Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GD&ĐT BẮC GIANG ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 3 2019 SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT LỤC NGẠN SỐ 1 ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 3 2019 Môn Ngữ Văn – Lớp 11 Ngày thi 09/3/2019 Thời gian làm bài 90[.]
SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT LỤC NGẠN SỐ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN - 2019 Môn: Ngữ Văn – Lớp 11 Ngày thi: 09/3/2019 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể giao đề) ( Đề thi thức) Đề thi gồm 02 trang (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu) Họ, tên thí sinh:………………………… Số báo danh ……………… PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi: Viết cho mùa thi đại học (Trích) Con thương yêu Mẹ! (1) Mẹ đọc nhiều dòng tâm sĩ tử đã, thi đại học, đặc biệt sĩ tử thi trượt đại học Mẹ thấy nỗi buồn thất bại đầu đời thật khó khăn để vượt qua Mẹ thấy tuyệt vọng khơng bạn trẻ gặp phải “cú trượt chân” khơng lời trích, nỗi thất vọng người thân kỳ vọng vào họ Mẹ nhận thấy nghị lực, lịng tâm khơng bạn mong muốn làm lại từ đầu. (2) Con gái yêu, sống bắt đầu ngưỡng cửa đời Những vấp ngã, có, học kinh nghiệm quý báu để trưởng thành hơn. (3) Con thi đỗ, trượt đại học, không quan trọng việc biết vượt qua thất bại nào, khơng quan trọng nghị lực lịng tâm Mẹ không thất vọng với vấp ngã mà mẹ thất vọng khơng vượt qua thân Hãy biết vượt lên mình, Mẹ ln trân trọng người biết tự đứng lên sau vấp ngã. (4) Con yêu, hy vọng, biết ước mơ Hạnh phúc thuộc người dám ước mơ biết cách biến mơ ước thành thật Con có: người ln u thương con, dù đâu, dù Con chọn việc làm có ý nghĩa, nỗ lực nghị lực từ hành trình đầu đời Như thế, người hạnh phúc (Dẫn theo: Kênh 14.vn – Kênh giải trí, xã hội) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0.5 điểm) Câu 2: Theo tác giả viết, hạnh phúc thuộc ai? (0.5 điểm) Câu 3:Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn (1) (1.0 điểm) Câu 4: Anh/chị có đồng ý với quan điểm cho rằng: “Những vấp ngã, có, học kinh nghiệm” để người trưởng thành khơng? Vì sao? (1.0 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ thái độ cần phải có trước thất bại thân Câu (5,0 điểm): Trình bày cảm nhận anh/chị hai đoạn trích sau thơ “Vội vàng” nhà thơ Xuân Diệu: (1) Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay (Trích: “Vội vàng”, Xuân Diệu – Dẫn theo Ngữ Văn 11, tập hai, tr.22) (2) Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm, Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn; Ta muốn riết mây đưa gió lượn, Ta muốn say cánh bướm với tình yêu, Ta muốn thâu hôn nhiều Và non nước, cây, cỏ rạng, Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng, Cho no nê sắc thời tươi; - Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi! (Trích: “Vội vàng”, Xuân Diệu – Dẫn theo Ngữ văn 11, tập hai, tr.23) -HẾT SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT LỤC NGẠN SỐ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 3- 2019 Môn: Ngữ Văn – Lớp 11 Ngày thi: 9/3/2019 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể giao đề) PHần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt 0.5 Theo tác giả, hạnh phúc thuộc người dám ước mơ biết cách biến ước mơ thành thực 0.5 - Biện pháp tu từ: liệt kê, đối, ẩn dụ (0.5 điểm) + Ẩn dụ: cú trượt chân ( thất bại, trượt Đaị học) + Liệt kê: phản ứng khác sĩ tử người thân sĩ tử thất bại kỳ thi Đại học (tuyệt vọng, thất vọng, tâm muốn làm lại từ đầu… .) + Đối lập: Thái độ tiêu cực (tuyệt vọng, thất vọng…) thái độ tích cực (nghị lực, tâm, muốn làm lại từ đầu…) - Hiệu quả: Làm rõ biểu khác (đối lập) sĩ tử người thân sĩ tử thất bại kỳ thi Đại học / Kể biểu tiêu cực tích cực sĩ tử người thân sĩ tử trượt Đại học… 1.0 HS đồng tình khơng đồng tình yêu cầu phải có 1.0 kiến giải hợp lý - Đồng tình: Sau “vấp ngã”, thất bại người tự thấy điểm mạnh, điểm yếu, tồn tại, hạn chế thân từ điều chỉnh hành vi, thái độ cho phù hợp Đó học kinh nghiệm quan trọng giúp người trưởng thành sống - Khơng đồng tình: Có thất bại “vấp ngã” làm hội người khiến người dù có thêm học khó có hội làm lại, khơng có hội cống hiến, làm việc…vì người khó trưởng thành… PHẦN II: LÀM VĂN Điểm 3.0 7.0 Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/ chị về thái độ cần phải có trước thất bại thân 2.0 a Đảm bảo hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích song hành 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận Thái độ cần phải có