Bài 7 KHBD ngữ văn 7

BÀI 7: TRÍ TUỆ DÂN GIAN (Số tiết ) I MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Nhận biết đặc điểm chức thành ngữ tục ngữ; đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh - Nhận biết chủ đề, thơng điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Biết viết văn nghị luận vấn đề đời sớng, trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe - Biết trân trọng kho tàng tri thức cha ông TIẾT … GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Đọc - hiểu- Nhận biết khái niệm tục ngữ - Nhận biết đặc điểm chức tục ngữ; Phẩm chất: - Học sinh có thái độ ham học hỏi kinh nghiệm dân gian, biết yêu quý trân trọng kinh nghiệm cha ông để lại - Làm chủ thân trình học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch dạy, sách giáo khoa - Phiếu học tập - Tranh ảnh, trình chiếu - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, bút lơng, giấy A3 - Một số câu tục ngữ chủ đề, nhắc học sinh soạn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình; kích hoạt tri thức nền; dẫn dắt vào học b Nội dung: GV tổ chức trải nghiệm câu hỏi vấn đáp- đọc câu tục ngữ mà em biết Tổ chức thực Chuyển - GV chuyển giao nhiệm vụ giao nhiệm + Gv đặt câu hỏi: Em hãy đọc câu tục ngữ mà em vụ biết? + Sau học sinh trả lời, GV gợi nhắc lại tóm lại vấn đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ - HS theo dõi, hoạt động cá nhân - GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/ Thảo luận - Gv tổ chức hoạt động Kết luận/ nhận định - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề học: Như em vừa thấy có nhiều câu tục ngữ hay đời sống nhân dân vận dụng vào lời ăn tiếng nói hàng ngày.Các câu thể kinh nghiệm sống mặt để hiểu rõ đề tài hôm cô trò ta tìm hiểu qua học sớ Sản phẩm dự kiến Các câu tục ngữ chủ đề - HS trình bày, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn HĐ 2: Hình thành kiến thức (…’) I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu tục ngữ nội dung, chủ đề các câu tục ngữ Nội dung: Gv hướng dẫn bằng cách vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển * HĐ 1: Đọc tìm hiểu phần thích giao nhiệm Tục ngữ gì? - Giáo viên u cầu: Đọc phần thích cho vụ biết: Tục ngữ ? Với đặc điểm vậy, tục ngữ có tác dụng gì? - Học sinh tiếp nhận: Lắng nghe rõ yêu cầu thực Thực nhiệm vụ Báo cáo/ Thảo luận - Học sinh: Làm việc cá nhân -> Thảo luận nhóm -> thớng ý kiến - Giáo viên: Quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần thiết - Dự kiến sản phẩm: - Tục: Là thói quen lâu đời - Ngữ: Lời nói => lời nói đúc kết thói quen lâu đời người cơng nhận - Làm cho lời ăn tiếng nói thêm hay, sinh động - Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, - Học sinh trình bày miệng ý kiến có nhịp điệu, hình - Học sinh khác bổ sung ảnh, đúc kết Kết luận/ nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV bổ sung, nhấn mạnh: + Về hình thức: tục ngữ câu nói diễn đạt ý trọn vẹn có đặc điểm ngắn gọn, kết cấu bền vững có hình ảnh, nhịp điệu + Về nội dung: diễn đạt kinh nghiệm, cách nhìn nhận nhân dân tự nhiên, lđ, sx, người, xã hội Những học kinh nghiệm quy luật thiên nhiên lao động sản xuất nội dung quan trọng tục ngữ.Vì tục ngữ còn gọi túi khơn nhân dân - Có nhiều câu tục ngữ có nghĩa đen, sớ câu có nghĩa bóng học nhân dân về: + Quy luật thiên nhiên +Kinh nghiệm lao động sản xuất +Kinh nghiệm người xã hội PHẦN ĐỌC VĂN BẢN VĂN BẢN 1: NHỮNG KINH NGHIỆM DÂN GIAN VỀ THỜI TIẾT (Tục ngữ) I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Đọc - hiểu, phân tích nghĩa tục ngữ thời tiết - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thời tiết vào đời sống Phẩm chất: - Yêu quý trân trọng kinh nghiệm cha ông để lại - Vận dụng vào đời sống thực tế kinh nghiệm hay phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch dạy, sách giáo khoa - Phiếu học tập số Câu Số chữ Số dòng, số vế Vần Nội dung - Tranh ảnh, trình chiếu - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, bút lơng, giấy A3 - Một số câu tục ngữ chủ đề nhắc học sinh soạn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (5’) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình; kích hoạt tri thức nền; dẫn dắt vào học b Nội dung: GV tổ chức trải nghiệm trò chơi " Đuổi hình bắt chữ " Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV chuyển giao nhiệm vụ giao nhiệm + Gv cho HS xem video “ Đuổi hình bắt chữ” qua dường link vụ sau: https://www.youtube.com/watch?v=qSb7Hc8JwQI - HS tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ - HS theo dõi, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi GV theo dõi, quan sát HS Báo cáo/ Thảo luận - Gv tổ chức hoạt động Kết luận/ nhận định - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề học: Như em vừa thấy có nhiều câu tục ngữ câu mang thông điệp, kinh nghiệm riêng Hơm tìm hiểu văn để xem ông cha truyền đạt lại kinh nghiệm cho chúng ta, mời em vào Các câu tục ngữ chủ đề thời tiết - HS trình bày, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn HĐ 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (…’) I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Mục tiêu: Mục tiêu: Giúp hs rèn kĩ đọc, nắm được chủ đề mỗi câu tục ngữ Nội dung: Hiểu được ngữ nghĩa cụ thể mỗi câu tục ngữ đề tài chung các câu tục ngữ Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển * HĐ 1: Đọc tìm hiểu từ khó I Đọc, tìm giao nhiệm hiểu chú thích - GV chuyển giao nhiệm vụ: vụ Gv hướng dẫn HS đọc lại đặc điểm tục ngữ mục Tri thức Ngữ văn, sau đó, xác định độ dài, nhịp điệu, vần, hình ảnh chủ đề câu tục ngữ + Giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, ý vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối câu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ - GV theo dõi, quan sát HS - HS theo dõi, đọc văn bản, giải thích từ khó -> lắng nghe -> hiểu nghĩa từ, nêu chủ đề ccâu tục ngữ - Dự kiến sản phẩm: Các câu tục ngữ văn nói chủ đề thời tiêt Báo cáo/ Thảo luận - Gv đọc mẫu Kết luận/ nhận định - GV nhận xét cách đọc HS - GV nhận xét câu trả lời chốt ý - HS ý đọc tiếp nhận xét II SUY NGẪM PHẢN HỒI (…’) Các câu tục ngữ nói tượng thời tiết theo kinh nghiệm dân gian Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm được nội dung ý nghĩa, cách vận dụng số hình thức nghệ thuật nhóm các câu tục ngữ thời tiết Nội dung: Thuyết trình,vấn đáp, thảo luận nhóm tìm hiểu nôi dung câu tục ngữ Sản phẩm dự kiến Tổ chức thực Chuyển - Giáo viên yêu cầu: Các câu tục ngữ thời tiết giao nhiệm đúc kết kinh nghiệm gì? vụ GV vấn đáp làm mẫu câu 1, câu2 điền vào phiếu học tập Các câu còn lại Hs thảo luận trình bày -gv vấn đáp: hình thức câu sớ có khác biệt so với câu còn lại? -Học sinh tiếp nhận: Lắng nghe yêu cầu thực thảo luận nhóm theo tổ, tổ 1phiếu câu theo định GV sau lên dán bảng Phiếu học tập số 1:  Dự kiến Thực nhiệm vụ Câu Số chữ Số Vần dòng, số vế 1- Trưa mưa 13 1-3 Đài hai 14 2-2 Năm – nằm Sáng tháng Nội dung ND - ND II Đọc tìm hiểu chi tiết văn Câu 1: - Nắng chóng trưa, mưa chóng tới: thời tiết nóng nực nên ngày nắng cảm thấy buổi trưa đến sớm, ngày mưa trời âm u nên tới sớm Câu 2: Trăng quầng hạn, trăng tán mưa Có nghĩa là: Nếu quanh mặt trăng có quầng sáng trời còn nắng, có vùng sáng mờ toả tán trời mưa Câu 3: Gió heo may, chuồn vào phiếu HT chuồn bay bão có nghĩa là: - Câu hình thức giớng câu thơ lục bát -Giáo viên: Quan sát ,hỗ trợ học sinh cần.và Khi trời nới gió heo may chuồn chuồn giải thích lại kiến thức thơ lục bát - Học sinh: thảo luận nhóm->thớng ý kiến Báo cáo/ Thảo luận - Giáo viên gọi đại diện nhóm lên trình bày phiếu học tập -Học sinh nhóm khác bổ sung Kết luận/ nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá -Giáo viên nhận xét đánh giá Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV chớt, chuyển: Sáu câu tục ngữ có điểm chung đúc kết kinh nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt cho thấy phần sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước ta -Các câu tục ngữ giúp cho người sống dự báo tình hình thời tiết thời kỳ khác nhau, giúp giải thích tượng xảy cách chi tiết, cụ thể Câu hỏi 7: Em hãy hình dung tình h́ng giao tiếp sử dụng câu tục ngữ Sau đó, viết đoạn đới thoại đoạn văn tình h́ng với độ dài khoảng 5, câu Bài giải: Trên đường tới trường, Lan gặp Nam đã than thở rằng: - Sao dạo tớ thấy tớ ngủ lắm, nằm chút mà trời đã sáng tinh mơ - Cậu biết không, Lan? - Tại vậy? - Thế cậu nói cho tớ biết tháng mấy? - Tháng 5, mà sao? - Thế cậu đã nghe câu: "Đêm tháng Năm, chưa nằm đã sáng; Ngày tháng Mười, chưa cười đã tối" chưa? HOẠT ĐỘNG3 LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành tập Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV chuyển giao nhiệm vụ: III Luyện tập giao nhiệm Em hãy hình dung tình h́ng giao tiếp sử vụ dụng câu tục ngữ Sau đó, viết đoạn đới thoại đoạn văn tình h́ng với độ dài khoảng 5, câu Gv - HS tiếp nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo/ Thảo luận Kết luận/ nhận định - GV theo dõi, quan sát HS - HS làm đọc trước lớp - Dự kiến sản phẩm: Trên đường tới trường, Lan gặp Nam đã than thở rằng: - Sao dạo tớ thấy tớ ngủ lắm, nằm chút mà trời đã sáng tinh mơ - Cậu biết không, Lan? - Tại vậy? - Thế cậu nói cho tớ biết tháng mấy? - Tháng 5, mà sao? - Thế cậu đã nghe câu: "Đêm tháng Năm, chưa nằm đã sáng; Ngày tháng Mười, chưa cười đã tối" chưa? - HS đọc nhận xét - GV nhận xét làm HS chốt ý HS khác nhận xét B4: Kết luận, nhận định (GV): GV nhận xét, dẫn dắt vào mới: Em đã học kĩ viết văn nghị luận vấn đề đời sớng hành trình tri thức Trong học này, em tiếp tục sử dụng kĩ để viết văn nghị luận trình bày ý kiến em câu tục ngữ câu danh ngôn bàn vấn đề đời sống HĐ 2: Hình thành kiến thức (25’) TÌM HIỂU CÁC BƯỚC ĐỐI VỚI BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT CÂU TỤC NGỮ HOẶC DANH NGÔN BÀN VỀ VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG Mục tiêu: HS biết - Kiểu văn nghị luận vấn đề (câu tục ngữ, danh ngôn…) đời sống - Vấn đề ý kiến văn nghị luận vấn đề (câu tục ngữ, danh ngôn…) đời sống - Lí lẽ dẫn chứng văn nghị luận vấn đề (câu tục ngữ, danh ngôn…) đời sống Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đơi, tự tìm hiểu u cầu bước làm Yêu cầu HS giải thích nội dung yêu cầu Tổ chức thực Sản phẩm cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I Quy trình viết - GV cho HS thảo luận cặp đơi (5’): Đọc trao đổi, tìm hiểu Nội dung trang 37, bước gợi ý SGK 38, 39 SGK - GV cho nhóm HS thuyết trình bước làm GV u cầu HS lấy ví dụ (nếu cần thiết) B2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết theo yêu cầu GV - Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, tổng hợp lại kiến thức HĐ 3: Luyện tập (100’) THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC (…’) Mục tiêu: HS có thể: - Biết viết văn nghị luận vấn đề đời sớng, trình bày rõ vấn đề ý kiến người viết - Đưa lí lẽ dẫn chứng văn nghị luận vấn đề đời sống Nội dung: GV cho HS làm việc cá nhân viết văn nghị luận câu tục ngữ, danh ngôn bàn vấn đề đời sống Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Luyện tập - GV cho HS làm việc cá nhân viết văn nghị luận câu tục Đề bài: Viết văn ngữ, danh ngôn bàn vấn đề đời sống nghị luận - Sau HS đọc, GV chiếu làm HS lên cho HS khác nhận câu tục ngữ, danh xét ngôn bàn B2: Thực nhiệm vụ vấn đề đời - HS viết sống - HS tự đối chiếu bảng kiểm để kiểm tra làm B3: Báo cáo, thảo luận - HS đọc viết - HS khác lắng nghe, sử dụng bảng kiểm để đánh giá làm bạn B4: Kết luận, nhận định:GV nhận xét, đánh giá Mở bài: Trong sớng, người ta có thành cơng đạt ước mơ muốn vươn tới Và để thực điều ta phải có lòng kiên trì, bền bỉ, nỗ lực Chính ông cha ta đã có câu: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” để động viên, khích lệ hay nói cách khác khuyên răn cháu, dạy bảo kinh nghiệm đời thường, sống Câu tục ngữ chia làm hai vế, vế có từ Hai vế có hai cặp từ tương ứng với nhau: “Có cơng – có ngày; mài sắt – nên kim” Một vế nỗ lực, vế thành đạt Thân Cây kim nhỏ có ích, tròn trịa, trơn bóng, sắc nét Để mài kim thật khó Câu tục ngữ mượn hình ảnh kim để nói lên phẩm chất cao quý truyền thống dân tộc Việt Nam từ hàng nghìn đời Từ việc nhỏ quét nhà, nấu cơm đến việc lớn xây dựng đất nước, chống giặc ngoại xâm Những thành tựu mà ông cha ta đạt đã minh chứng cho điều Những tháp chùa cổ kính có giá trị, sớ cơng trình nghệ thuật tiếng tháp Chương Sơn, chuông chùa Trùng Quang… với đường nét hoa văn thoát, mạnh mẽ, thể tinh thần thượng võ, yêu nước Và thành tựu lớn ơng cha ta xây dựng nên quốc gia văn minh, nhân dân đồng lòng, đất nước n bình Cơng dựng, giữ, phát huy, đổi đất nước đã thể bền bỉ, chịu thương chịu khó, sáng tạo, lao động kiên cường ông cha ta Trong lao động sản xuất, nhân dân ta đã có việc làm kết đạt để khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ hoàn toàn Từ xưa tới giờ, đất nước ta đã gặp phải khó khăn lớn, từ thảm hoạ thiên nhiên lụt lội, bão bùng đến chiến tranh người tạo nhờ cớ gắng, chịu đựng, vượt khó mà đã khắc phục trở ngại Và học tập điều lại khẳng định rõ nét Những em bé chập chững bước vào lớp một, tập toẹ đánh vần, viết chữ đến năm tháng lên lớp, phải kiên trì cần cù mong đạt kết tốt đường học tập Trong đường đời vậy, danh nhân, thương gia, thi sĩ, nhà nho, nhà văn tiếng phải vất vả, hi sinh, sử dụng kiến thức có khơng thể thiếu phải gắn liền với kiên trì, chun cần, sáng tạo thành đạt Những gương chăm học, gương chịu khó Bác Hồ điển hình rõ nét Bác đã phải vất vả làm việc, chịu khó học tiếng nước ngồi, bơn ba khắp nơi để tìm đường cứu nước Thật vậy! Và nhờ nỗ lực mà đất nước ta tự hào danh nhân, vị lãnh tụ vĩ đại tiếng mà khắp năm, châu bốn bể biết tới Kết Câu tục ngữ với hình thức ngơn từ dân dã thật ngắn gọn súc tích, bao hàm ý nghĩa sâu xa Đó đúc kết lâu đời trình lao động, kinh nghiệm chiến đấu, sản xuất đời thường sống ông cha ta Nó học q báu, thơng điệp hữu dụng, lời dạy chân tình rằng: “Hãy biết tu dưỡng, rèn luyện đức tính, phẩm chất kiên trì, nhẫn nại, chịu khó, cần cù, sáng tạo, kết hợp với khả vớn có thân để làm nên sức mạnh vô địch vượt gian truân, vất vả sống, trở ngại éo le mà tới thành công, thắng lợi” Nào hãy bắt đầu việc nhỏ học tập chăm chỉ, lao động cần cù để trở thành ngoan trò giỏi, trở thành chủ nhân tương lai đất nước nhé! HĐ 4: Vận dụng (5’) a) Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức cách làm văn nghị luận câu tục ngữ, danh ngôn để làm văn nghị luận cho đề văn cụ thể b) Nội dung:GV giao tập, yêu cầu HS thực nhà gởi lên nhóm học tập để HS đánh giá c) Sản phẩm:Bài làm HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV nêu yêu cầu: Viết văn nghị luận (khoảng 700 chữ) bàn câu nói nhà văn Nga Maksim Gorky: “Nơi lạnh nhất không phải Bắc Cực mà nơi thiếu vắng tình thương” - GV phân cơng nhóm HS nhận xét làm B2: Thực nhiệm vụ:HS viết nhà, gởi làm lên nhóm học tập cho HS khác nhận xét B3: Báo cáo, thảo luận:HS khác nhận xét theo phân công GV B4: Kết luận, nhận định:GV nhận xét, đánh giá Tuần: Tiết: NÓI VÀ NGHE XÂY DỰNG VÀ TÔN TRỌNG Ý KIẾN KHÁC BIỆT Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Phẩm chất: - Trung thực: trình bày với quan điểm, suy nghĩ thân - Trách nhiệm: chịu trách nghiệm với ý kiến cá nhân đưa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  Giáo án  SGK, SGV  Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ý kiến Lí PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ngoài những cách để thể ý kiến phản hồi, tiếp thu ý kiến mà sgk gợi ý theo em cịn cách nói hay hơn?  Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà PHIẾU THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Ở NHÀ Ý kiến Ý kiến phụ huynh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: GV tổ chức phỏng vấn ngắn c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV nêu câu hỏi vấn: Trong buổi thảo luận, em bắt gặp trường hợp khiến cho thảo luận rơi vào thất bại? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ nhanh chuẩn bị câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết + GV gọi liên tiếp nhiều hs trả lời nhanh câu hỏi + HS trình bày suy nghĩ cá nhân + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Dự kiến câu trả lời: Các bạn khơng tích cực vào thảo luận mà làm việc riêng; Phân công công việc không hợp lí, bạn tranh cãi dẫn đến xích mích,… Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, dẫn dắt vào học mới: Các ý kiến mà em vừa nêu quả thật vấn đề thực tế mà gặp phải cho bất kì bàn luận, trao đổi Chúng ta nhìn được vấn đề điều bây giờ ta cần làm tìm giải pháp để khắc phục vấn đề Để làm được điều hôm cô trò cùng thực hành buổi trao đổi, thảo luận với chủ đề cụ thể nhé! B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Thu thập thông tin, xây dựng ý kiến để chuẩn bị trình bày b Nội dung: Hướng dẫn HS sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để phục vụ cho nói c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Hoạt động ca nhân phút DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chủ đề trao đổi: Trao đổi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ý kiến hai câu tục ngữ: -GV u cầu HS ngồi theo vị trí nhóm “Một giọt máu đào ao -GV phát PHT số nước lã”, “Bán anh em xa -GV yêu cầu HS đọc nội dung sách giáo khoa đến hết trang 39 mua láng giềng gần” -GV ghi số ý kiến tiêu thực PHT số biểu HS lên bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ -HS tiến hành đọc SGK -Hoàn thành PHT số cá nhân -GV theo dõi, quan sát gợi ý Bước 3: Bao cao kết quả thảo luận + GV gọi vài HS trình bày PHT số + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đanh gia kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung + HS tự điều chỉnh sản phẩm cá nhân *Hoạt động nhóm phút theo hình thức khăn trải bàn -GV ghi số ý kiến tiêu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ biểu HS lên bảng -GV phát PHT số hướng dẫn HS cách thực -GV yêu cầu HS đọc nội dung sách giáo khoa đến hết trang 40 thực PHT số Bước 2: Thực nhiệm vụ -HS tiến hành đọc SGK -Hoàn thành PHT số bằng cách mỡi thành viên nhóm ghi ý kiến cá nhân vào vị trí sau chuyền cho HS kế tiếp, lần lượt đến hết nhóm -GV theo dõi, quan sát gợi ý Bước 3: Bao cao kết quả thảo luận + GV cho các nhóm trình bày theo tinh thần xung phong + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung Bước 4: Đanh gia kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung + HS tự điều chỉnh sản phẩm nhóm Hoạt động 2: Thực hành a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: HS thực hành trình bày trao đổi ý kiến vấn đề c Sản phẩm học tập: Ý kiến tiếp thu phản hồi ý kiến HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp luyện nói theo nhóm GV chia lớp thành đội, đội dãy lớp tiến hành trao đổi, thảo luận Nhắc HS nhìn vào bảng kiểm SGK để tăng hiệu luyện tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS luyện nói + HS thực đánh giá theo phiếu + GV lắng nghe, quan sát ghi nhận HS trình bày Bước 3: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + HS tự đánh giá theo bảng kiểm + Cho HS tự bình chọn nhóm có phần trao đổi tớt + GV nhận xét, đánh giá điểm số C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học b Nội dung: GV sử dụng phương pháp vấn đáp c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Qua buổi thảo luận vừa rồi, em rút được kinh nghiệm trình thảo luận, trao đổi? - HS lắng nghe tiếp nhận câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS suy nghĩ cá nhân + GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết + HS trình bày suy nghĩ cá nhân + GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại vấn đề D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thực nhà) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để rèn luyện b Nội dung:Yêu cầu HS trao đổi chủ đề “việc chơi game học sinh nay” với phụ huynh c Sản phẩm học tập: Phiếu nộp sản phẩm thực nhà ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Về lực: - Biết tìm hiểu yếu tớ, đặc điểm, chức tục ngữ - Biết cách làm văn nghị luận - Biết phân tích, so sánh khác tục ngữ với thành ngữ Về phẩm chất: - Biết tôn trọng ý kiến người khác bảo vệ ý kiến II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tài liệu, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh nhất”: Em hãy quan sát hình ảnh cho biết nội dung câu tục ngữ tương ứng? HS tiế p nhận nhiệm vụ, bạn trả lời nhanh đầy đủ điểm thưởng - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, ôn tập lại văn tục ngữ đã học khắc sâu kiến thức nội dung khác Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: đàm thoại gơi mở hợp tác - Người đánh giá, sản phẩm, công cụ đánh giá: GV đánh giá HS, Hs đánh giá lẫn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Củng cố tri thức văn Câu 1: thể loại Phiếu học tập số Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Gv nêu yêu cầu HS tự khái quát lại kĩ đọc văn - Chia lớp thành nhóm, phân công Văn Những kinh nghiệm dân gian thời Nội dung Thể loại Dự báo Tục ngữ tinh hình thời tiết giải nhiệm vụ cho nhóm + GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập số Văn Nội dung Thể loại Những kinh nghiệm dân gian thời tiết Những kinh nghiệm dân gian lao động sản xuất Câu 2: Hãy xác định số dòng, số chữ, cặp vần, vế, biện pháp tu từ câu tục ngữ sau: a Gần mực đen, gần đèn rạng b Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước c Én bay thấp, mưa ngập bờ ao Én bay cao, mưa rào lại tạnh - HS tiếp nhận nhiệm vụ tiết Những kinh nghiệm dân gian lao động sản xuất thích tượng tự nhiên đưa Tục ngữ kinh nghiệm, học quý báu trình lao động sản xuất Câu 2: Hãy xác định số dòng, số chữ, cặp vần, vế, biện pháp tu từ câu tục ngữ sau: Câu tục ngữ a Số dòng Số chữ b c 14 Các cặp vần Đenđèn Uômchuôm Aorào Các vế Biện pháp tu từ Ẩn dụ Từ trái nghĩa Câu 3: Thành ngữ tục ngữ khác nào? Câu 3: Gợi ý: Câu 4: Viết câu có sử dụng biện pháp nói câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh Thành ngữ -Là cụm từ cố định Tục ngữ -Là câu ngắn gọn có hồn chỉnh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức cấu tạo ngữ pháp -Chưa diễn đạt - Diễn đạt ý, ý trọn vẹn nội dung trọn vẹn hoàn chỉnh Câu 4: HS tự đăt câu phù hợp Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kinh nghiệm viết văn nghị luận trình bày ý kiến câu tục ngữ danh ngôn bàn vấn đề đời sống Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải bàn Từng HS nêu hai kinh nghiệm có thực hành viết văn nghị luận trình bày ý kiến câu tục ngữ danh ngôn bàn vấn đề đời sống Sản phẩm dự kiến: Câu 5: Gợi ý thảo luận chia sẻ nhóm đơi HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Chia sẻ kinh nghiệm mà em có thực hành viết văn nghị luận trình bày ý kiến câu tục ngữ danh ngôn bàn vấn đề đời sống - Chuẩn bị trước nội dung thảo luận (nếu có trước câu hỏi) - Tự tin trình bày ý kiến - Nghiêm túc lắng nghe ý kiến người khác - Ghi lại chia sẻ ý kiến chưa rõ để giải đáp - Cùng thảo luận đến thống chung - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Nhiệm vụ 3: Khi trao đổi ý kiến vấn đề đời sống, em cần lưu ý những để trao đổi cách tôn trọng xây dựng ý kiến khác biệt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập - HS thảo luận cặp đôi - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Nhiệm vụ 4: Khái quát tri thức : Qua học em hiểu “trí tuệ dân gian”? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết - HS nêu cách hiểu “trí tuệ dân gian” - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực Câu 6: Gợi ý -Chuẩn bị tốt nội dung trao đổi - Cách trao đổi - Thể trực tiếp, rõ ràng ý kiến vấn đề cần trao đổi - Đưa lí lẽ, chứng thuyết phục - Sử dụng ngơn ngữ cử hợp lí - Nghiêm túc lắng nghe ý kiến người khác - Bảo vệ ý kiến với thái độ tơn trọng - Tôn trọng ý kiến khác biệt nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Câu 7: Gợi ý Trí tuệ dân gian kho tàng tri thức đúc kết từ trí tuệ kinh nghiệm sống bao đời dân tộc Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Đọc khắc sâu văn đã học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học:đàm thoại gơi mở - Người đánh giá, sản phẩm, công cụ đánh giá: GV đánh giá HS, Hs đánh giá lẫn HĐ thầy trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV gọi thêm số HS đọc trước lớp câu thành ngữ, tục ngữ có biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh, HS còn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Nắm cách đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học:đàm thoại gơi mở - Người đánh giá, sản phẩm, công cụ đánh giá: GV đánh giá HS, Hs đánh giá lẫn Hoạt động thầy trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn mẫu thể loại để khắc sâu kiến thức - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc văn Bước 3: Báo cáo kết - HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng ... NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Mục tiêu: Mục tiêu: Giúp hs rèn kĩ đọc, nắm được chủ đề mỗi câu tục ngữ Nội dung: Hiểu được ngữ nghĩa cụ thể mỗi câu tục ngữ đề tài chung các câu tục ngữ Tổ chức thực... câu tục ngữ từ số đến số Bài giải: Câu Số chữ Số dòng Số vế 1 8  Các cặp vần nhận xét tác dụng vần các câu tục ngữ từ số đến số - Câu tục ngữ 2: vần lưng (lụa - lúa) - Câu tục ngữ 3: vần... - Nhận biết đặc điểm chức thành ngữ, tục ngữ - Nhận biết đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh - Sử dụng thành ngữ, tục ngữ phù hợp với văn cảnh Về phẩm chất: - Chăm chỉ: