SỞ GD-ĐT TỈNH SÓC TRĂNG TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐỊNH CỦA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 178/KH-THPTLĐC Long Phú, ngày 06 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH Thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học” giai đoạn 2019-2025 Trường THPT Lương Định Của Căn Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03/10/2018 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành Kế hoạch thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018 - 2025”; Căn Quyết định số 1506/QĐ-BGDĐT ngày 31/5/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo vê việc ban hành Kế hoạch thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 - 2025” ngành Giáo dục; Căn Kế hoạch số 1617/KH-SGDĐT ngày 08 tháng năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo Sóc Trăng (GDĐT) v/v thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học” giai đoạn 2019-2025 ngành Giáo dục; Trường THPT Lương Định Của xây dựng kế hoạch triển khai thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2019 - 2025” đơn vị, cụ thể sau: I MỤC TIÊU Mục tiêu chung Tăng cường văn hóa ứng xử trường học nhằm tạo chuyển biến vê ứng xử văn hóa cán quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh để phát triển lực, hồn thiện nhân cách, lối sống văn hóa; xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện; nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; góp phần xây dựng người Việt Nam yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đồn kết, cần cù, sáng tạo Mục tiêu cụ thể a) Giai đoạn 2019 - 2020 -Nhà trường xây dựng Bộ quy tắc ứng xử phù hợp với điều kiện đặc trưng trường theo quy định Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ GDĐT Quy định Quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên - Hằng năm, có 90% cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh tuyên truyền, phổ biến, học tập vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, mơi trường văn hóa gia đình, nhà trường cộng đồng - Có 90% cán quản lý, giáo viên , nhân viên, cán Cơng đồn, Đồn niên trường học bồi dưỡng nâng cao lực, kiến thức ứng xử văn hóa lực tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trường học - Nhà trường đạt tiêu chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, thân thiện, góp phân xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường b) Giai đoạn 2021-2025 - Nhà trường trì, phát huy thực tốt Bộ quy tắc ứng xử trường học theo quy định quy tắc ứng xử Bộ GDĐT ban hành, phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương - 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên, HS tuyên truyền, phổ biến, học tập vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, mơi trường văn hóa gia đình, nhà trường cộng đồng - Có 95% cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cán Cơng đồn, Đồn niên trường học bồi dưỡng nâng cao lực, kiến thức ứng xử văn hóa lực tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trường học - Nhà trường đạt tiêu chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, thân thiện, góp phần xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường II NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP Tuyên truyền nâng cao nhận thức xây dựng văn hóa ứng xử trường học a) Nội dung tuyên truyền - Tuyên truyền sâu rộng, tạo chuyển biến mạnh mẽ đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, gia đình cộng đồng chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trường học; mục đích, ý nghĩa, biện pháp, trách nhiệm nhà trường, gia đình người học, tổ chức, đồn thể, quyền địa phương việc xây dựng văn hóa ứng xử trường học; thái độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường - Tuyên truyền giáo dục lòng yêu nước, yêu thương người truyên thống văn hóa ứng xử dân tộc ta; nêu gương cán quản lý, nhà giáo, nhân viên người đứng đầu nhà trường xây dựng văn hóa ứng xử, cá nhân điển hình, mơ hình nhà trường thực tốt cơng tác xây dựng văn hóa ứng xử b) Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền văn hóa ứng xử phương tiện thông tin nhà trường Tuyên truyền thông qua tổ chức thi, hội nghị, hội thảo, tọa đàm, diễn đàn, hoạt động ngoại khóa ứng xử văn hóa trường học cho giáo viên,nhân viên, học học tham gia; Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, internet mạng xã hội hoạt động tuyên truyền Xây dựng thực quy tắc trường học - Nhà trường xây dựng, thực Bộ quy tắc ứng xử theo quy định quy tắc ứng xử trường học Bộ GDĐT quy định, đảm bảo có tham gia bên liên quan (cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, ) cam kết thực - Bộ quy tắc ứng xử quy định cụ thể việc nên làm không nên làm mối quan hệ ứng xử chủ thể nhà trường thể thông qua trang phục, ngôn ngữ, hành vi ứng xử Bộ quy tắc ứng xử phải ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thực hiện, phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT, phù hợp tình hình thực tế nhà trường văn hóa đặc trưng địa phương - Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm quán triệt đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh biết thực Bộ quy tắc ứng xử - Bộ quy tắc ứng xử niêm yết bảng tin, bảng thông báo, website nhà trường, phòng học, phòng làm việc nơi cần thiết khác nhà trường; gửi đến thành viên nhà trường qua hệ thống email, hệ thống liên lạc điện tử, - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cán Đồn, Cơng đồn nhà trường thường xun phổ biến, quán triệt nội dung Bộ quy tắc ứng xử trường học tiết học khóa, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm, hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh, - Phát huy tính gương mẫu cán quản lý, giáo viên, nhân viên trách nhiệm người đứng đầu nhà trường xây dựng văn hóa ứng xử; trọng xây dựng nhân cách người thầy Đẩy mạnh giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, phong cách cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; tạo tảng nhận thức hành động để xây dựng môi trường văn hóa ứng xử văn hóa trường học 3.Đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng xử trường học Bổ sung, hồn thiện nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh nhà trường; thể giá trị cốt lõi văn hóa ứng xử: nhân ái, tơn trọng, trách nhiệm, hợp tác, trung thực phù hợp với lứa tuổi HS THPT, phù hợp đặc trưng địa phương Giáo dục nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để nâng cao phẩm chất, lực ứng xử cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh a) Nội dung giáo dục văn hóa ứng xử - Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục văn hóa ứng xử hoạt động giáo dục, chương trình giáo dục phổ thơng; lựa chọn nội dung giáo dục văn hóa ứng xử, lối sống văn hóa có giá trị phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm học sinh; giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống hoạt động trải nghiệm để hình thành phẩm chất nhân ái, tự trọng thân, tôn trọng, trách nhiệm với bạn bè, chia sẻ, bao dung với người khác - Xây dựng quy định, hướng dẫn cụ thể thực nếp sống, thói quen văn minh, lịch chủ thể trường học, như: văn hóa xếp hàng nơi công cộng, nhường biết giúp đỡ người lớn tuối, phụ nữ có thai, người khuyết tật, ; giờ, hẹn giờ, giữ lời hứa hẹn; triển khai nguyên tắc tự giáo dục (tự phục vụ) hoạt động liên quan (thư viện, tin, trực nhật, ) b) Đối phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng xử - Đối phương pháp dạy học môn: Giáo dục công dân, Ngữ văn, Lịch sử theo hướng phát triển phấm chất lực người học Trong đó, đặc biệt coi trọng phương pháp trải nghiệm, hoạt động giáo dục kỹ sống, kỹ giao tiếp, ứng xử văn hóa người học; giáo dục kiến thức pháp luật, giáo dục công dân Thực hiệu công tác tư vấn tâm lý học sinh - Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hóa ứng xử thông qua hoạt động tập thể, câu lạc bộ, thi, tập tự diễn thuyết, tham gia diễn đàn, tọa đàm, đối thoại, ; đặc biệt phát huy vai trị hướng dẫn ứng xử văn hóa học sinh khóa học trước (đội ngũ cán lớp, chi đồn khối 11,12) học sinh khóa sau-khối 10 - Phát huy vai trò tổ chức Đồn niên, Cơng đồn, tổ chức đa dạng hình thức giáo dục ứng xử văn hóa, thể tinh thần yêu nước, tôn trọng giá trị lịch sử truyền thống văn hóa tốt đẹp cho học sinh thơng qua hoạt động hát Quốc ca, Lễ Chào cờ Tổ quốc hoạt động tập - Tăng cường hoạt động giáo dục góp phần cơng tác thi đua xây dựng trường học văn hóa, văn hóa ứng xử, thực nến sống văn minh, lịch cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh hoạt động thiết thực, thường xuyên, hiệu năm - Khuyến khích học sinh tham gia tuyên truyền trường học văn hóa, hành vi ứng xử đẹp; phê phán hành vi chưa đẹp người xung quanh; nâng cao thẩm mỹ, nghệ thuật cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục quan tâm đến kiện thời - trị địa phương, đất nước quốc tế, với khách người nước ngoài, - Tạo chế cho học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập, rèn luyện tham gia giám sát hoạt động nhà trường, giám sát việc thực văn hóa ứng xử dân chủ trường học; tham gia ngăn chặn hành vi vi phạm quy tắc ứng xử trường học - Tăng cường giáo dục định hướng cho học sinh sử dụng hiệu công nghệ thông tin, biết tự bảo vệ sử dụng mạng xã hội học tập, rèn luyện, hướng nghiệp, khởi nghiệp, giải trí lành mạnh thể văn hóa ứng xử môi trường internet, mạng xã hội; thực nghiêm Luật An ninh mạng Nâng cao lực ứng xử văn hóa lực giáo dục văn hóa ứng xử - Xây dựng tài liệu, tổ chức bồi dưỡng, tập huấn lực ứng xử văn hóa cho đội ngũ CBQL, giáo viên, đội ngũ cán cơng tác Đồn, Cơng đồn - Xây dựng chun đề, tài liệu, giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử chương trình đào tạo giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo gương mẫu, có lịng tự trọng, nhân cách tốt có lối sống lành mạnh, văn hóa Tăng cưịng phối hợp nhà trưịng, gia đình xã hội xây dựng văn hóa ứng xử a) Nhà trường - Xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh thơng qua mơn học khóa, hoạt động ngoại khóa, nâng cao lực ứng xử lực tổ chức giáo dục ứng xử văn hóa CB-GV-NV nhà trường - Tổ chức trao đổi xây dựng văn hóa ứng xử họp, sinh hoạt tập thể, gặp gỡ với gia đình học sinh để phối hợp thơng tin, xử lý q trình tơ chức giáo dục - Chủ động đề xuất, phối hợp với đơn vị, tổ chức địa bàn để tuyên truyền, xây dựng mơi trường văn hóa; phối hợp tổ chức cho HS trường học; biểu dương kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc thực văn hóa ứng xử; tuyên dương, nhân rộng điển hình lời nói hay, cử đẹp - Xây dựng phát huy hiệu trang thông tin điện tử nhà trường, hình thức phản ánh, trao đổi, thu thập, xử lý thông tin HS, CB-GV-NV nhà trường, gia đình học sinh, cá nhân có liên quan khác văn hóa ứng xử trường học mơi trường internet, mạng xã hội; góp phần thực dân chủ điều kiện hội nhập quốc tế cách mạng công nghiệp lần thứ tư Thiết lập chế tiếp nhận thông tin, xử lý kịp thời, đạt hiệu giáo dục hành vi bạo lực học đường, vi phạm quy tắc ứng xử cần xử lý - Phát huy vai trị tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Liên hiệp niên, giáo viên chủ nhiệm việc tổ chức hoạt động xây dựng môi trường văn hóa, văn hóa ứng xử nhà trường - Tổ chức xử lý cá nhân có hành vi vi phạm Bộ quy tắc ứng xử văn hóa, cơng bố công khai kết xử lý vụ việc liên quan đơn vị - Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo, học sinh việc tham gia bảo vệ cảnh quan sư phạm, giữ gìn nề nếp nhà trường, lớp học cá nhân Đảm bảo công tác tự kiểm tra kiểm tra thường xuyên đơn vị b) Phối hợp với gia đình học sinh - Tuyên truyền, nâng cao ý thức trách nhiệm phụ huynh việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh; gương mẫu ứng xử văn hóa với thầy giáo, gia đình cộng đồng; gương mẫu việc tham gia xây dựng bảo vệ cảnh quan sư phạm; tích cực tham gia xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư, nêu gương cho học sinh ứng xử văn hóa - Tuyên truyền cha mẹ học sinh thực tốt công tác phối hợp với nhà trường, cập nhật, trao đổi thông tin, tố chức giáo dục văn hóa ứng xử trường học; tham gia tích cực buổi họp, gặp gỡ, trao đổi, xử lý tình liên quan đến học sinh; xây dựng thực nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức, l ối sống, văn hóa ứng xử gia đình cho học sinh - Tơn trọng tạo điều kiện để học sinh tham gia đầy đủ, hiệu quả, nghiêm túc kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, hoạt động liên quan đến xây dựng văn hóa ứng xử c) Phối hợp với quyền địa phương - Thực tốt công tác phối hợp địa phương, đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền nhằm xác định nhiệm vụ xây dựng văn hóa ứng xử trường học nội dung quan trọng công tác xây dựng đời sống văn hóa địa phương - Tuyên truyền, vận động, phối hợp lực lượng địa bàn, tổ chức giáo dục hỗ trợ học sinh gặp khó khăn; xử lý kịp thời vi phạm văn hóa ứng xử, vi phạm pháp luật; đảm bảo an toàn cho đội ngũ nhà giáo học sinh - Phối hợp tổ chức hoạt động văn hóa ngồi nhà trường, xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường; tra, kiếm tra việc thực văn hóa ứng xử trường học; có hình thức động viên khen thưởng tổ chức, cá nhân làm tốt; kịp thời xử lý đơn vị đế xảy vấn đề bạo lực học đường, ứng xử thiếu văn hóa II KINH PHÍ THỰC HIỆN Kinh phí thực Kế hoạch: nguồn chi thường xuyên nghiệp hàng năm theo phân cấp ngân sách nhà nước nhà trường có liên quan đến Kế hoạch; nguồn thu, nguồn tài trợ, viện trợ, nguồn huy động hợp pháp khác III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng nhà trường: - Xây dựng kế hoạch triển khai thực phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, đảm bảo thực hiệu văn hóa ứng xử trường học; nêu cao trách nhiệm quản lý vai trò nêu gương cán bộ, giáo viên, nhân viên trước học sinh cha mẹ học sinh - Tổ chức tuyên truyền văn hóa ứng xử hành vi ứng xử văn hóa trường học; phòng chống tác hại tiêu cực từ internet, trò chơi trực tuyến HS; tuyên truyền hành vi văn hóa; xây dựng gia đình văn hóa, ấm no, hạnh phúc; phòng, chống tệ nạn xã hội, bạo lực gia đình, bạo lực học đường; thực tốt cơng tác bình đẳng giới, tiến phụ nữ, cơng tác chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em - Phối hợp Cơng đồn trường tổ chức hoạt động tuyên truyền văn hóa ứng xử, lời nói, cử đẹp, lối sống văn minh, lịch sự, mơ hình văn hóa ứng xử cho HS; triển khai phong trào thi đua, vận động tổ chức Đoàn - Hội đế thực văn hóa ứng xử trường học cộng đồng; tuyên truyền nội dung ứng xử văn hóa, gương ứng xử văn hóa hệ thống bảng thông tin nhà trường - Phối hợp với ban, ngành, đoàn thể địa phương việc xây dựng thực môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường; mơi trường văn hóa ngồi trường học để khơng làm ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử trường học - Sử dụng mục đích ngân sách nhà nước huy động nguồn lực xã hội để thực kế hoạch đơn vị - Theo dõi, đôn đốc, tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực văn hóa ứng xử học đường; năm báo cáo tình hình thực gửi Sở GDĐT (thơng qua phịng Chính trị, tư tưởng) Tổ chức Sơ kết Đề án vào năm 2020, 2023; Tổng kết Đề án vào năm 2025 để đánh giá kết đạt được, tồn tại, hạn chế đề xuất nội dung xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn Các Phó Hiệutrưởng nhà trường: Tham mưu với Hiệu trưởng, phối hợp với ĐoànThanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Cơng đồn nhà trường thực Kế hoạch * Phó Hiệutrưởng - Trương Văn Tốt: - Tham mưu thành lập Ban điều hành Đề án trường; dự tốn kinh phí hoạt động Ban Điều hành, chi phí khác để phục vụ tài liệu, tun truyền, bồi dưỡng, chi phí khác có liên quan theo quy định; - Tham mưu công tác kiểm tra, đánh giá, lấy ý kiến phản hồi từ các tổ chun mơn, đồn thể; phát hiện, nhân rộng khen thưởng gương điến hình việc xây dựng văn hóa ứng xử * Phó Hiệu trưởng - Tô Thị Ánh Nguyệt: - Phối hợp với Đồn Thanh niên, Cơng Đồn biên soạn tài liệu, tờ rơi tuyên truyền; tổ chức bồi dưỡng cán quản lý, nhà giáo xây dựng văn hóa học đường văn hóa ứng xử, trường học; rà sốt, đề xuất hồn thiện văn liên quan; -Thực báo cáo theo yêu cầu Tổ chức Đoàn Thanh niên: - Phối hợp với nhà trường biên soạn tài liệu, tờ rơi tuyên truyền HS; - Tổ chức hoạt động xây dựng văn hóa học đường văn hóa ứng xử HS; - Thực báo cáo theo yêu cầu Tổ chức Cơng đồn: - Phối hợp với nhà trường biên soạn tài liệu, tờ rơi tuyên truyền CB-GVNV; phối hợp tổ chức bồi dưỡng GV xây dựng văn hóa học đường văn hóa ứng xử đơn vị; - Tổ chức hoạt động xây dựng văn hóa học đường văn hóa ứng xử CB-GV-NV; - Thực báo cáo theo yêu cầu CB-GV-NV nhà trường: có trách nhiệm triển khai, tuyên truyền kế hoạch đến HS nhà trường; phát hiện, đề nghị nhà trường khen thưởng gương điển hình HS, CB-GV-NV trường, việc xây dựng văn hóa ứng xử Trên nội dung Kế hoạch Thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học” giai đoạn 2019-2025 Trường THPT Lương Định Của Nơi nhận: - Chi trường; - Các PHT (thực hiện); - ĐTN,CĐ (phối hợp); - BĐDCMHS (phối hợp); - CB-GV-NV-HS ((thực hiện); - Website Trường THPT Lương Định Của; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Kim Hoàng