gặp thất bại 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận 1.0 Trên sở hiểu biết đoạn trích phần Đọc hiểu, thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận trình bày suy nghĩ theo nhiều cách với điều kiện lập luận phải chặt chẽ, thuyết phục phải làm rõ vấn đề nghị luận: Thái độ cần phải có trước thất bại thân Dưới số gợi ý định hướng chấm bài: - Trình bày cách hiểu thất bại: Thất bại khơng hồn thành mục tiêu đề ra, không đạt kết ý muốn… - Chỉ thái độ cần phải có thân gặp thất bại: + Chủ động đón nhận thất bại, coi thất bại thử thách tất yếu sống + Bình tĩnh đối diện với thất bại để sáng suốt lựa chọn cho định hợp lý + Dũng cảm vượt qua thất bại, biến thất bại thành động lực để hướng tới thành công tương lai… - Phê phán biểu hiên tiêu cực gặp thất bại d Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, diễn đạt sáng tạo, 0.25 phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng 0.25 Việt Cảm nhận đoạn trích mở đầu đoạn trích kết thúc thơ 5.0 “Vội vàng” nhà thơ Xuân Diệu 0.25 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích mở đầu đoạn trích cuối tác phẩm “ Vội vàng” nhà thơ Xuân Diệu từ đánh giá khái quát điểm thống vận động mạch tư tưởng hai trích đoạn c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Trên sở hiểu biết tác giả Xuân Diệu tác phẩm “Vội vàng”, học sinh cảm nhận hai đoạn trích theo cách khác phải hợp lý diễn đạt phải có sức thuyết phục Dưới số gợi ý: * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận * Cảm nhận hai đoạn trích - Đoạn thứ + Vị trí: Đoạn mở đầu tác phẩm 3.5 0.5 3.0 1.25 + Nội dung: Thông qua ước muốn mạnh mẽ, táo bạo (muốn đoạt quyền tạo hóa, hãm lại vịng quay đất trời để vĩnh cửu hóa đẹp), thi nhân muốn bộc lộ tình yêu niềm say mê sống + Nghệ thuật: Điệp từ “Tôi muốn”, điệp cấu trúc câu “Tôi muốn….Cho”: Nhấn mạnh, khẳng định khao khát mãnh liệt thi nhân Giọng thơ dứt khoát, mạnh mẽ xuất trực tiếp chủ thể trữ tình thể thái độ tự tin “tôi” thơ mới… - Đoạn thứ hai 1.25 + Vị trí: Đoạn thơ kết thúc tác phẩm + Nội dung: Lời giục giã thi nhân – sống mãnh liệt, sống hết mình, tận hưởng sống để thỏa mãn tận khát vọng, tình yêu + Nghệ thuật: Điệp từ “Ta muốn”; nhịp thơ nhanh, mạnh, dồn dập; động từ mạnh mức độ tăng cấp tính từ sử dụng…đã thể ước muốn mãnh liệt, cuồng nhiệt thi nhân 0.5 * Nhận xét đánh giá - Giống nhau: Ở hai trích đoạn, tác giả, thơng qua việc trực tiếp thể khát vọng mạnh mẽ, táo bạo thể tình yêu đời, yêu sống tới say mê, cuồng nhiệt - Khác nhau: + Đoạn 1: Tình yêu đời, yêu sống tác giả thể thông qua ước muốn táo bạo, phi thực + Đoạn 2: Tác giả vẽ đường thiết thực để thực hóa ước mơ mình, để thỏa mãn tận tình yêu niềm say mê với đời; từ nhà thơ muốn thể quan niệm sống mẻ, tích cực, tiến bộ: phải chạy đua với thời gian để kịp tận hưởng sống, sống sống có ý nghĩa – với tuổi trẻ d Chính tả ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp Tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.5 Lưu ý chấm bài: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm - Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết khơng trùng với u cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ, - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống tở đồng chấm Câu 4: Anh/chị có đồng ý với quan điểm cho rằng: “Những vấp ngã, có, học kinh nghiệm” để người trưởng thành khơng? Vì sao? (1.0 điểm) - Tơi đồng ý với quan điểm cho : Những vấp ngã, có, học kinh nghiệm” để người trưởng thành vì: + Cuộc đời ko thể tránh khỏi vấp ngã, trở ngại + Sau “vấp ngã”, thất bại , người tự thấy điểm mạnh, điểm yếu, tồn tại, hạn chế thân từ điều chỉnh hành vi, thái độ cho phù hợp Đó học kinh nghiệm quan trọng giúp người trưởng thành sống +Nếu người sống điều kiện thuận lợi, ko phải vấp ngã trước sống thật khó mạnh mẽ trưởng thành đc +Vì thế, vấp ngã chưa thất bại mà học kinh nghiệm giúp thành công ... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 3- 2 019 Môn: Ngữ Văn – Lớp 11 Ngày thi: 9/3/2 019 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể giao đề) PHần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt... sáng, Cho no nê sắc thời tươi; - Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi! (Trích: “Vội vàng”, Xuân Diệu – Dẫn theo Ngữ văn 11 , tập hai, tr.23) -HẾT SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT... “Vội vàng” nhà thơ Xuân Diệu: (1) Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay (Trích: “Vội vàng”, Xuân Diệu – Dẫn theo Ngữ Văn 11 , tập hai, tr.22) (2) Mau thôi!