(TIỂU LUẬN) TRANSLATION 2 (a coursebook)

DUY TAN UNIVERSITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES DEPARTMENT OF ENGLISH - Bui Thi Kim Phung, M.A TRANSLATION (A Coursebook) INERNAL CIRCULATION Danang, 2019 CONTENTS Section Page Number Contents …………………………………………… …………………………… i Unit 1: Culture …………………………………………… …………………… 1.1 English – Vietnamese Translation ………………………………………… 1.2 Vietnamese – English Translation ……………………………… …………….4 Unit 2: Scientific and Technological Applications ………………………… 2.1 English – Vietnamese Translation ………………………….…………… … 2.2 Vietnamese – English Translation ………………………… ………………10 Unit 3: Social Issues ……………………………………… …………… … 12 3.1 English – Vietnamese Translation ……………………… ……………………12 3.2 Vietnam ese passage ………………………………….………………… 15 Unit 4: Environment ……………………………………… ……………… … 18 4.1 English – Vietnamese Translation ……………………… ………………… 18 4.2 Vietnamese – English Translation …………………… ……………… …… 21 Unit 5: Health and Health Care ……………………………………………… 23 5.1 English – Vietnamese Translation ……………………… ……………… … 23 5.2 Vietnamese – English Translation …………………………… ……… 26 Unit 6: Education ……………………………………… …………… … … 29 6.1 English – Vietnamese Translation …………………………… ………… 29 6.2 Vietnamese – English Translation …………………… ………………… 33 Unit 7: Nature ……………………………………… …………… ………… 36 7.1 English – Vietnamese Translation ………………………… ………… … 36 7.2 Vietnamese – English Translation …………………………… …………… 38 Unit 8: Economy ……………………………………… …………… …… 41 8.1 English – Vietnamese Translation …………………… ……………… … 41 8.2 Vietnamese – English Translation ………………………………… ……… 44 i UNIT 1: CULTURE I ENGLISH – VIETNAMESE TRANSLATION Passage 1: The Culture of the Alaskan Eskimo SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE The indigenous peoples of Alaska are divided into four main groups: Eskimo (54,761), Tlingit-Haida (22,365), Athabascan (18,838), and Aleut (16,978) ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… The largest group, the Eskimo, is a broad term referring to all tribes that live above the timber line in the Arctic area of Alaska It includes the Inuit and the Yupik ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… The word Eskimo means "eaters of raw meat." The Eskimo are, nomadic, moving with the seasons to follow caribou and sea animals ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… A taboo among the Eskimo is to mix sea ………………………………………… animals with land animals They are kept ………………………………………… separate in the Eskimo kitchen ………………………………………… The harsh environment compelled the Eskimo to develop advanced tools They invented the kayak for transportation and the igloo, a house made of blocks of frozen snow ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Most Eskimo live in small villages and hunt and fish for their food Unemployment is still high Oil development since the 1960s has offered careers to some At the same time, however, it has threatened the traditional Eskimo lifestyle ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… The Eskimo resemble East Asians more than they the Native Americans of the United States This is because they arrived in Alaska much later than the original migrants who walked across the Bering land bridge ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… As the land bridge had been submerged before the Eskimo came from Asia, they must ………………………………………… ………………………………………… have arrived by boat ………………………………………… Traditional Eskimo were hunters and fishermen They hunted whales, seals, and ………………………………………… walruses from covered seal-skin boats called ………………………………………… ………………………………………… qajait, named kayaks by Europeans ………………………………………… 10 When the waterways froze in winter, the ………………………………………… Eskimo would cut holes in the ice and wait for ………………………………………… seals and walruses to come to the surface for ………………………………………… air On land the Eskimo traveled with dog ………………………………………… sleds led by a team of huskies ………………………………………… 11 The Eskimo relied on animals to sustain their lifestyle Not only did the