(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc (vận động theo nhạc) cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non quang lộc

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU LỘC TRƯỜNG MẦM NON QUANG LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC (VẬN ĐỘNG THEO NHẠC) CHO TRẺ 3-4 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON QUANG LỘC Người thực hiện: Tống Thị Tuyến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non Quang Lộc SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn HẬU LỘC NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Nôi dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt độn dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Bồi dưỡng nâng cao chuyên môn xây dựng trường mầm non, lấy trẻ làm trung tâm Nhà xuất giáo dục Việt Nam Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo bé (3- tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tác giả- TS.Lê Thu Hương, PGSTS Lê Thị Ánh Tuyết, TS Trân Thi Ngoc Trâm (Đông chu biên) Múa phương pháp dạy trẻ vận động theo âm nhạc Giáo trình đào tạo giáo viên THSP mầm non Nha xuât ban Giao duc Tac gia: Trần Minh Trí Trị chơi âm nhạc cho trẻ mầm non Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tác giả Hồng Văn Yến Tuyển tập trị chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 3- tuổi, nhà xuất Giáo Dục Việt Nam Năm 2010 Tác giả Thuý Quỳnh, Phương Thảo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Tông Thi Tuyên Chức vụ đơn vị công tác: Trường mầm non Quang lộc TT Tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp “ Nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tao hinh” trương mâm non Quang Lôc Một số biện pháp “ Nâng cao chất lượng lam quen vơi tac phẩm văn hoc cho trẻ 4-5 tuổi”trương mâm non Quang Lôc Một số biện pháp “ Nâng cao chất lượng cho trẻ 4-5 tuổi lam quen vơi tac phẩm văn hoc”trương mâm non Quang Lôc Môt sô biên phap phat triên thẩm mỹ cho tre 3-4 tuôi thông qua hoat đông tao hinh (nặn), trương mâm non quang Lôc UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHU LUC Ảnh 1: Trang trí bày góc âm nhạc Ảnh 2: Mơi trường thiên nhiên bên ngồi trước lớp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Anh 3: Cô va trẻ rửa chai, lọ phế liệu để lam đồ dùng, dụng cụ âm nhạc Ảnh 4: Đồồ̀ dùồ̀ng, dụng cụ âm nhạc tự làm từ phếế́ liệệ̣u UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 5: Cô trẻẻ̉ vận động múa theo lời hát Ảnh 6: Cơ đánh đàn, nhóm trẻẻ̉ thểẻ̉ hiệệ̣n hát vận động hát UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 7: Cô trẻẻ̉ vận động hát “Trời nắng trời mưa” Ảnh 8: Trẻẻ̉ vận động theo nhạc chơi hoạt động góc UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 9:Cô ứng dụng công nghệệ̣ thông tin hoạt động Ảnh 10: Bé biễu diễn văn nghệệ̣ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dụng đồ dùng tay tạo ra, trẻ vơ hứng thú nên ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Đặặ̣c biệt phát huy tác dụng trẻ việc hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Trẻ trực tiếp sử dụng tăng khả cảm thụ, từ phát triển khiếu, kỹỹ̃ vận động theo nhạc phát triển tai nghe cho trẻ Ngoài dụng cụ tơi cịn tích cực xem chương trình dạy làm đồ dùng học tập tivi, truy cập trang web (www.mamnon.com) để học hỏi thảo luận đồng nghiệp cách làm đồ dùng, trang phục biểu diễn phù hợp cho giai điệu hát hay hình thức vận động theo nhạc Vơi biên phap nay, không chỉẩ̉ giup truyền tai kiên thưc đên tre môt cach dê dang mà cong giup tre khăc sâu vê kĩ vận động Va đươc tiêp xuc vơi đô dung, dụng cụ âm nhạc tre va tơi tư lam kỹỹ̃ làm đồ dùng, đồ chơi cô trẻ ngày khéé́o léé́o; Số lượng đồ dùng, đồ chơi ngày đa dạng, phong phú Từ tạo cho tre thich thu, tich cưc hoat đông cách khéo léo đat kêt qua cao Đặặ̣c biệt góp phần vào việc phát triển cho trẻ tính nghệ thuật sáng tạo vận động theo nhạc * Giảả̉i pháp 3: Vận dụng phương pháp làà̀m mẫu, dùng lời, bắt chước, luyện tập vàà̀o việc rèn luyện kĩ vận động theo nhạạ̣c cho trẻ Phương pháp dạy trẻ vận động theo nhạc xây dựng sở nghiên cứu đặặ̣c điểm tâm lý, kết hợp khả tiếp thu trẻ kết nghiên cứu lí luận đại Các phương pháp chủ yếu để dạy trẻ vận động theo nhạc phương pháp làm mẫu, phương pháp dùng lời, phương pháp bắt trước, luyện tập Các phương pháp thể rõ ràng tiến trình dạy trẻ vận động theo nhạc hoạt động Làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác toàn vẹn (Tri giác âm nhạc vận động khối thống nhất) Khi làm mẫu cần xác định rõ nhịp, điệu, tiết tấu, động tác chuẩẩ̉n với lời ca, linh hoạt giúp trẻ nghe, hát thuộc lời hát để vận động trẻ vận động theo nhạc nhanh nhớ Khi làm mẫu thiết động tác cô phải đẹp, dứt khốt, có sức truyền cảm thu hút, hấp dẫn trẻ Tôi phải làm mẫu nhiều lần Khi dạy vận động theo nhạc mới, làm mẫu cho trẻ xem vài ba lần Sau tơi dùng lời giải thích yêu cầu, động tác động viên trẻ làm với Lần dạy thứ nhất, phải làm mẫu cho trẻ làm theo suốt thời gian dạy trẻ Trong lần dạy sau làm mẫu nhiều hay tùy theo mức độ nhận biết trẻ Ví dụ 1: Dạy vỗ tay (hoặặ̣c gõ) theo nhịp: Vỗ tay hoặặ̣c gõ tiếng vào phách mạnh, (đầu ô nhịp) phách yếu nghỉẩ̉ Trong Cháu mẫu giáo với nhịp 2/4 có câu: Cháu lên Vỗ ngh Ví dụ 2: Dạy vỗ tay (hoặặ̣c gõ) tiết tấu chậm: Vỗ tay hoặặ̣c gõ tiếng, tiếng nốt đen, nghỉẩ̉ tiếng (vỗ tay hoặặ̣c gõ vào phách mạnh đầu ô nhịp) Trong Nhà tơi với nhịp 2/4 có câu: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đố bạn biết nhà Vỗ vỗ vỗ nghỉẩ̉ Vỗ vỗ vỗ nghỉẩ̉ - Tơi giải thích cho trẻ: Các vỗ tay tiếng nghỉẩ̉ tiếng, tiếp tục hết hát + Đầu tiên cho trẻ vỗ tay kết hợp với đếm: - - - nghỉẩ̉ -1 - - - nghỉẩ̉ … + Khi trẻ quen với cách vỗ theo tiết tấu đếm cho trẻ vỗ tay kết hợp với lời ca Khi cho trẻ tập sử dụng loại nhạc cụ để đệm cho hát, tơi cần làm mẫu cách sử dụng loại nhạc cụ nói rõ cách gõ cho âm phát phù hợp Ví dụ 3: Dạy trẻ sử dụng nhạc cụ xắc xơ tay phải cầm xắc xơ (úp xắc xơ vào lịng bàn tay) gõ gõ xắc xơ vào lịng bàn tay trái sau đưa hai tay rộng nghỉẩ̉ phách Trong chương dạy trẻ vận động theo nhạc phân làm loại: Vận động theo nhịp, phách, tiết tấu chậm hay vận động minh họa theo lời hát múa đề yêu cầu làm mẫu cô trọng nhất, đặặ̣c biệt với vận động múa làm mẫu cần phải rõ ràng, động tác phải đẹp, uyển chuyển theo nhịp nhạc, làm mẫu yêu cầu néé́t mặặ̣t phải thể theo giai điệu âm nhạc, cần nêu động tác cụ thể, dạy trẻ phối hợp động tác tay chân, thân hình thể qua néé́t mặặ̣t kết hợp với âm nhạc Ví dụ 4: Với hát: Cháu yêu bà với nhịp 2/4 tác giả Xuân Giao Dựa vào đặặ̣c điểm lớp tơi cháu có khả múa động tác đơn giản, dựa vào nội dung hát sáng tạo động tác cho phần dạo nhạc đầu, động tác câu hát, phần nhạc kết + Phần dạo nhạc đầu: Đứng thẳng, chân đứng rộng vai, hai tay đưa lên cao đưa sang hai bên theo nhịp hát + Động tác 1: “Bà bà…lắm” Hai tay dang rộng từ từ ấp vào ngực vào từ “lắm”, kết hợp với nhún chân + Động tác 2: “Tóc bà trắng….mây” Hai tay đưa đầu vuốt nhẹ xuống hai bên ngực, kết hợp nhún chân vào tiếng “mây” + Động tác 3: “Cháu yêu bà, cháu nắm bàn tay” Hai tay từ từ ấp lên ngực vào từ “lắm” Sau đặặ̣t hai tay úp vào kết hợp với nhún chân vào từ “tay” + Động tác 4: “Khi cháu lời ….vui” Vỗ tay theo nhịp sang hai bên kết hợp với chống gót chân + Phần nhạc kết: Hai tay đưa cao lên đầu, lắc cổ tay, kết hợp bước xoay tròn chỗ vịng Ảnh 5: Cơ trẻẻ̉ vận động múa theo lời hát (phần phụ lục) Trọng tâm trình nắm bắt thuộc vận động gõ, đệm nhịp, phách, tiết tấu, múa… việc bắt chước luyện tập vận động Trẻ 3- tuổi có tính hay bắt chước, tơi phải tạo điều kiện để trẻ bắt chước Trong trường hợp trẻ phải làm theo cô từ đầu đến cuối (ngắn) hoặặ̣c đoạn hoặặ̣c động tác riêng lẻ (bài dài, động tác khó), đồng thời với bắt chước luyện tập Làm làm lại nhiều lần trẻ nắm khái qt động tác, cách vỗ, tơi ý đến trẻ chưa thực UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com theo u cầu Tơi dùng lời giải thích rõ lời ca làm động tác động tác đến lời ca dừng, chuyển động tác khác (đó vận động múa) hay câu hát vỗ, câu nghỉẩ̉ (đối với vận động vỗ theo nhịp, phách hoặặ̣c tiết tấu) Sau dạy lần 1, có lúc tơi khơng làm với trẻ, tơi quan sát phát chỗ sai trẻ giúp trẻ sữa sai Ví dụ 5: Câu hát “Lúc lên bờ vẫy cánh cho khô”, bài: “Một vịt” tác giả Kim Duyên Nếu trẻ múa sai câu, có nhiều cách để sửa sai như: cô cho trẻ múa riêng động tác hoặặ̣c nói “Khi đưa tay phía múa, chỉẩ̉ vào múa” Trong múa trẻ tri giác toàn động tác trẻ tự điều chỉẩ̉nh động tác cho Các luyện tập khơng địi hỏi trẻ thuộc, nhớ xác, động tác Điều quan trọng hết vận động trẻ phải có cảm xúc với tính chất âm nhạc, nhịp Trẻ làm khơng hồn tồn với động tác Tơi khơng nên áp đặặ̣t cách máy móc, cứng nhắc mà trẻ thoải mái để vận động Một điều cần lưu ý trước luyện tập phải xếp đội hình hợp lí, khơng gian phù hợp với tính chất, hình thức khác vận động Ngồi để tạo hứng thú, tích cực luyện tập trẻ, tơi cịn cho trẻ vận động hình thức xếp di chuyển đội sau: - Tơi cho lớp vận động (Đội hình đứng vịng trịn, tơi đứng vòng tròn vận động trẻ) - Trẻ vận động theo nhóm bạn trai bạn gái đứng riêng theo vòng tròn.