thiết kế hệ thống học liệu e learning dành cho giáo viên tiểu học dựa vào công nghệ mạng truyền hông

i M CL C M C L C ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ i DANH M C T VI T T T ầầầầầầầầầầầầầầầầ v DANH M C HỊNHầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ vii DANH M C B NG BI Uầầầầầầầầầầầầầầầầầ viii M Đ Uầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 1 Lý ch n đ tƠiầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ M c đích nghiên c uầầầầầầầầầầầầầầầầầầ Khách th vƠ đ i t ng nghiên c uầầầầầầầầầầầầầ 3.1 Khách th nghiên c uầầầầầầầầầầầầầầầầầ 3.2 Đ it ng nghiên c uầầầầầầầầầầầầầầầầầ 4 Gi thuy t khoa h cầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ Nhi m v pham vi nghiên c uầầầầầầầầầầầầầ 5.1 Nhi m v nghiên c uầầầầầầầầầầầầầầầầầ 5.2 Ph m vi nghiên c uầầầầầầầầầầầầầầầầầ Ph ng pháp lu n vƠ ph ng pháp nghiên c uầầầầầầầầ 6.1 Ph ng pháp lu nầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 6.2 Ph ng pháp nghiên c uầầầầầầầầầầầầầầầầ Nh ng lu n m b o v ầầầầầầầầầầầầầầầầầ 8 Đóng góp m i c a lu n ánầầầầầầầầầầầầầầầầ C u trúc c a lu n ánầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ CH NG Lệ LU N VÀ TH C TI N V XÂY D NG H C LI U E-LEARNING DÀNH CHO GIÁO VIÊN TI U H Cầầầầầầầ 10 1.1 Tổng quan nghiên c u v n đ ầầầầầầầầầầầầầầầ 10 1.1.1 Các nghiên c u th gi iầầầầầầầầầầầầầầầ 10 1.1.2 Các nghiên c u n cầầầầầầầầầầầầầầ 21 1.2 M t s khái ni m c b nầầầầầầầầầầầầầầầầầ 25 ii 1.2.1 H c li uầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 25 1.2.2 E-learningầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 26 1.2.3 H c li u E-learningầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 28 1.2.4 Phát tri n chuyên mônầầầầầầầầầầầầầầầầầ 30 1.3 E-learning lý thuy t h c t pầầầầầầầầầầầầầ 30 1.3.1 Các lý thuy t h c t pầầầầầầầầầầầầầầầầầ 30 1.3.2 V n d ng lý thuy t h c t p thi t k E-learningầầầầầầ 32 1.4 Vai trò c a E-learning t h c c a giáo viên ti u h cầầầầ 38 1.4.1 E-learning t o u ki n cho giáo viên ti u h c l a ch n n i dung hình th c h c t p phù h p v i nhu c u cá nhơnầầầầầầ 39 1.4.2 E-learning h tr giáo viên ti u h c ti p c n v i ngu n thông tin, ki n th c m i thông qua h c li u n t đa d ng, phong phú 39 1.4.3 E-learning h tr t ki m tra, đánh giá ki n th c chuyên môn nghi p v c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầ 39 1.4.4 E-learning giúp giáo viên ti u h c có th trao đổi thơng tin, th o lu n chia sẻ kinh nghi m trình gi ng d yầầầầ 40 1.5 Đặc m ngh nghi p phát tri n ngh nghi p c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 40 1.5.1 Đặc m ngh nghi p c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầ 40 1.5.2 Đặc m h c t p c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầ 42 1.5.3 Phát tri n ngh nghi p c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầ 45 1.6 Th c tr ng b i d ng th ng xuyên s d ng công ngh thông tin truy n thông t h c c a giáo viên ti u h cầầầầầ 48 1.6.1 Tổ ch c kh o sát th c tr ngầầầầầầầầầầầầầầầ 48 1.6.2 Th c tr ng n i dung hình th c b i d ngầầầầầầầầ 48 ngầầầầầầầầầầầầầ 48 1.6.2.1.Th c tr ng n i dung b i d 1.6.2.2 Th c tr ng v hình th c tổ ch c b i d ngầầầầầầầ 52 iii 1.6.3 Th c tr ng v nhu c u s d ng công ngh thông tin truy n thông d y h c t h c, t b i d ng c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 53 1.6.3.1 Th c tr ng v ki n th c, kĩ s d ng công ngh thông tin c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầ 53 1.6.3.2 Th c tr ng v s d ng công ngh thông tin d y h cầầ 55 1.6.3.3.Th c tr ng v h c li u E-learning đáp ng nhu c u t h c, t BD c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầ 1.6.3.4 Nhu c u v h c li u E-learning đ t h c, t b i d ng phát tri n chuyên môn c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầ 1.6.3.5 Nhu c u h c t p b i d 56 56 ng c a giáo viên ti u h cầầầầ 60 1.6.4 Đánh giá chung th c tr ngầầầầầầầầầầầầầầầ 62 1.6.4.1 u mầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 61 1.6.4.2 H n ch vƠ nguyên nhơnầầầầầầầầầầầầầầầ 63 K t lu n ch 65 CH ng 1ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ NG THI T K H TH NG H C LI U E-LEARNING DÀNH CHO GIÁO VIÊN TI U H C D A VÀO CÔNG NGH TRUY N THÔNG M NGầầầầầầầầầầầầầầầầầ 67 2.1 Nguyên t c quy trình thi t k ầầầầầầầầầầầầầầ 67 2.1.1 Nguyên t c thi t k ầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 67 2.1.2 Quy trình thi t k ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 67 2.2 Thi t k xây d ng h th ng h c li u E-learning dánh cho giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 71 2.2.1 Ch c c a h th ngầầầầầầầầầầầầầầầầ 71 2.2.2 C u trúc c a h th ngầầầầầầầầầầầầầầầầầ 72 2.3 Minh h a h c li u E-learning qua tài li u mơ đun s hóa d a vào công ngh Web vƠ Internetầầầầầầầầầầầầầầầầ 87 iv 2.3.1 Mô t n i dung m t s mô đun b i d ng th ng xuyênầầầ 87 2.3.2 M t s ví d minh h aầầầầầầầầầầầầầầầầầ 96 2.3.2.1 Minh h a 1: Khóa h c 1: ICT cho GV ti u h cầầầầầầ 96 2.3.2.2 Minh h a 2: Khóa h c 2: Tâm lý HS ti u h c d y h c ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 2.3.2.3 Minh h a 3: Khóa h c 3: Mơ hình tr 100 ng h c m i Vi t Namầ 103 2.4 Nguyên t c hình th c s d ng h c li u E-learningầầầầ 107 2.4.1 M t s nguyên t c s d ngầầầầầầầầầầầầầầầ 107 2.4.2 Các hình th c giáo viên ti u h c s d ng h th ng h c li u Elearning đ t h c, t b i d ngầầầầầầầầầầầầầầầầ 108 2.4.2.1 Hình th c 1: Giáo viên ti u h c t h c v i h c li u n t đƣ đ c xây d ngầầầầầầầầầầầầầầầầ.ầầầ 108 2.4.2.2 Hình th c 2: Giáo viên ti u h c t h c theo khóa h c đƣ đ c xây d ngầầầầầầầầầầầầầầầ ầầầầ 110 2.4.2.3 Hình th c 3: T h c theo khóa h c đƣ đ h tr c a giáo viên/ng K t lu n ch CH c thi t k có s i qu n lý khóa h cầầầầầầầầ 113 ng 2ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ NG TH C NGHI M S 116 PH Mầầầầầầầầầầầ 118 3.1 Tổ ch c th c nghi mầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 118 3.1.1 M c đích th c nghi mầầầầầầầầầầầầầầầầầ 118 3.1.2 Đ i t ng, đ a bàn th i gian th c nghi mầầầầầầầầ 118 3.1.3 N i dung th c nghi mầầầầầầầầầầầầầầầầầ 118 3.1.4 Ph ng pháp ti n hành th c nghi mầầầầầầầầầầầ 119 3.2 K t qu th c nghi mầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 119 3.2.1 Th c nghi m vòng m tầầầầầầầầầầầầầầầầầ 119 3.2.2 K t qu th c nghi m vòng haiầầầầầầầầầầầầầầ 121 3.2.2.1 Đánh giá v h c li u kh s d ng h c li u E-learning v c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầ 122 3.2.2.2 Tác đ ng c a h c li u E-learning đ n trình h c t p c a giáo viên ti u h cầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 132 3.2.2.4 M t s u m vƠ nh c m c a h c li uầầầầầầầầ 146 3.3 Đánh giá chung v th c nghi mầầầầầầầầầầầầầầ 147 3.3.1 V tác đ ng s ph m c a h th ng h c li u E-learningầầầầ 147 3.3.2 V tính kh thi c a h c li uầầầầầầầầầầầầầầầ 148 K t lu n ch ng 3ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 150 K T LU N VÀ KHUY N NGH ầầầầầầầầầầầầầầầ 151 K t lu nầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 151 Khuy n ngh ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 153 DANH M C CƠNG TRÌNH TÁC GI Đẩ CỌNG B CÓ LIÊN QUAN Đ N LU N ỄN ầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 155 TÀI LI U THAM KH Oầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 156 PH L C vi DANH M C T VI T T T Vi t t t Vi t đ y đ BD B id CĐ Cao đẳng CNTT Công ngh thông tin CNTT&TT Công ngh thông tin vƠ truy n thông ĐH Đ ih c GD Giáo d c GD&ĐT Giáo d c vƠ ĐƠo t o GV Giáo viên GVTH Giáo viên ti u h c HV H c viên HS H c sinh KN Kĩ NL Ng SGK Sách giáo khoa THSP Trung h c s ph m Th.S Th c sĩ ng il n vii DANH M C HÌNH Hình 1.1: Mơ hình ch c tổng th c a h th ng E-learning 28 Hình 1.2: Mơ hình ICARE 33 Hình 1.3: Lý thuy t ki n t o thi t k ho t đ ng h c t p môi tr ng E-learning 35 Hình 1.4: Ý ki n c a GVTH v hình th c b i d ng 61 Hình 2.1 Mơ hình ch c c a h th ng E-learning cho GVTH 71 Hình 2.2: S đ c u trúc c a h th ng E-learning cho GVTH 72 Hình 2.3: Qu n tr thành viên 72 Hình 2.4: Qu n tr khóa h c c a h th ng 75 Hình 2.5: Qu n tr n i dung khóa h c 79 Hình 2.6: Tổ ch c h c li u khóa h c 80 Hình 2.7: Qu n tr th vi n 82 Hình 2.8: Giao di n c a h th ng E-learning dành cho GVTH 83 Hình 2.9: Giao di n khóa h c 84 Hình 2.10: Giao di n h c viên 85 Hình 2.11: Giao di n di n đƠn 86 Hình 2.12: Giao di n c a khóa h c 99 Hình 2.13: Bài t p khoa h c 100 Hình 2.14: Mơ t khóa h c 111 Hình 2.15: Bài t p tr c nghi m tr c h c 111 Hình 2.16: Di n đƠn khoa h c .113 Hình 3.1: Đánh giá chung v h th ng E-learning 124 Hinh 3.2: Ý ki n đánh giá v tổ ch c n i dung h c li u 127 Hình 3.3: Đánh giá tác đ ng lên trình t h c 133 Hình 3.4: S l ng ng i truy c p tháng 149 Hình 3.5: S l ng ng i s d ng ch c tìm ki m 149 viii DANH M C B NG BI U B ng 1.1: Chi n l c h c t p, ho t đ ng vƠ ph ng ti n truy n thông 38 B ng 1.2: M t s ki n th c, KN c b n v CNTT c a GVTH 54 B ng 1.3: M c đ tìm ki m tài li u m ng Internet đ h c t p, BD phát tri n chuyên môn c a GVTH 56 B ng 1.4: Ý ki n đánh giá th c tr ng h c li u E-learning c a GVTH 57 B ng 1.5: Các ho t đ ng c n ti n hƠnh đ phát tri n h c li u cho GVTH 59 B ng 2.1: Danh m c khóa h c 74 B ng 2.2: N i dung khóa h c 77 B ng 3.1: S l ng, t l ph n trăm phi u đánh giá phơn theo tuổi 121 B ng 3.2: S l ng, t l ph n trăm phi u đánh giá phơn theo đ a bàn 122 B ng 3.3: Ti l ph n trăm Ủ ki n đánh giá v giao di n cách trình bày 122 B ng 3.4: Ý ki n đánh giá v n i dung khóa h c 128 B ng 3.5: Ý ki n đánh giá tác đ ng c a ki m tra,bài t p, h c li u tham kh oầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 129 B ng 3.6: Đánh giá tác đ ng đ n trình h c t p c a GV theo đ tuổi 135 B ng 3.7: Đánh giá tác đ ng trình h c t p c a GV theo trình đ đƠo t o 136 B ng 3.8: Đánh giá tác đ ng đ n trình h c t p c a GV theo đ a bàn 137 B ng 3.9: Đánh giá tác đ ng đ n k t qu h c t p c a GV 139 B ng 3.10: Đánh giá tác đ ng đ n k t qu h c t p c a GV theo đ tuổi 142 B ng 3.11: Đánh giá tác đ ng đ n k t qu h c t p c a GV theo trình đ 143 B ng 3.12: Đánh giá tác đ ng đ n k t qu h c t p c a GV theo đ a bàn 145 M Đ U Lý ch năđ tài M t nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng giáo d c phổ thơng nói chung giáo d c ti u h c nói riêng nâng cao ch t l Chi n l ng đ i ngũ nhƠ giáo c Phát tri n giáo d c 2011-2020 đƣ nêu rõ:“Đổi ch ơng trình đào tạo bồi d ỡng giáo viên, giảng viên, trọng rèn luyện, giữ gìn nâng cao phẩm chất đội ngũ nhà giáo” “Đặc biệt trọng đầu t cho đội ngũ giáo viên cho tỉnh miền núi, vùng sâu, vùng xa, cho đồng bào dân tộc thiểu số Giáo viên đ ợc th ờng xuyên tham gia lớp bồi d ỡng nâng cao trình độ” B i d ng giáo viên phổ thơng đƣ đ c th ch hố nhi u văn b n pháp qui c a Chính ph , B Giáo d c vƠ ĐƠo t o nh : Ch th 40-CT/TW (15/6/2004) v : “Xây dựng nâng cao chất l ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục”; Quy t đ nh s 09/QĐ-TTg (11/1/2005) v phê t Đề án Xây dựng nâng cao chất l ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giai đoạn 2005-2010”, “Quy định bồi d ỡng nâng cao trình độ cho giáo viên tr ờng phổ thông” ban hành theo Quy t đ nh s 9/1/2008 c a B tr 01/QĐ-BGDĐT ngƠy ng B GD&ĐT,…D a nh ng văn b n pháp lý này, th i gian qua B GD&ĐT đƣ n l c tổ ch c nhi u khố b i d ng giáo viên phổ thơng Tuy nhiên, Thông báo s 242-BT/TW ngƠy 15 tháng năm 2009 - K t lu n c a B tr v vi c th c hi n Ngh quy t Trung ng có nêu: “Cơng tác xây dựng đội ngũ nhà giáo ch a đáp ng yêu cầu” vƠ đ a đ nh h ng đ n 2020 c n: “Không ngừng nâng cao chất l ợng, đảm bảo đ số l ợng giáo viên cho tất hệ thống giáo dục” T nh ng năm 1990 đ n nay, B GD&ĐT đƣ tổ ch c nhi u khóa b i d ng th ng xuyên, b i d cho giáo viên ti u h c (Ch trình b i d ng th ng đổi m i ch ng trình vƠ sách giáo khoa m i ng trình ti u h c 2000) đƣ xây d ng ch ng ng xuyên giai đo n 2010-2015 Theo ắBáo cáo tổng kết công tác bồi d ỡng th ờng xuyên chu kỳ III (2003-2007)” c a V Giáo d c Ti u h c, cơng tác BD th ng xun cịn m t s t n t i nh : lƣng phí th i gian t n kinh phí, hi u qu không cao, ch a th c s đáp ng nhu c u c a giáo viên; vi c tổ ch c m i n i m i khác, không th ng nh t, m t s n i mang tính hình th c; đ i ngũ giáo viên c t cán t nh sau b i d v t p hu n l i có th khơng truy n đ t đ thu Nhi u đ a ph hi u qu b i d c h t nh ng n i dung đƣ đ ng không ph i h p v i tr t h c, t b i d c ti p ng s ph m đ tổ ch c, nên ng ch a cao; giáo viên tham gia b i d gian ti p thu h t n i dung b i d ng ng khơng có đ th i ng; giáo viên cịn nhi u h n ch v kh ng [38]ầ Hi n nay, B GD&ĐT ti n hành tri n khai th c hi n “Chiến l ợc Phát triển Giáo dục 2011-2020” [3], Đ án “Đổi Ch ơng trình, sách giáo khoa phổ thơng sau năm 2015” “Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam” Trong trình tri n khai đ án trên, m t nh ng gi i pháp quan tr ng đ c tri n khai là: Đ y m nh ng d ng công ngh thông tin truy n thông vào ho t đ ng giáo d c, tr công tác b i d c h t ng giáo viên [19] Trong giai đo n t i vi c đƠo t o b i d nh ng thay đổi c a ch ng giáo viên đ đáp ng v i ng trình vƠ sách giáo khoa m i m t yêu c u c p thi t B n thân m i giáo viên ti u h c c n ph i h c t p th ng xuyên đ nơng cao trình đ , đáp ng nh ng yêu c u v đổi m i giáo d c ti u h c M t nh ng u ki n c n thi t đ giáo viên ti u h c có th t h c, t b i d ng phát tri n chun mơn lƠ c n ph i cung c p đ y đ h c li u có h ng d n, h tr c n thi t Chính v y, nghiên c u phát tri n h c li u đ đáp ng yêu c u t h c, t b i d c p thi t ng c a giáo viên ti u h c m t yêu c u Ph l c 3: Tênătr ng: Mƣătr ng: PHIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN ĐỄNHăGIỄăTỄCăĐ NG C A H C LI UăĐI N T Đ I V I NHU C U T H C T P, B IăD NG PHÁT TRI N CHUYÊN MÔN C A GIÁO VIÊN TI U H C Kính gửi Thầy/ Cơ, Website giaovientieuhoc.edu.vn đ ợc nhóm nghiên c u xây dựng nhằm đáp ng nhu cầu tự học tập bồi d ỡng c a giáo viên tiểu học Để xác định đ ợc phù hợp c a học liệu điện tử với nhu cầu c a giáo viên, nhóm nghiên c u mời Thầy/Cô tham quan website phản hồi cho chúng tơi ý kiến c a thơng qua việc trả lời câu hỏi d ới Trân trọng cám ơn cộng tác c a Thầy/Cô! M T S THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy/ Cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Th y/Cô giáo viên d y nh ng l p nào? L p1 L p2  L p  Khác (đề nghị ghi rõ:dạy nhạc/họa/giáo dục thể chất ): L p4 L p5  Nam N  D i 25 tuổi  T 25 ậ 34 tuổi  T 35 ậ 44 tuổi  T 45 - 54 tuổi  T 55 tuổi tr lên Trình đ đƠo t o  Trung h c s ph m  Cao đẳng sĩ Trình đ ngo i ng  A1  A2  B1  B2 Gi i tính Đ tuổi  Đ i h c  Th c S năm d y h c: ầầầầầầầầầầầ Đ a ch Email: ầầầầầầầầầầ ĐỄNHăGIỄăV H C LI UăĐI N T Ý ki n đánh giá v giao di n 8.1 Cách b trí n i dung c a trang web:  Phù h p  T ng đ i phù h p  Không phù h p 8.2 Ki u ch , font ch trình bày:  Phù h p 8.3 Ngơn ng trình bày:  D hi u T ng đ i phù h p  Bình th  Khó hi u ng 8.4 S đ i gi a n i dung ch hình nh minh h a:  Cơn đ i  Bình th ng Th y/Cơ cho bi t ý ki n đánh giá chung v h th ng: N i dung 9.1 9.2 9.3 9.4  Không phù h p  Không đ i Rõ ràng H ng d n đăng kỦ tham gia h c t p H ng d n b c h c t p H ng d n tìm ki m h c li u H ng d n k t b n hình thành nhóm h c t p, tham gia th o lu n/di n đƠn Bình th ng Không rõ ràng 10 Th y/Cô cho bi t ý ki n đánh giá v cách tổ ch c n i dung h c li u 10.1 Ch c b ng u n vƠ nút t ng tác khóa h c  D s d ng  Bình th ng  Khó s d ng 10.2 Liên k t n i dung h c khóa h c v i  Phù h p  T ng đ i phù h p Không phù h p 10.3 Cách th c tổ ch c n i dung h c t p t ng khóa h c  Phù h p  T ng đ i phù h p  Không phù h p 10.4 Liên k t gi a t ki m tra đánh giá tr c sau h c v i n i dung khóa h c  Phù h p  T ng đ i phù h p  Không phù h p 10.5 Liên k t đ n ngu n h c li u, tài li u tham kh o bên trang web  Phù h p  T ng đ i phù h p  Không phù h p 11 Th y/Cô cho bi t ý ki n đánh giá n i dung c a t ng khóa h c Ý ki n đánh giá Phù h p T ng đ i Không phù h p phù h p 11.1 Khóa h c ICT cho giáo viên ti u h c - N i dung cung c p so v i m c tiêu khóa h c - Phân chia n i dung, gi ng khóa h c 11.2 Khóa h c Tâm lí h c sinh ti u h c - N i dung cung c p so v i m c tiêu khóa h c - Phân chia n i dung, gi ng khóa h c 11.3 Khóa h căMơăhìnhătr ng h c m i - N i dung cung c p so v i m c tiêu khóa h c - Phân chia n i dung, gi ng khóa h c 11.4 N i dung t ki m tra đánh giá tr c h c giúp giáo viên t đánh giá đ c ki n th c c a tr c tham gia khóa h c  Đ ng ý  Phân vân  Không đ ng ý 11.5 N i dung t p khóa h c giúp giáo viên t đánh giá, u ch nh trình h c t p  Đ ng ý  Phân vân  Không đ ng ý 11.6 Thông tin ph n h i, ch m m, đ a k t qu t ki m tra đánh giá  Phù h p  T ng đ i phù h p  Không phù h p 11.7 Các liên k t tài li u/h c li u tham kh o bên ngồi khóa h c (ngồi trang web) có giá tr đ i v i ng i h c  Đ ng ý  Phân vân  Không đ ng ý 11.8 N i dung khoá h c ph n ánh đ c đặc tr ng c a giáo d c ti u h c  Đ ng ý  Phân vân  Không đ ng ý ĐỄNH GIÁ V TỄCăĐ NG 12 Sau s d ng website cho vi c t h c t p, t nghiên c u, Th y/Cô đ ng ý v i nh ng ý ki n đánh giá nƠo d i đơy: Ý ki n đánh giá 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 T h c qua m ng giúp giáo viên ch đ ng v th i gian, đ a m t h c t p, t b i d ng T h c qua m ng h p d n giáo viên h n có hình nh âm T h c qua m ng tăng kh t ng tác, chia sẻ thông tin gi a giáo viên H c qua m ng giúp giáo viên c m th y t tin, tho i mái h n tham gia th o lu n, chia sẻ, trình bày quan m c a Vi c chia sẻ di n đƠn đƣ giúp giáo viên gi i quy t đ c khúc m c, khó khăn q trình t h c Thơng qua t h c m ng, vi c ng d ng CNTT d y h c tr ng c a giáo viên đ t hi u qu h n T h c v i h th ng E-learning giúp giáo viên tăng c h i th ng xuyên nâng cao ki n th c nghi p v s ph m h n Đ ng ý 10 H th ng E-learning giúp giáo viên đ c c p nh t ki n th c nghi p v nhanh nh t 12.9 H th ng E-learning góp ph n gi i quy t nh ng khó khăn vi c tìm ki m tài li u đ t h c t p, b i d ng c a giáo viên 12.10 T h c, t b i d ng qua m ng giúp giáo viên gi i quy t công vi c chuyên môn t t h n 12.11 Ý ki n khác: 12.8 13 Website nên đ d ng  Đ ng ý c trì c p nh t th ng xuyên đ giáo viên t h c, t b i  Không đ ng ý 14 Website đáp ng t t nhu c u t h c, t b i d ng c a Th y/ Cô  Đ ng ý  Không đ ng ý 15 Th y/Cô đƣ bao gi bi t đ n website nƠy ch a?  Đƣ bi t  Ch a bi t 16 Th y/ Cô s thăm l i website th i gian t i? Đúng Khơng 17 Th y/Cơ có đ nh gi i thi u website nƠy cho đ ng nghi p khơng?  Có  Khơng 18: Th y/ Cơ hƣy nêu m mà Th y/Cơ thích/khơng thích sau thăm quan website Thích Khơng thích 11 19 Để đáp ng tốt nhu cầu tự học c a giáo viên, Website cần nâng cấp, chỉnh sửa mục nào? Cảm ơn Thầy/ Cô dành thời gian trả lời! 12 Ph l c 4: DANH SỄCH CỄC TR NG XIN Ý KI N ĐỄNH GIỄ TỄC Đ NG C A H C LI U ĐI N T Đ I V I NHU C U T H C T P, B I D NG PHÁT TI N CHUYÊN MÔN C A GIÁO VIÊN TI U H C Tr ng ti u h c Th c nghi m, Ba Đình, HƠ N i Tr ng ti u h c Quang Trung, Đ ng Đa, HƠ N i Tr ng ti u h c Yên L c B, Ý Yên, Nam Đ nh Tr ng ti u h c Yên Phúc, ụ Yên, Nam Đ nh Tr ng ti u h c Đông A , Đơng H ng, Thái Bình Tr ng Ti u h c Nguy n Trung Tr c, Thanh khê, ĐƠ Nẵng Tr ng Ti u h c Hoa L , Thanh khê, ĐƠ Nẵng Tr ng Ti u h c D ng Sĩ, Thanh khê, ĐƠ Nẵng Tr ng Ti u h c Ngô Mơy, S n TrƠ, ĐƠ Nẵng 10.Tr ng Ti u h c Quang Trung, S n TrƠ, ĐƠ Nẵng 11.Tr ng Ti u h c Hai BƠ Tr ng, S n TrƠ, ĐƠ Nẵng 12 Tr ng Ti u h c Nguy n Bá Ng c, Thanh Khê, ĐƠ Nẵng 13 Tr ng ti u h c Tr n Văn n, Gò V p, Thành ph H Chí Minh 14.Tr ng ti u h c Tr n Qu c To n, Gò V p, Thành ph H Chí Minh 15.Tr ng ti u h c Ph m Ngũ Lƣo, Gò V p, Thành ph H Chí Minh 13 Ph l c H H NG D N XÂY D NG VÀ C P NH T N I DUNG KHÓA H C ng d n xây d ng c p nh t n i dung khóa h c giúp GV, ng chuyên gia v giáo d c ti u h c đ có th :    Xây d ng đ i h c c phân quy n qu n lý, xây d ng khóa h c nƠo c khóa h c m i; Xây d ng n i dung, h c li u cho khóa h c; C p nh t, bổ sung ch nh s a h c li u c a khóa h c đƣ có Đĕngănh p vào h th ng Khi đ c phân quy n, GV/ng ti n hƠnh b   i qu n lý khóa h c có th đăng nh p vào h th ng c đ t o khóa h c m i Đ đăng nh p ti n hƠnh theo b Truy c p vào trang c sau: web: giaovientieuhoc.edu.vn Ch n menu Đăng nh p hình giao di n chính, xu t hi n c a sổ nh   hình d i Nh p tên, m t kh u Ch n nút đăng nh p Hình 1: Đăng nhập vào hệ thống T o khóa h c m i T o khóa h c m i theo b    c sau: Ch n menu Các khóa h c Màn hình giao di n chuy n đ n khóa h c Bên danh m c Các khóa h c có nút l nh T o khóa h c m i (nh hình 2) d i đơy Ch n nút l nh Thêm khóa h c, h th ng chuy n đ n giao di n hình 14  Hình 2: Giao diện khóa học Th c hi n ti p b c sau: o Đặt tên khóa h c ph n Tên khóa h c (b t bu c ph i có) Ví d hình K4: Khóa học Cơng nghệ giáo dục o Mơ t khóa h c: Trong ph n mơ t v n t t n i dung khóa h c (Gi i thi u tổng quan v khóa h c) o HoƠn thƠnh b chuy n sang b  c cách b n nút l nh Tạo khóa học tiếp tục, c ti p theo Hình 3: Tạo khóa học B c ti p theo hình giao di n cho phép thi t l p thu c tính c a khóa h c v a t o ra, bao g m: o Khóa h c cơng khai; o Khóa h c riêng t (nhóm riêng, ph c v cho m t s ng đ c ch p thu n c a ng i đăng kỦ h c i qu n tr ); o Khóa h c n: khóa h c khơng xu t hi n hình giao di n khóa h c, ch đ c th xem hình c g i th m i, bi t v khóa h c m i có th đăng kỦ, tham gia h c) 15 Hình 4: thiết lập thuộc thính c a khóa học o Sau thi t l p xong thu c tính c a khóa h c, b m nút l nh Bước  B c ti p theo cho phép đặt nh đ i di n GV/HDV/ng nh đ i di n có th nh c a i qu n tr khóa h c có th nh đ i di n liên quan đ n n i dung khóa h c nh c n đ c l u máy tính tr c thi t l p o Bám nút l nh Duy tầđ ch n nh đ i di n (ch n file nh máy tính); o Ch n T i nh lên o Ch n B c ti p theo đ k t thúc 16 Hình 5: Đặt ảnh đại diện  Hình 6: Gửi th mời tham gia khóa học B c ti p theo s cho GV/HDV/ng gia khoa h c m i đ i qu n tr khóa h c g i th m i tham c xây d ng Mà hình giao di n s xu t hi n danh sách nh ng h c viên c a h th ng đ g i th m i G i th cách click chu t vào ô vng bên trái tên HV (hình 6) Sau ch n nút l nh Hoàn thành Xây d ng, c p nh t n i dung khóa h c Sau t o xong khóa h c, đ xây d ng, c p nh t n i dung ti n hƠnh b sau:   Ch n Khóa h c menu Ch n tên khó h c đ nh xây d ng, c p nh t n i dung c nh 17  Trên hình giao di n ch n menu S aăđổi khóa h c (hình bên)   Xu t hi n hình giao diên c p nh t d li u (hình 7) V i hình giao di n c p nh t n i dung khoa h c cho phép làm nh ng vi c sau: C p nh t khóa h c; Thêm gi ng m i; T o t p m i; thêm th i khóa bi u; Qu n lý h c li u; Qu n lý tr l i t p;ầ  Hình 7: Giao diện cập nhật nội dung khóa học Thêm m t gi ng m i: Ch n nút l n Thêm m t Bài gi ng m i hình Xu t hi n hình cho phép t o gi ng nh hình d i đơy: Hình 8: Giao diện tạo giảng o Têu đ gi ng: Nh p tên gi ng o Thanh công c đ nh p, đ nh d ng d li u o Ph n c a sổ tr ng, r ng cho phép nh p n i d ng N i dung có th lƠ văn bẳn, trình chi u, hình nh, âm thanh, video minh h a,  Đ i v i văn b n: so n th o tr c ti p, s d ng cơng c đ nh d ng phía c a sổ Có th copy t văn b n đ ngu n h c li u m c so n theo chu n unicode có sẵn 18  Đ i v i hình nh, âm thanh, video có th s d ng menu Insert đ nh p Hình nh, âm thanh, video có th chu n b sẵn, l u máy tính có th file trang m ng xã h i nh Youtube, Facebook, Blog,ầ Ví d : chèn video Ti ng vi t l p 1- Công ngh giáo d c t Youtube vào gi ng v d y Ti ng vi t l p Công ngh giáo d c, th c hi n nh sau:  Tìm file video Ti ng vi t l p 1- Công ngh giáo d c Youtube  Ch n Chia sẻ, ch n Nhúng đ hi n th mã ngu n  ch n Copy mã ngu n, dán vào mà hình giao di n (màn hình giao di n ch đ TEXT) Ti p theo, ch n hình giao di n (hình 8) ch đ HI N TH , hình giao di n s xu t hi n khn hình video Ti ng vi t l p 1-Cơng ngh giáo d c nh hình bên o Sau t o xong gi ng ch n nút l nh G i gi ng đ t i lên h th ng  T o m t t p m i: Đ t o m t t p m i, ch n T o t p m i Hình 7: giao di n khóa h c o T o tên t p Tiêu đ tài t p; o N i dung t p có th : Thêm tr H p ch n nhi u; H p th xu ng nh hình d ng văn b n; Đo n văn b n; H p ch n m t; i đơy 19  Hình 9: Các munu thả xuống để tạo tập V i tr ng văn b n: Cho phép t o câu h i m , câu tr l i câu đ u tiên sau d u h i ch m  V i tr ng đo n văn: cho phép t o m t đo n văn có cơu h i m Câu tr l i lƠ sau d u h i ch m đ u tiên Hình 10: Giao diện tạo tập khóa học  V i h p ch n nhi u: cho phép t o câu h i, có nhi u đáp án tr l i  V i h p ch n 1: cho phép t o câu h i ch có m t đáp án Bài t p t o xong có th liên k t v i gi ng cách ch n gi ng ô Bài gi ngăđ c li n k t đ ch n tên gi ng liên k t o Đ hoàn thành t p, ch n nút l nh G i t p Ví dụ: Đ so n câu h i tr c nghi m nhi u đáp án th c hi n nh sau:  Trong menu th o xu ng đ t o t p hình 10, ch n m c H p ch n nhi u (xu t hi n c a xổ nh hình 11) 20  Trong m c Tiêu đ : So n th o n i dung câu h i  M c tùy ch n: Ch n m c thêm đ thêm đáp án tr l i (trên hình 12 l a ch n đ tr l i)  Ch n đáp án cách b m chu t ô ki n đ u đáp án (trong hình 12 đáp án lƠ đáp án vƠ đáp án 5) Hình 11: Giao diện tạo tập nhiều nhiều lựa chọn Sau t o xong, ch n nút G i t p đ hoàn thành Qu n lý h c li u  T o danh m c h c li u Sau t o xong t p khóa h c, có th t o m t danh sách h c li u có n i dung liên quan đ n n i dung t p, danh sách c n đ c GV/ng i qu n tr khóa h c l a ch n có n i dung phù h p v i n i dung h c, t p t ki m tra đánh giá đ ng ih c tham kh o c n Danh m c h c li u tham kh o có th sách, trang web, b c t o danh m c h c li u nh sau: o M t p đƣ xơy d ng (giao di n hình 7) o Ch n m c H c li u menu ph o Trên menu h c li u có th ch n: thêm nhanh h c li u, thêm sách nhanh thêm trang web nhanh Ví dụ: thêm trang web vào danh m c h c li u: t menu ph ch n m c Thêm trang web nhanh Xu t hi n c a sổ giao di n nh hình 12 21 Hình 12: Giao diện thêm nhanh trang web vào danh mục học liệu   Thêm tiêu đ h c li u vào ô Tiêuăđ đ u m c Thêm đ a ch trang web vào ô Đ a ch trang web (đ a ch trang web s t o liên k t cho ng   i s d ng truy c p đ n) Ch n Thêmăđ u m c h c li u đ hoàn thành Qu n lý h c li u: GV/ng i qu n tr khóa h c có th qu n lý toàn b h c li u c a khóa h c Ch n menu Qu n lý h c li u (hình 7) C a sổ giao di n qu n lý h c li u s xu t hi n nh hình 13 d i đơy Hình 13: Giao thêm nhanh trang web vào danh mục học liệu Giao di n qu n lý h c li u cho phép xu t hi n danh sách h c li u theo s th t , theo tiêu đ cách b m chu t vƠo mũi tên nh c a tr ng c t t ng ng Ngồi ra, có th th c hi n công vi c sau: o S a đổi tiêu đ , mô t n i dung h ng d n cách s d ng h c li u cách ch n nút l nh S aăđổi o Xóa h c li u kh i danh m c cách ch n nút l nh Xóa o Tìm ki m h c li u theo tiêu đ cách đánh t khóa vào Tìm ki m