(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành tâm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH TÂM, THẠCH THÀNH Người thực hiện: Hoàng Thị Huyền Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Thành Tâm SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TT 1 1 Mở đầu 2.1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứứ́u Nội dung sáng kiến kinh ng Cơ sở lí luận 2 Thực trạng trường Tiểu họọ̣c T 2.3.3.1 kiến kinh nghiệm Các giải pháp thực Tăng cường lãnh đạo, gương mẫu Cấp uỷ, Ban bồi dưỡng, nâng cao chất lượ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡn Tổ chứứ́c hoạt động bồi dư giáo viên Quán triệt, giáo dụọ̣c nâng cao cảm, trách nhiệm giáo viê 2.3.3.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ 2.3 2 3 Kiểm tra đánh giá kết quả, rú 2.3.4 3 thưởở̉ng điển hình tiên tiến Hiệu sáng kiến kinh Kết luận kiến nghị Kêt luận Kiến nghị Tàà̀i liệu tham khảo Danh mụọ̣c sáng kiến UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Tiểu họọ̣c làà̀ bậọ̣c họọ̣c nềà̀n tảng giúp cho họọ̣c sinh có kiến thứứ́c để phát triển lên bậọ̣c họọ̣c cao hơn; làà̀ nơi trẻ em bước vàà̀o môi trường mới, bắt đầu thực q trình xã hội hóa cá nhân; với độ tuổi cịn nhỏ Do đó, họọ̣c sinh ởở̉ bậọ̣c họọ̣c nàà̀y, địi hỏi cần có chăm sóc, dạy bảo chu đáo, tậọ̣n tình, trách nhiệm, với tình thương vơ bờ người thân gia đình vàà̀ ởở̉ trình độ, lực, phẩm chất đạo đứứ́c, tình thương yêu thầy cô giáo Thực tế cho thấy, sốứ́ kiến thứứ́c bản, kỹ vàà̀ thói quen người đượọ̣c hình thàà̀nh từ bậọ̣c họọ̣c nàà̀y Nếu trường, thầy cô giáo mẫu mực vàà̀ tâm huyết với nghềà̀ để lại dấu ấn họọ̣c sinh từ nét chữ, lời nói vàà̀ thói quen giao tiếp, ứứ́ng xử đến nềà̀n nếp giữ gìn sách vởở̉, ăn mặc vv Trong đó, toàà̀n xã hội vàà̀ bậọ̣c cha mẹ họọ̣c sinh đặt niềà̀m tin, niềà̀m hy vọọ̣ng vàà̀o thầy cô giáo Tiểu họọ̣c việc dạy dỗ em để hình thàà̀nh nhân cách quan trọọ̣ng cho hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Như vậọ̣y, giáo viên làà̀ nhân tốứ́ định chất lượọ̣ng giáo dụọ̣c, làà̀ giai đoạn với nhiệm vụọ̣ trọọ̣ng tâm toàà̀n ngàà̀nh làà̀ thực việc giảng dạy theo Chương trình Giáo dụọ̣c phổ thông màà̀ Thông tư 32/2018/TT- BGDĐT, ngàà̀y 26/12/2018 Bộ Giáo dụọ̣c vàà̀ Đàà̀o tạo ban hàà̀nh vàà̀ theo Chuẩn kiến thứứ́c kỹ năng, điềà̀u đó, địi hỏi người giáo viên tiểu họọ̣c phải có đủ trình độ, phẩm chất, lực nhằm đáp ứứ́ng nhiệm vụọ̣ Đốứ́i với trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm năm gần đây, đội ngũ cán bộ, giáo viên đượọ̣c đàà̀o tạo bản, có chất lượọ̣ng tương đớứ́i tớứ́t, song, so với yêu cầu công tác giáo dụọ̣c giai đoạn cịn có hạn chế, bất cậọ̣p cần đượọ̣c giải (vấn đềà̀ nàà̀y đượọ̣c trình bàà̀y cụọ̣ thể phần thực trạng) Đây chíứ́nh làà̀ lý thân lựa chọọ̣n nghiên cứứ́u vàà̀ thực đềà̀ tàà̀i “Một số giải pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thành Tâm nay” Sáng kiến đượọ̣c kiểm nghiệm có UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hiệu thực tế, đượọ̣c Hội đồng Khoa họọ̣c tậọ̣p thể Ban giám hiệu vàà̀ giáo viên trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm đánh giá cao Mục đích nghiên cứu Nhằm nghiên cứứ́u thực trạng chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên ởở̉ trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm để từ tìm giải pháp bồi dưỡng, rèn luyện để xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đứứ́c tớứ́t, có trình độ chuyên môn vàà̀ kỹ sư phạm giỏi, đáp ứứ́ng yêu cầu nhiệm vụọ̣ giáo dụọ̣c giai đoạn Đối tương nghiên cứu - Nghiên cứứ́u đội ngũ giáo viên trường tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm, huyện Thạch Thàà̀nh, tỉnh Thanh Hóa - Các giải pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên trường tiểu họọ̣c xã Thàà̀nh Tâm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứứ́u tàà̀i liệu - Phương pháp vấn - Phương pháp thực hàà̀nh - Phương pháp thốứ́ng kê tổng hợọ̣p, thốứ́ng kê kết Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luân “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” làà̀ quan điểm đượọ̣c Đảng ta đưa lần Nghị sốứ́ 04-NQ/TW, Hội nghị lần thứứ́ tư BCHTW (khoá VII), ngàà̀y 14/01/1993 vềà̀ tiếp tụọ̣c đổi nghiệp giáo dụọ̣c vàà̀ đàà̀o tạo, Từ đó, quan điểm nàà̀y ln đượọ̣c nhấn mạnh kỳ đại hội, đó, Đại hội XII Đảng khẳng định: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phẩm chất, lực người học”; “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo” Đây làà̀ tiếp tụọ̣c khẳng định quan điểm Nghị Trung ương khóa XI Mụọ̣c tiêu nàà̀y thể chuyển biến vềà̀ chất lượọ̣ng, hiệu vềà̀ giáo dụọ̣c đàà̀o tạo, hướng đến xây dựng nềà̀n giáo dụọ̣c đại, nhân văn đáp ứứ́ng yêu cầu nhiệm vụọ̣ xây dựng vàà̀ bảo vềà̀ tổ quốứ́c thời kỳ mởở̉ cửa hội nhậọ̣p q́ứ́c tế Trong bàà̀i nói chun Lớp họọ̣c Chíứ́nh trị giao viên, thang 8-1959, Bac Hồ dạy: “Giao viên phải ý tài, đức, tài văn hóa, chun mơn, đức trị Mn cho học sinh có đức giao viên phải có đức Thầy giao, giao phải gương mẫu, đôi với trẻ Trach nhiêm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vẻ vang, quan trọng” Người nói: “Giao dục người thầy giao, hê”, hay: “Học trị tơt hay xấu thầy giao, giao tôt hay xấu” Điềà̀u 14, chương I, Luậọ̣t Giáo dụọ̣c ( sửa đổi năm 2005) nêu rõ “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Từ quan điểm Đảng ta vàà̀ tư tưởở̉ng Chủ tịch Hồ Chíứ́ Minh, quy định Luậọ̣t giáo dụọ̣c cho thấy: Đội ngũ giáo viên làà̀ nhân tốứ́ định thàà̀nh công công đổi giáo dụọ̣c, mọọ̣i thời kỳ, việc nâng cao chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên đượọ̣c xác định làà̀ nhiệm vụọ̣ trọọ̣ng tâm * Mục đích trình bồi dưỡng giáo viên - Nằm xây dựng đội ngũ giáo viên nhàà̀ trường đủ vềà̀ sốứ́ lượọ̣ng, có cấu hợọ̣p lý với chất lượọ̣ng cao, đáp ứứ́ng mụọ̣c tiêu, yêu cầu giáo dụọ̣c, đàà̀o tạo giai đoạn - Thông qua công tác bồi dưỡng thúc đẩy phát triển vềà̀ chuyên môn, nghiệp vụọ̣ tất mọọ̣i giáo viên, nâng cao chất lượọ̣ng hoạt động dạy vàà̀ họọ̣c; giúp cho giáo viên thuậọ̣n lợọ̣i tiếp cậọ̣n với chương trình mới; có thái độ tíứ́ch cực vàà̀ thíứ́ch ứứ́ng nhanh với thay đổi vàà̀ thách thứứ́c thời đại; góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làà̀m việc theo tổ, nhóm, đồng thời nâng cao ý thứứ́c, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự họọ̣c giáo viên, khuyến khíứ́ch giáo viên làà̀m việc chăm chỉ, tíứ́ch cực để thực tớứ́t nhiệm vụọ̣ * Thực mục tiêu, yêu cầu đào tạo ngành giáo dục, trường Tiểu học có số loại hình bồi dưỡng : - Bồi dưỡng chuẩn hóa - Bồi dưỡng thường xuyên theo định kỳ, thực theo chủ đềà̀ vàà̀ hướng dẫn Bộ Giáo dụọ̣c - Bồi dưỡng sởở̉ hình thứứ́c khác - Tự bồi dưỡng cán giáo viên * Quá trình quản lý, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ giáo viên cần thực đầy đủ bước sau: - Đánh giá, phân loại chất lượọ̣ng giáo viên - Xây dựng kế hoạch bồ dưỡng, phân công phụọ̣ trách - Tổ chứứ́c hoạt động bồi dưỡng, nâng cao chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên - Kiểm tra đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởở̉ng điển hình tiên tiến Trong đó, nhàà̀ trường phải có kế hoạch tổng thể theo giai đoạn, kế hoạch chi tiết cho năm, họọ̣c kỳ; nội dung bồi dưỡng giáo viên phải thực sự, thực tế, sát với đốứ́i tượọ̣ng giáo dụọ̣c; vậọ̣t chất, kinh phíứ́ đủ theo yêu cầu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sởở̉ tậọ̣n dụọ̣ng, củng cốứ́ cũ, bổ sung Thực bồi dưỡng nâng cao chất lượọ̣ng toàà̀n diện, trọọ̣ng bồi dưỡng trình độ, kiến thứứ́c, kỹ mới, vấn đềà̀ hạn chế cho giáo viên; thực tốứ́t công tác theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết trình thực 2 Thực trạng trường Tiểu học Thành Tâm trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu họọ̣c xã Thàà̀nh Tâm làà̀ trường đượọ̣c công nhậọ̣n chuẩn quốứ́c gia năm 2018; nhàà̀ trường có 19 lớp với 251 họọ̣c sinh chủ yếu làà̀ em người dân tộc Mường (chiếm 70% tổng sớứ́ họọ̣c sinh), hoàà̀n cảnh gia đình nhiềà̀u họọ̣c sinh cịn khó khăn, sớứ́ gia đình điềà̀u kiện kinh tế, bốứ́ mẹ phải làà̀m ăn xa, em đượọ̣c gửi lại cho người thân (ông, bàà̀, cơ, bác) chăm sóc, có ảnh hưởở̉ng lớn đến trình dạy dỗ; qua khảo sát cho thấy gần 100% gia đình đềà̀u tin tưởở̉ng, mong muốứ́n gửi gắm, nhờ thầy cô giáo “dạy chữ, dạy đứứ́c” cho em Vềà̀ đội ngũ cán bộ, giáo viên: Hiện toàà̀n trường có 30 đồng chíứ́ CBGV, CNV (CBQL = 3, GV văn hóa = 19 GV dạy mơn đặc thù = 6; kế toán = 1; Thư viện = 1; trình độ cao đẳng = 0, đại họọ̣c = 30; tuổi nghềà̀ năm = 2/31 đồng chíứ́; từ đến 10 năm = 3/25 đồng chíứ́; từ 10 năm trởở̉ lên = 25 đồng chíứ́; Đảng viên = 19; Đôi ngu cán bộ, giáo viên đa phần tuổi đời cịn trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghềà̀, đoàn kêt, co trinh đô chuyên môn nghiêp vụ đap ứng yêu câu thưc hiên công tac quan ly, giang day và giao dục Trong năm gần đây, trình độ chun mơn đội giáo viên chuẩn vàà̀ chuẩn trường ngàà̀y càà̀ng tăng, nhiên chất lượọ̣ng dạy khá, giỏi chưa nhiềà̀u, trình độ lý luậọ̣n hạn chế Vềà̀ đánh giá lực thực tế trước áp dụọ̣ng SKKN nàà̀y, sốứ́ giáo viên giỏi cấp huyện đạt tỷ lệ 13/31 = 41,9%; sớứ́ giáo viên trẻ kinh nghiệm cịn íứ́t, nghiệp vụọ̣ sư phạm hạn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chế, lực chưa đồng đềà̀u, đặc biệt làà̀ phương pháp giảng dạy, kỹ nghềà̀ nghiệp chưa đáp ứứ́ng yêu cầu đổi mới; kỹ tiếp cậọ̣n công nghệ thông tinh giáo viên, làà̀ sốứ́ giáo viên nhiềà̀u tuổi chưa đáp ứứ́ng so với yêu cầu Mặt khác, hoàà̀n cảnh gia đình vàà̀ sứứ́c khỏe thân, cự ly cơng tác xa, đó, sớứ́ giáo viên chưa đầu tư đượọ̣c nhiềà̀u thời gian cho việc tự nghiên cứứ́u, họọ̣c tậọ̣p nâng cao trình độ, lực cơng tác, dẫn đến chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên chưa đồng đềà̀u, chất lượọ̣ng giáo dụọ̣c mũi nhọọ̣n chưa ổn định, chưa thực đáp ứứ́ng với yêu cầu công tác giáo dụọ̣c tình hình * Nguyên nhân hạn chế là: - Công tác quản lý, bồi dưỡng, nâng cao chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên cấp ủy, Ban giám hiệu nhàà̀ trường chưa thường xuyên, chưa toàà̀n diện - Điềà̀u kiện kinh tế, hoàà̀n