Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị công tác: SKKN thuộc môn: Nguyễn Thị Oanh Giáo viên Trường Tểu học Quảng Phú Tốn THANH HỐ NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: .1 1.3 Đối tượng nghiên cứu .1 1.4 Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến .2 2.2 Thực trạng vấn đề: .2 2.3 Các giải pháp thực dạy so sánh số có hai chữ số 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Năm học 2020 – 2021, nước thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trường lựa chọn sách giáo khoa Kết nối tri thức với sống Mơn Tốn lớp biên soạn bám sát theo quan điểm chung sách “Kết nối tri thức với sống” đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn Mơn Tốn mơn học cơng cụ, chìa khóa vạn mở cửa tất mơn học khác Những học sinh có tư sâu, nhìn nhận vấn đề nhanh học môn khác tốt Với học sinh lớp 1, mơn Tốn vơ quan trọng Ngay từ học nhiều hơn, hơn, nhau, với em có khiếu mơn Tốn em hiểu nội dung nhanh, nắm bắt kiến thức chắn với em tiếp thu chậm chút gặp nhiều khó khăn Học sinh lớp học chữ, tư cịn cụ thể, mang tính trực quan, ý chưa bền, khả ghi nhớ chưa cao; so sánh, xếp, phân tích lựa chọn cịn hạn chế Bài tập so sánh lại có nhiều dạng khác Hơn nữa, việc so sánh số có hai chữ số tảng kiến thức so sánh số có 3, chữ số lớp Vì vậy, địi hỏi thầy lựa chọn phương pháp để học sinh kiến tạo giảng cho hiệu Kênh hình trọng, làm bật lên giảng Từ kênh hình đó, học sinh vận dụng vào làm tập cách sáng tạo Vậy làm để hình thành rèn kĩ so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp theo hướng phát triển lực học sinh cách hiệu tốn cịn nhiều trăn trở? Tơi xin mạnh dạn trình bày: Giải pháp nâng cao chất lượng dạy so sánh số có hai chữ số theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp Với lớp học có nhiều đối tượng học sinh, điều thơi thúc tơi tìm tịi đưa biện pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng lớp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu làm sáng tỏ số khó khăn, tồn q trình so sánh số có hai chữ số học sinh lớp 1; cách thức dạy học nội dung chương trình SGKTốn sách Kết nối tri thức với sống nhằm đưa giảipháp nâng cao chất lượng giảng dạygóp phần nâng cao kỹ so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp - Giúp học sinh bước phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp kỹ suy luận, khêu gợi tập dượt khả quan sát, đoán, tìm tịi 1.3.Đối tượng nghiên cứu - Sáng kiến tập trung nghiên cứu nội dung chương trình tốn - Các giải pháp giúp học sinh lớp so sánh số có hai chữ số 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình thực đề tài, tơi sử dụng phương pháp sau: * Phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu tổng thể nội dung chương trình GDPT 2018, nghiên cứu chương trình Tốn sách kết nối tri thức với sống, mục tiêu dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học Tốn nói chung nghiên cứu kĩ nội dung dạy học so sánh số có hai chữ số * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế Điều tra thực trạng dạy học để thấy hạn chế giáo viên học sinh dạy học phần kiến thức kĩ năm học thực chương trình SGK mới, sau phân tích ngun nhân để tìm biện pháp khắc phục Trao đổi, dự giờ, thảo luận * Phương pháp thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm biện pháp trình dạy học *Phương phápthống kê, xử lý số liệu Khảo sát, thống kê kết biện pháp thực *Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tổng kết rút học kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến Trong tất môn học trường tiểu học nay, môn chiếm môt vị trí quan trọng.Việc học mơn Tốn giúp học sinh Tiểu học hình thành phát triển tư lơ gic, khả suy luận óc sáng tạo Thơng qua học mơn Tốn học sinh làm quen, trang bị kiến thức ban đầu toán học Đối với mảng kiến thức “so sánh số, mảng kiến thứccơ xun suốt chương trình Tốn cấp Tiểu học Thông qua việc học consố, so sánh số để nắm vị trí số, em phát triển trí tuệ,được rèn luyện kỹ tính tốn Tốn so sánh,khơng đơn giúp học sinh nhận biết nhiều cáikia, số lớn số mà giúp em lựa chọn điều bổ ích, đích thực cần phải hướng tới diễn xung quanh em Đểhọc sinh lớp Một nắm vững cách so sánh số có hai chữ số vấn đề khó Bởi tư em cịn non nớt, đọc chưa thong, viết chưa thạo, kĩ tư toán chưa nhiều Bên cạnh đó, chương trình Tốn sách Kết nối tri thức với sống gồm 10 chủ đề, mạch nội dung kiến thức: So sánh số có chữ số xếp chủ đề 6: Các số đến 100.Các so sánh xếp số luyện tập số tiết luyện tập sau Thời lượng để dạy so sánh số có hai chữ số khơng nhiều, dạng tập đa dạng phong phú Nên dẫn đến có nhiều khó khăn việc thực hành, vận dụng sáng tạo tập liên quan so sánh số có hai chữ số Mà em cần phải có thời gian, rèn luyện nhiều em có kĩ so sánh tập khác cách thành thạo Chính thế, giáo viên nên tìm cho giải pháp phù hợp nhằm phát triển lực học tập học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi: - Giáo viên chia sẻ kinh nghiệm chun mơn nhiệt tình từ lãnh đạo nhà trường đồng nghiệp tổ, khối;được quan tâm, trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng dạy học Nhà trường.Giáo viên tham gia LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tập huấn đầy đủ chương trình sách giáo khoa Toán nhà trường cấp tổ chức Từng tập giáo viên biết rõ cách tổ chức, biết động viên khích lệ học sinh, thu hút ý học sinh - Phụ huynh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho học sinh; thường xuyên giữ liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập em Học sinh học tập tích cực b Khó khăn: Trong q trình giảng dạy Tiểu học, đặc biệt dạy lớp 1, nhận thấy giáo viên phàn nàn dạy đến phần so sánh số, đặc biệt so sánh số có hai chữ số Học sinh lúng túng điền dấu lớn, dấu bé Khi học đến phần nhận biết dấu lớn, dấu bé, số học nhận biết nhanh Số lại mơ hồ, em viết dấu theo cảm tính hỏi lại lại khơng biết trả lời Chứng tỏ em chưa nắm chắn cách so sánh Nguyên nhân em nhầm lẫn dấu lớn (>) dấu bé ( 40 55 = 33 Rõ ràng đây, việc em không nắm vững cấu tạo số mà em cịn chưa nắm cách so sánh số có hai chữ số.Khi đếm điền số vào dãy mà có chuyển hàng chục học sinh khó xác định để điền - Hơn nữa, trình độ học sinh lớp không đồng Bên cạnh phụ huynh quan tâm đến việc học tập cịn có phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm, nhắc nhở, động viên học tập thường xuyên bố mẹ phải làm xa, với ông bà, mẹ bận em nhỏ,… chí có phụ huynh nói rằng: tơi chẳng biết hướng dẫn học Đây nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học so sánh số có hai chữ số học sinh Vậy làm để học sinh nắm cách so sánh cách chắn xác? Tại thời điểm tuần 19, tơi tiến hành kiểm tra nhanh kĩ so sánh số có chữ số lớp 1D cô giáo Nguyễn Thị Thủy chủ nhiệm lớp 1Cdo chủ nhiệm Ví dụ:Điền>, , học sinh hay nhầm lẫn Có em học lớp nhầm dấu - Ngay từ học so sánh số:Lớn Dấu >và dấu bé , < cách: + Dùng tay phải chống vào hơng để làm thành hình dấu lớn Tay trái chống hông dấu bé + Viết nhiều dòng dấu lớn hơn,bé để ghi nhớ + Nhận biết phần nhọn ln quay số bé Ví dụ:Khi so sánh:3 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Học sinh đếm số cà chua, nhận biết 16 19 cà chua câu hỏi: + Nhóm thứ có cà chua? (16 quả) - GV ghi bảng: 16 + Nhóm thứ hai có cà chua? (19 quả) - GV ghi bảng: 19 + So sánh số cà chua nhóm với nhau? (16 19 quả, 19 nhiều 16 quả) + Hãy biểu thị số cà chua phép so sánh? - GV viết dấu < vào số 16 19 + Nhận xét: Hai số 16 19 có giống nhau? (16 19 có chục, đơn vị < đơn vị) - GV viết: Vậy 16 < 19 19 > 16 b Đưa tiếp hai nhóm: nhóm 42 cà chua nhóm 25 cà chua để học sinh quan sát, nhận xét 42 > 25, 25 < 42 - Tương tự học sinh đếm số cà chua, nhận biết 42 nhiều 25 quả, 42 > 25 - Nhận xét: số 42 có chục, 25 có chục, chục > chục, 42 > 25 - Ta có: 42 > 25 có 25 < 42 Từ giúp học sinh nhận xét: - Khi so sánh số có hai chữ số, số có số chục lớn số lớn hơn, số chục số có số đơn vị lớn số lớn - Khi so sánh số có hai chữ số, số có số chục bé số bé Bằng cách vậy, học dễ dàng so sánh tất cặp số có hai chữ số + Ví dụ: Bài (trang 16) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nếu cho học sinh quan sát nhận xét em chưa nắm cách so sánh để vận dụng trường hợp khác Vì vậy, sau hướng dẫn HS quan sát, nhận xét số lượng nhóm cà chua, tơi gợi ý để em tìm cách so sánh sau: + Em so sánh số cà chua dòng? - Dòng 2: 25 cà chua nhiều 15 cà chua nên 25 > 15(vì số chục khác nhau, chục > chục nên 25 > 15) - Dịng 3: 14 cà chua 16 cà chua nên 14 < 16 (số chục nhau, số đơn vị < nên 14 < 16) - Dòng 4: 20 cà chua 20 cà chua nên 20 = 20 (số chục nhau, số đơn vị nên 20 = 20) Dựa vào cách so sánh hai số có hai chữ số, học sinh cịn dễ dàng tìm số lớn nhất, số bé nhóm số cho * Trải nghiệm: Trong lớp nhà bạn trồng cà chua? Quả cà chua phần khám phá có khác cà chua 1?(HS nêu ý kiến Quả cà chua phần khám phá cà chua chín, cà chua phần khám phá cà chua xanh.) * Ví dụ: Bài tập trang 17 - Bạn Rô-bốt phần a có túi, túi có số lớn hơn? Túi 53 lớn túi 35 - Vì: chục lớn chục nên 53 > 35 Túi bên tay trái Rơ-bốt có số lớn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phần b c: Tơi thay đổi hình thức chữa cách: HS viết số chứa túi lớn vào bảng Sau đổi chéo kiểm tra Sau giải thích cách lựa chọn + Nâng cao: Tôi đổi yêu cầu: Xác định túi có số bé hơn? - HS làm việc cá nhân giải thích cách chọn túi có số bé - Học sinh làm dạng chọn số có túi lớn với số cho hai số thành thạo vận dụng làm tốt tập so sánh nhóm số Ví dụ trang 17 - Với tập học sinh chia sẻ cách chọn lọ có số lớn phần a lọ có số bé phần b - Hãy nêu cách chọn số phần? - Học sinh chia sẻ cách chọn: + Đọc nhẩm số có lọ + So sánh chữ số hàng chục trước, chữ số hàng chục lớn số lớn Nếu chữ số hàng chục so sánh tiếp chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng đơn vị lớn số lớn + Từ tìm lọ có số lớn nhất, lọ có số bé + Phần a: - HS 1: Chiếc lọ ghi số 32 có chục > chục = chục nên lọ mang số 32 lớn - HS 2: Chiếc lọ ghi số 37 có chục >2 chục >1 chục nên lọ mang số 37 lớn + Phần b: - HS 1: Chiếc lọ mang số bé số có chữ số, cịn 60 16 số có chữ số - HS 2: Chiếc lọ mang số 30 bé chục < chục < chục nên lọ mang số 30 bé - Học sinh vận dụng so sánh tìm số lớn số bé LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhóm số xác gặp dạng xếp số theo thứ tự em làm thuận lợi nhiều Cũng cách này, HS vận dụng xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé Ví dụ: Bài tập 3- trang 18 - Học sinh nêu yêu cầu bài: Đổi chỗ hai xe để số xe xếp theo thứ tự từ bé đến lớn Các bước hướng dẫn học sinh xếp: + Yêu cầu đọc số xe + Em nêu cách đổi chỗ vị trí xe? - Cách 1: Em chuyển vị trí xe thứ hai lên vị trí thứ sau chuyển vị trí xe thứ hai vị trí xe thứ - GV: Có nghĩa chuyển vị trí xe thứ xe thứ hai cho - Cách 2: Em chuyển xe thứ vào xe thứ hai xe thứ ba + Nêu dãy số vừa xếp được? (30, 80, 90) + Em chia sẻ cách xếp với bạn? (HS nêu) + Dãy số có đặc điểm gì? (Xếp từ bé đến lớn) + Các số có đặc điểm gì? (Các số trịn chục) * Nâng cao:1 Sắp xếp dãy số xe theo thứ tự từ lớn đến bé Sắp xếp màu xe theo thứ tự từ lớn đến bé *Trải nghiệm: Nêu tên loại xếp theo thứ tự từ bé đến lớn? Nêu màu xe được xếp theo thứ tự từ bé đến lớn? Bộ sách Toán Kết nối tri thức với sống xây dựng hệ thống kiến thức từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng gắn liền với sống Cách xếp số dựa vào mơ hình mơ số vật thật Địi hỏi học sinh phải suy nghĩ, lựa chọn cách đổi vị trí xe tơ dãy xe cho Có thể dựa vào màu xe Học sinh có nhiều cách diễn đạt để xếp dãy số theo yêu cầu Học sinh phát triển tư ngôn ngữ, kĩ diễn đạt, đặt biệt kĩ 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chia sẻ trước lớp, trước tập thể Với biện pháp trên, học sinh hình thành kĩ so sánh số có hai chữ số cách xác, vững Giải pháp 5:Kiến tạo học theo hướng phát triển lực học sinh: Tôi hướng dẫn học sinh khám phá học theo hướng trải nghiệm tích hợp phù hợp với phát triển lực em Bởi toán học xuất phát từ thực tiễn, quay lại giải tình gắn với ý nghĩa thực tế Đảm bảo tính vừa sức tâm lí lứa tuổi Các tập so sánh số có nhiều dạng Tơi tự thiết kế số thần kì để dạy em kiến tạo nhiều dạng so sánh số có hai chữ số Bộ đồ dùng kênh hình, khơng tạo hứng thú học tập cho học sinh mà phương tiện dạy học Các tập có độ mở lớn, đảm bảo phân hố người học Các tập xếp sau: Dạng bài: Điền >28;… Dạng 3: So sánh số có hai chữ số có chữ số khác chục khác đơn vị Tiến hành tương tự Dạng dành cho đối tượng học sinh hoàn thành tốt Trong học kiến tạo này, học sinh hào hứng, thi đua Mỗi tập gợi mở dàn giáo bắc lên để học sinh leo lên, xây ngơi nhà cao tầng Bạn bạn ý thích kiến tạo nên phép so sánh Hình thức dạy học thay đổi học 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Học sinh hào hứng tham gia vào tiết học) Trải nghiệm tình có vấn đề triết lí, hồn cốt sách Toán Kết nối tri thức với sống Thấu hiểu triết lí đó, tiết buổi chiều, thường cho học sinh tham gia trải nghiệm tình có vấn đề Tạo cho học sinh động khám phá kiến thức, vận dụng linh hoạt sáng tạo sống: * Trải nghiệm: Đi chợ mẹ Hoa đào khoe sắc - hoa mai dát vàng Bài 1:Hồng mẹ chợ mua hoa, bán hoa dì Hồng Dì bảo: Dì đố Hồng nhé: - Trên bơng hoa có kí tự đặc biệt số Con vượt qua thử thách dì, dì tặng hoa nha Các bạn thi đua làm với Hồng Bạn làm dì Hồng tặng thêm hoa nha Thử thách 56 50 53 55 59 - Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: - Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: - Bơng hoa có chứa số lớn là: - Bơng hoa có chứa số trịn chục là: - Bơng hoa có chứa số có chữ số giống là: Học sinh kiến tạo tập với số thần kì là: So sánh số có chữ số mà có chữ số chục giống tốt vận dụng trải nghiệm sáng tạo tốn khơng khó với em 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thử thách 62 70 83 46 25 - Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: - Sắp xếp theo thứ tự tăng dần là: - Bơng hoa có chứa số bé là: Thử thách 47 83 32 15 - Với dấu >
Ngày đăng: 28/11/2022, 14:13
Xem thêm:
