Thông tin tài liệu
CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2022 - 2023 DỰ ÁN NÂNG CAO Ý THỨC CHỦ ĐỘNG KIỂM SOÁT NHỮNG CẢM XÚC BỒNG BỘT, NÔNG NỔI, NHẤT THỜI CỦA HỌC SINH THCS LĨNH VỰC DỰ THI: KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HÀNH VI MỤC LỤC Lý chọn đề tài 2 Tóm tắt nội dung dự án Giới thiệu tổng quan vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu, số liệu/ kết 6.1 Thực trạng cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời giới trẻ ( niên lớn, thiếu niên) 6.2 Thực trạng cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời 7lứa tuổi học sinh bậc THCS 11 6.3 Một số hậu cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời 11 học sinh THCS Một số giải pháp nhằm nâng cao ý thức chủ động kiểm sốt 13 cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời học sinh THCS Phân tích số liệu/ kết nghiên cứu 14 Tính thiết tính thiết thực dự án 14 10 Kết luận 15 11 Tài liệu tham khảo 1 Lý chọn đề tài Những năm gần với kinh tế- xã hội phát triển, trẻ em ln nhận quan tâm, chăm sóc, giáo dục chu đáo từ gia đình, nhà trường tồn xã hội Trẻ em tạo điều kiện tốt để học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhằm hướng đến phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất tâm hồn Nhờ điều mà trẻ em ngày có hội phát triển tồn diện hơn: thông minh, nhanh nhẹn, hoạt bát, chủ động có nhiều kĩ trước vấn đề sống, học tập, ứng xử giao tiếp Nhưng bên cạnh yếu tố thuận lợi giúp trẻ em phát triển tồn diện cịn nảy sinh nhiều thách thức, khó khăn chủ quan lẫn khách quan trẻ em cách ứng xử trước vấn đề xuất phát từ sống, từ hoạt động học tập đòi hỏi trẻ em phải sức tỉnh táo, bình tĩnh, chủ động để vượt qua Thực tế cho thấy lứa tuổi phát triển trẻ em đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS có nhiều tình huống, việc chưa kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời mà dẫn tới sai lầm như: bạo lực học đường, phản ứng thái q với bố mẹ, thầy giáo, vài giây phút bốc đồng tham gia đua xe, Những hành vi để lại hệ lụy khơng nhỏ với bạn, với gia đình, nhà trường xã hội Chính việc chủ động kiểm sốt yếu tố cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời có vai trị vơ quan với trẻ em, giúp trẻ em vượt qua thử thách, khó khăn trước tình huống, việc nảy sinh từ sống từ giúp trẻ em phát triển lành mạnh hơn, dần hồn thiện thân Xuất phát từ vấn đề trên, nhóm chúng em làm nghiên cứu khoa học với đề tài “ Nâng cao ý thức chủ động kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời học sinh bậc THCS ” Bài nghiên cứu mong muốn nhóm, giúp cho lứa tuổi học sinh bậc THCS nâng cao tính chủ động việc kiểm sốt cảm xúc thân để tránh mắc sai lầm việc, tình sống, từ giúp chúng em phát triển lành mạnh, tồn diện Tóm tắt nội dung chủ yếu dự án Ngày nay, với phát triển kinh tế-xã hội, đặc biệt phát triển đại công nghệ thông tin nên trẻ em nói chung, học sinh THCS nói riêng có điều kiện, hội tốt để học tập, để tham gia hòa nhập xã hội để bạn thể lực thân Nhưng điều kiện, hội lại thách thức với không nhỏ với phận học sinh lứa tuổi dần hoàn thiện thể chất, tinh thần, tình cảm, trí tuệ, đạo đức,… Ở lứa tuổi này, diễn biến tâm lí đặc biệt cảm xúc bạn khó đốn định khơng qn Chính dao động cảm xúc mà ta không làm chủ nguyên nhân dẫn tới hành vi nông nổi, bồng bột, thời, không tự làm chủ hành động thân bạn Thực tế mơi trường học tập nhà trường, ngồi xã hội có học sinh khơng tự kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời nên gây tình huống, việc sai lầm để lại hệ lụy cho thân, gia đình, nhà trường xã hội Những hành vi bột phát gây nhiều phiền toái, để lại nhiều hệ lụy tâm lý sống bạn Đó hối hận muộn màng, day dứt, ám ảnh lương tâm, nguyên nhân dẫn tới việc hình thành tình cảm, tảng đạo đức thiếu lành mạnh hành vi vi phạm pháp luật Và lại, ảnh hưởng sâu rộng đến trước mắt tương lai sống Bởi vậy, đề tài giúp bạn học sinh hiểu rõ trạng, nguyên nhân hậu hành vi chưa làm chủ cảm xúc dẫn tới hành động bồng bột, nông nổi, thời lứa tuổi học sinh THCS Qua đó, nhóm tác giả muốn gửi đến người đọc, trước hết bạn học sinh cần nhận thức rằng: Ở lứa tuổi học sinh THCS diễn q trình phát triển để hồn thiện thể chất, tinh thần, tình cảm, trí tuệ, đạo đức, tâm lí lứa tuổi nhạy cảm, việc tự kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời quan trọng Điều khơng giúp tránh xa phiền tối mà giúp vui vẻ, thoải mái để học tập, để ni dưỡng trí tuệ, tâm hồn, nhân cách , đạo đức lành mạnh sáng giúp khôn lớn trưởng thành để hình ảnh học sinh ln hình ảnh cậu học trị hồn nhiên, văn minh, sáng Các thầy cô giáo nhà trường tiếp tiếp nhận ý kiến chúng em khẳng định có cách thức để tuyên truyền đến người cộng đồng, xã hội, nhà trường để chung tay giúp bạn học sinh nhận thức đắn vai trò việc chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời Từ giúp chúng em phát triển lành mạnh hơn, toàn diện để sau trở thành cơng dân có ích 3 Giới thiệu tổng quan vấn đề nghiên cứu 3.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Là người Việt Nam, hẳn tự hào truyền thống “ tôn sư trọng đạo” dân tộc, “trọng đạo” hiểu coi trọng điều thầy dạy bảo người học, người học coi trọng đạo lí làm người thể qua lời nói, hành động, thái độ, ứng xử trước tình huống, vấn đề với người xung quanh xã hội Thấm nhuần tư tưởng nhân văn, cốt yếu mà từ xưa tới giáo dục Việt Nam coi trọng việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh, trí điều cịn ưu tiên hơn, trước việc học văn hóa Điều dễ nhận biết ta bước chân vào khơng trường học dễ dàng bắt gặp hiệu treo ngắn vị trí trang trọng, dễ quan sát: “Tiên học lễ, hậu học văn” Kế thừa phát huy truyền thống thống trên, lớp lớp hệ học sinh chăm rèn luyện, miệt mài đèn sách để sau dời những ngơi nhà thứ hai mình, họ trở thành người cơng dân có đức, có tài sống có ích cho thân, gia đình xã hội Đó niềm tự hào, mục tiêu mà học sinh cần tích cực rèn luyện, học tập để phát huy giá trị tốt đẹp mà hệ trước gây dựng Phát huy truyền thống trên, hàng triệu học sinh ngày nỗ lực rèn luyện, học tập theo điều Bác Hồ dạy Nhưng bên cạnh phấn đấu, nỗ lực rèn luyện đạo đức học tập đại đa số bạn học sinh đơi cịn xảy việc, tình huống, hành động đáng tiếc lại xảy bạn học sinh Thật đáng tiếc việc hầu hết xuất phát từ nguyên nhân: suy nghĩ nông cạn, không kiểm sốt, khơng kìm chế cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời để lại tổn thương, hậu đáng tiếc cho bạn gây ra; để lại tổn thương cho người khác, cho gia đình, nhà trường cho xã hội, làm hình ảnh hồn nhiên, sáng học sinh Nếu như, bạn có tâm lí vững vàng hơn, bạn có kĩ xử lí tình huống, việc bình tĩnh, thấu đáo hơn, bạn biết làm “nguội” đầu “nóng” trước cảm xúc thời, nông nổi, bồng bột đâu có tình huống, việc đáng tiếc xảy Xuất phát từ vấn đề trên, nhóm chúng em muốn mang đến thơng tin hữu ích, thiết thực, minh chứng điển hình nhằm giúp bạn học sinh có nhìn đầy đủ, có ý thức tự chủ, có kinh nghiệm hữu ích để chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời trước tình huống, việc môi trường học tập mối quan hệ xã hội giúp học sinh chúng em phát triển lành mạnh, toàn diện 3.2 Các khái niệm dùng nghiên cứu 3.2.1 Nâng cao (Động từ/ Theo từ điển Wikipedia tiếng Việt): làm tăng thêm Ở có nghĩa làm tăng thêm kết quả, hiệu ý thức chủ động người 3.2.2 Kiểm soát (Động từ/ Theo từ điển Wikipedia tiếng Việt): làm chủ, đảm bảo hoạt động chủ thể tạo kết mong muốn chủ thể 3.2.3 Cảm xúc (Theo từ điển tâm lí học): yếu tố, q trình hoạt động hệ thần kinh Đó biểu trạng thái tình cảm, cảm nhận, thái độ, hành vi, cách xử sự, ứng biến, người trước tình huống, việc, diễn xung quanh môi trường cụ thể 3.2.4 Của (Theo từ điển Wikipedia tiếng Việt): thuộc Ở có nghĩa sở hữu, điều, yếu tố thuộc thân 3.2.5 Nông (Theo từ điển Wikipedia tiếng Việt):thiếu suy nghĩ, nông cạn 3.2.6 Bồng bột (Theo từ điển Wikipedia tiếng Việt): hăng hái thiếu chín chắn 3.2.7 Nhất thời (Theo từ điển Wikipedia tiếng Việt): khoảng thời gian ngắn 2.8 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Dự án tập trung chủ yếu vào việc tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân, hậu hành vi nông nổi, bồng bột, thời bạn học sinh THCS không kiểm soát cảm xúc thân gây Dự án đề xuất số giải pháp mang tính chất tìm hiểu, trao đổi, thảo luận, đề xuất giải pháp, lời khuyên hữu ích để giúp bạn học sinh hiểu, nhận biết, cảm nhận từ nâng cao ý thức chủ động kiểm soát cảm xúc để làm chủ làm chủ hành vi, hành động trước tình huống, việc diễn giờ, ngày môi trường học tập đời sống Từ đó, giúp bạn học sinh bước khơn lớn, trưởng thành cách lành mạnh, tồn diện Giả thuyết khoa học - Lứa tuổi học sinh THCS lứa tuổi phát triển thể chất, dần hồn thiện trí tuệ, tâm hồn, cảm xúc đạo đức,… Nên đứng trước nhiều việc, nhiều tình sống cần giải số bạn giải tình huống, việc theo cảm tính thiên cảm xúc - Việc giải vấn đề nảy sinh sống theo cảm tính, cảm xúc phát sinh cách thời, nông nổi, bồng bột thường hay dẫn đến thiếu sót, trí sai lầm để lại nhiều hệ lụy Bởi vậy, không hiểu rõ nguyên nhân, cách khắc phục để chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, có tính chất thời dễ mắc sai lầm, khó trì mối quan hệ hài hòa với người sâu xa hơn, điều cịn hình thành thói quen tiêu cực - Nếu đề tài áp dụng thành công nhà trường, gia đình xã hội, người hiểu biết, nắm bắt nguyên nhân khách quan, chủ quan xuất phát từ phía học sinh giúp bạn học sinh nhận thức đắn vai trị việc chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời Từ giúp chúng em tránh mắc sai lầm không đáng có để phát triển lành mạnh hơn, tồn diện Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Tìm hiểu sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, trang mạng xã hội tất nội dung, vấn đề có liên quan đến việc kiểm sốt cảm xúc Từ chắt lọc, ghi chép thơng tin hữu ích có lien quan đến vấn đề tìm hiểu, nghiên cứu 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Tìm hiểu ví dụ thực tế, cá nhân, bạn bè thực tế, tìm hiểu từ bạn bè lớp, trường; tìm hiểu từ người thân bạn học sinh, người xung quanh xã hội, người chứng kiến - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Quan sát, đánh giá tình hình thực tế: ý thức, thái độ, hành động, hoạt động học sinh xung quanh vấn đề 5.3 Quy trình nghiên cứu Bước 1: Đặt câu hỏi nghiên cứu, quan sát Bước 2: Thu thập tài liệu, tìm kiếm thơng tin Bước 3: Thảo luận nhóm Bước 4: Kiểm định, phân tích, thống kê Bước 5: Tổng kết, rút kết luận Nội dung kết nghiên cứu 6.1 Thực trạng vấn đề kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời Vấn đề kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời ngày nhiều người, nhiều quan, tổ chức, trường học quan tâm cảm xúc người có mối liên quan, có tác động trực tiếp đến hành vi, cách ứng xử người người xung quanh với xã hội Bởi vậy, việc chủ động kiểm soát cảm xúc có tính chất thời, nơng nổi, bồng bột có ý nghĩa vô quan trọng mối quanh hệ người với người Điều làm cho mối quan hệ người với người tốt đẹp hơn, bền vững hơn, nâng cao giá trị người; tránh cho người vi phạm tới chuẩn mực đạo đức, chí vi phạm pháp luật Người Việt Nam từ xưa đến sống trân trọng giá trị chuẩn mực đạo đức Trong sống, ai cố gắng gìn giữ giá trị thân, gia đình, dịng tộc Nhưng bên cạnh điều tốt đẹp khơng cịn người ngày vi phạm chuẩn mực đạo đức, chí vi phạp pháp luật Nguyên nhân tượng có nhiều ngun nhân phổ biến xuất phát từ việc kiểm soát cảm xúc thân gây Hằng ngày, thật đáng tiếc phải xem, phải đọc người, việc xâm hại đến chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật phương tiện truyền thơng phát sóng, đăng tải Trong việc có nhiều việc xuất phát từ việc khơng kiểm sốt cảm xúc bồng bột, nơng nổi, thời gây Với học sinh vậy, đại đa số bạn chăm ngoan, nghe lời bố mẹ, thầy cô; chấp hành tốt quy định, nội quy trường lớp Nhưng đâu đó, vài tình đơn giản, bình thường khơng kiểm sốt cảm xúc thời, bồng bột mà bạn gây nhứng hành động, việc làm đáng tiếc: Trong kiểm tra, bạn ngồi cạnh khơng cho nhìn tức tối lên gây mâu thuẫn với bạn chí đánh bạn Lỡ không mang đầy đủ đồng phục, bị bạn đỏ ghi vào sổ theo dõi thi đua to tiếng, đe dọa chí đánh bạn Đang chơi đùa với bạn, chẳng may nhỡ tay, bạn tác động mức bình thường vào thể nóng mặt lên xơng vào ẩu đả bạn, Như vậy, ngày có vơ số tình diễn có nhiều tình đơn giản lại giải đầu “nóng” số người vài giây phút khơng kiểm sốt cảm xúc thời, nơng nổi, bồng bột Hậu việc lại nghiêm trọng, nhẹ làm tình cảm, mối quan hệ tốt đẹp; nặng vi phạm pháp luật 6.2 Thực trạng vấn đề kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời học sinh THCS Hơn hết, ngày học sinh sống, học tập rèn luyện môi trường mở Điều tạo hội cho bạn tiếp xúc với nhiều kênh thông tin phục vụ cho việc học tập điều kiện giúp bạn tham gia rộng sâu mối quan hệ xã hội làm phong phú vốn sống, mở rộng hiểu biết; bạn trải nghiệm nhiều với tình thực tế sống nên thực tế bạn học sinh ngày động có khả hịa đồng với xã hội sớm Điều vừa hội vừa thách thức với lứa tuổi trưởng thành địi hỏi bạn phải ln chủ động việc kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời trước tình diễn ngày sống Thực tế cho thấy đại đa số bạn chủ động kiểm soát cảm xúc bơng bột, nơng nổi, thời Biểu bạn chăm ngoan, thích ứng, hòa nhập tốt với sống, chủ động trước tình diễn ngày mơi trường học đường đời sống xã hội Chính bạn người ngoan gia đình, người học trị ngoan trường lớp người bạn hiền mắt bạn bè Hơn nữa, điều góp phần mang lại môi trường học đường lành mạnh, thân thiện tạo điều kiện tốt để bạn học tập, rèn luyện dần hình thành phẩm chất tốt đẹp tâm hồn bạn Hình ảnh tình cảm gia đình; tình cảm thầy trị, bạn bè đẹp Nhưng có phần đối lập với bạn học sinh ln có ý thức chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời thân cịn phận khơng bạn học sinh chưa làm tôt điều Biểu cụ thể bạn trước tình hay tỏ nóng giận, bực tức, bực bội, hậm hực, phản ứng thái với mà bạn chưa hài lịng với thơng qua thái độ, cử chỉ, lời nói, hành động Và đầu bạn “nóng” lên bạn khơng kiểm sốt cảm xúc có tính chất bồng bột, nơng nổi, thời hậu mà bạn gây thật khơn lường Hằng ngày, gia đình, bạn nhận quan tâm, bảo từ ông bà, bố mẹ Dù cho công việc bận rộn đến mâý người thân gia đình ln dành khoảng thời gian định để hỏi han bạn tình hình học tập, khó khăn vướng mắc bạn sống Đó điều đáng quý, điều mà người phải biết trân trọng, biết cảm ơn người thân quan tâm, bên cạnh nhờ quan tâm người thân mà khơng bạn giúp đỡ để vượt qua khó khăn, chí lỗi lầm học tập, sống mà bạn mắc phải Trong tình ấy, thường người thân hay tìm hiểu, phân tích từ đưa giải pháp giúp biết nhận lỗi lầm để sửa chữa, khắc phục, rút kinh nghiệm, chí cịn có biện pháp nghiêm khắc với Nhưng dù việc làm điều tốt cho Vậy mà có phận học sinh tỏ thái độ không tán thành, không chịu nghe lời, khơng hợp tác Có bạn số khơng làm chủ cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời nên có cư xử, phản ứng có tính chất thái q như: giận dỗi, bực bội, nóng giận, vùng vằng, chí có lời nói to tiếng, cãi lại hành vi phản ứng lại người thân, xúc phạm người thân, Chỉ vài giây phút khơng kìm chế cảm xúc bồng bột, nông nổi, thời mà bạn đánh điều tốt đẹp cho thân thật đáng tiếc Hành vi phản ứng tiêu cực lại với người thân (Ảnh minh họa) Cũng khơng kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời mà đơi cịn có số bạn học sinh có phản ứng đáng chê trách thầy cô giáo Thầy cô giáo giống người cha, người mẹ thứ hai học sinh Hằng ngày thầy cô bỏ bao tâm huyết, trí lực để chuyển tải cho tri thức cho chúng ta, dạy dỗ, uốn nắn cho li tí để khơn lớn, trưởng thành Thây cô vui vừng, hạnh phúc trước tiến bộ, bước trưởng thành chúng ta; thầy cô buồn bã trước lỗi lầm Khi thầy nhận thấy bạn chệch đường phát triển đắn dành cho chúng ta, thầy lao tâm khổ tứ tìm giải pháp để giúp hướng đường học tập, rèn luyện xa đường đời, đường tương lai Ấy mà trước lỗi lầm, lần vi phạm kỉ luật số bạn, thầy giảng giải, phân tích, khun dăn chí hình thức khiển trách, kỉ luật bạn khơng khơng hiểu tình cảm, tình thương yêu, lương tâm trách nhiệm thầy cô để giúp đỡ bạn mà bạn ngộ nhận việc làm cảm động đầy tình thương u thầy Các bạn thường ngộ nhận việc làm đúng, bị oan, việc đối xử khơng cơng bằng, trù dập, ghét bỏ cảm thấy động chạm tới lòng tự ái, sĩ diện mình; bạn thích thể “ tơi” nơng nổi, bồng bột Điều kích thích cảm xúc phản ứng Có vơ vàn trạng thái phản ứng khác từ bạn, có bạn tỏ lì khơng nói gì, có bạn giận dỗi, có bạn khóc lóc; có bạn khơng kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột có lời lẽ thô tục, to tiếng đưa lời biện minh, có bạn nặng lời cãi lại, có bạn tự ý bỏ ngồi lớp học, có bạn bất hợp tác, Những cách phản ứng kiểu này, lác đác xảy ra, hẳn bạn học sinh có lần chứng kiến bạn chứng kiến cách phản ứng tiêu cực bạn bè hẳn thấy buồn, thấy thất vọng bạn Thời gian gần đây, phương tiện thơng tin đại chúng, khơng hành vi học sinh gây với thầy cô giây phút khơng kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời mà bạn có hành vi xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm thầy Điển hình gần đây, nữ học sinh Khánh Hịa khơng kiểm sốt cảm xúc bồng bột, nơng nổi, thời nên lời lẽ, hành động phản cảm xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm thầy giáo Sau việc diễn xong, nữ học sinh nhận lỗi lầm, vơ ân hận, chí bị suy sụp tinh thần trước hành vi vô sai trái, bồng bột Hình ảnh tình thầy trị thiêng liêng, cao đẹp 10 Trong mối quan hệ bạn bè, có nhiều tình khơng kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời mà số bạn sứt mẻ, đổ vỡ, tan nát tình cảm bạn bè sáng, thân thiết; chí có bạn cịn xúc phạm tới danh dự, nhân phẩm thân thể bạn lí đơn giản, bình thường Có bạn hành động khơng hài lịng chuyện mượn-trả thứ đồ dùng học tập chì, bút mà nóng cãi vã, đôi co nhau; lời qua tiếng lại chưa giải thấu đáo vấn đề, bạn nóng với nhau, lúc nóng khơng kiểm sốt cảm xúc có nhiều trường hợp to tiếng với nhau, chí ẩu đả Có trường hợp, bạn bạn bè thân thiết nhau, chơi đùa với có lời nói, hành động sơ suất, vơ tình bạn mà họ quay sang đối đầu nhau, gây mâu thuẫn với nhau, chí xơ xát nhau, kéo bè kéo cánh để “dạy dỗ” Gần đây, theo báo Tiền phong đăng tải việc xảy vào tháng năm 2022 trường học thành phố Hồ Chí Minh, hai người bạn lớp chơi với nhau, đùa nên trêu chọc nên phút chốc, họ sinh cãi vã khơng kiểm sốt cảm xúc nóng nảy, bồng bột, họ ẩu đả nhau; tệ hại bạn lôi kéo bạn khác lớp xơng vào đánh hội đồng bạn cịn lại Hay theo tin từ báo Tiền phong,vào ngày mùng tháng 19 năm 2022, học sinh lớp trường THCS Lê Q Đơn – Thủ Đức bị nhóm học sinh lớp trường đánh hội đồng ngun nhân xích mích nhỏ mạng xã hội, nhóm học sinh lớp yêu cầu bạn học sinh lớp xin lỗi lúc xin lỗi, bạn học sinh lớp cho bạn học sinh lớp có hành động chống tay vào hông, vô lễ nên tiếp tục đánh Sự việc phụ huynh nhà trường giải Xong suy cho cùng, bạn học sinh lớp biết kiểm soát cảm xúc bồng bột, nơng việc đâu có xảy Những việc nêu số nhỏ số lớn tình vài giây phút ngắn ngủi khơng kiểm sốt cảm xúc bồng bột, nơng nổi, thời mà Như vậy, việc khơng kiểm sốt cảm xúc bồng bột nguyên nhân gây tượng bạo lực học đường học sinh Hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm xâm phạm thân thể bạn 11 Hành vi khơng kiểm sốt cảm xúc bồng bột, nông nổi, thời học sinh diễn gia đình, nhà trường mà cịn diễn ngồi xã hội Hằng ngày, thời gian nhà, thời gian học tập trường bạn học sinh tham gia với tư cách cơng dân ngồi xã hội Ở mơi trường này, có khơng bạn học sinh vi khơng kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời mà gây khơng phiền tối, rắc rối Có bạn khơng kiểm sốt cảm xúc ham muốn nơng nổi, bồng bột trước đồ dùng, vật dụng mà khơng đủ mua mà sẵn sang thò tay lấy chủ cửa hàng lơ cảnh giác, có trường hợp bị bắt tận tay, tung lên trang mạng xã hội trang báo điện tử Có bạn điều khiển xe máy, xe đạp điện đường thấy bạn khác nhanh, vượt lên máu nóng người sơi lên, khơng kiểm sốt cảm xúc thua cách bồng bột, thời nên lập tứ tăng tốc vượt lên Chẳng chịu miếng ai, vơ tình tạo nên đua xe, lạng lách gây an tồn giao thơng đáng tiếc có trường hợp xảy tai nạn Không dừng lại đây, nhiều trường hợp bạn bè mâu thuẫn nhau, bạn mang xã hội để giải quyết; hành vi gây rối trật tự ngồi xã hội có Thậm chí có bạn khơng kìm chế cảm xúc ham muốn việc chơi điện tử, ham muốn có thứ mà cần bạn khơng có tiền nên giây phút nông nổi, bồng bột không làm chủ cảm xúc, có bạn gây vụ án mạng muốn đạt mục đích Hành vi khơng kiểm sốt cảm xúc học sinh ngồi xã hội Trên khơng gian mạng xã hội vậy, hứng lên, khơng suy nghĩ thấu đáo, khơng kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời nên nhiều bạn đăng tải, chia sẻ hình ảnh, việc, Video clip cách tùy tiện giải tỏa hứng khởi thời bạn Việc ngẫu hứng tùy tiện đăng tải, chia sẻ hình ảnh, Video Clip có nội dung tiêu cực, phản cảm bạn gây khơng hệ lụy học sinh chúng ta, với gia đình, nhà trường xã hội 6.3 Hậu vấn đề khơng chủ động kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời học sinh THCS 12 Nhiệm vụ quan trọng học sinh hoạt động học tập, rèn luyện phấn đấu ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, gương sáng để bạn bè noi theo quan trọng để sau lớn lên trở thành cơng dân có ích cho xã hội Và để đạt mục đích địi hỏi học sinh không sức, nỗ lực phấn đấu học tập mà rèn luyện, trau cho thân phẩm chất đạo đức tốt đẹp Việc làm càn rèn luyện từ điều nhỏ nhất, đơn giản biết chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời Việc làm góp phần làm tâm tính từ cịn nhỏ tuổi, tâm tính giúp sáng suốt, bình tĩnh trước tình sống dần hình thành nên phẩm chất đạo đức tốt đẹp Ngược lại, khơng kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột khiến ta mắc phải lỗi lầm; khơng rèn luyện việc làm để lại nhiều hậu quả, khó khăn cho sống: Thứ nhất: Ảnh hưởng khơng tốt đến thân bạn - Chúng ta phải sống cảm giác ân hận, nỗi ám ảnh việc gây - Trong gia đình, làm đứt gãy, sứt mẻ tình cảm với người thân - Vi phạm quy định, nội quy trường lớp ảnh hưởng đến kết học tập, hạnh kiểm - Trong mắt bạn bè, tự làm hình ảnh tốt đẹp Làm tình cảm, mối quan hệ bạn bè thân thiện Làm tôn trọng, tin tưởng bạn bè khơng muốn nói hình ảnh xấu mắt bạn bè - Bị người xã hội lên án, phê phán, coi thường, chí nguyên nhân vi phạm pháp luật - Tạo thói quen xấu, ảnh hưởng nghiêm trọng tới việc hình thành phẩm chất nhân cách, đạo đức trước mắt lẫn tương lai Thứ hai: Ảnh hưởng đến gia đình, người thân; ảnh hưởng đến người mà gây sai phạm - Việc khơng kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời bạn dẫn tới hành vi xúc phạm đến người thân gia đình để lại hậu vơ đáng buồn Hành vi gây nỗi khổ tâm, đau buồn, thất vọng bạn người thân; khiến cho bố mẹ hổ thẹn trước anh chị em mình, xấu hổ với bạn bè, hàng xóm Cịn hành vi xảy nhà trường, ngồi xã hội bố mẹ người phải đứng giải quyết, ghánh vác hậu cho bạn, việc thời gian, cơng sức chí tiền 13 - Với người bạn mà có hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể trước hết họ cảm thấy suy sụp tinh thần, họ đau đớn thân thể, họ căm ghét bạn chí thân họ tìm trách trả đũa, trả thù bạn; người thân họ tìm đến để “dạy dỗ” bạn Với người lớn hẳn bạn bị mắng, chửi, chí khơng người sẵn sạng cho bạn vài bạt tai Với thầy cơ, hẳn lịng thầy đau đớn bị cắt khúc ruột Thứ ba: Ảnh hưởng đến nhà trường thầy cô giáo; làm niềm tin, hy vọng phụ bạc công lao giáo dục của nhà trường, thầy cô - Những hành vi mà bạn gây khơng kiểm sốt cảm xúc bồng bột, nông nổi, thời dù có xảy hay ngồi nhà trường ảnh hưởng đến nhà trường thầy cô giáo trường bạn học sinh cịn xảy ngồi trường người nhìn nhận bạn với tư cách học sinh họ chưa coi bạn công dân ngồi xã hội Dù hành vi xảy hay trường thầy người đứng can thiệp, giải quết hậu mà bạn gây thời gian, công sức; thầy cô, nhà trường bị mang tiếng dạy dỗ học trò chưa đến nơi đến chốn - Bên cạnh đó, bạn làm niềm tin, hy vọng phụ bạc công lao giáo dục thầy cô, nhà trường Thứ tư: Ảnh hưởng đến an ninh, an toàn, trật tự xã hội Xã hội rộng lớn, muôn vẻ muôn màu, cần vài giây phút mà khơng kìm chế cảm xúc bồng bột, nơng nổi, thời dễ dàng khiến ta khơng kiểm sốt hành vi trở thành đối tượng gây rối, làm trật tự, an tồn nơi cơng cộng, ảnh hưởng đến người khác, đến xã hội Thứ năm: Ảnh hưởng đến phẩm chất đạo đức, nhân cách chủ nhân đất nước tương lai Các hệ lứa tuổi học sinh THCS hôm mầm non, chủ nhân tương lai đất nước Những chủ nhân mai sau phải người văn minh, có đức, có tài; bình tĩnh, chủ động, sáng suốt giải tình sống cách khoa học, văn minh, văn hóa Chính vậy, Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục trọng đến việc giáo dục phẩm chất, đạo đức, nhân cách cho học sinh song song với công tác giảng dạy nhằm phát huy lực Và để trở thành người bình tĩnh, chủ động, sáng suốt giải tình sống cách khoa học, văn minh, văn hóa từ phải rèn luyện cho ý thức chủ động kiểm soát cảm xúc tiêu cực Ấy mà phận học sinh ngày quen hành xử, hành động theo cảm tính, theo cảm xúc, cảm xúc tiêu cực thử hỏi sau chủ nhân đất nước làm 14 để đóng góp cho gia đình, cho xã hội cho