Bài viết Xây dựng cơ chế liên minh giữa nhà trường và doanh nghiệp tại Việt Nam trên cơ sở kinh nghiệm của các nước Châu Âu trình bày các giải pháp cụ thể để tăng cường chuyển giao công nghệ và hợp tác giữa nhà trường với doanh nghiệp tại Việt Nam trên cơ sở kinh nghiệm của các trường đại học ở Châu Âu, Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc...
Trần Văn Nam, Trương Lê Bích Trâm, Nguyễn Lê Hùng XÂY DỰNG CƠ CHẾ LIÊN MINH GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TẠI VIỆT NAM TRÊN CƠ SỞ KINH NGHIỆM CỦA CÁC NƯỚC CHÂU ÂU ESTABLISHING ALLY MECHANISMS BETWEEN SCHOOLS AND ENTEPRISES IN VIETNAM BASED ON EXPERIENCE OF EUROPEAN COUNTRIES Trần Văn Nam, Trương Lê Bích Trâm, Nguyễn Lê Hùng Đại học Đà Nẵng; tvntran@ac.udn.vn, tlbtram@ac.udn.vn, nlhung@dut.udn.vn Tóm tắt - Bài viết trình bày giải pháp cụ thể để tăng cường chuyển giao công nghệ hợp tác nhà trường với doanh nghiệp Việt Nam sở kinh nghiệm trường đại học Châu Âu, Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc Các giải pháp tập trung vào: cấu tổ chức; tổ chức chuyển giao công nghệ độc lập; nhà quản lý quy trình chuyển giao cơng nghệ; danh mục dịch vụ chuyên giao công nghệ; phương pháp tiếp thị chủ động; chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp vừa nhỏ; chương trình hỗ trợ tài nhóm nghiên cứu nhà trường Các đề xuất nhằm mục đích góp phần giúp trường đại học Việt Nam có chuyển biến tích cực chuyển giao cơng nghệ theo xu tồn cầu hóa thời gian đến Abstract - This article presents specific solutions to the enhancement of technology transfer and cooperation between schools and enterprises in Vietnam based on experience of universities in Europe, the USA, Japan, South Korea… The solutions focus on organizational mechanisms, independent transfer organizations, managers in charge of technology transfer processes, lists of technology transfer services, active marketing methods, the tranfer of technology to medium and small-sized enterprises, financial support programs and research teams of the universities These suggestions are aimed at helping universities in Vietnam to make positive changes in technology transfer in line with the trend of globalization in time to come Từ khóa - chuyển giao công nghệ; nhà trường; doanh nghiệp; đại học; liên minh nhà trường doanh nghiệp Key words - technology transfer; schools; universities; allies between schools and enterprises Giới thiệu Trường đại học tạo động mạnh mẽ để thúc đẩy phát triển kinh tế công nghệ doanh nghiệp khu công nghiệp Sự thành công việc chuyển giao công nghệ từ trường đại học doanh nghiệp trường đại học Mỹ, Châu Âu, Nhật Bản, Hàn Quốc… [1-2, 10-14] chứng minh sức ảnh hưởng to lớn trường đại học tiềm chuyển giao công nghệ sang doanh nghiệp khai thác cách triệt để Ở Việt Nam, vài năm gần nhà nước đầu tư để đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ kết đạt yếu Đặc biệt, kết chuyển giao cơng nghệ từ nhà trường doanh nghiệp cịn hạn chế Nguyên nhân tình trạng xuất phát từ nhiều lý khác như: chưa có hợp tác chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp, trình độ nghiên cứu trường đại học/viện nghiên cứu cịn yếu nên khơng có sản phẩm khoa