(hai vòng tròn đồng tâm) - Trẻ vận động đôi.(Hai trẻ quay mặặ̣t vào hoặặ̣c tự chọn bạn để vận động) - Trẻ vận động theo nhóm nhỏ - Cá nhân vận động Tơi tổ chức cho trẻ học theo tổ, nhóm, cho trẻ vận động biễu diễn để bạn xem biện pháp cho trẻ ôn tập Mỗi lần trẻ ôn luyện phải uốn nắn, điều chỉẩ̉nh động tác vận động, cách vỗ, tư múa trẻ, khơng nên chỉẩ̉ làm lấy lượt, hình thức Như vậy, với việc thực giải pháp hình thành tư trực quan, tạo yếu tố ban đầu cho cảm nhận nghệ thuật Qua việc cô làm mẫu, trẻ bắt chước kỹỹ̃ vận động vỗ tay theo nhịp, theo phách, tiết tấu chậm, động tác múa minh họa theo hát, rèn luyện thường xuyên kỹỹ̃ vận động cải thiện có kỹỹ̃ hoạt động âm nhạc nói chung vận động theo nhạc nói riêng * Giảả̉i pháp 4: Linh hoạạ̣t tổ chức hoạạ̣t động âm nhạạ̣c (vận động theo nhạạ̣c) lấý́y trẻ làà̀m trung tâm Hoạt động học lấy trẻ làm trung tâm giáo viên người hướng dẫn, tạo hội cho trẻ lựa chọn hình thức vận động, trẻ trải nghiệm hát vận động theo nhạc Trẻ tham gia hoạt động cách hứng thú, chủ động để phát triển khả cá nhân, thời điểm mà trẻ có khả tập trung ý tốt nên trọng đầu tư vào hoạt động này, để qua giúp trẻ hứng thú, tích cực cảm nhận tác phẩẩ̉m âm nhạc cách trọn vẹn, hiệu nhất, đặặ̣c biệt 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ biết vận động theo nhạc.Để buổi hoạt động trọn vẹn, tạo hứng, trẻ thể kỹỹ̃ vận động âm nhạc thân cần phải ý từ lúc trẻ bắt đầu vào hoạt động, phải gây hứng thú cho trẻ.Khi vào ổn định tổ chức tơi trị chuyện chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh, mơ hình…có chủ đề theo nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩẩ̉m cách nhẹ nhàng, tự tin, khơng gị bó Vào hoạt động tơi dùng hình thức để trẻ nhận biết nêu tên hát sướng âm la, đánh đàn đoạn nhạc cho trẻ nghe hoặặ̣c cho trẻ xem hình ảnh nội dung hát…Sau tơi dùng câu hỏi mở hỏi trẻ: - Con vừa nghe đoạn nhạc hát gì? - Hình ảnh vừa cho liên tưởng đến hát gì? Trẻ trả lời tên hát cho lớp hát hát 1-2 lần hỏi trẻ: - Để hát vui nhộn tình cảm theo nên vận động hát theo hình thức gì? (3- trẻ nêu lên suy nghĩ mình) Tơi để trẻ nói lên ý tưởng mình, có trẻ trả lời trùng có trẻ trả lời khác tùy thuộc vào hát tơi định hướng gợi ý cho trẻ chọn hình thức vận động cho phù hợp với hát Tùy vào thời điểm, khả trẻ với hát mà tơi có phương pháp hướng dẫn trẻ vận động khác như: Đối với hát vận động đa phần trẻ chưa thuộc hoặặ̣c vào đầu năm học Khi làm mẫu:- Lần 1: Tôi hát vận động không nhạc cho trẻ quan sát - Lần 2: Tôi vừa hát vừa giải thích cho trẻ hiểu vận động vỗ tay (hay cuộn điệu múa) bắt đầu vào từ kết thúc vào từ Những động tác khó tơi cần nhấn mạnh Đối với hát vận động đa phần trẻ thuộc hoặặ̣c vào giữa, cuối năm học Tôi không giới thiệu cách vận động mà hỏi trẻ cách vận động, trẻ ôn lại cách vận động Và tơi nâng cao vận động cho trẻ cách sử dụng dụng cụ âm nhạc hoặặ̣c phận thể vận động theo nhịp, phách, tiết tấu, điệu múa… Khi tổ chức hướng dẫn hoạt động tơi sử dụng hình thức tổ chức hoạt động khác như: Có thể tự đánh đàn, bật nhạc, xem hình ảnh phù hợp hình, cho trẻ mặặ̣c trang phục biễu diễn hoặặ̣c cho trẻ đội mũ múa phù hợp theo nội dung hát ….như trẻ hứng thú mà không bị nhàm chán Ảnh 6: Cô đánh đàn, nhóm trẻẻ̉ thểẻ̉ hiệệ̣n hát vận động hát (phần phụ lục) Trong hoạt động để tránh gị bó tơi thay đổi đội hình, cách bố trí chỗ ngồi cho trẻ linh hoạt khơng để trẻ ngồi vị trí định Phối hợp cách linh hoạt nhẹ nhàng bố trí cho trẻ tự lấy dụng cụ để biểu diễn tiết vận động vỗ theo nhịp hoặặ̣c biểu diễn.Vào trẻ ngồi quây quần hoặặ̣c đứng bên cô, nghe cô hướng dẫn vận động trẻ ngồi vịng cung, phần vận động theo nhạc trẻ thay đổi đội hình ngang, dọc, vịng trịn… Để thu hút trẻ tơi tổ chức hoạt động âm nhạc hình thức trị chơi âm nhạc, hội thi múa theo lời ca hoặặ̣c hình thức buổi biễu diễn ngoại khóa ngồi trời tơi thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động vận động âm nhạc 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ 1: Bài hát: Cháu mẫu giáo (Chủ đề: Trường mầm non) Nhịp 2/4 Tôi tổ chức hoạt động cho trẻ hình thức: Trị chơi âm nhạc - Ch̉ẩ̉n bị: Hình ảnh mẹ béé́, Sắc xơ, phách tre, trống, nhạc hát Tơi trang trí sân khấu để trẻ biều diễn - Yêu cầu: Trẻ hát biết kết hợp vận động