PHÒNG GD&ĐT PHÚ BÌNH PHÒNG GD&ĐT PHÚ BÌNH TRƯỜNG MN ĐÀO XÁ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do Hạnh phúc Đào Xá, ngày Tháng Năm 2017 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017 2018 Că[.]
PHỊNG GD&ĐT PHÚ BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN ĐÀO XÁ Độc lập – Tự - Hạnh phúc Đào Xá, ngày … Tháng … Năm 2017 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017-2018 Căn kế hoạch số 675/KH-SGDĐT ngày 30 tháng năm 2017 Sở Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Phổ thông Giáo dục thường xuyên năm học 2017 - 2018; Căn kế hoạch số 477/KH-PGD ngày 27/07/2017 phịng giáo dục Phú Bình kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2017-2018 Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên năm học 2017-2018 trường mầm non Đào Xá: Căn vào thực tế thực nhiệm vụ năm học, Trường mầm non Đào Xá xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên năm học 2017 – 2018 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG Tình hình nhà trường - Tổng số cán giáo viên 37 đồng chí -Trong đó: + CBQL: đ/c Trình độ Đại học = đ/c + Giáo viên: 26 đ/c Trình độ đạt chuẩn đ/c Trên chuẩn 21 đ/c + Nhân viên: đ/c Chứng đ/c TRên chuẩn đ/c Tình hình tổ chuyên môn - Tổ trưởng tổ chuyên môn: đ/c + Tổ trưởng tổ chuyên môn mẫu giáo: 1đ/c + Tổ trưởng tổ chuyên môn nhà trẻ: 1đ/c + Tổ trưởng tổ văn phịng: 1đ/c Những thuận lợi khó khăn a Thuận lợi Nhận quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục Đào Tạo huyện Phú Bình, Đảng ủy quyền địa phương trình đạo hoạt động nhà trường Đội ngũ Cán giáo viên trẻ động,có trình độ, đáp ứng u cầu nhiệm vụ giao b Khó Khăn Đào Xá xã có đại bàn dân cư rộng, đời sống nhân dân thấp, phụ huynh đa số làm nơng nghiệp nên có ảnh hưởng đến cơng tác xã hội hóa giáo dục Kinh phí nhà nước chi cho hoạt động nhà trường cịn Nguồn kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp chưa đáp ứng nhu cầu phong phú cho hoạt động chuyên môn II MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Nhằm trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, phát triển giáo dục mầm non Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ cán giáo viên - Nghiên cứu nắm vững quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp thiết thực thực tiễn công việc yêu cầu nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ cán giáo viên - Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy học cho đội ngũ cán giáo viên, phương pháp tiếp thu sáng tạo cho trẻ, thực lấy trẻ làm trung tâm Sử dụng hiệuthiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập tốt Sau đợt bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho thân, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục mầm non yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, có kỹ giải tình sư phạm công tác quản lý - Nâng cao chất lượng soạn, giảng, phấn đấu thực tốt nội dung nhiệm vụ giao năm học 2017-2018 III NGUYÊN TẮC Đảm bảo tất CBQL GV tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát chương trình thực quy chế bồi dưỡng Bộ Giáo dục Đào Tạo Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, vấn đề mà thực tiễn gặp khó khăn, đảm bảo tính thừa kế, hệ thống mà không gây tải cho giáo viên Phát huy vai trò nòng cốt nhà trường việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên từ xa, hình thức học cá nhân, học theo tổ nhóm, khối chun mơn Nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện trước tổ chức bồi dưỡng Các khối kiến thức bắt buộc tự chọn đánh giá Kết đánh giá làm sở xét thi đua giáo viên cuối