(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh của giáo viên chủ nhiệm lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Người thực hiện: Nguyễn Thị Nhung Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực : Chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục lục: Tênđề mục Mở đầu 1.1 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3 1.4 Nội dung 2.1 2.2 2.3.Một số giải pháp 2.3.1 Nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm 2.3.2 Xây dựng đội ngũ cán lớp 2.3.3 Quản lí giáo dục học sinh 2.3.4 Tổ chức sinh hoạt lớp 2.3.5 Tạo uy tín giáo viên chủ nhiệm 2.4.Hiêu đạt Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Lí chọn đ Đối tượng ng Phương pháp Cơ sở lí luận Thực trạng v Tài liệu tham khảo, Một số kí hiệu viết tắt Danh muc sang kiên kinh nghiêm đã đươc đanh gia xêp loai UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Bước vao thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam đãã̃ khẳng định giáo dục đào tạo “quốc sách hàng đầu” Nóvơ cùng quan va câp thiêt bơi sư đat cua môt ngươi, sư phat triên cua môt thê hê, sư hưng thinh cua đât nươc đêu phu thc vao kêt qua cua hoat đơng giao duc “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bãã̃o giáo dục lại vô cùù̀ng cần thiết Lam thê nao đê chu tương lai cua đât nươc co đu đưc lẫn tai? Lam thê nao đê sư nghiêp giao duc mang lai hiêu qua tôt? Đây chinh la trach nhiêm chung cua toan xã hôi, cua tât ca lam công tac giao duc, đặc biêt la cua giao viên chu nhiêm lơp – người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bơi vậy, gần gũi nhiêu nhât vơi cac em hoc sinh, bên canh giai đap moi kho khăn thăc măc cua cac em, ma cac em kinh va yêu qui nhât, ma đươc cac em xem la cha la mẹ không khac la giao viên chu nhiêm lơp.La mơt giao viên chu nhiêm lơp tâm huyết, nhiều năm qua trăn trở làm để học sinh cua minh la ngoan, trò giỏi, tài đưc vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân co ich cho xã hôi Tôi đãã̃ khơng ngừng tìm tòù̀i, áp dụng biện pháp để công tác giáo dục đạo đức học sinh đạt hiệu tơi đãã̃ thành cơng định Vì thế, tơi đãã̃ mạnh dạn trình bày đề tài “Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp” để chia sẻ vài kinh nghiệm từ trình giáo dục đạo đức cho học sinh 1.2.Mục đích nghiên cứu Đề tài đề xuất số kinh nghiệm nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh công tác chủ nhiệm giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 1.3.Đối tượng nghiên cứu Đề tài đãã̃ nghiên cứu trình tham gia làm công tác chủ nhiệm qua năm học, đặặ̣c biệt năm 2019 - 2020 1.4.Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra khảo sát năm bắt tình hình thực tế Phạm vi thực hiện: Ứng dụng vào công việc chủ nhiệm cho lớp 10A3 - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp so sánh, đối chiếu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Từ xưa, ơng cha ta đãã̃ đúc kết cách sâu sắc kinh nghiệm giáo dục "Tiên học lễ, hậu học văn ", "Lễ " tảng lĩnh hội UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển tốt tri thức kỹ Ngày nay, với phương châm" Dạy người, dạy chữ, dạy nghề "cũng thể rõ vai tròù̀ hoạt động giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Bác Hồ đãã̃ dạy: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người khơng phải người bình thường sống xã hội sống xã hội bình thường, ổn định ” Đối với học sinh THPT, giai đoạn em phát triển, hoàn thiện mặặ̣t, nhận thức đãã̃ sâu sắc chín chắn hơn, nhiên em vẫã̃n còù̀n suy nghĩ bồng bột, nông cạn nên dễ rơi vào cám dỗ sống, sa vào cạm bẫã̃y xãã̃ hội trở thành tội phạm mà thân em không hay biết, hoặặ̣c biết vẫã̃n làm không hiểu mức độ nặặ̣ng nhẹ việc, hoặặ̣c làm phạm pháp Do vậy, việc dạy chữ dạy người cho học sinh phải xuyên suốt từ cấp thấp đến cấp cao, khơng gián đoạn Đạo đức có vai tròù̀ lớn đời sống xãã̃ hội, đời sống người, vấn đề thường xuyên đặặ̣t giải nhằm đảm bảo cho cá nhân cộng đồng tồn phát triển Sống xãã̃ hội, phải suy nghĩ vấn đề đạo đức để tìm đường, cách thức phương tiện hoạt động nhằm kết hợp lợi ích cộng đồng, từ bảo đảm cho tồn tại, phát triển cộng đồng Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, cịn người có đức mà khơng có tài làm việc khó Nếu cá nhân có trình độ lực chuyên môn cao đạo đức tốt gây nhiều thảm họa tệ nạn xãã̃ hội, rơi vào nạn tham ô, lãã̃ng phí, hoặặ̣c lợi ích thân bất chấp thủ đoạn bất lương việc làm phi pháp nhằm cơng kích hại người khác Ngược lại, người có đủ tài đức làm việc họ nghĩ đến lợi ích chung, đặặ̣t lợi ích tập thể xãã̃ hội lên cao; tạo dung hòù̀a lợi ích cá nhân lợi ích xãã̃ hội Học sinh hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước, nguồn nhân lực thúc đẩy thành bại quốc gia.Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho học sinh quan trọng Nó góp phần xây dựng thành công người xãã̃ hội chủ nghĩa để phát triển đất nước Như đãã̃ biết, nhiệm vụ giáo dục đào tạo người Giáo viên người chở đòù̀ âm thầm, đưa hệ học tròù̀ cập bến tương lai Để đào tạo người có ích cho xãã̃ hội khơng có vai tròù̀ nhà quản lí giáo dục mà phải kể tới vai tròù̀ to lớn người thầy, người cô ngày đêm miệt mài, trăn trở, thao thức trang giáo án Và không nhắc tới người GVCN- người gieo mầm tương lai cho đời ươm hoa kết trái Giáo dục đạo đức nhiệm vụ quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp đạo đức gốc người Nhưng ngày nay, việc giáo dục đạo đức cho học sinh gặặ̣p khơng khó khăn sống xãã̃ hội phát triển phức tạp, học sinh tiếp xúc với nhiều nguồn thông tin đa chiều Chính em tiếp thu điều tốt, dễ dàng lây nhiễm xấu Sinh thời Bác Hồ đãã̃ nói: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngủ lương thiện Tỉnh dậy phân kẻ hiền Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Câu nói Bác đãã̃ khẳng định vai tròù̀ quan trọng, định giáo dục việc hình thành nhân cách người Trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh giáo viên chủ nhiệm giữ vai tròù̀ vô cùù̀ng quan trọng 2.2 Thực trạng vấn đề Trong xã hôi hiên nay, kinh tê thi trương lam cho đơi sông, ý thức cua dân đươc cai thiên hơn, ai cung từ chỗ “no cơm ấm áo” dân dân tiên tơi “ăn ngon mặc đep”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; chinh sach mơ cửa, giao lưu kinh tế, văn hoa giưa cac nươc cung rât đa dang Điêu đo đãã̃ tac đông it nhiêu đên sư nhân thưc, hiêu biêt cua cac hoc sinh chung ta Cho nên ta dễ dàng nhân thây hoc sinh thông minh, nhanh nhẹn, sang tao va hiêu biêt Đung ông cha ta đã tưng noi: “Hâu sinh kha uy” Đây la điêu mưng vi: “Con cha la nha co phuc” Tuy nhiên ta không thê không ban tơi mặt trai cua nên kinh tê thi trương Nhưng cai xâu đã va len lỏi vao thê tre chung ta No lam lu mơ li tri, bôi đen nhân cach khiên lam công tac giao duc, cac bâc phu huynh phai băn khoăn, lo lăng Qua thưc tê, ta nhân thây đao đưc hoc sinh đa xuông, đao hiêu, truyên thông “Tôn sư đao” dương bi xem nhe, quan với dân theo kiêu: “Tiên, tiền tiền” Rôi cac tê nan xã hôi lưu truyền, tiếp xúc văn hoa phâm đôi truy, bac, ma …co thê noi la rẫy trươc măt Đau lòù̀ng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thưc trang ln la rao can, gây kho khăn cho lam công tac chu nhiêm lơp Bơi vi giao viên chu nhiêm đâu chi la quan li cac em ma còn phai day dô, phai chiu trach nhiêm vê mặặ̣t hoc tâp, đao đưc cua cac em Tơi thường nói với em rằng: Các em cai còn non, còn giao viên chủ nhiệm – thay mặặ̣t nhà trường (cùù̀ng với cha mẹ em) la uôn nắn, định hướng để lớn lên thẳng thắng , đủ độ cứng cáp, vững chãã̃i, lĩnh để chống chọi lại thửử̉ thách, bãã̃o táp đời Do đó, chu nhiêm lơp la cơng việc khó khăn vơ cùù̀ng nghiêm túc Cùù̀ng với phát triển xãã̃ hội đặặ̣c điểm tâm lý tuổi lớn, trình giảng dạy Trường THPT Hoằng hóa - ngơi trường có nhiều thành tích học tập nhiều thành tích phong trào hoạt động ngoại khóa Tuy nhiên vẫã̃n có đối tượng học sinh đặặ̣c biệt, nhiều em yếu lực học tập, yếu đạo đức, gặặ̣p nhiều học sinh nghiện game, lại có học sinh xem trường học nơi vui chơi hợp lệ để nghịch ngợm, chọc phá bạn bè khơng bỏử̉ giờ, trốn tiết Có học sinh yếu lực học tập, rỗng kiến thức nên khơng có ý thức học, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chí đến lớp tìm chỗ ngủ Cũng có học sinh sống cha mẹ bận làm từ sáng sớm đến tối khuya Cũng có học sinh bố mẹ li dị phải với ơng bà.Trong cùù̀ng hồn cảnh có em nhìn thấy nỗi vất vả cha mẹ mà đạt thành tích học tập cao, có em lại cảm thấy thoải mái cha mẹ khơng có nhà sức chơi bời Lại có học sinh vơ lễ, dối trá với cha mẹ, thầy cô; học sinh thiếu kĩ sống, có học sinh bị ảnh hưởng phim ảnh, internet nên xuất đầu tóc model…Đó phận học sinh đầy cá tính lệch lạc đường tìm tới tương lai Các em thiếu lí tưởng sống, khơng xác định mục đích học tập, khơng có ước mơ, hoài bãã̃o khát vọng vươn lên, coi việc học học cho thầy cô, học cho bố mẹ Đâu năm hoc 2019 – 2020, đươc Ban giam hiêu nha trường phân công chu nhiêm lơp 10A3, lớp 11A3 Đây la lơp : - Nhiêu em co hoan canh kho khăn phai phu giup gia đinh, it danh thơi gian cho viêc hoc - Môt sô phu huynh hoc sinh phai bươn chai cuôc sông, it co điêu kiên đê quan tâm chăm soc cai - Lơp co ba hoc sinh ca biêt : Cao Đình Hòù̀a Lê Huy Khánh Nguyễn Văn Dương - Lớp có học sinh khuyết tật em: Lê Huy Lanh - Lớp có học sinh khơng có bố , mẹ bị bệnh nặặ̣ng phải với bác Đó em: Lê Thị Hiền Lớp có ba học sinh thuộc hộ nghèo em: Nguyễn Văn Dũng Nguyễn Trọng Tuấn Nguyễn Thị Giang - Lớp có học sinh thuộc hộ cận nghèo em: Hoàng Phương Thảo - Trinh đô hoc sinh lơp chủ yếu mức trung bình * Tình hình lớp đầu năm học - Học lực: Sĩ số Hạnh kiểm Sĩ số UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 37 TS 30 % TS % 11 TS % TS % B i v ậ y , v i ệ c n g h i ê n c ứ u c c b i ệ n p h p g i o d ụ c đ ạo đức cho học sinh góp phần thực mục tiêu nâng cao chất lượn g giáo dục toàn diện học sinh vấn đề cấp thiết 2.3.Một số giải pháp 2.3.1 Nắm rõ, nắắ́m vững tình hình lớp chu nhiêm: M uôn giao duc hoc sinh thi phai hiêu đươc tâm tư tinh cam nguy ên vong 1.cua Ho va6 tên ĐiêuHanh kiêm: n cac hoc em.sinh: kiên ……………… kinh l Nhưng …………… lam tê gia… thê nao….đê đinh:11 3.Phuo hiêu …………… đươc ……… huynh co a ……… đêu Giơi ……… nhân xét gi d em ây môt tinh: cach ……… vê tương 2.tân? Ngay… - Xêp minh?: Theo thang… đo loai cua ………… a la tiêpnăm cân năm hoc ………… vơi lơpsinh…… chu 2018 ………… d nhiêm Dân tôc:… 2019: ………… d nghia … la - Hoc lưc: ………… l chung Tôntagiao:… …………… ………… phai 3.tiêp Hanh kiêm: ………… u xuc gân gui …………… 4.PHHS co a gi trò chuyên … đê nghi tim hiêu vê - Chưc vu đãã̃ vơi nha n hoan canh, làm năm trương va v đặc điêm hoc 2018 – GVCN? tâm sinh li, 2019: a - Số tinh tinh sơđiên…………… n thich… thoai cua bàn NăngAI c cac em Vi gia đình: khiêu: U …………… vây trươc ……… h A …… ……… tiên phu a N Họ, tên……… trach 4.môt Phu huynh t lơp tôicha: đã Sơ thich: co thương V ………….N tim hiêu ……… xuyên quan @ ghêvềnghiêp: hoc sinh ……… tâm, A giao tất ………Số … duc N em a mặặ̣t điện bằngthoại: Cac ban minh hay g C cách: ……… thân không? hiên Vi m H - Họ, tên me: nay: sao? a 1: Điêu ………Nghê tra ……… A li lich hoc nghiêp: … il T sinh qua ……….Số 10 phiêu điện thoại: L yêu li lich …… Phu c U vào 5.tuần huynh tao o Okiên điêu m năm học gi N cho vơi em G hoc nôi dung minh sau: tôtd? SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Hoc lưc: o I Phân tư ghi cua ……………… hoc sinh w …………… ………………………………………………………………………… Bươc 2: Đê kiêm tra đô chinh xac cua cac thông tin ma thu thâp đươc qua phiêu điêu tra tơi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác như: Nghiên cứu hồsơ học bạ cấp 2, tìm hiểu từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đinh số hoc sinh,… Qua đo se hiêu biêt cu thê hơn, chi tiêt hoan canh gia đinh cac em Tư đo co hinh thưc, biên phap giao duc linh hoat phù hơp vơi tưng em bơi giao duc không phai la môt công thưc chung có sẵn Bên canh đo tơi còn trò chun vơi GVCN cua năm trươc, liên hệ GVBM lơp giáo viên khác đê co thêm thông tin chinh xac vê cac em Bươc 3: Đây la bươc tiên hanh thương xuyên tưng giai đoan Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên vơi gia đinh hoc sinh qua điên thoai, sô liên lac Đây la sư liên hai chiêu qua lai giưa nha trương vơi gia đinh, giưa GVCN vơi PHHS Băng cac hinh thưc liên đo se năm đươc diên biên vê đao đưc, vê hoc tâp cua cac em tư đo co thê đanh gia hiêu qua tac đông sư pham đông thơi điêu chinh phương phap giao duc Vi đao đưc, hoc lưc cua tưng em biên đôi tưng giơ, tưng chư không phai la bât biên theo kiêu “Đâu đuôi vây” 2.3.2 Xây dựng đội ngũ cán lớp Là giáo viên, hiểu rằng, nề nếp lớp yếu tố định, ảnh hưởng lớn tới chất lượng học tập việc hình thành nhân cách học sinh Xây dựng nề nếp việc mà giáo viên chủ nhiệm phải quan tâm nhận lớp chủ nhiệm Muốn xây dựng lớp học có nề nếp tự quản tốt, cho giáo viên chủ nhiệm phải nghiêm túc có óc kế hoạch hóa Đối tượng giáo dục người nên cần giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệt tình, sâu sát, tâm lí giáo viên chủ nhiệm người làm thay cho em việc Theo tôi, GVCN giỏử̉i phải biết đào tạo đội ngũ cán lớp vững cách quản lý lớp học Kinh nghiệm cho thấy, thành công hay thất bại còù̀n dựa vào lực đội ngũ cán lớp Chính em người thay GVCN điều hành hoạt động lớp theo sát thành viên lớp thầy cô Cán lớp biết làm việc làm việc có hiệu giáo viên đỡ vất vả Vì vậy, việc chọn lựa cán lớp yếu tố vô cùù̀ng quan trọng GVCN nên phân công nhiệm vụ, trách nhiệm quyền hạn cụ thể, rõ ràng cho cán lớp để em tự tin làm việc Một lớp trưởng tốt không thiết người đãã̃ làm ban cán lớp, học sinh học giỏử̉i lớp điều thuận lợi hơn, mà trước tiên phải người nổ, nhiệt tình, chân thật, biết cách điều hành hoạt động tập thể, biết sẻ chia sẵn sàng làm việc tập thể Có nhiều cách để bầu chọn lớp trưởng: lấy tinh thần xung phong; cho học sinh lớp bầu chọn; tìm hiểu qua học bạ năm học… Với tôi, tinh ý quan sát qua hoạt động học sinh , thửử̉ giao việc khả thuyết trình trước đám đơng để lựa chọn Điều cần thiết cán lớp phải GVCN trao cho quyền hạn lại không lạm quyền dẫã̃n tới đồn kết, hình thành tư tưởng chống đối tập UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thể GVCN định hướng, cố vấn cho ban cán lớp làm nhiệm vụ để đội ngũ cán lớp chủ động việc quản lí lớp học Ví dụ việc phân công công việc cho số cán lớp: Lớp trưởng - Giữ kỉ luật chung lớp Nhắc nhở, đơn đốc phận hồn thành tốt nhiệm vụ - Ghi nhật kí lớp, thường xuyên báo cáo tình hình lớp cho GVCN - Nhận xéé́t, đánh giá chung hoạt động phận, tổ buổi sinh hoạt cuối tuần Lớp phó học tập - Đôn đốc tổ trưởng kiểm tra đầu - Giải trình ý kiến GVCN vấn đề học tập - Giúp đỡ bạn học tập - Trực tiếp lên kế hoạch đạo, giám sát đợt thi đua học tốt Tổ trưởng - Nhắc nhở, giữ gìn kỷ luật tổ - Kiểm tra tổ viên đầu - Hàng ngày chấm thi đua bạn tổ - Tổng kết điểm thi đua tổ vào cuối ngày thứ hàng tuần - Công khai thông báo kết thi đua tổ viên sinh hoạt cuối tuần - Đôn đốc bạn tổ thực tốt kế hoạch lớp 2.3.3 Quản lí giáo dục học sinh 2.3.3.1 Hìì̀nh thành nề nếp nghiêm túc cho học sinh cách quản lí tốt kỉ luật học tập lớp học Ngay từ đầu năm học tổ chức cho học sinh lớp tự xây dựng nội quy lớp học, tổ chức thi đua cá nhân, tổ.Tôi cho rằng, điều quan trọng việc giúp cán lớp trì nề nếp GVCN phải đưa quy định, tiêu chuẩn thi đua cụ thể, sát với quy định nhà trường Những tiêu chuẩn thi đua phải thiết thực, đánh giá tương đối xác tồn diện học sinh, góp phần khuyến khích nhắc nhở em học tập rèn luyện Để hình thức thi đua thực có tác dụng tơi đãã̃ vào kết thi đua tuần, tháng để xếp loại hạnh kiểm học kì Điều quan trọng hình thức thi đua đãã̃ kết hợp với hình thức thưởng phạt phân minh Điểm thi đua trung bình tháng học sinh cao tuyên dương, khen thưởng Phần thưởng hai bút, sách, vài vở… Còù̀n hình thức phạt lao động dọn vệ sinh (nếu học sinh tái phạm)… Kinh nghiệm cho thấy, em tích cực phấn đấu, cố gắng để dành phần thưởng dùù̀ phần thưởng nhỏử̉ Khi học sinh đãã̃ kịp thời thấy thiếu sót ý thức điểm thi đua quan trọng thân lúc em tự giác chấp hành nội quy tích cực tham gia tốt hoạt động nhà trường Đây cách để học sinh rèn luyện khả tự quản, quản lí lẫã̃n học tập rèn luyện (Xem mục I phụ lục) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.3.2 Kết hợp với phụ huynh học sinh, với giáo viên mơn, với Ban giám hiệu đồn thể nhà trường * Phôi hơp vơi gia đình hoc sinh Thông thương, bât ki môt hoc sinh nao bi điêm xâu hoặc vi pham nôi qui trương lơp thương nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường “éé́m nhẹm”, giâu cha giâu me Vi vây co kê hoach thông bao cho gia đinh hoc sinh biêt kêt qua hoc tâp, ren luyên đao đưc, lao đông,… sau tháng đầu mơi hoc ki, cuối học kì I va ci học kì II năm Va nhân đươc kêt qua tư giao viên chu nhiêm thi gia đinh cung kip thơi năm băt đươc tinh thân hoc tâp, hanh vi cua em minh Tư đo co biên phap giao duc kip thơi Không chi liên qua thư mơi, điên thoai ma còù̀n đên thăm va trao đôi vơi gia đinh hoc sinh nhât la gia đinh cac em hoc sinh ca biêt Theo la hinh thưc giao duc co hiêu qua giao duc cao bơi le qua viêc đên thăm gia đinh hoc sinh se tao đươc sư đông cam, thiên cam giưa phu huynh va giao viên chu nhiêm Chinh môi thiên cam giup hoc sinh phai tư y thưc đê xưng vơi sư quan tâm day dô cua thây cô Bên canh đo còn đê xuất vơi nha trương buôi lê sơ kêt hoặc tông kêt năm hoc mơi cac phu huynh co em hoc giỏi đươc khen thương đên dư lê đê ho tư hao hãnh diên vê minh va ngươc lai cung thây đươc minh cân phai cô găng đê đem lai niêm vui cho cha me Khi phôi hơp vơi gia đinh thiêt nghi giao viên chu nhiêm cân linh hoat sử dung cac biên phap va hinh thưc vi “Mươi ngon tay co ngon ngắn ngon dài” hoan canh gia đinh không giông Co gia đinh co điêu kiên kinh tê, co thơi gian quan tâm theo doi sâu sat chuyên hoc tâp cua em thâm chi la đưa rươc cai hoc, theo doi tâp vơ cua cac em hang Nhưng cung co gia đinh cha me phai đâu tăt mặt sơm vê khuya, ho không co thơi gian đê quan tâm cai, mặc dù cung muôn minh hoc giỏi, ngoan ngoãn Vây lam thê nao đê phu huynh nao cung năm băt kip thơi kêt qua hoc tâp cua em minh? Đo cung la điêu trăn trơ, suy nghi Tư đo đên quyêt đinh: Minh phai thương xuyên liên phôi hơp vơi gia đinh hoc sinh * Phối hợp với giáo viên môn Ở bậc THPT em học nhiều môn, mà môn học giáo viên phụ trách Do kết học tập hành vi cửử̉ thái độ em, GVCN mà tự nắm bắt, cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp người giáo dục tốt Để phối hợp nhịp nhàng đồng đãã̃ làm công việc sau: - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi còù̀n đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm em yêu kém giup cac em lây lai ban Tôi xin phéé́p GVBM dự thăm lớp để biết thực UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lực môn em nào, từ đề biện pháp giúp đỡ phùù̀ hợp Còn vơi tiêt hoc chinh khoa GV bô môn cân thương xuyên kiêm tra bai vơ, goi cac em phat biêu y kiên Nhưng câu tra lơi đung GVBM tuyên dương hoặc la công điêm đê cac em co hưng thu hoc tâp va không còn phai sơ bi goi đên tên Đôi vơi lơp đê nghi cac em manh dan đong gop y kiên, nên trơ ngai cac bô môn hoc cac môn hoc đôi vơi giao viên bô môn Cac em không nên tư ti giâu dôt, co vân đê gi chưa ro cư nhơ giao viên bô môn giup Tôi tao môi quan gân gui giưa hoc sinh vơi giao viên bô môn băng cach: khuyên cac em phai biêt kinh trong, quan tâm đên hoan canh cac thây cô Tôi thương xuyên kiêm tra sô đâu bai cua lơp rôi trao đôi cùng giao viên bô môn vê nhân xét cac tiêt hoc Tôi đê nghi giao viên bô môn ghi thât cu thê đung đung đê tranh tinh trang chung chung không biêt xử li em nao Nhăm năm băt kip thơi tinh hinh hoc cua cac em thương xuyên xem theo dõi sô điêm cua GVBM đê xem qua điêm sô cua cac bai kiêm tra 15 phut va 45 phut Vơi cach lam se năm băt đươc kêt qua hoc tâp cua tưng em va thông bao vê gia đinh đê gia đinh cùng nha trương co biên phap giao duc tich cưc Theo nghi không nên đê cac em mât ban ma phai điêu chinh kip thơi đung luc bơi thông thương đã mât ban môn nao rôi thi cac em se chan hoc môn đo thâm chi không co cam tinh vơi giao viên phu trach bô môn đo * Phôi hơp vơi Ban giam hiêu nha trương Môi thang BGH tô chưc hop HĐSP môt lân đê kê hoach chu nhiêm cho GVCN cua ca trương cung cac khôi lơp Kê hoach cua BGH chinh la “Kim chi nam” cho môi giao viên chu nhiêm Đông thơi lân hop đinh ky, BGH cung đươc nghe phan anh tư GVCN vê thuân lơi, kho khăn qua trinh thưc hiên hoặc có ý kiến đề xuất trực tiếp gặặ̣p BGH đê BGH kip thơi điêu chinh kê hoach cho phù hơp Nhưng kho khăn thăc măc đêu xin y kiên chi đao hoặc nhận sư giup tư phia BGH * Phối hợp với Đoàn Thanh Niên Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đoàn điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đoàn , em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kêt, lòù̀ng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Đoàn niên giáo viên chủ nhiệm động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đoàn 2.3.4 Tổ chức sinh hoạt lớp - giải pháp quan trọng giúp GVCN giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Hang tuân giao viên chu nhiêm tiên hanh tiêt sinh hoat chu nhiêm vao tiết ngày thứ hàng tuần Tiêt sinh hoat rât quan vi la thơi gian giao viên chu nhiêm tiêp xuc, gân gui nhất, nhiều vơi lơp Theo tôi, giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặặ̣p khó khăn 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: -Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn trình học tập sống -Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến - Hướng dẫã̃n thêm kỹ sống, kỹ học tập -Tự nhận lý nguyên nhân yếu kéé́m sẵn sàng khắc phục sửử̉a chữa Vì vậy, tiêt sinh hoat chu nhiêm tơi thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tông kêt ưu điêm khuyêt điêm đanh gia viêc hoc tâp cua lơp cung đê biên phap khăc phuc khuyêt điêm, phat huy ưu điêm, tư đo xây dưng phương hương cho tuân tơi Tiêt sinh hoat chu nhiêm không nặng nê ma rât cân sư gop y phê binh gop y chân tinh tinh thân xây dưng lam cho tâp thê lơp tôt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Cho nên thưc hiên nghiêm tuc cac hoat đông sau: +Hoat đông 1: Tư kiêm điêm (5 phut) Hoat đông nhăm thê hiên tinh tư giac, tư phê binh cua hoc sinh vi co y thưc đươc cai sai, cai xâu, cai hai cung co nghia la hoc sinh biêt đươc cai lôi vi pham tư đo co hương khăc phuc sửa chưa + Hoat đông 2: Lơp trương tông hơp đanh gia tưng mặt manh yêu cua cac tô Tuyên dương ban co điêm tôt, lam viêc tôt, phê binh hoc sinh vi pham nôi qui, măc điêm xâu va nêu ro hinh thưc ki luât (5 phut) + Hoat đông 3: Nhân xét cua giao viên chu nhiêm (5 phut) - Nêu ưu điêm - Nêu khuyêt điêm - Nhăc nhơ hoc sinh vi pham khuyêt điêm, thi hanh kỉ luât đôi vơi tưng hoc sinh vi pham tùy theo mưc đô nhe mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,… + Hoat đông 4: Xây dưng kê hoach cho tuân tơi (10 phut) - Nhắc lại nội quy, nêu kê hoach cua nha trương, cua Đoan , Hội,… - Phân công cu thê (Co ghi chép cân thân) + Hoat đông 5: Giai đap thăc măc cua hoc sinh (5 phut) -Giao viên chu nhiêm giai đap thăc măc, xem xét yêu câu cua hoc sinh va co thê giai quyêt nhu câu cho cac em nêu nhu câu đo la chinh + Hoat đông 6: Mỗi tuần nói theo chủ đề (15 phut): -Chia sẻ với hoc sinh: Tơi hỏử̉i thăm gia đình em có kiện đặặ̣c biệt : ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, - Chỉ cho em phương pháp học -Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn,… Do đó, cần giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn sáng, đắn , đẹp đẽ cho em Nội dung thảo luận: vấn đề nóng với học sinh, câu chuyện có ý nghĩa giáo dục đạo đức sâu sắc để học sinh tự rút học cho thân 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *Vẽ tranh minh họa lớp học lí tưởng, sau diễn giải lời? Với trường hợp này, sau em bày tỏử̉ ý kiến thân GVCN biết em cần điều tập thể lớp để từ có hướng xây dựng tập thể lớp tốt 2.3.5 Tạo uy tín giáo viên chủ nhiệm Bất thầy cô đứng lớp cần chữ UY Nhưng với thầy cô chủ nhiệm điều quan trọng nhiều Chữ UY uy tín, lòù̀ng kính trọng, tin yêu, lòù̀ng khâm phục, lòù̀ng ngưỡng mộ tròù̀ thầy,…Người thầy có chữ UY thầy nói, thầy bảo, thầy dạy học sinh dễ dàng nghe theo.Theo tơi, chữ UY hình thành từ nhỏử̉ Đó lời nói, việc làm, hành động; trang phục, tư thế, tác phong, cách cư xửử̉,… hấp dẫã̃n tiết dạy thầy cô Bên cạnh chữ UY chữ TÂM GVCN Chữ TÂM hiểu lòù̀ng yêu thương học tròù̀ thực sự, say mê lòù̀ng tâm huyết với công việc Người GVCN cần phải quản lí lớp, giáo dục học sinh tình u thương Uy tín GVCN yếu tố định hiệu công tác chủ nhiệm Khả điều hành hoạt động lớp, công ứng xửử̉, lòù̀ng tận tâm yêu nghề, yêu tròù̀ làm nên uy tín người GVCN Đối với học sinh cá biệt GVCN nên thể tình cảm, quan tâm nhiều học sinh khác, không nên đẩy em vào đường cùù̀ng hoặặ̣c tách khỏử̉i tập thể lớp Bằng tình cảm hãã̃y cảm hóa, giúp em tiến 2.4 Hiệu đạt Bằng tất nỗ lực thân cùù̀ng với quan tâm BGH, Đoàn trường tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý phụ huynh học sinh, đãã̃ đạt kết khả quan Từ lớp toàn học sinh lười học, ý thức kéé́m mà sau thời gian chủ nhiệm chúng biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫã̃n cùù̀ng tiến Đặặ̣c biệt sau học kì, lớp 10 A3 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Kết cuối học kỳ I đạt sau: Học lực: Sĩ số kiểm Hạnh Sĩ số 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các phong trào khác - Giải ba văn nghệ mừng ngày 20/11 với tiết mục “Chiều lên thượng” - Giải ba giao lưu bóng chuyền chào mừng ngày 20 / 11 - Giải ba cắm hoa chào mừng 20/11 - Đạt lớp tiên tiến xuất sắc Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đãã̃ đạt được, rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên chủ nhiệm cần có lòù̀ng nhiệt tình tính chịu khó, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta đãã̃ nói: “Trồng thu đó” Vâng! Chúng ta hãã̃y cởi mở tâm hồn với người, với em Hãã̃y yêu thương em trái tim người anh, người chị, người cha, người mẹ, lúc ta hiểu em cần gì? Ước mơ gì? - Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh trung học phổ thơng để để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫã̃u, người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Nó vốn đãã̃ khó với giáo viên lại khó giáo viên chủ nhiệm Nhưng đắng cay thành lại ngào đáng trân trọng nhiêu - Người giáo viên phải thực mẫã̃u mực, phải gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cửử̉ điệu đến thái độ ứng xửử̉ ngày cách giáo dục dùù̀ng nhân cách tác động đến nhân cách Để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo, quan niệm: Phải sống cho dùù̀ có nghèo vật chất ln giàu có mặặ̣t tâm hồn, tình cảm ngày tiến hoàn thiện - Giáo viên chủ nhiệm cần phải có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thực am hiểu nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi Chính lí tưởng lòù̀ng yêu nghề mến trẻ nghị lực niềm tin để người giáo viên vững bước nghiệp giáo dục mà đãã̃ theo đuổi - Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn, phải có tay nghề cao Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏử̉ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đòi hỏi giao viên chu nhiêm không phai la giáo viên day tốt mơn hoc văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặặ̣t giáo dục học lực hạnh kiểm học sinh (là vấn đề trọng tâm) ma còn phai quan tâm đên sư phat triên hoc sinh vê cac gia tri đao 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đưc, thâm my, thê chât,…Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu đối người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hồ quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng đãã̃ làm tốt trách nhiệm thơi đai mơi ngày làm thăng hoa nhân cách lòù̀ng bao hệ đồng nghiệp học tròù̀ yêu dấu 3.2 Những kiến nghị Giáo dục trình, giáo viên cần nỗ lực kiên trì, cần biết lựa chọn kết hợp sửử̉ dụng phương pháp phùù̀ hợp với đối tượng học sinh Bằng lòù̀ng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lòù̀ng nhân khoan dung có vai tròù̀ người cha, người mẹ câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng còù̀n thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thửử̉ thách” Trên vài kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm Tôi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô, đặặ̣c biệt thầy cô đãã̃ làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hồn thiện hơn, để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu cơng tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn thành cơng tác tốt hồn thiện thân Xác nhận BGH Thanh Hóa, ngày15 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chéé́p nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Nhung 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Mục I:Mẫu tiêu chí thi đua Bảng theo dõi thi đua ( Tuần……Tháng… (từ……đến………) Điều kiện Nội dung theo dõi Họ tên Cách xếp loại: Tốt: -> -5đ *Lưu ý: Cộng - Theo tuần: Đạt điểm tốt (từ 8đ trở lên) : +1đ - Theo tháng: + Tích cực tham gia hoạt động ngồi lên lớp: +2 + Lớp trưởng, Bí thư hồn thành tốt nhiệm vụ: +2 + Lớp phó, tổ trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ: +1 Xếp loại thưởng Mất khen trật tự (-5) điểm 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Liên lạc với phụ huynh: Vi phạm sổ đầu lần/tuần; bỏử̉ tiết; nghỉ học tự do; xếp loại hạnh kiểm yếu (theo tuần) Hạ bậc hạnh kiểm tuần: bỏử̉ lao động, bỏử̉ sinh hoạt tập thể Phạt lao động: học sinh tái phạm nhiều lần Khen thưởng: - Tháng: dựa vào điểm trung bình (cao) tháng - Ky, năm học: học sinh tiên tiến, học sinh giỏử̉i 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO, PHỤ LỤC T Tên tài liệu tham khảo T Giáo trình Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm Tâm li hoc day hoc Ky công tac Giao viên chu nhiêm MÔT SÔ KI HIÊU VIÊT TẮT - GVCN : Giao viên chu nhiêm - GVBM : Giao viên bô môn - BGH : Ban giám hiệu - GV : Giao viên - THCS : Trung hoc sơ - PHHS : Phu huynh hoc sinh DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Nguyên Thi Nhung Chức vụ đơn vị công tác: Trương THPT Hoằng Hóa 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com T T Tên đề tài SKKN Sửử̉ dụng Atlat Địa lí Việt Nam để hướng dẫã̃n học sinh tìm hiểu 32 “ Vấn đề khai thác mạnh vùù̀ng Trung du miền núi Bắc ” Sửử̉ dụng Atlat Địa lí Việt Nam để hướng dẫã̃n học sinh tìm hiểu 35 “ Vấn đề phát triển kinh tế - xãã̃ hội Bắc Trung Bộ ” - Địa lí 12 ban Hương dẫn hoc sinh sửử̉ dụng Atlat Địa lí Việt Nam để học 32: “ Vấn đề khai thác mạnh vùù̀ng Trung du miền núi Bắc ” - Địa lí 12 ban 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... biện pháp để cơng tác giáo dục đạo đức học sinh đạt hiệu tơi đãã̃ thành cơng định Vì thế, tơi đãã̃ mạnh dạn trình bày đề tài ? ?Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp? ??... trình giáo dục đạo đức cho học sinh 1.2.Mục đích nghiên cứu Đề tài đề xuất số kinh nghiệm nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh công tác chủ nhiệm giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà... 2.3 .Một số giải pháp 2.3.1 Nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm 2.3.2 Xây dựng đội ngũ cán lớp 2.3.3 Quản lí giáo dục học sinh 2.3.4 Tổ chức sinh hoạt lớp 2.3.5 Tạo uy tín giáo viên chủ nhiệm