Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT MÔN KHOA HỌC – LỚP 5 BÀI THỦY TINH I MỤC TIÊU Sau bài học , học sinh biết Làm thí nghiệm để tìm ra tín[.]
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT MÔN: KHOA HỌC – LỚP BÀI: THỦY TINH I.MỤC TIÊU: - Sau học , học sinh biết: Làm thí nghiệm để tìm tính chất đặc trưng thủy tinh - Nêu số tính chất, công dụng cách bảo quản đồ dùng thủy tinh * GDBVMT: Giữ vệ sinh môi trường sản xuất sử dụng đồ dùng thủy tinh II.CHUẨN BỊ: - GV: Cốc thủy tinh, a- xít, đèn cồn, miếng thủy tinh - HS: Giấy thí nghiệm, bút dạ, bảng nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.Ổn định: Hát HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Chuẩn bị dụng cụ học tập II Bài mới: Tình xuất phát: -HS nêu Nêu ý kiến ban đầu HS: - Bước 1:HS làm việc cá nhân: ghi vào phiếu học tập ( Điều em nghĩ) - Em kể tên đồ dùng làm thủy tinh - GV kết luận - Yêu cầu HS mô tả hiểu biết ban đầu tính chất thủy tinh hiểu biết ban đầu tính chất thủy tinh - Bước 2: HS làm việc nhóm 4, tập hợp ý kiến vào bảng nhóm -Bước 3: Các nhóm đính bảng phụ lên -u cầu HS trình bày quan điểm bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày em vấn đề -Từ ý kiến ban đầu HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác - HS so sánh giống khác ý kiến trên( chọn ý kiến trùng ý kiến xếp vào nhóm) 3.Đề xuất câu hỏi: - GV yêu cầu: Em nêu thắc mắc tính chất thủy tinh (có thể - HS tự đặt câu hỏi vào phiếu học tập(câu cho HS nêu miệng) hỏi em đặt ra) Ví dụ HS nêu: Thủy tinh có bị cháy khơng ?Thủy tinh có bị gỉ khơng?Thủy tinh vỡ khơng ? Thủy tinh có bị a- xít ăn mịn khơng ? - Lần lượt HS nêu câu hỏi - HS đọc lại câu hỏi - GV chốt lại số câu hỏi sau ghi bảng - Thủy tinh có cháy khơng ? - Thủy tinh có bị gỉ khơng? - Thủy tinh có bị a- xít ăn mịn khơng ? - Thủy tinh có phải vật suốt không ? - Thủy tinh vỡ khơng ? - HS làm cá nhân vào phiếu (ghi dự đoán kết vào phiếu học tập) - Nhóm thảo luận ghi vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đoán kết ghi vào phiếu học tập( em dự đoán) -HS đề xuất cách làm để kiểm tra kết dự đốn(VD: Thí nghiệm, mơ hình, tranh vẽ, quan sát, trải nghiệm ,) 4.Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: + GV: Để kiểm tra kết dự đoán em phải làm nào? + GV: Các em đưa nhiều cách làm để kiểm tra kết quả, cách làm thí nghiệm phù hợp - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất thí nghiệm - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - Các nhóm HS nhận đồ dùng thí nghiệm, - GV phát đồ dùng thí nghiệm cho tự thực thí nghiệm, quan sát rút nhóm kết luận từ thí nghiệm, điền vào phiếu học tập - GV quan sát nhóm - Các nhóm báo cáo kết quả: đại diện nhóm trình bày -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau thí nghiệm: - Các nhóm khác nêu TN nhóm ( khác nhóm bạn) - Em trình bày cách làm thí nghiệm để kiểm tra xem: Thủy tinh có bị cháy khơng? - GV thực hành lại thí nghiệm, chốt sau câu trả lời HS “Thủy tinh không cháy” - Tương tự: Kết luận kiến thức mới: + Sau lần đại diện nhóm trình bày thí nghiệm, GV hỏi thêm: Có nhóm làm thí nghiệm khác mà kết giống nhóm bạn khơng? - Qua thí nghiệm em rút kết luận ? - Yêu cầu HS làm phiếu cá nhân, thảo luận nhóm 4, ghi vào giấy A0 - HS trình bày - HS nêu cá nhân - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước có khác * Lưu ý: GV nhận xét nhóm trùng, nhóm khơng trùng ý kiến ban đầu; không nhận xét đúng, sai * GV kết luận chung, rút học, đính bảng: -Vài HS đọc KL GV, lớp ghi vào - Thuỷ tinh thường suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ Thuỷ tinh không cháy, không hút ẩm khơng bị a – xít ăn mịn III Củng cố: - Thuỷ tinh ứng dụng - Làm nhiều đồ dùng Li, bình hoa, sống ? chén, bát,… - Chúng ta có cách bảo quản để đồ dùng thủy tinh không bị vỡ ? - Để bảo quản sản phẩm làm thuỷ tinh cần tránh va chạm với vật rắn, để nơi chắn để tránh làm vỡ… *GDBVMT: Thủy tinh làm chủ yếu từ nguồn nguyên liệu nào? - Cát - Để giữ cho nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt, ta có cách khai thác nào? - Khai thác hợp lí - Phải xử lí chất thải hợp lí khơng thải - Trong SX, nhà máy cần bảo đảm u cấu để chống nhiễm MT? sông, suối,… - Nhận xét tiết học ... nhận xét -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đoán kết ghi vào phiếu học tập( em dự đoán) -HS đề xuất cách làm để kiểm tra kết dự đốn(VD: Thí nghiệm, mơ hình, tranh vẽ, quan sát, trải nghiệm ,) 4. Đề xuất... có bị a- xít ăn mịn khơng ? - Lần lượt HS nêu câu hỏi - HS đọc lại câu hỏi - GV chốt lại số câu hỏi sau ghi bảng - Thủy tinh có cháy khơng ? - Thủy tinh có bị gỉ khơng? - Thủy tinh có bị a- xít... nghiên cứu: + GV: Để kiểm tra kết dự đốn em phải làm nào? + GV: Các em đưa nhiều cách làm để kiểm tra kết quả, cách làm thí nghiệm phù hợp - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất thí nghiệm - GV tổ chức cho