ĐỀ 2 Trình bày suy nghĩ của anh (chị) về câu chuyện sau đây DIỄN GIẢ LÊ Ô BU SCA GLI A Diễn giả Lê ô Bu sca gli a kể về cuộc thi mà ông làm giám khảo Mục đích của cuộc thi là tìm ra đứa trẻ biết quan[.]
ĐỀ 2: Trình bày suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau đây: DIỄN GIẢ LÊ-Ơ-BU-SCA-GLI-A Diễn giả Lê-ơ Bu-sca-gli-a kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng em bé khoảng 4-5 tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Em ngồi lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trò chuyện với ơng ấy, em trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng khóc” Nhận thức câu chuyện - Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể câu chuyện cậu bé bốn tuổi bình chọn đứa trẻ quan tâm đến người khác hành động đơn giản em Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em lại gần leo lên lịng ơng Em ngồi lâu để ơng khóc - Hành động ngồi im thể đồng cảm, chia sẻ cậu bé với nỗi đau người khác Phù hợp với tâm lí, tính cách đứa trẻ tuổi (chưa thể có cử vỗ về, lời động viên an ủi Hành động đơn giản xuất phát từ tình cảm chân thực nên chiếm cảm tình giám khảo - Qua câu chuyện, diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a muốn đề cao cảm thông chia sẻ người với sống Suy nghĩ thân từ câu chuyện - Cảm thông, chia sẻ tình cảm người với nhau: yêu thương, động viên, giúp đỡ vượt lên khó khăn sống - Sự cảm thơng, chia sẻ vô cần thiết sống người: - Trong sống đầy khó khăn, người phải cố gắng nỗ lực phải việc diễn theo ý muốn Nhiều người phải đối mặt với thất bại, mát, chí tuyệt vọng cực Khi người cần giúp đỡ, động viên chia sẻ cộng đồng - Sự cảm thông chia sẻ giúp người vợi bớt nỗi đau, mát, có thêm nghị lực, sức mạnh niềm tin sống, làm cho mối quan hệ người người ngày tốt đẹp hơn, thân thiện gắn bó - Có nhiều cách thể cảm thơng chia sẻ: lời nói, cử chỉ, việc làm thiết thực tùy theo hồn cảnh, phụ thuộc tâm lí người chia sẻ Song điều phải xuất phát từ tình cảm, rung động chân thành - Qua câu chuyện cảm thông chia sẻ từ đứa trẻ bốn tuổi, diễn giả muốn khẳng định: lịng vị tha, u thương chất vốn có người, cần vun xới cho đức tính phát triển đến đứa trẻ trưởng thành - Phê phán người có lối sống ích kỉ, ngoảnh mặt làm ngơ trước khó khăn bất hạnh người khác Bài học nhận thức hành động - Để cho sống trở nên tốt đẹp, người phải có tình thương vị tha nhân ái, biết chia sẻ gắn kết với THAM KHẢO Một học dạo đức mà người cha, người mẹ, thày cô giáo truyền dạy cho con, cho học trị lịng vị tha, chia sẻ người với người Và thực tế có nhiều câu chuyện cảm động ngợi ca đức tính Câu chuyện đứa trẻ biết quan tâm đến người khác nhâ’t mà diễn giả Lê-Ô Bu- sca-gli-a kể cho “Phép nhiệm màu đời” thêm lần khắc sâu ta học nét đẹp cách ứng xử người Một cậu bé bốn tuổi bình chọn đứa trẻ quan tâm đến người khác từ hành động đơn giản em Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con đề ơng khóc” Cậu bé khơng cất lời an ủi, không lấy khăn lau nước mắt cho ơng lão Điều dễ hiểu cậu chưa phải người lớn để biết có cử quan tầm Nhưng hành động ngồi im lịng ơng lão, để ống lão khóc thể sâu sắc đồng cảm, chia sẻ ngây thơ em Người già dễ khóc trẻ Có thể em bé chưa ý thức ơng lão hàng xóm vơ đau khổ người bạn đời Có thể em nghĩ ơng khóc em khóc, mẹ mắng, khơng chơi thứ đồ chơi mà thích Và kinh nghiệm cậu bé bốn tuổi, em đồng cảm an ủi ông lão cách riêng Theo tơi, điều mà diễn giả Lê-Ơ Bu-sca-gli-a muốn nhấn mạnh, đề cao câu chuyện kể lại đồng cảm, chia sẻ, lòng vị tha người với Kể lại hành vi đáng khích lệ cậu bé cách để ơng khắc sâu giá trị đức tính cao đẹp Nhà thơ Tố Hữu viết: “Có đẹp đời Người với người sống để yêu nhau’ Lẽ sống lớn đời người tình yêu thương Một biểu lòng yêu quan tâm, động viên Tại người lại phải thấu hiểu, đồng cảm với nhau? Tại điều lại cần thiết sống chúng ta? Mỗi người sống đời biết vun đắp cho sống riêng Nếu biết đến “tơi”, chăm chút cho thân no ấm, đủ đầy, người khơng biết đến hạnh phúc đích thực Và tất yếu, kẻ bị cô lập cộng đồng, xã hội Mọi người xung quanh chắn không để tâm đến loại người Cuộc sống có khác sốsng tù đày cô độc? Trong sống, người cố gắng phấn đấu để vượt qua khó khăn, trở ngại, đâu phải lúc dịng đời êm ả, “xi chèo mát mái” “Sự đâu sóng gió bất kì” (Truyện Kiều), có dám khẳng định khơng phải đối mặt với thất bại, mất, với khắc tuyệt vọng đến cực? Ớ hoàn cảnh khơng cần quan tâm, chia sẻ? Con người can đảm, nghị lực đến có phần yếu Một ánh mắt, lời động viên, nắm tay xiết chặt, bờ vai để tựa nương… điều quí giá cần Chúng ta khơng khó khăn gì, khơng mát, tổn hại nhiều tỏ quan tâm, đồng cảm với nỗi đau khổ người khác Tình cảm, rung động chân thành tự sâu thẳm trái tim thứ quí giá, chất vàng rịng có sức mạnh an ủi, nâng đỡ cho đau thương, mất Hãy nghĩ may mắn, hạnh phúc họ Hãy ln ý thức rằpg có đồng cảm đến đâu, chân thành mong muôn họ gánh vác, chịu đựng nỗi đau đến đâu, giúp họ lấy lại Vậy nên đừng nhăn mặt tháng phải ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, đừng ngoảnh mặt làm ngơ trước người ăn xin, đừng cười nỗi đau khổ người khác… Tại nhà văn Nguyên Hồng lại khóc rưng rức nhân vật Gái Đen phải chết? Tại nhân vật Giăng Van giăng (Những người khốn khổ) lại giúp đỡ cách nhiệt tình người khốn khổ Phăng-tin, bé Ga-vơ-rôt? Tại người chiến thắng trị chơi truyền hình lại ln trích phần giải thưởng để ủng hộ quĩ chất độc màu da cam, quĩ tình thương? Tại người tiếng lại hăng hái làm công tác từ thiện xã hội?… Một câu trả lời làm đáp án chung cho tất câu hỏi là: Bởi họ có lịng vị tha, có lịng u thương đồng loại Sự đồng cảm, sẻ chia điều q giá người mang tặng người Nhưng cần ý thức rằng, cách biểu hiện, thể tình cảm vấn đề quan trọng vô Cách cậu bé an ủi ơng lão hàng xóm ngồi gọn vào lịng ông im lặng Lúc này, “im lặng lặ vàng”, im lặng cách hữu hiệu để cậu bé tỏ rõ tình cảm Cậu im lặng để ông lão khóc cho vơi nỗi đau Nước mắt đổi lại thản, dịu lắng cho tâm hồn ơng Lẽ dĩ nhiên, cách an ủi cách an ủi cậu bé bốn tuổi Bằng trải nghiệm sống, có phương thức khác thể đồng cảm, sẻ chia Đơ’i với người trải qua nỗi đau mát người thân, khơng nên gợi nhắc đến hình ảnh người khuất trước mặt họ Trước thất bại củá cậu học sinh kì thi đại học, nên động viên cậu hướng vào tương lai phía trước, tin tưởng vào thành cơng ngày mai, khơi sâu vào lịng tâm ý chí phấn đâu Một điều đáng lưu ý “nghệ thuật dộng viên"là cần ý đến tâm lí, tính cách đối tượng bày tỏ tình cảm Với đứa trẻ bị cha mẹ bỏ rơi, cần hiểu chúng dễ bị tổn thương ta không tinh tế, cẩn trọng hành động hay lời ăn tiếng nói Chúng cần dịu dàng, cần cử vỗ về, che chở Một hành động vuốt nhẹ lên mái tóc khiến chúng xúc động đến run lên Một truyện tranh nhiều màu sắc, hình hoạ đủ khiến em bé thích mê Đừng tỏ khó chịu với gương mặt lấm lem, với dạng nhếch nhác em Hãy để em cảm nhận hết lòng yêu thương chúng ta… Tôi băn khoăn điều Lê-Ô Bu-sca-gli-a lại để chiêm nghiệm giá trị cảm thông, yêu thương, chia sẻ thông qua câu chuyện cậu bé bốn tuổi Phải ơng muốn nói lịng vị tha bẳn chất vốn có người? Và đức tính cao q phải vun đắp từ người cịn đứa trẻ? Tơi nghĩ, cách hiểu có hay “Nhân chi sơ tính thiện”, lịng u thương người khác tính thiện sẵn có người Việc gìn giữ phát huy đức tính sống cần thiết Trẻ trang giấy trăng tinh khôi, viết lên học yêu thương để đứa trẻ lớn lên trở thành người có lịng nhân Đức vị tha cần gieo mầm tâm hồn bé, cậu bé Và bình chọn Lê-Ơ Bu-sca-gli-a nhiều giám khảo khác làm cần thiết để phát ngợi ca lòng cao Quanh ta hơm cịn trái tim giàu tình yêu cậu bé câu chuyện Hãy lắng nghe chiêm ngưỡng chúng để thây Trái đất ln sưởi ấm tình u, cảm thông chia sẻ tuyệt vời người với ... có nhiều câu chuyện cảm động ngợi ca đức tính Câu chuyện đ? ?a trẻ biết quan tâm đến người khác nhâ’t mà diễn giả Lê- Ô Bu- sca- gli- a kể cho “Phép nhiệm màu đời” thêm lần khắc sâu ta học nét đẹp... mà diễn giả Lê- Ô Bu- sca- gli- a muốn nhấn mạnh, đề cao câu chuyện kể lại đồng cảm, chia sẻ, lòng vị tha người với Kể lại hành vi đáng khích lệ cậu bé cách để ông khắc sâu giá trị đức tính cao đẹp... thương chúng ta… Tơi băn khoăn điều Lê- Ô Bu- sca- gli- a lại để chiêm nghiệm giá trị cảm thông, yêu thương, chia sẻ thông qua câu chuyện cậu bé bốn tuổi Phải ông muốn nói lịng vị tha bẳn chất vốn