học để chuyển giao, doanh nghiệp nhập công nghệ trực tiếp từ nước để phục vụ kịp thời nhu cầu đơn vị… Đại học Đà Nẵng xem trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ lớn khu vực Miền Trung Tây Nguyên Trong năm vừa qua, nhà trường thực hàng trăm đề tài nghiên cứu khoa học cấp số lượng công trình có kết chuyển giao trực tiếp cho doanh nghiệp bên ngồi khơng đáng kể Để đạt mục tiêu xây dựng Đại học Đà Nẵng thành đại học theo định hướng nghiên cứu, nhà trường cần có thay đổi thực sự, đặc biệt lĩnh vực nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Trên sở học kinh nghiệm tích lũy thời gian qua, chúng tơi đề xuất số vấn đề cần triển khai để xây dựng liên minh nhà trường – doanh nghiệp hoạt động cần thiết để thúc đẩy trình nghiên cứu chuyên giao công nghệ từ nhà trường doanh nghiệp enterprises; Một số đề xuất Có thể lỗi nhà trường, doanh nghiệp chế kinh tế xã hội chưa tạo nhu cầu thực quan hệ nhà trường – doanh nghiệp Tuy nhiên, với phát triển kinh tế tri thức, lợi nhuận thu tỉ lệ thuận với việc ứng dụng công nghệ xây dựng tảng khoa học Vì vậy, liên minh nhà nghiên cứu trường nhà nghiên cứu ứng dụng doanh nghiệp động cải cách cạnh tranh đại Điều làm cho doanh nghiệp trường đại học xích lại gần Để tăng cường chuyển giao công nghệ hợp tác nhà trường với doanh nghiệp, đề xuất số ý sau: 2.1 Cơ cấu tổ chức Cơ cấu tổ chức trường đại học không thiết lập cho mục đích chuyển giao cơng nghệ mà để nghiên cứu giáo dục Vì vậy, thường có ràng ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 8(117).2017 buộc dẫn đến hạn chế nhà trường việc thực chuyển giao công nghệ với doanh nghiệp cách hiệu trao đổi mua bán kết nghiên cứu Chúng ta cần tiến hành thay đổi, cấu lại tỏ chức nhằm giúp nhà trường có điều kiện cần thiết để hợp tác hiệu thành công với doanh nghiệp Qui trình chuyển đổi từ chế lỗi thời sang chế đại thường gây căng thẳng nhiều thời gian Chính vậy, qui trình nhanh dễ dàng thay đổi chế cũ với việc thiết lập thực bên tổ chức hình thành bên ngồi sát nhập vào Phần lớn ví dụ điển hình hoạt động liên minh nhà trường doanh nghiệp thường theo lộ trình sau [2,3]: - Một cho phép cá nhân tiểu thực thể trường đại học có quyền độc lập quản lí; - Hai tách số chế chung khỏi máy nhà trường Lợi ích giải pháp thứ chừng mực tách rời chế chung nhà trường khỏi qui định pháp chế nhà trường Điều làm cho rườm rà khâu tổ chức mức tương đối thấp, công ty hoạt động lĩnh vực công nghiệp đánh giá cao 2.2 Các tổ chức chuyển giao cơng nghệ độc lập Hình thành tổ chức, đơn vị chuyên trách thực nghiên cứu chuyển giao công nghệ Các tổ chức chuyển giao công nghệ độc lập không thuộc trường gắn kết chặt chẽ với trường hoạt động để tạo nên giáo dục đậm nét kinh doanh Điều có nghĩa họ có hội để xây dựng chế tự với hỗ trợ đầy đủ nghiên cứu định hướng doanh nghiệp chuyển giao công nghệ Đặc điểm bật tổ chức chuyển giao công nghệ độc lập họ kiểm sốt khả nghiên cứu họ lệ thuộc vào việc thực nhà nghiên cứu nhà trường Họ khơng tự lo khâu tiếp thị tự quản lý quy trình chuyển giao cơng nghệ họ mà chí giao cho khách hàng mà họ hứa Tuy vậy, nhiều tổ chức chuyển giao cơng nghệ độc lập trì tương tác trực tiếp với trường đại học, chứng nhà nghiên cứu nhà trường mời tham gia vào hoạt động nghiên cứu khác Vì vậy, xem phương pháp riêng biệt để chuyển giao công nghệ nhà trường sang doanh nghiệp [11, 12] 2.3 Các nhà quản lý quy trình chuyển giao cơng nghệ Một yếu tố quan trọng cơng tác quản lí liên minh nhà trường doanh nghiệp liệu có nhân lực đủ tiêu chuẩn để quản lí việc chuyển giao công nghệ cách hiệu hay không [4-6] Những người quản lí thường nắm giữ nhiều vai trò chức khác - Nắm bắt thay đổi mặt công nghệ tình hình thị trường; - Thay đổi dịch vụ chuyển giao công nghệ để không ngừng đáp ứng nhu cầu ln thay đổi; - Tìm kiếm khách hàng mới; - Xác định dự án liên minh; - Đảm bảo quản lí dự án chuyên nghiệp; - Quản lí mối quan hệ với doanh nghiệp cơng việc hàng ngày Trong cơng tác quản lí nhà trường, thu hút tiềm giao cho họ chịu trách nhiệm chương trình chuyển giao việc quan trọng Công việc xem lại khó khăn chưa có chương trình đào tạo chun biệt Vấn đề lớn trường học có nhà khoa học cịn thiếu kinh nghiệm quản lí người kinh doanh cần phải đào tạo mặt công nghệ Kết là, để bù đắp cho thiếu hụt nhà quản lí chuyển giao công nghệ đào tạo đặc biệt, biện pháp hay làm bổ nhiệm người có số kinh nghiệm lĩnh vực: nhà trường doanh nghiệp Một số chương trình chuyển đổi công nghệ thành công bắt đầu quan tâm nhà nghiên cứu cao cấp, người mặt lí thuyết vừa xuất sắc chuyên ngành họ vừa có kinh nghiệm vững doanh nghiệp nắm giữ chức vụ chủ chốt doanh nghiệp liên quan 2.4 Danh mục dịch vụ chuyển giao công nghệ Để công nghệ nhà trường chuyển giao có hiệu quả, việc lên danh mục dịch vụ chuyển giao công nghệ quan trọng Danh mục không bao gồm dịch vụ riêng lẻ, mà phải tổ hợp dịch vụ có liên quan chặt chẽ đến để đưa nhiều giải pháp cho vấn đề khác mà doanh nghiệp đối mặt Hơn thế, danh mục chuyển giao công nghệ muốn có hiệu nên ý tăng cường không ngừng chuỗi hoạt động liên minh công nghệ, theo đó, thành cơng dự án chuyển giao công nghệ làm cho dự án tiếp theo, với tham vọng lớn hơn, với doanh nghiệp khác tương tự Một danh mục dịch vụ chuyển giao công nghệ tốt trước tiên cần phải giới thiệu nhà trường với doanh nghiệp tiềm năng, sau thực hoạt động thúc đẩy cần thiết để thiết lập mối quan hệ lâu dài Phân tích danh mục chuyển giao công nghệ thành công [7-9], người ta rút đặc trưng quan trọng dẫn đến thành cơng là: - Hướng tới nhu cầu; - Có tính bao phủ rộng rãi tính linh hoạt; - Tiếp cận dễ dàng; - Cơ cấu giá hợp lí Dịch vụ chuyển giao cơng nghệ trường đại học phải thể am hiểu thực nhu cầu doanh nghiệp để đáp ứng chúng cách đầy đủ Theo đó, vấn đề kĩ thuật doanh nghiệp điểm bắt đầu cho dự án chuyển giao công nghệ Nếu làm phép so sánh, ta thấy hiệu nhiều phải tìm tịi ứng dụng có khả để tìm giải pháp mới, điều đồng nghĩa với việc phát sinh thêm nhu cầu tìm cách đáp ứng nhu cầu sẵn có Trong chuyển giao cơng nghệ, làm việc theo cách: xác định nghi vấn, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho nghi vấn đó, khơng theo đường vịng khác 8 Đối với loại hình doanh nghiệp khác giai đoạn phát triển khác tiến trình liên minh nhà trường doanh nghiệp, có loại hình dự án khác Do đó, nhà trường nên tập trung nghiên cứu nhằm đáp ứng lại nhu cầu đa dạng doanh nghiệp, đảm bảo doanh nghiệp khác tìm dịch vụ tương ứng với mong muốn nhu cầu riêng họ Để đạt mục tiêu này, dịch vụ chuyển giao công nghệ nên bao quát lĩnh vực công nghệ khác cung cấp ứng dụng công nghệ khác Nhà trường nên chắn đa nguyên tắc dịch vụ chuyển đổi công nghệ Một điều quan trọng việc chuyển giao công nghệ, phía nhà trường, việc “mở cửa” để chào đón nhà doanh nghiệp Vì thế, doanh nghiệp nên tìm thấy loại hình dịch vụ khác đáp ứng mong muốn cách nhanh chóng dễ dàng Điều bao gồm việc liên lạc với người chịu trách nhiệm cung cấp dịch vụ tương ứng Vì thế, trường nên cung cấp hình thức loại hình dịch vụ cho dễ hiểu doanh nghiệp Hơn thế, trường nên có phận đầu mối, chẳng hạn Phòng liên lạc với doanh nghiệp (ILOs), để hướng doanh nghiệp đến lĩnh vực chuyên môn trường mà họ cần Nhà trường nên đặc biệt ý đến việc giới hạn chi phí để cung cấp dịch vụ chuyển giao cơng nghệ tốn Đối với số cơng ty, chi phí đóng vai trị quan trọng cần phải định xem có cần đến dịch vụ hỗ trợ từ bên ngồi khơng Điều khơng có nghĩa hồn cảnh nào, nhà trường nên cung cấp dịch vụ hoàn toàn miễn phí hay mức phí dịch vụ chung nhà cung cấp dịch vụ Thay hạ thấp giá thành dịch vụ, nhà trường nghĩ tới việc bắt tay với nhà cung cấp dịch vụ khác để cung cấp thêm số dịch vụ bên 2.5 Phương pháp tiếp thị chủ động Nếu đơn cung cấp quy trình chuyển giao cơng nghệ dù lên kế hoạch tỉ mỉ không đủ sức thu hút doannh nghiệp đến thành công Hoạt động cung cấp nhà trường phải doanh nghiệp biết đến đánh giá cao để tìm doanh nghiệp thích hợp cho dự án chuyển đổi công nghệ Ở mức bao trùm, danh tiếng nhà trường kinh doanh phải xem tác nhân quan trọng hoạt động chuyển giao công nghệ Đặc biệt, việc thiết lập mối quan hệ thuận tiện nhờ vào danh tiếng nhà trường Hơn nữa, có “các hiệu ứng lan tỏa” từ câu chuyện thành công mà nhà trường đạt dự án chuyển giao công nghệ Những câu chuyện lúc đầu chi nhánh doanh nghiệp, sau lan truyền nhanh chóng vùng chí nước hay phạm vi quốc tế thu hút thêm nhiều khách hàng tiềm đến cộng tác Nhìn chung, để kích thích việc chuyển giao cơng nghệ, nhà trường nên thực nhiều kênh tiếp thị khác Khơng có hoạt động tiếp thị đơn lẻ tốt mà nhà trường nên tập trung vào mà nên thử áp dụng phương pháp “phối hợp tiếp thị” Khi làm thế, điều quan trọng tập Trần Văn Nam, Trương Lê Bích Trâm, Nguyễn Lê Hùng trung hoạt động tiếp thị vào nhóm mục tiêu: người có quyền định doanh nghiệp Đối với dự án chuyển giao công nghệ cụ thể nào, điều cần làm phải thiết lập mối quan hệ trực tiếp với đối tác doanh nghiệp tiềm Ví dụ, mối quan hệ thiết lập cách cung cấp nhiều dịch vụ gọi “dịch vụ đầu vào” Dịch vụ đầu vào hoạt động nhà trường nhằm giúp công ty đối tác dễ dàng tiếp tận với nhà trường Đặc điểm chung dịch vụ đầu vào cung cấp giá trị định cho doanh nghiệp bao gồm hoạt động tốn chi phí có độ rủi ro thấp Chính vậy, hoạt động tiến hành mà khơng địi hỏi quy trình định quan trọng từ ban quản lý doanh nghiệp Thậm chí doanh nghiệp nhỏ hơn, dịch vụ đầu vào cung cấp cho họ nhiều hội tốt để “kiểm tra” việc liên minh với nhà trường Nói chung, có nhiều dịch vụ đầu vào khác để nhà trường thu hút doanh nghiệp liên minh [13, 14] Những dịch vụ đầu vào liệt kê chứng minh có hiệu việc tạo nên hội thiết lập mối quan hệ ban đầu: - Tổ chức ngày hội hướng nghiệp, biểu diễn lưu động kiện thông tin, từ doanh nghiệp có ấn tượng ban đầu lực nhà trường - Tổ chức buổi hội thảo, hội nghị chuyên đề, cách doanh nghiệp nắm chi tiết kỹ thuật cụ thể ứng dụng có khả - Cho phép sử dụng thiết bị nghiên cứu đặc biệt phức tạp mà công ty đơn lẻ không đủ sức làm - Cung cấp dịch vụ kỹ thuật kiểm tra, đo lường, mô phỏng, xác nhận - Tổ chức chương trình đào tạo cụ thể để giúp công ty ôn lại kiến thức kỹ thuật 2.6 Chuyển giao cơng nghệ cho doanh nghiệp vừa nhỏ Các trường nên ý thức nhu cầu khả mặt chuyển giao công nghệ doanh nghiệp khác đáng kể tùy theo loại hình doanh nghiệp Các mối quan hệ trường với doanh nghiệp lớn lĩnh vực cần đào sâu nghiên cứu khác so với quan hệ với doanh nghiệp vừa nhỏ hoạt động lĩnh vực truyền thống Mục tiêu mối quan hệ chức mà viện nghiên cứu cung cấp cho đối tác doanh nghiệp phải điều chỉnh cho phù hợp Đặc biệt trường hợp doanh nghiệp vừa nhỏ, nhà trường nên cung cấp dự án chuyển giao công nghệ dịch vụ liên quan phù hợp với hồn cảnh cụ thể doanh nghiệp Thơng thường, doanh nghiệp vừa nhỏ tiếp cận trường đại học mục đích khơng nhằm tìm giải pháp công nghệ kết nghiên cứu đặc biệt mà để kiếm giải pháp quản lí phù hợp với vấn đề kỹ thuật doanh nghiệp họ Một điểm khác quan trọng doanh nghiệp vừa nhỏ ngân sách tối thiểu cho dự án liên minh So sánh cách làm khác cho thấy trường đại học áp dụng dự án nhỏ liên minh ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 8(117).2017 với doanh nghiệp vừa nhỏ thành cơng Tuy nhiên, dự án nhỏ dường lại khơng có giá trị trường đại học, đặc biệt dự án lại không bao gồm chi phí Đây vấn đề dự án với doanh nghiệp vừa nhỏ Nghiên cứu [8,9] số giải pháp hay để giải hiệu dự án có ngân sách nhỏ: - Nhóm doanh nghiệp vừa nhỏ có chung vấn đề quan tâm vào với Cách cho phép khối lượng dự án đạt tăng lên tránh phần thất tài - Thực dự án cho công ty hợp tác dễ sinh lãi, giảm tổng chi phí cho quản lí điều chỉnh sau - Cho phép sinh viên nắm bắt phần dự án tham gia, giám sát nhà nghiên cứu trường Cách vừa tiết kiệm chi phí mà hội học tập quý cho sinh viên - Thiết lập kế hoạch hỗ trợ tài thiết kế đặc biệt số quốc gia để phần chi trả cho liên minh nhà trường doanh nghiệp vừa nhỏ 2.7 Các chương trình hỗ trợ tài Các chương trình hỗ trợ tài cơng quan trọng việc chuyển giao công nghệ nhà trường doanh nghiệp Điều đặc biệt thực chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp mà thu lợi nhuận hơn, ví dụ với nhiều doanh nghiệp vừa nhỏ Chỉ có chương trình hỗ trợ cơng chưa thể đảm bảo tác động tích cực lên việc chuyển giao cơng nghệ nhà trường doanh nghiệp Tất nhiên, chương trình đặc biệt hỗ trợ cho giải pháp chuyển giao công nghệ để đáp ứng trực tiếp nhu cầu cụ thể doanh nghiệp quan trọng Song hiệu chương trình cịn phụ thuộc vào tương tác chương trình cho sẵn giải pháp khác nhằm tạo thúc đẩy hay tác dụng đòn bẩy việc chuyển giao cơng nghệ Hơn nữa, chương trình thành công cách trọn vẹn thiết kế cách hiệu quả, đảm bảo xét hết ràng buộc bên liên quan đảm bảo quản lí chương trình cách hiệu Đặc biệt, hai loại chương trình sau đóng góp vào thành công chuyển giao công nghệ: - Các chương trình khuyến khích trao đổi người nhà trường doanh nghiệp - Các chương trình liên quan đến dịch vụ hỗ trợ chuyên môn cao để hỗ trợ q trình chuyển giao cơng nghệ cho doanh nghiệp Nghiên cứu cho thấy chương trình có đại diện nhà trường doanh nghiệp làm việc với đạt thành cơng quan trọng cho việc chuyển giao Trong ngữ cảnh này, đặc trưng quan trọng chương trình trao đổi người đáng đề cập đến là: industrial PhD-programmes (chương trình hỗ trợ đào tạo tiến sĩ doanh nghiệp) Các chương trình dạng thực số nước Châu Âu hứa hẹn thành công Thơng thường, q trình chuyển giao cơng nghệ khơng đơn trình liên quan đến kĩ thuật Việc triển khai thực công nghệ dẫn đến thay đổi quan trọng cấu tổ chức công ty hoạt động tốt Nếu rời tổ chức mà chưa giải vấn đề dẫn tới thất bại nhiều trường hợp Các chương trình hỗ trợ cơng đặc biệt có ích thơng qua việc cung cấp dịch vụ hỗ trợ để bổ sung cho dịch vụ chuyển giao công nghệ đơn cách hợp lí 2.8 Các nhóm nghiên cứu nhà trường Thường khó để tìm doanh nghiệp quan tâm đến công nghệ mới, đặc biệt cơng nghệ mang tính cách mạng Khả cao việc chuyển giao công nghệ nhà trường doanh nghiệp bao gồm đời đơn vị hoạt động dựa công nghệ Các tổ chức hoạt động hết suất có biện pháp hỗ trợ lên kế hoạch tốt sách khuyến khích dành cho nhà nghiên cứu quan tâm vấn đề Bên cạnh chế nhằm tăng cường quan tâm nhà nghiên cứu nhà trường công ty dựa công nghệ, biện pháp hỗ trợ nhằm giảm rủi ro đóng góp to lớn để dự án đạt tới mức độ định Ví dụ, trường đại học làm hợp đồng bán thời gian với nhà nghiên cứu người quan tâm tới việc thành lập nhóm cấp “kế hoạch nghỉ phép” để đảm bảo với nhà nghiên cứu quay vị trí cũ ý tưởng nhóm thất bại Thêm vào đó, trường đại học có giúp đỡ thiết thực để chuẩn bị cho dự án, chẳng hạn đánh giá tính khả thi dự án lên kế hoạch kinh doanh, trình hành lập, thực chương trình đào tạo cụ thể, đặc biệt lĩnh vực kinh doanh thị trường Song song với chương trình đào tạo chuyên biệt cho nhà quản lí doanh nghiệp tương lai, biện pháp khác tổ chức “ngày hội tư vấn” Trong dịp này, nhóm trao đổi vấn đề nan giải với chuyên gia tư vấn giàu kinh nghiệm Đây giải pháp hiệu để hỗ trợ cho dự án Tương tự vậy, tổ chức gặp gỡ với nhà quản lí doanh nghiệp kinh nghiệm để nhờ họ tư vấn cho dự án kinh doanh Các câu lạc hoạt động có tính hệ thống hội khác cho doanh nghiệp làm quen với môi trường kinh doanh Chắc chắn hoạt động mang tính kết nối doanh nghiệp lại với để trao đổi kinh nghiệm bổ ích Một điều đáng lưu tâm nhìn chung, đời nhóm tách biệt với hoạt động chuyển giao công nghệ trường đại học Điều có nghĩa trường đại học không cung cấp dịch vụ chuyển giao cơng nghệ (khác), việc hỗ trợ cho đời nhóm đạt hiệu Kết luận Những đề xuất xuất phát từ việc nghiên cứu kinh nghiệm nước, đối chiếu với tình hình thực tiễn bước triển khai vào thực tế Tuy nhiên, việc triển khai cịn nhiều khó khăn phụ thuộc vào nhiều yếu tố chế, sách nhà nước; thói quen cán nghiên cứu nhà quản lý doanh nghiệp; kinh phí hỗ trợ; trình độ tính chuyên nghiệp… Trần Văn Nam, Trương Lê Bích Trâm, Nguyễn Lê Hùng 10 Hy vọng, với xu tồn cầu hóa, hoạt động nghiên cứu chuyển giao cơng nghệ có chuyển biến tích cực thời gian đến [8] TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Arranz, N and de Arroyabe, J.C.F., Joint R&D projects: Experiences in the context of European technology policy, Technological Forecasting & Social Change, 2006, V.73, N.7, pp 860-885 [2] Andrés Pedreño Muñoz, The relationship between universities and public andprivate sectors: realities and utopias, Proceeding of the EEF Conference, Spain, 2006 [3] Adriana Agrimi, Edoardo Imperiale, Giuseppe Zollo, Silvia Grandi, Valerio Elia, Reframing Knowledge and Competency in Transnational Technology Transfer: lessons from the European Innovation Relay Centres, A Triple Helix Workshop, France, 2003 [4] Burshtein, S., Exercise care in contracting for technology with Canadian government, Blakes Bulletin on Intellectual Property, November 2006, p 12 [5] Craig, D., How you manage innovation?, Managing Information Strategies Magazine, October 2006 [6] European Investment Fund, Technology Transfer Accelerator (TTA), A report by the European Investment Fund, September 2005, 450 pages [7] Jacquemin C., Profession : entrepreneur-chercheur, in XXIe siècle, [9] [10] [11] [12] [13] [14] Le magazine du ministère de l'Education nationale, de la Recherche et de la Technologie, n°4, 1999 Galbraith, C., Ehrlich, S and DeNoble, A., Predicting technology success: Identifying key predictors and assessing expert evaluation for advanced technologies, Journal of technology transfer, 2006, V.31, N.6, pp 673-684 Hanel, P., Intellectual property rights business management practices: A survey of the literature, Technovation, 2006, V.26, N.8, pp 895-931 Priedhorsky, W and Hill, T., Identifying strategic technology directions in a national laboratory setting: A case study, Journal of Engineering and Technology Management, 2006, V.23, pp 168-181 Spyros Arvanitis, Ursina Kubli and Martin Woerter, UniversityIndustry Knowledge and Technology Transfer in Switzerland: The University View, Synthesis Report, published bySwiss Federal Institute of Technology Zurich (ETHZ), 2005 GmbH, Good Practice in the Transfer of University Technology to Industry, EIMS Publication No 26, Case studies, by a consortium lead by inno GmbH, 2000 Raj Narayan, J.D., University Driven Technology Transfer in the USA: Crossing the “Valley of Death” in Technology Commercialization, Kenan Institute for Engineering, Technology & Science, 2005 Wolff, M.F., Europe tools up for industry-academic collaborations, Research Technology Management, 2006, V.49, N.5, pp 2-5 (BBT nhận bài: 10/8/2017, hoàn tất thủ tục phản biện: 20/8/2017) ... chí doanh nghiệp nhỏ hơn, dịch vụ đầu vào cung cấp cho họ nhiều hội tốt để “kiểm tra” việc liên minh với nhà trường Nói chung, có nhiều dịch vụ đầu vào khác để nhà trường thu hút doanh nghiệp liên. .. giao cơng nghệ cho doanh nghiệp vừa nhỏ Các trường nên ý thức nhu cầu khả mặt chuyển giao công nghệ doanh nghiệp khác đáng kể tùy theo loại hình doanh nghiệp Các mối quan hệ trường với doanh nghiệp. .. doanh nghiệp khác giai đoạn phát triển khác tiến trình liên minh nhà trường doanh nghiệp, có loại hình dự án khác Do đó, nhà trường nên tập trung nghiên cứu nhằm đáp ứng lại nhu cầu đa dạng doanh