cảnh gia đình vàà̀ thân giáo viên có phần chi phớứ́i đến kết giảng dạy - Một sốứ́ íứ́t giáo viên chưa tự giác họọ̣c tậọ̣p nâng cao trình độ, lực, phương pháp, tác phong công tác - Công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởở̉ng tiến hàà̀nh chưa kịp thời, đó, chưa tạo động lực để động viên, khíứ́ch lệ giáo viên Từ thực trạng, nguyên nhân hạn chế trên, thân đưa giải pháp để thực sau: Các giải pháp thực hiện: Tăng cường lãnh đạo, đạo , phát huy tính tiền phong, gương mẫu Cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trường việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Thường xuyên đềà̀ cao vai trò Cấp uỷ, chi xác định chủ trương, giải pháp lãnh đạo, đạo xây dựng, triển khai thực kế hoạch; trọọ̣ng xác định chủ trương, giải pháp có tíứ́nh lâu dàà̀i, bềà̀n vững, kế thừa, phù hợọ̣p thực tiễn theo giai đoạn, đốứ́i tượọ̣ng giáo viên (giáo viên giáo viên cũ; bậọ̣c đàà̀o tạo cao – thấp; chuyên môn giỏi – – trung bình; có kinh nghiệm chưa có kinh nghiệm; điềà̀u kiện gia đình ổn định có hoàà̀n cảnh khó khăn…); chủ trương, giải pháp khắc phụọ̣c khâu yếu, mặt yếu vềà̀ chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên Ví dụ: Nghị lãnh đạo thường kỳ Chi nhàà̀ trường tháng 9/2019 cần phải xác định rõ nội dung, biện pháp lãnh đạo, đạo công tác bồi dưỡng kỹ vềà̀ quản lý, giáo dụọ̣c đạo đứứ́c cho họọ̣c sinh (Xuất phát từ việc có sớứ́ họọ̣c sinh hay nói tụọ̣c, chửi bậọ̣y); kỳ nghị lãnh đạo tháng phải đánh giá, phân loại chất lượọ̣ng giáo dụọ̣c đạo đứứ́c giáo viên thông qua việc đánh giá chuyển biến họọ̣c sinh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phát huy tinh thần nêu gương đồng chíứ́ Cấp ủy, Ban giám hiệu tự họọ̣c tậọ̣p, nghiên cứứ́u, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụọ̣, trước hết làà̀ việc nghiên cứứ́u nắm văn bản, Chỉ thị, thơng tư, hướng dẫn, chương trình kế hoạch ban hàà̀nh để xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo, tổ chứứ́c thực Các thàà̀nh viên Ban giám hiệu phải làà̀ người có trình độ chun mơn giỏi, vượọ̣t chội, có khả bao quá, hướng dẫn, đạo tổ chuyên môn, khốứ́i lớp với phương châm “Thàà̀nh thạo việc cấp mình, giỏi việc cấp dưới” Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phân công phụ trách Việc xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn nói chung, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụọ̣ cho giáo viên nói riêng làà̀ cơng việc quan trọọ̣ng, đó, cần tậọ̣p trung xác định tớứ́t nội dung: Bồi dưỡng tư tưởở̉ng chíứ́nh trị, phẩm chất, đạo đứứ́c lốứ́i sốứ́ng; đường lốứ́i, quan điểm, chủ trương, chíứ́nh sách Đảng, nhàà̀ nước vềà̀ phát triển giáo dụọ̣c; bồi dưỡng kiến thứứ́c, kỹ nghềà̀ nghiệp, kỹ sốứ́ng Bồi dưỡng vềà̀ chuyên môn, nghiệp vụọ̣ sư phạm (Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, chuẩn hóa, chuẩn; bồi dưỡng đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy, chuyên đềà̀ nâng cao, công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm, kiến thứứ́c vềà̀ tâm lý họọ̣c, giáo dụọ̣c họọ̣c…) - Quá trình xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên phải bám sát Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu họọ̣c (Ban hàà̀nh kèm theo Thông tư sốứ́ 32/2011/TT-BGDĐT, ngàà̀y 08/8/2011) vàà̀ Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu họọ̣c (Ban hàà̀nh theo Thông tư sốứ́ 26/2012/TT- BGDĐT, ngàà̀y 10/7/2012) Bộ giáo dụọ̣c vàà̀ đàà̀o tạo; Thông tư quy định vềà̀ chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Tiểu họọ̣c; tổ chứứ́c Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên Chủ nhiệm lớp giỏi - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nội dung kế hoạch phải bám sát thực tiễn điềà̀u kiện trường lớp; chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên theo khốứ́i, nội dung môn họọ̣c đặc thù vàà̀ vấn đềà̀ mới, vấn đềà̀ cịn hạn chế, bất cậọ̣p cơng tác giáo dụọ̣c nhàà̀ trường, đội ngũ giáo viên Đặc biệt, tình hình nay, việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên vừa phải bảo đảm công tác phịng, chớứ́ng dịch Covid19, vừa bảo đảm tíứ́nh thực thi kế hoạch Ḿứ́n làà̀m đượọ̣c vấn đềà̀ địi hỏi Ban giám hiệu phải có trao đổi, thảo ḷọ̣n, thớứ́ng cao, tham khảo, xin ý kiến đạo chun mơn cấp Phịng giáo dụọ̣c, lấy ý kiến tậọ̣p thể giáo viên trước ban hàà̀nh Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phải bảo đảm nguyên tắc “Cụ thể, đồng bộ, thiết thực, hiệu quả”, trọọ̣ng tíứ́nh đồng bộ, thốứ́ng Ban giám hiệu với tổ chuyên môn, phậọ̣n hàà̀nh chíứ́nh, đoàà̀n thể vàà̀ thốứ́ng với kế hoạch, chương trình giảng dạy năm họọ̣c (tránh chồng chéo) - Làà̀m tốứ́t việc phân công phụọ̣ trách, giám sát, gắn trách nhiệm cá nhân đốứ́i với công tác bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ giáo viên, đó, thực hiện: Trên bồi dưỡng cho dưới; sử dụọ̣ng giáo viên có lực, trình độ chun mơn, kinh nghiệm, kỹ nghềà̀ nghiệp tốứ́t bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên hạn chế Thực tiễn cho thấy, kế hoạch xây dựng chặt chẽ, phù hợp gắn với phát