năm học IV ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Cán quản lý tất giáo viên toàn trường V NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Khối kiến thức bắt buộc: Nội dung bồi dưỡng 1: Thời lượng 30 tiết (Bồi dưỡng tập trung 15 tiết) Trong đó: - Bồi dưỡng tập trung 15 tiết (theo kế hoạch Sở GD, Phòng GD trường) - Tự bồi dưỡng sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm cá nhân 15 tiết Thực đầy đủ theo hướng dẫn Bộ Giáo Dục Đào Tạo: nội dung đường lối, sách phát triển giáo dục mầm non, chương trình giáo dục mầm non Nội dung bồi dưỡng 2: Thời lượng 30 tiết Bồi dưỡng tập trung 15 tiết Tự bồi dưỡng sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm cá nhân 15 tiết Khối kiến thức tự chọn - Nội dung mô đun - Mô đun 1: Đạo đức người giáo viên mầm non giao tiếp ứng sử với trẻ trường mầm non - Mô đun 2: Xây dựng thực đơn phần ăn cho trẻ ăn bán trú trường mầm non - Mơ đun 3: Đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non - Mô đun 4: Giáo dục nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động trải nghiệm - Mô đun 5: Kỹ quan sát đánh giá trẻ mầm non Yêu cầu cần Tên tác Tên, nội dung Mục tiêu bồi Thời Thời gian học bồi dưỡng giả mô đun dưỡng gian tập trung tự học Tiết Đạo đức Lý Thực thuyết hành Cung cấp giáo viên mầm kiến thức non giao Đạo đức tiếp ứng sử với giáo viên mầm trẻ trường non giao mầm non I Đạo đức Thạc giáo Cù viên mầm Thủy non Chu sỹ 1.Khái niệm trẻ Thị nhà giáo trường mầm non,Những – Khái niệm mục tiêu kết Thị đạo giao tiếp ứng Hồng giáo, sử với trẻ Nhung tiếp ứng sử với đức nhà mong đợi đạo đức Đạo đức người giáo viên mầm GVMN non giao Các yêu cầu tiếp ứng sử với đạo đức trẻ trường nhân cách người mầm non GVMN Từ xác định Một số quy Các yêu định đạo đức cầu đạo đức người GVMN nhân cách người GVMN Một số quy định đạo đức Lập kế hoạch người GVMN Cách xây dựng GD trẻ từ 3-6 kế hoạch GD tuổi cho trẻ từ – 1.Các loại kế tuổi; Các loại kế hoạch giáo dục hoạch GD cho trẻ từ -6 tuổi trẻ từ – Cách xây tuổi,Cách thức dựng kế hoạch xây dựng kế GD cho trẻ từ hoạch GD cho – tuổi; Xác trẻ từ – tuổi định mục tiêu, Xác định mục II.Nâng cao nội dung, thiết kế tiêu, nội dung, lực lập kế MN18 hoạt động giáo thiết kế hoạt hoạch dục, chuẩn bị đồ động giáo dục, dùng chuẩn bị đồ Thực hành lập kế dùng, phương hoạch giáo dục tiện giáo dục, trẻ – tuổi Xác định thời gian không gian thực đánh giá điều chỉnh kế hoạch thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ – Thiết kế sử tuổi Mô dun thiết kế lực sử dụng giáo án sử dụng giáo dụng thiết bị điện tử án điện tử, khái dạy học 1.Khái niệm niệm giáo án ứng giáo án điện tử; điện tử, vai trò Vai trò của giáo án điện Tăng cường MN32 dụng CNTT dạy học giáo án điện tử tử đổi thân đổi giáo dục mầm GDMN non, thực hành Thiết kế giáo thiết kế giáo án án điện tử điện tử 9 Sử dụng giáo án điện tử Thực hành thiết kế sử dụng giáo án Tăng cường MN39 điện tử Giáo dục kỹ Mô đun cung năng sống cho cấp GD kỹ quản lý lớp/ trẻ mầm non sống cho trẻ MN trường MN Vai trò Bao gồm vai trò lực giáo dục kỹ GD kỹ sống sống phát triển nhân phát triển nhân cách trẻ mầm cách trẻ MN, nội non dung, phương Nội dung giáo pháp, điều kiện dục kỹ GD kỹ sống cho trẻ sống cho trẻ mầm non; MN Trang bị 3: Phương pháp cho giáo viên giáo dục kỹ MNbiết cách sống cho trẻ ứng dụng mầm non phương 4.Điều kiện giáo pháp tập kỹ dục kỹ năng sống cho sống cho trẻ trẻ mầm non mầm non Kế hoạch triển khai cụ thể: Thời gian Tháng Kế hoạch bồi dưỡng Số tiết Nội dung bồi dưỡng 08/2017 30 Hình thức Kết cần đạt bồi dưỡng Học tập Nắm bắt nhiệm vụ trung KT-XH tỉnh, huyện địa phương Quan điểm đường lối phát triển GD&ĐTcủa huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT Một số quy định đạo đức người GVMN bồi Xác định mục tiêu, nội Tháng 09 Lập kế hoạch giáo dục 30 Tự Tháng 10 cho trẻ từ – tuổi dưỡng Tháng 11 1.Các loại kế hoạch bồi dưỡng giáo dục, chuẩn bị đồ dùng Tháng 12 giáo dục cho trẻ từ – từ xa dung, thiết kế hoạt động phương tiện giáo dục , xác Năm tuổi định thời gian, không gian 2017 2.Cách xây dựng kế thực đánh giá điều hoạch giáo dục cho trẻ chỉnh kế hoạch, thực hành từ – tuổi: Xác định lập kế hoạch giáo dục trẻ từ mục tiêu, nội dung, – tuổi thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng phương tiện giáo dục xác định thời gian, không gian thực Tự bồi Biết sử dụng phần mềm dưỡng “Hỗ trợ quản lý chăm sóc bồi dưỡng nuôi dưỡng trẻ trường từ xa mầm non” Biết xây dựng thực đơn cho trẻ theo mùa trường MN Biết tính Kp ăn cho trẻ cân đối chất P:L:G theo tỷ lệ hợp lý bồi Hiểu đặc điểm, mục Tháng Phương pháp tư vấn Tự 1/2018 đặc điểm phát triển dưỡng ngôn ngữ, mục bồi dưỡng trẻ mầm non từ biết cách tiêu kết mong từ xa tiêu phát triển ngôn ngữ vận dụng tư vấn cho đợi trẻ mầm non đồng nghiệp đặc điểm ngôn ngữ phát triển ngôn ngữ trẻ 1.Đặc điểm PTNN 15 mầm non 2.Những mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Kết mong đợi Tháng trẻ mầm non NN Nội dung bồi dưỡng 30 2/2018 Tự bồi Biết sử dụng phần mềm dưỡng “Hỗ trợ quản lý chăm sóc bồi dưỡng nuôi dưỡng trẻ trường từ xa mầm non” Biết xây dựng thực đơn cho trẻ theo mùa trường MN Biết tính Kp ăn cho trẻ cân 15 đối chất P:L:G theo tỷ lệ hợp lý Tháng Thiết kế sử dụng Tự bồi Xác định vị trí, vai trịcủa 3/2018 giáo án điện tử dưỡng 1.Khái niệm giáo án bồi dưỡng dục mầm non biết cách điện tử từ xa giáo án điện tử giáo thiết kế sử dụng giáo án Vai trò giáo án điện tử công tác giảng điện tử giáo dục dạy trẻ trường mầm non mầm non 15 Thiết kế giáo án điện tử Sử dụng giáo án điện tử Thực hành Thiết kế Sử dụng giáo án điện tử Tháng Giáo dục kỹ sống Tự 4/2018 cho trẻ mầm non dưỡng 1.Vai trò giáo dục bồi dưỡng giáo dục kỹ sống đối kỹ sống từ xa phát triển nhân cách bồi Xác định vai trò , nội dung, phương pháp điều kiện với phát triển nhân cách cho trẻ mầm non trẻ mầm non Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ 15 mầm non 3.Phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 4.Điều kiện giáo dục kỹ sống cho trẻ Tháng mầm non Báo cáo kết bồi 10 5/2018 dưỡng thường xuyên Tổng hợp KQ, báo cáo Phòng giáo dục Tổng 120 V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Công tác BDTX giáo viên thực theo quy chế BDTX ban hành kèm theo thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/8/2012 Bộ Giáo dục Đào Tạo Tiếp tục đổi phương pháp ứng dụng CNTT công tác BDTX giáo viên Bồi dưỡng thường xuyên tự học giáo viên kết hợp với đợt sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ tổ môn nhà trường Phát huy tốt vai trò cốt cán việc bồi dưỡng kiểm tra hướng dẫn giáo viên thực nội dung BDTX Tăng cường BDTX qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, tự bồi dưỡng thông qua phương châm tự học tập suốt đời Đối với nội dung 3, BGH nhà trường tổ chức học tập trao đổi thảo luận giải đáp thắc mắc, thực hành, hệ thống hóa kiến thức VI ĐÁNH GIÁ VÀ CƠNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX Căn đánh giá xếp loại kết BDTX giáo viên - Căn đánh giá kết BDTX giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng mô đun bồi dưỡng Xếp loại kết BDTX giáo viên gầm loại: Loại giỏi, khá, trung bình khơng hồn thành kế hoạch Phương thức đánh giá kết BDTX 2.1 Hình thức đơn vị đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân vào trình dạy học thông qua báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau: 11 - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung chương trình tài liệu BDTX, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục (5,0 điểm) 2.2 Thang điểm đánh giá kết BDTX Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi điểm thành phần) 2.3 Điểm trung bình kêt BDTX Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo cơng thức sau: ĐTB BDTX = (điểm NDBD1+ điểm NDBD2 + điểm trung bình mơ đun thuộc NDBD 3) : ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số thập phân theo quy định Xếp loại kết BDTX a Giáo viên coi hoàn thành BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần từ điểm trở lên - Loại Trung bình Khi điểm đến điểm.Khơng có điểm thành phần - Loại điểm từ đến điểm Khơng có điểm thành phần điểm - Loại giỏi điểm từ đến 10 điểm Khơng có điểm thành phần điểm b Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành Kế hoạch BDTX c Kết BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ sách, sử dụng giáo viên Cơng nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX a Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung bồi dưỡng TX giáo viên 12 b Trình Phịng giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX giáo viên mầm non (Phịng GD&ĐT khơng cấp giấy cho giáo viên khơng hoàn thành kế hoạch BDTX) VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm Hiệu trưởng (CBQL) Xây dựng kế hoạch BDTX nhà trường từ đầu năm học, tổ chức triển khai kế hoạch cho giáo viên thực Hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân Phê duyệt kế hoạch BDTX cá nhân giáo viên Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Phòng Giáo dục Đào Tạo theo quy định Thực chế độ sách nhà nước giáo viên tham gia BDTX Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý cá nhân có thành tích vi phạm thực công tác bồi dưỡng Trách nhiệm giáo viên Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân trình BGH phê duyệt Nghiêm chỉnh thực kế hoạch quy định BDTX nhà trường Báo cáo tổ, lãnh đạo nhà trường kết BDTX cá nhân nghiêm túc vận dụng kiến thức học vào thực tế cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tham gia đầy đủ chuyên đề buổi dạy thực nghiệm trường, liên trường hay phòng giáo dục tổ chức Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự thăm lớp để rút kinh nghiệm, học hỏi phương pháp bạn bè đồng nghiệp Đăng ký mô đun bồi dưỡng với nhà trường để có đủ tài liệu học tập Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch rút kinh nghiệm sau mô đun Trên kế hoạch BDTX trường mầm non Đào Xá năm học 2017 – 2018 Yêu cầu CBQL giáo viên nghiêm túc thực Trong q trình thực có khó khăn vướng mắc tổ chuyên môn giáo viên phản ánh Ban đạo BDTX để đạo giải kịp thời 13 Nơi nhận: - Phòng GD ĐT Phú Bình - CBQL, Các tổ chun mơn - Lưu văn thư HIỆU TRƯỞNG Dương Thị Nhung 14 ... trung KT-XH tỉnh, huyện địa phương Quan điểm đường lối phát triển GD&ĐTcủa huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT Một số quy định đạo đức người GVMN bồi Xác định mục tiêu,... (gọi điểm thành phần) 2.3 Điểm trung bình kêt BDTX Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo cơng thức sau: ĐTB BDTX = (điểm NDBD1+ điểm NDBD2 + điểm trung bình mơ đun thuộc NDBD 3) : ĐTB BDTX...Nhận quan tâm đạo sát Phịng Giáo dục Đào Tạo huyện Phú Bình, Đảng ủy quyền địa phương q trình đạo hoạt động nhà trường Đội ngũ Cán giáo viên trẻ động,có