Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi môn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP “Nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trường THCS” I Thực trạng Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp môn học chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 thực từ năm học 2021-2022 bắt đầu lớp theo lộ trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp gồm 04 mạch nội dung cấp THCS (Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên hoạt động hướng nghiệp) - Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thực thơng qua ba loại hình hoạt động chủ yếu: Sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề - Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tổ chức theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mô trường tổ chức lớp học, trường học - Qua hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp học sinh trải nghiệm sáng tạo trò chơi khám phá giới bất tận, đào sâu say mê Khơng vậy, mơn học cịn giúp em hình thành phát triển tình cảm, đạo đức, phẩm chất nhân cách, lực tích luỹ kinh nghiệm riêng phát huy tiềm sáng tạo cá nhân; học sinh giải nhiệm vụ thực tiễn khơng theo chuẩn có, nhận biết vấn đề tình tương tự, độc lập nhận chức đối tượng, tìm kiếm phân tích yếu tố đối tượng mối tương quan nó, hay độc lập tìm kiếm giải pháp thay kết hợp phương pháp biết để đưa hướng giải cho vấn đề thơng qua mơn học cịn định hướng nghề nghiệp tương lai từ cấp THCS Thuận lợi Được quan tâm, đạo từ Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Đội ngũ cán giáo viên trẻ, nhiệt huyết tích cực tìm hiểu thực nghiêm túc hướng dẫn PGD thị xã Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Học sinh hào hứng, thích thú với hoạt động giáo dục mới, có ý thức học học tập 3 Khó khăn Việc thực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhiều sở nhà trường cịn mang tính hình thức, chưa thực chất hiệu chưa cao Giáo viên phân công thực giảng dạy HĐTN, HN cịn tình trạng thờ ơ, chưa thể rõ trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ, giáo viên thực loại hình SHDC, SHL Học sinh bước đầu làm quen với HĐGD nên không tránh khỏi bỡ ngỡ Cịn có nhiều học sinh chưa mạnh dạn, tự tin tiếp nhận nhiệm vụ, thực hoạt động, chưa chia sẻ kết thảo luận Chương trình dạy học cịn khó, cịn nhiều vướng mắc thực đồng loại hình hoạt động với Các nguồn học liệu HĐTN, HN chưa phong phú Các yếu tố khơng gian, địa lí khu di tích lịch sử, bảo tàng, địa danh xa địa điểm trường học Kinh phí tổ chức cho học sinh trải nghiệm cịn khó khăn II Nội dung giải pháp Nhằm phục vụ cho nhu cầu phát triển giáo dục chăm lo cho hệ tương lai nên thân tự nhận thấy đưa số biện pháp tích cực, nâng cao chất lượng dạy học Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trường THCS thị xã để học sinh trải nghiệm, thực hành nhiều hơn, phát huy tính tích cực, sáng tạo đặc biệt định hướng nghề nghiệp cho học sinh tương lai Bản thân vận dụng đưa vài giải pháp sau: 2.1 Giải pháp 1: Tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên HĐTN, HN môn học bắt buộc chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đây mơn học việc tổ chức tập huấn để giáo viên nắm mục đích, ý nghĩa, yêu cầu hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cần thiết Trước đây, tổ chức hoạt động lên lớp, đa số giáo viên làm thay học sinh hầu hết khâu: lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch, chuẩn bị… Tuy nhiên, với môn Hoạt động trải nghiệm yêu cầu tất học sinh tham gia đầy đủ bước tổ chức hoạt động nên đội ngũ giáo viên thực giảng dạy HĐTN, HN phải tập huấn nắm vững yêu cầu, nội dung, xây dựng kế hoạch, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với học sinh điều kiện thực tế nhà trường 2.2 Giải pháp 2: Phát huy vai trò trung tâm nhà trường làm tốt công tác tham mưu, phối hợp Nhà trường cần đóng vai trị trung tâm, định hướng tổ chức, đạo, điều hành, phân công trách nhiệm cho thành viên nhà trường; chủ động phối hợp với lực lượng giáo dục khác tổ chức