lượng học sinh tại, trọng đến việc rèn luyện giáo dục kỹ sống cho học sinh Mơ hình 3: Nghiên cứu thảo luận 2-3 tiết dạy khó hai tuần Mơ hình 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin tích cực đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá; trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý nhằm tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng Giáo dục thường xuyên Căn tình hình thực tế, đạo làm bước khởi điểm, biết soạn thảo văn theo thông tư 01, soạn giáo án điện tử, thảo luận, trao đổi kỹ thuật cho nhanh, dễ sử dụng, tiếp sử dụng phần mềm Violet, E-learing để tạo trình chiếu trắc nghiệm, trò chơi học tập…, khai thác mạng tìm tư liệu phục vụ cho cơng giảng dạy Mơ hình 5: Tổ chức chun đề, dạy học tích hợp liên môn Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét toàn diện thực thời gian tương đối dài, biện pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụng Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, bồi dưỡng học sinh viên giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, dạy học theo nhóm đối tượng … chuyên đề phải có báo cáo văn bản, dạy minh họa tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định làm năm học phải xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực Bài báo cáo chuyên đề phải gửi đến thành viên tham gia trước 3- ngày để nghiên cứu trước Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề: - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề văn Dự minh họa (nếu có) Rút kinh nghiệm cho báo cáo, thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy Đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng, hàng kì Khi sinh hoạt tổ chun mơ, phải tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, khơng áp đặt ý kiến với vai trò tổ trưởng đạo, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng, phân tích làm rõ số nội dung cần thảo luận có tính định hướng, vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc Từ thơng tin thu thập sau lần sinh hoạt tổ, bổ sung nội dung giáo viên yếu, phát huy mạnh, lực sở trường giáo viên để thể nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng, đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua thành viên tổ Tham mưu cho ban giám hiệu có khen thưởng cho tổ viên làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chun đề có hiệu mang tính chiến lược Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch cho tổ chuyên môn việc sinh hoạt chun mơn có chất lượng, có hiệu thiết thực PHẦN V - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm: Sau thực chuyên đề, rút học sau: Công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nâng lên tổ trưởng phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực bước không đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khấu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh cuối năm học Để thực đổi chế quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ Nhà trường Định hướng rõ nội dung sinh hoạt mà khơng áp đặt, khơng bng lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Khuyến nghị: * Đối với cấp quản lí: Cần tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chun mơn có nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, biện pháp đạo đến kết sinh hoạt chuyên môn, thể chất lượng học sinh * Đối với Ban giám hiệu: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường nguồn ngân sách để mua sách, thiết bị cần thiết cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Đối với cán quản lí phụ trách chun mơn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất phục vụ cho dạy học để có tác động quản lí phù hợp Vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tiễn đơn vị cho phù hợp * Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, điều lệ trường THPT, Pháp lệnh cán công chức quy định trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng ban giám hiệu; chủ động đề xuất ý kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Nhà trường Trên đề tài “Đặc điểm, vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ Tổ chun môn trường THPT giải pháp để nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn” mà nghiên cứu áp dụng vào nơi công tác Mặc dù có nhiều cố gắng chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến cấp quản lý, đồng nghiệp để làm tốt nhiệm vụ để nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn Nhà trường Đông Hà, ngày 16 tháng năm 2021 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Trần Anh Minh ... chức năng, nhiệm vụ Tổ chun mơn trường THPT giải pháp để nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn PHẦN II CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT Đặc điểm, vai trị, vị trí, chức. .. thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng ban giám hiệu; chủ động đề xuất ý kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Nhà trường Trên đề tài ? ?Đặc điểm, vai trò, vị trí, chức năng, nhiệm vụ Tổ chun mơn trường. .. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 1 .Tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế