ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG MƠ PHỎNG HIỆU NĂNG CƠNG TRÌNH (BPS) TRONG ĐÀO TẠO KIẾN TRÚC TẠI ĐÀ NẴNG

30 Lê Thanh Hòa ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG MƠ PHỎNG HIỆU NĂNG CƠNG TRÌNH (BPS) TRONG ĐÀO TẠO KIẾN TRÚC TẠI ĐÀ NẴNG PROPOSALS TO EMPLOY BUILDING PERFORMANCE SIMULATION (BPS) IN ARCHITECTURE TRAINING IN DANANG Lê Thanh Hịa Trường Cao đẳng Cơng nghệ, Đại học Đà Nẵng; Email: letharch123@gmail.com Tóm tắt - Thiết kế cơng trình tiết kiệm lượng giải pháp tối ưu nhiệm vụ quan trọng Công nghệ thông tin khơng giúp thể hình khối, ý tưởng mà giúp kiểm tra hiệu giải pháp thiết kế Trong đó, cơng cụ mơ hiệu cơng trình (BPS) trở nên phổ biến giới Tuy nhiên, việc giảng dạy công cụ BPS chương trình đào tạo kiến trúc Việt Nam chưa thực hiện, vấn đề với sinh viên Vậy giải pháp cho việc áp dụng công cụ BPS đào tạo kiến trúc nay?Bên cạnh việc làm rõ lợi ích mà công cụ BPS mang lại, viết đề xuất giải pháp cụ thể để áp dụng BPS đào tạo kiến trúc Đà Nẵng Một ví dụ việc áp dụng cơng cụ BPS cho ngành Kiến trúc trường Cao đẳng Công nghệ - Đại học Đà Nẵng thực đồ án môn học làm rõ giải pháp đưa Abstract - Designing buildings with optimal energy solutions is an important task of architecture nowadays Information technology not only helps to display shapes and ideas but also supports evaluation of the efficiency of design solutions While building performance simulation (BPS) tools has been popular around the world, they are not included in the architecture curriculum or taught to students of architecture in Vietnam yet So what BPS tools can be introduced and how they can be integrated into architecture training in Vietnam? After analyzing the benefits of BPS tools, the article proposes different BPS tools and the approaches to employ them in architecture training in Danang The final part of the article describes an architecture project using BPS tools assigned to students at College of Technology, the University of Danang as an example of the proposed employment for practical training Từ khóa - mơ hiệu cơng trình; đào tạo kiến trúc; thiết kế bền vững; thiết kế tối ưu; Đà Nẵng Key words - building performance simulation; architecture training; sustainable design; optimal design; Danang Công nghệ thông tin với đào tạo kiến trúc theo xu hướng thiết kế bền vững 1.1 Kiến trúc bền vững với bối cảnh khủng hoảng lượng Những năm gần đây, nhân loại chứng kiến gia tăng không ngừng nhu cầu sử dụng nguồn lượng cho hoạt động sản xuất, xây dựng, giao thông, … Trong đó, “việc tiêu thụ nguồn lượng hóa thạch như: than đá, dầu mỏ,… làm gia tăng lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính kéo theo hệ lụy biến đổi khí hậu” [1] Câu hỏi đặt là: phải làm để đối phó với vấn đề cấp bách nay, có vấn đề cạn kiệt nguồn lượng? Bên cạnh việc nghiên cứu nguồn lượng mới, lượng tái tạo, việc phát triển giải pháp tiết kiệm lượng thiết kế cơng trình ln xem ưu tiên hàng đầu Điều có sở nhiều nghiên cứu rằng: “sự vận hành cơng trình xây dựng tiêu tốn khoảng 1/3 tổng mức tiêu