Hoạt động trải nghiệm cho học sinh Các hình thức Hoạt động trải nghiệm đa dạng phong phú, để tổ chức tốt Hoạt động trải nghiệm tham gia cộng đồng đặc biệt cha mẹ học sinh vô quan trọng Nhà trường giáo viên cần chủ động đề xuất, phối hợp với cấp ủy, quyền, ban ngành đồn thể địa phương; các quan, tổ chức, doanh nghiệp địa phương tham gia Các di tích lịch sử, văn hóa, quan, cơng trường, sở sản xuất kinh doanh, nhà vườn, khu chăn nuôi, đồng ruộng… gia đình địa điểm lý tưởng để học sinh thực hành, trải nghiệm sáng tạo 2.3 Giải pháp 3: Phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội, Ban huy Liên đội, Ban cán lớp Phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai thực hoạt động trải nghiệm; Ban huy Liên Đội, Ban cán lớp lựa chọn, đề cử, giao nhiệm vụ cho thành viên chi đội tổ chức thực theo kế hoạch phụ trách chi Đội 2.4 Giải pháp 4: Hướng dẫn đơn vị đa dạng hóa hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm HĐTN, HN có nội dung đa dạng mang tính tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Vì thực giáo viên cần tổ chức nhiều hình thức, phương pháp khác như: hoạt động câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích, sân khấu hóa, thể dục thể thao, tổ chức ngày hội Tham gia vào hoạt động trải nghiệm, học sinh thực hành trải nghiệm thực tiễn đời sống tham gia hoạt động hướng dẫn tổ chức giáo viên, qua góp phần hình thành phẩm chất lực chủ yếu học sinh III Kết đạt áp dụng giải pháp Qua hình thức làm thân tơi thấy em có chuyển biến nhiều mặt, em tham gia thực hành vận dụng nội dung kiến thức trang bị vào thực tế sống, thực phương châm giáo dục “học đôi với hành” Thông qua hoạt động học sinh phát triển phẩm chất, lực mình: + Tăng cường tổ chức hoạt động thực hành cho học sinh + Phối hơp nhiều tổ chức, lực lượng tham gia vào hoạt động giáo dục + Học sinh có định hướng đắn, + Học sinh mạnh dạn, tự tin hơn, hứng thú tìm tịi, khám phá hay, tiết học hình thức hoạt động qua Câu lạc bộ, sinh hoạt cờ… môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp IV Bài học kinh nghiệm Thông qua việc tham gia vào Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, học sinh phát huy vai trị chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác sáng tạo thân Học sinh chủ động khâu trình hoạt động từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thúc đánh giá kết hoạt động phù hợp với lứa tuổi Từ hình thành cho em lực, phẩm chất phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân Nội dung giáo dục môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thiết thực gần gũi với sống thực tế, đáp ứng nhu cầu hoạt động học sinh, giúp em vận dụng hiểu biết vào thực tiễn sống cách dễ dàng, thuận lợi V Kiến nghị, đề xuất Kiến nghị với Phòng giáo dục đào tạo Sắp xếp thời gian hợp lí (sau đợt bồi dưỡng chuyên môn chuyên nghành) để bồi dưỡng, triển khai cho giáo viên thực loại hình HĐTN, HN (SHDC, DHCĐ, SHL) nhà trường tập huấn môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI BÁO CÁO VI Tài liệu kèm theo gồm Ảnh minh họa: 05 ảnh Ảnh 1: Tuyên truyền Phòng chống cháy chữa rừng Ảnh 2: Học sinh nghe giới thiệu Giữ gìn vệ sinh mơi trường Ảnh 3: Học sinh tham gia chơi trò chơi Ảnh 4: Học sinh nghe giới thiệu Vườn quốc gia Hoàng Liên 10 Ảnh 5: Nhà trường học sinh tham gia chương trình Tìm hiểu học tập trải nghiệm Vườn quốc gia 11  ... THCS (Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên hoạt động hướng nghiệp) - Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thực thơng qua ba loại hình hoạt động chủ... túc hướng dẫn PGD thị xã Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Học sinh hào hứng, thích thú với hoạt động giáo dục mới, có ý thức học học tập 3 Khó khăn Việc thực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng. .. hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề - Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tổ chức theo quy mô nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường tổ chức lớp học, trường học - Qua hoạt động