animals provide food, but they were also sources of clothes and tools ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 12 Eskimo women would sew clothing and footwear from animal hides using needles made from animal bones and thread from the intestines ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 13 The heavy outer garment was the parka Women made the hood of the parka extra large so as to fit a baby carried in a sling on the mother's back Boots were fashioned from caribou or seal skins ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 14 Work was strictly divided by gender Men were the hunters and fishermen while women cared for children, made clothing and tools, and cooked the food Marriages were not always monogamous Some men practiced polygamy ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 15 Among the many stories about the Eskimos, the most famous is how they face death: the Eskimo left their old and infirm relatives out on the ice to die ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Vocabulary - timber line /ˈtɪmbər laɪn/ (n): đường giới hạn cối - nomadic (adj): du cư, du mục - igloo /ˈɪɡlu/ (n): lều tuyết - taboo /təˈbu/ (n): điều cấm kị - kayak (n): xuồng caiac (xuồng gỗ nhẹ bọc da chó biển người Et-ki-mơ) - submerge /səbˈmɜːdʒ/ (v): dìm xuống nước, nhận chìm xuống nước - walrus /ˈwɔːlrəs/ (n): hải mã; moóc - sled /sled/ (n): xe trượt tuyết - parka /ˈpɑrkə/ (n): áo paca (áo da có mũ trùm đầu người Et-ki-mô) - intestine (n): ruột - parka (n): áo khoác thường kèm với mũ có lớp lót lơng bên - monogamous (adj): Một vợ chồng - polygamy /pəˈlɪɡəmi/ (n): chế độ nhiều vợ/chồng - monogamy /məˈnɒɡəmi/ (n): chế độ vợ chồng II VIETNAMESE – ENGLISH TRANSLATION Passage 2: Vấn đề Văn hóa Bản sắc Văn hóa SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE Hôm nay, đối mặt truyền thống ………………………………………… văn hóa dân tộc với chế thị trường bộc lộ ………………………………………… ngày rõ mặt đối nghịch ………………………………………… Kinh tế thị trường, lợi ích vật chất, ………………………………………… kích thích người suy nghĩ, tìm tịi, sáng ………………………………………… tạo, cạnh tranh để tồn phát triển ………………………………………… Nhưng kinh tế thị trường đồng thời ………………………………………… bộc lộ mặt tiêu cực ………………………………………… Khát vọng làm giàu, lấy đồng tiền làm giá trị cao nhất, phân hóa giàu nghèo mức… làm xói mịn truyền thống đạo đức lối sống lành mạnh ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Do việc gìn giữ phát huy sắc văn ………………………………………… hóa dân tộc vấn đề có ý nghĩa sống cịn ………………………………………… văn hóa, dân tộc ………………………………………… Bản sắc văn hóa dân tộc nét riêng, độc đáo tinh thần, văn hóa, cách sống sức sáng tạo để phân biệt dân tộc với dân tộc khác ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Đánh sắc văn hóa dân tộc tức dân ………………………………………… ………………………………………… tộc bị đồng hóa, gốc Bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam bao gồm thống tính đa dạng văn hóa Việt Nam, tức bao gồm sắc thái giá trị văn hóa độc đáo dân tộc anh em, địa phương, vùng đất nước Việt Nam ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Nói “văn hóa đậm đà sắc dân tộc Việt ………………………………………… Nam” nói hoạt động văn hóa, sáng tạo ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… văn hóa thể rõ nét sâu sắc giá trị ………………………………………… tinh thần dân tộc ………………………………………… 10 Những giá trị văn hóa trường tồn ………………………………………… lưu giữ nhân dân, xã hội ………………………………………… thông qua di sản lịch sử văn hóa Vocabulary - đối mặt: encounter /ɪnˈkaʊntər/ (n) - chế thị trường: market structure (np) - lợi ích vật chất: material interest (np) - bộc lộ: reveal /rɪˈviːl/ (v) - coi trọng tiền tài: mammon /ˈmỉmən/ (n) - làm xói mịn: wear off (vp) - có ý nghĩa sống cịn: vital /ˈvaɪtl/ (adj) - riêng biệt: distinctive /dɪˈstɪŋktɪv/ (adj) - đồng hóa: assimilation (n) - dân tộc anh em: brotherly peoples (np) - đậm đà: be imbued (with) (vp) - di sản: - legacy /ˈleɡəsi/ (n); inheritance /ɪnˈherɪtəns/ (n) SCIENCE UNIT 2: & TECHNOLOGICAL APPLICATIONS I ENGLISH – VIETNAMESE TRANSLATION Passage 1: Is Fire a Solid, a Liquid, or a Gas? SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE Sitting around a campfire, you can feel its heat, smell the woody smoke, and hear it crackle If you get too close, it burns your eyes and stings your nostrils ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… You could stare at the bright flames forever as they twist and flicker in endless incarnations But what exactly are you looking at? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… The flames are obviously not solid, nor are they liquid Mingling with the air, they’re more like a gas, but more visible and more fleeting ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… And on a scientific level, fire differs from gas because gases can exist in the same state indefinitely while fires always burn out eventually ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… One misconception is that fire is a plasma, the fourth state of matter in which atoms are stripped of their electrons Like fire and unlike the other kinds of matter, plasmas don’t exist in a stable state on earth ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… They only form when gas is exposed to an ………………………………………… electric field or superheated to temperatures of ………………………………………… thousands or tens of thousands of degrees ………………………………………… By contrast, fuels like wood and paper burn at a few hundred degrees —far below the threshold of what's usually considered a plasma ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… So if fire isn’t a solid, liquid, gas, or a plasma, what does that leave? It turns out fire isn’t actually matter at all Instead, it’s our sensory experience of a chemical reaction called combustion In a way, fire is like the leaves changing color in fall, the smell of fruit as it ripens, or a firefly’s blinking light All of these are sensory clues that a chemical reaction is taking place ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 10 What differs about fire is that it engages a ………………………………………… lot of our senses at the same time, creating the kind of vivid experience we expect to come ………………………………………… ………………………………………… from a physical thing ………………………………………… 11 Combustion creates that sensory ………………………………………… experience using fuel, heat, and oxygen In a ………………………………………… campfire, when the logs are heated to their ………………………………………… ignition temperature, the walls of their cells ………………………………………… decompose, releasing sugars and other ………………………………………… molecules into the air ………………………………………… 12 These molecules then react with airborne oxygen to create carbon dioxide and water At the same time, any trapped water in the logs vaporizes, expands, ruptures the wood around it, and escapes with a satisfying crackle ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 13 As the fire heats up, the carbon dioxide ………………………………………… and water vapor created by combustion ………………………………………… expand Now that they’re less dense, they rise ………………………………………… in a thinning column ………………………………………… ………………………………………… 14 Gravity causes this expansion and rising, ………………………………………… which gives flames their characteristic taper Without gravity, molecules don’t separate by ………………………………………… ………………………………………… density and the flames have a totally different ………………………………………… shape ………………………………………… 15 We can see all of this because combustion ………………………………………… also generates light Molecules emit light when heated, and the color of the light ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… depends on the temperature of the molecules ………………………………………… The hottest flames are white or blue ………………………………………… 16 The type of molecules in a fire can also ………………………………………… influence flame color For instance, any ………………………………………… unreacted carbon atoms from the logs form ………………………………………… little clumps of soot that rise into the flames ………………………………………… and emit the yellow-orange light we associate ………………………………………… with a campfire ………………………………………… 17 Substances like copper, calcium chloride, and potassium chloride can add their own characteristic