thụ lượng người” [2] Do đó, tiêu chí: “thích dụng – bền vững – kinh tế - mỹ quan” áp dụng thiết kế cơng trình, vấn đề “kinh tế - bền vững” ngày nhà đầu tư quan tâm Trong đó, khái niệm “bền vững” cịn xem xét thêm khía cạnh: tiết kiệm lượng, chi phí thấp, thân thiện với mơi trường Trong năm gần đây, đời trào lưu: kiến trúc bền vững, kiến trúc sinh thái, kiến trúc tiết kiệm lượng, … minh chứng rõ ràng gia tăng mối quan tâm cộng đồng tới vấn đề: lượng, môi trường biến đổi khí hậu Tuy nhiên, để trào lưu trở thành thực thông qua cơng trình giải pháp cụ thể, điều quan trọng tham gia, phối hợp nhiều lĩnh vực vào trình thiết kế Nhiều nghiên cứu cho thấy,“bản chất kiến trúc bền vững phạm trù lớn, thiết kế nên cơng trình đạt tiêu chí “xanh” cần phải có phương pháp luận công cụ kỹ thuật hỗ trợ cho q trình thiết kế” [2] Trong khn khổ hạn hẹp củabài viết này, tác giả muốn đề cập đến vấn đề: thiết kế kiến trúc có tham gia cơng cụ tính tốn mơi trường, sở ứng dụng công nghệ thông tin, nhằm đạt mục tiêu thiết kế cơng trình theo hướng bền vững Với đặc thù riêng ngành kiến trúc “một ngành nghệ thuật khoa học tổ chức xếp không gian” [3], kết công việc thường đánh giá thông qua ý tưởng hình khối khơng gian Do đó, vai trị công nghệ thông tin quan trọng, xem cơng cụ để chuyển hóa ý tưởng thành thực thể không gian nhận biết dạng mơ hình đa chiều Ở Việt Nam nay, đa phần nhà thiết kế quen với việc ứng dụng phần mềm để ưu tiên thiết kế hình khối thẩm mỹ cơng trình Các giải pháp nghiên cứu vấn đề lượng ảnh hưởng “vịng đời cơng trình” đến mơi trường xung quanh chưa xem xét Thực tế cho thấy, để tạo nên cơng trình hồn hảo từ giải pháp hình khối đến yếu tố kỹ thuật mơi trường khó thực Người thiết kế cần trang bị nhiều kiến thức tổng hợp ln phải cập nhật thơng tin 1.2 Vai trị công nghệ thông tin thiết kế kiến trúc Những thành tựu gần khoa học công nghệ đưa nhân loại tiến bước dài đường phát triển Trong đó, cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao suất lao động cho trình thiết kế kiến trúc, từ giải pháp thiết kế hình khối đến kỹ thuật Sự tham gia cơng nghệ thông tin vào lĩnh vực thiết kế kiến trúc thể hai môi trường bao gồm: đào tạo kiến trúc hành nghề kiến ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 12(85).2014, QUYỂN trúc Điểm tương đồng hai môi trường cách thức ứng dụng công nghệ thông tin giống Thiết kế kiến trúc lĩnh vực chuyên môn đặc thù, sản phẩm thể qua ý tưởng, mơ hình, vẽ, đồ án thiết kế (xem Hình 1) Ban đầu, trình thiết kế thực thủ cơng, suất thấp khó khăn việc lưu trữ, chép Tuy nhiên, nhờ ứng dụng công nghệ thơng tin, q trình thiết kế trở nên dễ dàng nhanh chóng Hình Thiết kế kiến trúc từ ý tưởng đến hồn thiện Cơng nghệ thơng tin tham gia vào hầu hết trình thiết kế kiến trúc: từ phác thảo ý tưởng ban đầu đến hoàn thiện sản phẩm kỹ thuật Sự tham gia công nghệ thông tin thiết kế kiến trúc tóm lược qua ba giai đoạn bao gồm: - Giai đoạn thiết kế mơ hình bản: ứng dụng phần mềm thiết kế đồ họa (AutoCAD, 3Ds-max) để xây dựng mơ hình cơng trình đa chiều - Giai đoạn thiết kế mơ hình nâng cao: ứng dụng mơ hình cơng trình gán thơng tin (BIM - Building Information Modelling) nhằm tạo tính kết nối trong: thiết kế, thi công vận hành cơng trình - Giai đoạn thiết kế mơ hình bền vững: ứng dụng công cụ mô hiệu cơng trình (BPS – Building Performance Simulation) để kiểm tra hiệu giải pháp thiết kếtheo hướng bền vững, trước xây dựng thực tế Công cụ mơ hiệu cơng trình (BPS): xu hướng tất yếu tương lai 2.1 Khoa học mô hiệu cơng trình Theo từ điển bách khoa tồn thư tiếng Anh “The New Encyclopedia Britanica” 1994 hiểu tóm tắt khái niệm “mơ bắt chước, theo tượng, vật hay trình cách xây dựng mơ hình động, xử lý chúng tác động qua lại nhằm nghiên cứu tượng, vật, q trình mơ hình này” [4] Trong đó, mơ hiệu cơng trình khơng phải mơn học thông thường mà ngành học, với nhiều kỹ phức tạp cao cấp, giúp người thiết kế kiểm sốt tồn diện cơng trình tác phẩm [2] Sự phát triển môn khoa học mô môi trường dựa việc ứng dụng công nghệ “thiết kế trợ giúp máy 31 tính” (Computer Aided Design) trở thành sở quan trọng cho giải pháp thiết kế bền vững 2.2 Các phần mềm BPS thiết kế kiến trúc Theo nghiên cứu TS Nguyễn Anh Tuấn– Đại học Đà Nẵng [2]: Quá trình mơ mơi trường cơng trình kết hợp thuật tốn tối ưu hóa (optimization algorithm) công cụ BPS Trong nghiên cứu đưa ví dụ: thiết kế cơng trình, người thiết kế phải định hàng trăm tham số cơng trình bao gồm: kích thước, hướng, diện tích cửa, cấu tạo tường, … cho đạt hiệu tối đa nhiều mục tiêu (giá thành, tiện nghi, lượng tiêu thụ,…) Mỗi tham số có nhiều lựa chọn, người thiết kế chọn đâu giải pháp tốt (xem Hình 2) Hình Các bước việc thiết kế kiểm sốt hiệu cơng trình cơng cụ BPS [2] Ứng dụng công cụ mô hiệu công trình (BPS) vào trình đánh giá phương án thiết kế giúp cho người thiết kế có định hướng rõ ràng sở để khẳng định tính đắn giải pháp thiết, từ đưa giải pháp tối ưu Thiếu công cụ BPS, việc thiết kế cơng trình theo hướng “xanh” khó khăn gần khơng thể Các cơng cụ mơ hiệu cơng trình đa dang, phát triển ngày hoàn thiện tính Một số cơng cụ phổ biến như: Ecotect, EnergyPlus, Green Building Studio (GBS), Integrated Environmental Solutions (IES), [5] (xem Hình 3) Hình Các cơng cụ dựng hình mơ mơi trường (theo Holder Construction Company, Atlanta, GA) [6] 32 Lê Thanh Hòa Thực trạng ứng dụng công cụ BPS đào tạo kiến trúc 3.1 Đặc thù công tác đào tạo kiến trúc Trong chương trình đào tạo chuyên ngành kỹ thuật, môn học đồ án nội dung quan trọng nhất, đặc biệt ngành kiến trúc Môn học rèn luyện phát triển tư thiết kế cho sinh viên theo thể loại cơng trình, giúp sinh viên thực hành đầy đủ q trình thiết kế cơng trình tương tự với công việc sau trường Theo nghiên cứu KTS Hoàng Thúc Hào cộng [7], “quá trình sáng tạo kiến trúc thường trải qua bước bao gồm: Xác định nhiệm vụ thiết kế; Phác thảo ý đồ kiến trúc – quy hoạch tổng thể mặt ý tưởng hình khối; Thiết kế kỹ thuật - hoàn chỉnh thiết kế sơ bộ; Thiết kế thi cơng Q trình tóm lược theo phương pháp tiếp cận liên tục dựa ba tảng là: Hình thức (Form) – Dữ liệu (Data) – Phân tích (Analysis)” (xem Hình 4) Nhận định ba tảng tương đồng với trình tự q trình mơ cơng trình: Để tạo hình khối khơng gian hợp lý, cần thông số đầu vào, làm sở liệu cho q trình phân tích Hình Phương pháp tiếp cận đồ án kiến trúc [7] Thực tế trình thiết kế đồ án kiến trúc, việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm hai mục đích bao gồm: thẩm mỹ hình khối đặc tính kỹ thuật Tuy nhiên, q trình đào tạo kiến trúc Việt Nam có thiên hướng tập trung cho sáng tác hình khối cơng trình Do đó, cơng cụ máy tính (tin học đồ họa) hướng đến mục tiêu thể ý tưởng hình khối xác lung linh 3.2 Thực trạng ứng dụng BPS đào tạo kiến trúc Đà Nẵng Chương trình đào tạo kiến trúc chưa dành nhiều thời lượng cho môn học thiết kế bền vững, tiết kiệm lượng, mơ tính tốn mơi trường, ứng phó với biến đổ khí hậu Một số môn học như: giáo dục môi trường, vật lý kiến trúc, thơng gió, dừng lại mức cung cấp kiến thức chung [5] Thông qua nghiên cứu khảo sát thực 42 sinh viên theo học ngành kiến trúc Đà Nẵng Nội dung khảo sát bao gồm vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin (đặc biệt công cụ BPS) môn học đồ án kiến trúc Kết khảo sát phần phản ánh thực trạng nay: - Mức độ sử dụng phần mềm thiết kế: hầu hết phần mềm sinh viên sử dụng đồ án kiến trúc phần mềm tin học đồ họa (Autocad, 3Dsmax, Photoshop) Mục đích dựng Hình 2D, 3D hồn thiện trang trí đồ án Các phần mềm nâng cao có ứng dụng cơng nghệ BIM hay BPS sinh viên biết đến sử dụng (xem Hình & 6) Hình Mức độ sử dụng phần mềm máy tính thiết kế đồ án kiến trúc Hình Mục đích sử dụng phần mềm máy tính thiết kế đồ án kiến trúc - Mức độ hiểu biết phần mềm mô BPS: công cụ mô hiệu cơng trình BPS cịn vấn đề sinh viên Đa số người hỏi trả lời chưa biết, không nắm rõ công cụ Thực tế công ty thiết kế cơng trình Đà Nẵng, khái niệm thiết kế có ứng dụng cơng cụ mơ cịn vấn đề hồn tồn (xem Hình 7) Hình Mức độ hiểu biết cơng cụ mơ hiệu cơng trình (BPS) sinh viên - Mức độ quan tâm công cụ mô BPS: Kết khảo sát đưa tín hiệu khả quan, quan tâm sinh viên kiến trúc đến công cụ BPS lớn Nhu cầu cần đào tạo kiến thức kỹ thực hành cơng cụ BPS động lực để ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 12(85).2014, QUYỂN điều chỉnh chương trình đào tạo kiến trúc phù hợp với xu hướng (xem Hình 8) 33 ngũ họa viên kiến trúc thành thạo kỹ thể vẽ chủ trì ý tưởng Nên cần giới thiệu phần mềm BPS dạng gói đào tạo riêng, người học lựa chọn tùy theo nhu cầu công việc Bảng giới thiệu đề xuất tác giả phần mềm BPS cần áp dụng cho chương trình đào tạo kiến trúc Đà Nẵng, chia theo cấp đào tạo: Bảng Đề xuất phần mềm mô hiệu cơng trình (BPS) giảng dạy cho cấp đào tạo Phần mềm mô BPS Hình Nhu cầu học tiếp cận công cụ mô hiệu cơng trình (BPS) Các giải pháp áp dụng BPS chương trình đào tạo kiến trúc Đà Nẵng Trong tương lai gần, thiết kế kiến trúc không dừng mức quan tâm đến vấn đề thẩm mỹ mà giải pháp kỹ thuật dần đóng vai trị quan trọng việc hình thành nên cơng trình hồn chỉnh Để tạo bước chuẩn bị hiệu cho xu đó, cơng tác đào tạo kiến trúc cần có thay đổi kịp thời Ngay từ lúc này, sinh viên - nhà thiết kế tương lai, cần trang bị đầy đủ kiến thức kỹ thiết kế cơng trình bền vững thơng qua hỗ trợ công nghệ thông tin Để thực thành công mục tiêu đó, cần phải có lộ trình bao gồm giải pháp phù hợp Trong đó, cần sớm đưa cơng cụ BPS vào chương trình đào tạo kiến trúc Tuy nhiên, “mô hiệu cơng trình khơng phải mơn học thông thường mà ngành học, với nhiều kỹ phức tạp cao cấp” [2] nên cần có phân cấp áp dụng hợp lý, vào đặc thù bậc học Trên sở xem xét đặc thù hệ đào tạo tính cơng cụ BPS, tác giả viết xin đưa giải pháp áp dụng sau: - Đối với cấp đào tạo cao học kiến trúc (1,5 - năm): trình đào tạo chuyên sâu mang tính định hướng nghiên cứu, nên cần áp dụng cụ thể phần mềm BPS vào nghiên cứu định lượng Trong đó, ưu tiên phần mềm tính tốn lượng - Đối với cấp đào tạo đại học kiến trúc (5 năm): thời gian đào tạo dài mục tiêu đào tạo nhà thiết kế kiến trúc có kiến thức chung, đủ khả đảm nhận nhiều yêu cầu thiết kế khác Do đó, việc giảng dạy phần mềm BPS cần mang tính giới thiệu nhiều phần mềm ứng dụng, để định hướng lối tư đồ án mơn học theo hướng có định lượng mang tính bền vững - Đối với cấp đào tạo cao đẳng kiến trúc (3 năm): thời gian đào tạo ngắn, phải dành thời gian để bổ sung kiến thức chung thiết kế kiến trúc, nên cần lựa chọn phần mềm BPS đơn giản, dễ học, có tính thực tế thực hành nghề nghiệp cao - Đối với cấp đào tạo ngắn hạn (theo khóa học từ – tháng) mục tiêu đào tạo nhằm hình thành nên đội EnergyPlus Ecotect Vasari Radiance CFD GBS IES eQUEST Cấp đào tạo chuyên ngành kiến trúc Cao học ++ ++ + + ++ Đại học + ++ ++ + Cao đẳng ++ + Ngắn hạn + + + + + + + + (Ghi chú: + Học phần tự chọn + + Học phần bắt buộc) Tuy nhiên, việc thêm vài mơn học làm xáo trộn chương trình đào tạo truyền thống áp dụng Do đó, để đảm bảo cho thành cơng, cần phối hợp nhiều cấp quản lý việc xây dựng khung chương trình, rà sốt hồn chỉnh Với đặc thù chương trình đào tạo tín chỉ, cho phép người học chủ động việc đề kế hoạch học tập, trước mắt môn mô hiệu cơng trình BPS nên đưa vào phần mơn học tự chọn, để kiểm tra thử hiệu quy trình giảng dạy trước áp dụng mơn học thức Ngồi ra, cần thay đổi nhận thức tư học môn thiết kế đồ án Các phương pháp giảng dạy cần hướng sinh viên đến nhiệm vụ giải mục tiêu thiết thực sống mang tính bền vững Hiện nay, phần mềm BPS nhiều phong phú, chương trình đào tạo khơng đủ thời lượng để người học tiếp cận Nhưng với nhận thức “xanh hóa”, người học tự học thêm kiến thức phần mềm khác, với thái độ tích cực đắn Ví dụ ứng dụng BPS môn học đồ án kiến trúc Trường Cao đẳng Công nghệ - Đại học Đà Nẵng Nằm định hướng chung Trường Cao đẳng Công nghệ - lấy trọng tâm thực hành nghề nghiệp, ngành Cử nhân Kiến trúc – Khoa Kỹ thuật Xây dựng xác định mục tiêu đào tạo nên cử nhân kiến trúc thành thạo kỹ Trong đó, kỹ thực hành máy tính ưu tiên quan trọng vàcó ảnh hưởng đến việc xây dựng khung chương trình đào tạo Do thời gian đào tạo ngắn (2,5 - năm), nên môn đồ họa chuyên ngành kiến trúc đưa vào chương trình đào tạo từ học kỳ Sinh viên kiến trúc trường thành thạo kỹ máy tính đáp ứng yêu cầu công việc thực