Giáo án vật lí lớp 9 tuần 15 16 17 18 li 9 (repaired)

Tuần 15 Tiết 29 Ngày soạn: 21/11/2021 Bài 31: Hiện tượng cảm ứng điện từ I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố - Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơgíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện 2.2 Năng lực đặc thù - Năng lực nhận thức; Vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái để giải tập - Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Vận dụng quy tắc để giải thích trường hợp cụ thể Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Trung thực: báo cáo, trình bày - Trách nhiệm: hợp tác nhóm II/ Chuẩn bị : Giáo viên : -1 đinamô xe đạp có lắp bóng đèn -1 đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây + Đối với nhóm học sinh : -1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh ( điện kế nhạy ) -1 nam châm có trục quay vng góc với -1 nam châm điện pin 1,5V HS : chuẩn bị trước nhà III/ Tiến trình dạy : 1/Kiềm tra cũ : Kết hợp 2/ Dạy Tổ chức tình học tập: Các em cho biết trường hợp không dùng pin ác qui tạo dao động không ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động na mô xe đạp I Cấu tạo hoạt động Giáo viên cho Hs quan sát H 31.1 quan sát H 31.1 đinamô xe đạp: ?Hãy nêu phận đinamô ? Cấu tạo: Một nam châm, cuộn - Đinamô: dây quay + Một nam châm ?Hãy dự đoán xem phận gây -Nam châm quay gây dao + Cuộn dây quay quay dao động ? động II Dùng nam châm để tạo Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dùng nam dòng điện: châm để tạo dòng điện Dùng nam châm vĩnh Yêu cầu học sinh nghiên cứu C1 - Tìm hiểu C1, cửu: ?Hãy nêu dụng cụ cần thiết để làm thí - Nêu dụng cụ, bước thí Thí nghiệm 1: nghiệm ? C1: Dịng điện xuất Giáo viên cho hs làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1 Giáo viên lưu ý học sinh cuộn dây phải nối kín Gọi nhóm nêu kết thí nghiệm nghiệm cuộn dây dẫn kín Các nhóm làm thí nghiệm trả trường hợp: Di chuyển nam châm lại gần xa cuộn lời C1 dây Lắng nghe Hs nêu:khi đưa nam châm xa lại gần cuộn dây xuất dịng điện Gọi học sinh đọc C2 ,nêu dự đoán kết cuộn dây C2: Trong cuộn dây xuất thí nghiệm dịng điện đưa cuộn dây Hs đọc C2 Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm lại gần sa nam chậm Gọi Hs trả lời C2 * Nhận xét 1: Dòng điện xuất Hs làm thí nghiệm Dịng điện xuất ? cuộn dây dẫn kín Hs trả lời Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo Hs trả lời ta đưa cực nam châm lại nhóm làm thí nghiệm -Các nhóm thảo luận làm thí gần hay xa đầu cuộn dây Giáo viên : ý học sinh lõi sắt nam nghiệm ngược lại châm điện đưa sâu vào lòng cuộn Hs nghe Dùng nam châm điện dây Thí nghiệm Hãy trả lời câu hỏi C3 ? C3: Trong đóng mạch điện Khi đóng mở khóa K I có thay C3:khi đóng mở khóa K nam châm điện đổi không ? đèn LED sáng, ngắt mạch điện đèn LED sáng Từ trường nam châm có thay đổi + I thay đổi nam châm điện đèn khơng ? + từ trường nam châm LED sáng Khi cuộn dây kín xuất điện thay đổi * Nhận xét 2: Dịng điện xuất dịng điện thí nghiệm 2? -khi đóng ngắt mạch cuộn dây dẫn kín điện từ trường nam thời gian đóng ngắt mạch châm điện thay đổi cuộn nam châm điện, nghĩa thời gian dòng điện dây kín xuất dao động nam châm điện biến thiên III Hiện tượng cảm ứng điện từ: Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện xuất - Dòng điện xuất tên dòng điện cảm ứng hện tượng cảm ứng gọi dòng điện cảm ứng điện từ - Hiện tượng xuất dòng Gọi học sinh thông báo sgk điện cảm ứng gọi Khi xuất dao động cảm ứng ? tượng cảm ứng điện từ Học sinh đọc thông báo sgk Hiện tượng cảm ứng điện từ gì? -Khi nam châm chuyển động lịng ống dây kín ngược lại -Khi từ trường nam châm điện biến đổi xuyên qua cuộn dây kín 3/ Củng cố, luyện tập: - Cấu tạo đinamô e đạp gồm phận nào? + Một nam châm, Cuộn dây quay quay - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Vận dụng: - Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 - Trả lời: C4: Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng C5: Nhờ nam châm mà ta tạo dòng điện 4/Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc làm tập 31.1 đến 31.3 SBT - Đọc phần em chưa biết - Đọc trước mới: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng 5/Rút kinh nghiệm, bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần 15 Tiết 30 Ngày soạn: 21/11/2021 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa vào quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu vấn đề điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để hợp tác giải kết thu để tạo dòng điện cảm ứng 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định có biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện Từ phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào quan sát thí nghiệm, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín Phẩm chất: - Trung thực việc báo cáo kết thí nghiệm - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học II/ Chuẩn bị : GV -Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm -Kẻ sẵn bảng 1sgk phiếu học tập -1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED -1 nam châm có trục quay vng góc với , trục quay quanh trục kim nam châm HS Xem trứơc học nhà III/ Tiến trình dạy: KTBC : ? Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín ? (5đ) ? Có trường hợp mà nam châm dòng điện cảm ứng? (5đ) Dạy HOẠT ĐNG CỦA GV Hoạt động 1: Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín Vậy số đường sức từ xuyên qua cuộn dây có biến đổi không ? Gv hướng dẫn học sinh sử dụng mơ hình, quan sát hình SGK đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây Vậy số đường sức từ xun qua cuộn dây có biến đổi khơng ? Y/c trả lời câu hỏi C1 chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây C1: +Số đường sức từ tăng Hs nghe +Số đường sức từ Không đổi +Số đường sức từ giảm Có +Số đường sức từ tăng HS lớp tham gia thảo luận rút nhận xét NHẬN XÉT Khi đưa cực nam châm lại Hs theo dõi SGK H32.1 gần hay xa đầu cuộn dây Trả lời câu C1 dẫn số đường sức từ xuyên qua Qua C1 em rút nhận xét biến Rút nhận xét tiết diện S cuộn dây tăng đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S giảm cuộn dây dẫn kín *THMT -Các kiến thức mơi trường: + Dòng điện sinh từ trường ngược lại Điện trường từ trường tồn thể thống gọi điện từ trường + Điện nguồn lượng có nhiều ưu điểm: dễ sử dụng, dễ chuyển hóa thành cá dạng lượng khác, dễ truyền tải xa, không gây chất độc hại tác nhân gây ô nhiễm môi trường ( lượng sạch) nên ngày sử dụng phổ biến - Các biện pháp GDBVMT: + Thay phương tiện giao thông sử dụng động nhiệt phương tiện giao thông sử dụng động điện Lắng nghe, ghi + Tăng cường sản xuất điện cá nguồn lượng lượng điện, lượng gió, lượng mặt trời Hoạt động 2: tìm hiểu điều kiện chung II/ Điều kiện xuất dòng điện suất dong điện cảm ứng cảm ứng Yêu cầu hs trả lời C2 việc hoàn Hs suy nghĩ trả lời hoàn C 2: Bảng 1: thành bảng thành bảng Có Có +Từ kết bảng em cho biết Khơng Khơng xuất dịng điện cảm ứng ? Khi có từ trường biến Có Có thiên dây dẫn C3: Khi số đường sức từ xuyên kín qua tiết diện S cuộn dây biến Y/c trả lời C3 Học sinh thảo luận tìm đổi (Tăng hay giảm)  Xuất điều kiện xuất dòng dòng điện cảm ứng cuộn dây điện cảm ứng trả lời C3 dẫn kín + Từ kết câu C2 C3 em rút Nhận xét : Nhận xét : nhận xét ? Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C4 Hs hoàn thành C4 -khi ngắt mạch điện cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu ,số đường sức từ giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dòng điện cảm ứng Từ nhận xét rút kết luận điều Hs nêu kết luận kiện xuất dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên C4: +Khi ngắt mạch I  Từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm  Xuất dịng điện cảm ứng +Khi đóng mạch I tăng Từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng  Xuất dòng điện cảm ứng Kết luận: Trong trường hợp số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng 3/ Củng cố, luyện tập: Khi xuất dòng điện cảm ứng? số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Vận dụng: - Y/c học sinh làm C5, C6 Trả lởi: C5: Quay núm đinamô xe đạp  Nam châm quay +Khi cực nam châm lại gần cuộn dây  số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng  Xuất dòng điện cảm ứng + Khi cực nam châm xa cuộn dây  số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm  Xuất dòng điện cảm ứng C6: -Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây khơng biến thiên, cuộn dây khơng xuất dòng điện cảm ứng 4/Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học làm tập SBT 32.1-32.3 - Đọc em chưa biết - Chuẩn bị cho tiết Ôn tập 5/Rút kinh nghiệm, bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần 16 Tiết 31 Ngày soạn: 27/11/2021 ÔN TẬP I,Mục tiêu Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức học - Luyện tập thêm vận dụng kiến thức học vào số trường hợp cụ thể Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin để giải toán - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để đưa phương án giải tập 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định vấn đề cần giải - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào kiến thức học tìm phương pháp giải tập Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II Chủân bị: GV: Các câu hỏi lý thuyết, tập vận dụng HS: Củng cố kiến thức học để giải BT III Tiến trình dạy: KTBC : Kết hợp Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức lí thuyết I-LÍ THUYẾT GV nêu Y/c kiểm tra: +Phát biểu viết công thức định luật ôm ? +Viết hệ thức đoạn mạch nối tiếp gồm điện trở? + Viết hệ thức đoạn mạch mắc song song gồm điện trở ? Viết cơng thức tính: +Điện trở dây dẫn Hoạt động 2: Giải tập GV nêu tập ghi sẵn bảng phụ lên bảng Cho hai bãng đèn mắc nối tiếp với vào hiệu điện 220 V Hai đèn lần lợt có điện HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG I-LÍ THUYẾT Phát biểu I= U R Đoạn mạch nối tiếp , I = I = I2 ; U = U + U ; R = R + R2 Đoạn mạch song song U R1  ; I = I + I2 ; U U R2 = U1 = U2 l R =  S +Phát biểu định luật ôm SGK U + Công thức I = R Đoạn mạch nối tiếp , I = I = I2 ; U = U + U ; R = R + R Đoạn mạch song song U R1  ; I = I + I2 ; U = U = U U R2 R1 R 1   Hay R = ; R R1 R R1  R I R2  I R1 II Giải tập l R =  , S Bài a/ Rtđ = R1+R2 = 70+140 = 110(  ) U 220  2A b/ I = = R 110 Do bóng đèn mắc nối tiếp : I1 = I2 trë R1=70 ; R2 =140 a/ Tính điện trở tơng đơng hai đèn b/ Tính cờng độ dòng điện chạy qua đèn c/ Cần phải sử dụng chọn đèn nh thÕ nµo cho tiÕt kiƯm U=220V ; R1=70 ; R2 =140 ®iƯn? Đề cho biết ? y/c tính ? a) Rtđ= ? b) I1, I2= ? c) Chọn đèn có cơng suất phù hợp R=R1+R2 U I= Tính điện trở tương đương theo cơng R thức nào? Lên bảng viết Tính cường độ dịng điện công Lắng nghe ghi thức nào? Gọi HS lên bảng giải Nhận xét Bài tập Cho đoạn mạch gồm điện trở R1=6Ω, R2=4 Ω mắc song song với mắc vào hai đầu đoạn mạch AB hiệu điện U=4,8V Hãy tính: a) Điện trở tương đương đoạn mạch AB b) Hiệu điện qua điện trở c) Cường độ dòng điện qua mạch qua điện trở Đề cho biết ? y/c tính ? Tính điện trở tương đương theo cơng thức nào? Tính cường độ dịng điện công thức nào? Mối quan hệ U với U1 U2 nào? Gọi HS lên bảng giải Nhn xột, cht bi gii BT 3: Cho đoạn dây ®ång cã chiỊu dµi l = 2m, cã tiÕt diƯn S = 2.10-6m2 điện trở suất = 1,7.10-8 m Tính điện trở đoạn trên? Đề cho biết ? Y/c tính ? Cơng thức tính R ? = I = 0,75A c/ Chỉ sử dụng đèn cần thiết, Chọn đèn có công suất phù hợp Bài tập a) Điện trở tương đương đoạn mạch AB là: R1.R2 6.4  2,4 Rtđ= R1  R2  b) Hiệu điện qua điện trở Ta có: U=U1=U2=4,8V c) Cường độ dịng điện qua mạch là: U 4,8 2 A I=  R 2,4 Cường độ dòng điện qua điện trở U1 4,8 0,8 A I1=  R1 U 4,8  1,2 A I2= R2 R1=6Ω ; R2=4Ω ; U=4,8V a) Rtđ= ?; b) I ; I1 ;I2= ? c) U1 ; U2= ?V R1.R2 Rtđ= R1  R2 U I= R U=U1=U2 Lên bảng viết Lắng nghe ghi BT3 ¸p dông : R =  1, 7.10 8  , l, S R=? l = S = 1,7.100=170(  2.106 ) l S -Lên bảng giải R =  Gọi HS lên bảng giải 3/ Củng cố, luyện tập: Cần nắm kiến thức định luật Ôm, mối liên hệ R, U, I, Công thức tính điện trở dây dẫn Vận dụng cơng thức vào giải tập 4/Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc định luật, cơng thức tính đại lượng liên quan học - Xem lại tập sửa - Chuẩn bị cho tiết Ôn tập 5/Rút kinh nghiệm, bổ sung ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần 16 Ngày soạn: 27/11/2021 Tiết 32 Ôn tập I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức học - Luyện tập thêm vận dụng kiến thức học vào số trường hợp cụ thể Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin để giải toán - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để đưa phương án giải tập 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định vấn đề cần giải - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào kiến thức học tìm phương pháp giải tập Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II/ Chuẩn bị : GV; hệ thống hóa kiến thức câu hỏi tập Học sinh ôn tập kiến thức nhà III/ Tiến trình dạy: KTBC : Kết hợp Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoat động 1: Ôn tập lý thuyết I.Lý thuyết GV nêu Y/c kiểm tra: Đoạn mạch nối tiếp , +Viết hệ thức đoạn mạch Đoạn mạch nối tiếp , nối tiếp gồm điện trở? I = I1 = I2 ; U = U1 + U2 ; R = R1 + I = I1 = I2 ; U = U1 + U2 ; R = R1 + R2 R2 Đoạn mạch song song Đoạn mạch song song U R1 + Viết hệ thức đoạn mạch U R1  ; I = I1 + I2 ; U = U1 = U2  ; I = I + I ; U = U =U 2 mắc song song gồm điện trở ? U R2 U R2 U2 P = U.I ; P = I R ; P = ; +Nêu cơng thức tính cơng suất P = U.I R điện A = P.t A = P.t = U.I.t , + Nêu cơng thức tính Cơng Q = I2 R.t dòng điện Q = I R.t Phát biểu + Nêu cơng thức tính Nhiệt lượng Phát biểu II Bài tập: phát biểu định luật Jun-Len-Xơ Bài tập Giải +Y/c HS khác lớp nhận xét GV: Nhận xét treo bảng công thức chuẩn bị sẵn lên bảng Hoạt động : Giải tập Bài tập 1: Cho đoạn mach5 hình vẽ gồm điện trở R1= 15Ω, R2= R3= 30Ω Mắc vào đầu đoạn mạch AB hiệu điện 12V Hãy tính: a) Điện trở tương đương đoạn mạch AB? b) Cường độ dòng điện qua mạch qua điện trở? Y/c học sinh tóm tắt đề R2 R1 - Phân tích mạch điện: (A) nt R1nt (R2//R3) - Điện trở đoạn mạch MB bằng: R3 A R MB =R23 = R2.R3 30.30 = =15() R2  R3 30 +30 - Điện trở đoạn mạch AB bằng: RAB = R123 = R1 + R23 = 15 + 15 = 30() - Cường độ dịng điện qua mạch chính: R1= 15Ω; R2= R3= 30Ω; UAB = I  I = U AB = 12 =0,4(A) R AB 30 12V Tính a RAB = ?; b I1 = ? ; I2 Tóm tắt = ?; I3 = ? R2 R3 mắc song song hay nối song song tiếp? - Hiệu điện đoạn mạch MB là: R1 mắc với R23 ? - Cường độ dòng điện qua R2, R3 là: Mắc nối tiếp Muốn tính RAB ta tìm đại lượng Tính R23 trước ? R1 nối tiếp R23=> I=? với I1, I23 Tính I2,I3 ta làm nào? Gọi học sinh trình bày giải Nhận xét, chốt lại Bài Tập Một bàn đựơc sử dụng với hiệu điện 220V Biết dịng điện có cường độ chạy qua 1,5A a) Tính cơng suất bóng đèn b) Tính cơng thực bóng đèn 0,2 c) Tính Nhiệt lượng tỏa bóng đèn 10 phút Đề cho biết ? Y/c tính ? Cơng suất tính CT ? Cơng tính CT ? Nhiệt lượng tỏa bóng đèn tính CT nào? Gọi HS lên bảng giải Nhận xét, chốt lại UMB = U2 =U3 = IRMB = 0,4 15 =6(V) U U MB I =I = MB  = =0,2(A) R2 R3 30 I=I1=I23 Ta tính U23=>U2=U3=> I2; I3 Trình bày bảng Lắng nghe, ghi BT2 a/ P = U.I = 220.1,5=330W b/A = U.I.t = 220.1,5.(3600.0,2) = 216000J U c/ R = I 220   146, 7 1,5 Q = I2.R.t = (1,52).146,7.600 = 189045J U=220V; I=1,5A; a) P=?; b) A=?; c) Q=? P = U.I A = U.I.t Q = I2.R.t Lên bảng giải Trình bày giải Ghi 3/ Củng cố, luyện tập: Cần nắm kiến thức định luật Ôm, mối liên hệ R, U, I, Cơng thức tính điện trở dây dẫn Định luật Jun-len-xơ, cơng thức tính cơng, cơng suất, vận dụng công thức vào giải tập 4/Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Học thuộc định luật, cơng thức tính đại lượng liên quan học, quy tắc để giải tập - Xem lại tập sửa - Chuẩn bị cho kiểm tra học kì I 5/Rút kinh nghiệm, bổ sung Tuần 17 Tiết 33 Ngày soạn: 2/12/2021 Ôn tập I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Ơn tập hệ thống hố kiến thức học - Luyện tập thêm vận dụng kiến thức học vào số trường hợp cụ thể Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin để giải toán - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để đưa phương án giải tập 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định vấn đề cần giải - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào kiến thức học tìm phương pháp giải tập Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II/ Chuẩn bị : GV; hệ thống hóa kiến thức câu hỏi tập Học sinh ôn tập kiến thức nhà III/ Tiến trình dạy: KTBC : Kết hợp Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoat động 1: Ôn tập lý thuyết I Lý thuyết GV nêu Y/c kiểm tra: Đoạn mạch nối tiếp , +Viết hệ thức đoạn mạch Đoạn mạch nối tiếp , I = I1 = I2 ; U = U1 + U2 ; R = R1 + nối tiếp gồm điện trở? I = I = I2 ; U = U + U ; R = R + R2 R2 Đoạn mạch song song + Viết hệ thức đoạn mạch Đoạn mạch song song U R1  ; I = I1 + I2 ; U = U1 = mắc song song gồm điện trở ? U R1 U R2  ; I = I1 + I2 ; U = U1=U2 U R2 U2 +Nêu cơng thức tính cơng suất điện P = U.I U2 P = U.I ; P = I R ; P = ; + Nêu cơng thức tính Cơng A = P.t R dòng điện A = P.t = U.I.t , + Nêu cơng thức tính Nhiệt lượng Q = I2 R.t Q = I2 R.t +Y/c HS khác lớp nhận xét GV: Nhận xét treo bảng 10 công thức chuẩn bị sẵn lên bng Bi 6.Cho sơ đồ mạch điện nh hình vẽ BiÕt R1 = 40Ω ;R2 = 150Ω; R3 = 100Ω ; U = 90V Khi khãa K ®ãng, h·y tÝnh: a) Điện trở tơng đơng mạch điện b) Cờng độ dòng điện qua điện trở c) Công suất tiêu thụ điện trở R3 d) Tính nhiệt lợng toả toàn mạch phút bi cho biết ? Y/c tính ? A R1 R2 R3 I R1 = 40Ω ;R2 = 150Ω; R3 = 100Ω ; U = 90V a) Rtđ=?; b) I1=?; I2=?; I3=? c) PR3=? w; d) Q=?J song song Mắc nối tiếp R2 R3 mắc song song hay nối tiếp? R1 mắc với R23 ? Muốn tính RAB ta tìm đại lượng trước ? R1 nối tiếp R23=> I=? với I1, I23 Tính I2,I3 ta làm nào? Muốn tính cơng suất dung CT ? Tính nhiệt lượng tỏa cơng thức nào? Gọi HS trình bày Chốt kiến thức giải II.Bài tập Bài Giải a) Điện trở R23 R R 150.100 R23    60 R2  R3 150  100 Rtđ=R1+R23=40+60=100 Ω b) Định luật Ơm ta có Tính R23 I=I1=I23 Ta tính U23=>U2=U3=> I2; I3 P=U.I Q=I2.R.T Trình bày bảng Lắng nghe, ghi U 90   0,9 A R 100 I=I1=I23=0,9A ( Vì R1//R23) Hiệu điện U23 U23=I23 R23=0,9 60=54V Mà U2=U3=U23=54V ( R2//R3) Theo ĐL Ơm ta có: I2  U 54   0,36 A R2 150 I3  U 54   0,54 A R3 100 c) Công suất tiêu thụ R3 là: P3=U3.I3=54.0,54=29,16 W d) Nhiệt lượng tỏa tra toàn mạch là: Q=I2.R t=(0,9)2.100.60=4860J Củng cố - Luyện tập: Để giải tập hỗn hợp gồm điện trở ta cần ý điều ? -> Phân tích mạch điện trước tiên gồm điện trở mắc song song, nối tiếp với điện trở lại Tập hợp công thức liên quan đoạn mạch song song U=U1=U2; I = I1 + I2; R R R23  Tương tự cho đoạn mạch nối tiếp R2  R3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Xem lại lý thuyết dạng tập điện từ học làm - Học thuộc qui tắc - Ôn lại kiến thức học tiết sau tiếp tục sửa tập thi học kì I Rút kinh nghiệm - bổ sung 11 Tuần 17 Tiết 34 Ngày soạn: 27/11/2021 Ôn tập I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức học - Luyện tập thêm vận dụng kiến thức học vào số trường hợp cụ thể Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin để giải toán - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để đưa phương án giải tập 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định vấn đề cần giải - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào kiến thức học tìm phương pháp giải tập Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II/ Chuẩn bị : GV; hệ thống hóa kiến thức câu hỏi tập Học sinh ôn tập kiến thức nhà III/ Tiến trình dạy: KTBC : Kết hợp Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG 1.Nêu đặc điểm từ tính nam Có từ cực: cực bắc cực nam) I Lý thuyết châm ? Cùng cực đẩy nhau, khác cực hút 1.Nam châm tự có từ cực, từ Tính tương tác nam châm? cực hướng bắc gọi cực bắc, từ cực hướng nam gọi cực Làm để biết xung quanh Dùng nam châm thử nam vật có từ trường ? - Cùng cực đẩy nhau, khác cực hút Hãy nêu chiều đường sức từ? Ra từ cực bắc vào từ cực nam Dùng nam châm thử Phát biểu quy tắc nắm tay phải Phát biểu Ra từ cực bắc vào từ cực nam quy tắc bàn tay trái: Khi có từ trường biến thiên ( tăng, Phát biểu quy tắc ( SGK) Điều kiện xuất dòng điện giảm ) Khi có từ trường biến thiên cảm ứng ? ( tăng, giảm ) II Bài tập: Hoạt động 2: Bài tập Bài tập F Bài 1: Xác định đại lượng F S N thiếu hình vẽ sau: S N S S  S + + N 12 N Bài : Cho hình vẽ nam châm biết từ cực Hãy xác định chiều đường sức từ ? Áp dụng quy tắc ? Bàn tay phải Gọi hs lên bảng Lên bảng làm Nhận xét- chốt Bài tập Cho hình vẽ.hãy xác định chiều dịng điện chạy qua đoạn dây dẫn thẳng ? Bài tập N S Bài tập S S F F N N Áp dụng quy tắc ? Gọi hs lên bảng Nhận xét- chốt Bàn tay trái Lên bảng làm Củng cố - Luyện tập: Nêu quy tắc nắm tay trái, bàn tay phải ?HS trả lời Nêu Qui tắc bàn tay trái?HS trả lời Trong quy tắc nắm tay phải gồm có đại lượng ? -> Dòng điện chạy qua vòng dây Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua Trong quy tắc bàn tay trái có đại lượng ? -> Dòng điện chay qua dây dẫn Đường sức từ nam châm Vĩnh củu Lực điện từ nam châm tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường nam châm Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Xem lại lý thuyết dạng tập điện từ học làm - Học thuộc qui tắc - Ôn lại kiến thức học tiết sau tiếp tục sửa tập thi học kì I Rút kinh nghiệm - bổ sung 13 Tuần 18 Tiết 35 Ngày soạn: 15/12/2021 Ôn tập ( tt) I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Ơn tập hệ thống hố kiến thức học - Luyện tập thêm vận dụng kiến thức học vào số trường hợp cụ thể Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin để giải toán - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để đưa phương án giải tập 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định vấn đề cần giải - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào kiến thức học tìm phương pháp giải tập Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II/ Chuẩn bị : GV; hệ thống hóa kiến thức câu hỏi tập Học sinh ôn tập kiến thức nhà III/ Tiến trình dạy: KTBC : Kết hợp Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động Ơn tập Lí thuyết I Lí thuyết Hãy nêu cách xác định Dùng kim nam châm đặt điểm khơng gian có từ trường Dùng kim nam châm điểm cần kiểm tra, kim nam hay không ? châm lệch khỏi hướng bắc nam Làm để biết thép Dùng kim loại đinh sắt đặt nơi có từ trường thành nam châm vĩnh cửu ? gần Dùng kim loại vật liệu từ đinh sắt để kiểm tra, vật liệu từ bị hút đặt gần thép thép thành nam châm vĩnh Làm để biến thép Đặt thép lồng ống dây cửu thành nam châm vĩnh cửu ? có dịng điện chạy qua 3.Đặt thép lồng ống Nêu điều kiện để xuất dòng dây có dịng điện chạy qua điện cảm ứng mạch ? trả lời Khi mạch điện kín hay phần mạch điện kín chuyển động từ trường cắt đường cảm ứng từ Khi mạch điện kín khơng chuyển động từ trường từ trường xuyên qua mạch điện Cho nam châm thẳng từ trường biến đổi theo thời gian bị dấu cực, nêu cách xác Dùng nam châm thử Dùng nam châm thử biết từ định cực nam châm ? cực, chúng hút cực, chúng đẩy khác Nêu phận nguyên tắc phận : Nam châm vĩnh cực hoạt động động điện cửu cuộn dây dẫn phận : Nam châm 14 chiều ? vĩnh cửu cuộn dây dẫn Hoạt động : Khi Núm trục xoay nam châm chuyển động-> từ trường biến thiên-> xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây II Giải tập Hoạt động Giải tập BÀI Đặt nam châm điện vng góc với dây dẫn thẳng có dịng điện khơng đổi chạy qua hình 39.2 Xác định chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dây dẫn A BÀI * Chiều LỰC ĐIỆN TỪ tác dụng lên điểm N dây dẫn, hướng từ ngồi vào vng góc với mặt phẳng tờ giấy B F Nêu qui tắc nắm tay phải ? Nêu qui tắc bàn tay trái ? Y/c áp dụng vào tập Nêu chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua ? Nêu chiều lực điện từ tác dụng lên đoạn dây dẫn ? BÀI HS nêu HS nêu ĐST hướng từ A->B F BÀI Lực điện từ hướng vào mặt giấy HS xác định Hãy xác định chiều lực điện từ qua khung dây ? ghi chốt lại kiến thức Củng cố - Luyện tập: Nêu quy tắc nắm tay trái, bàn tay phải ?HS trả lời Nêu Qui tắc bàn tay trái?HS trả lời Trong quy tắc nắm tay phải gồm có đại lượng ? -> Dòng điện chạy qua vòng dây Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua Trong quy tắc bàn tay trái có đại lượng ? 15 -> Dịng điện chay qua dây dẫn Đường sức từ nam châm Vĩnh củu Lực điện từ nam châm tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường nam châm Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Xem lại lý thuyết dạng tập điện từ học làm - Học thuộc qui tắc - Ôn lại kiến thức học tiết sau thi học kì I Rút kinh nghiệm - bổ sung 16 ... A R MB =R23 = R2.R3 30.30 = =15( ) R2  R3 30 +30 - Điện trở đoạn mạch AB bằng: RAB = R123 = R1 + R23 = 15 + 15 = 30() - Cường độ dịng điện qua mạch chính: R1= 15? ??; R2= R3= 30Ω; UAB = I  I... R 150 .100 R23    60 R2  R3 150  100 Rtđ=R1+R23=40+60=100 Ω b) Định luật Ôm ta có Tính R23 I=I1=I23 Ta tính U23=>U2=U3=> I2; I3 P=U.I Q=I2.R.T Trình bày bảng Lắng nghe, ghi U 90   0 ,9. .. loại đinh sắt đặt nơi có từ trường thành nam châm vĩnh cửu ? gần Dùng kim loại vật li? ??u từ đinh sắt để kiểm tra, vật li? ??u từ bị hút đặt gần thép thép thành nam châm vĩnh Làm để biến thép Đặt thép