THÖÏC HIEÄN KIEÅM TRA Ñ̉NH KYØ THEO PHÖÔNG THÖÙC ÑEÀ CHUNG CHO TÖØNG KHOÁI LÔÙP 1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh hiện thực khách quan bằng những hình[.]
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Âm nhạc loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Với học sinh THCS môn âm nhạc phương tiện hiệu để thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho học sinh nhằm góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh theo mục tiêu đào tạo, tạo sở hình thành nhân cách người Việt Nam Tuy nhiên âm nhạc nhà trường THCS với tư cách mơn học có mức độ định mục đích nội dung, song mục đích việc dạy học mơn âm nhạc nhà trường phổ thơng giáo dục văn hố âm nhạc cho học sinh nhằm trang bị cho em kiến thức bản, kỹ nhằm tạo điều kiện cho khả cảm thụ, hiểu thể nghệ thuật âm nhạc, khơi dậy em khả sáng tạo hoạt động âm nhạc, củng cố thêm tình cảm đạo đức, niềm tin thị hiếu nghệ thuật nhu cầu âm nhạc Đây loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Ở nhà trường THCS mục tiêu môn học âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật âm nhạc, nhằm phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo nên trình độ văn hố âm nhạc định góp phần đào tạo có chất lượng người lao động phát triển tồn diện Thông qua phương tiện nghệ thuật âm nhạc để bồi dưỡng khả nhận thức, phát triển tư duy, óc sáng tạo góp phần mơn học khác phát triển lực trí tuệ cho học sinh, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật, đẩy mạnh phong trào văn nghệ quần chúng làm cho khơng khí nhà trường thêm vui tươi lành mạnh Từ mục tiêu giáo dục lí chung mơn học âm nhạc nói trên, thân tơi nhận thấy hướng phương pháp giáo dục đắn mang tính đặc thù việc giáo dục hay đẹp, giáo dục tình cảm, thẩm mĩ âm nhạc góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách tồn diện người mới: Đức - Trí - Thể - Mĩ Học sinh THCS thời kì phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lí, giai đoạn em có nhiều ước mơ, suy nghĩ sống Trong trình học âm nhạc, giai đoạn thích hợp để phát huy thu hút tính học tập học sinh Ba mức độ biểu học tập tích cực bắt chước - tìm tịi - sáng tạo Sẽ thiệt thòi cho em nghệ thuật âm nhạc, giáo viên không tạo điều kiện để học sinh học tập, rèn luyện thể sáng tạo Mơn âm nhạc THCS chương trình học lớp gồm nội dung là: Học hát, tập đọc nhạc, nhạc lí âm nhạc thường thức Vậy, phải dạy để phát huy thu hút học tập Học sinh? Với vị trí quan trọng thực tế từ phân công giảng dạy môn âm nhạc trường THCS Thiết ống nhận thấy chất lượng đạt chưa cao qua trình giảng dạy kiểm tra Tình trạng đó, bắt buộc thân tơi phải suy nghĩ cần phải làm để nâng cao chất lượng mơn âm nhạc nói chung đặc biệt phân môn TĐN lớp nói riêng? Điều cần thiết cấp bách phải tìm biện pháp giảng dạy thích hợp để thu hút học tập học sinh nhằm đưa chất lượng phân mơn TĐN nói riêng chất lượng mơn học nói chung ngày lên Xuất phát từ lý nêu mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp Trường THCS Thiết Ống” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xuất phát từ mục đích SKKN, điểm điểm khác SKKN so với giải pháp cũ trước đây, đề tài tơi lựa chọn với mong muốn đóng góp vào việc nâng cao “Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp Trường THCS Thiết Ống” cho đạt hiệu tốt nhất, đáp ứng mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng học tập học sinh thêm u thích mơn Âm nhạc - Giúp giáo viên có phương pháp dạy TĐN hiệu để phát huy tính sáng tạo học sinh - Xuất phát từ mục tiêu chung môn