tế Xác định kiến trúc sinh thái xu phát triển tất yếu kiến trúc tương lai, nhiều kiến thức công cụ thiết 34 Lê Thanh Hịa kế cơng trình xanh giới thiệu đến sinh viên Bài viết trình bày ví dụ áp dụng cho sinh viên, có sử dụng phần mềm tin học đồ họa công cụ BPS (phần mềm Ecotect) Đề tài thiết kế cơng trình “nhà phố xanh” theo hướng bền vững Vì khn khổ hạn hẹp viết, xin tóm lược kết theo trình tự sau: • Bước 3: Xây dựng mơ hình ứng dụng cơng cụ Ecotect để tính tốn, mơ ánh sáng, che nắng, thơng gió,… để chọn giải pháp tối ưu, Hình 11 Hình 12 Phối cảnh nội thất hồn thiện (thực phần mềm 3Dsmax) • Hình Mơ hình “nhà phố xanh” bìa giấy • Bước 4: Chỉnh sửa giải pháp ban đầu, sở kết mô hiệu cơng trình Hồn thiện phương án thiết kế từ tổng thể đến chi tiết, Hình 12 Bước 1: Lên ý tưởng xây dựng mơ hình thực tế, Hình Hình 13 Khảo sát nhận xét sinh viên vai trị phần mềm mơ hiệu cơng trình (BPS) • Hình 10 Các vẽ mặt cắt phối cảnh cơng trình (thực phần mềm: Autocad 3Dsmax) • Bước 2: Phát triển ý tưởng thiết kế kỹ thuật phần mềm đồ họa 2D 3D, Hình 10 Hình 11 Mô hiệu chiếu sáng tự nhiên bên cơng trình (thực phần mềm Ecotect) Bước 5: Đánh giá hiệu phương án mức độ quan tâm sinh viên đến công cụ mô BPS, Hình 13 Kết luận Khủng hoảng lượng trở thành vấn đề tồn cầu, ứng dụng cơng nghệ thông tin thiết kế kiến trúc chuyển quan tâm sang mục tiêu mô hiệu cơng trình, nhằm giúp nhà thiết kế tìm đâu giải pháp hiệu Trong bối cảnh cơng cụ mơ hiệu cơng trình (BPS) chứng tỏ ưu điểm vượt trội tính cấp thiết với vấn đề nay, viết trình bày lợi ích mà công nghệ thông tin mang lại cho hoạt động thiết kế kiến trúc đưa giải pháp cụ thể để áp dụng BPS đào tạo Tuy nhiên, giải pháp cịn mang tính chủ quan cần xem xét nhiều góc độ, thơng qua nghiên cứu chuyên sâu Hy vọng vài suy nghĩ tạo sở cho nghiên cứu thảo luận tương lai, qua góp phần nhỏ vào phát triển chung công tác đào tạo kiến trúc Đà Nẵng ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 12(85).2014, QUYỂN TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyen, A T & Le, T H (2014), Phát triển kiến trúc xây dựng để Đà Nẵng trở thành thành phố carbon-thấp, Hội thảo Câu lạc trường Đại học Kỹ thuật - Đại học Đà Nẵng [2] Nguyen, A T (2012), Thiết kế kiến trúc xanh với hỗ trợ công cụ mô hiệu cơng trình (BPS), Tạp chí Kiến trúc, số 05 [3] http://vi.wikipedia.org/wiki/Ki%E1%BA%BFn_tr%C3%BAc [4] http://www.pcworld.com.vn/articles/cong-nghe/congnghe/2013/07/1234018/cong-nghe-mo-phong 35 [5] Le, T H (2014), Nâng cao giải pháp thiết kế bền vững cho đồ án sinh viên kiến trúc phần mềm phân tích mơi trường Ecotect, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ - Đại học Đà Nẵng [6] Autodesk, Inc (2005), Improving Building Industry Results through Integrated Project Delivery and Building Information Modeling Autodesk, Inc White Paper, Available online at www.autodesk.com [7] Hoàng T H & Vương Đ H (2012), Tiếp cận phương pháp thiết kế bền vững đồ án sinh viên, Khoa kiến trúc quy hoạch, Đại học Xây dựng Hà Nội (BBT nhận bài: 11/09/2014, phản biện xong: 12/10/2014)