vỗ theo nhịp lời hát - Hoạt động: Vào ổn định tổ chức làm MC dẫn chương trình trị chơi, giới thiệu chương trình: Trị chơi âm nhạc, giới thiệu đội tham gia + Trình chiếu Powerpoint cho trẻ quan sát hình ảnh mẹ đưa béé́ học tơi trị chuyện với trẻ để dẫn dắt trẻ vào + Tôi bật nhạc cho đội đoán tên hát, tên tác giả Tôi cho đội hát 1-2 lần + Tơi hỏi trẻ chọn hình thức vận động (3- trẻ trả lời nêu lên ý tưởng) + Tôi thống hình thức vận động vận động mẫu lần Lần làm mẫu không kết hợp nhạc Lần làm mẫu kết hợp nhạc giải thích cho trẻ hiểu cách vỗ đâu kết thúc từ đâu (đối với đầu năm học) + Trẻ thực hiện: Cho trẻ lấy dụng cụ âm nhạc theo đội Tôi bật nhạc hát cho đội vỗ theo nhịp hát lần (đứng theo hình vịng cung) Cho đội lên sân khấu hát vận động vỗ theo nhịp hát Mời đội cử các nhóm đại diện lên hát vận động vỗ theo nhịp sau đến cá nhân Cuối tơi hỏi đội tên hát cho đội đứng đan xen hát vỗ theo nhịp hát lại lần (Lưu ý: Mỗi lần trẻ hoạt động khen gợi động viên trẻ ý sữa sai cho trẻ) - Đánh giá: Với hình thức tơi thấy trẻ hứng thú hoạt động, đứng sân khấu trẻ thấy tự tin hơn, thể tơi qua hát vận động Ví dụ 2: Bài hát “Cháu yêu bà” tác giả Xuân Giao Nhịp2/4(Chủ đề: Gia đình) Tơi tổ chức hoạt động cho trẻ hình thức: Hội thi “Múa theo lời ca” - Chuẩẩ̉n bị: Hoa cài tay, thơ: “Lấy tăm cho bà”, nhạc hát Tơi trang trí sân khấu để trẻ biều diễn - Yêu cầu: Trẻ hát biết kết hợp vận động múa theo lời hát - Hoạt động: Vào ổn định làm MC dẫn chương trình hội thi, giới thiệu Hội thi “Múa theo lời ca”, giới thiệu đội tham gia hội thi + Mời toàn thể hội thi đọc thơ “Lấy tăm cho bà” tơi trị chuyện với trẻ nội dung thơ dẫn dắt trẻ đến hát “Cháu yêu bà” + Tôi bật đoạn nhạc cho đội đoán tên hát, tên tác giả + Tôi cho đội hát 1-2 lần hát + Tơi hỏi trẻ chọn hình thức vận động (3- trẻ trả lời nêu lên ý tưởng) + Tôi thống hình thức vận động làm mẫu múa theo hát “Cháu yêu bà” lần Tôi hỏi đội cô vận động động tác nào? + Trẻ thực hiện: Tôi bật nhạc hát cho đội biễu diễn múa minh họa theo hát lần (đứng theo hàng ngang) Tôi cho đội lên sân khấu múa hát biểu diễn Mời đội cử các nhóm đại diện lên múa biểu diễn sau đến cá nhân Tơi hỏi trẻ tên hát cho đội đứng thành vòng tròn vận động hát múa lần (Lưu ý: Khuyến khích sửa sai cho trẻ) - Đánh giá: Được biễu diễn múa hát thấy trẻ thích thú, thích múa biểu diễn theo lời hát Trẻ thích tham gia hội thi 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ 3: Bài hát: Nghe véé́o von (Chủ đề: Động vật) Nhịp 2/4 Tơi tổ chức hoạt động cho trẻ hình thức: Vận động biểẻ̉u diễn trời - Chuẩẩ̉n bị: Tiếng chim hót, Sắc xơ, phách tre, nhạc hát, mũ múa chim - Yêu cầu: Trẻ hát biết kết hợp vận động vỗ theo nhịp lời hát - Hoạt động: Tôi cho trẻ đội mũ múa, giới thiệu trẻ sân trường Cho trẻ đứng thành hàng ngang quay mặặ̣t vào + Tôi bật tiếng chim hót cho trẻ trả lời trị chuyện dẫn dắt vào hoạt động + Tôi bật đoạn nhạc cho trẻ đoán tên hát, tên tác giả + Tôi cho lớp hát 1-2 lần hát + Tơi hỏi trẻ chọn hình thức vận động (3- trẻ trả lời nêu lên ý tưởng) + Tôi thống cách vận động hát vỗ mẫu theo hát “Nghe véé́o von” lần Tôi hỏi trẻ cách vận động? + Trẻ thực hiện: Tôi cho trẻ lấy dụng cụ âm nhạc theo hàng, bật nhạc hát cho lớp biễu diễn vỗ theo nhịp hát lần (đứng theo hàng ngang) Tôi cho hàng hát vận động vỗ theo nhịp hát Mời nhóm đại diện lên hát vận động vỗ theo nhịp sau đến cá nhân Cuối hỏi đội tên hát cho lớp đứng vòng tròn hát vỗ theo nhịp hát lại lần (Lưu ý: Mỗi lần trẻ hoạt động khen gợi động viên trẻ ý sữa sai cho trẻ) - Đánh giá: Trẻ vận đồng trời, xung quanh cỏ hoa lá, trẻ hòa với thiên nhiên, đội mũ hình ảnh chim, hát vận động theo hát, trẻ cảm nhận chim vận động sân trường Để nhằm củng cố, rèn luyện khắc sâu kiến thức, kỹỹ̃ vận động, tinh nhanh, nhạy béé́n phát triển tai nghe, cảm thụ âm nhạc cần phải tổ chức tốt phần nghe hát trị chơi cho trẻ nhiều hình thức cách lựa chọn vận động theo nhac cho hát Tôi cần tạo giao lưu xúc cảm lẫn tinh thần Trong hoạt động giao tiếp trẻ có ý nghĩa quan trọng q trình truyền thụ cảm hứng cho trẻ Khơng chỉẩ̉ giúp trẻ thể khéé́o léé́o, linh hoạt vận động theo nhạc trình hoạt động Vì tơi cần giao tiếp với trẻ ánh mắt nhìn sáng, trìu mến, tươi tắn, đơi lúc nghiêng đầu để nghe trẻ hát, gật đầu nở nụ cười tươi đồng tình với cách biểu diễn trẻ Như vậy, cô trẻ trở nên gần gũi, thân tình hơn, trẻ quan sát ý lên cô Với việc linh hoạt tổ chức hình thức tơi đãrèn kỹỹ̃ vận động theo nhạc