huy tốt vai trò quản lý, điều hành kế hoạch Ban giám hiệu việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt hiệu cao tránh bệnh hình thức, qua loa, đại khái, thành tốn chương trình * Ví dụ nội dung kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học 2019 – 2020; năm học 2020- 2021 Thực Công văn sốứ́ 4158/SGDĐT- GDTH ngàà̀y 01/12/2020 Sởở̉ Giáo dụọ̣c vàà̀ Đàà̀o tạo vềà̀ việc hướng dẫn triển khai tự Bồi dưỡng qua mạng cho giáo viên, cán quản lý triển khai chương trình giáo dụọ̣c phổ thông 2018 vàà̀ thực công văn 418/PGDĐT- GDTH ngàà̀y 07/12/2020 vềà̀ việc triển khai bồi dưỡng qua mạng Mô đun cho giáo viên, cán quản lý đại tràà̀ triển khai - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.3.1 Quán triệt, giáo dục nâng cao nhận thức trị tư tưởng, tình cảm, trách nhiệm giáo viên với nghề - Tổ chứứ́c họọ̣c tậọ̣p, quán triệt quan điểm, chủ trương Đảng, chíứ́nh sách, pháp luậọ̣t Nhàà̀ nước, Chỉ thị, quy định Bộ, Sởở̉ vàà̀ Phịng giáo dụọ̣c vềà̀ cơng tác giáo dụọ̣c vàà̀ đàà̀o tạo, qua nâng cao nhậọ̣n thứứ́c, trách nhiệm cho giáo viên trình tổ chứứ́c thực - Tíứ́ch cực tuyên truyềà̀n, phổ biến, phát động hưởở̉ng ứứ́ng thực Chỉ thị 05 Bộ Chíứ́nh trị vềà̀ đẩy mạnh họọ̣c tậọ̣p vàà̀ làà̀m theo tư tưởở̉ng, đạo đứứ́c, phong cách Hồ Chíứ́ Minh, gắn với vậọ̣n động như: “Hai không”; “Mỗi thầy cô làà̀ gương đạo đứứ́c tự họọ̣c vàà̀ sáng tạo”; “Nhàà̀ trường văn hóa - Nhàà̀ giáo mẫu mực - Họọ̣c sinh lịch”; phong tràà̀o xây dựng “Trường họọ̣c thân thiện - họọ̣c sinh tíứ́ch cực”, gắn với thực Nghị TW4 (khóa XII) vềà̀ cơng tác xây dựng, chỉnh đớứ́n Đảng Hình thức tiến hành đa dạng, phong phú, phù hợp như: Tổ chứứ́c cho cán bộ, đảng viên, giáo viên tham gia lớp họọ̣c cấp tổ chứứ́c; hướng dẫn cá nhân tự xem, tự nghiên cứứ́u nghiên cứứ́u tậọ̣p trung vềà̀ tàà̀i liệu, băng hình, phóng cung cấp phát kênh chíứ́nh thốứ́ng đàà̀i phát - truyềà̀n hình TW vàà̀ địa phương Tuyên truyềà̀n qua hệ thốứ́ng bảng tin, tranh cổ động, pano, băng rôn, hiệu; qua phát động thực phong tràà̀o thi đua, vậọ̣n động tổ chứứ́c buổi giao lưu, tọọ̣a đàà̀m, hội thi vàà̀ hoạt động thực tiễn khác với phương châm “Quá trình tổ chứứ́c hoạt động thực tiễn làà̀ trình giáo dụọ̣c hiệu nhất” 2.3.3.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên: Để đáp ứứ́ng đượọ̣c yêu cầu Chương trình giáo dụọ̣c phổ thơng 2018, địi hỏi trình độ cán giáo viên phải đảm bảo yêu cầu đạt chuẩn, giúp giáo viên tự đánh giá đượọ̣c lực thân mình, từ đó, có hướng để nâng cao vềà̀ phẩm chất, chíứ́nh trị, đạo đứứ́c nhằm đáp ứứ́ng với yêu cầu nghềà̀ nghiệp, phù hợọ̣p với điềà̀u kiện kinh tế, xã hội vàà̀ mụọ̣c tiêu giá dụọ̣c tiểu họọ̣c ởở̉ giai đoạn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Với yêu cầu đó, Nhàà̀ trường vàà̀ tạo điềà̀u kiện tốứ́t để đồng chíứ́ giáo viên vừa họọ̣c nâng cao trình độ, vừa thực cơng tác giảng dạy trường Hình thứứ́c vừa họọ̣c, vừa làà̀m Bồi dưỡng chuyên môn làà̀ giai đoạn tiếp nốứ́i tất yếu hoạt động đàà̀o tạo nghềà̀ nghiệp, thực chất làà̀ làà̀ trình “đàà̀o tạo liên tụọ̣c vàà̀ họọ̣c tậọ̣p suốứ́t đời” giáo viên để đáp ứứ́ng nhiệm vụọ̣ vàà̀ yêu cầu ngàà̀y càà̀ng cao hoạt động nghềà̀ nghiệp; làà̀ hoạt động cậọ̣p nhậọ̣t, nâng cao kiến thứứ́c vàà̀ lực thực nhiệm vụọ̣ chuyên môn vềà̀ dạy họọ̣c vàà̀ giáo dụọ̣c qua hình thứứ́c đàà̀o tạo nàà̀o Bồi dưỡng chun mơn vềà̀ chất làà̀ q trình tự họọ̣c, tự bồi dưỡng có định hướng, giúp đỡ vềà̀ mặt chuyên môn từ chủ thể giáo dụọ̣c; thơng qua hai hình thứứ́c làà̀ họọ̣c tậọ̣p chíứ́nh thứứ́c (tổ chức lớp khóa huấn luyện, tập huấn chương trình học tập trực tuyến) vàà̀ họọ̣c tậọ̣p không chíứ́nh thứứ́c (tự bồi dưỡng chuyên mơn, q trình tích lũy học hỏi qua trải nghiệm, qua dự giờ, qua cập nhật thông tin từ phương tiện thông tin đại chúng ) Đây làà̀ hoạt động đặc biệt quan trọọ̣ng, định đến việc nâng cao chất lượọ̣ng giảng dạy nhàà̀ trường Từ việc phân loại, đánh giá chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên, Ban giám hiệu cần tổ chứứ́c thực tốứ́t, đầy đủ kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn đượọ̣c xây dựng từ đầu năm họọ̣c, đó, cần tậọ̣p trung thực tốứ́t sốứ́ hoạt động sau: * Định hướng, khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ Đây làà̀ hoạt động nhằm phát huy tíứ́nh tự giác, tíứ́ch cực giáo viên tự nâng cao trình độ, kiến thứứ́c, kỹ chuyên môn - Căn cứứ́ vàà̀o đốứ́i tượọ̣ng giáo viên (khớứ́i, lớp) vàà̀ nội dung, u cầu chương trình giáo dụọ̣c Ban giám hiệu định hướng, hướng dẫn cho giáo viên tậọ̣p trung tự họọ̣c tậọ̣p, nghiên cứứ́u vấn đềà̀ yếu, thiếu, nội dung mới, nội dung khó, thơng qua rèn luyện cho giáo viên có tinh thần tự họọ̣c tậọ̣p, tư duy, sáng tạo Ví dụ: Từ vấn đề nghiên cứu “Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục”, cần định hướng rõ cho giáo viên số mục tiêu nắm đạt như: + Tâm líứ́ họọ̣c vềà̀ phát triển tríứ́ tuệ; tâm líứ́ họọ̣c vềà̀ hình thàà̀nh kĩ họọ̣c tậọ̣p; tâm líứ́ họọ̣c vềà̀ giáo dụọ̣c đạo đứứ́c họọ̣c sinh tiểu họọ̣c (Modul TH1) + Tâm líứ́ họọ̣c sinh dân tộc íứ́t người ởở̉ địa phương; họọ̣c sinh khuyết tậọ̣t vàà̀ chậọ̣m phát triển tríứ́ tuệ; họọ̣c sinh có hoàà̀n cảnh khó khăn (Modul TH2) + Tâm líứ́ họọ̣c sinh cá biệt; họọ̣c sinh chưa hoàà̀n thàà̀nh; họọ̣c sinh khiếu (Modul TH3) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 Trong trình giáo viên tự nghiên cứứ́u, theo phân cơng, thàà̀nh viên Ban giám hiệu vàà̀ giáo viên có kinh nghiệm thực việc kèm cặp, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên thực hướng nghiên cứứ́u để đạt đượọ̣c kết yêu cầu với phương châm “Chỉ hướng dẫn, giải thíứ́ch vấn đềà̀ khó, vướng mắc, phát huy tốứ́i đa tư giáo viên” * Tổ chức hoạt động dự giờ, thăm lớp Hoạt động dự giờ, thăm lớp giúp cho giáo viên chủ động tíứ́ch cực chuẩn bị bàà̀i giảng, có trao đổi, họọ̣c hỏi kinh nghiệm vềà̀ bàà̀i dạy trước đến lớp, làà̀ hoạt động có ý nghĩa thiết thực đớứ́i với giáo viên, làà̀ điềà̀u kiện tốứ́t để giáo viên phát huy tíứ́nh sáng tạo họọ̣c sinh vàà̀ phát huy sáng tạo xử lý tình h́ứ́ng, thơng qua việc xử lý tình h́ứ́ng đồng nghiệp, giáo viên tham gia dự khắc phụọ̣c đượọ̣c thiếu sót q trình dạy họọ̣c Để tổ chứứ́c hoạt động nàà̀y có hiệu cần thực tốứ́t hoạt động sau: Thứ nhất, hoạt động tổ chuyên môn Trên sởở̉ quán triệt, triển khai thực công văn sốứ́ 1315/BGDĐTGDTH ngàà̀y 16/4/2020 Bộ Giáo dụọ̣c vàà̀ Đàà̀o tạo vềà̀ việc hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực Chương trình giáo dụọ̣c phổ thông cấp Tiểu họọ̣c Để nâng cao đượọ̣c chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên việc tổ chứứ́c sinh hoạt chuyên môn làà̀ quan trọọ̣ng, phát huy đượọ̣c sứứ́c mạnh giáo viên Phát huy vai trị Tổ trưởở̉ng trì thảo ḷọ̣n, trao đổi bàà̀i thàà̀nh viên, tổ chứứ́c giảng thử đốứ́i với giáo viên tổ vềà̀ chuyên đềà̀, nội dung mới, nội dung khó cịn vướng mắc, Tổ trưởở̉ng trì rút kinh nghiệm, kết luậọ̣n, thốứ́ng vềà̀ nội dung vàà̀ phương pháp giảng dạy cho họọ̣c sinh - Tổ trưởở̉ng chuyên môn giao nhiệm vụọ̣ cho giáo viên nghiên cứứ́u Chương trình giáo dụọ̣c phổ thơng (Chương trình tổng thể, Chương trình môn họọ̣c vàà̀ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 hoạt động giáo dụọ̣c ởở̉ tiểu họọ̣c), đềà̀ xuất nội dung cần thảo luậọ̣n năm họọ̣c, trình Hiệu trưởở̉ng nhàà̀ trường phê duyệt thực - Thàà̀nh viên tổ chun mơn tìm hiểu, nghiên cứứ́u nội dung theo kế hoạch; chia sẻ, trao đổi, thảo luậọ̣n buổi sinh hoạt chuyên môn Qua đó, giáo viên khắc phụọ̣c đượọ̣c chỗ trốứ́ng, giải đượọ̣c thắc mắc, thốứ́ng đượọ̣c phương pháp dạy họọ̣c, hình thứứ́c tổ chứứ́c, đồ dùng dạy họọ̣c vàà̀ cách sử dụọ̣ng cho phù hợọ̣p với tổ khốứ́i, đốứ́i tượọ̣ng họọ̣c sinh lớp Ban giám hiệu đạo tổ chun mơn, nhóm tíứ́ch cực, chủ động hoạt động tổ chuyên môn, từ việc xây dựng lịch cụọ̣ thể cho sinh hoạt tổ; phát huy vai trò cán quản líứ́ chun mơn nắm bắt tình hình hoạt động chun mơn tổ khớứ́i Tổ chuyên môn thảo luậọ̣n, thốứ́ng lựa chọọ̣n bàà̀i họọ̣c minh họọ̣a, giáo viên dạy minh họọ̣a đềà̀u lần lượọ̣t tham gia tổ Khuyến khíứ́ch giáo viên tự nguyện đăng ký dạy họọ̣c minh họọ̣a Việc xây dựng bàà̀i họọ̣c minh họọ̣a cần đảm bảo xác định rõ yêu cầu cần đạt bàà̀i họọ̣c Giáo viên chủ động, linh hoạt điềà̀u chỉnh nội dung, thời lượọ̣ng, đồ dùng dạy họọ̣c, phương pháp vàà̀ kỹ thuậọ̣t dạy họọ̣c, đánh giá trình họọ̣c tậọ̣p họọ̣c sinh…cho phù hợọ̣p với đốứ́i tượọ̣ng vàà̀ điềà̀u kiện dạy họọ̣c, phù hợọ̣p với việc hình thàà̀nh vàà̀ phát triển phẩm chất, lực họọ̣c sinh Lưu ý, không tổ chứứ́c dạy trước bàà̀i họọ̣c minh họọ̣a Tuy nhiên, để hoạt động tổ chun mơn có hiệu cao, trước hết Ban giám hiệu cần quan tâm bồi dưỡng cho tổ trưởở̉ng vềà̀ lực tổ chứứ́c, đạo chuyên môn tổ, gồm kiến thứứ́c, kĩ xây dựng vàà̀ tổ chứứ́c thực kế hoạch tổ theo năm họọ̣c, tháng, tuần; nghiệp vụọ̣ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thàà̀nh viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dụọ̣c thàà̀nh viên tổ; kiểm tra việc sử dụọ̣ng sách, thiết bị dạy họọ̣c thàà̀nh viên tổ Bồi dưỡng cho tổ trưởở̉ng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghềà̀ nghiệp giáo viên Tiểu họọ̣c Bồi dưỡng kĩ tổ chứứ́c, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm họọ̣c, cho buổi cụọ̣ thể Bồi dưỡng lực tổ chứứ́c, điềà̀u hàà̀nh buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chứứ́c chuyên đềà̀, thi tổ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Thứ hai, hoạt động cán quản lý chuyên môn Căn cứứ́ vàà̀o thời khoá biểu, Ban giám hiệu Tổ trưởở̉ng chuyên môn lên lịch dự cụọ̣ thể cho giáo viên để nắm bắt tình hình chung; sau tiết dự, tiến hàà̀nh rút kinh nghiệm, trao đổi góp ý với giáo viên đượọ̣c dự giờ, thốứ́ng vềà̀ nội dung, phương pháp để Tổ trưởở̉ng bồi dưỡng, uốứ́n nắn cho giáo viên lại tổ; nhậọ̣n xét mạnh, yếu đốứ́i với giáo viên đứứ́ng lớp vừa dự dựa theo phiếu đánh giá chung bậọ̣c họọ̣c vềà̀: Nội dung lượọ̣ng kiến thứứ́c cần truyềà̀n đạt; hình thứứ́c tổ chứứ́c; phương pháp truyềà̀n đạt; câu hỏi dẫn dắt; việc sử dụọ̣ng thiết bị dạy họọ̣c, lời nói cử chỉ, âm lượọ̣ng, bao qt đớứ́i tượọ̣ng Phân loại dạy để theo dõi Ngoàà̀i ra, Ban giám hiệu dự đột xuất để kiểm tra giáo viên vềà̀ công tác chuẩn bị vàà̀ thực hàà̀nh lên lớp, việc trì trậọ̣t tự, nềà̀n nếp lớp họọ̣c * Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi Tổ chứứ́c thi giáo viên dạy giỏi nhằm tuyển chọọ̣n, công nhậọ̣n vàà̀ suy tôn giáo viên, tạo điềà̀u kiện để giáo viên thể lực, họọ̣c tậọ̣p, trao đổi kinh nghiệm lẫn vềà̀ công tác giảng dạy, tổ chứứ́c lớp họọ̣c, khai thác sử dụọ̣ng sáng tạo, hiệu phương tiện, đồ dùng dạy họọ̣c; đồng thời, góp phần triển khai phong tràà̀o thi đua trường họọ̣c, khuyến khíứ́ch, động viên, tạo hội vàà̀ rèn luyện giáo viên tự họọ̣c vàà̀ sáng tạo, qua phát hiện, tuyên dương vàà̀ nhân rộng điển hình tiên tiến, đánh giá đượọ̣c thực trạng đội ngũ, để xây dựng kế hoạch đàà̀o tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụọ̣ cho giáo viên, đáp ứứ́ng yêu cầu đổi giáo dụọ̣c Do đó, việc lựa chọọ̣n nội dung, hình thứứ́c, phương pháp tổ chứứ́c thi phải phù hợọ̣p chương trình giáo dụọ̣c cấp họọ̣c vàà̀ trình độ đội ngũ giáo viên, điềà̀u kiện thực tế nhàà̀ trường, tổ chứứ́c thi toàà̀n diện (cả giảng dạy, tổ chứứ́c hoạt động ngoại khóa, cơng tác chủ nhiệm lớp ) tậọ̣p trung vàà̀o nội dung trọọ̣ng tâm, trọọ̣ng điểm theo hướng dẫn Hội thi phải đảm bảo tíứ́nh khách quan, trung thực, cơng bằng, có tác dụọ̣ng giáo dụọ̣c, khuyến khíứ́ch động viên giáo viên họọ̣c hỏi, trao đổi, truyềà̀n đạt, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứứ́u giáo dụọ̣c, tránh phơ trương, hình thứứ́c * Tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu Đây làà̀ hoạt động không đem lại thàà̀nh tíứ́ch bậọ̣t vềà̀ chất lượọ̣ng họọ̣c sinh khiếu màà̀ cịn góp phần nâng cao lực, trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Do đó: - Căn cứứ́ vàà̀o nội dung môn họọ̣c, đốứ́i tượọ̣ng họọ̣c sinh, Ban giám hiệu, Tổ trưởở̉ng tổ chuyên môn làà̀m tốứ́t công tác phân công, giao nhiệm vụọ̣, định UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 hướng cho giáo viên vềà̀ công tác bồi dưỡng họọ̣c sinh giỏi, đồng thời, thường xuyên theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, khíứ́ch lệ giáo viên vàà̀ họọ̣c sinh trình bồi dưỡng - Có chế, chíứ́nh sách phù hợọ̣p tạo điềà̀u kiện thuậọ̣n lợọ̣i cho giáo viên vềà̀ thời gian, kinh phíứ́ trình bồi dưỡng họọ̣c sinh Thực tốứ́t công tác biểu dương, khen thưởở̉ng, chíứ́nh sách động viên, khíứ́ch lệ giáo viên bồi dưỡng có họọ̣c sinh tham gia thi đoạt giải ởở̉ cấp * Tổ chức hoạt động dạy phụ đạo, hướng dẫn, giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành Công tác phụọ̣ đạo, hướng dẫn, giúp đỡ để họọ̣c sinh chưa hoàà̀n thàà̀nh hoạt động giá dụọ̣c vàà̀ mơn họọ̣c, có chuyển biến tíứ́ch cực làà̀ nhiệm vụọ̣ quan trọọ̣ng, cần thiết, thể tíứ́nh nhân văn, lịng nhiệt tình, u nghềà̀, u họọ̣c sinh vàà̀ ham họọ̣c hỏi giáo viên, khẳng định trình độ, lực, phương pháp, kinh nghiệm giáo viên trước khó khăn hoạt động giáo dụọ̣c - Để thực có chất lượọ̣ng hoạt động nàà̀y, Ban giám hiệu phải đạo khớứ́i lớp ràà̀ sốt, đánh giá, phân loại chất lượọ̣ng họọ̣c sinh để phân công giáo viên dạy phụọ̣ đạo Có thể bớứ́ tríứ́, xếp cho sốứ́ họọ̣c sinh chưa hoàà̀n thàà̀nh vàà̀o buổi chiềà̀u để tiện cho việc tổ chứứ́c bồi dưỡng cho họọ̣c sinh - Xây dựng chương trình phụọ̣ đạo cho họọ̣c sinh chưa hoàà̀n thàà̀nh với mứứ́c độ từ thấp đến cao vàà̀ thời gian phù hợọ̣p Đốứ́i với giáo viên sử dụọ̣ng phương pháp giảng chậọ̣m, cụọ̣ thể, dễ nhớ, dễ hiểu; nội dung giảng đi, giảng lại vàà̀i lần; thực tốứ́t việc động viên, khíứ́ch lệ họọ̣c sinh em hoàà̀n thàà̀nh đượọ̣c nội dung bàà̀i tậọ̣p, câu hỏi - Ban giám hiệu, Tổ trưởở̉ng cần tăng cường nắm bắt, kiểm tra, hướng dẫn, giúp đỡ, động viên giáo viên vàà̀ họọ̣c sinh thời gian họọ̣c phụọ̣ đạo nhằm nâng cao chất lượọ̣ng, hiệu * Khuyến khích giáo viên học tập nâng cao kỹ ứng dụng, sử dụng khoa học công nghệ hoạt động giảng dạy Với phát triển nềà̀n khoa họọ̣c kỹ thuậọ̣t công nghệ đại, việc ứứ́ng dụọ̣ng vàà̀o hoạt động giáo dụọ̣c nói chung, ởở̉ bậọ̣c tiểu họọ̣c nói riêng làà̀ phù hợọ̣p với xu mới, giúp cho đội ngũ giáo viên tiếp cậọ̣n đượọ̣c nhiềà̀u thông tin hơn, họọ̣c hỏi đượọ̣c nhiềà̀u kinh nghiệm giáo viên, trường khác phạm vi nước vàà̀ toàà̀n giới; việc chuẩn bị giáo án, bàà̀i giảng có chất lượọ̣ng tớứ́t hơn, tiết kiệm đượọ̣c thời gian so với phương pháp chuẩn bị giáo án, bàà̀i giảng truyềà̀n thốứ́ng, đặc biệt, kỹ thiết kế bàà̀i giảng trình chiếu PowerPoint vàà̀ việc sử dụọ̣ng đoạn phim, Clip, băng hình bổ trợọ̣, phụọ̣ họọ̣a UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 cho nội dung giảng dạy mang lại hiệu cao vềà̀ hứứ́ng thú, khả tiếp thu, tư duy, sáng tạo vềà̀ nội dung đượọ̣c họọ̣c họọ̣c sinh tiểu họọ̣c Để thực tốt vấn đề trên, Ban giám hiệu cần quan tâm số nội dung sau: Bằng mọọ̣i biện pháp bảo đảm vềà̀ phương tiện, sởở̉ hạ tầng công nghệ như: Máy tíứ́nh (cả để bàà̀n vàà̀ Laptop), máy in, máy chiếu, phòng chứứ́c thư viện điện tử, phòng vi tíứ́nh (nếu có điềà̀u kiện) Khuyến khíứ́ch giáo viên tự mua sắm trang thiết bị để tự phụọ̣c vụọ̣ cho hoạt động giảng dạy nhằm chia sẻ với khó khăn chung nhàà̀ trường vàà̀ ngàà̀nh giáo dụọ̣c - Hướng dẫn, động viên, khíứ́ch lệ giáo viên tự nghiên cứứ́u, họọ̣c tậọ̣p, tiếp cậọ̣n sử dụọ̣ng vàà̀ nang cao trình độ sử dụọ̣ng, ứứ́ng dụọ̣ng khoa họọ̣c công nghệ hoạt động giảng dạy, làà̀ với sốứ́ giáo viên tuổi cao, chưa đượọ̣c đàà̀o tạo vềà̀ tin họọ̣c - Căn cứứ́ vàà̀o trình độ sử dụọ̣ng, ứứ́ng dụọ̣ng khoa họọ̣c công nghệ đội ngũ giáo viên để phân cơng người có trình độ cao bồi dưỡng cho người có trình độ Với kỹ mới, khó, cần có kế hoạch tổ chứứ́c bồi dưỡng, tậọ̣p huấn chung, mời chuyên gia chuyên gia từ bên ngoàà̀i vàà̀o để hướng dẫn cho giáo viên - Thường xuyên tổ chứứ́c tớứ́t hoạt động hội thao, thi thiết kế trình chiếu PowerPoint vàà̀ khai thách, sử dụọ̣ng, ứứ́ng dụọ̣ng khoa họọ̣c cơng nghệ đớứ́i với giáo viên, qua tiếp tụọ̣c đánh giá, phân loại vàà̀ có kế hoạch tậọ̣p huấn, bồi dưỡng cho giai đoạn 2.3.4 Kiểm tra đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởng điển hình tiên tiến Kiểm tra đánh giá làà̀ hoạt động quan trọọ̣ng việc xác định xây dựng đội ngũ, người quản lý có biện pháp, kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ tiếp sau trình kiểm tra Cùng với hoạt động dự giờ, thăm lớp, Ban giám hiệu, Tổ trưởở̉ng chuyên môn phải thường xuyên làà̀m tốứ́t công tác kiểm tra, rút kinh nghiệm, đánh giá kết quả, biểu dương điển hình tiên tiến, trọọ̣ng cơng tác kiểm tra, rút kinh nghiệm Thông qua hoạt động kiểm tra thường xuyên vừa rèn luyện cho cán quản lý, Tổ trưởở̉ng chun mơn có tác phong cơng tác sâu sát, cụọ̣ thể, tỷ mỉ, vừa giúp cho giáo viên sai sót, bất cậọ̣p, hạn chế, yếu trình độ chun mơn - u cầu: Kiểm tra phải khách quan, toàà̀n diện, cụọ̣ thể, tỷ mỉ sát với đốứ́i tượọ̣ng giáo viên vàà̀ thực tiễn công tác giáo dụọ̣c nhàà̀ trường; - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Nội dung kiểm tra toàà̀n diện: Từ công tác chuẩn bị giáo án, bàà̀i giảng giáo viên, việc sử dụọ̣ng trang thiết bị dạy họọ̣c, phương pháp tổ chứứ́c hoạt động dạy – họọ̣c, quản lý lớp - Thông qua hoạt động kiểm tra, kịp thời rút kinh nghiệm cho giáo viên, Tổ chuyên môn ưu điểm để phát huy, thiếu sót, bất cậọ̣p, hạn chế, yếu vàà̀ biện pháp khắc phụọ̣c - Bám sát quy chế, tiêu chíứ́ để đánh giá, xếp loại chuyên môn giáo viên theo quy định, thực lực Thực tốứ́t công tác biểu dương thường xuyên, khen thưởở̉ng đột xuất, khen thưởở̉ng định kỳ có tíứ́nh thuyết phụọ̣c, động viên, khíứ́ch lệ cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nhiệm Qua thời gian nghiên cứứ́u thực tế, vậọ̣n dụọ̣ng sáng tạo giải pháp nêu trên, chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm đượọ̣c nâng lên, đồng thời chất lượọ̣ng họọ̣c tậọ̣p họọ̣c sinh đượọ̣c nâng cao; kết đượọ̣c thể qua đợọ̣t tra, kiểm tra thi đua Phịng vàà̀ Sởở̉ giáo dụọ̣c, làà̀ thơng qua việc tổ chứứ́c vàà̀ tham gia kỳ thi giáo viên dạy giỏi vàà̀ thi họọ̣c sinh giỏi Cụọ̣ thể : - 100% cán giáo viên có lĩnh chíứ́nh trị kiên định, vững vàà̀ng, tuyệt đốứ́i tin tưởở̉ng vàà̀o vai trị lãnh đạo Đảng, có tâm huyết với hoạt động giáo dụọ̣c, giúp đỡ lẫn công tác - 100% cán Quản lý vàà̀ giáo viên đạt trình độ chuẩn - 100% cán quản lý vàà̀ giáo viên đạt kết bồi dưỡng mô đun 1,2,3 vàà̀ đượọ̣c Sởở̉ Giáo dụọ̣c vàà̀ Đàà̀o tạo cơng nhậọ̣n - Thực có hiệu sinh hoạt chuyên môn theo công văn 1315 Bộ Giáo dụọ̣c vàà̀ Đàà̀o tạo - Công tác dự thăm lớp vàà̀ công tác kiểm tra nội đượọ̣c thực thường xuyên vàà̀ có hiệu - Giáo viên giỏi cấp trường: 23 đồng chíứ́ - Giáo viên đạt giỏi cấp huyện: đồng chíứ́ - Giáo viên đạt SKKN cấp huyện: đồng chíứ́ - SKKN cấp tỉnh: đồng chíứ́ - Họọ̣c sinh đạt giao lưu câu lạc bộ: 32 em - Họọ̣c sinh Hoàà̀n thàà̀nh xuất sắc nội dung họọ̣c tậọ̣p vàà̀ rèn luyện: 215 em - Họọ̣c sinh đượọ̣c công nhậọ̣n “ Giữ vởở̉ sạch, Viết chữ đẹp” cấp huyện: 57 em - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NĂM HỌC 2018 - 2019 VÀ 2019 – 2020 Trước áp dụọ̣ng sáng kiến: Trình độ đào Năm học 2019- 2020 tạo ĐH CĐ 22 TC Tốứ́t Sau áp dụọ̣ng sáng kiến: Trình độ đào Năm học 2020- 2021 tạo ĐH CĐ 20 TC Tốứ́t LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Kết luận kiến nghị Kết luận: Để nâng cao chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên nhàà̀ trường góp phần nâng cao chất lượọ̣ng dạy – họọ̣c đáp ứứ́ng yêu cầu, nhiệm vụọ̣ công tác giáo dụọ̣c vàà̀ đàà̀o tạo giai đoạn mới, Cấp ủy, Ban giám hiệu nhàà̀ trường phải thường xuyên nghiên cứứ́u, áp dụọ̣ng tổng hòa giải pháp tíứ́ch cực; kết hợọ̣p chặt chẽ lý luậọ̣n với thực tiễn, giải tốứ́t vấn đềà̀ nảy sinh Điềà̀u quan trọọ̣ng làà̀ phát huy đượọ̣c tinh thần tự giác, tíứ́ch cực, yêu nghềà̀, động, sáng tạo mọọ̣i cán bộ, giáo viên, lấy đội ngũ cán cấp ủy, cán quản lý làà̀m trung tâm, nịng cớứ́t Qua tâm chăm lo bảo đảm tốứ́t vềà̀ sởở̉ vậọ̣t chất, đời sốứ́ng tinh thần, xây dựng mớứ́i đoàà̀n kết, thớứ́ng nhất, gắn bó tậọ̣p thể, phát huy đượọ̣c dân chủ, tríứ́ tuệ tậọ̣p thể mọọ̣i hoạt động Trên sở sáng kiến áp dụng thực tiễn năm học 2019 – 20 20 trường Tiểu học Thành Tâm, thân rút số kinh nghiệm sau đây: - Trước hết, cấp ủy, Ban giám hiệu cần phải thường xuyên nghiên cứứ́u, nắm quan điểm, đường lốứ́i Đảng, quy định pháp ḷọ̣t Nhàà̀ nước có liên quan đến cơng tác giáo dụọ̣c nói chung vàà̀ cơng tác bồi dưỡng giáo viên, vấn đềà̀ nảy sinh tác động đến môi trường giáo dụọ̣c để xác định chủ trương, giải pháp lãnh đạo, đạo, tổ chứứ́c thực phạm vi nhàà̀ trường Vai trò lãnh đạo, đạo định đến nềà̀ nếp chất lượọ̣ng công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượọ̣ng giáo viên vàà̀ kết giáo dụọ̣c nhàà̀ trường - Phải làà̀m tốứ́t công tác xây dựng quy chế, kế hoạch chặt chẽ, phù hợọ̣p thực tiến nhàà̀ trường, quán triệt, tổ chứứ́c triển khai, phân công phụọ̣ trách cụọ̣ thể Kế hoạch hàà̀ng năm phải thể rõ: Nội dung, hình thứứ́c, phương pháp bồi dưỡng giáo viên; thời gian, địa điểm; lực lượọ̣ng, đốứ́i tượọ̣ng tham gia; người phụọ̣ trách; vậọ̣t chất, kinh phíứ́ bảo đảm - Thường xuyên động viên, khíứ́ch lệ, phát huy tớứ́t đa vai trị phụọ̣ trách cấp ủy, thàà̀nh viên Ban giám hiệu, tổ trưởở̉ng tổ chuyên môn bồi dưỡng giáo viên Đềà̀ cao tinh thần tự họọ̣c tậọ̣p, nghiên cứứ́u, rèn luyện nâng cao trình độ, lực, kỹ năng, phương pháp công tác giáo viên Thực tốứ́t việc phân công kèm cặp, giúp đỡ đốứ́i với giáo viên mới, íứ́t kinh nghiệm, giáo viên cón hạn chế vềà̀ lực chuyên môn - Kết hợọ̣p tranh thủ hỗ trợọ̣, giúp đỡ ngàà̀nh giáo dụọ̣c cấp trên, cấp ủy, chíứ́nh quyềà̀n, nhân dân địa phương vàà̀ phát huy tốứ́i đa, có hiệu nguồn lực vềà̀ kinh phíứ́, vậọ̣t chất phụọ̣c vụọ̣ cho cơng tác giáo dụọ̣c Có quy chế, 3 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 192 chíứ́nh sách phù hợọ̣p đàà̀o tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên nhàà̀ trường - Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát cấp ủy, Ban giám hiệu cơng tác bồi dường nâng cao trình độ cho giáo viên vàà̀ mọọ̣i hoạt động giáo dụọ̣c nhàà̀ trường - Thường xuyên làà̀m tốứ́t công tác biểu dương, khen thưởở̉ng xây dựng, nhân rộng mơ hình, điển hình tiên tiến, gương người tốứ́t, việc tốứ́t, phong tràà̀o hoạt động góp phần giáo dụọ̣c, nâng cao ý thứứ́c, trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên hoạt động Kiến nghị: - Các cấp ngàà̀nh giáo dụọ̣c thường xuyên làà̀m tốứ́t công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm vềà̀ công tác đàà̀o tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu họọ̣c, sởở̉ đó, biên tậọ̣p tàà̀i liệu, chuyên đềà̀ bản; tổ chứứ́c tậọ̣p huấn, nhân rộng mơ hình mới, cách làà̀m hiệu để trường họọ̣c tậọ̣p, tậọ̣p trung vàà̀o nội dung, hình thứứ́c, phương pháp mới, hiệu - Quan tâm bảo đảm tốứ́t vềà̀ trang thiết bị dạy họọ̣c vàà̀ tàà̀i liệu nghiên cứứ́u cho giáo viên Mặc dù đềà̀ tàà̀i nàà̀y đượọ̣c áp dụọ̣ng vàà̀ mang lại hiệu trường Tiểu họọ̣c xã Thàà̀nh Tâm, song, thời gian nghiên cứứ́u chưa nhiềà̀u, sốứ́ vấn đềà̀ chưa đượọ̣c đềà̀ cậọ̣p toàà̀n diện, kíứ́nh mong Hội đồng Khoa họọ̣c cấp đạo, góp ý, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm tơi hoàà̀n chỉnh vàà̀ có tíứ́nh khả thi cao hơn, góp phần thực tớứ́t mụọ̣c tiêu giáo dụọ̣c đàà̀o tạo giai đoạn Tôi xin chân thành cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Thạch Thành, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan làà̀ SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Hoàng Văn Tú Hoàng Thị Huyền UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chíứ́ Minh toàà̀n tậọ̣p (2011), NXB Chíứ́nh trị quốứ́c gia [2] Nghị sớứ́ 29-NQ/TW ngàà̀y 04/11/2013, BCHTW8 (khố XI) [3] Báo cáo tổng kết năm họọ̣c 2018 – 2019 vàà̀ 2019 – 2020 trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họọ̣ vàà̀ tên tác giả: Chứứ́c vụọ̣ vàà̀ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Thành Tâm TT Tên đề tài SKKN Phương pháp dạy họọ̣c đọọ̣c hiểu cho họọ̣c sinh lớp Một sốứ́ phương pháp dạy họọ̣c hình bình hàà̀nh vàà̀ hình thoi cho họọ̣c sinh lớp Kinh nghiệm khắc phụọ̣c sốứ́ sai lầm họọ̣c sinh lớp giải toán vềà̀ tỉ sớứ́ phần trăm Nâng cao kỹ giải tốn chuyển động đềà̀u cho họọ̣c sinh giỏi lớp Nâng cao kỹ giải toán chuyển động đềà̀u cho họọ̣c sinh giỏi lớp Một sốứ́ biện pháp quản lý, đạo giáo dụọ̣c đạo đứứ́c cho họọ̣c sinh trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm Một sốứ́ biện pháp quản lý, đạo giáo dụọ̣c đạo đứứ́c cho họọ̣c sinh trường Tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cứứ́u đội ngũ giáo viên trường tiểu họọ̣c Thàà̀nh Tâm, huyện Thạch Thàà̀nh, tỉnh Thanh Hóa - Các giải pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượọ̣ng đội ngũ giáo viên trường tiểu họọ̣c xã Thàà̀nh Tâm. .. lựa chọọ̣n nghiên cứứ́u vàà̀ thực đềà̀ tàà̀i ? ?Một số giải pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thành Tâm nay” Sáng kiến đượọ̣c kiểm nghiệm có UAN VAN CHAT... hiệu việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt hiệu cao tránh bệnh hình thức, qua loa, đại khái, thành tốn chương trình * Ví dụ nội dung kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học 2019