Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà Don

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà DonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số phương pháp giúp học sinh khối 6 nâng cao kỹ năng soạn thảo văn bản tại trường PTDTBT THCS Đoàn Thị Hoàng Thảo THCS Trà Don

1 Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI NÂNG CAO KỸ NĂNG SOẠN THẢO VĂN BẢN TẠI TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DON Mô tả chất sáng kiến 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: 1.1.1 Các bước thực hiện: Bước 1: Sử dụng phần mềm ứng dụng để thực tốt thao tác với chuột bàn phím Bước 2: Giúp học sinh nắm vũng ký tự bàn phím thành thạo việc gõ phim để đạt yêu cầu thực hành Bước 3: Giúp hoc sinh nắm vững nguyên tắc chỉnh dấu tiếng việt soạn thảo văn phần mềm Vietkey (Unikey) Bước 4: Soạn thảo văn thông dụng thường gặp đời sống ngày theo yêu cầu cách hiệu 1.1.2 Những phương pháp giúp học sinh nâng cao kỹ soạn thảo văn Trong chương trình tin học lớp kĩ soạn thảo văn bản, yêu cầu em cần đạt phải thực thao tác từ đến hoàn thiện khả soạn thảo văn thực số kỹ sử dụng máy tính đảm bảo thời gian thực hành yêu cầu Tuy nhiên, môn học tự chọn, học sinh học trái buổi nên sĩ số lớp chưa Phòng học lý thuyết thực hành phịng mơn nên máy móc chiếm diện tích lớn, chật hẹp nên học sinh tập trung thoải mái học Đa số học sinh miền núi, gia đình người dân tộc Ca dong, khơng có điều kiện tiếp xúc với cơng nghệ Sử dụng máy tính nhà để thực hành học tập tìm hiểu thêm điều khó Với mong muốn em rèn luyện kĩ thực hành thao tác sử dụng máy tính, bàn phím, chuột, hay soạn thảo văn thành thạo giúp em có tảng để học tốt nội dung chương trình bảng tính, lập trình, phần mềm trình chiếu powepoint,… lớp sau điều mà giáo viên môn Tin học miền núi trăn trở Bên cạnh đó, thơng qua số tiết dạy lý thuyết, thực hành đồng nghiệp Bằng hình thức kiểm tra cũ, soạn thảo văn máy tính, so với môn học khác học lý thuyết mà dự học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nhận thấy môn học hứng thú thu hút, số em tiếp thu nhanh, hình thành kỹ sử dụng máy tính tốt, bên cạnh số em tiếp thu cịn hạn chế Để soạn thảo văn hồn thiện khơng phải đơn địi hỏi em phải có kỹ sử dụng máy mà em cịn phải có kiến thức, kỹ xử lý văn Mặt khác, em đáp ứng với chương trình rèn luyện kỹ sống nhà trường, tập làm quen với thi, vận dụng kiến thức liên môn để giải số vấn đề thực tiễn, cách trình bày soạn thảo đơn xin phép, biên họp phụ huynh, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt câu lạc bộ…được dẫn thực máy tính Là giáo viên giảng dạy, đứng trước thực trạng trên, tơi băn khoăn lo lắng Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Một số phương pháp giúp học sinh khối nâng cao kỹ soạn thảo văn trường PTDTBT THCS Trà Don” với số phương pháp cụ thể sau: a Sử dụng trò chơi, phần mềm học tập xen kẻ vào thực hành - Ngoài học, cho học sinh luyện tập phần mềm luyện tập chuột, luyện gõ phím mario, mouse skills… xen kẻ buổi thực hành nhằm giúp em nắm vững quy tắc sử dụng chuột gõ nhanh 10 ngón Phần mềm luyện gõ 10 ngón Mario (Mario Teaches Typing) Mario Teaches Typing phần mềm hỗ trợ học đánh máy tốt dành cho đối tượng học sinh THCS Phần mềm thiết kế dạng game Mario khéo léo lồng ghép tập luyện gõ 10 ngón thú vị Với Mario Teaches Typing, giúp em thể vừa học vừa chơi vừa cải thiện kỹ gõ 10 ngón Các chơi nâng dần theo độ khó để cải thiện tối đa kỹ người học Với Mario Teaches Typing, tâm lý áp lực học gõ 10 ngón thơng thường khơng cịn Tạo tâm thái tốt cho em tiết học Thực hành trường, vừa giúp em thực việc gõ phím trở nên nhẹ nhàng dể dàng nhiều 3 Phần mềm rèn kỹ sử dụng chuột Mouse Skills Mouse Skills phần mềm học tập chương trình tin lớp bổ trợ hiệu giúp cải thiện lực sử dụng chuột máy tính, laptop người dùng Có tới cấp độ sử dụng chuột khác Mouse Skills, bên cạnh đó, em trải nghiệm tập thực tế để ứng dụng làm quen tốt với kỹ sử dụng chuột Việc nắm kỹ sử dụng chuột với Mouse Skills quan trọng, thao tác nháy chuột, đúp chuột, phải chuột, giúp học sinh nâng cao khả sử dụng chuột, bàn phím để hỗ trợ khả thao tác máy sau áp dụng vào thực hành khám phá “quan sát hệ mặt trời”, “học toán với Geogebra”… Cả hai phần mềm gõ 10 ngón thao tác với chuột Mouse Skills đưa vào dạy chương trình lớp 6, nhiên thời lượng số tiết có thời hạn ít, em lại khơng có máy để rèn luyện thêm thường nhà em sử dụng thành thạo thao tác với chuột gõ phím 10 ngón Chính lí đó, sau buổi thực hành lớp, thường cho em 5-10 phút giải lao hai tiết để em luyện tập sau tiết thực hành phần mềm luyện gõ sử dụng chuột Đây phương pháp giải trí học mà chơi, chơi mà học để em thấy vai trò ứng dụng lý thú tin học giúp người nhiều lĩnh vực đời sống, tạo cho học sinh hứng thú luyện tập, nâng cao kỹ dùng chuột, bàn phím thực hành mơn học kỹ tảng giúp em học sinh sử dụng máy tính hiệu tương lai phục vụ chương trình học lớp sau b Phương pháp giúp Hs gõ bàn phím nhanh thành thạo đạt yêu cầu thực hành - Vì thời gian để em thực hành gõ bàn phím lớp cịn Ở lớp có 2-4 tiết để học gõ 10 ngón, thời gian thực hành để học gõ cịn q lại máy tính phục vụ em chưa đủ mà nhà tất em máy tính để luyện tập Để gõ bàn phím nhanh em phải biết cách đặt tay bàn phím, em phải nhớ cách xếp chữ bàn phím cách gõ dấu tiếng việt theo kiểu Telex Vni 4 - Để gõ bàn phím nhanh ta phải dùng 10 ngón, cách để tay bàn phím là: Hai bàn tay để hờ bàn phím, hai ngón trỏ đặt hai phím có gai (phím F phím J), Khi gõ ngón gõ số phím định phần mềm Rapid Typing, mario hướng dẫn cách gõ - Các chương trình gõ thường cho phép nhiều kiểu gõ khác Hai kiểu gõ phổ biến kiểu Telex kiểu Vni Hai kiểu thể bảng Để có chữ Kiểu TELEX Kiểu VNI Ă Aw a8 Â Aa a6 Đ Dd d9 Ê Ee e6 Ô Oo o6 Ơ ow [ o7 Ư uw ] u7 Sắc ( / ) S Huyền ( \ ) F Hỏi ( ) R Ngã ( ~ ) X Nặng ( ) J Để có dấu (Hình 1) Để gõ nhanh thành thạo phải luyện tập, điều kiện thực tế Hs khơng có đủ em máy tính thời gian lớp để tập gõ hạn chế nên để em gõ tốt giáo viên phải chuẩn bị mơ hình bàn phím máy tính giấy sau phơ tơ cho em bạn (Phô tô theo hình 1, để em mang nhà) để học gõ giao nhiệm vụ cho em nhà phải học thuộc chữ bàn phím, từ em khơng phải khó khăn tìm chữ gõ văn 5 Hình Qua cách giúp em thành thạo việc gõ bàn phím Nhưng để đạt kết cao giáo viên phải kiểm tra công việc giao cho em để xem em nhà có học lý thuyết hay khơng Từ có biện pháp thích hợp nhắc nhở, khuyến khích em nhà luyện tập, tuyên dương em có kết gõ tiến bộ, Trong tiết thực hành Gv phải thường xuyên kiểm tra xem em gõ tốt chưa nhận xét kết thực hành cuối tiết c Biết cách chỉnh dấu Vietkey (Unikey) để thực gõ dấu tiếng việt Trong tiết thực hành thấy Hs chưa biết cách chỉnh dấu Vietkey (Unikey) học sinh khối 8,9 Để gõ dấu tiếng việt, nhiều máy sử dụng Vietkey, có máy sử dụng phần mềm Unikey Gv cần chuẩn bị phần mềm Vietkey Unikey để hướng dẫn em gõ dấu Bàn phím bảng chữ tiếng anh để gõ dấu tiếng việt ta cần phải cài thêm vào máy phần mềm hỗ trợ gõ dấu tiếng việt Vietkey (Unikey) Để khắc sâu cho Hs biết tác dụng hai phần mềm Gv nên có biện pháp để học sinh biết lý tác dụng cần dùng đến phần mềm Đặt câu hỏi để học sinh tự tìm hiểu ? Vậy khơng có phần mềm có gõ dấu tiếng việt không Gv: Hướng dẫn Hs cách sử dụng phần mềm Vietkey (Unikey) (Thao tác Gv phải làm chậm làm 2- lần để Hs quan sát Gv: Gọi -3 Hs lên bảng thực việc chỉnh dấu để gõ chữ tiếng việt Hs: Lên bảng thực Gv: Cho Hs nắm cách chọn bảng mã phù hợp với font chữ chọn Font chữ Bảng mã tương ứng Vntime, VnArial, TCVN3 VNI- Times, VNI- Helve, VNI-WINDOWS Time New Roman, Arial, Tahoma, UNICODE (Font chữ chuẩn) (Hình 3) - Trong chương trình tin em phải chỉnh gõ dấu văn bản, cách chỉnh dấu văn sau: - Khởi động phần mềm soạn thảo, sau chọn font chữ, cỡ chữ (chọn cỡ chữ từ 12 - 14) - Khởi động Vietkey (Unikey), chọn bảng mã tương ứng với font chữ, chọn kiểu gõ (Vni Telex) (Với phần mềm Vietkey thẻ kiểu gõ nhớ chọn " bỏ dấu tự do" chỉnh xong nháy nút Tasbar, cịn Unikey chọn phím chuyển CTRL + SIFT chỉnh xong nháy nút "Đóng") Gv: Cho Hs lớp thực hành chỉnh dấu tiếng việt cho bảng tính với font Time New Roman, cỡ chữ 14, kiểu gõ mà em biết gõ theo kiểu gõ Hs: Thực hành Gv: Kiểm tra nhận xét kết thực hành Hs, sửa sai cho nhóm Hs mắc phải lỗi thực hành d Thực tốt thực hành soạn thảo văn đơn giản theo yêu cầu đề Bước Xác định mục tiêu chính, nội dung định hướng kiến thức cần nắm kỹ Để học sinh thực tốt với thực hành em cần thành thạo thao tác đóng mở, lưu văn bản, thành thạo thao tác làm việc với văn tạo Quản lý thư mục, tệp tin… cách khoa học, nhuần nhuyễn Hình thành cho em bước đầu soạn văn Là học sinh lớp 6, nên cần ý đến kiến thức bản, giúp em hiểu kỹ ký tự, dịng, đoạn văn, văn… Ký tự thành phần văn vản, chữ cái, chữ số hay dấu câu khoảng trống gọi ký tự Liên hệ đến kiến thức thực tế, muốn tạo đoạn văn ta làm nào? Dùng phím enter để xuống dịng kết thúc đoạn văn để học sinh nắm 7 Tương tự, ký tự viết vị trí trỏ, nắm trỏ chuột di chuyển theo từ trái sang phải ta gõ văn tự động xuống hàng Khi cần chỉnh sửa văn ta di chuyển trỏ chuột đến vị trí cần sửa chuột phím mũi tên Giới thiệu với em thao tác mũi tên giúp điều khiển trỏ nhanh, thuận lợi phím end, home kết hợp với phím ctrl đưa trỏ đầu hay cuối văn cần Để thực với đối tượng ta cần phải chọn đối tượng hay cịn gọi thao tác bơi đen Giáo viên cho học sinh nhắc lại, vận dụng thao tác với chuột học học kỳ I luyện tập thực hành, cho học sinh quan sát thực thao tác kéo chuột đến hết trang, chọn phần, đoạn văn bản…Từ thao tác chuột nhắc lại, quan sát hướng dẫn cho học sinh xem thao tác với chuột để chọn đoạn văn Cách dẫn không giúp em nắm lại học thao tác sử dụng chuột mà giúp em biết thân vận dụng thao tác sử dụng chuột với máy tính vào vấn đề cụ thể thường gặp ngày Hướng dẫn cho học sinh nắm quy tắc gõ văn Word; dấu ngắt câu, dấu chấm, phẩy… sử dụng trường hợp Hướng dẫn cho học sinh quy tắc gõ Tiếng Việt có nhiều cách gõ khác Hai kiểu gõ phổ biến TELEX kiểu VNI Chú HS bảng mã phải hợp với phông chữ.(theo bảng mà gv phát cho em học nhà) Bước Thiết kế giáo án phù hợp: - Mỗi tiết dạy giáo viên cần nắm kỹ kiến thức, mục tiêu yêu cầu - Lựa chọn nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Những kỹ phù hợp với học sinh yếu học sinh giỏi Biên soạn mức câu hỏi theo đối tượng đảm bảo hợp lý… Lựa chọn phương pháp kỹ thuật dạy học phù hợp cho lý thuyết thực hành cho mang lại hiệu với môn học Thực hành phương pháp dạy học đặc thù quan trọng môn Tin học Môi trường thực hành đa dạng không thống Đây đặc thù bật mơn Tin học Giáo viên cần có chủ động cao giảng dạy lý thuyết hướng dẫn thực hành cho học sinh Thông tin tài liệu giáo khoa mang tính pháp lý kiến thức môn học không áp đặt qui trình thao tác máy tính Với học cụ thể, tùy vào điều kiện thực tế mà giáo viên hồn tồn chủ động việc trình bày khái niệm, minh họa thao tác máy tính cho dễ hiểu học sinh Lựa chọn phương pháp phù hợp phương pháp nghiên cứu trường hợp phương pháp dạy học điển hình dạy học theo tình huống, học sinh tự lực giải tình điển hình, gắn với thực tiễn thơng qua làm việc nhóm ví dụ buổi sinh hoạt lớp, em tự soạn thảo biên sinh hoạt cho lớp mình, nhóm tự giải tình thực tiễn kết hợp chung nhóm để đưa nội dung soạn thảo, chỉnh sửa biên hoàn chỉnh cho buổi sinh hoạt lớp Vận dụng dạy học theo tình gắn với thực tiễn đường quan trọng để gắn việc đào tạo nhà trường với thực tiễn đời sống, góp phần khắc phục tình trạng giáo dục hàn lâm, xa rời thực tiễn nhà trường phổ thông Giúp em thấy sau học trãi nghiệm tính cụ thể mà em giải với - Chuẩn bị phòng máy đảm bảo trước cho học sinh vào tiết thực hành, tránh tình trạng máy bị hư hỏng hay hệ thống điện gặp phải cố không ổn định học Bước Xây dựng kĩ thực hành - Kĩ nhận biết tính loại biểu tượng Sau tiết học thường củng cố lại cho học sinh nội dung vừa học dạng tập trắc nghiệm giúp học sinh nắm lại bài, học sinh phân biệt lệnh, biểu tượng nắm ý nghĩa biểu tượng Ví dụ: Dạy “Làm quen với soạn thảo văn bản”, Nối ý cột A, B, C, D cho hợp lý A Ctrl + O Ctrl + N Ctrl + S Alt + F4 B C File \ Open File \ Save File \ Exit File \ New D Tạo tập tin văn Đóng tập tin văn Mở văn có Lưu văn * Bài “Chỉnh sửa văn bản”: Dùng từ, cụm từ điền vào chổ trống cho phù hợp (1) Chuột phải \ Copy (2) Chuột phải \ Cut (3) Chuột phải \ Paste (4) Delete (5) Ctrl + V (6) Ctrl + C (7) Ctrl + X Các bước chép khối Bước1 Chọn khối Bước2 Click vào (hay bấm tổ hợp phím Click biểu tượng ) Bước3 Đưa trỏ đến vị trí Bước4 Click vào (hay bấm tổ hợp phím Click biểu tượng ) Các bước chuyển khối Bước1 Chọn khối Bước2 Click vào (hay bấm tổ hợp phím Click biểu tượng ) Bước3 Đưa trỏ đến vị trí Bước4 Click vào (hay bấm tổ hợp phím Click biểu tượng ) Các bước xoá khối Bước1 Chọn khối Bước2 Click vào (hay bấm phím Click biểu tượng ) - Rèn luyện kĩ thao tác máy Để việc học Tin học học sinh đạt kết tốt, chất lượng cao, học sinh nắm bài, biết thao tác máy tính cần cho học sinh học phòng máy, học sinh vừa nghe giáo viên giảng vừa ghi thực máy tính theo bước hướng dẫn trực quan giáo viên Với cách tổ chức học kết cho thấy học sinh nắm học, đa số em thực thao tác thực hành Với phương pháp này, giúp tránh tượng học sinh thực hành phải mị mẫm cơng cụ, biểu tượng sử dụng phần mềm để làm tập thực hành vận dụng vào thực tiễn Bước Chia nhỏ nội dung, kiến thức thực hành: - Chia nội dung theo nhiều mức độ Cho học sinh thực từ dễ đến khó, từ đến nâng cao cho học sinh hiểu rõ chi tiết Từ nhận biết khả xếp nhóm phù hợp Trong chương trình soạn thảo văn lớp 6, để học sinh thực tốt soạn thảo văn cần phải nắm số khái niệm thành phần văn bản, trỏ soạn thảo, quy tắc gõ văn bản… áp dụng 14 “soạn thảo văn đơn giản” Cho học sinh thực hành thao tác đơn giản từ quy tắc soạn thảo, thực chỉnh sửa cách sử dụng dấu câu, cách xuống hàng… Để em thành thạo bước đầu soạn thảo đơn giản nâng dần lên hoàn thiện, chỉnh sửa, định dạng, lồng ghép, thêm hình ảnh minh họa, tạo báo hay đoạn văn theo yêu cầu kỹ cao Bước Điều hành tổ chức tiết dạy thực hành: - Giáo viên nêu vấn đề, yêu cầu nội dung thực hành - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh kĩ thao tác thực hành, thao tác mẫu cho học sinh quan sát - Nhấn mạnh mục tiêu lớp học hợp tác tiến bộ, phát huy, tránh tranh đua cá nhân với 10 - Tổ chức hướng dẫn nhóm thực hành, gợi mở, khuyến khích học sinh tích cực hoạt động - GV quản lí, giám sát học sinh thực hành theo nhóm: + Chia nhóm phù hợp theo nhóm đơi (01 hs khá, 01 đến 02 học sinh yếu) + Có hình thức cổ vũ phù hợp để nhóm tham gia thi đua học tập tiến + Giao trách nhiệm sử dụng bảo vệ máy tính theo nhóm Chịu trách nhiệm máy tính nhóm để tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ chung, đoàn kết Kiểm tra máy sau thực hành + Trong trình học sinh thực hành, giáo viên theo dõi quan sát bổ trợ cần + Chỉ rõ kĩ năng, thao tác dành cho đối tượng học sinh yếu nhóm, kĩ năng, thao tác dành cho đối tượng học sinh giỏi nhóm luyện tập thêm + Phát nhóm thực hành khơng có hiệu để uốn nắn điều chỉnh + Ln có ý thức trách nhiệm trợ giúp tránh can thiệp sâu làm hạn chế khả độc lập sáng tạo học sinh + Trong trình tổ chức thực hành, giáo viên đưa nhiều cách để thực thao tác giúp em rèn luyện nâng cao kĩ - Giáo viên kiểm tra hiệu làm việc nhóm cách định học sinh nhóm báo cáo kết nhóm thực hành Nếu học sinh định khơng hồn thành nhiệm vụ, trách nhiệm gắn cho thành viên cịn lại nhóm Làm vầy em tự giác có ý thức giúp đỡ lẫn học tập - Nhận xét, đánh giá kết học tập: + Giáo viên tổng kết, nhận xét, bổ sung kiến thức Giáo viên nên có nhận xét ngắn gọn tình hình làm việc nhóm để kịp thời động viên, khuyến khích nhóm thực hành tốt rút kinh nghiệm nhóm chưa thực hành tốt 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Sáng kiến chưa áp dụng sở 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Không 1.4 Khả áp dụng sáng kiến 11 - Giải pháp sử dụng hiệu rộng rãi học sinh lớp trường PTDTBT THCS Trà Don nói riêng trường địa bàn huyện Nam Trà My nói chung năm học - Giải pháp phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục nước nhà, trọng vào phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù mơn Tin học Và giải pháp chủ đạo góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Tin học nhà trường - Việc sử dụng phương pháp vận dụng phần mềm dụng cụ trực quan vừa giúp giáo viên dễ dàng tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập, vừa giúp học sinh nhanh hiểu nhớ kiến thức Trong q trình dạy học mơn tin học nay, hình ảnh minh họa trực tiếp coi công cụ, phương tiện cho việc dạy học môn tin học, phương pháp mà người giáo viên tin học sử dụng trình dạy học phải dựa sở hình ảnh trực quan, thường xuyên nhắc nhở chuẩn bị nội dung giáo viên yêu cầu thực nhà có phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Do vậy, kết học tập cuối năm số học sinh giỏi tăng lên, số học sinh yếu giảm rõ rệt (Sơ đồ mô tả) - Tóm lại, việc áp dụng đề tài góp phần cách tích cực nâng cao chất lượng học tập Giúp em thao tác thực hành máy tính thành thạo, dễ dàng với học sinh lớp nói riêng vận dụng kỹ thực hành máy tính cho cấp học hiệu 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Muốn học sinh học tốt mơn học nói chung mơn Tin học nói riêng điều người giáo viên phải tạo học sinh niềm say mê, hứng thú học tập môn Giờ học phải thu hút ý ham học hỏi học sinh, tạo cho em lịng tin vào khả mình, nhiệt tình ham mê học tập - Dạy học nghệ thuật Sử dụng tốt phương pháp dạy học, thiết kế giáo án phù hợp với đối tượng học sinh, quan tâm đến khả học sinh điều tất yếu tốt để đạt mục đích u cầu tiết dạy phương tiện dùng cơng cụ trực quan hình ảnh, thơng tin đa phương tiện… để học sinh tiếp thu lớp nhà học thêm đặc biệt có hiệu tốt giúp người học hiểu, dễ nhớ thông tin cần thiết, tránh tình trạng bị động lúng túng thiếu tự tin lớp Việc sử dụng phương pháp thực tế, nắm kỹ kiến thức việc soạn thảo văn bản, kết hợp luyện tập thông qua trò chơi gây hứng thú tập hình ảnh nhà tạo hội cho em dần hoàn thiện ngày thục kỹ đánh máy Nắm bắt, ghi nhớ nút lệnh, biểu tượng hỗ trợ phần mềm soạn thảo văn bản, để em tham gia học thực hành theo nhóm hiệu quả, giúp em 12 nâng cao khả học tập, chia sẻ kiến thức cần thiết giáo viên giúp em tập dần quen thói quen tự học tự khám phá phát vấn đề cần lưu ý học, giúp em khắc sâu kiến thức khó, mang lại hiệu suất, hiệu giáo dục - Kế hoạch giáo dục môn Tin học - Chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo… - Cơ sở vật chất, phòng máy, hệ thống điện, trang thiết bị dạy học nhà trường đảm bảo - Hoạt động dạy- học giáo viên học sinh tích cực - Học sinh lớp trường PTDTBTTHCS Trà Don - Sự quan tâm cấp lãnh đạo, BGH, chuyên mơn nhà trường Phịng GD& ĐT Nam Trà My - Thời gian: Tháng 09/2020- 20/5/2021 (Năm học 2020- 2021) 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại Để đánh giá kết bước đầu đạt trình thực sáng kiến, dựa vào bảng thống kê kết khảo sát chất lượng đầu năm kiểm tra thực hành cuối học kỳ II kỹ soạn thảo văn khổi trường sau: Kết khảo sát đầu năm học 2020 - 2021: Tổng số Lớp Giỏi Khá Trung bình SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Dưới trung bình Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 6.1 24 16.67% 33.33% 37.5% 12.5% 6.2 24 20.83% 33.33% 33.33% 12.5% Kết khảo sát cuối năm học 2020 - 2021: Lớp Tổn g số Giỏi Khá Trung bình Dưới trung bình Ghi SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 6.1 24 29.2% 37.5% 25% 8.3% Lớp không thực nghiệm đề tài 6.2 24 11 45.83% 33.33% 16.66% 4.16% Lớp thực nghiệm đề tài 13 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra thực hành soạn thảo văn hai lớp khối trường PTDTBT THCS Trà Don trước thực phương pháp, năm học 2020-2021 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra thực hành soạn thảo văn hai lớp khối trường PTDTBT THCS Trà Don sau thực phương pháp, năm học 2020-2021 - Qua số liệu tơi tiến hành phân tích, so sánh chất lượng lớp thực nghiệm lớp không thực nghiệm đề tài nghiên cứu, cho kết trên, nhận thấy rằng: - Ban đầu chất lượng học sinh đầu năm học hai lớp tương đương Qua thời gian áp dụng phương pháp, nhận thấy thực hành thực thu hút đối tượng học sinh khơng cịn học riêng học sinh giỏi Học sinh hoạt động tích cực hơn, thao tác máy thực thục Các đối tượng học sinh hỗ trợ cho để học, tiến - Đồng thời, lớp thực nghiệm, khả tự học áp dụng vào thực tiễn sống cao hơn, chất lượng học tập lớp thực nghiệm tăng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh yếu giảm, tỉ lệ học sinh giỏi, tăng lên đáng kể 14 - Tôi hy vọng với kết thống kê trên, sáng kiến nhân rộng năm học tiếp theo, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: Khơng Hồ sơ kèm theo (Bản mơ tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có) ... vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường, tiến hành nghiên cứu đề tài: ? ?Một số phương pháp giúp học sinh khối nâng cao kỹ soạn thảo văn trường PTDTBT THCS Trà Don? ?? với số phương pháp cụ thể... 11 45.83% 33.33% 16. 66% 4. 16% Lớp thực nghiệm đề tài 13 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra thực hành soạn thảo văn hai lớp khối trường PTDTBT THCS Trà Don trước thực phương pháp, năm học 2020-2021 Biểu... độ Cho học sinh thực từ dễ đến khó, từ đến nâng cao cho học sinh hiểu rõ chi tiết Từ nhận biết khả xếp nhóm phù hợp Trong chương trình soạn thảo văn lớp 6, để học sinh thực tốt soạn thảo văn cần