cho trẻ, thấy trẻ lớp hứng thú tích cực tham gia hoạt động, hoạt động vận động với hát thấy trẻ hòa vào với hát, trẻ thể tơi hoạt động *Giảả̉i pháp 5: Tích hợp vận động âm nhạạ̣c vàà̀o hoạạ̣t động vàà̀ mọạ̣i lúc, mọạ̣i nơi: Theo quan điểm tích hợp không chỉẩ̉ đặặ̣t cạnh, liên kết với mà xâm nhập, đan xen đối tượng hay phận đối tượng vào nhau, tạo thành chỉẩ̉nh thể giá trị phận bảo tồn phát triển, đặặ̣c biệt ý nghĩa thực tiễn tồn chỉẩ̉nh thể nhân lên 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tích hợp vận động âm nhạc vào hoạt động Trẻ 3- tuổi nhanh bị nhàm chán hoạt động phải sử dụng nhiều biện pháp, thủ thuật hoạt động để gây hứng thú tập trung vốn ngắn trẻ Cũng mà hoạt động mang tính tổng hợp Vận động theo nhạc tích hợp nhẹ nhàng vào số hoạt động chủ đích khác hoặặ̣c tích hợp hoạt động khác vào vận động Tùy theo hoạt động mà lồng ghéé́p kết hợp vận động âm nhạc vào đầu, cuối hay hoạt động cho phù hợp, khéé́o léé́o mà không bị nhãng kiến thức, gián đoạn nội dung hoạt động muốn truyền tải đến trẻ Ví dụ 1: Trong hoạt động Tạo hình: Dán cá Sau trẻ trưng bày nhận xéé́t sản phẩẩ̉m, tơi cho trẻ hát kết hợp với vận động minh hoạ nhạc Cá vàng bơi tác giả Hà Hải Ví dụ 2: Trong hoạt động Văn học: Bài thơ: Thăm nhà bà tơi vào gây hứng thú cách cho trẻ múa hát Cháu yêu bà nhạc sĩ Trần Tùng tơi trị chuyện dẫn dắt trẻ đến với thơ Thăm nhà bà Hay với thơ Chim chích bơng sau cho trẻ đọc thơ xong tơi cho trẻ nghe mơ theo hátChim chích bơng Nguyễn Viết Bính phổ nhạc Ví dụ 3:Trong hoạt động Khám phá khoa học: Trò chuyện phận thể, sau trò chuyện với trẻ đặặ̣c điểm mũi cho trẻ hát vận động minh họa hát Cái mũi, lúc trẻ ngồi cố định để trò chuyện vận động hát Cái mũi trẻ cảm thấy vui nhộn hứng thú thông qua hát khắc sâu cho trẻ nhận biết mũi để thở thở mũi phềnh lên Qua việc lồng ghéé́p vận động theo nhạc vào hoạt động thấy hoạt động trẻ mang tính chất sơi động không bị nhàm chán, trẻ tiếp thu nhanh, hứng thú hoạt động - Tích hợp vận động âm nhạc lúc, nơi Để hoạt động vận động theo nhạc đạt kết cao không chỉẩ̉ cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động có chủ đích mà tơi cịn tạo điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc lúc, nơi + Vận động theo nhạc đón trẻ, trả trẻ Giờ đón trả trẻ thời gian vào buổi sáng sớm trẻ đến trường buổi chiều trẻ tan trường Với trẻ tuổi vào thời điểm tâm lý trẻ không ổn định Vì sáng sớm trẻ tạm thời phải xa bố mẹ để đến trường, buổi chiều trẻ mong ngóng, chờ đợi bố mẹ, người nhà đến đón Lúc âm nhạc góp phần lớn việc tạo không vui vẻ, lôi trẻ, đặặ̣c biệt trẻ vừa nghe nhạc vừa vận động theo nhạc làm cho trẻ cảm thấy thích thú hào hứng hoạt động Chính tơi ln chọn hát có sắc thái vui nhộn theo chủ đề bật cho trẻ nghe vận động tự theo hát hoặặ̣c vận động trẻ để trẻ bắt chước hoạt động Ví dụ: Chủ đề: Trường mầm non, chọn hát Cháu mẫu giáo tác giả Phạm Thanh Hưng, Vui đếế́n trường tác giả Hồ Bắc, cho trẻ cảm nhận hồn nhiên hòa với thiên nhiên tới trường, Trường chúng cháu 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường mầm non Phạm Tuyên hoặặ̣c Lời chào buổi sáng Nguyễn Thị Nhung Với chủ đề: Phương tiện giao thông, chọn Em chơi thuyền, Em tập lái ô tô, Đèn xanh, đèn đỏ…Khi bật nhạc cho trẻ nghe khuyến khích trẻ vận động theo nhạc tạo thích thú cho trẻ, tùy hát gợi ý cho trẻ với cách vận động khác như: Bài Vui đếế́n trường vận động múa, Em chơi thuyền vỗ tay theo nhịp… Bên cạnh trẻ lắng nghe vận động theo hát đồng thời giáo dục trẻ thói quen, nề nếp đến lớp Hầu hết vào trả trẻ bật Đi họệ̣c để nhắc nhở trẻ nhà chào ông bà, bố mẹ… Với việc cho trẻ nghe hát không chỉẩ̉ tạo niềm vui, giáo dục nề nếp lễ phéé́p cho trẻ mà rèn kỹỹ̃ vận động, giúp trẻ làm quen, củng cố chủ đề trẻ học hát + Vận động theo nhạc lúc hoạt động trời: Trong cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ vận động theo nhạc nhằm tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng, làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh tạo cho trẻ hứng thú ý đến nội dung mà tơi muốn truyền đạt đến với trẻ Ví dụ: Cho trẻ quan sát đàm thoại Con Gà Tơi cho trẻ đứng đội hình vịng trịn để múa hát Con gà trống Rồi tơi trị chuyện với trẻ nội dung hát dẫn dắt trẻ vào nội dung quan sát Con Gà Hoặặ̣c tổ chức chơi trị chơi vận động Tìm nhà chủ đề Động vật cho trẻ làm thỏ kết hợp cho trẻ hát vận động theo hát Trời nắng trời mưa đến câu Mưa to rờồ̀i mau mau nhà thơi trẻ chạy nhanh tìm nhà Ảnh 7: Cô trẻẻ̉ vận động hát “Trời nắng trời mưa” (phần phụ lục) Với hoạt động lồng ghéé́p vận động âm nhạc vào hoạt động ngồi trời tơi thấy trẻ vui nhộn thích thú hoạt động hoạt động đem lại kết cao + Vận động theo nhạc thời gian hoạt động góc: Ở hoạt động chơi tơi kết hợp cho trẻ vận động theo nhạc đầu buổi chơi hoặặ̣c cuối buổi chơi phù hợp theo nội dung hoạt động buổi hoặặ̣c nội dung buổi chơi Theo chương trình giáo dục mầm non nay, chơi hoạt động góc đơi với hoạt động có chủ đích, mà hoạt động có chủ đích tuần chỉẩ̉ có hoạt động âm nhạc việc rèn luyện kỹỹ̃ vận động âm nhạc cho trẻ chơi hoạt động góc cần thiết, đặặ̣c biệt trọng cho trẻ thể rèn luyện vận động âm nhạc góc nghệ thuật Ví dụ: Ở chủ đề: Gia đình Trong trị chơi phân vai giáo, trẻ nhập vai giáo số trẻ khác trẻ mẫu giáo thể hát, múa, gõ đệm, vận động minh hoạ tuỳ theo ý thích như: Bài Cháu yêu bà trẻ vận động múa (vỗ tay theo nhịp), Cả nhà thương vỗ tay theo nhịp Hoặặ̣c vào hoạt động gây hứng thú buổi chơi cho trẻ hát múa Múa cho mẹ xem trò chuyện dẫn dắt trẻ vào nội dung chơi, hay kết thúc buổi chơi tơi cho vỗ tay theo nhịp hát Cháu yêu cô công nhân tặặ̣ng cô xây dựng… Việc cho trẻ vận động theo nhạc chơi hoạt động góc giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc với nhịp điệu âm nhạc, không yêu cầu trẻ thiết phải giống cô 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 8: Trẻẻ̉ biễu diễn vận động theo nhạc hoạt động góc (phần phụ lục) + Vận động theo nhạc hoạt động chiều: Tơi tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, gõ đệm theo hát Tôi khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Như vậy, trường mầm non, từ lúc đến trường đến cha mẹ đến đón, âm nhạc ln xuất bên trẻ tạo khơng khí vui tươi Trẻ nắm cách vận động hứng thú tham gia hoạt động đặặ̣c biệt sử dụng dụng cụ âm nhạc trẻ thích thú Được vận động lúc nơi nên trẻ nhớ lâu tiếp thuhoạt động nhanh Các cháu yếu tiến tự tin * Giảả̉i phap 6: Ứng dụng công nghệ thơng tin vàà̀o q trình dạạ̣y trẻ vận động theo nhạạ̣c Qua việc tiếp thu chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy, kết hợp điều kiện sở vật chất lớp nhà trường đầu tư trang thiết bị đại như: Ti vi, máy vi tính kết nối mạng internet… tơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy trẻ để thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn học Tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động Vì khả sử dụng đàn ocgan tơi có hạn, chỉẩ̉ đánh nhạc phối tiết tấu hợp âm đệm cách Do vậy, tìm tịi, sưu tầm nhạc, điệu múa, video biểu diễn nhóm nhạc nhí, chương trình âm nhạc phù hợp với lứa tuổi mầm non như: Chương trình đồ rê mí, chương trình biểu diễn văn nghệ trường mầm non đạt giải cao hội thi, chương trình liên hoan văn nghệ chào đón ngày lễ, ngày hội để học hỏi áp dụng vào trình dạy trẻ Tôi ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động như: sử dụng trình chiếu hình ảnh liên quan đến nội dung hát, hay phát nhạc để trẻ hát vận động theo… Khi lựa chọn nhạc, video phù hợp sử dụng: Phần mềm dowload IDM để tải video, nhạc có hình máy tính để dạy trẻ.Phần mềm cắt nhạc, ghéé́p nhạc mp3 cutter joiner v2.20 Phần mềm cắt tiếng hình Ulead Video hoặặ̣c 10, 11 Phần mềm Powerpoint để trình chiếu Ví dụ: Khi tơi muốn cho trẻ xem hình ảnh có liên quan đến hát sử dụng phần mềm Powerpoint để trình chiếu Vào mạng goole tìm hình ảnh liên quan - > copy hình ảnh vào slide mà muốn sau chọn hiệu ứng góc bên phải hình chèn nhạc vào hình ảnh -> slide show để trình chiếu Ảnh 9: Cô ứng dụng công nghệệ̣ thông tin hoạt động (phần phụ lục) Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặặ̣c biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí * Giảả̉i phap 7: Tổ chức hội thi, ngàà̀y hội, ngàà̀y lễ tạạ̣i trường Vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, tết trung thu…, hội thi béé́ với mơi trường…là ngày có hình thức tổ chức 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quan trọng việc tạo môi trường âm nhạc phong phú sinh động Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng hát, múa, đóng kịch…tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹỹ̃ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ chỉẩ̉ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội được.Để rèn luyện kỹỹ̃ vận động cho trẻ phối hợp với nhà trường tổ chức hội thi, ngày hội, ngày lễ trường Với thực tế béé́ lớp tôi, chủ động chọn hát, đăng ký tiết mục văn nghệ với Ban giám hiệu nhà trường hội thi, ngày hội, ngày lễ Khi trọn hát, thống với giáo viên lớp tiết mục, nhạc, đạo cụ trang phục biểu diễn Khi rèn luyện cho trẻ, cho trẻ tập động tác trước, xem khả trẻ có làm hay khơng sau cho trẻ tập vào đoạn nhạc, đồng thời phối hợp cho trẻ di chuyển đội hình biểu diễn chỉẩ̉nh đội hình trẻ tập tương ứng với sân khấu biểu diễn để biểu diễn không bị rối Hướng dẫn trẻ cách xử lý số tình sân khấu như: Rơi đạo cụ, đĩa vấp, tuột giầy…Cách – ngày trước biểu diễn cho trẻ khớp sân khấu Đến ngày biểu diễn, trước biểu diễn mặặ̣c trang phục, trang điểm cho cháu nhắc nhở cháu lên biểu diễn Ảnh 10: Bé biễu diễn văn nghệệ̣ (phần phụ lục) Sau thực niện pháp thấy cháu hồn nhiên hứng thú tham gia tiết mục văn nghệ, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ em tham gia văn nghệ Trẻ tự tin, mạnh dạn kỹỹ̃ vận động theo nhạc hoàn thiện * Giảả̉i phap 8: Phôi kêt hơp giữa cô giao với phụ huynh Bac Hô kinh yêu đa day: “Giao duc nha trương chỉ la môt phân cân co sư giao duc gia đinh, ngoai xa hôi, giao duc nha trương dù tôt đến mây thiếu giao duc gia đinh va xa hôi thi kết qua cung không hoan toan” Vi vây viêc phôi kêt hơp giưa gia đinh va nha trương vô cung quan trong, đặc biêt la vơi cô giao chu nhiêm se đên sư thông nhât vê muc đich, nôi dung, phương phap, hinh thưc hoat đông đên với tre, nhăm mang lai hiêu qua công tac chăm soc giao duc tre noi chung va hoat đông vận động theo nhạc noi riêng Qua thưc tê cho thây nhiêu phu huynh vân cho răng, tre mâu giao 3-4 tuôi đên trương đê hat, đoc thơ, chơi, vân chưa nghi đên việc rèn kỹỹ̃ vận động theo nhạc cho trẻ Hiêu ro đươc điêu nay, tư đâu năm hoc, hop phu huynh, hoc sinh đa trao đôi vơi phu huynh vê tinh hinh cua lơp, vê đặc điêm đặc trưng cua tre 3- tuôi, vê tâm quan cua cac hoat đo co “hoat đông vận động theo nhạc” vê y tương sư dung cac nguyên vât liêu sẵn co vao hoat đông làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc để phục vụ cho trẻ vận động theo nhạc Co rât nhiêu phu huynh lơp tôi, đưa môt sô biên phap sư dung cac dụng cụ nha bát, cốc ibox, long bia, cô ca…vao viêc đê tre hát vận động theo nhạc thi nhiêu phu huynh rât ngac nhiên đươc trao đôi vê cach sư dung đô dung, dụng cụ tư tao vao hoat đông cho tre Cung co phu huynh 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tham gia không mây hao hưng Nhưng sau môt thơi gian cho tre hoat đông co hiêu qua thi hâu hêt cac bâc phu huynh tich cưc hăng hai tham gia Tôi thương xuyên trao đôi vơi phu huynh vê tinh hinh cua tre đê phu huynh năm đươc khả trẻ để phát huy tài Bên canh đo trươc va sau giơ hoc trao đôi cho phu huynh biêt đê tai cua buôi hoạt động, đê cac bâc phu huynh bôi dương thêm cho trẻ, tao điêu kiên giup tre ôn luyên khăc sâu va cung cô kiên thưc đa hoc lơp va nha Vi du: Trươc hoat đông đê tai: Hát vỗ tay theo tiết tấu chậm hát “Nhà tôi” Tôi trao đôi vơi phu huynh vê bật cho trẻ nghe hát “Nhà tôi”, đê đên lơp tre thuộc hát học vận động vỗ tay theo tiết tấu chậm cô cách tốt Đê đat tôt nưa đa xây dưng goc trao đôi vơi phu huynh trươc cửa lơp đê phu huynh năm băt đươc nôi dung hoat đông cua Tôi lập nhóm lớp trao đổi zalo, tơi quay đăng tải video hoạt động học vui chơi trẻ nói chung, hoạt động vận động theo nhạc nói riêng, để từ phụ huynh năm bắt nội dung hình thức vận động khả để tơi rèn luyện kỹỹ̃ vận động cho trẻ Ngoai huy đông cac bâc phu huynh ung hô, khuyên gop cac nguyên vât liêu, phê thai đê giup tre tham gia vận động âm nhạc đat hiêu qua cao Vơi biên phap đa không giup tre biêt hoat đông vận động theo nhạc tôt ma giup phu huynh hiêu ro vê tâm quan cua viêc giao duc tre cua nganh hoc mâm non va đông thơi lam cho cac bâc phu huynh phân khơi vơi sư hiêu biêt cua em minh 2.4 Hiêu quả của sang kiên kinh nghiêm Sau áp dụng cac biện pháp vơi tre 3-4 tuổi thông qua hoat đông vận động theo nhạc, trương mâm non Quang Lôc đạt kết sau: Bảng 2: Kết đạt sau áp dụng biện pháp Nội dung khảả̉o sát Trẻ thuộc tên hát hát giai điệu hát Vỗ, gõ đệm, vận động theo phách, nhịp, tiết tấu Vận động múa minh họa theo lời hát Trẻ thể cảm xúc vận động phù hợp với nhịp điệu hát * Đối với trẻ: Vơi viêc ap dung cac biên phap trên, đa thu đươc kêt qua tre rât kha quan, khả vận động âm nhạc cua tre đươc nâng lên ro rêt cu thê la: -Trẻ hứng thú vào hoạt động môt cach tich cưc, sáng tạo Trẻ thuộc hát giai điệu hát - Đa số trẻ có kỹỹ̃ vận động vỗ, gõ đệm, vận động theo phách, nhịp, tiết