hues to the mix Besides colorful flames, fire also continues to generate heat as it burns This heat sustains the flames by keeping the fuel at or above ignition temperature ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 18 Eventually, though, even the hottest fires run out of fuel or oxygen Then, those twisting flames give a final hiss and disappear with a wisp of smoke as if they were never there at all ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Vocabulary - get in (phr.V): có được, kiếm - accumulate /əˈkjuːmjəleɪt/ (v): chất đống, chồng chất, tích luỹ - nuance /ˈnjuːɑːns/ (n): sắc thái - neurological /ˌnjʊərəˈlɒdʒɪkl/ (adj): (thuộc) thần kinh, (thuộc) hệ thần kinh - aversion /əˈvɜːʃn/ (n): ghét; ác cảm - psycholinguistics /ˌsaɪkəʊlɪŋˈɡwɪstɪks/ (n): ngôn ngữ tâm lý học - indifferent /ɪnˈdɪfrənt/ (adj): lãnh đạm, thờ ơ, hờ hững, dửng dưng - burnout /ˈbɜːnaʊt/ (n): tượng kiệt sức suất lao động giảm sút - immersion /ɪˈmɜːʃn/ (n): đắm chìm vào, ngập vào, mải mê vào (công việc, suy nghĩ ) - dive into (phr.V): chìm đắm vào, mải mê vào - non-fiction /ˌnɒn ˈfɪkʃn/ (n): phi hư cấu, phi viễn tưởng - relish /ˈrelɪʃ/ (v): nếm, hưởng, thưởng thức - accent /ˈæksent/ /ˈæksənt/ (n): giọng 32 II VIETNAMESE – ENGLISH TRANSLATION Passage 2: Kỹ Năng Mềm – Sự Cần thiết Cho Sinh viên SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE Theo UNESCO mục đích học tập là: “Học ………………………………………… để biết, học để làm, học để chung sống, học để ………………………………………… tự khẳng định mình” ………………………………………… Nếu xem nhận định định nghĩa đối chiếu định nghĩa với nên giáo dục Việt Nam ngày mục đích học tập ta học để biết, nghĩa đạt bốn mục tiêu UNESCO ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Chính sinh viên tham gia vấn tuyển dụng thườ ng gây ấn tượng với nhà tuyển dụng bằng cấp, khả chuyên môn, kinh nghiệm làm việc ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Thế nhưng, bạn nên biết lực ………………………………………… người đánh giá khía cạnh: ………………………………………… kiến thức, kỹ thái độ ………………………………………… Điều khẳng định học khơng để ………………………………………… biết mà học để làm việc, để chung sống ………………………………………… để tự khẳng định ………………………………………… Những năm gần đây, phương tiện thông ………………………………………… tin đại chúng nhắc nhiều đến cụm từ “kỹ ………………………………………… năng”, “kỹ mềm” “kỹ cứng” ………………………………………… Vậy kỹ năng, kỹ mềm kỹ ………………………………………… cứng? ………………………………………… Kỹ khả thực cơng việc ………………………………………… định, hồn cảnh, điều kiện ………………………………………… ………………………………………… định, đạt tiêu định Các kỹ kỹ sống, kỹ mềm kỹ nghề nghiệp Mỗi người học nghề khác có kỹ khác kỹ sống kỹ mềm ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 33 kỹ làm nghề ………………………………………… nên có cần phải có ………………………………………… Kỹ mềm– trí tuệ cảm xúc: thuật ngữ ………………………………………… dùng để kỹ quan trọng ………………………………………… sống người - thường không học ………………………………………… nhà trường, không liên quan đến kiến ………………………………………… thức chuyên môn, sờ nắm mà phụ ………………………………………… thuộc chủ yếu vào cá tính người ………………………………………… 10 Nhưng, kỹ mềm lại định bạn ………………………………………… ai, làm việc nào, thước đo hiệu cao ………………………………………… công việc ………………………………………… 11 Ngược lại, kỹ cứng – trí tuệ logic: ………………………………………… khả học vấn bạn, kinh ………………………………………… nghiệm thành thạo chuyên môn ………………………………………… 12 Thực tế cho thấy kỹ cứng tạo tiền đề, ………………………………………… kỹ mềm tạo nên phát triển Chìa ………………………………………… khóa dẫn đến thành cơng thực bạn phải ………………………………………… biết kết hợp hai kỹ cách khéo ………………………………………… léo ………………………………………… 13 Sinh viên phải xác định rõ cơng việc ………………………………………… muốn làm sau trường, sau phân tích ………………………………………… xem cơng việc đó, đâu kỹ ………………………………………… “cứng”, đâu kỹ “mềm” ………………………………………… 14 Việc xác định rõ “mềm”, “cứng” nhận ………………………………………… điểm mạnh, điểm yếu, mặt thiếu hụt ………………………………………… thân yêu cầu quan ………………………………………… trọng để trau dồi kỹ “mềm” ………………………………………… 15 Các bạn phải tập kỹ hàng ngày, ………………………………………… tập viết, tập đọc nhuần nhuyễn ………………………………………… Hãy nhớ rằng, xã hội ngày ………………………………………… xã hội thay đổi, cần uyển chuyển không ………………………………………… cần cứng nhắc 34 Vocabulary - nhận định: statement /ˈsteɪtmənt/ (n) - gây ấn tượng: impress /ɪmˈpres/ (v) - cấp: degree /dɪˈɡriː/ (n) - kỹ mềm: soft skills /ˈsɒft skɪlz/ (np) - kỹ cứng: hard skills / ˌhɑːd skɪlz/ (np) - trí tuệ cảm xúc: emotional intelligence /ɪˌməʊʃənl ɪnˈtelɪdʒəns/ (np) - trí tuệ logic: logical intelligence /ˈlɒdʒɪkl ɪnˈtelɪdʒəns/ (np) - tiền đề: base /beɪs/ (n) - cứng nhắc: rigid /ˈrɪdʒɪd/ (adj); strict /strɪkt/ (adj) 35 UNIT 7: NATURE I ENGLISH – VIETNAMESE TRANSLATION Passage 1: Tornadoes SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE Every year in the United States people watch for dangerous windstorms called tornadoes A tornado is a violently turning pipe of air suspended from a dense cloud ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… It forms when winds blowing in separate directions meet in the clouds and begin to turn in circles Warm air rising from below causes the wind pipe to reach toward the ground ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… It is not officially a tornado unless it has ………………………………………… touched the ground A tornado can destroy ………………………………………… anything in its path ………………………………………… Tornadoes come in many sizes They can be thin pipes with openings on the ground just a few meters across Or they can be huge pipes that stretch as far as one and a half kilometers A tornado’s size is not linked to its strength Large tornadoes can be very weak, and some of the smallest can be the most damaging No matter how big or small, however, the strongest winds on Earth are in tornadoes ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Tornadoes are most common in the central ………………………………………… part in the United States called “Tornado Alley” This area stretches south from western ………………………………………… ………………………………………… Iowa down to Texas ………………………………………… Weather experts have done a lot of research ………………………………………… in Tornado Alley They have discovered that unlike severe ocean storms, tornadoes can ………………………………………… strike without warning ………………………………………… ………………………………………… 36 Usually weather experts can report days before a severe ocean storm hits However, tornadoes can form within minutes There is almost no time for public warnings before they strike ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… The force of a tornado is judged not by its ………………………………………… size, but by the total damage caused to human- ………………………………………… made structures The Fujita Scale is the device ………………………………………… used to measure tornadoes ………………………………………… 10 There are six levels on the measure Tornadoes that cause only light damage are an F-zero The ones with the highest winds that destroy well-built houses and throw vehicles more than one hundred meters are an F-five ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 11 In the nineteen- sixties, about six hundred fifty tornadoes were reported each year in the ………………………………………… United States Now, more than one thousand ………………………………………… tornadoes are seen yearly ………………………………………… 12 Weather experts not think the increase ………………………………………… is caused by climate changes Instead, they say Americans are moving away from cities into more farming areas This means that they see and report tornadoes more often ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Vocabulary - suspend /səˈspend/ (v): treo lơ lửng - wind pipe (np): luồng gió - Tornado Alley /tɔːˈneɪdəʊˈỉli/ (n): Hẻm Lốc xoáy - strike /straɪk/ (v): đánh, công, vào - Fujita Scale (np): Thang độ Fujita (thang đo sức gió khu vực ảnh hưởng lốc xoáy) 37 II VIETNAMESE – ENGLISH TRANSLATION Passage 2: Con Người Thiên Nhiên SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE Từ lúc bé tận bây giờ, nhiều lúc tơi nghe nói “con người đã/đang/sẽ chinh phục thiên nhiên” Từ “chinh phục” việc khiến cho phải tuân theo ý muốn thân cách sử dụng vũ lực ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Nếu với nghĩa vậy, câu nói “con người chinh phục thiên nhiên” nửa, hàng ngày sử dụng vũ lực với thiên nhiên ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Cịn nói khiến cho ………………………………………… thiên nhiên tn theo ý mình, ………………………………………… vọng tưởng to đoành tai hại ………………………………………… Chúng ta “chinh phục” thiên nhiên, ………………………………………… phải xây nhà xây cửa, may áo đan ………………………………………… khăn để bảo vệ thân khỏi thiên nhiên? ………………………………………… Tại thiên nhiên thịnh ………………………………………… nộ tan cửa nát nhà, hàng trăm ………………………………………… hàng nghìn đồng loại bỏ mạng? ………………………………………… Tại “ra lệnh” cho thiên nhiên đừng động đất, đừng bão lũ? Vì người cịn q nhỏ bé trước thiên nhiên ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Nếu có thấy làm “vĩ đại”, tầm nhìn hạn hẹp, giống đứa trẻ sướng rơn biết biết đọc ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Thiên nhiên không “sợ” chúng ta, mà ………………………………………… phải sợ hãi trước thiên nhiên ………………………………………… ………………………………………… nhiều nhiều năm ………………………………………… Trên thực tế, chưa thoát ………………………………………… khỏi bàn tay thiên nhiên Chúng ta ………………………………………… 38 đắp đập ngăn sông, tạo xe cộ máy móc, phát triển khoa học kỹ thuật, dựa vào việc tìm hiểu tuân theo quy luật thiên nhiên ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 10 Chúng ta không “cải tạo thiên nhiên”, mà cải tạo chúng ta, uốn nắn hành vi cho phù hợp với thiên nhiên, để sống sót thu lợi từ thiên nhiên ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 11 Trước thiên nhiên, chưa “sáng tạo” mẻ cả, mà khám phá tận dụng thiên nhiên tạo sẵn ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 12 Trong khoảng hai thập kỷ trở lại đây, ………………………………………… vấn đề tàn phá thiên nhiên bắt đầu bàn ………………………………………… ………………………………………… đến nhiều 13 Con người bắt đầu ý thức ảnh hưởng tiêu cực việc làm lên thiên nhiên xung quanh: lồi động vật bị đe dọa biến mất, khí hậu thay đổi, môi trường ô nhiễm… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 14 Chúng ta bắt đầu nói đến việc phải “bảo ………………………………………… ………………………………………… vệ” thiên nhiên, phải “cứu lấy” thiên nhiên 15 Nhưng nhìn lại lịch sử hàng triệu triệu năm Trái Đất, thiên nhiên trải qua thời kỳ khắc nghiệt nhiều: từ thời kỳ hỗn mang, đến kỷ băng hà, va chạm thiên thạch ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 16 Qua thăng trầm, thiên nhiên tồn tại, hay nói tồn thiên nhiên Thiên nhiên khơng cần cứu rỗi, khơng có thiên nhiên tồn phát triển ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 17 Cái muốn cứu thân thiên nhiên, mà thứ thiên nhiên ban phát hàng ngày: lượng, nhiệt độ, khơng khí, hệ động thực vật… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 39 18 Chúng ta muốn giữ lại thiên ………………………………………… nhiên tại, khơng có ………………………………………… khơng thể sống Vocabulary - chinh phục: conquer /ˈkɒŋkə(r)/ (v) - vọng tưởng: delusion /dɪˈluːʒn/ (n) - tuân theo: obey /əˈbeɪ/ (v) - thịnh nộ: rage /reɪdʒ/ (v); irritate /ˈɪrɪteɪt/ (v) - đắp đập: dam /dæm/ (v) - tận dụng: take advanatge (vp) - thời kỳ hỗn mang: Chaos /ˈkeɪɒs/ (n) - kỷ băng hà: Ice age (np) - va chạm thiên thạch: meteor collision /ˈmiːtiə(r)/ kəˈlɪʒn/ (np) 40 UNIT 8: ECONOMY I ENGLISH – VIETNAMESE TRANSLATION Passage 1: How to Innovate in a Downturn? SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE When there is a general decline in the level of economic activity, business enterprises can take one of two approaches The first, which is adopted by a majority of firms, involves buckling down, cutting costs and conserving cash in an effort to survive till conditions improve ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… The other approach, which relatively few companies go in for, involves using the conditions created by the slowdown to launch new products, diversify into new businesses or expand capacity ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Khoa học đại làm phong phú sống nhiều phương diện Nó mang lại cho sức khỏe tốt hơn, sống thọ cha mẹ ông bà ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… While this may seem counterintuitive, many entrepreneurs and companies have successfully turned a bleak economic situation to their advantage ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Take advantage of changing customer ………………………………………… preferences ………………………………………… Denver-based Smashburger was launched in 2007 when the great financial recession was just beginning Its CEO, Scott Crane, was asked why he chose to start the company at a time when prospects for new businesses were poor ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… He replied, "It was a time when guests were ………………………………………… buckling their belts, paying closer attention to ………………………………………… 41 their budgets and seeking more value from ………………………………………… restaurant options This was how the fast- ………………………………………… casual movement was born." ………………………………………… Buy at lower valuations ………………………………………… In addition to changing consumer preferences, a decline in the economic environment presents other opportunities Real estate values drop, making it easier for businesses to purchase or rent additional space ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Firms that want to expand by buying out ………………………………………… other companies are able to make acquisitions ………………………………………… ………………………………………… at relatively lower prices Zeta Interactive, formerly known as XL Marketing, a big data and analytics company, used precisely this route to grow John Scully, formerly CEO of Apple and Pepsi, is one of the founders ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 10 There was a lower level of competition as ………………………………………… other potential ss found it difficult to raise the ………………………………………… required capital ………………………………………… ………………………………………… 11 Adopt unconventional strategies Another useful approach in a downturn is to ………………………………………… sign on a few large customers at a discount ………………………………………… 12 Even if these clients not yield a substantial margin, they will at least take care of fixed costs If this strategy is adopted, it will be possible to keep workers occupied and to continue paying the bills ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 13 In the meantime, the hunt for new business ………………………………………… from customers who will pay better rates can ………………………………………… continue ………………………………………… 14 If the company does not succeed in getting new clients who offer higher margins, it may still be possible to ride out the downturn using the profits generated from the existing customers 42 ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 15 When the general level of economic activity is low, sales will be down and it will be necessary to keep a tight control on expenses ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 16 But if the business is to survive, it is ………………………………………… essential to market the firm's products or ………………………………………… services in an aggressive manner ………………………………………… ………………………………………… 17 Remain customer-centric When economic activity slows down, ………………………………………… company management needs to work smarter ………………………………………… 18 A well-run firm can hold its own in ………………………………………… difficult times by changing its approach to ………………………………………… business and providing greater value to its ………………………………………… ………………………………………… customers for the same amount of money 19 Senior management's responsibility is not only to ensure that their company survives the slowdown They should also remain prepared to rapidly scale up operations when conditions improve ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Vocabulary - buckle down (phr.V): làm việc cách nghiêm túc - counterintuitive /ˌkaʊntər ɪnˈtjuːɪtɪv/ (adj): trái với lẽ thường - bleak /bliːk/ (adj): ảm đạm - buckling their belts (id.): thắt chặt chi tiêu - fast-casual /fɑːst ˈkỉʒuəl/ (id.): (nhà hàng) bình dân - acquisition /ˌỉkwɪˈzɪʃn/ (n): vật lý thiên văn - precisely /prɪˈsaɪsli/ (adv): đúng, xác - potential /pəˈtenʃl/ (n): tiềm lực; khả - unconventional /ˌʌnkənˈvenʃənl/ (adj): độc đáo - margin /ˈmɑːdʒɪn/ (n): lợi nhuận - scale up /skeɪl ʌp/ (phr.V): tăng; làm cho lớn 43 II VIETNAMESE – ENGLISH TRANSLATION Passage 2: Ảnh hưởng Cách mạng Công nghiệp Lần thứ Tại Việt Nam SOURCE LANGUAGE TARGET LANGUAGE Cách mạng cơng nghiệp 4.0 hay cịn gọi ………………………………………… cách mạng công nghiệp lần thứ ………………………………………… giới diễn nhiều nước phát triển ………………………………………… Cách mạng công nghiệp khoảng thời gian đánh dấu bước ngoặt lớn người toàn xã hội, nhờ áp dụng thành tựu công nghệ vào đời sống, từ thay đổi tranh tồn cảnh xã hội (theo hướng tích cực) ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Không thể phủ nhận điều cách mạng cơng nghiệp 4.0 mang đến cho nhân loại nhiều hội để thay đổi kinh tế bên cạnh tiềm ẩn nhiều rủi ro khôn lường ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Chưa lịch sử người lại đứng trước lúc nhiều hội rủi ro đến Vậy cách mạng công nghiệp 4.0 tác động đến kinh tế, công ăn việc làm người dân Việt Nam? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Có thể khẳng định năm tới, hệ thống máy móc, cơng nghệ mà doanh nghiệp đầu tư (nếu chưa hết niên hạn sử dụng) hoạt động bình thường ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Những doanh nghiệp mới, công ty chắn nhập công nghệ tiên tiến có hàm lượng chất xám (tự động hóa) cao ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Đi kèm đó, hệ thống Robot nhập ………………………………………… sử dụng rộng rãi cơng trình liên ………………………………………… ………………………………………… quan đến hầm lò, bốc dỡ bến cảng, sân bay ………………………………………… ………………………………………… 44 Tỷ lệ thiết bị công nghệ kỷ nguyên ………………………………………… Cách mạng 4.0 vòng 5- 10 năm tới ………………………………………… Việt Nam dự đốn vào khoảng 30% ………………………………………… Trên lĩnh vực cơng nghệ sinh học, Cách ………………………………………… mạng 4.0 tập trung vào nghiên cứu để tạo ………………………………………… bước nhảy vọt nông nghiệp, thủy sản, y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi ………………………………………… trường, lượng tái tạo, hóa học vật ………………………………………… ………………………………………… liệu ………………………………………… 10 Có thể nói thách thức lớn đối ………………………………………… ………………………………………… với đội ngũ khoa học Việt Nam 11 Để Cách mạng 4.0 thành công lĩnh ………………………………………… vực này, địi hỏi tính sáng tạo nhà ………………………………………… khoa học, doanh nghiệp Việt Nam lớn ………………………………………… 12 Bởi thế, xét bối cảnh nay, việc ………………………………………… “đáp ứng” dòng chảy Cách mạng 4.0 ………………………………………… thời gian dài sớm, ………………………………………… chiều ………………………………………… 13 Chúng ta cần chuẩn bị tâm để tạo ………………………………………… sản phẩm có chất lượng, có hàm lượng ………………………………………… chất xám cao để cạnh tranh thương trường, đồng thời nâng cao suất lao ………………………………………… ………………………………………… động ………………………………………… 14 Chính thế, người lao động không ………………………………………… nên lo lắng câu chuyện việc làm ………………………………………… thời gian tới ………………………………………… 15 Tuy nhiên, “nước xa không cứu lửa ………………………………………… gần”- để chuẩn bị tâm trước sóng ………………………………………… Cách mạng 4.0, người lao động cần tiếp tục nâng cao tay nghề, trình độ chuyên môn ………………………………………… ngoại ngữ nhằm đáp ứng ………………………………………… thay đổi công nghệ, chế quản trị mà ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 45 Vocabulary - đánh dấu bước ngoặt lớn (vp): to mark a big step - rủi ro: risk /rɪsk/ (n); challenge /ˈtʃælɪndʒ/ (n) - hết niên hạn sử dụng: expire /ɪkˈspaɪə(r)/ (v) - tự động hóa: automatic /ˌɔːtəˈmỉtɪk/ (adj) - hầm lò: coal mine /ˈkəʊl maɪn/ (np) - thủy sản: fishery /ˈfɪʃəri/ (n) - dòng chảy: flow /fləʊ/ (n) - suất lao động: productiveness /prə´dʌktivnis / (n) - nước xa không cứu lửa gần: distant water will not quench a fire nearby (id.) - quản trị: administration /ədˌmɪnɪˈstreɪʃn/ (n) 46 ... 23 5 .2 Vietnamese – English Translation …………………………… ……… 26 Unit 6: Education ……………………………………… …………… … … 29 6.1 English – Vietnamese Translation …………………………… ………… 29 6 .2 Vietnamese – English Translation. .. ………………………….…………… … 2. 2 Vietnamese – English Translation ………………………… ………………10 Unit 3: Social Issues ……………………………………… …………… … 12 3.1 English – Vietnamese Translation ……………………… …………………… 12 3 .2 Vietnam ese... Vietnamese Translation ……………………… ………………… 18 4 .2 Vietnamese – English Translation …………………… ……………… …… 21 Unit 5: Health and Health Care ……………………………………………… 23 5.1 English – Vietnamese Translation