đất nước khơng muốn nói bạn góp phần làm chậm q trình lên đất nước Một số giải pháp nhằm nâng cao ý thức chủ động kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời học sinh THCS Việc chủ động kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời bạn phụ thuộc vào bạn, nên để hiệu cao việc chủ động kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời thân bạn cần thực tốt lời khuyên sau: - Trước hết, bạn phải hiểu rõ tâm lí lứa tuổi lứa tuổi đang phát triển, hoàn thiện thể chất lẫn yếu tố thuộc phạm trù đạo đức, phẩm chất, nhân cách Lứa tuổi có giao động tâm lí, hay xử lí tình thiên cảm xúc trí tuệ Hãy tập cho lối sống cởi mở, thân thiện Bên cạnh đó, bạn ln ghi nhớ cách thường trực đầu rằng: trước tình nào, phải thật bình tĩnh, chủ động, dùng trí tuệ để suy xét thật kĩ trước hành động đừng để cảm xúc lấn át lí trí Hãy cân nhắc thật kĩ được, mất; đúng, sai hậu hành vi Các bạn ghi nhớ đầu vài câu ca dao, danh ngôn để làm kim nam trước hành động: “ Dù nói ngả nói nghiêng/Lòng ta vững kiềng ba chân; Chưa đánh người mặt đỏ vang/ Đánh xong người mắt vàng nghệ; Một điều nhịn, chín điều lành; Năm bỏ tư, chín bỏ làm mười; Hãy đơn giản hóa chút bước để sống có lý trí; Hãy lắng nghe lý trí, khơng buộc bạn cảm thấy nó, ” ( Nguồn: sưu tầm Internet) - Về phía gia đình người thân nên hiểu rõ đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS, lứa tuổi hình thành phát triển nhân cách, bạn nhạy cảm trước tình từ sống Bởi vậy, người thân gia đình người hết hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, tính cách em Từ có cách dạy bảo hợp tình hợp lí, tinh tề, linh hoạt tránh gây áp lực, tạo xúc cho bạn vào thời điển nhạy cảm, thời điểm khơng hợp lí không gian thời gian tâm lý Bên cạnh đó, gia đình cần phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường, đặc biệt với giáo viên chủ nhiệm lớp - Về phía thầy cơ, ngồi bố mẹ bạn, không khác tiếp xúc nhiều hiểu nhiều bạn thầy cô Bởi thầy cần nắm hồn cảnh bạn, đặc điểm tâm lí bạn để từ có cách giáo dục riêng phù hợp với bạn Thầy nên bình tĩnh, cởi mở, rộng lượng, tinh tế, linh hoạt, khéo léo để giúp bạn chưa kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời vượt qua giai đoạn khó khăn tâm lý lưa tuổi trưởng thành 15 - Ngành Giáo dục nhà trường nên đạo tăng cường số lượng lẫn thời lượng chuyên đề giáo dục tâm lý qua hoạt động ngoại khóa, tăng cường thời lượng tích hợp giáo dục tâm lý số môn học như: Sinh học, GDCD; đặc biệt tăng thêm thời lượng trải nghiệm, thực hành nội dung kiểm sốt cảm xúc mơn HĐTN-HN - Tun truyền đến tất bạn học sinh, bậc phụ huynh học sinh vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng việc chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời học sinh THCS Từ đó, bên tìm giải pháp phù hợp, đồng thời có kết nối để tìm giải pháp chung nhằm tư vấn, giáo dục bạn Bạn Đinh Nguyễn Tiến Dũng (7B) bạn Trần Thị Hường (9B) hai HS tiêu biểu không kiểm sốt cảm xúc bồng bột, nơng Sau tìm hiểu, tư vấn, giúp đỡ nhóm, hai bạn tiến nhiều việc chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời 16 Một số hoạt động nhóm nghiên cứu, tìm hiểu tun truyền nhóm Trường THCS La Sơn Kết nghiên cứu: Sau áp dụng đề tài vào việc trang bị cho học sinh hiểu biết nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn tới chủ động việc kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời chưa mong muốn số bạn trường THCS La Sơn thu kết khả quan Đa số nhận thức nguyên nhân khiến việc kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời thân chưa mong muốn tự điều chỉnh thân theo hướng tích cực Tổng số HS khảo sát: 120 HS Chủ động kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời Chưa chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời Thất thường việc kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 51 42,5% 26 21,7% 43 35,8% Sau áp dụng 94 dự án 78,3% 12 10% 14 11,7% Trước dụng dự án áp Tính thiết tính thiết thực dự án: Vấn đề chủ động hay không chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời học sinh THCS vấn đề nóng bỏng thời đại ngày Nâng cao ý thức chủ động kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời học sinh THCS vấn đề thiết với toàn xã hội, với ngành giáo dục với phụ huynh học sinh Việc học tập của chúng em nói chung, việc giáo dục tâm lý để giúp chúng em kiểm sốt cảm xúc tiêu cực nói riêng nhận quan tâm từ Ban ngành Đoàn thể, Tổ chức xã hội Đặc biệt hơn, chúng em nhận quan tâm trực tiếp, thường xuyên ngành Giáo dục, nhà trường thầy cô, quan tâm tạo điều kiện từ phía gia đình việc học tập rèn luyện Thế để đạt dược hiệu việc kiểm soát cảm xúc tiêu cực mong muốn, chúng em cần có thêm thời gian để tất bạn học sinh nhận thức rõ thay đổi Chúng em cần thêm quan tâm, hỗ trợ từ cấp Chính quyền, từ Ban ngành, Đồn thể, từ Tổ chức xã hội, đặc biệt từ phía nhà trường, thầy gia đình tin tưởng, quan tâm, tư vấn, giúp đỡ hỗ trợ cho chúng 17 em Bởi vậy, đề tài chúng em nghiên cứu nhiều có tác động định đến bạn học sinh nhiều người xã hội, góp phần bé nhỏ thiết thực vào vấn đề lớn đất nước: “… giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển đất nước, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho học sinh nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu.” 10 Kết luận Giáo dục đạo đức, việc giáo dục nhằm nâng cao ý thức chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời học sinh THCS vấn đề thiết với toàn xã hội, với ngành giáo dục với phụ huynh học sinh Với đặc điểm tâm lý lứa tuổi trưởng thành, nhiều bạn số chúng em gặp khó khăn không nhỏ tâm lý, đặc biệt việc chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời Chính khó khăn mà khơng bạn mắc sai lầm giao tiếp, cư xử, tình sống Bởi nghiên cứu, tìm hiểu chúng em góp phần giúp bạn học sinh tự nhìn nhận khiếm khuyết để bạn khắc phục, sửa chữa chủ động việc kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời nhằm tránh sai lầm tình sống, hành vi bạn Bài nghiên cứu giúp bậc phụ huynh hiểu rõ đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS, hiểu rõ nguyên nhân mà số bạn dễ mắc sai lầm cách ứng xử với người xung quanh để từ có biện pháp giáo dục, dạy bảo phù hợp Cũng qua nghiên cứu, chúng em cần thêm quan tâm, hỗ trợ từ Ban ngành, Đoàn thể, từ Tổ chức xã hội Đặc biệt từ phía nhà trường, thầy gia đình tin tưởng, quan tâm, tư vấn, giúp đỡ hỗ trợ cho chúng em để giúp chúng em khôn lớn, trưởng thành vững vàng trước sống Và điều quan trọng mong muốn bạn học sinh có trách nhiệm nữa, chủ động việc kiểm soát cảm xúc nông nổi, bồng bột thời Đừng để đầu “nóng”, đừng để cảm xúc bồng bột, nơng nổi, thời chi phối lý trí, chi phối hành vi thân Hướng phát triển đề tài - Chúng em thành lập câu lạc để tuyên truyền, nâng cao ý thức, phổ biến kiến thức, kinh nghiệm việc chủ động kiểm sốt cảm xúc nơng nổi, bồng bột, thời đến bạn học sinh 18 - Lập nhóm facebook, nhóm Zalo để trao đổi thông tin, nâng cao hiểu biết nguyên nhân khiến số bạn không làm chủ cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời giải pháp nâng cao ý thức chủ động, kinh nghiệm làm chủ cảm xúc - Tổ chức buổi thảo luận, nói chuyện, trao đổi thoải mái cởi mở chủ đề có liên quan đến vấn đề làm chủ cảm xúc, đặc biệt làm chủ cảm xúc tiêu cực Đây vấn đề gần gũi, thiết thực phong phú, địi hỏi phải có nhiều kiến thức sâu, đa dạng nên không tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong đóng góp, bảo thầy giáo để dự án chúng em hoàn thiện hiệu Chúng em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! , ngày 02 tháng 11 năm 2022 Nhóm trưởng 11 Tài liệu tham khảo: Báo điện tử Tiền phong Báo Vietnamnet Báo Tuổi trẻ online Báo Đời sống & Pháp luật Báo Nhân dân 19 20 ... chủ cảm xúc, có bạn gây vụ án mạng muốn đạt mục đích Hành vi khơng kiểm sốt cảm xúc học sinh ngồi xã hội Trên khơng gian mạng xã hội vậy, hứng lên, không suy nghĩ thấu đáo, khơng kiểm sốt cảm xúc. .. thời học sinh THCS vấn đề thi? ??t với toàn xã hội, với ngành giáo dục với phụ huynh học sinh Việc học tập của chúng em nói chung, việc giáo dục tâm lý để giúp chúng em kiểm sốt cảm xúc tiêu cực. .. Clip có nội dung tiêu cực, phản cảm bạn gây khơng hệ lụy học sinh chúng ta, với gia đình, nhà trường xã hội 6.3 Hậu vấn đề khơng chủ động kiểm sốt cảm xúc nông nổi, bồng bột, thời học sinh THCS
Ngày đăng: 04/12/2022, 05:54
Xem thêm:
