Soạn bài Văn bản 1 Héc to từ biệt Ăng đrô mác (Trích I li át) Hô me rơ * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) Trong cuộc sống, việc thực hiện bổn phận với cộng đồng và với gia đìn[.]
Soạn Văn 1: Héc-to từ biệt Ăng-đrơ-mác (Trích I-li-át) Hô-me-rơ * Trước đọc Câu hỏi (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong sống, việc thực bổn phận với cộng đồng với gia đình nhiều mâu thuẫn Theo bạn, ứng xử hợp tình, hợp lí? Trả lời: - Ứng xử hợp lí ứng xử phù hợp với hoàn cảnh sống: + Trong thời chiến: Trách nhiệm bổn phận với cộng đồng quốc gia dân tộc phải yếu tố tiên quyết, phải hi sinh gia đình để gánh vai sứ mệnh đất nước + Trong thời bình: Khi trách nhiệm với quốc gia khơng yếu tố cần tiên quyết, dung hịa gia đình cộng đồng Khơng qn cố gắng cống hiến phải nhớ trách nhiệm người con, người cha, người mẹ, người chồng, người vợ gia đình * Đọc văn 1.Lưu ý chi tiết miêu tả hành động tâm trạng Ăng-đrô-mác Trả lời: - Hành động: + “Nàng thơ với cô hầu gái xống áo thướt tha, đứng tháp canh nức nở, ” + “Người trí, bà vừa vừa chạy lên thành, đầu khơng ngoảnh lại” - Tâm trạng: + “lịng đắng cay nỗi buồn” 2.Lí khiến Ăng-đro-mác khơng muốn Héc-to trận? Trả lời: Ăng-đrô-mác không muốn Héc-to trận khơng muốn chàng phải mạo hiểm, bị sát hại, không muốn thơ thành đứa trẻ mồ côi cha, mà thân trở thành góa phụ Trong lịng nàng, nàng coi Héc-to người thân kính u mình, khơng chồng mà cha, mẹ, chỗ dựa lớn nàng nên sợ Héc-to 3.Lưu ý lí lẽ khiến Héc-to định trận? Trả lời: Những lý lẽ khiến Héc-to định trận vì: - Chàng khơng muốn trở thành kẻ hèn nhát, phải hổ thẹn với người anh em, lính chiến xơng pha ngồi chiến trận - Chàng người có nhiệt huyết, lý tưởng sống cao đẹp, từ lâu học cách đứng tuyến đầu, can trường chiến đấu, giành vinh quang cho thân phụ thân - Chàng không muốn mang nỗi thống khổ đến cho thành Tơ-roa, người đàn em đặc biệt Ăng-đrơ-mác, không muốn nàng phải làm nô lệ, phục dịch cho người khác mà thân lại bất lực giải cho nàng 4.Hình dung cảnh tượng miêu tả Trả lời: Học sinh tự liên hệ, miêu tả lại theo trí tưởng tượng thân 5.Chú ý đến ý thức Héc-to số phận bổn phận Trả lời: Ý thức Héc-to số phận bổn phận thể qua câu nói: - Vì sinh mặt đất này, chẳng ai, dù cảm hay rụt rè, chạy trốn số phận - Chiến tranh bổn phận người đàn ông sinh thành I-li-ông này, ta * Sau đọc Nội dung chính: Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Biến cố dẫn đến việc Héc-to phải từ biệt Ăng-đrơ-mác? Vì xem biến cố đặc trưng cho thể loại sử thi? Trả lời: - Biến cố dẫn đến việc Héc-to phải từ biệt Ăng-đrô-mác Ăng-đrô-mác muốn chàng từ bỏ chiến trận đồn tụ với vợ con, nàng lo chốn chiến trường khốc liệt Héc-to khó bảo tồn tính mạng Cịn Héc-to khơng muốn từ bỏ lý tưởng anh hùng mình, chàng muốn trận để hổ thẹn với người anh em, với chiến binh khác phu nhân họ Hơn thế, Héc-to quen tuyến đầu, chàng người mang vinh quang cho thân gia đình, nên lịng tự tơn kiêu hãnh không cho phép chàng lại quê nhà với vợ - Có thể xem biến cố đặc trưng thể loại sử thi sử thi thường xây dựng nghệ thuật hoàng tráng, hào hùng biến cố diễn đời sống cộng đồng cư dân thời cổ đại nên hình tượng người anh hùng trở thành nhân vật cổ điển thể loại Đối với người anh hùng, việc phải cân lý tưởng chiến đấu tình cảm gia đình biến cố lớn Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định từ ngữ lặp lại khắc họa đặc điểm cố định nhân vật đoạn trích Theo bạn, sử thi lại có cách khắc họa nhân vật vậy? Trả lời: Những từ ngữ khắc họa đặc điểm cố định nhân vật đoạn trích: - Ăng-đrơ-mác: cánh tay trắng ngần, xống áo thướt tha, trang phục diễm lệ, hiền thục, cao quý, dịu hiền - Héc-to: lẫy lừng, mũ trụ sáng lống, ánh đồng sáng lóa, ngù bờm ngựa cong cong, hồn hậu, mũ trụ đồng thau sáng loáng Nhân vật khắc họa qua từ ngữ lặp lặp lại nhằm nhấn mạnh đặc điểm đặc trưng, tạo nên dấu ấn riêng nhân vật văn bản, không nhầm lẫn với nhân vật Đồng thời việc khắc họa tạo nên kiểu nhân vật điển hình thể loại sử thi Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phân tích đặc trưng khơng gian sử thi đoạn trích? Trả lời: Những khơng gian tòa tháp, thành lũy, phố xá thành Tơ-roa, cổng Xkê,… khơng gian rộng lớn, kì vĩ đời sống cộng đồng cư dân thời cổ đại Chúng nhắc tới văn thể xây dựng nghệ thuật hình tượng hồnh tráng thể loại sử thi Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những lời nói, hành động Ăng-đrơ-mác thể phẩm chất nhân vật? Trả lời: Trong văn bản, Ăng-đrô-mác lên với hình ảnh: - Hành động: “nước mắt đầm đìa”, “xiết chặt tay Héc-to”, “nức nở”, “ôm chặt vào bầu ngực thơm tho, cười qua hàng lệ”; Héc-to đi, nàng “bước nhà, hàng lệ tuôn rơi, lại ngối nhìn qua bóng hình phu qn u q” - Lời nói: + “Lịng can đảm chàng hủy hoại chàng… thiếp nguyện xuống hồ sâu để chàng Chàng bỏ thiếp lại mình, cịn thiết tha cõi đời nữa” + “Héc-to chàng hỡi, với thiếp, chàng cha mẹ kính yêu; chàng anh trai nhất, đức lang quân cao quý thiếp” + Xin chàng rủ lòng thương thiếp mà đừng trận,… đừng để trẻ thơ phải mồ cơi, vợ hiền thành góa phụ => Những lời nói hành động cho thấy Ăng-đrơ-mác người phụ nữ yêu chồng, thương con, tha thiết với gia đình ln khao khát hạnh phúc Nhưng đồng thời, nàng người phụ nữ cảm tính, thiên cảm xúc, lo lắng đến lý trí, tính cách chung người phụ nữ có chồng chinh chiến sử thi Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Vì Héc-to định mở cổng thành nghênh chiến với quân Hy Lạp? Bạn suy nghĩ hành động nhân vật? Trả lời: Héc-to mở cổng thành nghênh chiến với quân Hy Lạp dù bị Ăng-đrơ-mác ngăn cản nhiều lý do: - Lịng tự tơn ý chí người anh hùng không cho phép chàng làm kẻ hèn mọn, nhát gan đứng ngồi chiến Chàng khơng muốn phải hổ thẹn với chiến binh người phụ nữ thành Tơ-roa - Héc-to quen người đứng đầu, giành chiến thắng cho thân phụ thân nên làm kẻ hèn mọn đứng ngồi chiến - Chàng muốn chiến đấu thành Tơ-roa, chàng biết, thành Tơ-roa thất thủ, em trai, vợ chàng người thân thiết bên cạnh chàng hết tự do, phải làm nô lệ tù đày, chàng không muốn họ phải sống khổ sở nên muốn chinh chiến để giữ vững yên bình cho thành sống người => Hành động mở cổng thành nghênh chiến với quân Hy Lạp Héc-to hành động dũng cảm thể lý tưởng người anh hùng hoàn cảnh phải lựa chọn gia đình dân tộc Hành động cịn cho thấy tính cách cảm, cương trực đốn chàng, đại diện cho hình tượng người anh hùng cổ đại Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrơ-mác đặt vấn đề nhân sinh nào? Những vấn đề cịn có ý nghĩa đời sống ngày khơng? Vì sao? Trả lời: Đoạn trích nêu lên vấn đề việc hi sinh hạnh phúc gia đình để nghĩ tới hạnh phúc, an nguy dân tộc, đặt tình cảm cá nhân lồng tình cảm lớn người anh hùng Ngồi cịn có vấn đề khác tình cảm vợ chồng, tình mẫu tử, lý tưởng sống… Những vấn đề có ý nghĩa xã hội ngày vấn đề mà gần cá nhân gặp phải Và xã hội nay, việc sống cho mà quên lợi ích chung cộng đồng, xã hội, sống ích kỉ ngày phổ biến, bên cạnh có bạn trẻ khơng có lý tưởng sống nên việc đưa vấn đề nhân sinh vào chương trình giáo dục điều cần thiết Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua lời nói, hành động Héc-to, xác định phẩm chất tạo dựng nên hình mẫu người anh hùng Hy Lạp thời cổ đại Trả lời: Qua nhân vật Héc-to – kiểu nhân vật điển hình cho người anh hùng Hy Lạp thời cổ đại, nhận thấy người anh hùng thời kì thường mang phẩm chất: - Dũng cảm, có lý tưởng chiến đấu sẵn sàng xông pha chiến trận - Kiên cường, khơng chịu thua, có lịng tự tơn, kiêu hãnh dân tộc - Phân biệt rạch ròi tình cảm gia đình, vợ chồng cá nhân lợi ích dân tộc, biết cân mối quan hệ xung quanh * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích chi tiết mà bạn cho đặc sắc đoạn trích Đoạn văn tham khảo Chi tiết “Héc-to lừng danh cúi xuống ơm trai vào lịng” sau nói với vợ lý tưởng trận để lại ấn tượng đặc sắc với em đoạn trích Một ơm đầy thân tình, u thương thắm thiết cha dành cho trai trước lúc từ biệt cậu trai lại đầy sợ hãi khơng dám tới gần cha Nhưng sợ hãi tránh né đứa trẻ lại làm bật hình tượng người cha ấp áp, tình cảm qua hành động tháo mũ trụ Héc-to Trên chiến trường anh hùng, đầu đội trời chân đạp đất, sức mạnh phi thường khơng cho gục ngã hay dịu dàng với Nhưng hình ảnh Héc-to lúc lại khiến người đọc bất ngờ cà cản động, Héc - to không người hùng oai phong lẫm liệt khiên giáo tay mà cịn người cha đầy ấm áp Hình ảnh phản chiếu đa chiều người, cho người đọc góc nhìn cảm nhận mẻ tạo tính đặc sắc cho cảm thụ hình tượng nhân vật Có thể khẳng định rằng, dù có anh hùng to lớn với con, cha mẹ ln người mẫu mực yêu thương đong đầy ... chàng người mang vinh quang cho th? ?n gia đình, nên lịng tự tôn kiêu hãnh không cho phép chàng lại quê nhà với vợ - Có th? ?? xem biến cố đặc trưng th? ?? loại sử thi sử thi th? ?ờng xây dựng nghệ thuật hoàng... chàng… thiếp nguyện xuống hồ sâu để chàng Chàng bỏ thiếp lại mình, cịn thiết tha cõi đời nữa” + “Héc -to chàng hỡi, với thiếp, chàng cha mẹ kính yêu; chàng anh trai nhất, đức lang quân cao quý thiếp”... chàng rủ lòng th? ?ơng thiếp mà đừng trận,… đừng để trẻ th? ? phải mồ cơi, vợ hiền th? ?nh góa phụ => Những lời nói hành động cho th? ??y Ăng-đrô-mác người phụ nữ yêu chồng, th? ?ơng con, tha thiết với gia