âm nhạc trường Trung học sở, giáo viên trực tiếp giảng dạy cần phải xác định tốt nhiệm vụ sau đây: - Xây dựng phát triển lực âm nhạc học sinh thông qua việc Dạy Tập đọc nhạc thể sách giáo khoa (SGK ) - Qua việc hướng dẫn học TĐN, giáo dục cho em có tình cảm, đạo đức sáng, lành mạnh, hướng tới điều thiện đẹp sống - Xây dựng khả tham gia hoạt động âm nhạc, giúp cho việc phát triển toàn diện cân hài hồ - Phát học sinh có khiếu âm nhạc, động viên giúp em phát triển khiếu - Giúp học sinh bước đầu tập luyện số kĩ đọc nhạc, giúp em hiểu biết số tác giả, tác phẩm tiêu biểu vài sinh hoạt âm nhạc đời sống xã hội, cung cấp cho em thêm số kiến thức mang tính văn hố âm nhạc - Với tư cách người giáo viên dạy môn âm nhạc trường THCS, thân cố gắng vận dụng phương pháp tối ưu từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Bên cạnh đó, thân ln bám sát nội dung chương trình, sách giáo khoa mơn âm nhạc lớp Chương trình sách giáo khoa phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp Nếu giáo viên người hiểu rõ mục tiêu mơn học, biết cách tổ chức tiết dạy có phương pháp phù hợp với tiết dạy nội dung học trở nên nhẹ nhàng hấp dẫn Ngược lại, giáo viên chưa nắm mục tiêu mơn học, coi mơn học hồn tồn mơn khiếu dẫn đến tình trạng dạy mơn học dạy trường khiếu (chuyên nghiệp), yêu cầu cao kĩ thực hành, biến nội dung học trở nên phức tạp điều tất yếu dẫn đến tải - Để khắc phục tình trạng trên, thực chương trình mơn Âm nhạc, trước hết giáo viên cần nắm vững mục tiêu mơn học, giáo dục thẩm mĩ, để giúp học sinh hiểu biết đẹp, cảm nhận đẹp sáng tạo đẹp nói chung, khơng đơn truyền đạt kiến thức kĩ âm nhạc Điều mà giáo viên đặc biệt lưu tâm, đặc biệt ý giáo dục cho học sinh tri thức cần thiết hay, đẹp, giáo dục thị khiếu thẩm mĩ lành mạnh, rèn luyện cho học sinh có hiểu biết thể tính thẩm mĩ sống thông qua việc học môn âm nhạc Như Các-Mác nói : “Con người phải biết xây dựng sống theo qui luật đẹp” - Xuất phát từ lý niềm hứng thú cá nhân vào nghiên cứu đề tài lý thú khơng có tham vọng ngồi việc trình bày kinh nghiệm năm qua đứng bục giảng, giảng dạy mơn âm nhạc, việc vào tìm hiểu, đánh giá việc dạy học môn âm nhạc điều cần thiết góp phần nâng cao chất lượng dạy học: “Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp Trường THCS Thiết Ống” 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp Trường THCS Thiết Ống” - Đối tượng thực nghiệm: HS lớp Trường THCS Thiết Ống 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Để dạy thành công vận dụng số PP nghiên cứu như: PP điều tra, khảo sát, tổng hợp, so sánh đối chiếu, PP phân tích - Tham khảo, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực - Tham khảo SGK, SGV, SBT khối 6,7,8,9 - Áp dụng dạy thử vào dạy lớp - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, thăm dò ý kiến học sinh sau dạy để rút kinh nghiệm - Tích lũy dạy lớp, dự đồng nghiệp - So sánh chất lượng dạy, lực học học sinh chưa áp dụng đề tài với áp dụng đề tài ... lượng đạt chưa cao qua trình giảng dạy kiểm tra Tình trạng đó, bắt buộc thân tơi phải suy nghĩ cần phải làm để nâng cao chất lượng mơn âm nhạc nói chung đặc biệt phân môn TĐN lớp nói riêng? Điều... riêng chất lượng mơn học nói chung ngày lên Xuất phát từ lý nêu mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp Trường THCS Thiết... “Một số kinh nghiệm dạy TĐN để phát huy tính tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp Trường THCS Thiết Ống” cho đạt hiệu tốt nhất, đáp ứng mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng học tập