tấu 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hầu hết trẻ có kỹỹ̃ vận động múa minh họa theo lời hát Trẻ biết thể cảm xúc, vận động phù hợp với nhịp điệu hát Hinh tre phẩm chât đao đưc tôt, biêt yêu cai đep Biêt yêu thương gân gui vơi tre, biết quý trọng, bảo vệ đẹp sống, yêu môi trường thiên nhiên, gop phân phat triên thẩm mỹ cho tre * Đối với thân: Thông qua nghiên cưu ban thân đa đuc rut thêm cho minh kiên thưc vê biện phap hương dân tre vận động theo nhạc Bên canh đo cho rut đươc kinh nghiêm viêc làm đồ dùng, đồ chơi tô chưc cac hoat đơng âm nhạc nói chung vận động theo nhạc nói riêng Với kết niềm vui lớn, động viên yêu nghề mến trẻ hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ * Đối với đồng nghiệp: Sau áp dụng số biện pháp đạt kết quả, trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp khối để nhân diện rộng * Với nhà trường: Tổ chức dự giờ, thao giảng để bồi dưỡng cho giáo viên toàn trường va tăng cương trang thiêt bi, đô chơi cho hoat đông âm nhạc noi chung va hoat đông vận động theo nhạc noi riêng KÊT LUÂN VA KIÊN NGHI 3.1 Kêt luân Qua trình vận dụng “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc (vận động theo nhạc) cho trẻẻ̉ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Quang Lộc” nhận thấy trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thúvà có khả vận động theo nhạc tốt Từ đề vận dụng biện pháp phù hợp với khả hình thành kỹỹ̃ vận động theo nhạc trẻ Bản thân tơi tự rút cho học sau: - Tôi phải yêu nghề, mến trẻ, phụ huynh tin yêu - Nắm nội dung chương trình, phương pháp mơn - Khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp vụ qua tài liệu, sách báo đồng nghiệp Đặặ̣c biệt học tập, rèn luyện để có kiến thức âm nhạc - Tơi ln tạo mơi trường ngồi lớp học với môi trường giáo dục hoạt động âm nhạc đa dạng phong phú theo hình thức lấy trẻ làm trung tâm để trẻ trải nghiệm - Tôi ln tìm tịi sưu tầm làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc để trẻ sử dụng đa dạng hình thức vận đơng âm nhạc - Ln vận dụng phương pháp làm mẫu, dùng lời, bắt chước, luyện tập vào việc rèn luyện kĩ vận động theo nhạc cho trẻ - Luôn linh hoạt tổ chức hình thức hoạt động âm nhạc (vận động theo nhạc) lấy trẻ làm trung tâm - Tơi tích hợp rèn luyện kỹỹ̃ vận động cho trẻ vào hoạt động lúc nơi - Tôi phối hợp với nhà trường tổ chức hội thi, ngày hội, ngày lễ…để trẻ trải nghiệm thể tôi, mạnh dạn, tự tin - 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống quan điểm giáo dục 3.2 Kiến nghị * Về phía phịng giáo dục - Hằng năm mở lớp bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên nội dung phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động vận động theo nhạc - Tổ chức dạy thực hành nhiều để giáo viên tham gia dự giờ, từ để rút kinh nghiệm quý báu cho thân * Về phía nhà trường - Bổ sung thêm loại tuyển tập hát chương trình, đảm bảo hình thức, phong phú nội dung - Xây dựng tổ chức nhiều dạy thực hành để giáo viên dự đúc rút kinh nghiệm - Cung cấp tài liệu âm nhạc để giáo viên nghiên cứu tìm hiểu, tham khảo - Đầu tư sở vật chất, đồ dùng dạy học phong phú tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt Trên “Một số giảipháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc (vận động theo nhạc) cho trẻẻ̉ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Quang Lộc” nhiên cịn nhiều thiếu sót, mong nhận đánh giá, đong góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện cho năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! Hậu Lộc, ngày 08 tháng 03 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VIạ̣ viết, khơng chéé́p nội dung người khác Tác giảả̉ - Tông Thi Tuyên 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cao chất lượng hoạt động âm nhạc (vận động theo nhạc) cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Quang Lộc? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: Để tìm số giải pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho. .. giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc (vận động theo nhạc) cho trẻẻ̉ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Quang Lộc? ?? nhận thấy trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thúvà có khả vận động theo nhạc tốt Từ... cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tao hinh” trương mâm non Quang Lôc Một số biện pháp “ Nâng cao chất lượng lam quen vơi tac phẩm văn hoc cho trẻ 4- 5 tuổi? ??trương mâm non Quang Lôc Một