Bài 1 Phương pháp và kĩ năng học tập môn khoa học tự nhiên A Câu hỏi đầu bài Câu hỏi mở đầu trang 6 SGK Khoa học tự nhiên 7 Môn Khoa học tự nhiên là môn học về các sự vật và hiện tượng trong thế giới.
Bài Phương pháp kĩ học tập môn khoa học tự nhiên A/ Câu hỏi đầu Câu hỏi mở đầu trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Môn Khoa học tự nhiên môn học vật tượng giới tự nhiên nhằm hình thành phát triển lực khoa học tự nhiên: nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống Để học tốt môn Khoa học tự nhiên em cần sử dụng phương pháp kĩ nào? Trả lời: Để học tốt môn Khoa học tự nhiên em cần nắm rõ phương pháp tìm hiểu tự nhiên kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên: - Phương pháp tìm hiểu tự nhiên cách thức tìm hiểu vật, tượng tự nhiên đời sống, chứng vấn đề thực tiễn dẫn chứng khoa học - Phương pháp gồm bước sau: Đề xuất vấn đề cần tìm hiểu Đưa dự đốn khoa học để giải vấn đề Lập kế hoạch kiểm tra dự đoán Thực kế hoạch kiểm tra dự đoán Viết báo cáo Thảo luận trình bày báo cáo yêu cầu - Một số kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên: + Kĩ quan sát, phân loại + Kĩ liên kết + Kĩ đo + Kĩ dự báo B/ Câu hỏi I Phương pháp tìm hiểu tự nhiên Câu hỏi trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Sắp xếp nội dung thơng tin nghiên cứu hịa tan số chất rắn theo bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên - Tìm hiểu khả hịa tan muối ăn, đường, đá vôi (dạng bột) nước - Dự đoán số chất muối ăn, đường, đá vôi (dạng bột), chất tan, chất không tan nước? - Thực bước thí nghiệm: rót vào thể tích nước (khoảng mL) vào ba ống nghiệm Thêm vào ống nghiệm khoảng gam chất rắn lắc khoảng – phút Quan sát ghi lại kết thí nghiệm So sánh rút kết luận - Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đốn (chuẩn bị dụng cụ, hóa chất bước thí nghiệm) - Viết báo cáo trình bày trình thực nghiệm, thảo luận kết thí nhiệm Trả lời: Cách xếp là: - Tìm hiểu khả hịa tan muối ăn, đường, đá vôi (dạng bột) nước - Dự đoán số chất muối ăn, đường, đá vôi (dạng bột), chất tan, chất khơng tan nước? - Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đốn (chuẩn bị dụng cụ, hóa chất bước thí nghiệm) - Thực bước thí nghiệm: rót vào thể tích nước (khoảng mL) vào ba ống nghiệm Thêm vào ống nghiệm khoảng gam chất rắn lắc khoảng – phút Quan sát ghi lại kết thí nghiệm So sánh rút kết luận - Viết báo cáo trình bày trình thực nghiệm, thảo luận kết thí nhiệm II Một số kĩ tiến trình học tập mơn Khoa học tự nhiên Kĩ quan sát, phân loại Câu hỏi trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Quan sát Hình 1.2 cho biết tượng tượng tự nhiên thông thường Trái Đất? Hiện tượng thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến người môi trường? Trả lời: - Hiện tượng tự nhiên thông thường Trái Đất: mưa to kèm theo sấm, sét - Hiện tượng thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến người môi trường: Cháy rừng, hạn hán + Cháy rừng trực tiếp giết chết loài động vật – thực vật, hủy hoại nơi cư trú tự nhiên chúng, gây cân sinh thái; ảnh hưởng đến kinh tế sở hạ tầng quốc gia Cháy rừng thải khí sulfur dioxide, carbon dioxide, khói bụi,… ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe người Bên cạnh đó, khí carbon dioxide tăng mạnh gây nên hiệu ứng nhà kính làm khí hậu Trái Đất biến đổi nặng nề + Hạn hán gây nên xói lở đất, hủy hoại lồi thực vật, động vật, quần cư hoang dã, làm giảm chất lượng khơng khí, nước Hạn hán ảnh hưởng sâu sắc ngành sản xuất nông nghiệp (thiếu nước làm giảm diện tích gieo trồng, giảm suất trồng, giảm sản lượng trồng) Các nhà máy thủy điện gặp nhiều khó khăn q trình vận hành để phát điện Hạn hán gây thiếu nước sinh hoạt cho người dân khu công nghiệp nhà hàng, khách sạn,… Câu hỏi trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Em tìm hiểu cho biết cách phịng chống ứng phó người trước thảm họa thiên nhiên Hình 1.2 Trả lời: - Một số biện pháp phòng chống cháy rừng: + Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức, trách nhiệm cơng tác phịng cháy chữa cháy + Kiểm soát việc sử dụng lửa rừng gần rừng người dân, việc đốt nương làm rẫy; + Nghiêm cấm hoạt động sử dụng lửa gây nguy cháy rừng đốt lửa trại; đốt lửa đuổi ong lấy mật … + Trồng rừng bảo vệ rừng - Một số biện pháp phòng chống, khắc phục hạn hán: + Sử dụng hợp lí, tiết kiệm nước sản xuất sinh hoạt + Quy hoạch tưới tiêu hợp lý, xây dựng đồng ruộng có khả tăng cường giữ nước đất tuyển lựa giống trồng có nhiều khả chịu hạn + Trồng rừng bảo vệ rừng để điều hịa dịng chảy sơng ngịi đất Trồng rừng phủ xanh đất trống, đồi trọc Kĩ liên kết Câu hỏi trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Hãy kết nối thông tin cột (A) cột (B) tạo thành câu hồn chỉnh, thể liên kết tìm hiểu, khám phá tự nhiên Cột (A) Cột (B) Nước cấu tạo từ hai nguyên tố a) nguyên nhân mà oxygen hydrogen Nước có người ta cho tạo từ trường Trái Đất Nhân địa cầu cấu tạo chủ yếu từ b) dựa nhu cầu trồng hợp kim sắt nickel, thời kì sinh trưởng phát triển Lựa chọn phân bón cho trồng c) vai trị quan trọng trình quang hợp xanh Trả lời: – c) Nước cấu tạo từ hai nguyên tố oxygen hydrogen Nước có vai trị quan trọng trình quang hợp xanh – a) Nhân địa cầu cấu tạo chủ yếu từ hợp kim sắt nickel, nguyên nhân mà người ta cho tạo từ trường Trái Đất – b) Lựa chọn phân bón cho trồng dựa nhu cầu trồng thời kì sinh trưởng phát triển Kĩ đo Hoạt động trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Đo xác định khối lượng Chuẩn bị: cân điện tử Tiến hành: đo khối lượng sách Khoa học tự nhiên cân điện tử Thảo luận nhóm, hồn thành bảng mẫu thực yêu cầu sau: Bảng 1.1 Kết đo khối lượng sách Khoa học tự nhiên Thứ tự phép cân Kết thu Nhận xét/đánh giá (gam) ? ? ? Khối lượng sách (kết trung bình) kết đo (nếu có) ? ? ? Hãy xác định khối lượng sách nhận xét kết lần đo so với kết trung bình Trả lời: Học sinh tự cân, hoàn thiện bảng Nhận xét: Kết trung bình thu có độ xác cao so với kết đo lần đo Kĩ dự báo Câu hỏi trang 10 SGK Khoa học tự nhiên 7: Khí carbon dioxide nguyên nhân gây ấm lên Trái Đất hiệu ứng nhà kính Quan sát Hình 1.3 cho biết nguyên nhân làm phát thải khí nhà kính nhiều Hãy tìm hiểu đề xuất biện pháp giảm phát thải khí carbon dioxide từ nguồn Trả lời: - Nguyên nhân làm phát thải khí nhà kính nhiều nhất: Sản xuất điện nhiệt (chiếm tới 25%) - Biện pháp để giảm phát thải khí nhà kính q trình sản xuất điện nhiệt là: + Tăng cường sử dụng nguồn lượng xanh, thân thiện môi trường lượng mặt trời, lượng gió, lượng thủy triều, … + Sử dụng tiết kiệm điện, tắt thiết bị điện không cần thiết… + Sử dụng thiết bị điện có nhãn mác chứng nhận tiết kiệm lượng Bộ Công thương… Nhãn lượng tiết kiệm điện Câu hỏi trang 10 SGK Khoa học tự nhiên 7: Tìm hiểu thơng tin Internet nhiệt độ trung bình tồn cầu Trái Đất khoảng 100 năm qua suy luận nhiệt độ Trái Đất tăng hay giảm vòng 10 năm tới Trả lời: Nhiệt độ trung bình tồn cầu Trái Đất khoảng 100 năm qua có xu hướng tăng, tính từ 1920 – 2020 nhiệt độ trung bình Trái Đất tăng khoảng 1,6oC ⇒ Theo chun gia dự đốn nhiệt độ Trái Đất tăng vòng 10 năm tới III Sử dụng dụng cụ đo nội dung môn Khoa học tự nhiên Đồng hồ đo thời gian số Câu hỏi trang 12 SGK Khoa học tự nhiên 7: Đồng hồ đo thời gian số điều khiển cổng quang nào? Trả lời: - Đồng hồ đo thời gian số điều khiển cổng quang thông qua dây cáp nối Dây nối vừa có tác dụng cung cấp điện cho cổng quang, vừa có tác dụng gửi tín hiệu điện từ cổng quang tới đồng hồ - Cổng quang dùng để bật tắt đồng hồ đo thời gian số cách: + Xoay núm MODE chọn chế độ làm việc A B ; + Chọn thang đo 9,999s – 0,001s để đo khoảng thời gian hai điểm A B; + Tại thời điểm A, đồng hồ cổng quang bật, thời điểm B, đồng hồ cổng quang tắt; + Trên mặt đồng hồ xuất số đo thời gian t hai thời điểm Câu hỏi trang 12 SGK Khoa học tự nhiên 7: Khi ước lượng thời gian chuyển động vật lớn 10s, cần lựa chọn thang đo đồng hồ số? Vì sao? Trả lời: Khi ước lượng thời gian chuyển động vật lớn 10s, cần lựa chọn thang đo 99,99s – 0,01s để đo Vì thang đo 99,99s – 0,01s có GHĐ ĐCNN phù hợp với thời gian vật chuyển động IV Báo cáo thực hành Hoạt động trang 12 – SGK Khoa học tự nhiên 7: Hãy viết báo cáo thực hành: Quan sát phân biệt số loại tế bào học môn Khoa học tự nhiên lớp theo mẫu Lời giải: Họ tên: Nguyễn Văn A Ngày… tháng … năm … Lớp: 7A BÁO CÁO THỰC HÀNH QUAN SÁT VÀ PHÂN BIỆT MỘT SỐ LOẠI TẾ BÀO ĐÃ HỌC Mục đích thí nghiệm - Quan sát phân biệt số loại tế bào (tế bào biểu bì hành tây, tế bào trứng cá) Chuẩn bị a Thiết bị, dụng cụ - Kính hiển vi có vật kính 40× kính lúp - Nước cất đựng cốc thủy tinh - Đĩa petri - Các dụng cụ khác giấy thấm, lamen, lam kính, ống nhỏ giọt, kim mũi mác, thìa inox, dao mổ b Mẫu vật - Củ hành tây - Trứng cá Các bước tiến hành a Làm tiêu bản, quan sát vẽ tế bào biểu bì hành tây - Bước 1: Dùng dao mổ tách lấy vảy hành, sau tạo vết cắt hình vng nhỏ kích thước – mm vảy hành Sử dụng panh/ kim mũi mác lột nhẹ lớp tế bào vết cắt - Bước 2: Đặt lớp tế bào lên lam kính nhỏ sẵn giọt nước cất đậy lamen lại cách trượt lamen từ cạnh Sử dụng giấy thấm để thấm phần nước thừa - Bước 3: Đặt lam kính lên bàn kính kính hiển vi quan sát vật kính 10× chuyển sang vật kính 40× - Bước 4: Chụp lại vẽ lại hình ảnh quan sát b Quan sát vẽ tế bào trứng cá II SINH SẢN HỮU TÍNH Ở THỰC VẬT CĨ HOA Cơ quan sinh sản Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 165 SGK Khoa học tự nhiên 7: Quan sát Hình 40.1a, mơ tả cấu tạo hoa lưỡng tính Hoa lưỡng tính có đặc điểm khác hoa đơn tính? Trả lời: - Mơ tả cấu tạo hoa lưỡng tính: Hoa lưỡng tính có phận đế hoa; đài; tràng hoa (cánh hoa); nhị gồm đầu bao phấn nhị; nhụy gồm đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy - Phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tính: Hoa lưỡng tính Hoa đơn tính - Có nhị (tạo giao tử đực) nhụy - Một hoa mang nhị (tạo giao (tạo giao tử cái) hoa tử đực) mang nhụy (tạo giao tử cái) Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 165 SGK Khoa học tự nhiên 7: Phân loại hoa đơn tính hoa lưỡng tính Hình 40.2 Trả lời: Trong hình 40.2: - Hoa cải, hoa bưởi, hoa khoai tây, hoa táo tây hoa lưỡng tính bơng hoa có đủ nhị nhụy - Hoa liễu, hoa dưa chuột hoa đơn tính bơng hoa có nhị nhụy Q trình sinh sản hữu tính thực vật Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 166 SGK Khoa học tự nhiên 7: Đọc thông tin kết hợp quan sát Hình 40.3 để thực yêu cầu: Mô tả giai đoạn sinh sản hữu tính thực vật Phân biệt q trình thụ phấn thụ tinh thực vật Cho biết ý nghĩa thụ tinh trình hình thành hạt Trả lời: - Các giai đoạn trình sinh sản hữu tính thực vật: + Tạo giao tử: Các giao tử đục hình thành bao phấn, giao tử hình thành bầu nhụy + Thụ phấn: Hạt phấn di chuyển đến đầu nhụy Hiện tượng thụ phấn xảy nhờ gió, trùng tác động người + Thụ tinh: Hạt phấn sau đến đầu nhụy, nảy mầm thành ống phấn chứa giao tử đực, xuyên qua vòi nhụy vào bầu nhụy Tại đây, giao tử đực tham gia vào q trình thụ tinh với nỗn cầu (giao tử cái) tạo thành hợp tử + Hình thành hạt: Hợp tử phân chia phát triển thành phôi nằm hạt Hạt noãn phát triển thành Mỗi noãn thụ tinh tạo thành hạt Bầu nhụy sinh trưởng dày lên tạo thành chứa hạt + Hạt nảy mầm tiến hành trình sinh trưởng phát triển để tạo thành - Phân biệt trình thụ phấn thụ tinh thực vật: + Quá trình thụ phấn: Là trình di chuyển hạt phấn đến đầu nhụy giúp cho hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy + Quá trình thụ tinh: Là trình kết hợp nhân giao tử đực (nằm hạt phấn) nhân giao tử (noãn cầu) để tạo thành hợp tử - Ý nghĩa thụ tinh trình hình thành hạt: + Quá trình thụ tinh định hình thành hạt Nếu khơng có q trình thụ tinh hạt khơng hình thành + Quá trình thụ tinh định hình thành Nếu khơng có q trình thụ tinh, hình thành dạng khơng hạt Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 166 SGK Khoa học tự nhiên 7: Đọc thơng tin kết hợp quan sát Hình 40.3 để thực yêu cầu: Cho biết hạt hình thành từ phận hoa Giải thích tự nhiên có loại có hạt khơng có hạt Trả lời: - Hạt noãn thụ tinh phát triển thành Quả bầu nhụy sinh trưởng dày lên tạo thành - Trong tự nhiên có loại có hạt khơng có hạt vì: + Quả hình thành qua thụ tinh có hạt Mỗi nỗn thụ tinh tạo thành hạt + Quả không hạt hình thành khơng qua thụ tinh hình thành qua thụ tinh hạt bị thối hóa III SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 167 SGK Khoa học tự nhiên 7: Quan sát Hình 40.4a, mơ tả khái quát giai đoạn sinh sản hữu tính gà thỏ Trả lời: Sinh sản hữu tính gà thỏ gồm giai đoạn nối tiếp nhau: giai đoạn hình thành giao tử → giai đoạn thụ tinh → giai đoạn phát triển phôi thành thể - Hình thành giao tử: Tế bào trứng (giao tử cái) hình thành phát triển quan sinh dục cái, tinh trùng (giao tử đực) hình thành quan sinh dục đực - Thụ tinh: kết hợp giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử Sự thụ tinh diễn bên ngồi thể cá, chép, ếch,… diễn bên thể lồi thuộc lớp Chim, Thú (trong có người) - Phát triển phôi: Hợp tử phân chia phát triển thành phơi Phơi phát triển thành thể bên thể mẹ (đối với loài đẻ trứng) bên thể mẹ (đối với loài đẻ con) Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 167 SGK Khoa học tự nhiên 7: Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính sinh vật Trả lời: Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính - Khơng có kết hợp giao tử đực - Có kết hợp giao tử đực giao tử để tạo giao tử để tạo thành non thành hợp tử, hợp tử phát triển thành non - Cơ thể nhận vật chất - Cơ thể nhận vật chất di truyền từ thể di truyền từ thể mẹ → Các thể mẹ thể bố → Các thể có đặc điểm giống giống thể mẹ giống bố mẹ có đặc điểm khác bố mẹ - Các thể thích nghi với điều - Các thể thích nghi tốt với đời sống thay đổi kiện sống ổn định, thay đổi có đa dạng mặt di truyền Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 167 SGK Khoa học tự nhiên 7: Nêu ưu điểm hình thức mang thai sinh động vật có vú với hình thức đẻ trứng động vật khác Trả lời: Ưu điểm hình thức mang thai sinh động vật có vú với hình thức đẻ trứng động vật khác: Trong hình thức mang thai sinh con, hợp tử phát triển thể mẹ nên non có điều kiện sinh trưởng phát triển tốt hơn: cung cấp chất dinh dưỡng liên tục thay lượng chất dinh dưỡng hạn chế trứng, bảo vệ tốt trước kẻ thù, có điều kiện nhiệt độ thích hợp hơn,… Nhờ đó, hình thức mang thai sinh giúp non có tỉ lệ sống sót cao IV VAI TRỊ VÀ ỨNG DỤNG CỦA SINH SẢN HỮU TÍNH Ở SINH VẬT Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 168 SGK Khoa học tự nhiên 7: Sinh sản hữu tính sinh vật có vai trị ứng dụng nào? Cho ví dụ Trả lời: - Vai trị sinh sản hữu tính sinh vật: + Tạo cá thể đa dạng, đảm bảo phát triển liên tục lồi thích nghi lồi trước mơi trường sống thay đổi + Tạo nguồn nguyên liệu phong phú cho chọn giống tiến hóa lồi - Ứng dụng sinh sản hữu tính sinh vật: Trong chăn nuôi trồng trọt, người ứng dụng sinh sản hữu tính để tạo hệ mang đặc điểm tốt bố lẫn mẹ, đáp ứng nhu cầu đa dạng người - Ví dụ: + Ở thực vật: Giống lúa DT10 có tiềm năng suất cao với giống lúa OM80 có hạt gạo dài, trong, cho cơm dẻo để tạo giống lúa DT17 phối hợp ưu điểm hai giống lúa nói + Ở động vật: Thực lai vịt Anh đào vịt Cỏ tạo vịt Bạch tuyết lớn vịt Cỏ, biết mị kiếm mồi, lơng dùng để chế biến len BÀI 41: MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG VÀ ĐIỀU HÒA, ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở SINH VẬT A/ Câu hỏi mở đầu Trả lời câu hỏi mục “Mở đầu” trang 158 SGK Khoa học tự nhiên 7: Sự sinh sản sinh vật có ý nghĩa vơ quan trọng chăn nuôi trồng trọt Liệu người chủ động điều khiển trình sinh sản vật ni trồng theo ý muốn để nâng cao suất chăn nuôi trồng trọt khơng? Nếu có tiến hành sao? Trả lời: - Con người chủ động điều khiển q trình sinh sản vật ni trồng theo ý muốn để nâng cao suất chăn nuôi trồng trọt - Trong chăn nuôi trồng trọt, để điều khiển trình sinh sản vật ni trồng theo ý muốn, người ta điều chỉnh yếu tố bên ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm,… sử dụng hormone sinh sản nhân tạo B/ Câu hỏi I MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH SẢN Ở SINH VẬT Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 169 SGK Khoa học tự nhiên 7: Em lấy ví dụ ảnh hưởng số yếu tố môi trường đến sinh sản sinh vật Trả lời: Ví dụ ảnh hưởng số yếu tố môi trường đến sinh sản sinh vật: - Nếu dưa leo trồng điều kiện đất ẩm ướt, ánh sáng độ ẩm q thấp phấn hoa bị kết dính mà khơng thể thụ phấn Ngược lại, đất khô, thiếu nước, nhiệt độ ánh nắng gắt khiến bị thiếu dinh dưỡng, hoa teo lại, phấn hoa khô thụ phấn để trái - Cây hoa tulip hoa điều kiện độ ẩm đất khoảng 80%, nhiệt độ khoảng 10 – 20oC - Cây long hoa điều kiện ngày dài ánh sáng mạnh (mùa hè) - Thiếu chất khoáng, vịt gà giảm tỉ lệ đẻ trứng III VẬN DỤNG NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ SINH SẢN HỮU TÍNH TRONG THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG Trong trồng trọt Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 171 SGK Khoa học tự nhiên 7: Dựa vào thông tin liên hệ kiến thức học để thực yêu cầu câu hỏi sau: Trình bày biện pháp điều khiển sinh sản thực vật Lấy ví dụ thực tế Trả lời: - Các biện pháp điều khiển sinh sản thực vật: + Sử dụng hormone kích thích sinh sản + Điều chỉnh nhiệt độ, chế độ chiếu sáng, chế độ dinh dưỡng để kích thích hoa, tạo trái vụ,… + Trực tiếp thụ phấn cho đồng thời chủ động bảo vệ phát triển lồi trùng thụ phấn tự nhiên nhằm nâng cao hiệu thụ phấn, giúp tăng suất hạt + Sử dụng phương pháp chăm sóc thích hợp ngắt để kích thích phát triển nhiều chồi, nhánh giúp nhiều hơn,… - Ví dụ thực tế: + Giảm lượng nước tưới để kích thích quất hoa đồng loạt + Tưới nước ấm để kích thích đào hoa + Bổ sung chất khoáng từ vỏ trứng, ốc, hến,… cho vịt để tăng tỉ lệ đẻ trứng + Thắp đèn chiếu sáng cho long tạo vào mùa đông + Ngắt bầu, bí trước thời điểm hoa để phát triển nhiều chồi, nhánh giúp nhiều + Dùng khói hun cho dưa chuột kích thích nhiều hoa + Khi dưa leo nhiều hoa đực, nên bấm cây, kích thích phát triển cành bên nhiều hoa + Thực thụ phấn nhân tạo cho ngô để tạo sản lượng hạt cao Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 171 SGK Khoa học tự nhiên 7: Dựa vào thông tin liên hệ kiến thức học để thực yêu cầu câu hỏi sau: Giải thích cần phải bảo vệ số lồi côn trùng ong mật, ong bắp cày Trả lời: Các lồi trùng ong mật ong bắp cày tác nhân thụ phấn tích cực cho nhiều lồi thực vật thụ phấn nhờ trùng Như vậy, việc tồn lồi trùng định sinh sản, trì nịi giống thực vật Do đó, cần phải bảo vệ số lồi trùng ong mật, ong bắp cày Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 171 SGK Khoa học tự nhiên 7: Dựa vào thông tin liên hệ kiến thức học để thực yêu cầu câu hỏi sau: Giải thích sở việc tạo thành không hạt kể tên số loại không hạt mà em biết Trả lời: - Cơ sở việc tạo thành khơng hạt: Quả khơng hạt hình thành khơng có thụ tinh hình thành có thụ tinh hạt bị thối hóa Do đó, thực tế, để thực việc tạo không hạt, người ta thường ngăn không cho hoa thụ phấn sử dụng hormone kích thích bầu nhụy phát triển thành không hạt - Một số loại không hạt: dưa hấu, nho, cam,… Trả lời câu hỏi mục “Hoạt động” trang 171 SGK Khoa học tự nhiên 7: Dựa vào thông tin liên hệ kiến thức học để thực yêu cầu câu hỏi sau: Việc trồng thời vụ có ý nghĩa q trình sinh sản thực vật? Giải thích Trả lời: Ý nghĩa việc trồng thời vụ trình sinh sản thực vật: Quá trình tạo giao tử, thụ phấn, thụ tinh trồng chịu ảnh hưởng nhiều từ điều kiện môi trường độ ẩm, nhiệt độ, ánh sáng,… Ví dụ: Nếu dưa leo trồng điều kiện đất ẩm ướt, ánh sáng độ ẩm thấp phấn hoa bị kết dính mà khơng thể thụ phấn Bởi vậy, trồng thời vụ đảm bảo sinh trưởng phát triển điều kiện môi trường thuận lợi, tạo tiền đề cho sinh sản tốt, giúp nâng cao suất trồng đặc biệt lấy hạt Trong chăn nuôi Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 172 SGK Khoa học tự nhiên 7: Điều khiển số giới tính đàn có ý nghĩa chăn nuôi? Trả lời: - Ý nghĩa việc điều khiển số chăn nuôi: Tạo số lượng đàn phù hợp với mục tiêu chăn nuôi, đem lại hiệu kinh tế cao - Ý nghĩa việc điều khiển giới tính chăn ni: Giúp người tạo tỉ lệ đực : đàn đáp ứng mục đích sản xuất Ví dụ: Nếu mục đích nhân giống nhanh cần nhiều cái; cịn để đáp ứng nhu cầu cung cấp thịt, lơng, tơ,… cần nhiều đực Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 172 SGK Khoa học tự nhiên 7: Em nêu số thành tựu điều khiển sinh sản động vật chăn nuôi? Trả lời: Một số thành tựu điều khiển sinh sản động vật chăn nuôi: - Người ta sử dụng hormone kích thích trứng chín rụng, cho trứng thụ tinh với tinh tùng ống nghiệm để phát triển thành phôi, tùy đối tượng mà người ta đem cấy phơi vào tử cung tách phôi thành nhiều phần, phần phát triển thành phôi cấy vào tử cung để tạo số lượng lớn - Thay đổi thời gian chiếu sáng để gà nuôi công nghiệp đẻ trứng/ngày - Sử dụng máy ấp trứng công nghiệp để tăng tỉ lệ ấp nở trứng gà vịt - Sử dụng hormone lọc, tách tinh trùng lựa chọn loại tinh trùng đem thụ tinh với trứng để tạo đàn có giới tính mong muốn tạo đàn lợn, bò, dê đực phục vụ nhu cầu lấy thịt đàn bò dê phục vụ nhu cầu nhân giống lấy sữa,… BÀI 42: CƠ THỂ SINH VẬT LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT A/ Câu hỏi mở đầu Trả lời câu hỏi mục “Mở đầu” trang 173 SGK Khoa học tự nhiên 7: Tế bào, thể mơi trường có mối quan hệ tương tác qua lại, đảm bảo cho thể thực hoạt động sống tồn thể thống Sự thống thể nào? Trả lời: Sự thống tế bào, thể môi trường thể sau: - Cơ thể lấy chất dinh dưỡng, nước, chất khoáng oxygen từ môi trường cung cấp cho tế bào thực trình trao đổi chất để lớn lên, sinh sản cảm ứng, từ giúp thể thực hoạt động sống - Các hoạt động sống trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản cảm ứng có mối quan hệ qua lại mật thiết với đảm bảo thống hoạt động toàn thể thể thống B/ Câu hỏi I MỐI QUAN HỆ GIỮA TẾ BÀO, CƠ THỂ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 173 SGK Khoa học tự nhiên 7: Cho biết tế bào có hoạt động sống nào? Khi tách tế bào khỏi thể điều xảy Trả lời: - Các hoạt động sống tế bào: Cảm ứng, trao đổi chất chuyển hóa lượng, lớn lên, phân chia - Khi tách tế bào khỏi thể tế bào chết tế bào thể có mối quan hệ chặt chẽ với tế bào khác thể đó, mối quan hệ tế bào thực chức sống Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 173 SGK Khoa học tự nhiên 7: Quan sát Hình 42.1, mơ tả mối quan hệ tế bào, thể môi trường? Trả lời: Mối quan hệ tế bào, thể môi trường: - Tế bào thể có mối quan hệ cấu trúc: Mọi thể sống cấu tạo từ tế bào - Tế bào, thể môi trường có mối quan hệ chức năng: Nhờ thể lấy chất dinh dưỡng, nước, chất khoáng O2 từ môi trường mà tế bào thực thực trình trao đổi chất để lớn lên, sinh sản cảm ứng, từ giúp thể thực hoạt động sống Như vậy, hoạt động sống cấp độ tế bào sở cho hoạt động sống cấp độ thể hoạt động sống cấp độ thể lại điều khiển hoạt động sống cấp độ tế bào II MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC HOẠT ĐỘNG SỐNG TRONG CƠ THỂ SINH VẬT Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 174 SGK Khoa học tự nhiên 7: Quan sát Hình 42.2, cho biết thể có hoạt động sống nêu mối quan hệ hoạt động sống Trả lời: - Cơ thể có hoạt động sống là: trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng phát triển, cảm ứng, sinh sản - Mối quan hệ hoạt động sống: Các hoạt động sống thể có mối quan hệ qua lại chặt chẽ với + Quá trình trao đổi chất chuyển hóa lượng cung cấp vật chất lượng đảm bảo cho thể sinh trưởng phát triển, sinh sản cảm ứng + Ngược lại, trình sinh trưởng, phát triển, sinh sản cảm ứng có tác động trở lại q trình trao đổi chất chuyển hóa lượng thể sinh vật Trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi tập” trang 174 SGK Khoa học tự nhiên 7: Nếu trình trao đổi chất lượng gặp trục trặc hoạt động sống khác thể bị ảnh hưởng nào? Trả lời: Các hoạt động sống thể cần có vật chất lượng tạo trình trao đổi chất lượng Như vậy, trình trao đổi chất lượng gặp trục trặc cung cấp vật chất lượng cho hoạt động sống khác thể bị ảnh hưởng, chí ngưng trệ Ví dụ: Khi vật ni thiếu protein, sinh trưởng phát triển vật nuôi chậm lại khiến thể vật ni gầy yếu, cịi cọc ... cá khơng có Hoạt động trang 13 – SGK Khoa học tự nhiên 7: Hãy lập dàn ý chi tiết cho báo cáo thuyết trình vai trị đa dạng sinh học học môn Khoa học tự nhiên Lời giải: Dàn ý chi tiết cho báo cáo... sinh học nguồn tài nguyên quý giá tự nhiên người Vì vậy, cần bảo vệ đa dạng sinh học Em trang 13 SGK Khoa học tự nhiên 7: Tìm hiểu số vật tượng tự nhiên theo phương pháp nghiên cứu khoa học Trả... trống, đồi trọc Kĩ liên kết Câu hỏi trang SGK Khoa học tự nhiên 7: Hãy kết nối thông tin cột (A) cột (B) tạo thành câu hoàn chỉnh, thể liên kết tìm hiểu, khám phá tự nhiên Cột (A) Cột (B) Nước