(SKKN HAY NHẤT) sử dụng phương pháp phân vai trong dạy học bài lực hấp dẫn định luật vạn vật hấp dẫn – vật lí 10

A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần học sinh nước có xu hướng chọn tổ hợp khoa học xã hội(KHXH) ngày tăng lên qua năm: năm 2017 43%, 2018 48%, 2019 53% 2020 55,38% Trong đó, học sinh chọn tổ hợp khoa học tự nhiên(KHTN) ngày giảm, từ 38,01% năm 2017 giảm cịn 32,9% năm 2020 Đối với trường tơi cơng tác năm học 2020 số học sinh đăng kí ban KHXH 63,7%, số học sinh đăng kí ban KHTN 36,3%, khơng có học sinh đăng kí hai ban Học sinh lựa chọn KHXH để điểm cao khó bị điểm liệt Tuy nhiên điều dẫn đến hệ lụy việc đào tạo nguồn nhân lực đất nước Nền kinh tế ngày đòi hỏi nhiều lao động liên quan đến khoa học - công nghệ, ngành nghề liên quan đến STEM (khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn) Nếu học sinh chọn KHTN ngày giảm, không ảnh hưởng đến nguồn nhân lực đất nước, địa phương mà ảnh hưởng đến đời sống thu nhập họ sau Xu hướng thế giới cho thấy ngành nghề STEM ngày dễ có việc làm, có thu nhập cao, ngành xã hội số việc làm hạn chế Điều làm cho thân giáo viên giảng dạy mơn vật lí có nhiều trăn trở Vì vậy, nghiên cứu đề tài này, thân mong muốn sau học xong, học sinh khơng nắm vững kiến thức mà cịn thân thiện, gần gũi với thầy cô giáo, bạn bè, tự tin phát biểu trước tập thể Từ đó, em tìm đến thầy cơ, bạn bè biết để giải thích điều cịn vướng mắc Các em tham gia hoạt động để tăng thêm đam mê môn học, giúp em phối hợp với tốt hơn, sôi hiểu nữa, tạo tiền đề cho đường tương lai sau em Vì vậy, tơi đúc rút cụ thể hóa thành sáng kiến kinh nghiệm, muốn trao đổi, chia đồng nghiệp Đề tài nghiên cứu là: “Sử dụng phương pháp phân vai dạy học bài: Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn – Vật lí 10 Mục đích nghiên cứu Dạy học theo phương pháp phân vai hình thức dạy học vừa có tính hợp tác, vừa có tính thực tiễn cao Dạy học theo phương pháp phân vai làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa hơn, góp phần đổi phương pháp dạy học, thay đổi phương thức đào tạo, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh rèn luyện phát triển, phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo học sinh, giúp học sinh phát triển khả giao tiếp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi dạy học theo phương pháp phân vai giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo đặc biệt hứng thú tìm hiểu Qua việc thực học, giúp giáo viên môn không nắm bắt kiến thức dạy mà cịn khơng ngừng trao đổi kiến thức môn học khác để tổ chức hướng dẫn học sinh giải tình huống, vấn đề đặt môn học đạt hiệu cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng học sinh THPT lớp 10 - Số lớp kiểm chứng: lớp - Số lượng học sinh: 84 em 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Bài “Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn”, Vật lý 10 - Bài “ Sóng, thủy triều, dịng biển”, Địa lý 10 - Lịch sử Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Dựa nguồn tài liệu tham khảo mạng internet, SGK, SGV để xây dựng sở lí luận cho đề tài nghiên cứu - Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Thực điều tra, khảo sát, xử lí thơng tin thực tế đơn vị để tiến hành nghiên cứu - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Thực điều tra, xử lí số liệu thực tế, so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực ứng dụng đề tài B NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Dạy học theo phương pháp phân vai mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Nó giúp phát triển kiến thức kỹ liên quan thông qua nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tịi, thực hoá kiến thức học trình thực tạo sản phẩm Chương trình dạy học theo phương pháp phân vai xây dựng dựa câu hỏi định hướng quan trọng, lồng ghép chuẩn nội dung tư bậc cao bối cảnh thực tế LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bài học thiết kế theo phương pháp phân vai chứa đựng nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau, lơi đối tượng học sinh không phụ thuộc vào cách học em Thực trạng vấn đề Trong thực tế giảng dạy nhiều năm qua, “Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn” dạy tương đối phức hợp, đòi hỏi người dạy người học phải biết vận dụng, phát huy kiến thức nhiều môn học Tuy nhiên, thời lượng học có hạn, nên đa phần giáo viên trọng đến việc khai thác nội dung kiến thức mơn học giải tập lực hấp dẫn, mà quan tâm đến kiến thức có liên quan, mang tính chất nhắc lại, nhắc đến cách hình thức, không tiến hành phương pháp hỗ trợ để em hiểu cách sâu sắc vận dụng cách có hiệu Xuất phát từ thực trạng nhận thức Để nâng cao hiệu dạy học, tơi mạnh dạn tìm tịi, thử nghiệm số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, phát huy tính tự giác, tính tích cực chủ động học sinh thông qua nhiệm cụ thể phân công Giải pháp tổ chức thực “Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn” 3.1 Nội dung thể qua sơ đồ sau: 3.2 Các hoạt động dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động 1: Xây dựng ý tưởng  Xây dựng câu hỏi định hướng - Tại táo rụng Mặt Trăng không rơi? Lực giữ cho Mặt Trăng chuyển động gần tròn quanh Trái Đất? Lực giữ cho Trái Đất chuyển động gần tròn quanh Mặt Trời? Tại vật rơi tự phía Trái Đất? - Trong lịch sử, nhờ nắm vững vận dụng quy luật thủy triều, cha ơng ta có trận thắng ngoại xâm oanh liệt sông Bạch Đằng vào kỉ X thể kỉ XIII, góp phần giữ gìn đất nước ngày - Hiện tượng thủy triều hình thành nguyên nhân nào, tác dụng tích cực tiêu cực thủy triều? - Là học sinh THPT, em có biện pháp để giữ gìn bảo vệ môi trường nhằm hạn chế vấn đề ô nhiễm, dịch bệnh sau ngày ngập nước?  Hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu thảo luận ý tưởng Hoạt động 2: Lập kế hoạch thực Bảng phân công nhiệm vụ dự kiến sản phẩm nhóm Phân vai Nhiệm vụ Sản phấm Tìm hiểu chiến Nhà sử học thắng Bạch Đằng năm 938 Nhà vật lý Nhà thiên văn học Tìm hiểu rơi vật - Đoạn phim hoạt hình thuyết trình - Phim thí nghiệm - Biết đặt câu hỏi phản biện trả lời Tìm hiểu chuyển - Video chuyển động hành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động hành tinh hệ Mặt Trời tinh hệ Mặt Trời - Bài thuyết trình giải thích ngun nhân chi phối chuyển động Tìm hiểu lực hấp Nhà bác học Niuton dẫn, định luật vạn vật - Bài thuyết trình hấp dẫn Trưởng phịng Khí tượng thủy văn Biến đổi khí hậu (Sở Tài ngun mơi trường) - Bài thuyết trình Tìm hiểu nguyên - Video tượng thủy triều nhân, tác dụng tích cực - Bài viết chia sẻ biện pháp bảo tiêu cực thủy vệ môi trường nhằm hạn chế vấn triều đề ô nhiễm, dịch bệnh sau ngày ngập nước Hoạt động 3: Thực hiện( thực học) Học sinh thực theo kế hoạch lập Hoạt động 4: Trình bày sản phẩm đánh giá Sự rơi Minh Mục tiêu cần đạt chứng đánh giá - Bài thuyết - Trình bày diễn biến, ý nghĩa Chiến thắng Bạch Đằng trình - Chỉ nguyên nhân học kinh nghiệm, - Tư liệu có việc nắm vững vận dụng quy luật thủy triều (phim hoạt hình) - Làm video rơi vật - Bài - Rút kết luận: Mọi vật rơi phía Trái Đất, chứng tỏ thuyết vật Trái Đất hút vật lực trình - Trả lời câu hỏi: Vật rơi có hút trái đất khơng, sao? - Phim thí - Đặt câu hỏi: Vì táo rụng Mặt Trăng không nghiệm tự rơi? quay Nội dung Chiến thắng Bạch Đằng - Phản LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biện tổ khác Chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời - Khẳng định Trái Đất Mặt Trăng tồn lực - Bài hấp dẫn giải thích thuyết - Lấy ví dụ chuyển động hành tinh hệ mặt trình, trời video video - Kết luận: Lực hấp dẫn loại lực chi phối chuyển động minh họa thiên thể hệ Mặt Trời - Giải thích táo rụng Mặt Trăng không rơi - Nêu định nghĩa lực hấp dẫn đặc điểm Lực - Phát biểu nội dung viết biểu thức định luật vạn vật hấp - Bài dẫn, giải thích đại lượng công thức thuyết hấp dẫn - Biểu diễn vecto lực hấp dẫn trình - Định - Poster - Nêu phạm vi áp dụng định luật luật vạn - Làm tập định lượng đơn giản giải thích vật hấp - Xét trường hợp riêng: Trọng lực mà Trái Đất tác dụng lên công thức dẫn vật lực hấp dẫn Trái Đất vật Từ suy tính gia tốc cơng thức tính gia tốc rơi tự g Tính gia tốc rơi tự rơi tự g vật gần mặt đất - Tìm clip, hình ảnh tượng thủy triều Thủy triều - Giải thích nguyên nhân - Chỉ tác dụng tích cực thủy triều - Chỉ tác dụng tiêu cực thủy triều - Đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường - Bài thuyết trình, tập san 3.3 Các câu hỏi kiểm tra đánh giá sau học Bài tập Hai tàu thủy có khối lượng 50000 cách km Lấy g = 10m/s So với lực hấp dẫn chúng với trọng lượng cân có khối lượng 20g LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bài tập Quan sát hình ảnh sau tượng ngập úng hai thành phố lớn Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh có triều cường dâng, em có suy nghĩ để giúp giảm bớt tượng triều cường khắc phục hậu gây 3.4 GIÁO ÁN Tiết 21 - Bài 11 LỰC HẤP DẪN – ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN Mục tiêu học: 1.1 Về thái độ - Có ý thức tích cực hoạt động , độc lập tư hợp tác nhóm - Có thái độ đắn việc bảo vệ môi trường, bảo vệ tổ quốc 1.2.Về kiến thức: + Mơn Vật lí: - Nêu khái niệm lực hấp dẫn đặc điểm lực hấp dẫn - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn - Viết công thức lực hấp dẫn giới hạn áp dụng cơng thức + Mơn Lịch sử: Học sinh có hiểu biết sâu sắc hiểu rõ nguyên nhân “chiến thắng Bạch Đằng”, chiến thắng năm 1288 nhà Trần trước qn Ngun Mơng Từ bồi đắp thêm lịng u nước, tự hào, tự tơn dân tộc + Mơn Địa lí: Học sinh giải thích nguyên nhân, biết quy luật hiểu tác dụng tích cực, tiêu cực “ tượng Thủy triều” + Môn giáo dục công dân : Học sinh có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường nhằm hạn chế vấn đề ô nhiễm, dich bệnh sau ngày ngập nước 1.3 Về kỹ năng: - Viết công thức lực hấp dẫn giới hạn áp dụng cơng thức - Dùng kiến thức lực hấp dẫn để giải thích số tượng liên quan như: rơi tự do, chuyển động hành tinh, tượng thủy triều … - Phân biệt lực hấp dẫn với loại lực học - Vận dụng công thức lực hấp dẫn để giải tập lực hấp dẫn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.4 Các lực hình thành: - Năng lực sử dụng kiến thức - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực phương pháp - Năng lực hợp tác Tiến trình hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Đặt vấn đề phân cơng nhiệm vụ cho nhóm Nội dung Xác Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh định - Tại táo rụng Mặt - Xác định chủ để thực tên chủ đề Trăng không rơi? Lực giữ cho nhiệm vụ học tập bài: “LỰC Mặt Trăng chuyển động gần HẤP DẪN – ĐỊNH LUẬT tròn quanh Trái Đất? Lực VẠN VẬT HẤP DẪN” giữ cho Trái Đất chuyển động gần tròn quanh Mặt Trời? Tại vật rơi tự phía Trái Đất? - Hiện tượng thủy triều hình thành nguyên nhân nào, tác dụng tích cực tiêu cực thủy triều? Là học sinh THPT, em có biện pháp để giữ gìn bảo vệ mơi trường nhằm hạn chế vấn đề ô nhiễm, dich bệnh sau LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngày ngập nước? Xây dựng - Tổ chức cho học sinh phát triển - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý tiểu chủ ý tưởng, hình thành tiểu chủ tưởng đề/ ý tưởng đề - Cùng GV thống tiểu - Thống ý tưởng lựa chọn chủ đề nhỏ tiểu chủ đề: xác định cách thức + Chiến thắng Bạch Đằng năm thực ý tưởng: đóng vai 938: đóng vai nhà sử học để nghiên cứu nguyên nhân học kinh nghiệm Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 + Sự rơi vật : đóng vai nhà vật lý để tiến hành thí nghiệm rơi vật rút nhận xét + Lực hấp dẫn: đóng vai nhà bác học Niuton để tìm hiểu lực hấp dẫn yếu tổ ảnh hưởng đến lực hấp dẫn + Chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời: đóng vai nhà thiên văn học nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời giải thích nguyên nhân + Thủy triều: đóng vai Trưởng phịng khí tượng thủy văn Biến đối khí hậu khảo sát, nghiên cứu nguyên nhân, tác dụng tích cực, tiêu cực đưa giải pháp bảo vệ môi trường - GV gợi ý câu hỏi giúp - Căn vào chủ đề học tập HS xác định nhiệm vụ cần thực gợi ý GV, HS nêu cho tiểu chủ đề nhiệm vụ phải thực + Chiến thắng Bạch Đằng năm - Thảo luận lên kế hoạch Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 thực nhiệm vụ: Chia lớp có ý nghĩa lịch sử to lớn, mốc thành nhóm, nhóm thực son chói lọi chấm dứt tiểu chủ đề: nghìn năm Bắc thuô ̣c; mở mơ ̣t - Nhóm 1: Tìm hiểu ngun kỷ nguyên mới lịch sử dân nhân học kinh nghiệm tô ̣c Em nêu diễn biến, nguyên Chiến thắng Bạch Đằng nhân học kinh nghiệm năm 938 chiến thắng - Nhóm 2: Tìm hiểu rơi 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Giữa Trái Đất vật có tồn lực hút hay khơng? Lực phụ thuộc vào yếu tố Nêu thí nghiệm ví dụ chứng tỏ Đất hút vật lực + Sự rơi vật chuyển vật động xảy phổ biến quanh ta - Nhóm 3: Tìm hiểu chuyển Em có nhận xét rơi động hành tinh hệ vật? (Tiến hành thí nghiệm Mặt Trời nêu giải thích - Nhóm 4: Tìm hiểu lực hấp quan sát thực tế) + Tại táo rụng Mặt dẫn – định luật vạn vật hấp dẫn trăng khơng rơi? Em tìm hiểu - Nhóm 5: Tìm hiểu nguyên chuyển động Mặt Trăng nhân, tác dụng tích cực tiêu cực tượng thủy triều quanh Trái Đất + Sự lên xuống thủy triều nguyên nhân nào? Tác dụng ảnh hưởng thủy triều sống, khoa học kĩ thuật, - Từ gợi ý cho HS nhiệm vụ cần thực Xác định - Từ nhiệm vụ HS, GV gợi ý - HS xác định sản phẩm báo 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cáo: +Nhóm 1:Phim hoạt hình Chiến thắng Bạch Đằng; Bài thuyết trình học kinh nghiệm rút từ chiến thắng + Nhóm 2: Video rơi sản cần phẩm giúp HS xác định sản phẩm phù vật kết luận thực hợp để trình bày nhiệm vụ thực + Nhóm 3: Bài thuyết trình lực hấp dẫn, định luật vạn vật hấp dẫn + Nhóm 4: Video, hình ảnh, thuyết trình chuyển động hành tinh hệ mặt trời + Nhóm 5: Hình ảnh, tập san, thuyết trình thủy triều Hoạt động 2: THỰC HIỆN Thực kế hoạch xây dựng sản phẩm (Hoạt động vào thời gian lên lớp) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Thu thập thông - Theo dõi, hướng dẫn, giúp - Thực nhiệm vụ theo kế tin đỡ nhóm hoạch 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Thảo luận nhóm - Các nhóm phân tích kết để xử lý thông tin - Theo dõi, giúp đỡ thu thập trao đổi lập dàn ý báo nhóm (xử lí thơng tin, cách cách trình bày sản phẩm cáo trình bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm - Hoàn thành báo nhóm) nhóm cáo nhóm Hoạt động 3: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM DỰ ÁN (Thực lớp) - Thời gian trình bày nhóm khơng phút - Nội dung câu hỏi trả lời phản biện nhóm khác khơng q phút Đối với câu hỏi có nội dung dài giải đáp ngồi tiết học - Giáo viên chiếu giáo án Powerpoint tóm tắt, nhấn mạnh kiến thức chủ đề dạy học(5 ph) Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết quả cáo kết phản hồi (trình chiếu Powerpoint, trình - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ chiếu dạng file video, sung cho nhóm khác hình ảnh) - Tổng hợp nội dung từ thơng - Các nhóm tham gia phản hồi tin nhóm phần trình bày nhóm bạn - Học sinh dựa vào kết 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thu thập ghi kiến thức cần đạt vào Đánh giá q trình thực - Tổ chức nhóm đánh giá, - Các nhóm tự đánh giá, đánh dự án, rút kinh tuyên dương nhóm, cá nhân giá lẫn nghiệm MỘT SỐ HÌNH ẢNH DẠY HỌC Tổ (đóng vai Nhà sử học) thuyết trình Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Báo cáo, đánh giá, nhận xét sản phẩm thảo luận 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các tổ thảo luận trả lời câu hỏi tổ đưa MỘT SỐ HÌNH ẢNH SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tập san Thủy triều 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bức tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường tổ MỘT SỐ HÌNH ẢNH HỌC SINH THAM GIA VỆ SINH LỚP HỌC, VƯỜN TRƯỜNG 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỘT SỐ HÌNH ẢNH HỌC SINH THAM GIA BUỔI HỌC NGOẠI KHÓA Hiệu đề tài Qua q trình thực nghiệm, tơi sử dụng phương pháp phân vai vào bài: “Lựchấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn – Vật lí 10” Bài dạy song song thời gian chéo với loại giáo án: - Giáo án thực nghiệm có sử dụng phương pháp phân vai vào soạn giảng dạy - Giáo án đối chứng khơng sử dụng phương pháp đóng vai 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau dạy sau, tiến hành khảo sát kết học tập khảo sát tính hiệu hợp tác nhóm lớp thực nghiệm(TN) lớp đối chứng(ĐC) Khảo sát sau thực đề tài 1.1 Khảo sát kết học tập Kết học tập Nội dung Thái độ ( Mức độ hứng thú) Lớp TN 11A2 93% 50% 33% 17% 0% Lớp ĐC 11A3 63% 28% 30% 34% 8% Giỏi Khá TB Yếu 1.2 Khảo sát tính hiệu hợp tác nhóm Thống kê kết học sinh tự đánh giá Thời điểm khảo sát Trước thực (Đơn vị tính: học sinh) điểm điểm điểm điểm điểm 22 11 13 14 dự án Sau thực dự án PHIẾU ĐÁNH GIÁ TÍNH HIỆU QUẢ TRONG HỢP TÁC NHĨM Họ tên học sinh: Lớp Hãy đánh giá đóng góp em nhóm theo thang điểm từ đến (5 điểm cao nhất): điểm: Có đóng góp quan trọng (đối với tất phần nhiệm vụ học tập tất giai đoạn thực hiện; tạo điều kiện hỗ trợ công việc bạn khác nhóm mà khơng làm thay) điểm: Có đóng góp ý nghĩa (đưa gợi ý quan trọng giúp đỡ bạn khác cách có hiệu quả; có vai trị tác động đến tất phần nhiệm vụ học tập ) điểm: Có số đóng góp (đưa số gợi ý hữu ích, đơi giúp đỡ người khác nghiên cứu, giải vấn đề đóng góp cho việc phát triển phần khác nhiệm vụ học tập) 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com điểm: Có đóng góp nhỏ (đưa gợi ý hữu ích, giúp đỡ người khác, lãng phí thời gian, có vai trò nhỏ việc phát triển hai phần khác nhiệm vụ học tập) điểm: Không có đóng góp thực (khơng đưa gợi ý gì, khơng giúp đỡ ai, khơng hồn thành việc nhóm giao, lãng phí thời gian) C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kết lớp có tổ chức dạy học theo phương pháp phân vai cao hẳn lớp tiến hành dạy học theo hình thức cũ học sinh hứng thú với nhiệm vụ học tập giao Khi thực nhiệm vụ học em làm việc theo nhóm nhiều, tiếp cận nhiều hình thức học tập, đồng thời thái độ học tập em sôi Đó kết hoạt động tích cực mà giáo viên tổ chức, hướng dẫn cho em trình dạy - học theo phương pháp Thông qua việc tổ chức dạy học “Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn” , học sinh không nắm kiến thức vật lí cần thiết lực hấp dẫn, định luật vạn vật hấp dẫn mà tăng thêm lòng tự hào, tự tơn dân tộc tìm hiểu hiểu sâu sắc “ chiến thắng Bạch Đằng”, đồng thời giải thích “hiện tượng Thủy triều”, từ nêu biện pháp bảo vệ môi trường sống cấp độ vi mô vĩ mô Khuyến nghị Từ kết luận lần cho thấy việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực (trong có dạy học theo phương pháp phân vai) đắn thiết thực để phát huy lực người học, phù hợp với yêu cầu đổi phương pháp dạy học Trên sở đề tài mở rộng phạm vi nghiên cứu sang khác thuộc chương trình vật lý phổ thơng, kể việc tổ chức, hướng dẫn HS phát triển tập thí nghiệm theo hướng Để có đủ sở cho việc kết luận hiệu phương pháp cần thực nhiều lần đối tượng khác Vấn đề hướng nghiên cứu tơi q trình cơng tác Kiến nghị: Hiện HS THPT học tới 13 môn học, mơn vật lý có nội dung kiến thức nặng, mà để học theo phương pháp HS cần đầu tư 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thời gian nhiều cho học Vì vậy, tơi mạnh dạn đề xuất cấp có thẩm quyền nên giảm tải bớt nội dung kiến thức mơn học Đồng thời cần khuyến khích động viên giáo viên nghiên cứu, thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hay để đẩy mạnh phong trào nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường, để giáo viên thực tốt nhiệm vụ “ trồng người”, giúp học sinh chủ động tìm tịi, sáng tạo vận dụng kiến thức cách hiệu Trên vài kinh nghiệm nhỏ riêng tơi Rất mong góp ý đồng nghiệp Hội đồng khoa học để đề tài bổ sung, hồn thiện hơn, có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2021 Xác nhận BGH trường Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Phạm Thị Nga 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Hương Trà (Chủ biên) (2015), Dạy học tích hợp phát triển lực học sinh, Quyển – Khoa học tự nhiên, NXB Đại học sư phạm Nguyễn Lăng Bình – Đỗ Hương Trà (2017), Dạy học tích cực – Một số phương pháp kĩ thuật dạy học, NXB Đại học sư phạm Trần Bá Hoành (2006), Đổi phương pháp dạy học, chương trình, sách giáo khoa, NXB Đại học sư phạm Vũ Thanh Khiết (2006), Kiến thức nâng cao Vật lý, Tập 1, NXB Hà Nội Lương Duyên Bình (2008), SGK, SGV, SBT vật lý 10, NXB Giáo dục Lê Nguyên Long, Nguyễn Đức Thâm (1996), Phương pháp giảng dạy vật lý, NXB Giáo dục Nguyễn Đức Thâm (1998), Giáo trình tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý trường phổ thông, Đại Học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Đức Thâm (2002), Phương pháp dạy học vật lý trường phổ thông, Đại Học Quốc Gia Hà Nội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... sử dụng phương pháp phân vai vào bài: “Lựchấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn – Vật lí 10? ?? Bài dạy song song thời gian chéo với loại giáo án: - Giáo án thực nghiệm có sử dụng phương pháp phân vai. .. thức: + Mơn Vật lí: - Nêu khái niệm lực hấp dẫn đặc điểm lực hấp dẫn - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn - Viết công thức lực hấp dẫn giới hạn áp dụng cơng thức + Mơn Lịch sử: Học sinh có hiểu... lượng học sinh: 84 em 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Bài ? ?Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn? ??, Vật lý 10 - Bài “ Sóng, thủy triều, dịng biển”, Địa lý 10 - Lịch sử Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Phương